第一篇：老師的淚花散文

六年了，陪伴著你們一路走來，見證著你們一點點的成長，曾經的辛勞和汗水都化成快樂和財富珍藏心中。

想著你們即將離去，想著我們僅剩下最后幾十天的時間相伴，作為你們的老師，你們的大朋友，希望能快樂的牽著你們的手護送你們踏上新的征程。

今天，給你們上作文課-----《我的理想》，作為你們人生中第一次為自己確立正確的人生觀和價值觀的啟蒙。提前布置你們下去收集資料，有關你們崇拜的偶像或者是你們熟悉的偉人小時候樹立的理想，目的是想讓你們感知有了正確的理想是人生中多么美好也是多么重要的事情。可今天居然沒有一個人能來交流你們收集到的資料。的確大多數同學沒有收集資料的條件，但有條件的同學大多也沒有去收集，只有極少幾個同學能主動去完成。想到這里，作為老師真的對你們的境遇深深嘆息。但是你們卻沒有把這種落后作為你們奮發的動力，反而為自己的懶惰尋找到了冠冕堂皇的理由。

我開始以自己的經歷為你們導航，二十年前，在一個貧窮而落后的小山村成長的女孩子，沒有遠大的理想，僅僅只是為了能有書讀而努力學習著，中學里最優秀的她也只能為了能減輕父母的負擔，為了早一點出來工作而選擇了教師這份職業。十多年的教學生涯，她都在盡最大的努力以一個好老師的身份在要求自己，在不斷學習，成長，因為選擇了就要去做最好的自己，這是良心賦予的責任。

講著，講著，我眼圈紅了，淚花閃閃，為沒有走上自己理想的人生之路而流淚，更為作為一位堅守了自己責任的老師，一位為了山區孩子的未來而奉獻自己，重新確立了甘愿做一名普通老師的理想而流淚。看著眼前的孩子們，他們是多么的聰明，又是多么的活躍。但為什么把老師的諄諄教誨拋之腦后，為什么還用惡毒的語言和嘲弄的眼光打擊著作為一個老師僅有的尊嚴。我再一次叩問自己，難道自己重新樹立的理想錯了嗎，難道自己真的不配做一名老師嗎，難道我在誤人子弟嗎，難道一位辛勤耕耘的老師連學生的尊重都不配得不到嗎?師道尊嚴不存，授業解惑焉附？

我開始為學生讀范文，但是心情難以平靜，讀著讀著我哽咽了，但還是堅持往下讀。

一直以來，我都認為學習語文是快樂的，因為在文字中我們感受到了文化的魅力，找尋到了自己的靈魂，并親自用文字記錄下曾經的酸甜苦辣咸，哪怕是只言片語，也烙印下了你們一步步成長的足跡。為了引領你們自由飛翔，我準備好了快樂的心情，以最燦爛笑容來迎接你們，我想讓你們知道，我很愛你們，我愿意像朋友一樣化解你們心靈的困惑，帶給你們快樂。

讀完后，我讓你們自己開始作文。你們也覺察了老師的異樣，帶著惶恐而又驚異的神情寫著作業。鴉雀無聲的教室里，只有筆尖在紙上沙沙的跳動。我不敢看你們，因為我怕你們看到我眼中使勁打轉的淚花會滴落。只是在腦海里閃現著你們一個個的身影。

你，小機靈鬼。數學成績能考99分，說明了什么？你很聰明；語文70來分，披露了什么？你太懶惰！還自我安慰，我就是不喜歡語文。在語文課上，你常常不聽講課，卻能自顧自的露出燦爛無比的笑容。偶爾來勁，做點作業也會別出心裁，展示著你獨有的老師看不懂的藝術字。

你，運動場上颯爽英姿。可你卻把這種自由帶到課堂上，從未能安安分分的聽完一堂課。在你眼里：散漫即是瀟灑，逞能便為英雄！殊不知，它使你男子漢的魅力蕩然無存！

你，誠實善良，活潑可愛。可翻開你的作業，只是稀稀拉拉的點綴著幾個漢字。你高大英俊的身姿卻在學習面前卑躬屈膝，無法揚眉吐氣。聰明和才智依靠日積月累，難道你真的會承認自己不行嗎？

你，學習上的佼佼者，同學們眼中的偶像。但是你卻失去了追求完美的勇氣，老師是多么希望你能精益求精，盡顯風姿。

昨天，我帶領你們一起進行十分鐘的跑步訓練，并且告訴你們每天都會抽十分鐘把這項跑步活動堅持下去。這是我在網絡上和一個心理輔導老師交談后，對于你們最近出現的問題“優生迫于擇校的壓力和差生反感學習強度帶來的無形壓力，導致學生普遍心理懈怠”而采取的一項措施。今天我沒有心情和你們一起跑，所以讓你們自主去完成活動。

坐在辦公室里，我再也無法抑制自己的淚水。想到我無法用自己的力量引領你們暢游知識的海洋，想到你們把無知當魅力，想到你們在困難面前徘徊我卻無法鼓舞你們跨越自己，想到你們少年不識愁滋味，笑任光陰空自流，我怎能不流淚，怎能不哀傷!

第二節課，你們寫了紙條放在講桌上，那么真誠的反思自己的錯誤，那么急切的安慰著老師。看到天真無邪，善良懂事的你們，我又流淚了。

第二篇：燃放淚花流年的情感散文

眼望窗外，滿街霓虹，和穿梭的的士與匆忙的行人，以及他們手里拎著的大包小裹……不時有鞭炮聲入耳。清晰，鳴心。心兒一顫，不由得拽著思念飛回了燃放著淚花的童年。

媽媽扎著圍裙蹲在灶膛前，一把一把添柴。火苗伸著舌頭，舔著鍋底。媽媽的臉，通紅，通紅。因為，鍋里煮的是三把苦菜、兩盆清水。

天像是漏了，嘩嘩潑著雨。打在兩間低矮的披著山草的算作草房的草房的身上。我的心，好疼，好疼。一滴滴殷紅的血順著茅草化作雨水流到地面，街口，直至看不見的遠方。夜半，我抱著被子，在沒有了炕席的土炕上，躲著雨水。炕上，擺滿了碗和盆。漏雨把我和娘，逼到了角落。我的身子，貼緊墻，心，徹骨的涼。娘抱緊我，抱緊我。感覺娘的身體里，像是有一團火，把我的心，和臉烤得灼熱。

過年。一只小手，哆哆嗦嗦，伸向了供桌，偷食了上面的一個干巴巴的蘋果。結果，是大家都知道的結果……

我，膽怯。四哥膽大包天，從倉房偷得兩個凍梨，分于我。躲在黑夜，掩在柴草里，狼吞虎咽地咀嚼美味、貪婪，伴著吃吃的傻笑，還有裹著害怕的香甜與滿足。

光溜溜的身子，裹在露了棉絮且剩不得多少棉絮的棉襖棉褲里，尋著伙伴兒，玩得開心；一雙船一樣大小的鞋子里，盛著兩個黑乎乎的腳丫。夜半回家，有娘為我取暖……

我小時候最愛玩水。記得一個雨天，細雨蒙蒙，我一個人在家門前一個水洼里嬉戲。快十歲了，可那時候的我不曉得羞。許是那個時候的孩子家家都清貧，幾乎都沒有褲衩穿，更甭說線衣線褲了。我光著屁股，自己在水洼里玩得起勁兒。忽然，不小心跌倒了。我在洼里撲騰著喊救命。鄰居大我兩歲的丫子姐奔了出來，毫不猶豫，跳進洼里，抱起了我。她放我站在雨中，說了句叫我快回家，便轉身羞澀的跑回了院子。

幾年后，我隨爹娘搬了家。不再見丫子姐。十六歲那年我回去一次，可丫子姐已經結婚了。聽說，她爹逼著她嫁了人，因為她弟弟傻，傻弟弟也要討老婆的……

日子咋這么不禁過，幾十年仿佛眨眼間就沒了。爹已走了二十一個年頭，好在老娘健在，也算寬了自己愧疚的心。

年年逢年景相似，歲歲過節味不同。現在的年味覺得淡了許多。我總是懷想自己小的時候。那時候雖說缺衣少食，甚至饑腸轆轆、衣不蔽體，可是絲毫也不影響我們對年的想往、心跳和渴望。就連這時候的大魚大肉、生猛海鮮，也不低那時候偷食的一個凍梨和供桌上的干巴巴的蘋果好吃。那蘋果，那凍梨，咋就那么有滋有味……那時候的我們咋那般“沒臉沒皮”“沒羞沒臊”？窮的光了腚，還咧著嘴巴笑得開心。

不論咋說，我就是懷念那段日子。甚至還想退著走進那段時光里。總覺得那里是我真實的世界。那里留下了是現在無法尋覓的寶貝。那里有我忘不掉的影子。那里有媽媽蹲在灶膛添柴的無奈；那里有媽媽為我遮風擋雨百般呵護的身軀；那里有偷食供果、凍梨時的香甜與滿足，還有被爹打后的幸福著的痛；那里有裹著存不下幾縷棉絮的棉襖棉褲的光溜溜的我，和一雙船一樣大小的鞋子里，盛著兩個黑乎乎的腳丫的自己；那里更有幾十年不曾忘懷的鄰居丫子姐跳進洼里救起自己，她放我站在雨中，說了句叫我快回家，便轉身跑回了院子時的那抹羞澀。也不知道這些年她過得好不好？她的傻弟弟知道感恩嗎？

我眼望窗外，滿街滿眼的霓虹，那些穿梭的的士與匆忙的行人，以及他們手里拎著的大包小裹都淹沒在喧囂寂寥的霓虹里。仿佛自己也被那霓虹絢爛的光芒給卷了進去——盡管自己有那么多的不愿意，甚至眼角已被擠出了淚滴......有誰知道，我還尋覓在小的時候，自己還沒有出來。

第三篇：媽媽的淚花

媽媽的淚花

親愛的媽媽，請不要再叫我小娃娃，什么乖乖、心肝兒、小寶貝呀，從今天起，我要和它們分家！

親愛的媽媽，我的小書包雖然空空，只有鉛筆盒裝得滿滿的，可是明天，書呀，本呀，老師一定會發！

親愛的媽媽，我真的已經長大。

從明天起，我每年用一張“好學生”獎狀，作為對您的報答。哎呀，媽媽，您怎么哭啦？ 是不是因為明天，我將第一次邁進校園，您高興得樂出了淚花??

第四篇：林老師散文

*草根教育夢

楊垇的垇

林曉波

楊垇的垇，在版圖上找不到，在心里永遠抹不掉。

30年前，楊垇裝著一個十八歲草根的教育夢，也耗去了一個人最寶貴的青春。從瀘州酒城學府的高處，一下就墜落到偏遠的“垇”里。靈與肉甩出的響聲和痛感，我怎么能忘記？八年，等于抗戰的時間。

學生們的問候短信，又把記憶扯回1982年。我剛從瀘州師范校畢業分配到宜賓江安的楊垇小學。從縣城乘車一路搖擺到留耕鎮，再走8公里石板小路，終于看到了小河邊上的學校。于是，急切地走過長長的石板橋，經過沙土籃球場，爬上土坎就到了小學校。這就是九年制的鄉鎮中心校？一排“垇”形的磚瓦教室，翻修于1979年。還有一排土墻的辦公房和寢室廚房之類，不知建于何時。就這樣簡易，從小學一年級到初三年級，700余名學生，不到20個教師，1個煮飯的臨時工。由于地勢錯落，教室與辦公室沒有檐下過道，上課要經過一個長方形的土壩子。如果遇到下雨，老師上課都得從辦公室溜到教室，因為壩子早已被學生們踩得泥濘一片。老師抱著書本滑過泥濘，會是什么模樣？記得有個老教師就曾摔倒在稀泥上，被人扶起來已是一身泥巴，還堅持“帶彩”上課，讓學生們好一陣歡呼。就在那時，我仰視那根杉樹上飄著的旗幟，年輕而慌亂的心，“砰”的一下就被點燃了。從此以后，仿佛有無窮無盡的力量，促使我在潮濕的土墻屋 里安頓下來，在昏暗的油燈下努力耕耘，不斷追逐我草根一樣的教育夢想，掀起了我人生的第一個小浪潮。一年后，垇里居然飛出了金鳳凰！我們的學生考上了師范學校，實現了楊垇小學升中專的零的突破，改寫了留耕區畢業生考不上中專的歷史。社會上的各種贊譽，讓我還真有點“飄”了。其實，是一種危險的信號。剛畢業出來1年，哪里談得上教書有一套嘛？剛上課的時候，班主任還要坐在后排“扎場子”。因我的年齡，與初中畢業班學生的年齡相差不大。記得當時，我還教錯了一個字，把“祠”字讀成了“寺”。幾十年過去了，我一直都在后悔。但是，學生們好像原諒了我，一些學生還與我聯系了，30年沒有變。

事實上，教書并不是想象的那樣風光。到楊垇不久，我就差點遭家長捏爆“卵子”。當時，年輕氣盛，急于求成，對待差生的耐心不夠。有一次，一個學生不做作業還不認錯，我心一急就打了學生一下，沒想到那學生一哭就跪下了。沒有想到，那個學生的家長是生產隊的干部，號稱是垇里的“地頭蛇”。他一聽說就醉醺醺地找到學校，盛氣凌人地吼：咹！哪個敢惹老子？站出來！格老子的，我看你想翻天了！捏爆你的“卵子”！我一下就懵了，還第一次遇到這樣的情況。一些老師都護著我耐心地解釋，領導出面交涉也不管用。關鍵時候，學校的“燒鍋貓兒”（廚房臨時工，男的）一下跳出來，潑婦一樣叉腿叉腰叫罵，居然將那“胎神”轟走了。最后我還是寫了“說明”，由當地的一個老師出面擺平的，因為他的父親在區里當官。這事件給了我迎頭一棒，讓我感到無地自容。在岔路口的幺店子里，我不喝茶，喝了好多酒。吐了又喝，喝了有吐，真的非常難受。也只有在鄉村教過書的人，才知道其中的味道有多長。

教師，還是太陽下最光輝的職業嗎？假如你一年四季風雨無阻地奔波在縣城和鄉村，假如你頭頂烈日背著一簍油鹽柴米在鄉間走上10里路，假如你上午教書下午種田地累上一年，你就能體會鄉村教師的艱辛了。最難言的，還是肉體的起碼需求。至今我還記得，與我一起分到楊垇的女同學，一看見清湯寡水的南瓜就哭，因為實在是吃不下飯。所以，學校的女老師都要千方百計嫁到外面去。這樣一來，垇里的男老師要解決個人問題就更難了。有的實在熬不住了，就匆忙找當地姑娘成了家。就算這樣也不容易。記得有一個老師終于找到一個老姑娘，卻有精神病史。果然，剛結婚她就瘋了。老師一回家，老婆就拿刀追著砍。可憐的老師只得晚上偷著回家，趁“瘋子”睡了，才敢幫著種田地。第二天照樣教書，他班上學生的成績還很優秀。最讓人敬佩的是，始終不離不棄。最多愛和女老師開玩笑，還引來許多流言蜚語。他就只得和農村娘們逗說“葷話”，過過口頭“干癮”。說實話，青春期的騷動，也讓我們 “失格”過。家訪過山野，還抓石頭去砸過“扯燒”（交配）的狗，差點被一群狗咬，惹出一陣“呃呃”的歡呼聲。幸好沒人認出我們，不然還會鬧出更多笑話。

這些事，更不敢讓父母知道。父母是退休的鄉村教師，他們常說：當老師好，我們在鄉下教書一輩子，不也平安地過來了嗎？我們一家人（4兄妹8個教書）不都在農村教書嗎？要安心下來，成家立業，為我們爭口氣。看著父親滿臉的莊嚴，母親一臉的憂慮，我還能說什 么呢？特別是面對學生真誠渴望的眼光，面對家長們的熱情好客與質樸希望，我又能說什么呢？

回想起來，學校的環境還真的不錯。“那里的山披著婚紗睡了，還起著夢的波浪。那顆銀色的心，早也跳到天上”。站在校門遠遠看去，三合山隱約起伏，青山綠水，如詩如畫。近處，小橋流水，浪花飛揚。據說，這里本來就是出秀才的地方，意思是學校有民間的山水。按照當地民俗，當時就修了一個“八”字校門，正對著筆架山（三合山）。為此，還遭了上級的通報批評。但是，“小橋、流水、人家”，不是川南典型的風景嗎？在垇里，一條小河就可以成為我們的樂園。釣魚，撮魚，摸魚，最有趣的是安魚。一般都是自己制造“閥桿”，用細細的竹連上線和鉤，幾十根沿河插好，穿上誘餌安上機關，等待魚兒想不通“上吊（鉤）”。然后，坐在田坎或壩子上“吹牛”（閑聊），隔幾小時去 “視察”一番。假如電筒一照，聽見激烈水響，就忙跳到河邊上取魚。我至今還忘不了，學校的一位老師，盤腿坐在磚做的乒乓臺上，傍邊放著一盅燒酒，一小碗油炸的河蝦，邊喝酒邊哼著小調，一副優哉游哉的模樣。其實，在那些枯燥的夜晚，教導主任還拉過一把爛二胡，唱著“在那遙遠的地方，有一位好姑娘??”。校長還敲著碗唱革命樣板戲，把“要為奶奶分憂愁”唱成“要喂奶奶心憂愁”，逗得大家笑出了眼淚。我沒有他們那樣樂觀，常常是縮在屋里，一邊收聽著收音機，一邊讀書寫作。讀書給我充電，不斷輸送活的力量，也讓我目標越大越沉重。寫作是一種自我表達，本來是精神的一次次周游，卻時常想著精神突圍。但是，我持堅了八年之久，也沒有 突圍出去。最終，還是我的妻子硬將我從“垇”里拔了出來。她卻隨我的人生波浪翻滾，吃盡了苦頭，真是一言難盡。

最近，學生們紛紛發來短信：楊垇學校的公路修通了！為此，我專門驅車回一趟楊垇。小河還在，石板橋還在，但河里正有漂來的死豬淤積，發出鉆心的臭味。不見了土房瓦房，學校已修建一新。而學校的環境就這樣骯臟？這里出了多少優秀人才，該有人舉手發言了。好嗎？同學們，和老師一起朗讀：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 ??

第五篇：描寫老師散文

時光如古木參天，搖曳著無數枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。老師伴隨我們成長。下面小編整理了描寫老師散文，希望你能喜歡！

篇一：不忘老師

每每聽到一些人（其中不泛我的同學）在背后嘲諷或冷言冷語數落自己的老師，我可憐他們，恨他們，也為自己榮幸，我的老師愛著我。

我也恨過一位老師，那是我的啟蒙老師，也就是我的外公。他當別人一樣，也是只要一個字認不嚴不來就打一鞭手板，小小手板痛到心里，也恨到心里。

時移境遷，升級換校，我的每個老師都對我付出了愛心。有人說我學習好，得老師寵。其實不然，不知多少次一個數學題全班就我一個人做不來。有的老師循循善誘，有的老師火冒三丈，都愿我學習好。

讀初中時，班主任曹老師要我參加學校的文藝演出。怯場害羞的我犟起來了，硬是不同意參加。老師一頓批評后，知情的同學背地勸我：“老師說你不善言語，要我們幫你鍛煉提高。”這時我才被感動得流下了淚。有人說沈老師總是“山棚伢”不離口，是看不起山里孩子；我說他是對山里孩子的親熱、厚愛。正是這種厚愛激勵著我不比大村堂的的學習成績差。許多人都說嚴老師是“豬頭瘟”，我有同感。我們要升高中了，在一起拍畢業照，嚴老師大步流星來到我身邊，嘆著氣幫我整理衣領扣上扣子。照片里，我的眼睛比同學們的紅潤——我已經懂得了作為嚴父的心腸。

我讀高中時，還像以前一樣，吃穿都比同學們差，根本沒能拿什么東西討好或敬重老師，不懂也不愿意那樣做。快放假了，不少同學都拿來家庭單位的證明到學校討助學金。班主任梅老師找到我：“你怎么不打個證明來？”我沒有解釋，也沒有照辦。后來梅老師托班長把助學金送到我手中。

當我在文化上、事業上有一點成就，有的同學就說以前老師偏愛我。當過幾年民辦教師的我不愿意回答這個問題，但我從心里比別人更愛自己的老師，祝老師幸福長壽。

篇二：我的老師

有的人把老師比喻成燈塔，把學生比喻成航船。隨著年齡的增長，我覺得這個比喻很恰當。我們就如航船，在生活的海洋上，當狂風惡浪襲來時，燈塔會給我們指引前進的方向。

轉眼間，離開畫礦白石山坑口子弟學校已經三十多年了，總是想起高中時的語文老師羅盛祺。我已經五十多歲了，總是覺得自己還在上高中，羅老師仍然在講臺上給我們聲若洪鐘地講課。

記得那時候羅老師五十多歲。他身材魁梧，寬額濃眉，頭上帶一副老花鏡，是解放前的老高中生，精通古代文學。他經常穿一件灰色的中山裝，看上去沉穩，很有精神。我們透過教室的玻璃窗，看到他左腋夾著課本走了過來，頓時停止了喧鬧，將課本攤在課桌上溫習課文。他伴著悠揚的電鈴聲走進了教室。他總是那么準時，腳步好像是鐘表上的指針。

他走上講臺，背過身在黑板上迅速寫了課題，然后轉過身目光橫掃整個教室。由于班上學生坐得滿滿的，他不能記住每個同學的名字，班上的每個同學都有一個座位號，便隨口說某排某號。當同學們的眼睛像聚光燈似的瞄準我的時候，我才恍然明白，也被羅老師點中座位 了。我慌慌忙忙站起來走上講臺，由于課下沒有預習課文，面對著黑板，手上捏著粉筆，茫然失措地站在講臺上。旁邊的一個同學下筆敏捷，居然三下五除二寫出了古文中的通假字。他將粉筆扔在講桌上，氣勢軒昂地走下了講臺。最后只剩下我一個人孤零零地站在黑板前，捏著粉筆不知道怎么寫。我心焦火燎，臉頰和脖頸發燙漲紅。羅老師瞅了我一眼，見我表情愣怔，就說：“我昨天講過，你沒有好好聽講，不預習課文，怎么寫得出來，你先站在旁邊聽我講。”他說著，拿起粉筆邊說邊講，講完之后，讓我重新寫一遍古文中的通假字。在眾目睽睽之下，我摸索著剛才老師的講解，然后低著頭、紅著臉走下了講臺。

羅老師望著黑板上，看我寫得文字，微笑著點了點頭說：“誰比誰聰明，誰又比誰笨！關鍵是后天的努力。笨鳥先飛，天道酬勤。我們只要努力、用心去做一件事情總會成功。不怕不努力，就怕沒信心。否則，將會一事無成。”

三十多年的光陰，在歲月的長河里，似乎只是微風吹過的一絲漣漪，輕輕閃動一下便沒了蹤影。

去年暑假，我們同學聚會的時候，大家談到某個男同學在做外貿生意時發了財，談到某個男同學近期買了一輛豪車，還談到某個女同學隨老公移居到了國外等等。我將話題轉移到羅老師身上，一個同學惋惜地說：“那時羅老師教了我們很多古文，可惜啊！羅老師走了將近二十年了”。我聽后驚愕于時光流逝的無情，與人世滄桑的沉浮。

我常常想起羅老師的教誨，想起他說的“笨鳥先飛，天道酬勤”。我認為自己是一只笨鳥，沒有漂亮的羽毛，沒有悅耳的歌喉，也沒有犀利的爪子，所以我要努力，在黎明之前振翮高飛。我覺得不管走到哪里，羅老師好像站在我面前，目光在四處巡視著。在我萎靡不振的時候，他在鞭策我；在我沾沾自喜的時候，他拿著鏡子對著我，讓我看清自己的不足；在我迷惘無助的時候，他伸出援助之手，給我前進的力量。

篇三：我的別字老師

少時，在家鄉的民辦學校讀小學、初中，有一些事終身難忘。

記得教我們初中語文的是一位復員軍人，據說只有小學文化程度。他給我們講，識字完全用不著字典，因為四川人生得尖，認字認半邊（那時重慶還沒直轄，屬四川省），所以凡是不認識的字都可以認半邊。例如，“齷齪”，他教我們讀“屋足”；“翩翩起舞”，他教我們讀“扁扁起舞”；“心曠神怡”，他教我們讀“心廣神臺”；“吳剛捧出桂花酒”，他教我們讀“吳剛棒出掛花酒”。

最難忘的是，他在講歷史時，說是古代有一位偉大的思想家，名字叫狗子，因其名特殊，所以我們班上的同學，自今難忘。等到了大學，聽大學的老師講起，古代有位偉大的思想家叫荀子，先是詫異，以為各是一人，待明白狗子（茍子）即荀子后，不禁啞然。從此，我便不敢隨便說話，因為不知什么時候我就說錯了；從此，我再也不相信識字可以不用字典，因為即使四川人生得再尖，認字認半邊也是靠不住的；從此，《新華字典》成了我的口袋書，每天必讀；從此，我凡是不熟悉的字或者別人的讀音同我的讀音不一致的字，必查字典。如果說我能成為一名合格的語文老師，或許同我小學、初中時的語文老師不合格有很大的關系。

正是他們的不合格，迫使我要去認真地學習語文。這真是：禍兮福之所依，福兮禍之所扶。生活中的辯證法到處都是啊！

篇四：老師

每當提起老師這個詞語，總是在心底陡升一種敬意。每當想起我的老師，不由從肺腑蕩漾一種感激的漣漪。尊敬的老師你可安好？想念的恩師你又在哪里？

踏著陽春的柳綠，我尋覓著小學的足跡。目睹那昨日的校址，我飛揚思緒。可敬的老師你就是在這里，培育我成長汗水灑滴。

迎著初夏的晨曦，我重歸中學的樓宇。舉目那飄揚的國旗，我仰空佇立。思念的老師你就是在這里，教會我揚起求知的步履。

帶著忘懷的情思，我來到昔日大學的教室。目睹那朝夕相伴的桌椅，我靜靜低語。感恩的老師你就是在這里，開啟我步入知識殿堂的圣地……

從小學的頑皮到中學的方剛血氣，從大學的宏志千里到步入社會的人生軌跡。尊敬的老師，我的成長凝聚著你的哺育。想念的恩師，我的生命綻放你智慧的生機。

每當我遇到學習的難題，是你激勵我揚帆前進的舟輯。每當我取得點滴的成績，是你露出欣慰的驚喜。

“春蠶到死絲方盡”，內涵著你敬業的演繹。“蠟炬成灰淚始干”，詮釋著你奉獻的旖旎。丹心的傾注與風雨兼行，你不知培育了多少未來的棟梁。辛勤的汗水與日月交輝，你不知又惜別了多少天下的桃李。

在春的季節里，你惠風鼓滿我耕耘的希冀。在夏的季節里，你細雨潤澤我內心的貧瘠。在秋的季節里，你傾心豐腴我收獲的節季。在冬的季節里，你厚重晶瑩我生命的美麗。

三尺講臺印證著你嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的平凡人生，普通的粉筆伴隨著你走過多少個難忘的春夏秋冬。你無怨無悔甘當辛勤的園丁，你無私奉獻執著事業的永恒。

你宛如知識的春風，蕩拂學子們求知的心境。你恰是文化的明燈，照徹學子們一路的遠征。你猶如嵯峨的高峰，楷模著做人的準則與高崇。你似如潔白的瑞雪，表率著為人的潔廉與清正。

你的言行，就是我做人的明鏡。你的心聲，就是我前進的航燈。你的教誨，就是我行動的準繩。你的憧憬，就是我生命的黎明……

從春秋孔子的論語中，我讀懂教育興國你的地位尤為神圣。從毛澤東給徐特立的書信中，我凝思著教書育人你的職業倍受尊敬。

誠然，無論多么富有都不能忘記你恩澤的永恒。抑或，做官再大在你面前永遠都是天真的學生。

天地可鑒，載冊著你功德無量的華永。日月懸明，璀璨你為人師表的秉性。你承載著多少代莘莘學子們的美夢，你創造的是無法用價值估量的豐功；你擔當的是太陽底下最崇高的使命，你閃爍著人類靈魂工程師最耀眼的彩虹。

篇五：老師

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。

陳老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！

陳老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可陳老師接手后并沒有嫌棄我。她常常在放學以后給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。陳老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學后為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！

陳老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的陳老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：“陳老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……”

正在這時，教室門被一下子推開了。陳老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”李天元站起來大聲說：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。