第一篇：三年級語文課內閱讀,古詩詞

三年級課內閱讀

（一）1、《剪枝的學問》這一課，以“我”的心理變化:滿懷好奇→ ______→ ______→ ______為線索,寫了我在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，知道剪枝的學問是：_______________________。

2、桃子成熟了，一個個 ______，仿佛 ______。

“______”和“好像”的意思是一樣的，這是一個打比方的句子，把 ______比作______。這一課告訴我們一個道理： ______________________________________________。

3、《揠苗助長》告訴我們：_________________________________________________。

《鷸蚌相爭》告訴我們：________________________________________________________。

4、《明日歌》：明日復明日，（），我生待明日，（）。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能幾何，請君聽我《明日歌》。

（二）1、五月，洋槐開花了。槐鄉的 ______，______，似 ______，一片 ______。有的槐花 ______，遠看像 ______（）有的槐花______ 地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘 ______。A、在（）中加上正確的標點。

B、從這段話中的______ 和 ______可以看出槐鄉的槐花真多呀。從______和______看出槐花的形 態真美。

2、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了______，釀出了______。“啪啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走______，心里裝著______。中午，桌上就擺出了______的槐花飯，______、醇香、______……這時候，連風打的旋兒都 ______，整個槐鄉都浸在 ______。寫出課外積累的ABB式的詞

語：______、______、______、3、五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得______，她們的衣襟上______，發辮上戴著 ______，她們飄到哪里，哪里就會有______。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們 ______，不時就朝嘴里______，甜絲絲、______的，可真有口福呢。

4、那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在______，只是我們聽不見而已。如果你用上特制的水中聽音器（）就能聽到 ______的聲音（）有的像蜜蜂一樣嗡嗡（）有的像小鳥一樣啾啾（）有的像小狗一樣汪汪（）有的像人在打呼嚕（）它們 ______ 的時候發出一種聲音，______的時候發出另一種聲音，______的時候還會發出警報。a、根據課文內容，在______上填上詞語，把句子補充完整。b、在（）里家上合適的標點。c、用“～～”劃出具體描寫水下動物發出聲音的句子。第______句講有些動物在 ______ 不同情況下又會發出不同的聲音。

5、根據謎面打一花名。

葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣。寒冬臘月花盛開，陣陣清香送人間。

（三）1、保護環境，______。______，空氣清新。綠了大地，______

。______，造福子孫。山上樹木光，______。

治山治水不栽樹，______

。植樹造林鎮風沙，______。

我來設計環保廣告語：軍（）。這首詩后兩句的意思是 _________________________________________。其中“平明”、“白羽”的意思是（）、（）。______________________________________________________________

2、孩子們入神地聽著 陶行知用商量的______說

把它放了 好不好

說著 把蜻蜓還給翠貞 翠貞看看小伙伴們 孩子們 ______說

放了它 放了它 讓它回家去

翠貞張開小手將蜻蜓往上一送 蜻蜓展開翅膀向空飛去

a、根據課文內容在“

”填上詞語。并給短文加上標點。

b、文中陶行知的話應用______的語氣讀，孩子們的話應該用______ 的一起讀。c、這一段話主要寫了______和______兩層意思，這樣寫出大家______美好心靈。

3、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木

小樹

嫩枝

樹皮

一切能吃得到的綠色植物

都被饑餓的鹿吃光了

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

a、文中哪句話具體寫出森林成了“鹿的王國”，用“～～”劃出來。b、給第四句話加上標點。

c、找出文中的一對反義詞（）－（）

d、“緊接著，更大的災難降臨了”，“更大的災難”是指 _______。這句話中把 ______ 比作 ______.4、真的，從那以后，湯姆再也沒有釣到過那么大的魚。可是那晚的情景卻一直銘刻在他的記憶里，爸爸堅定的話語也一直回響在他的耳邊。a、那晚的情景之所以一直銘刻在他的記憶里是因為 __________________________________________________。b、爸爸的話語也告訴我們一個道理：_____________________________________________________________。

（四）1、小駱駝感到很自豪，因為它知道自己的腳掌 ______，知道自己的兩層睫毛 ______，知道自己的駝峰能 ______。它還明白了 ______的道理。

2、駱駝被人們稱為“ ______”。沙漠的環境是惡劣的，可以用 ______、______、______ 等詞語來形容。假如有一天，你走進沙漠，遇到困難，你會用______、______等詞語或“______ ”等詩句或名言來鼓勵自己，克服困難，走出沙漠。

3、水上飛機有許多兄弟，有的可以 ______ ；有的可以 ______ ；還有的能從海中汲水，______。

4、臺風暴跳如雷，像 ______，呼呼地向著城市撲去。這是一個 ______的句子，是用 ______ 比作______。

（五）1、太陽偏西了，趕海的人們三三兩兩地離去，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。

a、三三兩兩：

自由自在：

b、找出文中的一對反義詞：（）——（）

2、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。

a、用直線畫出文中寫荷花的句子。

b、這段話除了寫荷花還寫了______，用曲線畫出句子。你知道它的特點是 ______、______。荷花的姿態有 ______、______、______。

3、《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》的作者是（）代大詩人（），他和（）被并稱為（）。在這首詩中，作者寫了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現了一幅有聲有色的畫面，其中描寫顏色的詞有（）（）（）（）等。

4、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”是________代詩人_____________寫的《______________》中的詩句，這首詩的三、四兩句是_____________________ _。這兩句的意思是_____________________________。

（六）1、“林暗草驚風，________________。平明尋白羽，__________。”這首詩是（）代詩人（）寫的，詩中的“將軍”是指（）代將

2、這時王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在田邊輕輕地飄蕩……

a、讀著這秋景，你會想起一句詩句（）。少年王勃寫這句詩時是（）、（）、（）。

b、讓你來表現王勃很有才氣，寫文章非常生動，你會用上哪些詞？

（七）1、信鴿是不怕任何______，它能飛越______，忠實地為人們 ______，所以人們稱它是______。

2、啊，我為雪兒 ______！你看那雙翅膀被春風高高地 ______，在藍天中劃出 ______弧線。

3、雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那______ 眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你 ______ 地方。”我把雪兒 ______，______雪兒望望我，似乎在向我 ______，然后向藍天飛去。

（八）1、長城東起______，西到______，像 ______在大地上，________________。大運河北起 ______，南到______，像

______在大地，________________，__________________。a、在橫線上填上合適的內容。

b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特點；又把（）比作（），突出了（）的特點。

c、寫兩三句話，用上“巨龍、連綿起伏、奇跡、曲折蜿蜒”這四個詞。

2、南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

a、在橫線上填上合適的內容；并用“～～”畫出這段話的中心句。

b、為了說明南沙是巨大的藍色寶庫，作者從（）（）（）等三方面來說明的； c、南沙享有“第二波斯灣”的美譽是為了說明（）。

3、廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風（）的一縷輕煙，轉眼間就變成了（）九天銀河；明明是一匹（）的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在（）……

a、畫出這段話的中心句，這句話是圍繞 這個詞來寫的。

b、這段話中多處運用了（）的修辭方法，將廬山云霧比作（）（）（）（）。c、這段話的結構方式是（）；用“‖”給這段話分層。

（九）1、我知道朱德同志是 ______；李廣是 ______時期一位 ______；少年王勃是 ______；蕭伯納是 ______

；杜甫是______。

2、《清明》作者 ______，全詩如下：_____________________________________________________________。

3、《夏日田園雜興》： ________________________________________________________________________。

4、《滁州西澗》：________________________________________________________________

5、贊美母親的詩句： _____________________________________________________________-。

6、珍惜時間的詩句或格言：______ ；______ ； ______。

小學三年級（下冊）期末總復習

詞語。

駕駛 奇異 譜寫 詩篇 綢帶 飄落 遼闊 島嶼 寶庫 資源 姿勢籠罩 廬山 體操 國際 試跳 馬箱 固定 詢問

治療 承受 劇痛急切 康復 屈服

剩下 哀傷 悠揚 任何 傳遞 盼望 施展 清晨

惶恐 絨布 懂事 集市 俯視

休整 整修 露面 翻譯 藏胞 糊涂

糟蹋 挨餓 感激 春耕 描述 邊境 疾風 警惕 隨從 驚呆 巡邏

獵物 宴會

探望 文章 慶賀 都督 訪問 預料 口吻 感觸 謙虛文豪 趣事 退潮 尋找 究竟 武將 俘虜 沐浴 海鷗 舅舅

胡須 飽脹 破裂 自豪 絲毫 委屈 疼愛 松散 腳掌 沙漠 足夠 旅行陷進 海鷗 迅速 救援 究竟 遙遠 輸送

貨輪 佩服 談話 監視

狂怒 泄氣 跟蹤 劃破 魚鉤 釣魚 低沉 允許 銘刻 必須 規定魚竿 提防 捕殺 居然

傳染 復雜 慈愛 撫摸 結構 保持 蒼蠅

掌握 兇猛 漫游 輕型 謎團 匕首 披散 蒜泥 芝麻 饑餓 肌肉 危險

遇到 漆黑 商量 英雄 伸縮 剪枝 躲藏 寓言 疲勞 疲倦

納悶 充饑 味道 滿意 關鍵 贊許 浪費 評理 揮舞

盼望 紅潤

成熟 依靠 仿佛 瘋長 瀑布

成語連連看。

氣象萬千 風云變幻 奇峰異嶺 若隱若現 騰云駕霧 飄飄欲仙

白云蒼狗 瞬息萬變 有利可圖 有機可乘

有根有底 有始有終

有口難言 有恃無恐 有求必應 有志竟成 風華正茂 出類拔萃

才思敏捷 后生可畏

文思如泉 手不停揮 筆下生花 筆走如

飛力透紙背 連綿起伏 曲折蜿蜒 難以計數 用之不竭 神勇無比

大汗淋漓 不知所措 熱火朝天 盡心盡力 水天一色 水天相連

星羅棋布 心曠神怡 變幻無常 四蹄生風 云遮霧罩 拍案叫絕

斬釘截鐵 流連忘返 驚喜萬分 束手就擒 精妙絕倫 爐火純青活靈活現 波濤洶涌

夢筆生花 渾然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 無邊無際 鋪天蓋地 暴跳如雷 談笑風生 沙漠之舟 自強不息

忍辱負重 始終如一 飛沙走石 志在千里 義無反顧 堅定不移

坐觀成敗 按兵不動 操之過急 輕舉妄動

興風作浪 雷厲風行

聞風而動 展翅高飛 望而生畏 青山環抱 一籌莫展 挺身而出

翻山越嶺 披荊斬棘

煙波浩渺 游人如織 風平浪靜 鷗水相依 海波不驚 筋疲力盡 喜笑顏開 聚精會神 爭論不休 不以為然

無影無蹤 兩全其美 揠苗助長 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 鷸蚌相爭鄭人買履 葉公好龍 狐假虎威 黔驢技窮

拈弓搭箭 ☆銀光閃閃 氣喘吁吁 小心翼翼 生機勃勃 興致勃勃 青煙裊裊 ☆平平展展 挨挨擠擠 ☆七嘴八舌

成千上萬 千姿百態 千辛萬苦 ☆一碧萬頃 一帆風順

☆蠢蠢欲動 竊竊私語 栩栩如生

三、多音字。

挨 āi ái 少 shǎo shào 都 dū dōu 教 jiāo jiào 似 sì shì 行 xínɡ hánɡ 散 sǎn sàn 難 nán nàn 提 tí dī 泊 bó pō

四、按照課文內容填空。

我（）著飛機（）在（）的藍天，一個（）的景象出現在我的眼前：像（）在大地，東起山海關，西到嘉峪關，萬里長城（）。是誰（）了這（）？是我們（）。

南沙是祖國()。她擁有()的()的海洋生物，蘊藏著極為()的()，貯存了用之不竭的()。僅()，就以豐富的石油儲量而享有“ ”的美譽。

()的南沙（），連（）都是美的。每一個浪頭都（）潔白的浪花，一團團，一簇簇，（）是（）的人群在（）著花束。可以（），將來的南沙群島一定會是一個（）魅力的（）。

廬山的云霧（）。眼前的云霧，剛剛還是（）的一縷（），轉眼間就變成了（）的九天銀河；明明是一匹（）的白馬，還沒等你完全看（），它又變成了（）在北冰洋上的一座冰山。

有一天，雪兒（）飛起來了。啊，我為雪兒（）！你看它那雙（）被春風（），在藍天中（）一道美麗的（）。

一只（）正（）落日的余輝（），（）的（）在天邊輕輕地（）……（）與（）齊飛，（）天一色。像一條小河，永不（）地流淌。()的人，從“小河”里()無窮的()，懶惰的人，只能撈起()。（《時間》）

荷花已經開了不少了。荷葉()的，像一個個()。白荷花在這些大圓盤之間()。有的才()兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，()嫩黃色的()。有的還是()，看起來()得馬上要()似的。

一陣微風吹來，我就()，雪白的衣裳()。不光是我一朵，一池的荷花都在()。風過了，我()，()地站在那兒。()飛過來，()我清早飛行的()。小魚在我()游過，告訴我()做的()……

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

☆這句話把()比作（）。

如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。☆句中的畫家指的是()，表達了作者對美妙神奇（）的（）的贊嘆。

12、端午節又稱（）、（）。每年農歷（）是端午節。端午節的主要活動是（）、（），是為了紀念偉大的愛國詩人（）。

13、（）的鹿在林間（）。

14、五月，（）開花了。（）的（），（），似（），一片()。有的槐花()一起，遠看像玉雕的()；有的槐花一條一條地（），近看如（）姑娘（）在（）上的（）。

15、槐鄉的小姑娘變得更()了，她們的衣襟上()槐花，()上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣()。小小子呢，衣褲的 里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，的、()的，可真有（）呢。

16、五月，是（）的季節，是（）的季節。

17、（），明日（）。我生（）明日，萬事成（）。世人若被（），春去秋來（）。（）水東流，暮看（）。百年明日能（），請君聽我《明日歌》。（清·）

18、()的廬山，有（），有（），有（），有（），那（）的云霧，更給它（）了幾分。

19、說說廣告（請寫出5條廣告語）：

第二篇：初中課內古詩詞賞析

（一）初中課內唐詩宋詞賞析

七（上）

1、次北固山下

(唐)王灣

①客路青山外，行舟綠水前。②潮平兩岸闊，風正一帆懸。③海日生殘夜，江春入舊年。④鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

精析：本詩為寫景詩，由大河的風景引起旅途的鄉愁。寫出了作者客游他鄉的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟。①②句寫旅途所見的大江兩岸景色，①句為互文句，寓情于景。②句既有實景之芙，也有虛景之壯闊。③句蘊含哲理“生”“入”擬人手法，給人以樂觀、積極向上的力量。④句表達思鄉之切。全詩為五言律詩，寓情于景、景中含理是主要特點。

2、錢塘湖春行

（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

精析：詩歌描繪了西湖早春的景象，頷聯和頸聯描寫鶯、燕、花、草四種體現春色的景物，表達對早春西湖的贊美和喜愛之情。“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字用詞準確生動，表現了早鶯飛向枝頭歡歌的景象，生動展示了初春蓬勃的生機。八（上）

3、望岳

(唐)杜甫

① 岱宗夫如何?齊魯青未了。②造化鐘神秀，陰陽割昏曉。③蕩胸生層云，決眥入歸鳥。④會當凌絕頂，一覽眾山小。精析：全詩洋溢著青年詩人蓬勃向上的朝氣。全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離自遠而近，時間由朝到暮。并由望岳懸想將來的登岳。①句寫初望泰山時高興、興奮、驚嘆仰慕之情。②句寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，“鐘”有情。③句寫細望山中云氣層出不窮。心胸蕩漾，神情專注。蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛。④句寫由望岳而產生的登岳之意愿，富有啟發性的象征意義，表現詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切群山的氣概。

4、使至塞上

(唐)王維

①單車欲問邊，屬國過居延。②征蓬出漢塞，歸雁入胡天。③大漠孤煙直，長河落日圓。④蕭關蓬侯騎，都護在燕然。

精析：這首詩寫出了出使邊塞的艱苦行程。描繪了塞外壯闊奇麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。①④句敘事，②③句寫景。①②甸寫此次出使的經歷，在敘事寫景中抒情，②句寫景中虛實相映，表達悲壯情懷。③④句刻畫了奇特壯美的塞外風光，景中寓事、景中含情。③句寫景，以實寫虛，融情于景。④句敘事。銜接①句。

5、春望

(唐)杜甫

①國破山河在，城春草木深。②感時花濺淚。恨別鳥驚心。

③烽火連三月，家書抵萬金。④白頭搔更短，渾欲不勝簪。

精析：這是一首五言律詩。①句寫望中所見。國都殘破、滿目凄涼，詩意形象生動，情感極其沉痛。②句分寫，通過花和鳥寫春天，鮮花禁不住悲傷濺淚，鳥兒因人世的離別而驚心。③句寫家信的難得與珍貴，憂國思家。④句總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術形象。通過細節描寫，含蓄而又深刻地表現了詩人的內心世界。

6、渡荊門送別(唐)李白

①渡遠荊門外，來從楚國游。②山隨平野盡，江人大荒流。

③月下飛天鏡，云生結海樓。④仍憐故鄉水，萬里送行舟。精析：這首五言律詩描繪了荊門一帶壯闊、奇偉的景色，抒發了詩人對祖國大好河山的贊美之情。①句交代遠渡地點和出蜀目的，寫景。②③句描繪舟過荊門時所見景色，水中明月如鏡，反襯出江水的平靜。④句含蓄地抒發思鄉深情，運用了擬人的手法。

7、登岳陽樓（宋）陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。萬里來游還望遠，三年多難更憑危。白頭吊古風霜里，老木滄波無恨悲。

精析：首聯：“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。”寫景，一”東”一”西”形象生動的說明了岳陽樓的地理位臵，描繪出了一幅靜謐而慘淡的的夕陽入山圖。頷聯：登臨吳書蜀 橫分地”從歷史角度介紹了岳陽樓，然而在這樣美麗的岳陽樓畔，詩人卻提不起半點觀賞山水的雅興，僅”徙倚”二字，便把詩人那滿腔愁緒表現的淋漓盡致。頸聯：”萬里””三年”說明了詩人逃難時遙遠的路途以及具體的時間，恰當的表現了自己背井離鄉，漂泊不定的生涯。尾聯：情景相生，“風霜”既指秋色濃重，又與自己的”白頭”相映襯，且暗示了當時政治局勢的嚴峻，“老木滄波”既指眼前實景，又是作者憔悴悲愁，飽經風霜的自我寫照。全詩氣韻蒼涼。

八（下）

8、酬樂天揚州初逢席上見贈

(唐)劉禹錫

①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

③沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

④今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

精析：這是一首古代酬贈詩，感情深切、沉郁中見豪放，時間由過去到現在和未來，情調由低沉到高昂，波瀾起伏，發展極其自然。①句寫詩人的辛酸和內心的憤懣不平。②句中前句用典隱含對當時統治者迫害舊友的不滿，后句用典暗示貶謫時間的長久和因人事變遷而產生的生疏、悵惆之情。“翻似”二字顯然有抑郁不平之意。③句擺脫現實處境。展望未來風光，借景物變化暗示社會的發展。“沉舟”、“病樹”自喻不悲觀，令人回味、想象。④句點明酬贈的題意對友人的關懷，與友人共慰。

9、赤壁

(唐)杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

精析：作者有感于晚唐統治者荒淫腐化、不思進取，而借古諷今，告誡統治者不要寄望于僥幸。前兩句寫興感之由，從敘事開始，借一件古物引起對前朝人事的慨嘆。后兩句議論，從反面落筆．借詠懷古事，寄托自己的抑郁之情。詩人講了一個道理：要建立一番事業，需要一定的條件。

10、過零丁洋

(明末)文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

精析：全詩表現了文天祥為祖國為民族而視死如歸的大義大勇、高尚氣節和大無畏的英雄氣概。首聯寫詩人幾十年來的風雨歷程。頷聯寫作者憂國傷懷之情。頸聯對偶、雙關，概括詩人難忘的兩次人生經歷。尾聯直抒胸臆，表明自己以死明志的決心。全詩敘事和抒情相結合，慷慨悲涼，感人至深。

11、行路難

(唐)李白

①金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。②停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

③欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。④閑來垂釣 碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

⑤行路難，行路難，多歧路，今安在? ⑥長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

精析：這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶榜徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信、執著地追求理想的強大精神力量。①②句寫酒宴時的情緒，“停、投、拔、顧”四個連續的動作，形象地表現出詩人內心的苦悶、抑郁和感情的激蕩變化。③句正面寫行路難。④句引呂尚和伊尹的事例，希望得到皇帝的重用，增強了詩人的信心和信念。⑤句句式短小、節奏急促，跳躍，寫出詩人矛盾復雜的心理，但詩人沒有氣餒。⑥句寫詩人堅定的信念。反映了詩人倔強的性格和開闊的胸懷。

12、水調歌頭（北宋）蘇軾

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

精析：本詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當空、美人千里、孤高曠遠的境界氛圍。詞上片寫望月奇思，幻想游仙 于月宮。下片寫賞月后的體會與希望。從月亮的轉移變化，盈虧圓缺，聯想到人生的悲歡離合，從而得出不應事事都求完美無缺的結論。全詞構思奇幻，豪放雋秀，以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑，以及曠達自適，人生長久的樂觀枋度和美好愿望，格富哲理與人情。立意高遠，構思新穎，意境清新如畫。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然流露。此詞全篇皆是佳句，因其意境優美，情韻兼勝，富于哲理，情感動人，而絕唱至今。

九（上）

13、望江南(唐)溫庭筠

①梳洗罷，獨倚望江樓。②過盡千帆皆不是，③斜暉脈脈水悠悠，④腸斷白蘋洲。

精析：全詞寫一女子登樓遠眺、盼望歸人的情景，表現了她失望和悵惘的情懷。①句寫思婦精心打扮之后，盼望心上人的歸來，次數不只一次。“獨”寫出孤寂落寞之感。②句思婦望眼欲穿。由希望到失望，等待之久，失望之深。③句 擬人手法寫斜暉，流水，生動形象，情景交融。④句“白蘋洲”用借代手法，寫愁苦之情，相思之情，寫出盼歸之痛。令人感嘆、悲傷。點明主旨。

14、漁家傲(北宋)范仲淹

①塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，②四面邊聲連角起。③千嶂里，長煙落日孤城閉。④濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，⑤羌管悠悠霜滿地。⑥人不寐，將軍白發征夫淚。

精析：全詩表現了作者決心守邊御敵的英雄氣概，同時也反映了守邊戰士的思鄉之情。①②③句為上片，寫邊塞秋景的蕭索。①句寫秋天，點明季節，然后用“異”字統領下文，從三個方面敘述：

一、大雁南飛（氣候異）；

二、邊聲四起（邊聲異）；

三、孤城落日（邊城異）。“雁去”“邊聲”“長煙”“孤城”渲染出西疆邊地的荒漠，也暗示出將士們的思鄉之情。④⑤⑥為下闋，寫邊關將士生活的艱苦以及思鄉報國的感情。④句寫將士們的報國激情。⑤句羌笛聲使戰士們的思念故鄉無法入睡。⑤⑥句抒發他們壯志難酬的感慨和思鄉憂國的情懷。詞的上闋以白描手法勾勒出一幅塞外邊關圖，這幅圖雄渾沉郁，恰到好處地表現了主題。詞的下闋采用直抒胸臆和借景抒情相結合的手法，使得作者的思鄉報國之情交織互現，蒼涼悲壯，慷慨生衷。

15、江城子 密州出獵（北宋）蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

精析：這首詞上片出獵，下片請戰，不但場面熱烈，音節嘹亮，而且情豪志壯，顧盼自雄，精神百倍。抒發了為國效力 疆場、抗擊侵略的雄心壯志和豪邁氣概。開篇一個“狂”字貫穿全篇。上片接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現了獵者威武豪邁的氣概。作者以少年英主孫權自比，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。下片更由實而虛，進一步寫詞人“少年狂”的胸懷，抒寫殺敵報國的雄心壯志，委婉表達出期望得到朝廷中用的愿望。作者傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發雖白，卻仍希望朝廷能象漢文帝派馮唐持節赫免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵擾。

16、武陵春（南宋）李清照 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

精析：這首詞借暮春之景，寫出了詞人內心深處的苦悶和憂愁。塑造了一個在孤苦凄涼環中流蕩無依的才女形象。上片，“風住塵香花已盡”一句已達至境：既點出此前風吹雨打、落紅成陣的情景，又繪出現今雨過天晴，落花已化為塵土的韻味。“物是人非事事”，休睹物思人，物是人非萬事皆休，不禁悲從中來。寫出了哀傷的原因。因此她日高方起，懶于梳理。“欲語淚先流”，把哀傷的程度寫得鮮明而又深刻。詞的下片著重挖掘內心感情。“春尚好”、“泛輕舟”措詞輕松，節奏明快，恰好處她表現了詞人一剎那間的喜悅心情。而在 “泛輕舟”之前著“也擬”二字，更顯得婉曲低回，說明詞人出游之興是一時所起，并不十分強烈。“輕舟”一詞為下文的愁重作了很好的鋪墊和烘托。“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”用夸張的比喻形容“愁”，新奇，化抽象為具體，化虛為實，而且用得非常自然妥帖，不著痕跡，渾然天成，是寫“愁”的名句。

17、破陣子

為陳同甫賦壯詞以寄之（南宋）辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

精析：這首詞，抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志難酬、報國無門的悲憤心情。詞的上片，描寫軍旅生活，渴望再有機會殺敵建功立業。詞的下片，前四句描寫了壯烈的戰斗。然而，在詞的最后，作者卻發出一聲長嘆：“可憐白發生！”從感情的高峰猛的跌落下來，包含著多少難以訴說的郁悶、焦慮、痛苦和憤

怒啊！在茍安賣國的統治集團的壓制下，作者壯志難酬、報國無門。“了卻君王天下事，贏得生前身后名。”是此人 的最高理想，表達出此人的愛國激情和雄心壯志。全詞在豪放中蘊含深沉的悲涼。

第三篇：三年級上冊語文課內閱讀訓練

三年級上冊語文課內閱讀訓練

〈一〉

一、閱讀短文回答下面問題。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正是人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1、用橫線畫出這段話的中心句。(3分)

2、照樣子寫詞語。(5分)飄飄搖搖______________ ______________ ______________ 圓溜溜 ______________ ______________ ______________ 各種各樣 ______________ ______________ ______________ 這段話寫出了魚的______________。(4分)

3、為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？6分

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4、仿照文章中“有的??有的??還有的??”句式，寫一句話。6分 ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 〈 二 〉

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們 的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

1、給下列帶點的字選擇正確的讀音。4分 蔥蔥蘢蘢(cōnglóng cónglóng)千萬縷(lǒu lǚ)浸在(jìn qìn)擋住(dǎng dàng)

2、找出文中描寫大霧的句子抄寫下來。4分

_____________________________________________________________________

3、在文中用波浪線畫出一個比喻句。3分

4、文中“ 浸在”一詞用得真好，說說它好在哪里？4分

_____________________________________________________________________

5、這一自然段你積累了那些好詞寫出來。4分

_____________________________________________________________________ < 三 >

趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

1、寫出下列詞語的近義詞 5分

雄偉()創舉()非常()節省()容易()

1、畫出短文中的中心句（4分）

2、這種設計，在建橋史上是一個創舉，“這種設計”指的是（6分）

3、_______________________________________________________________________________________________________________________________________

4、這種設計的優點是什么？（6分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ < 四 >

坦克把盾的自衛，矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一會見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

1、坦克把 __________________________合二為一，在戰場上____________。4分

2、是的，誰善于把________________________________，誰就是____________。4分

3、我積累的詞語有__________ __________ ___________ 3分

4、誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。請結合實際例說明_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ < 五 >

科里亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴說: “我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子也小。我現在九歲啦，步子比那時侯大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子。”

科里亞量了五步，又動手挖起來，不多一會，他果然找到了木匣子。

科里亞高興地說 伙伴們 今天我不光找到了匣子 還懂得了時間一天天過去 人一天天長大 步子也在漸漸變大 周圍的一切 不是都在起變化嗎

1、選擇正確的拼音 3分

臺階(jiē jié)測量(liáng liàng)木匣(xiá jiá)

2、寫出下列詞語的近義詞 3分

突然()果然()漸漸()

3、給最后一段加上標點 6分

4、談一談你對最后一自然段的理解。5分

_____________________________________________________________________

5、你想對科利亞說些什么？5分

_____________________________________________________________________ 〈 六 〉

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定地那一（該 刻），教師里驟然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水(留 流)了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱（烈列）的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一（搖 遙）一晃地走下了講臺。

1、劃去括號內不正確地字。

2、從文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：慢慢——（）反義詞——（）

3、從________、________、________這三個詞語看出英子不想走上講臺去講故事。

4、同學們一共給了英子_______次掌聲。第一次是在______________ _____________________的情況下，同學們想通過掌聲__________英子； 第二次是在_______________________________________的情況下，同學們想通過掌聲__________英子。

5、文中有許多讓人感動的句子，我要把其中的一句抄下來。

_____________________________________________________________________ 〈 七 〉

援助中心的“給（ɡěi jǐ）予樹”上掛滿了卡片，金吉婭看見其中的一張上寫著一個小女孩的（愿望 盼望）：“我（愿望 盼望）圣誕老人能送給我一個洋娃娃。”于是，金吉婭（買 賣）了洋娃娃，送給（ɡěi jǐ）了小女孩。小女孩收到禮物，一定會露出最甜（密 蜜）的笑容。

我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。

1、把括號里錯誤的讀音或者字詞劃去。

2、“我緊緊地擁抱著金吉婭。”從這句話中，你體會到這時候媽媽的心情是什么？為什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、結合自己的實際生活，談談你對最后一段話的理解。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、小女孩收到那份珍貴的禮物，想要寫幾句感謝的話。你能幫幫她，替她寫一寫嗎？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 〈 八 〉

這座橋()堅固，()美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著____的圖案：有的刻著兩條__________的龍，嘴里吐出___________;有的刻著兩條飛龍，前爪(zhǎo zhuǎ)相互抵著，各自__________；還有的刻著__________。所有的龍____都在游動，真像活了一樣。

1、請在括號里填上適當的關聯詞。在“________”上根據課文內容填空。

2、用波浪線畫出文中承上啟下的句子。并說說這樣寫的好處。

_____________________________________________________________________

3、結合語境，理解詞語。堅固：_____________。回首遙望_______________________。

4、用“有的??有的??還有的??”造句

__________________________________________________________________________。

第四篇：最新七年級下語文課內古詩詞

真的很想把所有知識一股腦的塞到腦子里，只可惜時間是有限，這就是所謂的無奈吧……下面給大家分享一些關于最新七年級下語文課內古詩詞，希望對大家有所幫助。

七年級下語文課內古詩詞1

竹里館(王維)

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

【譯文】我獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊高歌長嘯。沒人知道我在竹林深處，只有明月相伴，靜靜照耀。

【主題】這首詩描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，表現了隱者閑適的生活情趣，傳達出詩人寧靜、淡泊的心境。

【寫法】全詩遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，達到“詩中有畫”的高超境界。

春夜洛城聞笛(李白)

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

【譯文】是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲?融入春風中，飄滿洛陽古城。

客居之夜聽到《折楊柳》的樂曲，誰又能不生出懷戀故鄉的深情?

【主題】這首詩通過客居洛陽城的夜間聞笛聲的細膩描寫，引發了詩人無限的思鄉之情。

【寫法】全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，條理通暢，感情真摯，余韻無窮。

逢入京使(岑參)

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【譯文】向東遙望長安家園，路途遙遠，滿面淚水沾濕了衣袖，擦都擦不干。在馬上匆匆相逢，想要寫封信卻沒有紙和筆，煩勞您給我的家人捎個口信報個平安。

【主題】這首詩描寫了詩人遠涉邊塞，逢回京使者，托帶平安口信安慰家人的典型場面，抒發了詩人報國和親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

【寫法】這首詩不假雕琢，脫口而成，感情真摯，在平易中顯出豐富的詩韻，深入人心、膾炙人口。

晚春(韓愈)

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【譯文】花草樹木知道春天即將歸去，它們費盡心思紛紛爭奇斗艷。楊花榆莢沒有百花的芬芳，只知道飄散在空中如雪花般盡情飛舞。

【主題】這首詩運用擬人的手法，詩人通過花草樹木的角度抒寫了對春天的留戀之情，表達了詩人熱愛自然、熱愛生活的積極向上的情懷。

【寫法】這首詩平中翻新，頗富奇趣，還在于詩中擬人化手法的奇妙運用，糅人與花于一體。“草木”本屬無情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。末二句尤其耐人咀嚼，讀者大可根據自己的生活體驗進行毫無羈絆的大膽想象，使人思之無窮，味之不盡。

七年級下語文課內古詩詞2

登幽州臺歌(陳子昂)

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下!

【譯文】向前看不到古代的賢君，向后望不到明主。想到天地之廣闊，歷史之久遠，唯有我啊，獨自悲傷，凄涼地眼淚橫流!

【主題】本詩以慷慨悲涼的調子，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷，表達了在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。

【寫法】整首詩通過采用直抒胸臆的表現手法，表達詩人的思想感情，具有蒼涼悲壯的感情基調。

望岳(杜甫)

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

【譯文】泰山到底怎么樣呢?泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。層云生起，使心胸震蕩，張大眼睛遠望飛鳥歸林。當登上泰山的頂峰，俯瞰眾山，而眾山就會顯得極為渺小。

【主題】這首詩詩人從不同角度描繪了泰山的高峻雄奇，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出對祖國河山的熱愛之情，體現了詩人青年時代樂觀自信、積極向上的進取精神。

【寫法】這首詩寫景很有特色。(1)寫景富有層次，從遠望到近望，到細望。寫出泰山的高大雄偉，神奇秀麗，抒發了對祖國山河的熱愛。(2)虛實相生，“造化鐘神秀”是虛寫，“陰陽割昏曉”是實寫，寫出泰山的高大雄偉，神奇秀麗。(3)烘托手法，以齊魯大地來烘托泰山那拔地而起，參天聳立的形象。

登飛來峰(王安石)

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【譯文】飛來峰頂上應天塔高入云端，聽說在雞鳴時分可見旭日東升。不怕浮云遮住視線，只因為身在塔的最高層上。

【主題】這是一首七言絕句，也是一首登高覽勝之作。登上高山之塔，極目遠望，詩人不禁豪情滿懷，壯志凌云，似覺天地萬物盡收眼底。詩歌借登峰所見景象之闊大，表現了詩人變法革新的政治理想、遠大抱負以及大無畏的精神。

【寫法】“浮云”這一意象象征困難、挫折、障礙等。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”一句所蘊含的哲理：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

七年級下語文課內古詩詞3

游山西村(陸游)

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【譯文】不要笑話農家臘酒的渾濁，豐收年份準備豐盛的飯菜招待客人。山重巒疊嶂，水迂回曲折，好像沒有了去路，忽然出現了柳色深綠、花光紅艷的山村。簫鼓的聲音接連不斷，春社日已臨近了，村民們衣冠簡樸，村子中古風尚存。從今以后如果允許趁著月明來閑游，也可能隨時會手拄拐杖半夜前來叩門。

【主題】這首七言律詩圍繞一個“游”字鋪開，層次分明地勾勒出一幅色彩艷麗的江南農村風光圖，表現了農家熱情好客和風俗古樸的特點，表達了詩人對田園生活的熱愛和向往之情。

【寫法】全詩首寫詩人出游到農家，次寫村外之景物，復寫村中之情事，末寫頻來夜游。所寫雖各有側重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風光與淳樸的村民習俗和諧地統一在完整的畫面上，構成了優美的意境和恬淡、雋永的格調。此詩題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

己亥雜詩(其五)(龔自珍)

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

【譯文】滿懷無限離愁正對著白日西下，揚鞭東去從此辭官赴天涯。落花紛紛絕不是無情飄落，化作春泥愿培育更多的新花。

【主題】這首七言絕句抒發了詩人辭官離京的復雜感情，表現了詩人不畏懼挫折，不甘心沉淪，始終都想為國家效力的奉獻精神。

【寫法】這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這一句展開聯想，以新奇的比喻，移情于物，借“落紅”自喻，表現了詩人超凡脫俗的寬廣胸懷。在形象的比喻中，融入議論，表明自己雖然辭官，但仍會關心國家的命運前途命運，表達了詩人高度的愛國熱忱和崇高的獻身精神。

泊秦淮(杜牧)

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

【譯文】迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙，(船只)夜晚停泊在靠近秦淮河邊的酒家。賣唱的歌女不知道亡國的悲和恨，對岸酒樓里還在唱著《玉樹后庭花》。

【主題】這首詩借陳后主的荒淫亡國諷喻晚唐統治者，含蓄地表達了詩人對歷史的深刻思考，對現實的深切憂思。

【寫法】后兩句表面上指責歌女，其實是一種曲筆，真正不知亡國恨的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。

賈生(李商隱)

宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

【譯文】漢文帝在宣室咨詢被放逐的大臣，賈誼的政治才能更是無人能比。可惜漢文帝深夜在虛席上向前移動靠近他，不是關心百姓只是關心鬼神。

【主題】這是一首托古諷今詩，借賈誼的遭遇來抒發自己的感慨，通過諷刺漢文帝雖能求賢卻又不知賢的行為，托古諷今，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的社會現實，也寄寓詩人懷才不遇的感慨。

【寫法】這首詩在行文結構方面采用先揚后抑的手法——前兩句圍繞“重賢”逐步升級，節節上揚，三、四句一轉，由強烈對照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。

過松源晨炊漆公店(其五)(楊萬里)

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。

政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

【譯文】不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得游山的人空歡喜一場。當你進入萬重山的圍子里以后，你剛攀過一座山，另一座山馬上將你阻攔。

【主題】通過寫山區行路的感受，寄寓著一個具有簡單意義的深刻哲理：我們不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠，認真對待，才能不斷克服困難，履險如夷。

【寫法】借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理。

約客(趙師秀)

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

【譯文】江南的梅雨季節雨水非常多，長滿了青草的池塘里，處處蛙聲不斷。已過了半夜，約的客人還沒有到，閑著無事，敲著棋子，震落了燈花。

【主題】全詩寫了詩人雨夜候客來訪的情景，表現約客未至時孤寂、惆悵、無奈。

【寫法】(1)環境描寫、動作描寫，細致入微地烘托出人物的心理活動。(2)對比手法的運用：前兩句寫戶外的“家家雨”、“處處蛙”，直如兩部鼓吹，喧聒盈耳。后兩句寫戶內的一燈如豆，枯坐敲棋，寂靜無聊，恰與前文構成鮮明對照，通過這種對照，更深地表現了詩人落寞失望的情懷。

第五篇：六年級語文第二學期(課內)古詩詞鑒賞2

六年級語文第二學期（課內）古詩詞鑒賞2

送友人

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

一．文學常識：

這是一首寫送別的五言律詩。作者是唐代偉大浪漫主義詩人李白，李白字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。60篇中錄有詩歌《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。

二．重要注釋及典故：

1.孤蓬：隨風飄轉的蓬草。這里喻指遠行的朋友。

2.班馬：離群的馬。這里指載人遠離的馬。

三．重要語句理解及注釋

1．首聯點出告別的地點，描摹出一幅寥廓明麗的圖景，未見“送別”二字，但細細品味，那筆端卻分明飽含著依依惜別之情。

2．頷聯點明主題，抒發了詩人對朋友漂泊天涯的深切關懷和對友人的依戀不舍。

3．頸聯展示了分別時的寥闊背景。又巧妙地用“浮云”作比，寫出友人將踏上行蹤不定，任意東西的漂泊之旅，隱含了對友人的無限關切及不舍之情。

4．尾聯寫離別的場景。“揮手”寫分離時的動作，表現詩人豁達樂觀；“蕭蕭班馬鳴”道出詩人無限深情。

5．整首詩歌借景抒情，動靜結合（“橫”與“繞”），運用比喻手法描繪出寥廓清麗的送別環境，渲染深情美好的送別氣氛，表達了對友人依依惜別之情。

四．習題

【第一組】

1．詩中“孤蓬”喻指遠行的朋友。

2.下面對詩歌理解不正確的一項是（D）．．．A.首聯點明了送別的地點和環境，情景交融，現出送別時的依依之情。

B.頷聯抒發了詩人對友人的征程的擔憂及依戀不舍。

C.頸聯運用比喻手法，形象地傳達出了詩人對友人的關切和不舍。

D.尾聯直接寫出內心感受，表達對友人的無限深情和安慰之意。

（答案：1.遠行的朋友。2.D錯在“直接”）

【第二組】

1.這首詩是五言律詩，作者是唐代李白。

2.下列理解不正確的一項是（C）

A．“青山”“白水”點明送別的環境很清雅。

B．“孤蓬”這里指遠行的朋友，表達了作者對朋友的深切關懷。

C．“浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻詩人自己。

D．“班馬鳴”以馬寫人，表達依依不舍之情。

（答案：1.律詩；李白2.C 錯在比喻詩人自己）

【第三組】

1.“班馬”這里指載人遠離的馬

2.下列錯誤的一項是（D）

A.首聯中的“橫”字寫出青山的靜，“繞”字寫出了白水的動。

B.頷聯中的詩人用隨風飄轉的蓬草比喻遠行的友人。

C.頸聯景中含情，表達了對友人的關切與不舍。

D.尾聯寫的是既然離別已成定局，那就瀟灑揮手別去吧。

（答案：1.載人遠離的馬2.D 錯在對“揮手自茲去”的理解）