第一篇：六年級校本課程教學計劃

六年級校本課程教學計劃

鎮羅鎮關莊小學 趙學琴

一、閱讀欣賞

（一）、閱讀欣賞意義：

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維，獲得審美體驗的重要途徑。本學期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養，以“開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法”為目標，在閱讀欣賞課上，激發學生的閱讀興趣，培養學生語文閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

（二）、教學目標：

通過活動來提高學生語文素養，以開闊視野，啟迪智慧，指導學生學習讀書方法為目標，在閱讀欣賞課上，激發學生的閱讀興趣，培養學生語文閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

1．激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

（三）、教學內容： 1． 朗誦古詩文； 2． 欣賞中華經典名言；

（四）、教學措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、經常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及每天中午的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

二、布貼畫：

（一）、指導思想：

布貼畫原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫、布貼花、布摞花，還叫撥花。色彩豐富鮮艷，剪貼的邊線明朗整潔，富有木刻版畫的刀木特點，是我國民間常見的手工藝術。是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過作品的學習欣賞，嘗試布貼畫工具、材料與制作過程，塑造體驗布貼畫學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

（二）、教學布貼畫的意義：

布貼畫，是我國廣為流傳的民間藝術形式。學生對此非常感興趣。幾塊碎布、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使學生變得心靈手巧。布貼畫既可以培養學生的動手操作能力和動腦思考的能力，讓學生有一種成就感，還可以培養學生勤儉節約的好習慣。

（三）、教學目標：

1、培養孩子們的學習興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

（四）、教學重難點：

重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

（五）、教學措施：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓學生觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓學生多欣賞名家作品。

第二篇：六年級校本課程教學計劃

校本課程教學計劃

六年級上冊

東莞中心小學

六年級一班

六年級校本課程教學計劃

一、學生情況

六年級一班共有學生45人。他們通過五年的學習，寫字已經有了一定的功底，但個別同學寫字姿勢還沒有完全把握，對于特殊的筆畫還不夠靈活運用。因此，在新學期里主要培養學生良好的學習習慣，從基本的寫字筆畫訓練抓起，讓他們做到：寫字時坐姿要端正，筆畫有章法，寫字有內涵。

二、教學目標

1、使學生養成良好的寫字習慣，掌握握筆執筆的方法，在識字的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔，有一定的速度。

2、培養學生認真寫字和愛惜書寫工具的習慣。

三、具體安排

1、利用寫字課進行鋼筆字練習，以每課課后生字為主。

2、每月進行一次寫字比賽。

四、具體要求

1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

2、掌握基本筆畫的運筆方法。

3、初步學會漢字在田字格中的擺布。

4、養成良好的寫字習慣，愛惜書寫工具。

五、教學重點

1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

2、初步了解結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

3、認真指導筆畫繁雜的字和結構難安排的字。

六、具體措施

1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導——批改——評點，堅持持之以恒的教學態度，以激發學生練習的興趣，以次養成良好的寫字習慣。

2、寫字指導時盡量采取直觀教學，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3、交給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，借此訓練學生整潔細致的作風。

第三篇：六年級校本課程教學計劃

六年級校本課程（硬筆書法）教學計劃

肖明昌

一、學情分析

為了響應學校特色——硬筆書法，六年級的校本課程定為硬筆書法的教學，六年級學生練字有好幾年了，對書法有一定的了解，打下了一定的基礎，但也有一部分學生書法知識、基礎很差，因此教學中需要注意的是學生要從基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。

1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用13:30——13:50這20分鐘練習書法。

2、開展書法比賽活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。

3、書法教學要具有發展性

4、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生掌握楷書的字形特點，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。

第四篇：六年級校本課程教學計劃

六年級校本課程教學計劃

六年級

（3）趙美英

一、學情分析

六年級學生書寫態度較認真，但寫的字大小不

一、結構不規范，無形無款，有部分學生書寫姿勢不夠正確，多年來很難改正，鑒于以上情況，我特列以下計劃：

二、教學目標

1、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，鞏固以前養成正確的寫字姿勢，形成一種好習慣。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規律。

（1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

（2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

5、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

三、具體要求：

1、教師要加強指導，不能將校本課程變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

四、教學重點，難點： 重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

五、教學措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣

2、教師要不折不扣上好校本課程，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

第五篇：六年級校本課程教學計劃

六年級校本課程教學計劃

小本課程的開發是對國家課程和地方課程的補充，是根據學生愛好、興趣、成長需要開發的課程，以學校教師為主，旨在發揮每個學生的個性與特長。少年兒童正直世界觀、人生觀、價值觀形成時期，品讀文化經典，對陶冶學生高尚情操，珍愛生命，關愛學生身體健康，提升人格品位，豐富精神內涵，增強青少年一代的意志品質都十分重要。

學生情況分析

本年級共有學生53人，有些學生語文基礎較差，特別是一些古文更難理解，但好在部分同學有良好的學習態度和學習習慣，對校本課程中的故事充滿興趣。在本學期的學習過程中要加強對課外閱讀積累的指導，使學生學以致用，靈活運用，在學習積累中思考、感悟。

教學目標1、2、3、4、走進傳統文化，已讀為先。

發揮學生自主、探究、合作學習的積極性，提高學習能力 熟讀甚至背誦所學內容。

在閱讀基礎上，要求學生對古文進行理解，包括對詞語和文章內容兩個方面的理解。

5、課外延伸，加強課外學習積累。

教材分析

教材是根據本校函和文化的培養目標和課程資源狀況而編寫的教材，教材按仁義禮智信的順序將一些古今故事編寫在一起，內容豐富，賦予文化內涵。

教材編寫有序，思路清晰，由淺入深，有古及今，符合學生的接受能力，每篇由古文、翻譯解釋，便于理解，課后有拓展延伸，思考題，三部分組成，各部分內容聯系緊密，具有整體性。

采用多種形式，有古文，有現代文，能欣賞祖國的傳統文化美德，激發學生對傳統文化的熱愛，讓學生受到傳統文化的熏陶，形成良好的思想道德品質，關注學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。

課后練習注重與學生的生活實踐的聯系，比較符合兒童的認識特點和經驗。、教材注重了現代意識，富有時代氣息，適當補充必要的知識，有助于拓展知識面，簡歷知識間聯系，同時也有助于培養學生搜集資料的意識和習慣。教學難點：

理解古文意思感悟古文所傳達的思想內涵。教學措施1、2、3、直面經典，情感引領，提高素養。淡化蘊意，品析誦讀，珍視體驗。多元教學，渲染意境，陶冶情操。

教學進度