第一篇：六年級校本課程總結

六年級校本課程總結

轉眼間，一個學期即將結束。回顧一學期的教學工作,收獲頗豐。一學期來，我本著全面培養學生創新力、努力培養學生的動手能力為原則、全身心投入到教學工作中、圓滿完成了教學任務。現將工作總結如下：

一、常規教學方面

1、認真備課

按照學校要求，每周我都認真備好每一節課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際。海洋教育所涉及的地理知識，海洋科學知識較多，我通過各種途徑收集各種與課題有關的知識，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率。

2、積極聽課、參與教研、善于反思

學校組織的聽評課活動，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業務素質。

二、優差結合,全面推進

學期初，我就緊抓作業的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。

三、重視動手和動腦的訓練

校本課程不同于數學、語文，科學課教學要求動手教學和情節、內容教學相結合相輔相成。所以，在教學中我特別重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的動手能力。整個學期，我注重教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，通過一個學期的訓練,我發現同學們的動手能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

四、存在不足與今后打算：

1、自身的業務素質還需要進一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主自覺學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得還不夠扎實，優生的差距還很大。

3、積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。當然，過去的已經過去，有人說過“總結過去是為了讓未來更有經驗可循”。舊的一年已經過去，在下學期里，我將吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成績。

第二篇：六年級校本課程教案和總結

六年級英語校本課程

駱偉

第一課時

一、教學目標與要求

1．復習第四單元有關筆友的情況描述。

2．能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應的練習。

3．總結復習40個音標的認讀。

二、教學重、難點分析

本課時的重點是將第四單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用，難點是閱讀理解篇幅較長的短文。

三、課前準備

1．教師準備一套音標卡片。

2．教師給每位學生準備一段不完整的短文。

四．教學步驟

1.熱身(Warm-up)(1)教師放第四單元“My Pen Pal”的歌曲錄音，學生跟唱。

(2)單詞大比拼

2．預習(Preview)3．

新課呈現(Presentation)(1)教師放一名學生自我介紹的錄音，讓學生猜一猜這是誰的自我介紹。

教師給每位學生準備一段不完整的短文，請學生調查一名同學，同時把相關信息填人短文。以下內容供參考：

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.調查結束后，教師任意讀一篇完成的短文，請學生猜一猜他是誰。Let's play(1)教師出示40個音標卡片，學生開小火車朗讀，教師把卡片獎勵給讀得交給學生。

(2)快速反應

教師說一個音標，持有該音標卡片的學生迅速起立，出示卡片并讀出音標．如果讀錯了，就要把卡片轉交給沒有卡片的同學，然后退出比賽。

(3)學生翻開學生用書，教師帶領學生指指讀讀。然后教師讀音標，學生報出相應的號碼。

(4)教師帶領學生拼讀一個單詞，比如：actor，指導學生找到與之相對應的音標并連線。學生完成其它七個單詞和音標的連線。

4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)小作家

教師提供若干詞語和一個題目，讓學生根據所給題目將詞語組織成文。如給出詞語：dog，father，blue，bike，girl；題目是：My Pen Pal。學生分小組完成短文。

(2)做本單元的活動手冊配套練習。第二課時

一、教學目標與要求

1．通過閱讀Let's read部分的短文復習植物種植過程和相關知識。

2．能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

二、教學重、難點分析

本課時的重、難點為復習并使用有關種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書寫。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備Let's chant部分的插圖。

3．教師準備本課時的單詞卡片。

四、教學步驟

1．熱身(Warm-up)2．預習(Preview)排隊

教師提供一個四會單詞的字母頭飾，如：s-e-e-d，請幾名學生上來圍成一圈閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師發口令：“Open your eyes．”學生張開眼睛，根據別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，說出單詞。3．

新課呈現(Presentation)Read and number 學生根據圖的提示，分小組給對應的文字排序。Let's read(1)教師問：“How do you plant a flower?引導學生回答。教師繼續問：“What do

flowers need?'’引導學生回答：“Water and sunlight．教師把學生提出的相關詞語卡片貼在黑板上。

(2)看圖(詞)造句

讓學生試著把黑板上的詞語連起來說一說種花的過程。

(3)教師出示三盆花的插圖，教師心中想好一盆花，學生提問，根據教師的回答。猜一猜教師想的是哪一盆花。如，學生問：Is it strong／thin／short／tall?(4)教師放課文錄音，學生跟讀。

Let's chant部分的掛圖，放歌謠錄音，學生說唱。第三課時

一、教學目標與要求

1．鞏固家庭成員的名稱、職業、愛好及生活習慣等表達方法。

2．能夠獨立完成Let's find out的內容。

二、教學重、難點分析

讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵信息是本課的教學重、難點，教師要注意培養學生這方面的能力。

三、課前準備

1．教師準備本課時所用的單詞卡片。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

3．學生收集一些名人照片。

四、教學步驟

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放第五單元的歌曲“My Family'’的錄音，學生跟唱。

(2)日常口語練習。

2．預習(Preview)

看字母，說職業

教師出示職業名稱單詞的首字母，讓學生說出整個單詞。如：w-writer；d-driver/doctor，a-accountant/actor/actress；T-TV reporter等.3．

新課呈現(Presentation)(1)從看字母說職業名稱引出TV reporter，教師拿出一些名人照片說：“Now you're a TV reporter．You're going to interview a famous person．You don't know who he／she is．But you know he／she is someone in the pictures．”給學生五次提問的機會，讓他們根據教師的回答找出正確的人物。2.Listen and match(1)教師說：“Do you want to know more about Liu Yun?'’學生回答后教師說：

“Please listen and find out．'’教師放本部分錄音，學生認真聽。

(2)教師再放一遍錄音，學生完成表格。分小組核對答案并就Liu Yun's family進行問答。

Let's sing 教師放歌曲“Little Corn'’的錄音或VCD，學生跟唱。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

連詞成句 第四課時

一、教學內容：

Listen, match ,write, say

二、教學目標與要求

1．能聽、說認讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習。

2．能夠熟練的查閱英漢字典。

三、教學重點

聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。

四、教學難點

能聽、說、認讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現在時第三人稱單數形式和Be going to 句型轉述Match and say部分的內容。

五、課前準備

六、教學步驟

熱身（Warm-up）

（1）教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。

（2）教師出示五年級的有關愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 預習（Preview）3． 新課呈現（Presentation）

(1)Listen, write, match and say

(2)學生完成Listen and fill in the blanks的練習。

(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give

him/her?引導學生回答問題。

(4)教師畫出短文中的Will結構，請學生根據上下文判斷其意思。

(5)教師知道學生完成Match and say部分的練習。

Let’s play

教師說：Amy is working on some puzzles.Can you help her?

學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。

4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)(1）學生做本單元的活動手冊配套練習。

（2）學生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學生背誦并抄寫四會單詞和句子。第五課時

一、教學內容： Let's make Good to know Story times

二、教學目標與要求

1.能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。2.能復習鞏固一般現在時第三人稱單數的形式和用法。3.了解英語中的一些告別用語。

三、教學重點:能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。

四、教學難點:學生能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學的外貌。

五、課前準備

六、教學步驟

1． 熱身（Warm-up）

2． 預習（Preview）

3． 新課呈現（Presentation）

Let’s make

（1）請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖文搭配的練習。

(2)教師發給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。

4． 鞏固和擴展(Consolidation and extension)

做本單元活動手冊配套練習。

學生背誦抄寫四會單詞和句子。

六年級英語校本課程總結

駱偉

上學期，我擔任六年級的英語校本課程，現將我的教學任務完成情況總結如下：

一、認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

二、每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

三、教育是愛心事業，從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導。對于個別后進生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生；而對優秀學生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。

四、在課堂把握上，課前做到認真備課、制作課件，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、PPT、動畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習英語的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

五、制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學過程中。同時能夠認真布置和批改課后作業，爭取不讓作業成為學生的一種負擔。

第三篇：六年級校本課程教學總結

六年級校本課程教學總結

一激發學習興趣

學生一般不重視校本課程的學習，針對這種情況，學校開發了校本課程，編有教材。在實際選取內容時，我根據三年級學生的實際情況，并通過幾個重點的、特色的生活體驗，激發學生學習興趣，讓學生循序漸漸地掌握知識點。

二生動課堂教學形式

學生在課堂上的反應是關鍵，把學生熟悉的電視節目的問答形式引進課堂，新穎的形式讓學生躍躍欲試，激發學生興趣，把本來枯燥的講解變得生動有趣。從心理學角度上說，人的任何有一定目的的活動，都有一種要達到目的愿望，當活動取得成功，愿望實現的時候，就會感到滿足和興奮，并引發一種追求，繼續得到滿足的需要，產生進一步的動機和興趣。“你猜對了嗎？”使學生思維活躍、積極發表自己的所見、所聞、所思，學生在主動、快樂的氛圍中獲得相關知識。另外，在教學中，誘發學生參與游戲式的表演活動，學生自主的表演、欣賞，把對節日、安全等生活常識，用肢體動作表現出來，把表演與文化較完美地結合在一起。

三、重視能力培養 中國文化博大精深，中國的藝術文化源遠流長、具有濃郁的地方氣息，涉及面廣，我們不可能在課堂上大量的“灌輸”給學生，既要適量、適度地選取與教材相匹配的，貼近孩子生活，易于孩子接受的內容。又要在學科的融合中架起人文主題與學科要素之間的橋梁。啟發學生的感悟和探究，通過文化情景的創設，將孩子的生活經驗和體會喚起，讓他們真正接受藝術。誘發學生體驗感悟，學生都能仔細傾聽音樂，模仿演唱者、演奏者的姿勢。

在教學中，我們善于挖掘、利用身邊的教學資源，激活課堂，激發學生興趣，對我們提高教學活動水平有十分重要的意義。

大榆樹中心校六年三班 李晶

2016年7月5日

第四篇：2011年下六年級校本課程教學總結

2011年上學期六年級校本課程教學總結

執教者：陳勝

校本課程是本校根據本校情況編制的課程，要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習校本課程的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。教學工作即將結束，為了能在來年提高教育教學質量,現將本學期的工作總結如下:

一、取得的成績及主要做法：

認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施校本課程新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是校本課程學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習校本課程應該是他們主動參與和能動的過程。把校本課程課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到校本課程學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在校本課程學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的校本課程現實能夠轉變了學習探究的校本課程規律，從而使學習在校本課程的實驗操作過程中體會著校本課程規律有存在，體驗著校本課程知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在校本課程學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學中，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習校本課程的積極性和興趣。

2、充分利用好學校的校本課程實驗室，盡可能的去校本課程實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

3、注重學生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學內，將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將校本課程課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

在教學工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量。

第五篇：六年級校本課程使用總結

六年級校本課程使用總結

校本課程是一種充分體現學生選擇權利并努力培養學生選擇意愿和能力的課程。結合我校整體建設與發展的目標，為了更大程度地滿足學生的需要，本年級根據六年級學生年齡特點，實施了“開心動腦學數學”的校本課程。下面就做以簡單的總結。

自從校本課程一到手，本年級老師就認真學習有關校本課程的內容及理論，及時更新觀念，通過學習喚起了我們的資源意識，大家都在不斷充電，促進了自身專業化發展。利用現有資源，我們力求做到

1、通過整個課程的實施，培養了學生對數學的興趣，培養他們的想象力、創造力和獨立思考的能力；

2、通過一個個趣題的呈現和一個個游戲的完成，讓學生感受到數學的巧妙解答和數學美的含義；

3、通過學習古今中外著名數學家的故事，激勵學生不怕困難，勇敢樂觀，奮發向上的學習精神；

4、通過學生親自動手完成的實驗，更能感受到探究的樂趣，成長的快樂，智慧的升華，更能讓學生在創造中成就自我。另外，由于校本課程的實施模式與評價體系問題還處于摸索階段，還沒有成型的、可供借鑒的經驗。在校本課程的實施模式上，我們無法擺脫傳統的班級授課的實施模式，在一定程度上削弱了校本課程的趣味性、實踐性相對學生創新能力、實踐能力的培養作用，而大大加重了學生的學習負擔；后一階段，由于本學期時間短，任務重：既要準備學校一學期一次的學校數學綜合能力測試，又要迎接期末大考。對校本課程只能是停留于表面上的安排，而沒有時間真正地進行落實與實施；再說，校本課程的實施載體仍采用文字教材的形式。對于校本課程的評價，我們學校也不重視對校本課程的內部評價。沒有一定的評價指標和評價體系，僅僅停留于學生反饋、教師自評與互評的經驗水平，因此，本年段老師在實施過程中深深地感到：長此以往，很難保證校本課程開發及實施的質量，校本課程的設置只是表面功夫散沙一盤，造成人力、物力的巨大浪費。

總之，一學期的實踐讓我們對校本課程有了更深的理解，對于本年級的校本課程實施工作，我們也一直是邊實踐、邊反思、邊調整。在學校領導的指導下，我們有信心取得更大的進步，使工作扎實有效，更好的開展學生潛能，促進自身的發展。