第一篇：我想成為一個怎樣的管理者

我想成為一個怎樣的管理者

有人說“做一個好的管理者難，做一個受人尊敬、愛戴的管理者更難。做一個完美的、有效的管理者難上加難”，但我要說，只要你找準了自己的定位，把握住了做事的原則，能夠最大限度地用人所長，應該來講不太難。

一、管理的首要原則是結果導向。

用Malik教授的話說，管理是一種追求和取得成果的職業。管理質量的體現是效果，是做一件事情的結果。我們檢驗一個人、一個企業管理好壞的試金石是我們是否完成了任務、實現了目標，就像軍隊里是否打了勝仗一樣。許多角色中的一種，但絕對不是唯一的一種。結果導向的原則意味著，結果比過程更重要；優秀的管理者善于管頭，而不太管腳。

二、找準自己的定位，這很重要。

管理者應該扮演的角色是什么？我們首先想到的可能是監督者。不錯，這是管理者要扮演的把握好管理的原則。

三、端正處事的方式

管理者以什么樣的方式為人處事？信任！即使在中國，我也這么說。沒有信任，管理就只剩下赤裸裸的監督。一有機會，你管的事情就會出軌的。為什么是信任？博弈論是這么說的：面對一個陌生人，你如何開局（兩個選擇：信任他或不信任他）對你自己最有利？答案是：信任對方對你自己最有利。為什么？如果你不信任對方，博弈的結果肯定是兩敗俱傷。如果你先信任他，再根據他的反應決定自己進一步的行動，那么最大的可能是雙方形成一個共贏的局面

四、能作為管理者，我們如何建立信任？

我想，我們要學會一些基本的做人的準則：例如我們要勇于為我們的下屬承擔責任。在外人和上級面前，下屬的錯誤就是我的錯誤。如果你的上司是這么做的，你肯定覺得他這個人不可信。

五、值得信選用合適的人。

管理不是一門只有天才才能掌握的學問，而是我們每一個普通人，每一個不完美，每一個充滿這樣那樣缺點的人，都能掌握的學問。賴；如果他不這么做，你肯定覺得這個人不可信。是雙方形成一個共贏的局面。換句話說，管理的奇妙之處在于能夠通過它讓一群平常的人做出不平常的事情來。管理學的關鍵問題是，如何讓普通人發揮不同尋常的效率，而不是如何找到絕無僅有的天才。

六、把事情做正確。

那么，有效管理者的標準是什么？如果拿產品的質量標準作一個比較，我們更嚴格的問題是：管理的質量標準是什么？ 我們大部分人，首先想到的是效率（efficiency）。經濟學家給它的定義是“相同的投入取得最大的產出”或者“用最少的投入取得?揮不同尋常的效率，而不是如何找到絕無僅有的天才。

那么，作為一名管理者，我們如何才能有效地管理員工，激發其工作的積極性，提高員工對公司的忠誠度呢？其中最基本的一點就是做一個令人信服的管理者。

1、充分信任員工

2、重視人事決策的敏感性

3、樹立下屬不好是上司的責任意識

4、做最后一個說話的人

5、控制自己的情緒

6、注意工作與關系的平衡

7、敢于拍板，但不隨意承諾

8、公平地對待員工

9、做一個為員工解決問題的人

當然，要做一個令人信服的主管，還必須以身作則，言傳身教，具有強烈的敬業奉獻精神，做到這一點，即使管理的意識和技能差一些，也會得到員工的擁護與尊敬。

這就是我想成為的管理者形象。謝謝大家！

怎么樣成為一個好的管理者

管理，到底難不難？反復問自己，其實不難，難是難在自己如何去看待這個問題吧。因為每個人的思想，對問題的看待是不同的，這也是我今天所想說的。管理者沒有好壞，只有適合這支團隊的主管，就跟戀愛一樣，你身邊的人沒有漂亮與不漂亮之分，只有合適不合適。用合適經營理念的管理方式來管理合適自己的團隊吧！

一個好的管理者在管理自己的員工的時候首先要把員工當客戶來管理。員工管理好了，質量才能上去。要多和員工溝通，了解員工的基本信息，技能，能力等，關心員工

說到做到，除非你不答應，只要答應員工的就要給員工實現

做好績效考核，獎罰分明，該獎的必須要獎，該罰的必須要罰，盡量公平對待 對員工的激勵。要主動的激勵員工，幫他們進行職業生涯規劃，讓員工有目標有奔頭。

管理者要起到模范作用，帶頭作用，用行動來感化員工提高凝聚力： 首先你的團隊必須要制定一個計劃和目標，讓大家朝這個目標使勁 其次，通過學習企業文化來達到共同的理念

第三，建立獎勵制度，而且是團隊獎勵，團隊獎勵中又有個人貢獻獎，充分發揮每個人的力量達到團隊的目的，第四，讓員工真正認識到一榮俱榮，一損俱損。

第五，通過授權調動員工的積極性，讓每個員工都有事做

企業管理是一項系統工程。必須靠自己努力去適應、去改變、去征服。首先作為一個管理者必須知道自己在企業是什么角色，職責任務是什么，該干什么，不該干什么。必須做到在其位、謀其職、擔其任、負其責、享其利。企業為每一個員工都提供了平等演出的舞臺，但這僅只是創造了外部環境，究竟你能不能表演得好，還得靠個人的能力。作為一個管理者最重要的一項就是樹立榜樣----樹立一個你期望其他人學習的好榜樣。榜樣非常重要，因為人們更多地通過他們的眼睛來獲取信息，他們看到你做的比聽到你說的效果要大得多。“領導就是榜樣”是對領導者最精干和生動的描述。作為一個管理者不僅要能激發他人跟隨你一起工作，以取得共同目標，而且能創立一種機會和成長并存的環境。在這種環境下，每個人都想抓住機遇，做出顯著業績。在了解的基礎上信任員工，給她舞臺讓她充分發揮。當然，要讓下屬長期保持旺盛的士氣，決非如此簡單。不僅要制訂一套詳細的法則制度和按勞分配、多勞多得的薪酬獎勵分配方案，給每一位員工提供公平、適當的競爭環境；還應當采取許多其它的激勵方法，比如：尊重、關愛、贊美、寬容下屬，物質獎勵等。還有，給下屬指出奮斗的目標、幫助下屬規劃出其發展的藍圖、恰到好處的批評等等。綜合運用各種激勵手段使全體員工的積極性、創造性、企業的綜合活力，達到最佳狀態。作為一個管理者不僅能夠讓員工體驗解決難題、分享成功的樂趣，而且能夠讓員工認識到他們是這個團隊的一部分，每個人都是這個團隊有價值的貢獻者。管理者通過及時有效的溝通不僅能解決許多工作中現存的和潛在的問題，更能讓團隊成員知道團隊需要他們，激發他們的工作熱情，形成和諧的團隊。管理者必須了解團隊中每個人有形的和無形的需求，盡力滿足他們的需求或引導改變他們的需求。隨著你這方面能力的加強，團隊成員會更有活力、更有聚合力、更忠誠。作為一個管理者首先應專注某些主要方面，其中一項是處理信息，使用信息；及時向員工通報公司的銷售情況、重要交易、經營業績和重大事項，可使員工及時了解公司的情況，尤其是那些振奮人心的合同、業績、人物和事件能夠很大程度上鼓勵和刺激員工，激發大家的榮譽感和歸屬感。其次管理者在創造目標和價值的同時，也擔負創造公正、公平和支持環境的任務。通過聆聽員工意見，響應需求，促進行為結果，幫助完成目標；領導才能不是表現在告訴別人如何完成工作,而是如何使別人有能力完成它。最后，持續不斷地吸取知識和磨練自身技能，以維護作為領導者的地位。現代社會，科技信息的快速發展要求我們隨時做出快速反應，組織的前瞻性日益成為競爭的砝碼。新的思想、概念、工具層出不窮，要求領導者對決策進行反省，并用開放的態度廣泛地學習。與此同時，整個組織也將逐漸向開放的學習型組織轉變。有科學家預言，未來的領導，由于變化越來越快，持續的學習和改革將是唯一不變的任務。一個成功的管理者能夠廣泛聽取、吸收信息意見，審時度勢，從時間、戰略和全局上考慮和分析問題，抓住時機，確立目標。同時，力圖將目標明確化、愿景化，使下屬真正理解并建立信心，持久投入，成為組織的信仰和價值觀。成功者的一種通病就是被成就沖昏了頭腦。一旦你開始贊嘆自己多么了不起，那就陷入麻煩了。一個成功的管理者受到太多贊美會停止前進的。關鍵是要學會從容對待一切，包括成功和失敗。兩者通常都是短暫的，都會提供有價值的教訓。在你想著已把全世界握在手心且沒人能像你時，趕緊停下來，別再想那些你以做出的成就了；相反，多想想那些等待你去做的事情吧。

無論是哪方面的管理者，只要是企業，我覺得應該以情動人，以理服人，強加的制度和強迫讓人服從，不一定會起到根本的作用，大多數以制度來管理的企業，最多也就是表面上看著很不錯，如果這些企業面臨倒閉，估計不會有幾個人留下來和老板一起面對。只要把心歸攏到一起，或許不需要什么管理者，只要有一位領導者就可以了。

第二篇：我想成為怎樣的人

我想成為怎樣的人

生活本來是一張白紙，由我自己來涂抹顏色，將人生填充的豐富多彩，而我每每下筆，便會思考，我的畫將要采用什么樣的主色調，我要畫出怎樣的畫卷，而我，未來要做一個怎樣的人。

首先我要成為一個自由的人，自由是一個人生命的最高追求，我們學習，生活，工作與愛，所追求的都是自身的自由。美國影片《肖申克的救贖》講的是一位因冤案入獄的年輕銀行家在牢中如何追尋自由的故事。我永遠不會忘記的是，安迪爬出五百碼長的污水管當晚那場明亮的雷雨，它像《勇敢的心》里華萊士最后那聲著名的“FREEDOM——”一樣振聾發聵。是的，自由。那些最精彩的橋段，比如安迪臉上掛著奇異的微笑請大家喝酒，比如安迪一手建起全州最好的監獄圖書館，比如安迪不計后果地讓高亢的女聲穿透云遮霧掩的層層封鎖響徹云端，都是對自由的由衷禮贊。只有擁有自由，懷抱希望，我的人生畫卷上才能明亮，活潑，充滿快樂。

同樣，我需要勇氣與毅力，選擇一條屬于自己的光明之路堅持不懈的走下去，尼采說“萬物消逝，萬物復歸； 存在之環永遠循環。”也許我們的生活充滿了重復，也許未來枯燥的工作、無盡的社交將磨平我的棱角讓我學會在社會上行走，但我知道，我仍舊會心懷夢想，仍舊不會忘記自己的堅持。

我總希望努力避免自己成為自己討厭的那類人，即便未來難以預料，在現實之后，我往往覺得自己看透人事，開始用成熟和變現實裝點與掩飾自己的蛻變，然后麻木與世故。可惜生活永不會因為放棄理想而變得簡單一點，踽踽前行的路上即便夢想照不進現實也會有夢遺照進現實。剩下的懷抱爭取的心和無法泯滅的堅持。就像歌曲里面唱著“用力活著用力愛哪怕肝腦涂地 /不求任何人滿意只要對得起自己 /關于理想我從來沒選擇放棄/即使在灰頭土臉的日子里/也許我沒有天分/但我有夢的天真 /我將會去證明 用我的一生 //也許我手比腳笨 /但我愿不停探尋 /付出所有的青春/不留遺憾/向前跑 /迎著冷眼和嘲笑/生命的廣闊不歷經磨難怎能感到 /命運它無法讓我們跪地求饒/就算鮮血灑滿了懷抱 //繼續跑 /帶著赤子的驕傲 /生命的閃耀不堅持到底怎能看到/與其茍延殘喘不如縱情燃燒吧 /有一天會再發芽”。

我想成為怎樣的人？不是別人期望的那種，而是自己真真正正想要做到的，充滿希望與夢，享受著風和自由，也許很難，但是我會用雙手，成就自己的夢想。

第三篇：我想成為怎樣的一個人

我，想成為一個怎樣的人？

在《讀者》上看過一篇文章，具體內容記不清了，但最后一句話卻深深記在了心里：人，終究會變成他比較想成為的那種人。這幾天一直在聆聽研訓中心各位領導的講座，現在想想，忽然覺得這些講座告訴我們一個意思：你，該成為一個怎樣的人。細細想想，如何從“該”變成“想”，而“想”又能真正成為呢，鄒主任的講座幫我們明確了道路：認識自己、規劃自己、發展自己。

認識自己，我是誰？在幼兒園里，首先要找準自己的角色定位：我是教師，更是管理層；是指導者，更是學習者；是指揮者，更是戰斗者；是服務者，更是協調者，而不是高高在上的領導者、旁觀者。我是副手，是園長的左臂右膀，是起一個上傳下達的作用的，該有著中庸的態度，自信不張狂；該有著包容的的態度，海納百川，有容乃大；對待工作不過度追求一致性和統一性，根據老師的不同能力，不同情況，量力而行，而非平均分配，從而讓有限的資源發揮出最大的價值。

規劃自己，做什么？集中培訓的時間是有限的，但在這有限的時間里，我一定要靜下心來讀書，用讀書來武裝自身，理念是教育行動的先導，理念有了新的變化，才能帶領著自己的行動往更好的方向發展，有了想法，要到實踐中去驗證，當理念和現實碰撞時，更要拿起自己的筆，記錄自己的想法，記錄自己的反思，多讀、多想、多寫，讓自己更上一臺階。

發展自己，怎么做？溫總理說過：既要仰望星空，又要腳踏實地。做人當然要腳踏實地，但更要有仰望星空的夢想，作為一名副園長，我更要做一名有思想的人，停下腳步，重塑自己的教育思想，追求教育的本真。同行有專家，要充分發揮探究的精神，相互學習，相互提高。要用發展的眼光去看待自己的工作，且行且思，修心、修志、修能，全面增強業務能力和自身的人格魅力。

我，只想做一個真誠、簡單、務實的人，如此而已，也希望能成為這樣的人。

第四篇：我想成為一個樂于助人的人

我想成為一個樂于助人的人

永泰小學三年級六班 時駿 叮鈴鈴。。上課的鈴聲響了，同學們都從操場跑回了教室。今天上午的第四節課是期末考試前的測驗，上課了，老師把試卷發到了每個同學手里面，大家都認真的做了起來。很快大家就陸陸續續的做完了試卷，把它交到了前面的講臺上。但是我們班有個同學平時成績就不太好，大家都把試卷交上去了，他還是沒做完，眼看下課的時間就快到了，大家中午該去吃午飯了，這個同學看起來也很著急。這是，我和幾個提前做完的同學走到那個同學旁邊，為那位同學講解他不會的題目，而且一起鼓勵他，在大家的幫助下，那位同學也在下課前完成了試卷，露出了開心的微笑。

還有一次，我們班上體育課。在跑步的時候，一個女同學不小心摔倒了，膝蓋被劃了個大口子，血都流出來了。我和幾個男生趕緊跑上前去，扶起那位女同學，把她送到了學校的醫務室，醫務室的大夫阿姨幫那位女同學處理了傷口，那位女同學又興高采烈的回到操場，和大家一起上體育課了我們大家又可以開心的一起游戲了。

通過上面的兩件事情，我明白了幫助別人的同時自己也會獲得快樂。我決心以后不僅自己要勤奮學習，也要在學習上，生活中去幫助別人，我要以雷鋒叔叔為榜樣，長大以后做一個樂于助人的人，盡我所能多去幫助那些遇到困難的人，讓更多的人能開心的生活，學習。

第五篇：我想成為一個快樂的人

我想成為一個快樂的人

什么才是最好的教育？ 興趣，才是最好的導師； 快樂，才是最好的教育！

13歲的羅根·拉普蘭特學習的方式跟大部分的同齡孩子不同。

他沒有老師也沒有課本。他像一個黑客一樣學習。

Hackschooling

Hackschooling是他用來描述自己獨一無二的快樂學習方式，“Hackschooling是一種思維，不是一套系統。”在一場TED演講中，羅根向大家介紹了一種相當大膽的學習方式，他想以自己的親身經歷，來告訴這個社會，最好的教育應該教會我們快樂和健康。

當有人問你長大以后要做什么的時候，希望你和13歲的Logan Laplante有一樣的回答：“雖然我不知道我將來要做什么，但我希望成為一個快樂的人。”

13歲的Logan走上TEDx Talk的講臺說：”當學校并不把學習“快樂和健康”放在教學目標里，而是把這些事情從學習里拿掉時，你要知道——快樂，是需要主動學習、經常練習的。“ 如何學習快樂？

Logan推薦 Roger Walsh 教授的快樂學習及快樂生活方式 therapeutic lifestyle changes，也就是下面這8件事情： 運動 Exercise

吃的營養 Diet & Nutrition 接觸自然 Time in Nature 真誠付出 Contribution & Service 人際關系 Relationships 娛樂 Recreation

壓力管理 Relaxation & Stress MGT 心靈修煉 Religious & Spiritual

一旦你找到學習的動力，短時間內能完成的事情多到自己都會吃驚。

利用生活上的經驗，不斷去突破生活中的問題，尋找更有效率的解決方案，練習有彈性、迅速的反應，永遠以快樂、健康、創意為優先。

回歸國內的教育方式，似乎從沒有把“快樂學習及健康”擺在首位，而是將分數作為孩子的“KPI考核”，如果教育變成了純粹的分數導向，那孩子又怎么會快樂呢？

格林學堂

格林學堂融匯了國際上精品課堂，對孩子以引導式為主進行教育及學習，寓教于樂為一體化，讓孩子在學習過程中探索，從學習中感受到快樂、培養自信、主動學習。格林學堂的理念

具有獨立探索之靈魂，用包容心創造廣褒新世界，與世界共融。

那么格林學堂究竟長什么樣子呢？

首先，我們也教藝術繪畫、器樂舞蹈、少兒英語、創意科學、繪本閱讀、體育運動、料理烘焙、學業輔導、國外游學、冬夏令營等系列課程，但我們旨在去發現孩子的興趣愛好和潛能，找的他們學習的動力。

比如我們的烘焙課程，不僅僅是教會孩子做一道甜品，我們更多的是培養孩子的創造力和溝通售賣技巧，讓想法不受拘束，用不同的方式做事情。這是我們同樣也教課程但用不同的教育學習方式，給予孩子最大的自由選擇，讓他們自動并愛上學習！

其次，我們打造了一個托管式共融空間，親子聚會、家庭俱樂部，不僅為孩子和父母獨立打造了屬于他們自己的社交圈，更多的是我們希望通過這些讓孩子們明白溝通、分享的重要性，學會信任、明白錯誤的決定會將同伴與自己置于險地等等這些信息；文化沙龍，讓知識不再是課本的呈現，而是自己親身嘗試，這次或許是表演孔融讓梨，下次可能是赤壁之戰，我們讓你不僅學還得演，在快樂中學習成長。

我們的餐廳，不僅僅是吃飯，餐桌禮儀、愛惜糧食等等，都是我們想教會孩子們的。我們的專屬PARTY房，孩子參與布置，培養孩子動手能力的同時，體會父母對自己愛，與小朋友玩耍的同時，自己去維系自己的朋友社交圈，和好朋友一起健康快樂的成長！行動起來！

請帶您的孩子來格林學堂吧，我們說好，要讓孩子成為快樂的人！