第一篇：六年級校本課程人自然社會教案

六年級校本課程人自然社會教案

第1課

讓自己更快樂

學習目標：

1、了解青少年情緒發展的特點

2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調節的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

【活動形式】 小品表演、討論。【活動對象】 小學六年級學生。【【活動準備】 事先編排小品。【活動設想】

情緒是我們對客觀事物的一種內心體驗，它反映了我們對客觀事物的態度。情緒在生活中占有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響著我們的決策、工作和學習效率，也改變著我們的精神狀態和行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強或者削弱我們活動效果的作用，那么調節控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。

因此，為了了解小學生情緒困擾以及如何控制調節不良清緒的狀況，我們對五年段進行問卷調查，發現大部分的學生都因為某些問題而產生不良情緒，而49.7%的學生無法調節控制自己的不良情緒；因此教育學生學會控制調節不良情緒已成為影響學生心理健康的主要問題；針對這一情況我設計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學生了解三個方面的內容：1．情緒的產生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調節控制自己的情緒，可采用自慰（即換個角度想：設計情境讓學生練習）、合理地宣泄（教師和學生共同總結幾種合理的宣泄方式）等方法。

【活動過程】

一、通過談話，導入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪

些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。

生3：考試考好我會感到很開心。生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。

生5：放假時我感到很高興。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心

都是我們的什么？

生：都是我們的情緒。

（點評：由學生的日常學習、生活自然地導入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產生的？首先請大家觀看小品。

（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）

師：現在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄： 問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？

問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應？

問題3：你明白情緒是怎么產生的嗎？；

（學生分組討論。）

師：現在每組請一位同學發言，把你們組的討論結果告訴大家。生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產生是每個人的想法不同。生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題

3－情緒是人的思想產生的。

生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態，一個悲觀狀態。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化

下情緒產生了。

生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情

緒。

生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產生的。師（小結）：剛才每一組的同學都認真地討論，并且發言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產生了不同的情緒，也就是說想法產生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？

生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？

生：換個想法。（換個角度想）

（點評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強了學生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應原因的探討，引導學生了解不同情緒的產生與個體對事件的不同評價（想

法）有關。）

三、嘗試助人，改變想法 師：當我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學們先討論，并把討論的結果記錄下來。

（學生分小組討論。）

師：同學們都討論完了，現在我們聽聽同學們是怎么幫助他們的？首先我們來幫助第一個不快樂的人：A同學被老師批評，他連著幾天悶

悶不樂。

生（小組1）：A同學想只要知錯就好，天才也有錯誤的時候，不要

把一時的錯誤放在心上。師：其他組有不同的想法嗎？

生（小組2）：只要改正缺點，下不為例，爭取下次讓老師表揚。

生（小組3）：A同學可以去逛逛街解解悶。師：你們覺得第3組同學的幫助是換個想法嗎？

生：不是，是做法。

師：雖然第三組的方法也不錯，但不是換個想法，而是做法。師：下面我們來幫助第二位不快樂的人：B同學的語文測試成績只有

55分，她難過極了。

生（小組1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小組2）：不要只是灰心，要想一下錯在哪里，下一次考試不要

再犯同樣的錯誤。

生（小組3）：我覺得應該想下次考好。

師：一起看看第三位同學為什么不快樂，C同學錯拿了D同學的本子，D同學知道后大發脾氣。

生（小組1）：C同學告訴D同學不是故意的。

生（小組2）：C同學錯拿了D同學的本子，D同學不應該大發脾氣，應該講明，然后交換本子。

師：是誰不開心？（生說D同學），所以我們應該幫D同學換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？

生：不是，是做法。

生（小組3）：我覺得應該想：算了，下次請他改正。生（小組4）：可以讓C同學跟D同學解釋，D同學就不會生氣。生（小組5）：D同學應該理解C同學，每個人都有犯錯的時候，如果每件事都發脾氣，那么這個班就不是優秀班級了。

師：大家覺得第5組的想法怎么樣？

生（鼓掌）：好！師：為什么？

生1：我覺得第5組較好，因為D同學想到優秀班級。

師：為什么優秀班級就不能發脾氣呢？ 生2：因為優秀班級的學生是不亂發脾氣。

師：說得很好，因為優秀班級的學生不亂發脾氣，也就是能寬容別人。大家還有覺得哪組的想法較好？

生3：我認為第3組的想法較好，因為我覺得他不計較。師：接著我們來幫助這對老夫妻，讓他們換個想法，也快樂起來。生（小組1）：我覺得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。

生（小組2）：他們應該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應該高興，因為晴天小女兒有生意，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天

都該高興。

生（小組3）：下雨天，大女兒有生意，二女兒沒有生意，等晴天二女兒有生意，所以不管是晴天，還是雨天，大女兒和二女兒都有生意。

師：不管是晴天還是雨天，大女兒和二女兒都有生意嗎？ 生（小組4）：可以讓老夫妻想無論是晴天和雨天，自己的女兒都會有生意可賺，這樣老夫妻就不會病倒了。

生（小組5）：該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因為他們無論哪一天都有女兒會有生意做。

師：剛才我們大家都幫助他們換個想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。（點評：通過嘗試幫助一些不快樂的人，既激發了學生參與活動的積極性，又增強了活動的效果。學生在幫助別人換個想法快樂起來的過程中也學會了如何幫助自己。）

四、探討方法，學會宣泄

師：可能有的同學也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里

特別難受，我應該怎么辦呢？

生1：發泄。

師：對了，當心理特別難受時，大家可以進行情緒宣泄。現在請同學們說一說，如果是你的話，你會怎么宣泄。

生1：告訴爸爸媽媽。‘

師：對了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。生2：當我不開心時摔東西。師：大家贊同這種宣泄方式嗎？

生3：這種方式不好，因為如果把貴重的東西摔壞了，爸爸媽媽會生

氣。

師：你們認同這位同學的說法嗎？

生（全體）：認同。

師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里話寫在一張紙上，做成小船放在水里。

生：還可以埋在地下。

師：就是把自己的心里話寫出來，那么第二種的宣泄方式就是寫日記或寫在紙上。如果擔心被人發現，你還可以寫完后撕了或燒掉。

生：痛哭一場。生：找個沒人的地方大喊。

師：對了，所以第三種宣泄的方式：可以痛哭一場或大聲吶喊。

生：去打電腦游戲。生：去踢球。

師：同學們說得很好，就是去做一件自己最喜歡的事，轉移注意力，這是第四種的宣泄方式。生：到街上大吃大喝。師：大家覺得這種宣泄方式如何？

生：不好，會拉肚子。

師：暴飲暴食有損身體健康，因此大家最好盡量不用這種宣泄方式。師：如果同學們以后發現你認為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節課大家都知道當自己不快樂時，可以換個角度想，或進行情緒宣泄，讓自己更快樂。

（總結：調節不良情緒的方法有很多，但每一種方法都有其局限性．各種方法的探討及其應用這是一次活動所無法完成的。因此，在引導學生探討各種宣泄方式的基礎上，將活動延伸到課后并鼓勵學生互相交

流是非常必要的。）

第2課，面對考試，你緊張嗎？

【學習目的】

通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

【理論分析】

考試是每個學生在學習生活中必然遇到的事情，過度緊張是學生中常見的心理障礙，遇到考試情緒高度緊張，心慌，胸悶，頭昏，記憶困難，思想難以集中，有的還伴有口干，惡心，嘔吐，腹瀉等嚴重的還會出現手指震顫，大汗淋漓，頭腦轟鳴甚至昏厥等。

對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起足夠重視。

【教學過程】

1、做游戲，初步體驗

⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨

木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不

同感受？ ⑷小結

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，因此影響了大

家正常水平的發揮。

2、引導學生：

師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學們，平時你在哪些情況下會出現緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現？

⑶讓同學們討論：（4人一組）

⑷交流，你會有哪些緊張的表現？（自由談）

同學們說： a、考試前，睡不好覺，整天擔心

b、考試前就想去小便 c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳

d、答卷時有時看錯題 e、有時漏做題，心里煩惱極了。

⑸出示圖片 ⑹過渡：

對，正像同學們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發揮，影響了同學們的成績，甚至會影響身心健康發展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？

兩種途徑： *一是自我調節

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復

多次。

B、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊

張隨著呼吸離開了肌體。

C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協調進行。

⑵ 做自我調節操

放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分

*二是什么？

⑴ 聽故事，明理

A、放錄音，聽故事（故事內容略）

B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？

C、小結，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習，已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要

⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？

A、注意學習生活節奏。B、學會自我調節。C、考試增加自信心。

⑶正確指導 出示：

A、復習時的重點：已經熟悉的內容一帶而過，及時補習生疏的地方。

B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百

倍走向考場。

E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養神保證頭腦清醒。

4、小結： 老師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實踐：“做個小記者”

用學到的方法，采訪身邊老師，并談談體會。

四、總結：

通過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮

自己的最佳水平和潛能。

第3課 學習的磁石

學習目標：

1、了解興趣的作用

2、初步掌握培養興趣的方法。

3、學會快樂地、有興趣地學習。學習準備：名人名言 名人故事 調查學生的學習興趣

學習過程：

一、故事說名人

⑴聽老師講故事。“昆蟲通”法布爾 和 波蘭的女兒瑪麗.居里”。

⑵你對他們有更深的了解嗎？ ⑶你從這個故事中，你受到了什么啟發？

二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是從小時候的興趣走向成功的？ ⑵在我們身邊，你發現誰有哪方面的興趣，并取得了一定的成績？

⑶學生說說自己身上的興趣故事及收獲。

三、調查你我他

在我們的周圍.經常聽到有些同學，他們常抱怨與質疑地指著課本說：“為什么我非要學習這些沒有用的東西呢”“而且，我根本就不是讀書的料“.每當聽到類似這樣的話,我就會和他們講上面的這則故事。在我們這些同學中又有多么人對學習感興趣呢，一起來看看我們課前的調查結果吧！（課件展示）

有濃厚的學習興趣的有______人（師：請繼續保持）學習興趣一般的有______人（師：看來這些同學還應進改善了）有厭學傾向的有______人（師：要制定對策，迎頭趕上了）

四、心靈碰碰車

⑴、看來我們班喜歡學習的人不少，不喜歡學習的也有，能跟同伴們

說說你的理由？

請小組長組織好記錄員分別做好記錄。

小組討論和交流

⑵、各小組代表跟全班同學交流。

五、心靈聚論壇 ⒈小品表演：《厭學》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學 道具準備：一副課桌椅，作業本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）姐： 弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟: 姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應付應付老師就行了。姐： 我才不要像你這樣子呢！我覺得學校里的生活很有趣，而且每當我經過努力取得成功的時候，我會很快樂。校園是我的樂園，是心

靈成長的花園。

弟：（情緒低沉地）我也曾努力過了，但都沒有取得好成績，而且學習壓力很大，每天不是做作業，就是考試，我都不知怎么辦才好，煩死了。

姐： 這你就不懂了，學習哪有一帆風順的，有困難，有競爭，才有樂趣。我喜歡在知識的海洋里遨游，喜歡在磨練中快樂成長。那感覺

真妙啊！（陶醉的樣子）

同學：（蹦蹦跳跳地進來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？ 弟： 我姐又在羅嗦我要好好學習。

同學： 我也討厭學習，從進小學開始成績就很差，我也曾努力過，但失敗了，真是無奈，只好混一天是一天。

弟： 哇噻，找到知音了。同學：走，我們去玩吧！(高興地走了)姐：（生氣地說不出話來）你們??你們??這怎么行呢？（沉思一會兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！

2、討論交流，給厭學開處方。

師：是啊，討厭學習怎么會取得好成績？我們幫幫他們吧！現在就請各組成立一個會診小組，一起想想法子，給不喜歡學習的同學開個處方，讓他們能喜歡上學習，跟學習做好朋友。把它寫在處方單上。小醫生們，開始商量商量吧！

3、各小組代表向全班同學匯報。（投影各組所開處方單）

4、心靈啟迪

師：你認為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認為-------組開的處方還有什么地方需要改進？

5、小貼士

老師這邊也給厭學的同學準備了一劑處方，請看：（課件展示：

口服：興趣“膠囊”若干，意志“藥丸”1個，理智“靈丹”2顆，心平氣和“含片”1包，合作“維生素”，議論“沖劑”，思考樂“顆粒”。

長期服用，終身受用。

外用：虛心“噴劑”1支，動腦“藥膏”1盒。

工具：上進“相通包”，學習“小天地”，情緒“測壓計”。）

7、小結

我們已經為厭學的同學想了幾個解決問題的好辦法，開好了處方，同學們回去可以試試。請大家記住：需要克服厭學情緒，并付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學習的，就一定能成功！

六、心靈俱樂部 緩解壓力小活動

七、雞湯潤心靈

師：活動結束之前，老師特地熬制了一鍋心靈雞湯送給大家補補身體，希望你們喝下雞湯后更熱情地迎接學習。

良好的態度決定一切。克服厭學的情緒，關鍵靠你的努力。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。

第4課 在競爭中進步

學習目的：

1、認識合理的競爭、高尚的競爭，了解競爭的意義。

2、掌握競爭的方法。

3、培養與人與己的競爭意識，懂得競爭需要實力，沒有實力就會在競爭中處于劣勢，就會在競爭中失敗。

主題分析：

學生在競爭中難免會產生一些不正當的想法和舉動，這將會阻礙他們的前進，結果是既害人又害己。教師要教育他們只有增強自己的實力進行正當的公平競爭，這樣才有利于個人的發展與進步。

活動準備：

事先設計的有關錄像片段。

教學過程：

一、播放錄像片段：

錄像鏡頭一：五（1）班的學生看到五（2）班在衛生競賽中得滿分，趁人不備，在他們的包干區內丟下幾張小紙屑。

鏡頭二：五（1）班的代表欣喜地接過少先隊大隊部頒發的衛生流動

紅旗。

1、學生自由討論目擊鏡頭。

2、教師小結：從剛才的討論中，大家一致認為五（1）班那位同學的做法是不對的，這種行為損人利己。

二、評一評：下列這些競爭的方法對嗎？

1、小明學習成績不好，鄰居小強學習用功，成績優異，小明經常去找去找小強玩，還把小強帶到家里打游戲機，小強的學習退步了。

2、考試中，紅紅為了超過好友方芳，事先準備一些答案抄在小紙上。

3、在學校組織的抽測比賽中，中隊長作主把其中兩個差生換成了別

人，獲得了比賽的優勝。

4、應用題競賽場上，陳川輕松地解答完前面的題目，可在解答最后一題時遇到了麻煩，急得他臉上直冒汗。“不，我一定要解出來，否則我贏不了俞悅。”于是，他把頭伸向了旁邊那位同學?? 教師小結：用不正當的方法進行的競爭是不公平的，即使贏得了勝利，也是不光彩的，這一行為損人又害己，我們千萬不能學。

三、學習奧運會舉重運動員占旭剛的事跡。

教師小結：舉重比賽最能體現公平競爭這一原則，此類比賽都在同一個重量級的運動員之間舉行，占旭剛叔叔能連續在兩屆奧運會舉重比賽中勇奪金牌，靠的就是自己的實力。

四、學習林巧稚的故事，討論你覺得他這樣做值得嗎？

五、簡述校園之星評比活動規則，寫寫自己的競爭計劃書。

六、送你一句話：

正確地估量自己，憑實力去參與競爭。

七、小實踐：

1、舉行小組扳手腕比賽，測一測自己的力量。

2、休息日去人才市場走一走，寫一篇日記。

第5課 擦亮你的眼睛

學習目標：

1、明確明辨是非的重要性，會辨析生活中各種現象的對與錯，做到

知行一致。

2、增強明辨是非的能力，學會正確選擇。

3、懂得不論遇到什么事情，都要認真思考，明辨是非，按正確的認識去做，明知不對的事情，再小也不做。

教學要點：

１．在學習和生活中，不論遇到什么事情，都要認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去行動。

２．我們少年兒童應有意識地培養自己辨別是非的初步能力。

教學準備：

１．教具：投影儀、投影片、錄音機、錄音帶、小黑板。２．布置課前預習作業：Ａ了解課文內容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。課型：以明理為主。學生思想狀況分析：隨著年齡的增長，六年級學生對社會的接觸面越來越寬，對一些事情有了一定的認識能力，也有自己的見解，對自己周圍的是非、善惡、美丑有自己的看法。但由于受社會上一些不健康思想的影響，及在家庭中老人的溺愛。他們往往對正確與錯誤的東西有時模棱兩可，因此教師在教學中應抓住學生的實際，切中要害，使學生明白：分清是非對每個人的成長都是十

分有利的。教學過程：

一、導入新課

１．幻燈片出示宋慶齡奶奶的一段話：要學會在這個紛繁復雜、千變萬化的世界上辨別什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正確的，什么是錯誤的。

２．學生讀這段話并回答教師提問：誰能說出這段話是什么意思？（要求學生答出：世界上的事是復雜的，要學會明辨是非。）３．小結：在日常生活中經常會發生一些事情需要我們認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去做。這節課，老師和同學們一起去參加一次關于壓歲錢的討論會。（板書課題：辨別是非）

二、學文明理

１．結合投影教師主講教材故事。

２．用幻燈出示思考題。３．結合思考題，要求學生分組討論。４．檢查學生討論情況，師生共議，討論思考題。

⑴你認為許衡心中的“主”是什么？

⑵衡量是非的標準是什么？

⑶你能舉正反兩方面事例說明分清是非的重要性嗎？

這是一個是非問題，教師應引導學生深入討論。使同學們對正確的做法與錯誤的做法有了識別能力，認識了辨別是非的重要性。

三、慧眼辨是非 課文情景（一、二、三、四）再現，角色人物大討論。

情景一，小明該怎么辦？ 情景二，晨晨能經得起考場的考驗嗎？ 情景三，假如你是平平，你會怎么辦？

情景四，你該怎么辦？

（板書：在學習和生活中，不論遇到什么事情，都要認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去行動。）

四、深化明理

用錄音機補講故事《美與丑》，在聽故事的同時，思考兩個問題：

１．故事中主要人物都是誰？你喜歡哪個？

２．他們的行為對社會、對他人有什么不同的作用和影響？ ３．教師小結：同學們，故事中那個衣著華麗的漂亮姑娘在公共場所亂扔果皮，那個貌不出眾的中年婦女卻默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人們為什么會向那個漂亮姑娘投去鄙視的目光，向那個中年婦女投去敬佩的目光呢？原因很簡單，只要你做的事對社會、對他人有利，對自己健康成長有利，也就是說你遇事能動腦分析，辨別是非，用正確認識指導行為，就會受到人們的贊揚。（板書：我們少年兒童應有意識地培養自己初步辨別是非的能力。）

五、辨析導行

１．議一議，下面的說法對嗎？

（１）王曉燕同學說：”學校不提倡收壓歲錢，今年春節我就沒收壓

歲錢。“（２）田芳說：”我表弟收了八十元壓歲錢，我想超過他，向爺爺、奶奶要，不給不行。“（３）小強說：”閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀書還要壞。“教師小結：一事當前，最主要的是要弄清是與非，分辨正確與錯誤，田芳在收壓歲錢上與表弟比多少，長輩不給不行，用錯誤的認識去指導自己的行動，顯然是錯上加錯。

２．請你告訴他們

（１）期末數學考試快要結束時，王強用腳輕輕地踢前桌好友李剛的椅子，向李剛要答案，李剛應該怎么辦？為什么？

（２）一天下午，在公園門口，小玉的媽媽指著正在掃大街的清潔工人對小玉說：”你看他們工作多辛苦，每天早早就起來清掃。你不好好學習，將來就得干這又臟又累，沒出息的活。“小玉媽媽的話對嗎？

為什么？

（３）平平說：”我長大了才不當解放軍戰士呢，因為當戰士很苦，每天操練時摸爬滾打，太辛苦了！“平平說的對嗎？為什么？要讓學生通過討論進一步明確如何辨別是非，看一看是否有利于社會，有利于他人，有利于自己的成長。此小題與學生的實際生活貼近，學生中普遍存在類似現象，教師要對學生進行正面教育，使學生克服不良習慣和錯誤認識。教育學生從小養成辨別是非的初步能力。

六、說說怎樣才能抵制誘惑，明辨是非？

自學課文第10頁。

七、總結談話 同學們，我們要牢記宋慶齡奶奶的教誨，學會辨別什么是正確的，什么是錯誤的，這樣你們就會像小樹苗一樣，長成大樹，聚成森林，成為祖國需要的有用之材。（與導入新課呼應。）板書設計辨別是非

一、在學習和生活中，不論遇到什么事情，都要認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去行動。

二、少年兒童應有意識地培養自己初步辨別

是非的能力。

第6課 與網共舞

—青少年網絡文明行

學習目標：

1、知道網絡是把雙刃劍，可以利人也可以傷人。了解青少年上網以

及結交網友應該注意的事項。

2、提高網絡文明意識，倡導網絡文明。

3、能夠自覺運用《全國青少年網絡文明公約》，規范網絡行為。

學習準備

搜集一些網絡案例及國家頒布的一些網絡規定管理條例

教學過程：

一、導入新課 “我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鴿說：“我失業啦！人們都用

啦！”Email

⑵蜘蛛說：“只有我才是真正的！”網蟲 ⑶網中的魚說：“我正在“

”上網 ⑷東北虎說：“我要改名叫

，多時髦啊！雅虎

二、暢所欲言話網絡

課文小調查 上網目的 地點 時間 影響 態度

三、即興辨論：網絡，是天使還是魔鬼？

針對青少年上網是利大于弊還是弊大于利展開課堂辯論，幫助學生理

性認識上網的利弊。（北京一少年癡迷上網謀財弒親）

四、網上交友大家說

網友在學生中普遍存在并比較感興趣，但有一些誤區，通過讓學生辯證分析網上交友，并提出青少年網上交友的注意事項。

五、今日說法 法律伴我網上行

介紹與青少年上網有關的法律、法規，如《互聯網上網服務營業場所管理條例》、《全國青少年網絡文明公約》、《預防未成年人犯罪法》的相關規定。

六、活動延伸

1、以“遵守網絡文明公約，爭做網絡文明先鋒”為題，發出“青少年網絡文明行”倡議，全體同學簽名，拒絕電子海洛因，爭做網絡文

明使者。

2、以班級為單位，在校園開展一次“青少年網絡文明行”宣傳活動。

第7課 做負責任的好少年

學習目標：

1、知道做事負責任是一個人應具備的最起碼的品質，不僅要忠于職守，盡職盡責，做好本職工作，還要勇于承擔責任，有了錯誤要認真改正。懂得責任心的培養必須從小開始，從每一件小事做起。

2、愿意做一個有責任心的人，學會對自己的行為負責。

3、做到自己所承擔的每一件事，都要盡心盡力，認真負責地完成并勇于承擔責任，有了錯誤認真改正。課前準備：搜集一些負責任的真人實例

教學過程：

一、說電影故事導入

《背起爸爸上學》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么？你從中體會到了什

么？

二、責任大展臺

學生分組討論，對情景中的人物評論

你怎樣看待以上同學的表現

三、社會真實案例

1、生命的最后一分鐘 司機心臟病發作時做好了三件事

2、做一個負責任的人 駕車破壞道路設施后主動找負責單位賠償

3、做一個負責任的公民 司機堅持要送非典疑似病人去醫院

4、強烈的責任心

小男孩堅持沖洗廁所

通過以上事例，說明“責任重于泰山”。認真負責，忠于職守，敢于承擔責任，能利國利民；相反，無責任心，玩忽職守，就會禍國殃民。

四、班級評選明星

學生民主選舉責任心強的“小明星”，并介紹他們平時的表現，為全

班同學樹立學習的榜樣。

五、組織學生討論：怎樣培養責任心？也可讓學生填寫“責任十行詩”，認識到責任心的培養必須從小開始，從每一件事做起。

第一，自己的事自己做 第二、集體的事，別人的事幫著做 第三，對自己行為的后果負責

六、名人成才路，責任打根基。

里根的故事 教師小結

七、活動 責任大比拼

在學校、家里、社會上認真做好自己應該做的事情，做個有責任心的好孩子。

第8課 我是中國人

學習目標：

1、知道什么是國家意識以及培養國家意識的重要性，了解新時代愛

國主義的內涵。

2、培養最基本的道德觀和判斷力，能分清是非，使他們進一步發揚

愛國主義傳統。

3、培養國家意識，樹立為祖國奮斗的信念，并把這種熱情轉化為刻

苦學習的實際行動。

教學重點:讓學生知道,在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴,盡力維護祖國的尊嚴,維護祖國的尊嚴是熱愛祖國的表現.教學難點： ”祖國尊嚴“是一個抽象的概念,學生理解有困難,要通過具體的事物和直接的感受才能認識.課前準備：讓學生在課前收集一些相關的資料，在課堂上進行討論和

交流。錄像,課文錄音

教學過程

一,啟發談話,揭示課題.1.提問:國旗,國歌代表什么 每當升國旗,奏國歌時,你是怎么做的

心里會想什么(學生回答.)

2.放錄像,師簡介: 3.提問:看到這一個個激動人心的場面,你們有什么感受 4,板書課題:今天我們學習第8課——我是中國人

學生談 觀看錄象 回答問題 二，學習榜樣，明白道理.1,師講:其實維護祖國尊嚴不僅是國家和政府的事,也是每個公民的事.2,教師講故事《我是中國人》

3,提問: 4,播放課文錄音(1-3自然段)，要求學生邊聽錄音邊看課文內容及插

圖，并思考:(1)王淵為什么“不愿意拿國籍換大獎”？讀了這個故事對你有什么

啟發？

⑵如果換成是你，你會這樣做嗎？如有不同意見，可以組織學生討論。

(引導學生回答問題.)小結過渡:王淵有一顆強烈的愛國心，雖然身在異國,卻心系祖國，在與外國人的交往中，時時刻刻想到祖國的尊嚴,千方百計地維護祖國的尊嚴，贏得了贊譽，我們應如何做到維護祖國的尊嚴呢 ？

5、故事鏈接

路甬祥的故事

三.活動樂園

1、愛國在心中 知識競賽

偉大祖國知多少

設計一些關于國情、祖國歷史、文化等方面的題目，如：我國的地理位置，我國古代的四大發明，列舉我國改革開放以來所取得的舉世矚

目的成就等。

2、舉辦小小故事會。

學生發言，列舉自己從電視，電影，廣播中了解的自覺維護祖國尊嚴的事例。

3、自由論壇。

作為一名六年級的學生，如何愛我們的祖國？你能為我們的祖國做哪

些貢獻呢？

4、齊讀愛國主義的時代內涵

四、對照板書，總結談話.通過今天的學習，我們懂得了熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。無論何時何地,都要尊敬國旗，國徽，國歌，不做有損于祖國尊嚴的事。希望同學們從身邊的小事做起，時刻想著祖國尊嚴，做一個真正的中國人.第9課 成長的軌跡

學習目標：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在著個體的差異。

2、引導學生正確認識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進入

青春期。

3、通過收集有關青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。

教學過程：

一、談話導入 講解青春期的有關知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論 男女同學應當怎樣交往？

引導學生正確地處理好男女同學之間的友誼，大大方方地與異性同學

交往。

首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交

往時自然就會落落大方。

其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性，便于吸取多個異性同學身上的優點，利于自己的性格發展和人格塑造。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數伙伴的接觸機會，過早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關心幫助同學，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學的全面了解和理解，鍛煉自己的適應性，與異性同學建立友好、合作的融洽

關系。

在與異性交往中應注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人

要不卑不亢，寬容大度。

2、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣容易給人以虛浮輕薄之感。

3、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應開的玩笑、不應做的舉動是要注意男女有別的。

4、異性之間的交往應在集體活動的時間內，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學間的交往應該是公開的，只限于學習、工作和有意義的娛樂活動范圍內，并應為大多數人所接受。

總之，與異性交往是一門科學和藝術，只有在不斷地實踐和學習中，才能使自己逐漸掌握其要領。我們應該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往能力。通過異性交往可以掌握適應社會的技巧，學習男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸

組織學生看青春期影片或影視節目

第10課 美麗的第一次

學習目標

1、了解月經與月經周期的知識

2、幫助學生消除害怕、難堪心理，以積極的態度迎接人生中美麗的第一次。

3、通過收集有關月經與月經周期資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力與合作學習的能力。

課前準備

教學前，可以先讓女孩子回家向媽媽咨詢一下有關月經形成的原因，以及應當注意的問題。有條件的學校還可以組織學生觀看有關影視節目，形象地了解相關知識。教師事先復印一些資料加深理解。

教學過程

一、日記導入

錄音講述書上日記的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

女生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關月經的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設計成一棵樹，條目為枝丫；??）。⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。

2、補充討論：

有人認為“月經是不干凈的，來月經是倒霉現象”，你說呢？

來例假了，而體育課正要800米測驗，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發統一規格的卡片或紙條，每人一張備用。⑵教師讓學生寫下他（她）認為青春期最大變化是什么？疑問是什

么？（分別寫1—2條不具分）⑶收交由教師當堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學生一起討論、解答。⑸教師小結，并將所有紙條當場撕毀。

四、坦然面對生理變化

1、角色扮演——早熟與晚熟

⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進而起到增進自我認識，減輕或消除心理問題，發展心理素質的作用。例如，一個考試成績不好的學生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學習。輔導教師可以讓他扮演進入考場的學生，從而了解自己內心感受和問題的所在，再通過角色的轉換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。

⑵活動過程：

①學生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學，一天三人在一起談話。甲同學個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學希望自己能長得更高而

不停地做運動。

②教師待學生演完后提問他們三個人的不同感受。

③小組討論而后全班發表：

A．你們覺得他們三個年齡相仿的同學為什么個子有高矮之分。B．如果你是其中那位個子矮的同學，你會有什么感受？

C．你覺得如何正確對待同學的發育有早有晚？ ④、補充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。⑤、整個“探密”過程應在既莊重又輕松的氛圍中進行。時間約10

分鐘。⑥、演員在全班范圍內挑選。教師必須在學生自愿的情況下作準備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？

②豐滿與苗條應這樣相處？

③對于有同學嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學那樣偷窺會帶來什么嚴重后果？

②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強調：以健康的態度對待性的重要性。

4、教師小結：隨著青春期的到來，同學們在生理上出現巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學們要以積極樂觀健康的心態坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現：但不管怎樣，希望同學們學了這一課后能正確

面對。

5、教師講解神經性厭食癥的產生原因、表現及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發所印材料。材料可從“教學參考資料”中選也可自己選。

2、要求學生粘貼在書本上課外閱讀。

第11課 我是“男子漢”

學習目標

1、了解遺精的原因。

2、幫助學生消除害怕、難堪的心理，引導他們正確地面對這一生理現象，激發“男子漢”的自豪感。

3、通過收集有關遺精資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。

課前布置

教學前，可以先讓男孩子回家向爸爸咨詢一下有關遺精的知識，也可以做一個秘密小調查，和男同學聊聊關于遺精的話題。

教學過程

一、日記導入 錄音講述書上的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

男生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關遺精的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設計成一棵樹，條目為枝丫；??）。⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。

2、補充討論：

有人說“遺精會失去身體的精華，傷元氣”，你認為呢？

睡覺時遺精，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發統一規格的卡片或紙條，每人一張備用。⑵教師讓學生寫下他（她）認為青春期最大變化是什么？疑問是什

么？（分別寫1—2條不具分）⑶收交由教師當堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學生一起討論、解答。⑸教師小結，并將所有紙條當場撕毀。

四、坦然面對變化

1、角色扮演——早熟與晚熟

⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進而起到增進自我認識，減輕或消除心理問題，發展心理素質的作用。例如，一個考試成績不好的學生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學習。輔導教師可以讓他扮演進入考場的學生，從而了解自己內心感受和問題的所在，再通過角色的轉換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。

⑵活動過程：

①學生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學，一天三人在一起談話。甲同學個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學希望自己能長得更高而

不停地做運動。

②教師待學生演完后提問他們三個人的不同感受。

③小組討論而后全班發表：

A．你們覺得他們三個年齡相仿的同學為什么個子有高矮之分。B．如果你是其中那位個子矮的同學，你會有什么感受？

C．你覺得如何正確對待同學的發育有早有晚？ ④、補充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。⑤、整個“探密”過程應在既莊重又輕松的氛圍中進行。時間約10

分鐘。

⑥、演員在全班范圍內挑選。教師必須在學生自愿的情況下作準備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？

②豐滿與苗條應這樣相處？

③對于有同學嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學那樣偷窺會帶來什么嚴重后果？

②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強調：以健康的態度對待性的重要性。

4、教師小結：隨著青春期的到來，同學們在生理上出現巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學們要以積極樂觀健康的心態坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現：但不管怎樣，希望同學們學了這一課后能正確

面對。

5、補充介紹，神經性厭食癥的產生原因、表現及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發所印材料。材料可從“教學參考資料”中選也可自己選。

2、要求學生粘貼在書本上課外閱讀。

第12課 學會保護自己

學習目標：

1、通過學習使學生建立正確的性觀念，學會自我保護自己、逐步形

成防范性騷擾及傷害的能力。

2、引導學生學會自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識。

3、通過收集有關自我保護資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。

教學過程 導入新課：

中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純燕(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純燕精神恍惚的父母早已眼淚哭干。據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純燕約出。吃午飯時，純燕在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡

著了。

雷某很順利地將純燕挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純燕的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純燕。次日，4人殘忍地勒死了純燕，將其丟入糞坑。

8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被

一網打盡。

提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

（學生回答，教師歸納）

在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保護自己（板書）

（一）提高警惕（板書）

前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

1、”審視周圍、提高警惕“--說說我們對社會生活的哪些方面要提高

警惕？

對于上網聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學外出旅游等

2、”警惕大討論“ 討論一：網絡友情的調查活動

活動目的

通過同學之間互相介紹網上交友的過程和方法，一方面考察學生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達到自我教育的目的。活動建議

1、設計”網上交友狀況“的調查，要突出網上聊天時如何保護自己真

實信息的方法。

2、提供網上交友上當受騙、網絡犯罪的事例，給學生以警示:網絡為我們提供了交流的空間，但它只是用數字和代碼構成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護自己的重要方面。

3、在班級同學的共同參與下，集思廣益制定一份”網上交友規則“等制度，提高學生的自我保護意識，如:”匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。“

討論二：與同學外出旅游

活動目的

通過學生對”與同學外出旅游“活動設計，促使學生認識到在自己群體的外出活動時應該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自

護、自救的方法。活動建議：

1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學的合作，可以聯系到女生的自我保護

中）

2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護的一些具體措施。

3、”特別關注"--女生自護反思活動

活動目的

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學生明確對于女生來說，高度的自護意識是保護自己免受侵害的最堅強的屏障。

活動建議

1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續尾的活動方式，幫助學生明確自我保護意識是保護自己免受侵害的前提。

2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護意識如何，進一步明確保護自己的關鍵是高度的警惕性。

（二）用智慧保護自己（板書）

學生閱讀24頁的材料，討論其中的問題。（學生發言后教師總結歸

納）學生討論：

我們遇到不法侵害、實行自我保護時要注意什么？ 遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么

辦？

設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

（三）應付性騷擾的技巧（板書）

課文見24頁的補充材料。

教師課外補充一些避免性騷擾和性傷害的一些常規知識。

正確使用禮貌用語

第13課 “請”的使用

[星星點燈] 小品表演1：

（佳佳在家里認真地做作業。突然，叔叔來訪。佳佳去開門。）佳佳：（微笑著迎上前）叔叔拉啦！“請進”！（搬來椅子）叔叔，“請”坐！（倒 水，雙手遞給叔叔）叔叔“請”喝茶！叔叔：佳佳真乖，真是個有禮貌的好孩子！

小品表演2：（小明今天忘記帶橡皮了）小明：丁紅，“請”你借我橡皮用一下，好嗎？ 丁紅：當然可以。給你，“請”拿好。

[心靈雞湯]

1、向別人借東西的時候使用“請”。

2、在待客時使用“請”。

3、求人幫助時使用“請”。

我們不但在學校里要學著用“請”字，在家里也要用“請”，做一個有禮貌的好學生。

[行為導航]

1、如果兩人都在，里面的同學要出來，應該怎么說呢？

2、當問別人借東西的時候，有應該怎么說？

3、在家里人矮，夠不著東西的時候，又該怎么說呢？ [禮儀博士] 思考：

在什么情況下，還要用到“請”？

第14課 說聲“對不起”

[星星點燈] 小品1（學校里，蘭蘭掃地灑水時，不小心灑到了東東的腳上。）東東：你把水灑在我的腳上，我的鞋子都被你弄濕了，我告訴老師去。蘭蘭：我不是有意的，我沒有看見，東東：你沒有長眼睛！……（蘭蘭和東東爭吵起來。）

小品2：（小丁不小心踩到了小芳的腳。）

小丁：“對不起”！我踩到你的腳了，你疼嗎？（彎下要和小芳揉揉。）小芳：沒關系的。（小芳直擺手。）

小品3：（明明走路不注意，把小華桌上的書碰到了地下。）明明：“對不起！”我把你的書碰到了地上。（同時，把書揀起來，放到小華桌子上。）

小華：沒關系，我自己來。（也彎腰揀書。）

[心靈雞湯] 學會請別人原諒時，使用禮貌用語“對不起”，因為尊重別人是一種美德。我們要學會在不同的場合說“對不起”。

兒歌： 小朋友要記住，“對不起”很重要，用了它少爭吵，同學間團結好。

[行為導航]

1、上課寫字時，不小心手臂碰到了旁邊同學，你該怎么說呢？

3、下課休息時，一男生撞到了一位女生，這位男生該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

賠禮道歉時，說“對不起”有什么好處？

第15課 告別用“再見”

[星星點燈] 小品：

小明：（背著書包出家門）爸爸、媽媽，我上學去了。爸爸、媽媽：路上小心！小明：噯！爸爸、媽媽再見！

小品：

叔叔、嬸嬸：（送小紅出門）以后經常來玩！小紅：噯！叔叔、嬸嬸再見！

[心靈雞湯] 同學們，以后一定要做到：上學離家說再見；放學離校說再見；分手告別說“再見”，文明禮貌記心間。

[行為導航] 同學甲到同學乙家里去玩，回家時他只和同學乙告別說“再見”，這樣做對嗎？

第16課 學會使用“您”

[星星點燈] 小品：（小華在校門口碰到了老師和小紅。）小華：老師您早！（同時鞠躬），小紅你早！老師：小朋友早！小紅：小華早！

第二篇：人自然社會教案

人自然社會教案

1．觸電的預防與急救

教學目標：

1.知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2.學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全 用電的自覺行為。

2．火災預防

教學目標： 1.知道火災的危害。

2.能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。教學準備：

課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：

一、了解火災危害：

根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火 災案例。說說火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？

二、知道火災怎樣引起：

引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。

三、怎樣預防火災？

讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的 方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志并說說這些消防安全標志分別在哪些公共場所出現。

五、課后實踐活動：

與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。

3．火災逃生

教學目標：

1.道發生火災時的一些基本應變措施。2.會火災中自救與逃生的一些基本技能。

3.察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。教學準備：

1.學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。2.查本地區發生火災的案例。活動過程：

一、提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風 云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。

二、討論問題：

1.習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）認一認消防標志：

1.請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？ 2.說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？

四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所 知道的火災逃生的方法。

五、設置情景，開展火災逃生自救演習。

六、畫一畫學校或家里的火災逃生線路圖，挑選優秀的展示在黑板上。

七、教師總結談話，提出希望。

八、課外延伸題：

考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。

4．遇到壞人怎么辦

教學目標：

1.知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。2.學會講究斗爭策略，機智地保護自己。教學準備：

1.師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。2.師生收集少年兒童機智保護自己的事例。3.準備課堂模擬表演的小道具。教學過程：

一、激趣導入。

1.在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本 領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2.那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打 我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3.學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1.指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？ 2.同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）3.說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。4.如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先 同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1.四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。2.請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。3.集體評比出最佳的行動方案，教師點評。4.還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1.教師用小黑板出示《自我保護八要領》。

2.學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。3.教師補充講解并總結機智保護自己的方法。

5．識別人民幣

一、教學目標：

1.知道人民幣是我國的法定貨幣。2.初步了解如何識別真假人民幣。

二、教學過程： 教學片段一：導入

教師活動：我們去超市購物要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的知識，現在我們就來交流你所了解到的知識。

學生活動：自由發言。（盡情地讓學生發揮）

教師活動：同學們了解的知識可真不少，可每個同學了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。（板書：識別人民幣）教師活動：結合課件簡介第五套人民幣

設計意圖：這一環節的設計是讓學生自由發言，營造一個輕松的課堂開端，讓師生之間在課堂上處于平等的地位，拉近彼此的距離，抓住學生的注意力，而且很自然地利用網絡資源導入新課，使學生不知不覺地進入了學習新課內容，初步了解第五套人民幣：1999年10月1日，中國人民銀行陸續發行第五套人民幣（1999年版），共有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元八種面額，其中1元有紙幣、硬幣2種；2005年底，中國人民銀行發行2005年版第五套人民幣，主圖案與1999保持一致，但提高了第五套人民幣的印刷工藝和防偽技術水平。這個過程也幫助老師了解學生的生活經驗和已有知識水平，找準學生的最近發展區，激發學習興趣，突出知識生長點。教學片段二：新授

教師活動：你認識第五套人民幣嗎？（PPT出示各面值介紹）

學生活動：每組領取全套8種面額的第五套人民幣。小組合作學習，思考：仔細觀察第五套人民幣，說說各面值正反面有什么特征？ 學生活動：交流。每組推薦1名同學交流，其余補充。（主要由AB組學生交流，C組學生重復。）設計意圖：在這一環節中，我沒有對“第五套人民幣的各面值介紹”進行傳統的“授予”，而是作為引導者，引導學生去觀察、發現，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。教學片段三：總結

教師活動：同學們，這節課你們上得高興嗎？誰來說一說你有哪些收獲？ 學生活動：自由發言。根據板書和老師一起總結學習內容

設計意圖：師生小結，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。

6．廢舊電池的回收

一、教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

二、教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？

（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有 什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池？

2、為什么要進行廢舊電池的回收？

四、制作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到 回收站里去。

7．保護珍稀瀕危植物

教學目標：

1.知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。2.要知道保護瀕危植物的重要性。教學重點和難點：

要知道保護瀕危植物的重要性 課前準備： 了解哪些是瀕危植物 教學過程：

一、檢查交流

1.課外了解到哪些是瀕危植物？

2.搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。（學生交流）3.師板書學生的交流所得

二、閱讀教材 1.天目鐵木 2.百山祖冷杉 3.羊角槭

三、課堂總結

提出設想，該如何保護珍稀瀕危植物，我們該怎么做。

8．珍愛野生動物

教學目標：

1.認識我省的重點保護野生動物，了解它們的生存狀況。2.知道野生動物是人類的朋友，了解我們目前所做的努力。3.學會保護和珍愛野生動物。教學準備：

學生課前搜集資料，調查了解。教學過程：

一、導入 板書：野生動物

1.你知道什么叫野生動物？ 2.請學生看動物的生活錄像。

3.看著動物們自由、安詳的生活，你想說什么？

（動物和人類其實是一樣的，也需要安靜、自由的生活。）

（這么可愛的動物，我們怎么忍心去打擾它們，甚至傷害它們呢？）

二、了解野生動物

1.平時熟悉了身邊飼養的小動物，覺得它們是我們的伙伴。其實野生動物也是我們人類的朋友。板書：人類的朋友

2.為什么野生動物是人類的朋友？它們的存在對我們人類及整個地球有什么價值或作用？（為人類提供食物；讓世界變得五彩繽紛，充滿生機活力；保持生態平衡，地球安全??）出示課件

三、了解重點保護野生動物

1.隨著野生動物數量的逐漸減少，很多動物被列入國家重點保護野生動物名錄，你能說出一些它們的名字嗎？（華南虎、大熊貓、揚子鱷、中華鱘??）出示課件，老師讀。

2.圖片介紹各種野生動物（揚子鱷、白頸長尾雉、白鰭豚）3.下面這些都是浙江省重點保護的野生動物，你認識它們嗎？ 請你向大家介紹一下它們的棲息地和生存狀況。

4.除了這些，你還了解其他的浙江省重點保護野生動物嗎？誰想來介紹？ 5.你知道我們的家鄉——舟山以前能經常見到，現在卻很難見到的野生動物嗎？為什么會有這樣的變化？

四、我們的努力

1.目前，很多野生動物的生存面臨威脅。出示課件：白鰭豚、白頸長尾雉 2.由于我們人類活動的增加以及活動方式的不當，生態環境日益惡化，人類生活面臨威脅。講述故事：螃蟹泛濫成災，蟾蜍威脅；非典的流行等。

3.當最后一只雄鷹無力地從天空中墜下；當最后一只老虎哀號地在山間尋找配偶；當最后一只海豚無奈地浮上水面；當最后一片綠洲突然間消失于世間，我們人類也就看到了自己命運的結局。保護動物就是保護人類自己。你了解人們為保護野生動物已做了哪些努力？

4.保護野生動物，不僅是國家有關部門的事，更應該是全社會共同關注的事。讓我們以四人小組為單位，寫一份保護野生動物的倡議書吧！板書：珍愛

五、總結

人類的發展史也是馴化、利用動物的歷史，動物為我們提供飽暖之需、精神安慰和身心享受。可以說，動物改變了人類生活，所以我們應懷敬畏之心感恩之情對待動物。為了世界更美好，為了子孫后代能永世長存于這片樂土，讓我們一起努力，讀——請珍愛野生動物！

9．探尋國家自然保護區

教學目標：

1.知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家 級自然保護區的分布。

2.簡單了解八個國家級自然保護區的特色。3.促使學生養成保護自然環境資源的習慣。教學重點：

知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區的分布。教學難點：

了解八個國家級自然保護區的特色，促使學生養成保護自然環境資源的慣。教學準備：

1.課前教師準備一張教學用的浙江行政區域地圖。2.課前師生收集有關自然保護區的資料、圖片。教學過程：

一、教師提問引入新課。你知道什么是自然保護區？

二、學生帶著問題自學全文，明確自然保護區的概念。

三、了解什么是國家級自然保護區。1.討論交流問題。

自然保護區內保護的是什么？它具有什么特征？保護的條件是什么？ ２．教師簡介自然保護區分為的三個級別：

（1）省級自然保護區；（2）國家級自然保護區；（3）世界級自然保護區。

四、認識浙江的八個國家級自然保護區的地理位置。

1.說說浙江有哪八個國家級自然保護區？并在課文插圖（浙江行政區域地圖）中找出八個國家級自然保護區。再說說它們分別所屬的行政區域。2.說一說它們與自己的家鄉在地理位置上的關系。

五、了解八個國家級自然保護區各自的特色。

1.讓學生仔細觀察課文中有關八個國家級自然保護區的插圖，想想：這八個國家級自然保護區各自有哪些特色特色？

2.同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進行介紹。（學生可結合課前收集的有關自然保護區的資料、圖片進行介紹和上講臺展示。）3.教師適當補充介紹。

四、總結全文

10.江南古民居

教學目標：

江南水鄉繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學過程：

一、揭示課題

看到這個課題，你有什么想問的？

二、學習課文

1、學生閱讀課文

2、從課本中你學到了什么？

三、解讀文本

（一）學生匯報。

（二）教師播放視頻，了解各個民居的景觀和特點 1.烏鎮的水閣 2.西塘的廊棚 3.南潯小蓮莊 4.諸葛村 5.俞源村

四、總結全文

11．四大藏書樓

教學目標：

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂四大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。

教學重點難點：

1.了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂三大古代藏書樓的藏書特點和建筑特2.點。從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點和建筑特點。課前準備：

師生課前收集相關的圖片和資料。教學過程：

一、讀課題導入新課。

你們知道這四大藏書各指什么？（學生回答，教師作補充）

二、學生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。

三、介紹天一閣。

1.天一閣位于什么地方？有什么特點？

2.天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？ 3.這些書籍是研究哪些方面內容的？被美譽為什么？

四、介紹文瀾閣。

1.文瀾閣位于什么地方？有什么特點？ 2.說說《四庫全書》的編寫年代、完成時間。3.《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？

4.介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。結合課前收集相關的圖片和資料。5.說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚州文匯閣、鎮江文宗閣、杭州文瀾閣）

五、介紹嘉業堂。

1.說一說嘉業堂的藏書與前兩個藏書樓的藏書有什么不同。2.討論 嘉業堂藏書樓的建筑特點與藏書樓之間的關系。3.為什么藏書樓建在離水比較近的地方？

六、總結延伸。

1.讓學生介紹其他的藏書樓。

2.課后查資料，進一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業堂藏書樓在建筑上有什么特點。

12．家鄉物產

教學目標：

1.了解水東家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪。

2.能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。

3.學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。教學重點和難點：

1.能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解一些家鄉的風景名勝。

2.課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。教學過程：

一、導入

導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們乘上了時光列車,飛到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎？

二、活動一：我是小導游

（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1.導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉呢？誰來做領航員呢？這樣吧！既然同學們都想 當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。

下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）2.學生小組交流。（老師給予及時地引導）

三、活動二：我的家鄉物產多又多

（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪）。

導語：下面就讓我們一起出發吧！請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？

1.同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果

有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2.當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

3.課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

四、活動三：心中的贊美。

（目的：讓學生們通過自己的形式，抒發一下自己內心地感受，從而進一步為自己的家鄉感到自豪。）

導語：同學們，你們瞧！我們的水東家鄉不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產資源。看到這些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

1.小組同學討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）2.請同學代表表演。

五、總結

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個千年 古鎮——生我、養我、愛我、育我美麗的水東家鄉吧！

六、播放課件：課件內容為老師課前收集到的風景、物產、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉好》的歌曲伴奏。

13．風景秀麗的四大名湖

教學目標：

1.能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。2.了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學重點：

能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。教學難點：

了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學準備：

1.師生課前收集各種湖的風景圖片或影像資料。2.請游覽過四大名湖的學生準備照片資料。

3.教師準備浙江地圖，在上面標出四大名湖的地理位置。教學過程：

一、教師啟發談話。

學完了名人故事，我們今天要飽覽“風景秀麗的四大名湖”了。

二、學生閱讀全文，討論問題。

1.你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？ 2.說說這些湖是怎樣形成的？ 3.教師出示地圖講解。

4.指名學生當導游介紹自己最喜歡的一個名湖的風景。師生評議。

（學生介紹時可將自己收集的圖片資料或游覽時拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。）

三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級科學書本中。）

四、課外延伸。

課外收集或上網搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。

14.走進畬鄉

教學目標：

1.了解初步畬族那里的風鄉民情。是我少數民族中人口最多的民族。2.通過學習初步了解那里的風鄉民情。教學過程：，一、提問引入

1、看到這個課題，你有什么想問的？學生自由回答。

2、小結：知道浙江少數民族散雜居，多民族的融合地區。

二、畬族鄉情

（一）學生匯報。

（二）教師播放視頻，了解各個民居的景觀和特點 1.畬族的服飾 2.畬族的歌聲 3.畬族的編織工藝 4.畬族的節日 5.畬鄉的名產

三、活動

到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置

15．白居易在杭州

教學目標：

1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。

2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

教學準備：

1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。

2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。

三、匯報交流。

1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？

2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

3、教師補充介紹：

（白居易是個多產的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”贊美了西湖白堤無限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。

五、課外延伸：

讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。

16．蘇東坡與西子湖

教學目標：

1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。

2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。

3、培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

4、通過課堂活動和課外活動，初步培養學生的人文素養、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：

了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點：

理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：

師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：

一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。

二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。

1、指名學生介紹蘇東坡的生平。

2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？

3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。

三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。

學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）

四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。

五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）

六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。

七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。

17．走近王安石

教學目標：

1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發學生對王安石的敬愛之情。

3、通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學重點：

了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發學生對茅盾的敬愛之情。教學難點：

通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學準備：

師生課前收集有關王安石的故事及文學業績。教學過程：

一、教師談話引入新課。

二、學生學習課文，討論問題：你知道在擔任知現時，是怎么關心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、閱讀“名人小檔案”。

2、介紹王安石生平。

四、了解王安石少年求學的故事。

1、閱讀《少年求學的故事》。

2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？

3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。

五、了解王安石卓越的文學業績。

王安石在文學上有哪些業績？為什么會有如此卓越的文學業績？給你有什么啟發？

六、課外延伸

18．沈括與《夢溪筆談》

教學目標：

1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。18

2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學重點：

了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。

教學難點：

學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學準備：

1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。

2、學生準備“水浮法”實驗材料。

3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：

一、學生讀課題，質疑后自學課文。

二、了解“石油名稱的由來”。

1、學生說說“石油名稱的由來”。

2、學生介紹沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內容。

1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？

2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內容？

四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。

（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）

五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。

1、教師演示實驗過程，指導制作方法。

2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。

3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。

4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。

六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。

七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法

19．“海青天”的故事

教學目標：

1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質。

2、激發學生對海青天的敬愛之情。

3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養學生對正直無私品質的崇敬之情。教學重點：

了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。

教學準備：

師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）

教學過程：

一、創設情景，設疑導入

1、創設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。

2、生討論發言，師小結。

二、讀課文，深入了解海瑞

1、簡介海瑞祠。

2、說故事，品故事。

三、看一看，判一判

1、觀看視頻《智懲胡公子》。

2、游戲：請學生根據邏輯判案。

四、課堂延伸

1、請學生根據課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。

2、交換故事。

3、分享格言警句廉潔文化推廣網。

五、課后活動

1、調查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。

2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報的活動。

六、海瑞罵皇帝(1985)-故事梗概

明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材

很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍??秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣。皇宮煉丹大殿內一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。

奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！

20．江南戲曲奇葩——越劇

教學目標：

1、了解越劇的起源與發展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：

一、讀課題，解題。

1、學生齊讀課題，提出問題。

2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？

3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。

2、討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續閱讀課文，了解越劇的發展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學生說說越劇的發展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文 戲”——1938年越劇。）（2）重點劇目有哪些？

（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹

桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學生評議。

五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學生評論。

六、學生學唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。

2、學生學唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

讓學生課外搜索以下網站：http：//www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn

21、各具特色的地方戲劇

教學目標：

1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。23 教學過程：

一、談話揭趣，引入新課。

二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區域。

1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？

2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區？它以什么地區為中心？

三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第2自然段。

2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。）

3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）

4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統臉譜藝術。

5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇

四、學生交流收集的資料。

五、課外延伸。

22.一出戲救活一個劇種

教學目標：

1、了解昆劇的起源與發展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學過程: 一 導入課文： 二 學習課文

1、解題：

2、播放 《十五貫》、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。4、了解昆劇的歷史 5、學習課文第4段。6、欣賞昆劇

三、談感受

23.錢王與杭州

教學目標：

1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。

2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹錢王的資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解錢王的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。

2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。

三、匯報交流。

1、錢王帶人興建水利

2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。

3、教師補充介紹：

4、為什么錢王被稱為“海龍王”？

四、課外延伸

24.孫權與東吳

教學目標：

1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。

2、孫權在職是怎樣治理國家的。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史。文化名人的崇敬之心 教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。

2、赤壁之戰的故事

三、交流

講講赤壁之戰的故事，并把赤壁之戰戰爭的錦囊秒機找出來。

四、課后延伸

25.南宋都城

教學目標：

1、了解南宋都城的概況。

2、熱愛浙江的歷史文化。教學準備： 圖片 教學過程：

一、看圖解題：

二、學習課文 1 讀讀；說說。2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸

26.游覽岳王廟

教學目標：

1、了解岳飛墓和岳王廟。

2、知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：

了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：

知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：

課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：

一、故事引入新課。

教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！

二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。

1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？

2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）（1）指名學生介紹其中的一處。

（2）教師補充介紹，整理歸納：忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。

（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。

3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）

三、開展小導游活動。

1、學生自由組合小組準備。

2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。

四、總結延伸。

1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。

2、上網搜索：浙江旅游：http：//www.tmdps.cn

第三篇：人自然社會教案

課題：

16、不同能源的電站 教學目標：

1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。

2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發、利用資源的重要性。教學準備：

學生向長輩請教或者通過上網查詢、查閱圖書等方式了解浙江省內有哪些不同能源的電站，可以選擇其中一種深入了解它的特點。教學過程：

一、談話引入

1、如果家中停電了，生活會怎樣？

2、電從哪兒來的？

二、了解四大電站

1、浙江省可以利用什么能源來發電？

2、四大電站的特點（1）新安江水電站

你對它有哪些了解？有什么優點？（2）天荒坪抽水蓄能水電站

這個電站特別之處在哪里？（巧妙利用特殊地形蓄水發電，節能環保。）（3）秦山核電站 秦山核電站曾被譽為“國之光榮”，你知道為什么嗎？小組討論核電站的優缺點。（4）嵊泗風力電站

讀文字介紹，說說風力發電的優點。追問：是不是隨便什么地方都可以建造風力發電站呢？

三、了解其他能源電站

四、課堂總結 節約用電

課題：

17、古代兵器

教學目標：

1、知道古代兵器是戰爭的產物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常 用兵器的知識。

2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養學生收集信息與交流溝通的能 力。

教學準備：

課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。

教學過程：

一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？

二、由成語故事引入課文學習。

學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。

三、認識古代兵器。

1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？

2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？

四、閱讀古代兵器的故事。

1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。

2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知 浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍 的故事。

4、讓學生看課文插圖認識古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有 關這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？

五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受 古代兵器的功能變化。

2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。

六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。

課題：

18、現代兵器 教學目標：

1、古代兵器與現代武器的異同，初步了解兵器的發展歷史。初步了解現代 常規的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

2、知道現代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養學生熱愛和平的 思想感情。

3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養學生對兵器的興起，提高動手制作 的能力。

教學準備：

師生課前收集有關現代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知 識方面的資料。教學過程：

一、指導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發展歷史。

1、討論問題：現代武器是從什么發展而來的？現代武器與古代兵器有什 么區別？

2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？

二、圖文結合，學習課文內容，了解現代常規的武器。

1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？

2、結合插圖讀懂課文內容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現 代的武器。（提倡補充說明。）

3、師生共同交流并展示課前收集有關現代武器的資料、圖片。

三、圖文結合，讀懂課文內容。

1、結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。

2、指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。

四、開展興趣小組活動：學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）

五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。課題：

19、我們的義務

教學目標：

1、懂得少年兒童具有愛護公共財產、遵守公共秩序、尊重社會公德的義務。

2、樂于做個履行義務的小公民，能自覺愛護公共財產、遵守公共秩序、尊重社會公德。教學準備：

1、課前了解學生在愛護公共財產、遵守公共秩序、尊重社會公德方面的表現。

2、準備相關圖片和文字材料。

3、設計學生行為實踐計劃、實施記錄表。教學過程：

一、聯系生活，談話導入。

同學們，當你去春游，看到公園的樹上、墻壁上有亂涂亂畫的痕跡時，當你看電影有人大聲嚷嚷時，當你發現一些人乘公共汽車插隊搶座位時，你是怎么想的？（指名回答）

二、讀課文，看插圖，談看法。

學生讀課文第一自然段，仔細觀察課文插圖，談談看法：你作為我國的小公民，應該怎樣履行國家法律規定的義務？（學生圖文結合談看法）。

三、閱讀事例，交流評議。

1、看插圖，讀文本。

2、開展評議：

（1）、你認為，在愛護公共財產、尊重社會公德、遵守公共秩序方面，他們倆做得怎樣？如果你是他們的同學，你最想對他們說些什么？

（2）、你遇到過類似的情況嗎？說說自己是怎么做的，并對自己的行為進行評價。

3、情景模擬，體驗嘗試。

（1）、教師創設情景，學生體驗嘗試：

a、將教室作為一節公共汽車車廂，請學生到外面去，要求在一分鐘之內準時上車就座。b、關上“車”門，故意留下一兩位在外面，看他們怎么辦。——進入后問他們：被關在門外心情怎樣？有沒有想到踢車門引起人們注意？

c、“汽車”開動了，老師自己扮演成一位行動不便的老人，站立著，看學生的表現，隨機問讓座的學生：你是怎么想的？

d、問一下哪位同學會暈車，然后看學生的實際表現。采訪得到幫助的“暈車”同學，讓他們說說當時的感受。（2）、共同評價：

共同評價大家在這次模擬乘車過程中履行義務的情況。（3）、教師小結發言。（略）

四、課外實踐活動。

1、學習有關“公民道德”條例。

2、制定“爭做履行義務，遵紀守法小公民”的行動計劃。

3、實施行動，填好書上的“爭做履行義務，遵紀守法小公民”行動記錄表。

課題：20、學會機智地保護自己 教學目標：

1、知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。

2、學會講究斗爭策略，機智地保護自己。教學準備：

1、師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機智保護自己的事例。

3、準備課堂模擬表演的小道具。教學過程：

一、激趣導入。

1、在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2、那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3、學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1、指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）

3、說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。

4、如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1、四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。

2、請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。

3、集體評比出最佳的行動方案，教師點評。

4、還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1、教師用小黑板出示《自我保護八要領》。

2、學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。

3、教師補充講解并總結機智保護自己的方法。

課題：

21、認識外幣

教學目標：

1、美元、歐元、日元等常見的外幣，知道常見外幣的一般特點。

2、觀賞各國貨幣上印有的精美圖案，感受各國、各地區歷史文化的特點。教學準備：

師生課前收集各種外幣和有關圖片資料。教學過程：

一、認識外幣。

1、教師出示人民幣和一些外幣，學生觀察辨析。

2、學生說說：什么叫外幣？外幣有哪兩種形式？你認識哪些外幣？

二、了解外幣。

1、引導學生看插圖，閱讀課文。

2、學生交流。（先同桌互說，再指名交流）

請你介紹其中的一種外幣的圖案設計和一般特點。

三、介紹外幣實物。

1、讓學生拿出課前收集的外幣實物或圖片資料。

2、先在四人小組中介紹、觀賞，再指名上臺展示和介紹。

3、教師也把課前從網上收集來的一些外幣圖片和資料展示給同學們看，并作簡單介紹。

四、了解貨幣與各國、各地區歷史文化的關系。

1、教師分別介紹美元、歐元、日元的種類和圖案設計特點。

2、教師分別介紹美元、歐元、日元的發展歷史和代表的時代文化。

六、課外延伸。

1、引導學生搜索相關網站：

順天收藏——世界錢幣商店：htt：//www.tmdps.cn

2、出一期有關介紹外幣的圖展。

課題：

22、合理使用零花錢 教學目標：

1、知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。

2、能自主安排每周零花錢，并初步學會記帳。

3、感受理財的意義和樂趣，養成不亂花錢的好習慣。教學準備：

1、教師課前制作好“我的建議”、“我的安排”、“我的記帳本”等表格，了解學生平時零花錢的使用情況。

2、學生填好《我的一周零花錢使用情況》表。教學過程：

一、教師提問引入課題。

你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？

二、看課文中的記錄表，討論問題，開展活動。

1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？

2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？

3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。

三、匯報自己使用零花錢情況。

1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。

2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。

四、制定使用零花錢計劃。

1、學生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改進建議。

3、教師補充建議。

五、理財教育。

1、教師進行理財教育。

2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學生談看法和感受。

六課外延伸活動。

1、向父母學記帳，及時填好表格。（表格規定項目填寫好一周內個人零花錢使用和存儲情況。）

2、出一期專欄，展示學生的優秀記賬本。

課題：

23、沈括與《夢溪筆談》 教學目標：

1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。

2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學重點：

了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學難點：

學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學準備：

1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。

2、學生準備“水浮法”實驗材料。

3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：

一、學生讀課題，質疑后自學課文。

二、了解“石油名稱的由來”。

1、學生說說“石油名稱的由來”。

2、學生介紹沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內容。

1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？

2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內容？

四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。

（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）

五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。

1、教師演示實驗過程，指導制作方法。

2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。

3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。

4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。

六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。

七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法

課題：

24、江南戲曲奇葩——越劇 教學目標：

1、了解越劇的起源與發展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受 越劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。

教學準備：

1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：

一、讀課題，解題。

1、學生齊讀課題，提出問題。

2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？

23、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。

2、討論交流問題：（1）什么叫“越劇”？它發源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續閱讀課文，了解越劇的發展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學生說說越劇的發展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）

（2）重點劇目有哪些？（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學生評議。

五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學生評論。

六、學生學唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。

2、學生學唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

讓學生課外搜索以下網站：

http：//www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn

課題：

25、游覽岳王廟 教學目標：

1、了解岳飛墓和岳王廟。

2、知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：

了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：

知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：

課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：

一、故事引入新課。

教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！

二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。

1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？

2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）

（1）指名學生介紹其中的一處。

（2）教師補充介紹，整理歸納：

忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。

（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。

3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）

三、開展小導游活動。

1、學生自由組合小組準備。

2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。

四、總結延伸。

1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。

2、上網搜索：

浙江旅游：http：//www.tmdps.cn

第四篇：六年級上冊人自然社會教案

六年級人、自然、社會教學計劃

一、教材指導思想

人、自然、社會是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有浙江沿革、環境、文化、經濟、和諧、歷史等主題。隨著社會的發展，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發展，這就要求學生不僅要學好語文，數學，還要學好人、自然、社會知識。教學中教師應充分發揮學生的主體作用，調動學生的已知經驗和學習積極性。重視實踐活動，根據學習內容的特點，將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程，以優化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創新意識。

二、學生學習背景情況分析：

人與自然社會，我是第一次接觸，在通讀教材和了解了該級段六年級學生的情況后，我發現：《人 自然社會》包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據了解該六年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。

三、學習目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。四．學習內容：

本冊教材涉及了《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1年級～9年級）》內容綱要中珍愛生命、尋找文明、近代歷史、浙江地理、社會環境、雛鷹爭章6個主題的內容。各模塊的課文安排如下：

珍愛生命主題有：讓自己更快樂、讓考試更輕松、關愛青春健康、學會保護自己、美麗罌粟 滴血泣訴、涉毒行為必受制裁、珍愛生命遠離毒品

尋找文明主題有：探尋祖先生活的痕跡、回到七千年前的日子、新石器時代的寶貝、西泠印社話百年、夢回古都再現千年輝煌、經濟繁榮萌芽初期顯江南

近代歷史主題有：太平天國烽火席卷浙江、辛亥革命激蕩錢塘江兩岸、鑒湖女俠軒亭灑碧血、當五四浪潮襲來的時候、中國共產黨誕生的搖籃、人民的好總理

浙江地理主題有：海陸兼備的多山省份、錯落有致的地形、星羅棋布的港口、中國最大的海洋漁業基地、地動山搖災害、防范災害有良方、環境問題危害大

社會環境主題有：宜居家園靠大家、條條大道通南北、修橋筑路奔富裕、蓬勃發展的浙江經濟、欣欣向榮的專業市場、開拓創新的民營企業

雛鷹爭章活動主題有：社會考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、創新章

五、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

第1課 讓自己更快樂

學習目標：

1、了解青少年情緒發展的特點。

2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己” 和“情緒是可以調節的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。教學過程：

一、通過談話，導入主題

在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？

1、小品表演，分組討論 我們就來探討一下情緒是怎么產生的？首先請大家觀看小品。（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我 也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）

2、老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄：

問題 1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？

問題 2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應？

問題 3：你明白情緒是怎么產生的嗎？；（學生分組討論。）

二、交流想法

三、嘗試助人，改變想法當我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起 來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學們先討論，并把討論的結 果記錄下來。（學生分小組討論。）

1、同學們都討論完了，現在我們聽聽同學們是怎么幫助他們的？

2、下面我們來幫助第二位不快樂的人：B 同學的語文測試成績只有 55 分，她難過極了。一起看看第三位同學為什么不快樂，C 同學錯拿了 D 同學的本子，D 同學知道后大發 脾氣。是誰不開心？（生說 D 同學），所以我們應該幫 D 同學換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？ 讓他們換個想法，也快樂起來。剛才我們大家都幫助他們換個想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。

四、探討方法，學會宣泄 可能有的同學也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里特別難受，我應該怎么辦呢？ 對了，當心理特別難受時，大家可以進行情緒宣泄。現在請同學們說一說，如果是你 的話，你會怎么宣泄。如果同學們以后發現你認為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節課大家都知道當自己不快樂時，可以換個角度想，或進行情緒宣泄，讓自己更快樂。

第2課讓考試更輕松

學習目的： 通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除 過度緊張心理。

教學過程：

1、做游戲，初步體驗 ⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）

⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？ ⑷小結 第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂 跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由 于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發揮。

2、引導學生： 其實，生活中常常會出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊 張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學們，平時你在哪些情況下會出現緊張的情緒？出示：考試。

⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現？ ⑶讓同學們討論：4 人一組）⑷交流，你會有哪些緊張的表現？

（自由談）同學們說： a、考試前，睡不好覺，整天擔心 b、考試前就想去小便 c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳 d、答卷時有時看錯題 e、有時漏做題，心里煩惱極了。

過渡： 對，正像同學們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發揮，影響了同學們的成績，甚至會影響身心健康發展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？ 兩種途徑：

*一是自我調節 ⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復多次。

B、把練習的重心放在呼吸上，做 6 次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離 開了肌體。

C、自我暗示： “冷靜，放松”并與深呼吸協調進行。

⑵ 做自我調節操 放輕音樂閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分

*二是什么？ ⑴ 聽故事，明理 A、放錄音，聽故事（故事內容略）B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？

小結，過渡蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習，已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情 緒，博得觀眾的喝彩，同學們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要。那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？

A、注意學習生活節奏。B、學會自我調節。C、考試增加自信心。

⑶正確指導 出示： A、復習時的重點：已經熟悉的內容一帶而過，及時補習生疏的地方。B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百倍走向考場。

E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養神保證頭腦清醒。

4、小結： 老師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自己一定能行，一定 能克服緊張情緒。

5、實踐： “做個小記者” 用學到的方法，采訪身邊老師，并談談體會。

第3課關愛青春健康

教學目標：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在 著個體的差異。

2、引導學生正確認識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進入青春期。

3、通過收集有關青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜 合實踐活動的能力和合作學習的能力。

教學過程：

一、談話導入 講解青春期的有關知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論

1、男女同學應當怎樣交往？ 引導學生正確地處理好男女同學之間的友誼，大大方方地與異性同學交往。首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交往時自然就會落 落大方。其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認識、了解更多的異性，對異性有一 個基本的總體把握，并學會辨別異性，便于吸取多個異性同學身上的優點，利于自己的性 格發展和人格塑造。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數伙伴的接觸機會，過 早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關心幫助同學，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學的全面了解和理解，鍛煉自己的適應性，與異性同學建立友好、合作的融洽關系。

2、在與異性交往中應注意些什么呢？（1）、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人要不卑不亢，寬 容大度。（2）、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣 容易給人以虛浮輕薄之感。（3）、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應開的玩 笑、不應做的舉動是要注意男女有別的。（4）、異性之間的交往應在集體活動的時間內，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學 間的交往應該是公開的，只限于學習、工作和有意義的娛樂活動范圍內，并應為大多數人 所接受。總之，與異性交往是一門科學和藝術，只有在不斷地實踐和學習中，才能使自己逐漸 掌握其要領。我們應該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往 能力。通過異性交往可以掌握適應社會的技巧，學習男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸 組織學生看青春期影片或影視節目。

第4課學會保護自己

教學目標：

情感態度與價值觀目標：

1、通過學習，學生能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇 氣和信心。

2、通過學習，學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法的主動性。

能力目標：

1、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辨證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；

3、培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。

知識目標：

1、通過學習，學生了解到身邊存在著許多青少年受侵害的現象，初步認識和理解社 會生活的復雜性；

2、使學生掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應采取不同 的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇，使學生知道未成年人獲得 法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

教學過程：

（一）錄像導入，設疑激趣 〔媒體演示〕新加坡電影片段《小孩不笨》（主要描述的是三個小學生因輕信他人的。話，而被綁架。時間：2 分鐘）剛剛錄像中這三個學生是受到哪種侵害嗎？ 在復雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而這些侵害會帶給我們未 成年人很大的危害。我想每個人都希望自己和周圍的人都平平安安的，不要受到傷害。今天我們就一起來 探討一下如何防范侵害，保護自己。〔媒體演示〕防范侵害，保護自己。

（二）角色扮演，體驗情境 〔媒體演示〕 《小燕網上聊天的事件》 請同學們以這個故事為劇本，編排一個簡短的小品，準備時間：3 分鐘。學生表演。思考：小燕家中被盜是因為什么？

一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔閱讀〕教材相關鏈接： “網上交友請注意” 教師：匿名交友網上多，切莫透露真信息；網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。同學們是否留心過我們的身后呢？（小結）除了以上情況外，其實還有許多事情需要我們保持高度警惕。面對生活中可 能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可無”。

（三）合作探究，互助學習在不法侵害發生之前，我們可以保持高度的警惕予以防范，但是有些時候那些不法侵 害卻是防不勝防的，那么在不法侵害發生、進行時刻我們又該如何應對呢？例如碰到了下 面這些情況。火災交通事故 被人勒索被人跟蹤 用智慧保護自己——避免受到侵害的關鍵 撥打“120”——生命轉折線 〔閱讀〕（教材）相關鏈接：不法侵害保護秒招 教師：總之，青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和 勇氣，也要有保 護自己的智慧和方法。（四）案例分析，交流學習

盡管我們有未雨綢繆的警惕防范和機智靈活的智慧應急，但不法侵害有時候還是沒商 量地發生了。當不法侵害發生在我們身上后，我們該尋找怎樣的保護神呢？一起來看下面 的案例。

思考：小峰靠什么保護了自己的合法權益？

學生發言。用法律保護自己——維護自身合法權益的重要保障。

教師：案例中的小峰就是依靠法律保護了自己的合法權益。這樣的事例其實在我們的生活 中還有不少，就比如下面的這個案例： 學生張蒙和母親受侵權案 思考：請幫張蒙和她的媽媽想想辦法，如何解決這件事情呢？ 學生討論后發言。青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。為了更好地保護 青少年，我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，《中華人民共和國未成年人保護法》 如 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（演示圖片及相關資料），我們要學會用法律保護 自己。

（五）課堂總結，感悟升華 教師： 同學們，今天的探討留給我們印象最深的是什么，或者說最受啟發的是什么呢？ 學生自由發言。

第5課美麗罌粟 滴血泣訴

教學目標： 體現情感與價值觀、能力與知識 1．了解青少年吸毒的原因和毒品的有關知識。2．明確毒品是人類公害，遠離和拒絕毒品。3.了解我國在打擊毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。教學過程：

（課前出示錄象片段）引入話題 ：看到剛才這些震撼人心的畫面，同學們已經知道，我們今天談論的是一個非常沉重的話題。毒品問題已經成為對全民族和全世界危害最為嚴 重的社會毒瘤，尤其是對我們青少年，毒品教育勢在必行。江澤民同志曾經這樣告誡我們：（片段）

活動一 了解青少年吸毒的原因

1． 在所有的吸毒人員中，有著這樣一個特殊的群體，他們有著一張稚氣的臉，可是 他們卻早早的走進生命的誤區，經受靈魂和肉體的煎熬和折磨，這就是那些無知的青少年。下面 我們一起來回憶和了解那個同齡人的故事。（學習課本 21 頁有關資料。）

2．這個女孩原來是什么樣子的，是什么原因使這個少女第一次吸毒的？

3．第一次吸毒的滋味感覺好受嗎？可為什么后來又會吸第 2 次，第 3 次呢？ 4．吸毒上癮以后，她能徹底戒掉毒癮嗎 ？為什么 ？ 5．即使經過戒毒治療，這個少女占時擺脫了毒癮的糾纏，但她還將面臨人生的困惑，無論在學習、生活和面對社會的各種情景都將承受常人難以設想的諸多壓力和困惑。

6．從這個少女的經歷中，我們可以看出，缺少父母關愛是青少年吸毒的原因之一，但 除此之外，還有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品這條不歸之路呢？

7．青少年吸毒的原因很多，但有一個很重要的原因是他們對毒品的好奇心理，產生這種好奇心理的根本的原因是什么呢？請小組討論，一會在交流討論結果的時候把你們的結論與專家的評論對照，看哪個小組的結論說的最有道理。

8.從這個花季少女的經歷中，你有什么深切的體會和感受？ 活動二 明確毒品的危害 1．毒品摧殘生命。但同學們了解毒品嗎？你對毒品知識的了解是通過那些途徑得來 的？誰能告訴我什么是毒品 ？請根據你們收集的資料來回答。

2．請看專家對毒品的介紹。

3．毒品有那些危害呢？請小組交流所收集到的資料。

4．學生邊匯報交流的結果，教師及時組織學生觀看影片和體會毒品危害自身、家庭 和社會的慘痛教訓，具體了解毒品的危害。

5．想一想，現在你對“吸毒一口落入虎口” 這話是怎樣理解的？用你自己的話來 說說。

活動三 打擊毒品犯罪

1．我國政府在打擊毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？

2．在打擊毒品犯罪的過程中，誰作出的貢獻最大？你現在對他們是一種什么樣的心 情？.3．對于那些因為吸毒而誤入歧途的人，我們的社會是并沒有拋棄他們，我們的政府 和人民竭盡全力挽救他們寶貴而孱弱的生命和靈魂，很多人走上了自食其力的道路。請看 他們發自心靈的懺悔吧！

4．通過今天這節課的學習，你有什么感受，你今后會怎樣對待毒品呢？說出來讓大 家聽聽。

第6課 涉毒行為 必守制裁

教學目標：

1、了解毒品是什么？它對人類有什么危害？認識法律具體條文 《治安管理處罰條例》（以及《刑法》）。針對非法運輸、買賣、存放、使用毒品和違反。

2、對于毒品我們的態度就是“遠離” 政府規定種植罌粟等毒品原植物行為我們可以依靠強有力的法律武器堅決加以打擊。

3、當今時代，販毒、吸毒依然是我們執法者打擊的重點對象。為了祖國、人民利益請 青少年從自己做起，遠離毒品并奉獻自己的一份力量。

教學過程：

（一）回顧歷史（展示虎門硝煙幻燈片）

教師介紹歷史背景，中國近代史上的恥辱教訓，人民飽受磨難，鴉片使軍隊、百姓不 能自拔，迷失自我，個個吸毒后精神萎靡，打仗失去戰斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究 竟什么是毒品？它為什么有如此危害性？（幻燈片展示毒品種類及由來）表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據報道，在精煉后能制成海洛因（俗稱“四號”、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，接而導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈 興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生 2000 年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有 一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此時機嘗試一下。” 結果，就那么一點白色粉末狀的物質是他不能自拔。由于吸毒過度成癮于 2002 年 7 月在 醫院不治身亡。這個令人毛骨悚然的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條 人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。就是因為毒品的危害，使生命就此終結；就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土 崩瓦解；就是因為毒品的危害，使人民堅定信念與之抗衡；就是由于毒品的存在，使我們 更加珍惜生命。請遠離毒品!警惕毒品的侵蝕！警鐘長鳴！比如一代球星馬拉多納的職業生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天賦本可以創造多 項前人未有的紀錄，但由于隨便不謹慎的思想問題，走上一條不歸之路，直至受到群眾地 唾罵，連妻子也離他而去。同學們，“一失足，千古恨。”請看紀實片（毒品的嚴重危害性）

（二）小組討論

。1.請各位同學思考一下，對毒品的危害性，我們應采取什么態度？

2.課前準備情景小品表演 3.要求寫一片題目為《遠離毒品》的宣傳小作文。

（三）播放搜集紀錄片———刑警 803 如何英勇擒拿販毒團伙的現場紀實 1.觀看后，請小組代表談談自己的看法。2.由教師引導用法律武器來制裁犯罪分子。《治安管理處罰條例》規定非法行為有多 種類型。其中，它嚴厲規定禁止: a.違反政府規定種植罌粟等毒品原植物 b.非法運輸、買賣、存放、使用罌粟殼； 例如，某家火鍋店在其經營的食物當中就因為擺放罌粟殼而遭到法律的追究。一般來 說，《條例》有三種處罰手段：警告、罰款、拘留。《刑法》規定：實施販毒數量在一定范圍將受到刑罰處罰。見《刑法》中具體說明。對于這種情況，我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信 任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的 世界。

第7課 珍愛生命 遠離毒品

教學目標： 使學生了解什么是毒品，認識毒品的危害，提高學生拒絕毒品、遠離毒品的心理防御 能力和自覺性。培養學生“從我做起”掃除毒害的思想情感。

教學過程；

一、設置情境：播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。同組學生進行討論，組代表向全班發表本組的見解，其他組員可以補充、更正。① 林則徐在虎門銷煙的歷史背景。

②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

② 林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？

④在當今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？

二、事例辨析 閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認識毒品及其危害。

教師分別投影出材料 1、2、3、4，供學生分析思考。每出現一個材料，同組學生先 在組內進行討論，然后，由組代表向全班發表本組的見解（組代表可輪流擔任），其他組 員可以補充、更正。教師和其他組的同學可以進行追問，使討論的內容步步深入。材料 1 張某，19 歲，身高 1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg 的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。鐵牛不僅自家的農田收拾得好，而且 經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次 鐵牛高興地吸了同學的 3 支“進口香煙” 次地把香煙送來。后來同學告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的 地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道： “毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”—摘自《唐山勞 動日報》

分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③ 在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？

材料 2 李某，24 歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生 意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產的爆發戶。他們住別墅，坐小車，出入 豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發現有的富商吸食毒品，擺出高 人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。——摘自《楚天都市報》

分析討論： ①李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1 年后，他們的家庭會是什么樣子呢？ ③他們未來的孩子會受什么影響？

材料 3 某男，現年 45 歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍 都富了起來，也做起了發財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心 思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手 毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰役中，經公安干警圍追堵截，在我國邊界地區終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。——摘自《楚天都 市報》

分析討論： ①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？

②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規定嗎？

材料 4 有 1 名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒 斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品 后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話： “別學我！” ——摘自“新華網”

分析討論： ①“別學我！，我們從著這句話中應該吸取什么教訓？ ”

②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應？ ③你認為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果 等角度去分析。）

材料 5 某社區的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說： “我 開始以為這不關我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發現，自己的上中學 的兒子已成了毒品的俘虜。——摘自“新華網” 分析討論： ①別人吸毒，真的不關我們的事嗎？ ②如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？ ③我們在交友、選擇活動場所時應注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的 目標？

三、總結提高

師：同學們討論得很熱烈，有的也很有獨到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必 要的知識基礎。教師介紹相關知識。學生進一步探討拒絕毒品，保護自己，撲滅毒火，造福社會的措施。

第8課探尋祖先生活的痕跡

教學目標：

1、通過觀察、分析圖文資料，感受人類產生的基本條件和生活狀況，理解自然條件 對人類的作用。

2、通過觀察、思考，知道遠古人類從低級到高級不斷進化的過程。

3、分析有關資料，理解在從古猿到人的演變過程中，勞動的重要作用。

4、知道中國是人類發源地之一。

教學過程：

1、在轉變過程中根據你學過的知識認為起極其重要作用的是什么？為什么？

2、什么是舊石器時代？在舊石器時代，請你介紹一下古代中國最早的古人類。

3、我們人類從哪里來? 你知道幾種關于“我們祖先起源”的說法?請你評價并說明理 由。通過閱讀卡，學生馬上會歸納出三個人類起源說。這三個答案對學生來講很簡單，老師在 學生討論發言中可以補充與引導：讓學生觀察圖 1—1《攀樹的古猿想象圖》并朗讀“閱 讀卡”相關內容，然后讓學生展開想象，描述當時古猿可能的生活情況。

4、什么是舊石器時代？在舊石器時代，請你介紹一下古代中國最早的古人類。結合圖 1—4《史前人類打制的石器》，學生會知道什么叫舊古器時代。根據教材信息通過 文字組合，學生基本上能介紹清楚元謀人的情況。

學生在思考進行交流回答后教師可以歸納：亞、非、歐等地區發現了遠古人的人類化 石證明早在這些地方遠古人諒開始生存了。并引導學生對照地圖冊，查閱圖中地名所在國 家，進而引導學生認識中國是人類發源地之一。

第9課 回到七千年前的日子

教學目標：

知識目標：

1．了解河姆渡遺址的地點、年代、主要的文物資料。2．知道長江流域也是中華民族的發源地之一。

3．通過館校結合，理解河姆渡遺址一些重要的考古資料所反映的社會情況。能力目標：

1．通過相關問題設計及其他教學活動，培養學生合理的想象力和科學的推測能力，促進學生善于獨立思考、勇于提出疑問等能力的培養和發展；

2．能有效地收集、處理歷史資料、社會信息。

情感目標：

1、關注我國文物保護的現狀，熱心有關文物保護的公益活動，樹立文物保護的意識。2．通過學習使學生更加了解家鄉，激發學生愛家鄉、愛祖國，珍惜優秀傳統文化的情感。教學過程：

1． 導入 播放一段“餓了嗎？”的廣告片。請學生討論廣告創意。

老師提問：在遠古時代，原始人類是如何戰勝險惡的外界環境，從而生存、進化的？ 引出課題《畫說河姆渡》。河姆渡遺址 7000 年前的木水井

2．河姆渡遺址簡介（基礎性知識）地點：長江流域，今浙江省余姚市河姆渡鎮 發展階段：母系氏族公社 環境簡介：山水環繞的濱海平原，南面與四明山緊緊相連 氣候類型：熱帶或亞熱帶氣候

3．河姆渡人的衣食住行（拓展性知識）食： 采集、漁獵、人工栽培水稻 河姆渡人是如何發明人工栽培水稻的方法？它的發現有何重大意義？ 教師展示稻谷圖片，簡述發掘過程。要求學生將河姆渡人發明水稻的過程進行合理的情景化，并用簡單的繪畫語言表達出 來。展示河姆渡人人工栽培水稻時所用的部分工具，結合學生的思考，猜出其用途，感受 到原始人的智慧火花，從而使學生能夠比較自然地接受“中國是世界上最早栽培水稻的國 家”這一觀點。

住： 展示半坡氏族圓形尖頂小屋（圖一）和河姆渡氏族干欄式木結構長屋（圖二）

問題一：你認為哪一種房屋最適合河姆渡人居住？并說出理由。建議學生從氣候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族為什么會有不同的房屋建 筑特色？

老師總結： 主要從我國氣候特征考慮：西北黃土高原氣候干燥，冬天受寒冷的北風侵襲。地穴或 半地穴的建筑冬暖夏涼，圓形尖頂小屋且門朝南開以及墻壁的設計，好處是冬天免受寒冷 的北風侵襲，屋內更多地得到陽光的照射，保證室內溫度，等等。江南地區多雨水，特別潮濕，人住在下層對身體不利；還可以從防止洪水、防止野獸 的襲擊等方面考慮，木結構房屋還應考慮通風的因素，等等。總之這些房屋建筑都是古代勞動人民在長期的生產、生活實踐中認識不斷提高、經驗 不斷豐富的結晶，實踐出真知。

問題二： 河姆渡人是如何加強房屋的牢固性？

請畫出干欄式木結構長屋的外部簡要示 意圖。介紹幾千年來，我國古代建筑一直沿用的榫卯結構。讓學生舉出現在常用的榫卯結構 的例子，老師實物展示榫卯結構的基本構件。衣： 你認為河姆渡人穿什么樣的衣服，它是如何制成的？ 讓學生討論，或畫、或說，然后老師展示陶紡輪、踞織機等有關河姆渡人使用的紡織 工具圖片，讓學生驗證討論結果的合理性。行： 河姆渡人用什么作為他們的交通工具？（獨木舟）根據已學知識讓學生探討，充分發揮想象力，并畫出使用的交通工具示意圖。老師展示現代人模擬的陶舟、木槳圖片。4．展示河姆渡遺址的其它展品并讓學生思考其用途 如展示河姆渡遺址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的基本原理與現在的電飯鍋原 理大致相同，說明原始人類的聰明智慧。展品還包括：繩索殘段、葦席殘片、骨針、骨耜、骨鐮、石鑿、石斧、石錛、鶴嘴鋤、木杵、葫蘆、南酸棗、菱角、橡子、鯽魚鰓骨、中華鱉殼等等。5． 教學小結 讓學生討論：從河姆渡文化中你能體會到什么？ 老師板書河姆渡文化的內涵：創新精神、堅忍不拔精神。

三、從河姆渡文化中你能體會到什么？

第 10 課 新石器時代的寶貝

教學目標： 通過教學，使學生了解新石器時代先民們的物質生活和精神生活，使學生切身體會先 民的精神生活以及科學知識的萌芽。

教學過程：

一、新課導入 播放用塤吹奏的樂曲。

請大家猜一猜這首優美的樂曲是用什么樂器吹奏的 這個陶塤是老師從陜西買來的，誰知道陶塤是什么時候發明的？（這是新時期時代遠 古先民發明的樂器。）可見，當時人們的生活已經相當豐富了，與北京人、山頂洞人相比，當時人們的生活出現了怎樣的變化？這節課我們來共同學習第二課 《原始農業和先民的家 園》。

二、新課教學（出示打制石器、磨制石器文物圖）1．砍砸器和尖狀器是用來做什么的？它的制作與磨制石器有什么不同？（引導學生 回答出打制石器比較粗糙，而磨制石器是在打制石器的基礎上，在礪石上加水夾砂磨光，顯而易見，這種石器比打制石器進步得多。）

2．磨制石器與打制石器相比在功能上有哪些進步？（引導學生回答出磨制石器平整 光滑、刃部鋒利，反復磨制刃部，還可以多次使用，因此可以大大提高生產效率。）

3．這些磨制石器可以做成哪些工具？（石鐮、石斧）石鐮、石斧可以做些什么？（引 導學生回答出石鐮可以收割莊稼、除草，石斧可以砍柴等，說明當時的人們已經學會種植 莊稼并掌握了除草、收割技術。）可見這種磨制石器比以前的打制石器要進步得多，人們把普遍使用磨制石器的時代稱 為新石器時代。由此，新石器時代原始農業便產生了。

1．原始農業是怎樣產生的？（引導學生發揮想象力，原始農業是從采集中逐步發展 起來的。在原始社會，婦女們長年累月地從事采集，通過不斷地觀察、摸索，她們發現種 子落地后能夠生根、發芽、開花、結果，進而生產出更多的植物。經過千百次試種，人們 逐漸學會了栽培作物，這樣就出現了原始農業。）

2．有了原始農業之后，人們的生活會發生怎樣的變化？（引導學生回答出畜牧業、原始村落和定居生活的出現。）3．原始畜牧業是怎樣產生的？（引導學生思考，原始畜牧業是從打獵中產生的。原 始人不斷改進狩獵工具和狩獵方法。他們在使用弓箭和采取設陷阱圍獵等方法時，偶爾捕 到獸仔，并把它帶回住地馴養繁殖，出現了原始畜牧業。后來，在那些自然條件適宜畜牧 業發展的地區，人們發現一些動物的幼仔長得快，繁殖多，比狩獵可靠。于是，馴養的畜 群逐漸增多，馴養動物逐漸代替狩獵而成為主要的謀生手段。）

（出示陶器文物圖）這些陶器可以用來做些什么？（引導學生回答出可以存放東西、舀 水、煮東西等。）從這些陶器中我們可以看出，當時已經出現了原始的手工業。（出示世界主要農作物和馴化動物的起源地圖）在世界農業、畜牧業起源時期，世界 農業的主要分布和馴化動物的空間分布有什么特點？（世界農業主要分布于中國、印度、西亞、中美洲和歐洲。亞歐大陸是最主要的農業和畜牧業起源地，其中西亞和中國是最為 典型的。）有了原始農業、畜牧業和手工業，人們就可以告別以前的穴居生活，開始走向定居生 活，并且出現了古老的村落。世界上最早的農業村落出現在西亞地區，考古學家在約旦河谷發現了一個 9000 年前 的農業村落，有數以百計的用泥磚砌成的房屋。

（出示古代西亞村落想象圖）1．仔細觀察圖上村落，它有什么特點？人們在做些什么？（引導學生回答出村落由 長方形厚厚的石墻、生活區、生產區組成。人們在村落內外從事農業、畜牧業和手工業生

產。）

1、.從圖中可以看出他們使用怎樣的家具和生活用具？（引導學生仔細觀察出當時人們 的家具比較簡陋，只有簡單的石臺，地上鋪草作為床，他們使用的生活用具主要是陶器。）

2、．村落居民與外界怎樣溝通往來？（他們的村落圍墻有大門，可以走出村落放牧牛 羊、獲取村落所需要的東西；有時他們也用特制的梯子翻過圍墻。）

3、．厚厚的石墻是用來干什么的？（引導學生回答出石墻是用來防御兇猛的野獸、防 御外部入侵、保護自己的。）

第五篇：浙教版 一二年級地方課程教案人 自然 社會

1、走路的安全

[教學目標] 本課的學習目標是教育學生遵守交通規則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識]

一、相關的道路步行交通安全規則.1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色安全帽。放學時應排路隊。??

二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預防。

[教學過程]

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例，特別是當地的案例。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。

活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。

活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。

（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學路上我們還要注意什么？（略）

2、我的家

[教學目標] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質和情感需要。

[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。

課文內容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導學生認識自己家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境。

課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發學生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮中套結構布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發學生了解自己家里的結構及家庭周圍環境。教學時，要啟發學生聯系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。

第二部分：認識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。教學時，教師必須引導學生聯系自己的實際作介紹，使學生初步接觸家庭人員的構成及關系。

第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導學生學會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。

[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導

學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變為自己的行為，養成習慣。

二、活動要引導學生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結構等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質和情感需要，從而提高學生適應現代家庭生活的能力。

三、活動指導。活動一 說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構。

活動二 認識家庭成員。

說說你家里有哪些人。

在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系。

活動三 我們都愛自己的家。

教師讓學生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。

活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

3、我是浙江人

[教學目標]：

1.能在全國地圖上找到浙江的位置；

2.知道浙江有11個地級市，能分別叫出11個地級市的名字； 3.知道浙江是個歷史悠久、風景優美的地方； 4.培養孩子作為浙江人的自豪感及對浙江的熱愛之情。教學重難點：

1.知道浙江是個歷史悠久、風景優美的地方； 2.培養孩子作為浙江人的自豪感及對浙江的熱愛之情。[教學時間] 1 課時

教學準備：中國地圖一張浙江地圖一張課件 [教學過程]：

一、認識地圖找浙江

1.出示地圖：誰知道這是什么？ 2.感知中國地圖的形狀

3.觀察中國行政圖，發現特點：（由一個個色塊組成，每一個色塊代表一個省、市、自治區）

4.數一數，我國共有多少個省、市、自治區？ 出示：我國共有個省、市、自治區。5.讀一讀你喜歡的色塊名稱，說說理由。6.引出課題：我是浙江人齊讀課題 7.介紹浙江省的位置

8.在空白地圖上找到浙江省，并把“浙江”兩字寫在上面。9.介紹浙江名字的由來

10.找到浙江省的鄰居，讀讀它們的名字 11.拓展介紹華東六省一市

二、感受浙江人的能干

1.出示“浙江之最”，先由生讀再有師讀，數數有多少個第一？ 2.贊美：浙江人。

3.我是浙江人，我也很厲害。再次齊讀課題。

三、感受浙江景色的優美

1.看浙江地圖，讀一讀地圖中城市的名字

2.數一數浙江共有幾個地級市？出示：浙江共有11個地級市。齊讀

3.在空白地圖中找到舟山，并填上舟山

4.介紹普駝山、朱家尖、桃花島等舟山的旅游勝地。5.浙江的每一個城市都是一幅幅美麗的畫，欣賞風景圖。6.請學生介紹

7.聽到這里，你想怎么贊美浙江？出示：浙江真是。

四、感受浙江的物產豐富 1.介紹浙江的特產

2.按小組品嘗浙江的部分特產，嘗完后介紹味道。3.交流：你覺得做個浙江人怎樣？你覺得住在浙江怎樣？

五、小結提升情感

七千多年的文化積淀造就了浙江人的聰明睿智，無數個第一顯示著浙江人的勤勞與創新，從古自今，浙江一直是人們熟知的人杰地靈的土地，它是旅游的勝地，是文物之邦，是魚米之鄉，是絲茶之省。無論走在哪里，我都能自豪地講（讀課題）無論什么時候，我都能驕傲地說（讀課題）。

4、杭州和西湖

教學目標：

1、知道杭州概況和西湖概貌，了解西湖的形成和幾個主要的名勝古跡。

2、能讀圖說出杭州的地理位置和西湖概貌。

3、培養學生熱愛杭州西湖，熱愛智慧勤勞的中國人民的感情。教學重難點：

知道杭州概況和西湖概貌。[教學時間] 1 課時

教學準備： 西湖地圖 及先關課件

教學過程：

一、談話引入

1、引言：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”被譽為天堂的杭州城里有一顆璀燦的明珠，你知道是什么?

2、出示課題：問你想了解杭州西湖的哪些知識?

二、杭州概況：

1、出示“中國政區圖”、“浙江政區圖”、“杭州城區圖”說出杭州及西湖的位置。

2、讀“杭州簡介”的資料。

3、歸納：杭州是我國重點的風景旅游城市和歷史文化名城。

三、西湖概貌：

1、出示“西湖鳥瞰圖”了解西湖的概貌。

(1)電腦模擬測量西湖的環湖周長及水域面積。(2)在圖中查出西湖東、南、西、北各是什么? 根據學生回答概括：三面云山一面城。(3)西湖的內部分布著什么? A根據學生回答概括：五湖、四島、二堤。B

四、名勝古跡和博物館：

1、引言：“天下西湖三十六，其中最美在杭州。”杭州西湖不僅風景秀麗，而且在西湖風 景中還有眾多的名勝古跡。

2、請學生在小組中說說去過哪些地方?并在杭州西湖游覽圖中找到它的位置。

教育學生要講究衛生、保護環境，讓西湖這顆明珠永放光彩。

五、總結延伸

1、回顧、我們從哪些方面了解西湖?

2、認識西湖的過程中，我們主要借助了哪些工具?

3、建議學生課外親自去西湖走走看看。

5、物品的來歷

[教學目標] 1.了解不同物品的不同來歷

2.初步建立保護環境的意識，愛護公共設施

3、懂得珍惜物品，并學會感激付出辛勤汗水的勞動者。[教學時間] 2 課時

[課前準備] 每人帶一樣物品，并了解其的來歷 教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們的鉛筆盒里有什么？知道它們是用什么做成的嗎？

2、課件中的物品是用什么做的呢？（課件展示）

二、活動指導

活動一：分組討論教師展示的物品的來歷，然后說說你是怎么知道的。教師引導孩子說說有哪些勞動者與這些物品有關，鼓勵孩子想的越仔細越好。

活動二：各人拿出自己帶來的物品，小組派代表，向同學們展示你的物品，然后告知大家你的物品的來歷。包含了哪些人的辛棄勞動。活動三：說說“它的故事”。孩子與同伴交流講述有關“它”的故事。活動四：在日常生活中，你發現廢品哪些廢品可以再次被我們利用？

三、操作繪畫，繪制“搜索地圖”。

1、在畫紙上畫下這個物品的由來過程，想想怎樣才能表示每一步步驟的前后順序。

2、用繪畫的形式記錄物品是怎樣一步步的被制作出來的，并用數字或箭頭表示步驟。

三、作品展出，互相交流。

1、將孩子的作品展出，并將相對應的物品擺放在一起。

2、孩子結合記錄作品，互相介紹物品的由來。

3、說說這哪些物品可以再次利用

課后小調查：慈溪市的廢品回收站在哪里？

總結：這節課我們知道了許多物品的來歷，也知道了每樣物品都出自勞動人民的勤勞之手，也明白了很多物品其實是可以再次利用的，我們要愛護它們，珍惜它們。

6、木頭的旅行

一、教學目標

1、讓學生了解鉛筆、筆記本的來歷。

2、了解木頭做成鉛筆、筆記本的過程。

2、讓學生了解樹對我們人類作出的貢獻，懂得要保護樹木，愛惜鉛筆、紙張。

二、教學過程

課前準備：課外收集丟棄的鉛筆、筆記本。

一、引入課文

1、出示學生課前收集的木頭鉛筆、筆記本。

2、師問：這些鉛筆、筆記本哪來的？是用什么東西做成的？ 生答：木頭。

學生回答后出示圖片（大屏幕）然后聽一學生介紹：我是森林媽媽的孩子，我很想為小朋友服務。工人叔叔把我據下來，送我登上了列車，不久我又被送到工廠，加工做成鉛筆，剩下的可以做紙。

二、了解鉛筆和紙的生產過程

1、看鉛筆和紙的生產過程的視頻。

2、師：我們的鉛筆、紙得來不容易，我們應該怎樣做？ ①要勤儉節約，不要隨便丟棄鉛筆和本子。②宣傳環保知識，了解樹木的用處，要保護樹木。③講究環境衛生，不能隨地丟筆和本子。

三、了解木頭的其他用處

1、師：木頭除了可以用來做鉛筆和紙，還有其他很多的用處。

2、說說木頭還可以用來做什么。①做桌子、椅子等家具。②造房子。③ 做工藝品等。

四、師小結

1、師：木頭無論做成什么東西都要經過很多程序。首先工人叔叔要把樹木據下來，用車子送到各個工廠，然后根據需要據成段、塊，工人叔叔把它做成各種各樣產品，最后把這些產品運送到需要的地方。

2、談感受。木頭對我們人類的用處真大呀，我們要保護好樹木，也要愛惜鉛筆、紙張。

7、我國的傳統節日

教學目標：

一、情感態度與價值觀

1.了解我國的端午傳統節日的風俗和傳說故事。讓其對學生產生影響。

2.了解不同不同民族的民俗，知道少數民族是我中華人民共和國的重要組成部分。培養學生的民族自豪感。3.培養學生的愛國情感。

二、過程與方法

1.交流自己搜集到的民風民俗資料,交流時做到內容充實，表達流利。2.學生查閱了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。

三、知識與技能

1.知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統文化的一部分。

2．初步感受民風、民俗及其文化的內涵，激發民族自豪感。

[教學重難點] 了解我國的端午傳統節日的風俗和傳說故事。讓其對學生產生影響；知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統文化的一部分。[教學時間] 2 課時 [教學準備] 相關圖片 視頻

教學過程：

一、春節

1、時間：農歷正月初一

2、簡介：春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。

3、習俗：①掃塵，②貼春聯，③貼窗花和倒貼“福”字,④年畫⑤守歲⑥爆竹⑦拜年

二、元宵節

1、元宵節簡介

元宵節(中國情人節)：古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節，又叫“燈節”、“上元節”。元宵節吃元宵是中國民間的傳統，寓意著團圓、吉祥如意。

2、元宵節的由來與傳說 ①關于燈的傳說，②東方朔與元宵姑娘。

3、元宵節習俗

①吃元宵，②觀 燈，③猜燈謎，④ 舞獅子，⑤踩高蹺。

三、清明節 １、清明節簡介

公歷四月五日前后為清明節，是二十四節氣之一。在二十四個節氣中，既是節氣又是節日的只有清明。清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子,主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現，基于上述意義，清明節因此成為華人的重要節日。

2、清明節的由來與傳說 ①關于寒食.3、清明節習俗

①掃 墓,②蕩秋千,③蹴鞠,④踏青,⑤植樹,⑥放風箏,⑦插 柳,⑧戴 柳

4、清明詩句 清明（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

四、端午節

1、端午節簡介

每年的農歷五月初五，傳說為了紀念屈原，人們在天這一天吃粽子、賽龍舟。是中國民間的傳統節日，端午也稱端五，端陽。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、重五節，五月節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節、龍日等等。

2、端午節的由來

①紀念屈原說；②紀念伍子胥說 ；③紀念曹娥說；④起于三代夏至節說；⑤惡月惡日驅避說，⑥吳月民族圖騰祭說。

3、端午節的習俗

①賽龍舟，②端午食粽，③佩香囊，④懸艾葉菖蒲，⑤飲雄黃酒。五、七夕節

1、七夕節的簡介

在我國，農歷七月初七的夜晚，天氣溫暖，草木飄香，這就是人們俗稱的七夕節，也有人稱之為“乞巧節”或“女兒節”，這是中國傳統節日中最具浪漫色彩的一個節日。

2、七夕的由來與傳說 ①關于牛郎織女的傳說。

3、乞巧七夕的習俗

七夕節最普遍的習俗，就是婦女們在七月初七的夜晚進行的各種乞巧活動。

乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧，各個地區的乞巧的方式不盡相同，各有趣味。

（“七夕”又稱“女兒節”。七月七日幾乎全是女子的活動。這首唐代七律描繪了七夕晚上的風習：全家聚宴，女子默默祈禱找個如意郎君。然后排成行，一位一位拜祭仙女，乞巧，熱鬧了整整一晚上。）

六、中秋節

1、中秋節簡介

每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。

2、中秋節的由來與傳說

①嫦娥奔月，②吳剛折桂，③朱元璋與月餅起義。

3、各地中秋節的習俗

①祭月·賞月·拜月，②吃月餅。

七、重陽節

1、重陽節簡介

農歷九月九日，為傳統的重陽節。因為古老的《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節日。1989年，我國重陽節定為老人節。

2、重陽節的習俗

①登高，②吃重陽糕，③賞菊并飲菊花酒，④插茱萸和簪菊花，3、重陽詩篇

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

4、重陽節憂思:大力弘揚敬老愛老優良傳統。

八、冬至節

1、冬至節簡介

冬至，是我國農歷中一個非常重要的節氣，也是一個傳統節日，冬至俗稱“冬節”、“長至節”、“亞歲”等。時間在每年的陽歷12

月22日或者23日之間。曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。

2、冬至節的風俗

①吃餛飩，②吃湯圓，③有進補的習俗。

8、過端午

[教學目標] 1．使學生對端午節都有了更加深入的了解，特別是端午節與中國傳統文化之間息息相關。

2．培養學生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學生動手操作能力。

[教學過程]

一、話說節日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統文化，而豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統節日——五月端陽

師：對、端午節始于春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關于端午節的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關于端午節的由來及有關屈原的情況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學生上臺簡述端午節與屈原的故事

3、引導大家一起學習屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學習。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節有哪些習俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節的習俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產過程，向工作人員學習了怎樣包粽子。

1、學生圖文并茂地向大家介紹端午節吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；

2、播放錄象介紹澤雅粽子的總體特色：品質上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經驗介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學們的介紹中，我們發現包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結實，還需下點工夫好好學學。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》

★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節的重要習俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負責人的紀實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受

師：端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現了中華民族的優良傳統。下面請第五小組的同學為我們匯報“掛香囊、做蛋袋”

★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導大家制作蛋袋

師：同學們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。

三、談感受總結

師：同學們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學們，我們今天的這堂課將要結束了，但我們的端午探究活動并沒有結束，我們對中國傳統節日的了解將繼續下去，我們將繼續用自己的親身實踐去感受、養成傳統節日鑄造的中國傳統文化。

9、牛郎織女的傳說

教學目標：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節。2．認識牛郎織女的傳說在中國產生的深遠影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現出來的審美傾向。教學重點：

1、掌握主要情節。

2、認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

教學難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現了當時小農生產者和小手工業者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學過程

一、導入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。

師問學生看了此圖想到了什么？

引導：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產生和形成。當時，由于織布機的發明、應用和耕牛、鐵犁的推廣，農業、手工業獲得空前的發展，小農生產者要求擺脫農奴性，在經濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農經濟的這種理想是不能實現的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關系，表現了小農生產者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結

今天你高興嗎？你想說些什么？

10、張樂平和三毛的故事

[教學目標] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術成就。

2．了解張樂平創作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術啟蒙者。1923年，少年張樂平創作了平生第一張漫畫《一豕負五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當地名噪一時。30年代初期，經常在《時代漫畫》等刊物上發表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔任上海美術工作者協會副主席，后任中國美術家協會理事、中國文聯委員、全國政協委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達到了很高水準。張樂平一生創作了大量的作品，從一個側面反映了近代社會的歷史變遷，表達了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰勝利后又在上海復活。1947年初一個風雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發現有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經過那個弄堂口，發現三個流

浪兒已經凍死了兩個，另一個也已經快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學過程]

1、走近張樂平。

了解創作背景有利于加深對作品內涵的認識。課前，可以引導學生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認識，為學生更好地理解張樂平漫畫創作的意義作好準備。

2、說漫畫故事。

《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環畫反映一個生活的故事。課前，引導學生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學生根據漫畫內容講故事，使學生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學習方法。在教學中，可以引導學生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發學生的同情心，珍惜現在美好的生活，并為創造更加美好的生活而努力學習。

4、活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？ 課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負他們。第二天，張樂

平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。

1935年，自從一個只留三根頭發的光頭小孩三毛在上海《小晨報》上誕生后，四十年代長篇連環漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發表，七、八十年代《三毛學雷鋒》、《三毛愛科學》、《三毛旅游記》等作品的又連續發表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。

11、江南神童駱賓王

[教學目標]

1、知道駱賓王的生平與主要文學成就，激發熱愛家鄉的自豪感。

2、領悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光陰，增強自信心。[背景知識]

1、駱賓王生平簡介。

駱賓王(約626—684)，婺州義烏（今屬浙江）人，唐代詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，號稱“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年間，他在道王李元慶府中做屬員。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禪，齊州各界推舉駱賓王寫了一篇“請陪封禪表”，后被擢為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后入蜀居姚州道大總管李義軍幕，平定蠻族叛亂，文檄多出其手，提拔為侍御史。但好景不長，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任臨海縣丞，世稱駱臨海。光宅元年(684)，武則天廢中宗李顯為廬陵王，準備改唐為周。九月,徐敬業據揚州起兵反對武則天，駱賓王積極響應，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當武則天讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰家之天下”時，連連贊嘆，認為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯。兩個月后，徐敬業兵敗，從此駱賓王下落不明。

2、歷史上的中國“神童”。

我國歷史上出現過許多“神童”：秦朝甘羅12歲立大功，被秦王拜為上卿。南朝文學家劉孝綽6歲能文，陰鏗4歲誦詩賦，一日千言。初唐四杰中，盧照鄰幼年即“閱禮而聞詩”；王勃5歲就寫出構思嚴密的文章，常常語驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》；楊炯9歲中神童舉，后授校書郎。王維年少時寫的“每逢佳節備思親”傳誦至今。李白5歲時能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時便詠出有名的《鳳凰》詩。白居易五六歲就能寫詩、九歲能辨韻律。韓愈4歲出語驚人，6歲能讀《詩經》、《孟子》、《國語》、《史記》等。李賀五六歲開始寫詩，7歲時寫的樂府詩在京城競相傳抄。[教學過程]

1、畫詩境。

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是一首學生非常熟悉和喜愛的小詩，很多學生都會背誦這首詩。教學時，可以在學生誦讀的基礎上，引導學生用手中的筆畫一畫詩歌的意境，體會詩歌所反映的畫面的色彩美、白鵝的形態美，使學生在繪畫的過程中，進一步體會詩歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認識“自古英雄出少年”的道理。

2、賞詩歌。

作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創作了許多膾炙人口的詩歌，在詩歌創作上有很高的造詣。課前，讓學生找一找駱賓王的詩；課中，讓學生讀一讀自己最喜歡的詩歌，說一說自己喜歡的理由。通過詩歌交流，使學生在欣賞駱賓王詩歌的過程中，了解駱賓王的文學成就，進一步認識駱賓王。

3、講故事。

在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導學生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書籍；課中，讓學生講一個自己最佩服的少年故事。在學生講故事的過程中，教師一方面引導學生深入領悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導學生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛學習、愛思考、愛鉆研有關，從而激發學生向少年奇才們學習，珍惜少年這一美好的時光。

4、活動小結

通過今天的學習，你想學習駱賓王什么？

課程資源

1、駱賓王續詩。

傳說唐代詩人宋之問被貶越州（今浙江紹興），途經杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個長老替他續道：“樓觀滄海日，門對浙江潮。” 宋之問頓時思緒豁朗，急忙回房寫下《靈隱寺》一詩。第二天天剛亮，宋之問拿著這首詩去請教長老，卻怎么也找不到，經打聽才知道那位長老是大詩人駱賓王。

2、駱賓王詩選。

駱賓王擅長于七言歌行體，《帝京篇》在當時被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來時白頭吟？露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長安”。