第一篇：老師(散文)

老師（散文）

●盧冶

隨著王宏偉、劉和剛、哈暉、陳小濤、董晶晶、張龍英等歌壇新秀的走紅，才偶有媒體試著去掀開這些耀眼的年輕人背后的幕簾，去探訪其中那隱約的影子 ———他們共有的老師———孟玲。她是解放軍藝術學院聲樂教授，研究生導師，有著32年教齡的資深專家。頭銜不少，濃縮起來還是那一個詞———老師。

孟玲是個好老師。看到成果的人這樣說。培養男高音是聲樂教育界的難題，而她接連締造了王宏偉、陳小濤、劉和剛等幾大男高音歌唱演員，在音樂界堪稱奇跡。她的學生個個品學兼優，在校期間就全部入黨，一畢業全國全軍的大獎就不停地往回捧；她的學生對她愛戴至極，一提起來，都說孟老師不是媽媽，勝似媽媽。

當老師，先教學生做人。孟玲說，別的咱不談，那一撇一捺得先給我立住啊。學生參加空政考試，問：老師，你空軍有沒有關系?她說，有，但決不允許你用，你就得給我硬考。不走正路，唱得再好那不叫藝術。

教音樂，要因人施教，10個學生就是10個班，每個都要花十分心力。有時，為了克服一個學生喉頭的不穩，一向睡眠不好的孟玲要晚上起床自己小聲地唱，摸索幫學生矯正的方法。一首歌要做到聲情并茂，每個字的字頭、字腹、字尾，都要求做得恰到好處。情不能貧，也不能溢，氣要足而不能多于聲。老師與學生，必須在心靈的節奏上彼此協調，而這種感覺這種狀態從無到有要經歷怎樣的過程耗費多少心力，我們無從想象，只知道劉和剛2002年青年歌手大獎賽上那一曲讓全國數百萬父母為之落淚的《兒行千里》，就是師生二人這樣一字一句揣摩出來的。

當老師，就要愛學生。像愛自己的孩子，不，比愛自己的孩子更愛學生。王宏偉剛進軍藝時，家窮，被子、暖瓶、雜七雜八的用品全由孟家供應。王很好學，省下飯錢來買書買磁帶，不會做飯的孟老師就硬是學會了幾樣菜，幾乎每天都讓他上家里來吃。相比之下，她自己的兩個孩子就很少管。女兒很不滿母親的做法，曾不耐煩地說，我看我不是你親閨女，王宏偉倒是您親兒子。下回我中午回家干脆大喊一聲王宏偉在不在，他要不在，那就是家里沒飯吃了，我不想再泡方便面，我去吃食堂去!孟老師只說了一句：王宏偉從小沒父親，而你就在父母身邊。

當老師，就是與學生一起拼，一起奮斗。任何時候學生遇到困難，當老師的不能先泄氣。王宏偉參加比賽，是屢敗屢戰的過程。別人早就勸孟玲：換一個更年輕、更有前途的學生吧。孟說，他不是沒有這個條件，這樣一個孩子，唱不出來，實在有違天意。1999年王宏偉《西部放歌》一炮打紅，賽后與孟老師通話，一時間兩個人都哽咽了。這些年經歷了多少挫折失敗困難痛苦，有自身的不足；也有外在的原因。社會雖然很復雜，但還能容得下一份虔誠追求的心情。把一個不高，不帥，普普通通的窮孩子，培養為今天的男高音，在那一刻，孟玲覺得所有的苦淚都沒有白白付出。過了好一會兒，一句帶著哭音、表情卻是笑著的話通過電波傳到王宏偉耳中：“終于結成正果了。”

有了這次成功，王宏偉不用再愁買了磁帶之后的衣食問題，他不再貧困了。孟玲問：“你想好了嗎？走穴呀，進歌舞團呀？全由自己選了。”宏偉說：“老師，我想回來，讀研究生。”

2002年劉和剛結束了比賽，接受電視采訪。開始還鎮靜，后來說到感謝還在家成天辛勞的父母，感謝軍藝的孟老師時，唱《兒行千里》的感覺就一涌而出了，就無論如何也壓不住了，他的聲音和表情開始明顯地因激動而發抖，幸而眼淚還沒有來得及把化了淡妝的臉弄得很花。與孟老師通電話時，他又哭了：老師，我應該拿個金獎的。孟玲說，你才多大，畢業剛一年，能進入決賽，我就很高興了。

劉和剛、哈暉拿了獎，各地畢了業的學生都給孟玲發賀電，那幾天手機、呼機、家里的電話都要爆了。

1994年，孟玲差兩個月就要大學畢業的親侄女遭遇車禍，她受到了惡性刺激，精神垮了，一下子變得不會過馬路。王宏偉每天來安慰她，親手給老師做飯。飯后拉著她的手說，老師，出去走走吧。過馬路扶著她，小心翼翼地說：老師，別怕。

我覺得：她的這種愛和付出，早就脫離了信仰、道德和責任的范疇，更多的似乎是一種習慣和本能。我卻不知道一個人怎么會有這樣本能性的關愛精神。我問了她這個問題。她拿出一張年代久遠的黑白照片，上面是一群孩子，最大的也就十六七歲，穿著抗美援朝時期臃腫的軍服。她指著那個最小的說，這個是我。指著那個摟著她的大一點的女孩和邊上的一個青年說，看，我寫上“死者”，因為他們在朝鮮戰場上犧牲了。他們都是我的老師。那時我才八歲，在部隊文工團。如今一遇到教學中的困難，就想到小時候在十五六歲的“大人”們保護下冒著槍林彈雨生存的情景。就會想：“現在再怎么困難，還不至于要我的命吧。”

我忽然明白，這是一個一輩子在感恩的心情中生活的人，因為得到許多愛，所以付出更多愛。

說起這輩子對這職業的想法，她說：當老師，很幸福，很辛苦，很累，很愉快。

頓了頓，她說：“下輩子，還當老師。”

（解放軍報 2002年09月12日 第7版）

第二篇：林老師散文

*草根教育夢

楊垇的垇

林曉波

楊垇的垇，在版圖上找不到，在心里永遠抹不掉。

30年前，楊垇裝著一個十八歲草根的教育夢，也耗去了一個人最寶貴的青春。從瀘州酒城學府的高處，一下就墜落到偏遠的“垇”里。靈與肉甩出的響聲和痛感，我怎么能忘記？八年，等于抗戰的時間。

學生們的問候短信，又把記憶扯回1982年。我剛從瀘州師范校畢業分配到宜賓江安的楊垇小學。從縣城乘車一路搖擺到留耕鎮，再走8公里石板小路，終于看到了小河邊上的學校。于是，急切地走過長長的石板橋，經過沙土籃球場，爬上土坎就到了小學校。這就是九年制的鄉鎮中心校？一排“垇”形的磚瓦教室，翻修于1979年。還有一排土墻的辦公房和寢室廚房之類，不知建于何時。就這樣簡易，從小學一年級到初三年級，700余名學生，不到20個教師，1個煮飯的臨時工。由于地勢錯落，教室與辦公室沒有檐下過道，上課要經過一個長方形的土壩子。如果遇到下雨，老師上課都得從辦公室溜到教室，因為壩子早已被學生們踩得泥濘一片。老師抱著書本滑過泥濘，會是什么模樣？記得有個老教師就曾摔倒在稀泥上，被人扶起來已是一身泥巴，還堅持“帶彩”上課，讓學生們好一陣歡呼。就在那時，我仰視那根杉樹上飄著的旗幟，年輕而慌亂的心，“砰”的一下就被點燃了。從此以后，仿佛有無窮無盡的力量，促使我在潮濕的土墻屋 里安頓下來，在昏暗的油燈下努力耕耘，不斷追逐我草根一樣的教育夢想，掀起了我人生的第一個小浪潮。一年后，垇里居然飛出了金鳳凰！我們的學生考上了師范學校，實現了楊垇小學升中專的零的突破，改寫了留耕區畢業生考不上中專的歷史。社會上的各種贊譽，讓我還真有點“飄”了。其實，是一種危險的信號。剛畢業出來1年，哪里談得上教書有一套嘛？剛上課的時候，班主任還要坐在后排“扎場子”。因我的年齡，與初中畢業班學生的年齡相差不大。記得當時，我還教錯了一個字，把“祠”字讀成了“寺”。幾十年過去了，我一直都在后悔。但是，學生們好像原諒了我，一些學生還與我聯系了，30年沒有變。

事實上，教書并不是想象的那樣風光。到楊垇不久，我就差點遭家長捏爆“卵子”。當時，年輕氣盛，急于求成，對待差生的耐心不夠。有一次，一個學生不做作業還不認錯，我心一急就打了學生一下，沒想到那學生一哭就跪下了。沒有想到，那個學生的家長是生產隊的干部，號稱是垇里的“地頭蛇”。他一聽說就醉醺醺地找到學校，盛氣凌人地吼：咹！哪個敢惹老子？站出來！格老子的，我看你想翻天了！捏爆你的“卵子”！我一下就懵了，還第一次遇到這樣的情況。一些老師都護著我耐心地解釋，領導出面交涉也不管用。關鍵時候，學校的“燒鍋貓兒”（廚房臨時工，男的）一下跳出來，潑婦一樣叉腿叉腰叫罵，居然將那“胎神”轟走了。最后我還是寫了“說明”，由當地的一個老師出面擺平的，因為他的父親在區里當官。這事件給了我迎頭一棒，讓我感到無地自容。在岔路口的幺店子里，我不喝茶，喝了好多酒。吐了又喝，喝了有吐，真的非常難受。也只有在鄉村教過書的人，才知道其中的味道有多長。

教師，還是太陽下最光輝的職業嗎？假如你一年四季風雨無阻地奔波在縣城和鄉村，假如你頭頂烈日背著一簍油鹽柴米在鄉間走上10里路，假如你上午教書下午種田地累上一年，你就能體會鄉村教師的艱辛了。最難言的，還是肉體的起碼需求。至今我還記得，與我一起分到楊垇的女同學，一看見清湯寡水的南瓜就哭，因為實在是吃不下飯。所以，學校的女老師都要千方百計嫁到外面去。這樣一來，垇里的男老師要解決個人問題就更難了。有的實在熬不住了，就匆忙找當地姑娘成了家。就算這樣也不容易。記得有一個老師終于找到一個老姑娘，卻有精神病史。果然，剛結婚她就瘋了。老師一回家，老婆就拿刀追著砍。可憐的老師只得晚上偷著回家，趁“瘋子”睡了，才敢幫著種田地。第二天照樣教書，他班上學生的成績還很優秀。最讓人敬佩的是，始終不離不棄。最多愛和女老師開玩笑，還引來許多流言蜚語。他就只得和農村娘們逗說“葷話”，過過口頭“干癮”。說實話，青春期的騷動，也讓我們 “失格”過。家訪過山野，還抓石頭去砸過“扯燒”（交配）的狗，差點被一群狗咬，惹出一陣“呃呃”的歡呼聲。幸好沒人認出我們，不然還會鬧出更多笑話。

這些事，更不敢讓父母知道。父母是退休的鄉村教師，他們常說：當老師好，我們在鄉下教書一輩子，不也平安地過來了嗎？我們一家人（4兄妹8個教書）不都在農村教書嗎？要安心下來，成家立業，為我們爭口氣。看著父親滿臉的莊嚴，母親一臉的憂慮，我還能說什 么呢？特別是面對學生真誠渴望的眼光，面對家長們的熱情好客與質樸希望，我又能說什么呢？

回想起來，學校的環境還真的不錯。“那里的山披著婚紗睡了，還起著夢的波浪。那顆銀色的心，早也跳到天上”。站在校門遠遠看去，三合山隱約起伏，青山綠水，如詩如畫。近處，小橋流水，浪花飛揚。據說，這里本來就是出秀才的地方，意思是學校有民間的山水。按照當地民俗，當時就修了一個“八”字校門，正對著筆架山（三合山）。為此，還遭了上級的通報批評。但是，“小橋、流水、人家”，不是川南典型的風景嗎？在垇里，一條小河就可以成為我們的樂園。釣魚，撮魚，摸魚，最有趣的是安魚。一般都是自己制造“閥桿”，用細細的竹連上線和鉤，幾十根沿河插好，穿上誘餌安上機關，等待魚兒想不通“上吊（鉤）”。然后，坐在田坎或壩子上“吹牛”（閑聊），隔幾小時去 “視察”一番。假如電筒一照，聽見激烈水響，就忙跳到河邊上取魚。我至今還忘不了，學校的一位老師，盤腿坐在磚做的乒乓臺上，傍邊放著一盅燒酒，一小碗油炸的河蝦，邊喝酒邊哼著小調，一副優哉游哉的模樣。其實，在那些枯燥的夜晚，教導主任還拉過一把爛二胡，唱著“在那遙遠的地方，有一位好姑娘??”。校長還敲著碗唱革命樣板戲，把“要為奶奶分憂愁”唱成“要喂奶奶心憂愁”，逗得大家笑出了眼淚。我沒有他們那樣樂觀，常常是縮在屋里，一邊收聽著收音機，一邊讀書寫作。讀書給我充電，不斷輸送活的力量，也讓我目標越大越沉重。寫作是一種自我表達，本來是精神的一次次周游，卻時常想著精神突圍。但是，我持堅了八年之久，也沒有 突圍出去。最終，還是我的妻子硬將我從“垇”里拔了出來。她卻隨我的人生波浪翻滾，吃盡了苦頭，真是一言難盡。

最近，學生們紛紛發來短信：楊垇學校的公路修通了！為此，我專門驅車回一趟楊垇。小河還在，石板橋還在，但河里正有漂來的死豬淤積，發出鉆心的臭味。不見了土房瓦房，學校已修建一新。而學校的環境就這樣骯臟？這里出了多少優秀人才，該有人舉手發言了。好嗎？同學們，和老師一起朗讀：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ??

第三篇：描寫老師散文

時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。老師伴隨我們成長。下面小編整理了描寫老師散文，希望你能喜歡！

篇一：不忘老師

每每聽到一些人（其中不泛我的同學）在背后嘲諷或冷言冷語數落自己的老師，我可憐他們，恨他們，也為自己榮幸，我的老師愛著我。

我也恨過一位老師，那是我的啟蒙老師，也就是我的外公。他當別人一樣，也是只要一個字認不嚴不來就打一鞭手板，小小手板痛到心里，也恨到心里。

時移境遷，升級換校，我的每個老師都對我付出了愛心。有人說我學習好，得老師寵。其實不然，不知多少次一個數學題全班就我一個人做不來。有的老師循循善誘，有的老師火冒三丈，都愿我學習好。

讀初中時，班主任曹老師要我參加學校的文藝演出。怯場害羞的我犟起來了，硬是不同意參加。老師一頓批評后，知情的同學背地勸我：“老師說你不善言語，要我們幫你鍛煉提高。”這時我才被感動得流下了淚。有人說沈老師總是“山棚伢”不離口，是看不起山里孩子；我說他是對山里孩子的親熱、厚愛。正是這種厚愛激勵著我不比大村堂的的學習成績差。許多人都說嚴老師是“豬頭瘟”，我有同感。我們要升高中了，在一起拍畢業照，嚴老師大步流星來到我身邊，嘆著氣幫我整理衣領扣上扣子。照片里，我的眼睛比同學們的紅潤——我已經懂得了作為嚴父的心腸。

我讀高中時，還像以前一樣，吃穿都比同學們差，根本沒能拿什么東西討好或敬重老師，不懂也不愿意那樣做。快放假了，不少同學都拿來家庭單位的證明到學校討助學金。班主任梅老師找到我：“你怎么不打個證明來？”我沒有解釋，也沒有照辦。后來梅老師托班長把助學金送到我手中。

當我在文化上、事業上有一點成就，有的同學就說以前老師偏愛我。當過幾年民辦教師的我不愿意回答這個問題，但我從心里比別人更愛自己的老師，祝老師幸福長壽。

篇二：我的老師

有的人把老師比喻成燈塔，把學生比喻成航船。隨著年齡的增長，我覺得這個比喻很恰當。我們就如航船，在生活的海洋上，當狂風惡浪襲來時，燈塔會給我們指引前進的方向。

轉眼間，離開畫礦白石山坑口子弟學校已經三十多年了，總是想起高中時的語文老師羅盛祺。我已經五十多歲了，總是覺得自己還在上高中，羅老師仍然在講臺上給我們聲若洪鐘地講課。

記得那時候羅老師五十多歲。他身材魁梧，寬額濃眉，頭上帶一副老花鏡，是解放前的老高中生，精通古代文學。他經常穿一件灰色的中山裝，看上去沉穩，很有精神。我們透過教室的玻璃窗，看到他左腋夾著課本走了過來，頓時停止了喧鬧，將課本攤在課桌上溫習課文。他伴著悠揚的電鈴聲走進了教室。他總是那么準時，腳步好像是鐘表上的指針。

他走上講臺，背過身在黑板上迅速寫了課題，然后轉過身目光橫掃整個教室。由于班上學生坐得滿滿的，他不能記住每個同學的名字，班上的每個同學都有一個座位號，便隨口說某排某號。當同學們的眼睛像聚光燈似的瞄準我的時候，我才恍然明白，也被羅老師點中座位 了。我慌慌忙忙站起來走上講臺，由于課下沒有預習課文，面對著黑板，手上捏著粉筆，茫然失措地站在講臺上。旁邊的一個同學下筆敏捷，居然三下五除二寫出了古文中的通假字。他將粉筆扔在講桌上，氣勢軒昂地走下了講臺。最后只剩下我一個人孤零零地站在黑板前，捏著粉筆不知道怎么寫。我心焦火燎，臉頰和脖頸發燙漲紅。羅老師瞅了我一眼，見我表情愣怔，就說：“我昨天講過，你沒有好好聽講，不預習課文，怎么寫得出來，你先站在旁邊聽我講。”他說著，拿起粉筆邊說邊講，講完之后，讓我重新寫一遍古文中的通假字。在眾目睽睽之下，我摸索著剛才老師的講解，然后低著頭、紅著臉走下了講臺。

羅老師望著黑板上，看我寫得文字，微笑著點了點頭說：“誰比誰聰明，誰又比誰笨！關鍵是后天的努力。笨鳥先飛，天道酬勤。我們只要努力、用心去做一件事情總會成功。不怕不努力，就怕沒信心。否則，將會一事無成。”

三十多年的光陰，在歲月的長河里，似乎只是微風吹過的一絲漣漪，輕輕閃動一下便沒了蹤影。

去年暑假，我們同學聚會的時候，大家談到某個男同學在做外貿生意時發了財，談到某個男同學近期買了一輛豪車，還談到某個女同學隨老公移居到了國外等等。我將話題轉移到羅老師身上，一個同學惋惜地說：“那時羅老師教了我們很多古文，可惜啊！羅老師走了將近二十年了”。我聽后驚愕于時光流逝的無情，與人世滄桑的沉浮。

我常常想起羅老師的教誨，想起他說的“笨鳥先飛，天道酬勤”。我認為自己是一只笨鳥，沒有漂亮的羽毛，沒有悅耳的歌喉，也沒有犀利的爪子，所以我要努力，在黎明之前振翮高飛。我覺得不管走到哪里，羅老師好像站在我面前，目光在四處巡視著。在我萎靡不振的時候，他在鞭策我；在我沾沾自喜的時候，他拿著鏡子對著我，讓我看清自己的不足；在我迷惘無助的時候，他伸出援助之手，給我前進的力量。

篇三：我的別字老師

少時，在家鄉的民辦學校讀小學、初中，有一些事終身難忘。

記得教我們初中語文的是一位復員軍人，據說只有小學文化程度。他給我們講，識字完全用不著字典，因為四川人生得尖，認字認半邊（那時重慶還沒直轄，屬四川省），所以凡是不認識的字都可以認半邊。例如，“齷齪”，他教我們讀“屋足”；“翩翩起舞”，他教我們讀“扁扁起舞”；“心曠神怡”，他教我們讀“心廣神臺”；“吳剛捧出桂花酒”，他教我們讀“吳剛棒出掛花酒”。

最難忘的是，他在講歷史時，說是古代有一位偉大的思想家，名字叫狗子，因其名特殊，所以我們班上的同學，自今難忘。等到了大學，聽大學的老師講起，古代有位偉大的思想家叫荀子，先是詫異，以為各是一人，待明白狗子（茍子）即荀子后，不禁啞然。從此，我便不敢隨便說話，因為不知什么時候我就說錯了；從此，我再也不相信識字可以不用字典，因為即使四川人生得再尖，認字認半邊也是靠不住的；從此，《新華字典》成了我的口袋書，每天必讀；從此，我凡是不熟悉的字或者別人的讀音同我的讀音不一致的字，必查字典。如果說我能成為一名合格的語文老師，或許同我小學、初中時的語文老師不合格有很大的關系。

正是他們的不合格，迫使我要去認真地學習語文。這真是：禍兮福之所依，福兮禍之所扶。生活中的辯證法到處都是啊！

篇四：老師

每當提起老師這個詞語，總是在心底陡升一種敬意。每當想起我的老師，不由從肺腑蕩漾一種感激的漣漪。尊敬的老師你可安好？想念的恩師你又在哪里？

踏著陽春的柳綠，我尋覓著小學的足跡。目睹那昨日的校址，我飛揚思緒。可敬的老師你就是在這里，培育我成長汗水灑滴。

迎著初夏的晨曦，我重歸中學的樓宇。舉目那飄揚的國旗，我仰空佇立。思念的老師你就是在這里，教會我揚起求知的步履。

帶著忘懷的情思，我來到昔日大學的教室。目睹那朝夕相伴的桌椅，我靜靜低語。感恩的老師你就是在這里，開啟我步入知識殿堂的圣地……

從小學的頑皮到中學的方剛血氣，從大學的宏志千里到步入社會的人生軌跡。尊敬的老師，我的成長凝聚著你的哺育。想念的恩師，我的生命綻放你智慧的生機。

每當我遇到學習的難題，是你激勵我揚帆前進的舟輯。每當我取得點滴的成績，是你露出欣慰的驚喜。

“春蠶到死絲方盡”，內涵著你敬業的演繹。“蠟炬成灰淚始干”，詮釋著你奉獻的旖旎。丹心的傾注與風雨兼行，你不知培育了多少未來的棟梁。辛勤的汗水與日月交輝，你不知又惜別了多少天下的桃李。

在春的季節里，你惠風鼓滿我耕耘的希冀。在夏的季節里，你細雨潤澤我內心的貧瘠。在秋的季節里，你傾心豐腴我收獲的節季。在冬的季節里，你厚重晶瑩我生命的美麗。

三尺講臺印證著你嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的平凡人生，普通的粉筆伴隨著你走過多少個難忘的春夏秋冬。你無怨無悔甘當辛勤的園丁，你無私奉獻執著事業的永恒。

你宛如知識的春風，蕩拂學子們求知的心境。你恰是文化的明燈，照徹學子們一路的遠征。你猶如嵯峨的高峰，楷模著做人的準則與高崇。你似如潔白的瑞雪，表率著為人的潔廉與清正。

你的言行，就是我做人的明鏡。你的心聲，就是我前進的航燈。你的教誨，就是我行動的準繩。你的憧憬，就是我生命的黎明……

從春秋孔子的論語中，我讀懂教育興國你的地位尤為神圣。從毛澤東給徐特立的書信中，我凝思著教書育人你的職業倍受尊敬。

誠然，無論多么富有都不能忘記你恩澤的永恒。抑或，做官再大在你面前永遠都是天真的學生。

天地可鑒，載冊著你功德無量的華永。日月懸明，璀璨你為人師表的秉性。你承載著多少代莘莘學子們的美夢，你創造的是無法用價值估量的豐功；你擔當的是太陽底下最崇高的使命，你閃爍著人類靈魂工程師最耀眼的彩虹。

篇五：老師

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。

陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！

陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可陳老師接手后并沒有嫌棄我。她常常在放學以后給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學后為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！

陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：“陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……”

正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”李天元站起來大聲說：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。

第四篇：感謝老師的散文

感 恩 老 師/r/n

有人說，老師是最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露澆灌著我們小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強壯的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵。感謝您——老師，您讓我們成為自信的、能超越自己的人，您用事實向我們證明學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向未來天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜。/r/n

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便想去求助的人。您讓我們知道只要我們愿意，您能傾聽我們的一切傾訴。您常說，您也曾是個孩子，因此您能理解孩子們的喜怒哀樂。感謝您——老師，是您讓我明白我們能從失敗中汲取教訓。在困難中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩，您將美放在我們心上，給我們教誨、見識和想象。由此營造我們的一生。不管我們建造什么，您總幫助我們壘好基礎，您幫助我們做到最好，或許，您講課的細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。/r/n

紅燭啊，您搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學生眼里卻是那么堅定，您滴滴的眼淚是那么堅定，您可知道在學生的眼里，您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。/r/n

親愛的老師，您的光熱是有限的，可正是您有限的光熱融匯在一起，引燃了祖國騰飛的萬丈光芒。/r/n

感 恩 老 師/r/n

遠處，《每當我走過老師的窗前》的旋律悠揚飄蕩，聽到這動人心弦的音樂，我便不由自主地想起我們的班主任——滕歡老師。/r/n

滕老師剛剛接任我們班時，我們班是全校乃至全鄉公認的“差班”。學生普遍智商不高，學習基礎差，頑皮生特多，因此，我們班的學習風氣也比其他班級差很多。多數老師給我們班上完課都是滿臉愁云。可以說滕老師是頂著重重壓力接任我們班的。/r/n

滕老師每天都絞盡腦汁為我們填補之前拉下的不足，每天都是披星戴月的回家。深夜，群星閃爍，我們都已在溫暖的被窩里安然入睡。我們的老師呢?房間里燈火依舊，透過那微弱的燈光遠遠望去，依稀可見到伏案的身影。這讓我想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊!每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩??”/r/n

老師的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師是您把我們從一個無知的孩童，培養成一個全面發展的學生，這里凝聚著您多少心血和汗水啊!/r/n

那是剛進行完一次考試。我因為考得很糟糕，心情非常煩躁，整天只覺得昏昏沉沉，無所事事。自習課上，我心煩意亂地坐在座位上，手中拿著一本書，翻來翻去什么也看不進去。“溫展鵬，你出來一下。“這一聲，打斷了我的遐想，我急步走出教室。/r/n

當走到教室門口的時候，一股冷風撲面而來，使我的身體直發抖，我想退回來，但是看到老師那單薄的身體在風中晃動，我把腳邁出了教室，隨著老師來到辦公室。老師說：“你覺得這一陣子學習怎么樣?”我把頭低下，默默無語。老師接著說：“是不是這次考試給了你很大打擊?”我點了點頭，然后把頭低下，不爭氣的淚水也涌出了眼眶。“失敗了，要找到失敗的原因，這樣才會找到進步。”/r/n

我抬起頭，遠處黑暗的天空中有一顆閃閃發光的星星。這時，老師又開口了：“生命的意義在于過程，只要付出了，努力了，又何必太在乎結果呢?”/r/n

就在我極度地需要別人安慰的時候，老師，是您給了我安慰，我重新燃起了心中的夢想，重新開始奮斗起來。/r/n

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??”我們都應該懷著一顆感恩的心。老師的愛，感動一生;老師的教導，一生受益。它是我們人生道路上活動的源泉，生命的力量。我只能說這一句：“感謝您，老師，將來我無論成為蒼天的大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福;致敬，我的老師!/r/n

【相關文章】感恩老師/r/n

花兒感謝陽光，因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您交給我們知識，讓我們健康成長。是您無私的奉獻，教給我們知識。等我們長大了，您卻老了，我對您的愛永遠不會“老”，都說女兒是媽媽的貼心小棉襖，我愿做您的一件貼心小棉襖，陪在您的身邊，讓您感覺到永遠的溫暖。/r/n

老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣;老師您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。感恩同學/r/n

在我們生命的前十幾二十幾年里，都離不開這樣一個群體：同學，從幼稚的孩童到熱血沸騰的有志青年，從剛進校門的懵懂到跨出校門的茫然，陪伴我們的就是這樣一群人。學生時代是美好的，沒有生活的重壓，因為有家長擔著;沒有利益的爭奪，因為學習是我們唯一目標。同學，不管是同班多年的，還是只相處了一個學期的，都給我們的學生時代帶來了快樂，帶來了難忘的回憶!/r/n

在學校里，如果說老師是我們成長道路上的指路人，那么同學就是我們在成長這條道路上的攙扶者，是一起面對困難、互相鼓勵的伙伴。有了同學的陪伴，我們才不至于在書山的攀登中感到孤寂，在困難面前才能更有勇氣。可以說，在我們生活和學習的道路上，少不了同學的陪伴。大家在一個集體里，互相幫助、互相競爭，最后才能夠共同成長進步。/r/n

在班級中，同學之間處處充滿了競爭。最普遍、最“殘酷”的其實還是學習上的競爭。有時，這種競爭會讓人經常感到焦慮、煩躁、不公平，從而更不能靜下心來搞好學習和其他的活動，最終影響的是自己。所以我們要學會正確看待和我們競爭的同學，把他們看做自己學習的對象，感謝他們。因為有他們的無聲督促，我們才會產生適當的壓力讓自己努力學習，我們才有動力發揮自己的潛力做到更好。沒有競爭的話，我們就會停滯不前，原地踏步，永遠不能進步。/r/n

在寢室里，這個展現我們最真實的自我的地方，同學之間的關心，照顧隨處可見。六個人生活的地方充滿了相互幫助的影子，有同學生病了，總會有人在身邊關心著，噓寒問暖著，他們安撫了生病卻沒有父母陪伴是那顆脆弱的心;有同學心情不好時，總會圍著他，開導他，挨個的講笑話逗對方開心。早起的那個總會提醒其他幾個今天天氣如何，熄燈的時候，大家一起講著白天或者周末發生的事情，同學永遠會是最真誠的演講者和最忠實的傾聽者，伴著我們度過學習生涯中的每個夜晚。感謝他們讓我們在沒有父母陪伴時的夜晚還是那么快樂，那么有安全感。感謝他們從早到晚的陪伴讓我們懂得我們一直都是幸福的。我們需要感恩同學的默默陪伴，珍惜那份純真的同學之情。或許，不久之后，我們各奔東西，再也難相見。

第五篇：稱贊老師的散文

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。一代代人都以自己不同的語言談論著一個相同的話題，那就是偉大的人民教師。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生對教師的形象概括。

教師，是一個永恒的職業，是人類文明的傳遞者，我要歌頌教師，我要贊美教師所從事的偉大事業。

教師啊，您是那春天的雨露，夏天的涼風，秋天的甘霖，冬天的陽光。雨露滋潤我們干渴的心靈，涼風吹綠我們莘莘的生命，甘霖拂去我們心底的灰塵，陽光溫暖我們幼稚的身心。是您用行動的力量告訴我們做人的道理，給予我們求知作文的力量。

風雨來臨時，習慣了您的遮擋；遭到挫折時，習慣了您的呵護；取得成績時，習慣了您的表揚鼓勵。這就是您，我的老師——站在搖籃邊上辛勤工作的人！

三尺講臺，樹起您高大的形象；兩尺教鞭，勾勒您人生的軌跡；飄揚著您奉獻的故事。

教師啊，您為人民的教育事業嘔心瀝血，您為自己的選擇無怨無悔，您用自己的生命講述一個個動人的故事，您用熱血譜寫富于旋律的樂章，您用激情造就一座座豐碑！

有您才有我，有您才有輝煌的祖國，有您才有人類的發展和進步！