第一篇：三年級人、自然、社會教學計劃

三年級《人、自然、社會》教學計劃

一、學生分析：

本學期擔任三年級2個班級的教學，在通讀教材和了解了該級段三年級學生的情況后，我發現：人、自然、社會包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據了解該三年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。

二、教材分析

本冊教材涉及了浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟,和諧浙江5個主題的內容。根據實際情況，我選取了：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《天氣和我們》、《賀知章的故事》、《梅雨時節》、《畢生和活字印刷》《美麗的浙江》、《講究衛生》、《快樂的秘訣》等內容安排在課內進行學習，其他內容安排學生自學。

三、學習目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

四、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。1大禹治水

教學目標：

1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。

教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。

教學過程：

一集體討論，激發閱讀、學習的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水 : 2.秦始皇游會稽

一、教學目標

1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉地名的來源。

二、教學準備 1.圖片資料。

2.收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程 1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？

自己看書了解，再請學生回答。2.說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。

收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。` 3.臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學準備：圖片，文字投影片。

教學過程：

一、導入新課。

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。2.這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？

請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）3.看了課題，你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。

1.這個故事發生在什么時候？ 2.指名說說這個故事。

3.投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。4.聽了這個故事，你有什么感想？

5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。伍子胥、文種、西施

三、總結全文 1.聽配樂故事。

2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3.教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉

吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷

教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學重點、難點：了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學準備：相關圖片 橡皮 小刀

教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。

我們來做小畢昇。

把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。

教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事

教學過程：

一讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。

二看書了解

1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？ 3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。

課件演示。三拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅

教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅：

①、魯迅生平。

魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。

學生對《祝福》《阿q正傳》的故事內容較熟悉。

7、茅以升和錢塘江大橋

教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。

教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況；

①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委；

②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？

②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。

教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。

課時安排：1課時

教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。9千年古剎

教學目標：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3.了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。

教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。

2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。

教學過程：

1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

10、避暑勝地莫干山

教學目標:

1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。

2、知道浙江其他的旅游景點，激發熱愛家鄉的情感。

教學準備：師生收集浙江景點的資料或圖片

教學過程：

一、故事引入

示圖片——干將莫邪劍 教師講述傳說，引出“莫干山”

二、看課文，了解內容

1、莫干山“三勝”—竹 云泉

結合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風景圖片，感受美麗。

三、了解浙江景點

1、你還知道浙江的國家級景點嗎？

學生出示材料，解說。

2、教師映示部分景點圖片并解說。

3、請學生講講有關景點的傳說。

四、提出要求

小組合作：制作浙江省國家級風景名勝明信片。11諸暨五泄

教學目標：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優美景觀。

（2）激發學生對名勝的向往喜愛。

教學準備：

（1）五泄的圖片與補充資料。

（2）浙江省級的風景名勝圖片資料。

教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。

四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料

12、我的家鄉

教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

3、準備辦小報的材料篇二：三年級人自然社會教學計劃及進度表

三年級上冊《人.自然.社會》教學計劃

一、學生分析

本學期我擔任了三（1）班的地方課程這門功課。三（1）班 44人。通過事先的了解，三（1）班學生好問，回答問題積極，上課很活潑。三年級的孩子逐漸發展為有自己的意識，逐漸接觸到社會的一些生活規則，這門功課的設置，使學生能掌握一些生活的技巧，了解人文，學生對于這些知識會覺得很有意思，并愿意參與到其中。在課堂教學中，要注意學生的上課紀律組織。

二、教材分析

本冊教材共設計編制了30篇課文，涉及了《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要中的10個模塊的內容。本學期各模塊的課文安排如下：民間藝術模塊：《浙江綠茶》、《江南絲綢》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星記紙扇》、《湖筆甲天下》；文史與人物模塊：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《名人魯迅》、《賀知章的故事》、《茅以升和錢塘江大橋》、《畢昇和活字印刷》；浙江旅游資源模塊：《美麗的浙江》、《避暑勝地莫干山》、《千年古剎》、《諸暨五泄》、《我的家鄉》。

三、教學目標

1、知道一些當地傳統的特色游戲與競技項目。感受浙江省豐富多彩的風俗活動，增強熱愛家鄉、熱愛生活的情感。積極參與有益的游戲活動和風俗活動，增強合作意識，提高身體素質。

2、懂得我們的生活離不開周圍的環境，知道日常生活需要空氣、水和能源，逐步樹立保護環境的意識。了解并實踐環保方面的日常行為規范，養成保護環境的好習慣。

3、了解畢昇和活字印刷，作為我國古代的四大之一，其作用是無法估量的。

4、了解賀知章、魯迅、茅以升的生平及他們的主要藝術成就。激發對浙江省歷史文化名人的崇敬之情，樹立自豪感。感受賀知章和魯迅勤奮刻苦、善于創造的精神，增強學習的自覺性和創造的意識。

5、初步了解莫干山的成因與它的地理位置，感受莫干山迷人的景色，基本了解莫干山豐富的物產，親近大自然，熱愛浙江山水，懂得保護旅游資源。

6、知道浙江木雕、浙江綠茶、浙江工藝、青田石雕和王星記紙扇，做為浙江人要有自豪感和使命感。

7、了解臥薪嘗膽的故事，并會說給大人們聽。

8、初步了解大禹治水所發揮的作用，初步感知大禹治水的豐功偉績。重點：通過各個故事的講解，使學生了解浙江的一些人文、環境及歷史 難點：以本書的故事為載體使學生學會收集資料，整理資料

四、教學措施

1、創造性地使用教材。在教學中，教師可以在恰當地把握教學目標、理解教材設計意圖的基礎上，根據自身的特點、本地的具體情況和學生實際，對教材文本中的內容和活動進行調整。

2、注重學生的自主活動。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

五、教學進度表

石路中心小學三年級第一學期 省本學科進度表篇三：三年級人自然社會教學計劃及教案 2 三年級《人、自然、社會》教學計劃

一、學生分析：

本學期擔任三年級1個班級的教學，在通讀教材和了解了該級段三年級學生的情況后，我發現：人、自然、社會包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據了解該三年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。

二、教材分析

本冊教材涉及了浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟,和諧浙江5個主題的內容。根據實際情況，我選取了：《大禹治水》、《秦始皇游會稽》、《臥薪嘗膽的故事》、《天氣和我們》、《賀知章的故事》、《梅雨時節》、《畢生和活字印刷》《美麗的浙江》、《講究衛生》、《快樂的秘訣》等內容安排在課內進行學習，其他內容安排學生自學。

三、學習目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

四、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。1大禹治水

教學目標： 1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4． “抗洪治水”的視頻。教學過程：

一集體討論，激發閱讀、學習的興趣。①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的? 二．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人? 三．交流調查情況，了解科學防洪的方法。(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水 2.秦始皇游會稽

一、教學目標

1.知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2.了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。3.會講家鄉地名的來源。

二、教學準備1.圖片資料。

2.收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？ 自己看書了解，再請學生回答。2.說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。3.活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。4.課外拓展。收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。` 3.臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學準備：圖片，文字投影片。教學過程：

一、導入新課。

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。2.這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？

請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）3.看了課題，你有什么問題嗎？ 4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。1.這個故事發生在什么時候？ 2.指名說說這個故事。

3.投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。4.聽了這個故事，你有什么感想？

5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。伍子胥、文種、西施

三、總結全文 1.聽配樂故事。

2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3.教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉

吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。4畢昇與活字印刷

教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。

教學重點、難點：了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學準備：相關圖片 橡皮 小刀 教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。

我們來做小畢昇。

把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。5賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程： 一讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解

1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？ 2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。

課件演示。三拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅

教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。

魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學生對《祝福》《阿q正傳》的故事內容較熟悉。

7、茅以升和錢塘江大橋

教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況；

①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。9千年古剎

教學目標：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3.了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學準備： 1．連環畫圖片、實物投影儀。

2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：

1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

第二篇：人自然社會教學計劃

一下人自然社會教學計劃

一、班級情況分析

一年級現有51名學生，大部分學生通過上一學期的學習，已得到了一些知識，懂得一些做人的道理；從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對人自然社會學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學。他們上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；接受新知識的主動性強，好奇心大，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心，這些對實施課堂教學有一定難度。為了盡量發揮每個孩子的聰明才智，盡量讓每個學生有所收獲、有所發展，上課時盡可能的采用各種形式給每個學生提供鍛煉的機會。

二、教材分析及教學目標

浙江省基礎教育地方課程《人、自然、社會》一年級是依據浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1—9年級）》編寫的，本冊教材共設計了26課課文，主要涉及《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1—9年級）》內容綱要中的“浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟、和諧浙江。”共5大主題內容。本冊教材設計突出活動、體驗等學習方式，以圖為主呈現內容，以主題活動組織內容。讓學生通過思考、討論、動手做的形式，逐步形成新的認識。

三、具體措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

四、教學進度表

和諧浙江 16我的家

住家的地理位置（縣級、鎮級）

知道自己學校所屬的市縣名稱，在浙江省地圖上識別所屬市、縣的大致位置。(知道自己學校所屬的市縣名稱)浙江沿革 17我是浙江人 浙江地理位置 11個地市 風光優美

知道浙江省的地理位置。（簡單介紹）

知道浙江省行政區劃的現狀，浙江省11個設區城市的名稱。（知道11個設區城市的名稱）

在全國地圖上識別浙江省的位置。（大致相對位置）

知道浙江是一個歷史悠久、自然風光優美的旅游大省，知道大力發展旅游資源的意義。（風光優美）浙江環境 18杭州和西湖 省會城市、西湖風光

知道省會杭州的基本概況、地理位置、氣候特征和經濟情況等。（知道省會杭州）在地圖上識別西湖等國家級風景名勝區，簡述其主要特色。（西湖風光）浙江沿革 19乘車去杭州 乘車路線 乘車安全

知道乘坐交通工具時應注意的安全事項。

知道人群和人流對自身安全的威脅和應急的一些方法。說明不乘坐超載車船的道理。

知道日常生活需要空間，需要自然資源和能源。和諧浙江 20我國的傳統節日 傳統節日的含義 知道春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至、臘八是我國主要的傳統節日。

知道這些傳統節日的時間、內容和意義。21清明節的活動 傳統節日活動和禮儀

知道并學會待人接物的禮節。（滲透在相關內容和主題中）節日活動

22、過端午 [教學目標] 1．使學生對端午節都有了更加深入的了解，特別是端午節與中國傳統文化之間息息相關。2．培養學生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學生動手操作能力。[教學過程]

一、話說節日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統文化，而豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統節日——五月端陽

師：對、端午節始于春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關于端午節的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報 ★第一小組匯報“端午探源” 生：紀念伍子胥 生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關于端午節的由來及有關屈原的情況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??篇二：人自然社會教學計劃 綜合學科教學計劃

學 科：班 級：教師姓名：時 間：

人 自然 社會 四 年級2015年3月12日

一、教材簡介

本冊教材力求體現如下特點：

一、體現浙江特點，培育地方情懷。以傳承民族優秀文化、培育學生地方情懷、引導學生感受浙江精神為主要目標。

二、內容相互融合，關注主題學習。本套教材滲透生命教育理念，注重各領域知識的相互滲透和有機整合。

三、倡導綜合學習，注重實踐體驗。教材倡導自主學習、合作交流、活動體驗、調查實踐等多種學習方式，引導教師突破傳統課堂教學的限制，體現課內外相結合，注重學生的實踐體驗。

四、呈現形式生動活潑，圖文并茂。教材呈現形式生動活潑，注重趣味性和可讀性。并設置了“活動”“鏈接”“交流”等欄目，方便學生自主學習和合作學習。

二、全冊教學目標

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

5、堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。

三、減負提質措施

學生分小組合作，選定一個主題，圍繞主題分頭尋找資料，如圖片，文字，書籍，視頻等，再做成幻燈片，推舉一名組員上課。培養了學生的合作能力，實踐能力，收集整理信息能力和交流能力。并增加了上課的趣味性，達到信息共享。

四、教學進度表 篇三：二年級人自然社會教學計劃

二年級人自然社會教學計劃

隨著社會的發展，人類的不斷進步，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發展，這就要求學生不僅要學好語文，數學，還要學好人、自然、社會知識。人、自然、社會課是九年義務教育小學階段新開設的一門地方課程。為了更好地理解教材，上好人、自然、社會課，特擬定如下計劃；

一、教材分析

（一）、教材內容及其編排

本冊教材是依據浙江省教育廳新頒布的《浙江省義務教育地方課程標準（通用部分）》編寫的，共有26課，主要涉及《浙江省義務教育地方課程標準（通用部分）》內容綱要中的主要內容有浙江沿革、浙江環境、浙江經濟、浙江文化、和諧浙江等五大主題內容。各個板塊的內容的安排如下：

浙江沿革：《有趣的風俗活動》、《你玩過這樣的游戲嗎》

浙江環境：《我們的生活環境》、《新鮮的空氣在哪里》、《噪聲危害大》、《我們的好朋友》；

浙江文化：《王羲之和王獻之》、《大畫家王冕》、《多才多藝的徐文長》； 浙江經濟：《浙江的江河》、《浙江的農特產》、《美麗的千島湖》； 和諧浙江：《校園的“紅燈”》、《告別惡作劇》、《我從哪里來》、《窗戶和

陽臺》、《小心無形的殺手》、《電老虎“摸不得”》、《小物品 大

麻煩》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《擦傷、割破了怎么

辦》《游泳安全常識》、《溺水的預防處理》、《我愛人民解放軍》、《軍事小知識》

（二）、教材的主要特點

《人、自然、社會》國家基礎教育課程體系的重要組成部分。根據我省實際情況，省教育廳將地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的“通用課程”主要包括浙江沿革、浙江環境、浙江經濟、浙江人文、和諧浙江。旨在滿足學生發展的需要以及了解地方社會和文化的需要，是省內中小學教育中普遍適用的地方課程。每課的編寫特點：由于二年級學生識字量少，本冊教材采用圖文結合，以圖為主組織編寫，編寫中突出教材是學生的學本，強調活動性與體驗性，讓學生在活動中去認知、感受、了解相關的知識，獲得更多方面的發展。

《人、自然、社會》的學習要充分發揮學生的主體作用，調動學生的已知經驗和學習積極性。重視實踐活動，根據學習內容的特點，將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程，以優化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創新意識。

二、教學目標： 1 本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

三、學生情況分析：

201班共有學生27人，大多來自三盤的各個自然村，還有個別外地學生。本班學生的整體情況預計不均衡，能力水平參差不齊。有部分學生對溫州的地理地貌，氣候特點有點兒了解，但不夠透徹。班上有好多學生來自漁鄉，對開漁節、會市等也有所知道。

學生上課隨心所欲、多動，沒有紀律觀念；有的注意力不集中，貌似安靜，實質游離等。針對這些情況本學期進行必要的教育，及時糾正，使他們真正認識到了解溫州的人情風貌的重要性，在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同的良好環境。

四、教學措施：

1、依據課程標準，把握學習目標。

教師在實施地方課程活動前，必須認真學習《浙江省義務教育地方課程標準（通用部分）》，認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制訂適合本班學生實際的學習目標。

2、運用多種手段，突出學習效果。

教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。活動中要充分發揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

3、發揮課程資源，拓展教育功能。

教材是課程的重要依據，但不是課程資源的全部，要努力茍簡“學校——家庭——社會”一體化的課程資源。

4、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

5、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

第三篇：三年級人自然社會教案

老 三年級《人、自然、社會》教案

1、大禹治水

活動目標：

1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3、喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。活動準備：

1、連環畫圖片、實物投影儀。

2、看過壁畫故事《大禹治水》。

3、學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。

4、活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。教學過程：

1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。指導語：

①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

2、閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?

3、交流調查情況，了解科學防洪的方法。(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。

指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?

2、秦始皇游會稽

一、教學目標

1、知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2、了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。

3、會講家鄉地名的來源。

二、教學準備

1、圖片資料。

2、收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程

1、了解秦始皇。（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？

自己看書了解，再請學生回答。

2、說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。

3、活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。

4、課外拓展。

收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。`

3、臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學準備：

學生預習，自學故事，理解故事的意思。

教師準備圖片，文字投影片。教學過程：

一、導入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。

2、這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）

3、看了課題，你有什么問題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。

1、這個故事發生在什么時候？

2、指名說說這個故事。

3、投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。

4、聽了這個故事，你有什么感想？

5、還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。

伍子胥、文種、西施

三、總結全文

1、聽配樂故事。

2、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3、教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。

4、畢昇和活字印刷

教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。設計理念：

知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學重點、難點：

了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。

讓學生刻自己的姓名，進行“互贈印章”游戲，刻自己家的電話號碼，進行“歡迎來我家”的游戲，也可刻各種卡通形象等等。

5、賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程：

一、讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。

二、看書了解

1、學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？

2、你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？

3、賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。

三、拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅

教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。設計理念：

通過閱讀魯迅的代表作品和他的優秀事跡，了解文學大師魯迅的童年生活。教學重點、難點：

了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以年級為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。

7、茅以升和錢塘江大橋

教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。設計理念：

通過學習使學生了解茅以升建造錢塘江大橋的過程和錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況； ①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。設計理念：

通過學習，使用權學生知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。

9、千年古剎

教學目標：

1、了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。

2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3、了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。課前準備：

1、連環畫圖片、實物投影儀。

2、學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：

1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

2、閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

10、避暑勝地莫干山

教學目標：

（1）了解莫干山的地理位置，特點以及它名字的由來。

（2）能積極參加討論，交流，激發學生愛家鄉，愛祖國大好河山的思想情感。

課前準備：

（1）搜集浙江范圍的國家級風景名勝的圖片與資料。（2）了解家鄉的風景名勝，了解它們的地理位置，特點。教學過程：

一、看圖片激情引入，談談感想。

二、閱讀課文，初步感知。

三、集體討論交流，激發興趣。

（1）說說莫干山的地理位置，它的特點以及它名字的由來。（2）交流收集的浙江范圍的名勝圖片，資料。

（3）交流看了圖片，資料后的感受，激發愛祖國大好河山的思想感情。（4）交流了解家鄉的名勝，激發愛家鄉的情懷。

四、拓展活動。

把收集到的圖片資料分別做一套風景名勝明信片。

11、諸暨五泄

教學目標：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優美景觀。（2）激發學生對名勝的向往喜愛。課前準備：

（1）五泄的圖片與補充資料。

（2）浙江省級的風景名勝圖片資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。

四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

12、我的家鄉

教學目標：

1、了解家鄉的旅游資源，學會介紹家鄉的旅游資源。

2、收集家鄉的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉游覽方案。

3、開展“我為家鄉旅游發展出點子”的活動，培養學生熱愛家鄉的感情。設計理念：

了解家鄉的旅游資源，學會介紹家鄉的旅游資源。收集家鄉的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉游覽方案。開展“我為家鄉旅游發展出點子”的活動，培養學生熱愛家鄉的感情。教學重點、難點：

了解家鄉的旅游資源，學會介紹家鄉的旅游資源。收集家鄉的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉游覽方案。教學過程：

一、學習探究：

1、對臨安的整體了解。

2、了解臨安的風景和名勝古跡

3、了解臨安的特產。

4、關注、介紹自己的家鄉。學會挖掘和欣賞自己家鄉的旅游資源，培養和發展孩子對家鄉的喜愛之情。

二、實踐活動：

1、活動一：介紹家鄉好玩的去處，說說它們各有什么特點。

2、活動二：介紹、交流家鄉的特產。

3、活動三：根據地理位置，設計家鄉旅游方案。

4、活動四：為家鄉旅游發展出幾個金點子。

13、浙江綠茶

教學目標

（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（2）激發學生對茶文化的向往和喜愛。課前準備：

（1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關的產品。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看茶葉的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。

四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

14、浙江工藝

教學目標：

（1）了解浙江工藝。

（2）激發學生對地方特色的工藝的喜愛。課前準備：

各工藝的圖片與補充資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看有關工藝的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點。

四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江工藝的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

15、江南絲綢

教學目標：

（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。課前準備：

有關絲綢的圖片與補充資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看有關絲綢的資料，談感想。

三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。

四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流:試著自己養蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學交流自己的養蠶心得。（2）小組合作，上網瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路、17、浙江木雕

教學目標

1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

設計理念：

讓學生了解東陽木雕和黃楊木雕的概況，培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學過程：

一、課前談話：

二、認識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。

2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。

3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

18、青田石雕：

教學目標：

1、了解青田石雕的概況和藝術特色。

2、知道青田石雕的特點。

3、培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：

通過觀察實物，培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解青田石雕的概況和藝術特色，知道青田石雕的特點。教學過程：

一、課前談話：

二、認識青田石雕：

1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導學生對青田石雕的興趣，并指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識青田石雕。

2、并請學生結合收集的資料說說青田石雕的特點。

3、用學習青田石雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集石雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。

19、王星記紙扇

教學目標：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。

2、在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。

3、培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：

通過教學讓學生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種紙扇。

二、認識王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質、形狀、藝術加工等方面進行觀察、研究，總結王星記紙扇的工藝特色。

2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現狀，有組織學生觀看有關王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導學生關注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

20、湖筆甲天下

教學目標：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。

2、培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：

通過讓學生觀賞湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑等工藝品，培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種毛筆。

二、認識湖筆：

1、出示一枝湖筆，請學生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？

2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。

3、引導學生通過湖筆節來了解湖筆。

4、引導學生關注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

24、光榮的人民解放軍

教學目標：

1、通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。

2、感受解放軍無私奉獻的精神。

3、培養學生熱愛解放軍的思想感情。設計理念：

通過學習活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻精神，從而培養熱愛解放軍的思想感情。教學重點、難點：

1、感受解放軍無私奉獻的精神。

2、培養學生熱愛解放軍的思想感情。教學過程：

一、課前組織學生收集有關解放軍的事跡材料。

二、召開解放軍事跡報告會：

讓學生在報告會上講述解放軍的優秀事跡。

三、講故事：

讓學生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養學生熱愛解放軍的思想感情。

1、大禹治水

教學目標：

1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。

2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4．“抗洪治水”的視頻。教學過程：

一、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

二、閱讀圖書，理解故事內容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人?

三、交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。

指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水

2、秦始皇游會稽

一、教學目標

1、知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2、了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。

3、會講家鄉地名的來源。

二、教學準備

1、圖片資料。

2、收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程

1、了解秦始皇。

（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？

自己看書了解，再請學生回答。

2、說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。

3、活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。

4.課外拓展。

收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。`

3.臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學準備：圖片，文字投影片。

教學過程：

一、導入新課。

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。

2.這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）

3.看了課題，你有什么問題嗎？

4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。

1.這個故事發生在什么時候？

2.指名說說這個故事。

3.投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。

4.聽了這個故事，你有什么感想？

5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。

伍子胥、文種、西施

三、總結全文

1.聽配樂故事。

2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3.教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。

4畢昇與活字印刷 教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。

教學重點、難點：了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。

教學準備：相關圖片

橡皮 小刀 教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。我們來做小畢昇。

把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。

5賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程： 一讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解

1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？

2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？

3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。課件演示。三拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅 教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學生對《祝福》《阿Q正傳》的故事內容較熟悉。

7、茅以升和錢塘江大橋 教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況；

①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

教學反思：

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。

9千年古剎

教學目標：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3.了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。

2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：

1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

10、避暑勝地莫干山

教學目標:

1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。

2、知道浙江其他的旅游景點，激發熱愛家鄉的情感。教學準備：師生收集浙江景點的資料或圖片 教學過程：

一、故事引入

示圖片——干將莫邪劍

教師講述傳說，引出“莫干山”

二、看課文，了解內容

1、莫干山“三勝”—竹

云

泉

結合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風景圖片，感受美麗。

三、了解浙江景點

1、你還知道浙江的國家級景點嗎？ 學生出示材料，解說。

2、教師映示部分景點圖片并解說。

3、請學生講講有關景點的傳說。

四、提出要求 小組合作：制作浙江省國家級風景名勝明信片。

11諸暨五泄

教學目標：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優美景觀。

（2）激發學生對名勝的向往喜愛。教學準備：

（1）五泄的圖片與補充資料。

（2）浙江省級的風景名勝圖片資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。

四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料

12、我的家鄉 教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

3、準備辦小報的材料

一：導入談話

我們要介紹我們的家鄉，帶外地的小朋友游覽，你準備好了嗎？、二：活動：小導游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有哪些地方值得去一去？

學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些朋友只能在杭州呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

出示

時間

內容

7：00～7：30

從學校坐車到西湖游覽

7：30～11：00

游三潭印月、蘇堤、白堤，遠觀雷峰塔、六和塔 11：00～11：30

吃中餐

11：30～12：30

游岳王廟（岳飛坐像、岳飛抗金史跡陳列室、岳墳等）12：30～16：00

參觀宋城（觀美侖美幻的宋城千古情大型表演、潑水節、水幕電影等

16：30～16：30

返回學校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉菜

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜（西湖醋魚、東坡肉、蕭山雞、湘湖莼菜等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來看一下。、師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

5、同學們，回家后可要好好練習手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉特產送給你

同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

五、總結，激情

13浙江綠茶 教學目標：

（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（2）激發學生對茶文化的向往和喜愛。教學準備：

（1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關的產品。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看茶葉的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。

四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

15江南絲綢

教學目標：（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。

教學準備：有關絲綢的圖片與補充資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看有關絲綢的資料，談感想。

三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。

四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流:試著自己養蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學交流自己的養蠶心得。（2）小組合作，上網瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路.17、浙江木雕

教學目標：

1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。

2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。

3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

18、青田石雕

教學目標：

1.了解青田石雕的概況和藝術特色。2.知道青田石雕的特點。

3.培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解青田石雕的概況和藝術特色，知道青田石雕的特點。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識青田石雕：

1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導學生對青田石雕的興趣，并指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識青田石雕。

2、并請學生結合收集的資料說說青田石雕的特點。

3、用學習青田石雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集石雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。

19、王星記紙扇 教學目標：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。

2、在嘗試制作的中感悟民間藝術的精湛技藝。

3、培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種紙扇。

二、認識王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質、形狀、藝術加工等方面進行觀察、研究，總結王星記紙扇的工藝特色。

2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現狀，有組織學生觀看有關王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導學生關注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

20湖筆甲天下

教學目標：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。

2、培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種毛筆。

二、認識湖筆：

1、出示一枝湖筆，請學生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？

2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。

3、引導學生通過湖筆節來了解湖筆。

4、引導學生關注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

第四篇：一年級人﹒自然﹒社會教學計劃

一、指導思想

六下《人·自然·社會》教學計劃

《人·自然·社會》是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有浙江沿革、環境、文化、經濟、和諧、歷史等主題。隨著社會的發展，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發展，這就要求學生不僅要學好語文，數學，還要學好人、自然、社會知識。教學中教師應充分發揮學生的主體作用，調動學生的已知經驗和學習積極性。重視實踐活動，根據學習內容的特點，將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程，以優化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創新意識。

二、班級情況分析

六（2）班，共49人。大部分學生通過人自然社會課學習，已得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。大部分同學上課都爭著發言，有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，運用已有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。但有少數幾位同學上課注意力不集中，口頭表達能力較差，對人、自然、社會這門課不夠重視，不過相信通過認真組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。

三、教材內容分析

本冊教材涉及了《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準》內容綱要中珍愛生命、尋找文明、近代歷史、浙江地理、社會環境、雛鷹爭章6個主題的內容，一學年共32課。各模塊的課文安排如下：珍愛生命主題有：讓自己更快樂、讓考試更輕松、關愛青春健康、學會保護自己、美麗罌粟滴血泣訴、涉毒行為必受制裁、珍愛生命遠離毒品。

尋找文明主題有：探尋祖先生活的痕跡、回到七千年前的日子、新石器時代的寶貝、西泠印社話百年、夢回古都再現千年輝煌、經濟繁榮萌芽初期顯江南。

近代歷史主題有：太平天國烽火席卷浙江、辛亥革命激蕩錢塘江兩岸、鑒湖女俠軒亭灑碧血、當五四浪潮襲來的時候、中國共產黨誕生的搖籃、人民的好總理。

浙江地理主題有：海陸兼備的多山省份、錯落有致的地形、星羅棋布的港口、中國最大的海洋漁業基地、地動山搖災害、防范災害有良方、環境問題危害大。

社會環境主題有：宜居家園靠大家、條條大道通南北、修橋筑路奔富裕、蓬勃發展的浙江經濟、欣欣向榮的專業市場、開拓創新的民營企業。

雛鷹爭章活動主題有：社會考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、創新章。教學目標

1、了解歷史英雄人物，學習他們的愛國精神，感悟他們的英雄氣概。

2、了解浙江省是一個海陸兼備的多山省份，了解浙江的地形、資源等，并熟悉浙江的一些自然災害，和這些自然災害帶來的危害。

3、了解浙江的交通和經濟，知道交通與經濟的發展息息相關。

五、教學重點與難點

教學重點主要突出在文史與人物，浙江山水、資源、自然災害，浙江經濟、交通上。

教學難點在于如何讓學生學習歷史英雄人物的愛國精神，感悟他們的英雄氣概；了解浙江的地形以及自然災害給我省帶來的危害；了解交通與經濟的發展息息相關。

教學中應注意以下三點：1．依據課程標準，把握教學目標。2．采用多種手段，突出教學效果。3．發掘課程資源，拓展教育功能。

六、教學措施

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變“要我學”為“我要學”。

七、教學進度

本學期教學17-32課，每周1課時，新授16課時。

六下《人自然社會》教案

17、當五四浪潮襲來的時候

教學目標

1．了解新文化運動和五四運動暴發的背景、原因、經過和結果。

2、能對五四運動和“辛亥革命”進行比較：性質、領導者、革命的主力、運動的背景），體會在民族危亡的時刻，我們要起來反抗。

3．培養學生愛國主義精神和為理想而奮斗的頑強毅力 教學準備：

1、歷史大查閱：（制成資料卡片）a、新文化運動的核心人物及其故事 b、“五四運動”的爆發及其經過

2、投影片及教學圖片 教學流程：

一、導入

（投影出示圖片：“康有為、梁啟超像”、“義和團旗幟”、“孫中山像”）

提問：大家還熟悉這三幅圖片嗎？相信關于他們的故事同學們一定還記得，哪位同學能分別用一兩句話概述一下。辛亥革命后，許多人都為推翻兩千年的帝制而歡呼，幻想在此基礎上建立民主的共和國，以實現中國人的強國之夢。但是，現實卻是袁世凱和張勛復辟帝制、軍閥割據混戰、帝國主義列強在中國專橫。從西方移植過來的民主共和體制顯得羸弱無力，民主共和制并沒有發揮其制衡作用，反而成為軍閥、政客爭權奪利的遮羞布。

那么，挽救中國到底應該走怎樣的一條道路，中國革命的曙光究竟在哪里？帶著這樣一個問題，我們一起走進本節課的學習——五四運動。（板書）

二、交流探究

1、新文化運動

（1）簡介新文化運動的背景（2）閱讀教材，知識歸納： a、新文化運動的領袖 b、新文化運動的核心刊物 c、新文化運動的口號（3）資料交流： a、了解陳獨秀、李大釗、《新青年》（投影圖片）b、你還了解新文化運動中的其他一些人物嗎？

（4）通過以上資料的交流，請同學們結合教材概括一下新文化運動的主要內容。（方法：在自主概括的基礎上與同桌或在組內交流，互相補充學習。）小結：（投影）

提倡民主，反對專制； 提倡科學，反對愚昧； 提倡新道德，反對舊道德； 提倡新文學，反對舊文學； 斗爭矛頭直指封建制度的孔教。

（5）在我國新文化運動深入發展之時，俄國爆發了十月革命。（閱讀教材，了解十月革命）小結：十月革命的勝利，使中國的先進知識分子看到了民族解放的新希望，他們逐步從激進的民主主義者轉變為具有初步共產主義思想的知識分子，他們開始用馬克思主義為精神武器，教育和組織人民，將革命推進到一個新的時期。（6）探究、討論：

新文化運動對中國社會產生了怎樣的影響？這場運動前后期在思想宣傳方面有什么重大變化？?? ?? 小結：新文化運動動搖了封建思想的統治地位，人們的思想得到空前解放。啟發了民眾的民主主義覺悟，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件，為五四運動的爆發作了思想準備。在思想宣傳方面，新文化運動前期提出了“民主”與“科學”的口號，1917年俄國十月革命勝利后李大釗等開始宣傳馬克思主義，把新文化運動推向新階段，為新民主主義革命的開始和中國共產黨的誕生奠定了基礎。

2、五四運動

（1）課前同學們做了很多資料調查，相信對“五四運動”已經有了一定了解，現在就讓我們共同交

流一下吧：

a、五四運動暴發的背景及原因 b、五四運動的經過 c、五四運動的結果 小結：（板書）

口 號：外爭國權、內懲國賊 先 鋒：學生 主 力：工人階級

領導者：接受共產主義思想的知識分子 結 局：初步勝利

標 志：北洋政府被迫釋放被捕學生 免去運動矛頭所指賣國賊的職務 中國代表拒絕在和約上簽字

（2）想一想，哪些人參加五四運動，五四運動的前后期有什么重要的不同，你怎樣評價它？（提示：與“戊戌變法”、“義和團運動”、“辛亥革命”進行比較：性質、領導者、革命的主力、運動的背景）

小結：（投影）

五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和徹底的反對封建主義的愛國運動。在這次運動里，中國無產階級開始登上政治舞臺，表現了偉大的力量；中國的先進知識分子，起了重要作用。五四愛國運動，發生在俄國十月社會主義革命以后，是無產階級世界革命的一部分，對宣傳馬克思主義起了推動作用。五四愛國運動是新民主主義革命的開端。（3）生活鏈結

在民族危亡的時刻，學生發生反帝愛國的五四運動是愛國的具體表現，那么在和平發展的今天，我們作為學生應該怎樣體現我們的愛國思想？

18、中國共產黨誕生的搖籃

教學目標

1．了解中共“一大”在上海召開的經過。

2．了解中共“一大”在嘉興南胡游船上舉行的原因和會議內容。3．了解中共“一大”召開的偉大意義。教學過程設計

一、“一大”的召開的背景簡介

1、中國共產黨的誕生的條件

無產階級政黨建立的基本規律。無產階級政黨是馬克思主義與工人運動相結合的產物，兩者缺一不可。篇二：浙教版四年級《人·自然·社會》教案

人自然社會教案 1．觸電的預防與急救

教學目標：

1.知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。2.學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。

教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。

教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行

為。

2．火災預防

教學目標：

1.知道火災的危害。

2.能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。

教學準備：

課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。

教學過程：

一、了解火災危害：

根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火災案例。說說

火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？

二、知道火災怎樣引起：

引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。

三、怎樣預防火災？

讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有

哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志并說說這些消防安全標志分別在哪些公共場所出現。

五、課后實踐活動：

與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。3．火災逃生

教學目標：

1.道發生火災時的一些基本應變措施。2.會火災中自救與逃生的一些基本技能。

3.察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。

教學準備：

1.學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。2.查本地區發生火災的案例。

活動過程：

一、提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕

禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。

二、討論問題：

1.習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火

災逃生方法。）

認一認消防標志： 1.請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？ 2.說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？

四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃

生的方法。

五、設置情景，開展火災逃生自救演習。

六、畫一畫學校或家里的火災逃生線路圖，挑選優秀的展示在黑板上。

七、教師總結談話，提出希望。

八、課外延伸題：

考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。4．遇到壞人怎么辦

教學目標：

1.知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。2.學會講究斗爭策略，機智地保護自己。

教學準備：

1.師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。2.師生收集少年兒童機智保護自己的事例。3.準備課堂模擬表演的小道具。

教學過程：

一、激趣導入。

1.在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法，你

能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2.那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。

我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）3.學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1.指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？ 2.同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）

3.說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。4.如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先

同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1.四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。2.請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。3.集體評比出最佳的行動方案，教師點評。4.還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1.教師用小黑板出示《自我保護八要領》。2.學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。3.教師補充講解并總結機智保護自己的方法。5．識別人民幣

一、教學目標： 1.知道人民幣是我國的法定貨幣。2.初步了解如何識別真假人民幣。

二、教學過程：

（一）導入

小朋友們你們看，這是什么？（出示錢）看到這么多錢，你有什么想法？

生：我想用它買文具。

生：我想用這些錢去幫助有困難的人。

生：我想把它存起來。

生：我想，我要是有這么多錢該多好啊！2．初步感知人民幣。

師：錢的用處可真大啊！課前老師讓同學們搜集有關錢的資料，現在你對錢有哪些了解呢？

生：我知道錢還叫人民幣。（板書：人民幣）生：人民幣上有國徽。

生：錢有紙幣和硬幣兩種。3．識別人民幣。（課件演示）

“小朋友們，你們對有關人民幣的知識了解的可真多！我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認識嗎？”（學生回答）”那我可要考考你們了！你們知道這是多少錢嗎？”“你是怎么知道的？”

6．廢舊電池的回收

教學目標：

知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。2.通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

教學準備：

師生課前收集各種電池實物和圖片。

2.準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1.展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。2.說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1.讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？

（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）2.說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

三、了解廢舊電池的危害：

1.你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2.學習課文中的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

四、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1.為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池。2.為什么要進行廢舊電池的回收。

五、制作廢舊電池回收箱：

1.學生結合課文中插圖讀懂制作方法。2.交流制作方法，教師補充說明。

3.學生動手制作，教師及時評價學生作品。

六、課外實踐活動：

1.校外開展收集廢舊電池的活動。

2.要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

7．保護珍稀瀕危植物

教學目標：

1.知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。2.要知道保護瀕危植物的重要性。

教學重點和難點：

要知道保護瀕危植物的重要性

課前準備：

了解哪些是瀕危植物

教學過程：

一、檢查交流

1.課外了解到哪些是瀕危植物？

2.搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。（學生交流）3.師板書學生的交流所得

二、閱讀教材 1.天目鐵木 2.百山祖冷杉 3.羊角槭

三、課堂總結篇三：一年級人自然社會教學計劃2 一年級人自然社會教學計劃

鄭紅

一、班級情況分析

本年級現有班級4個班，大部分學生通過上一學期的學習，已得到了一些知識，懂得一些做人的道理；從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對人自然社會學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學。他們上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；接受新知識的主動性強，好奇心大，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心，這些對實施課堂教學有一定難度。為了盡量發揮每個孩子的聰明才智，盡量讓每個學生有所收獲、有所發展，上課時盡可能的采用各種形式給每個學生提供鍛煉的機會。

二、教材分析及教學目標

浙江省基礎教育地方課程《人、自然、社會》一年級是依據浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1—9年級）》編寫的，本冊教材共設計了26課課文，主要涉及《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1—9年級）》內容綱要中的“浙江沿革、浙江環境、浙江文化、浙江經濟、和諧浙江。”共5大主題內容。本冊教材設計突出活動、體驗等學習方式，以圖為主呈現內容，以主題活動組織內容。讓學生通過思考、討論、動手做的形式，逐步形成新的認識。

地方課程（通用內容）小學教科書一年級內容安排

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

偏多，所以我將學生熟悉的一些內容就不排進教學進度中，而選擇一些有代表性的、學生不熟悉的內容來進行教學。

第五篇：小學五年級《人、自然、社會》(上)教學計劃

小學五年級《人、自然、社會》（上）教學計劃

一、學生情況分析

五年級在小學階段屬于高年級，經過中年級階段的轉變，其心理與生理上有很大的變化，具備了初步的正確明辨是非的能力，抽象思維能力得到發展。現在的五年級學生整體上差別不大，大部分同學熱愛自然，勇于探索，對大自然的各種現象很好奇。考慮到學生的實際情況，及教材的編排，在教學中應加大實驗教學的力度，注意從生活中選取學生感興趣的話題來引導學生，激發情感，自主探究，共同學習，完成教學。

二、教學總目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

三、教材分析：

本冊教材共設計編寫了32課課文，主要涉及《浙江省義務教育地方課程（通用部分）》中的19個內容模塊，各模塊內容安排如下：

心理健康：《當別人取得成績時》、《直面挫折》；

青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成長的軌跡》； 法制教育：《文明網絡行》； 國防教育：《我是小戰士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》

近現代史事：《英勇抗倭 誓保家園》、《浙江人民奏響抗英戰歌》； 城市的興起：《細數浙江標志性建筑》、《日新月異的城市》； 鄉村的變化：《喜看家鄉新變化》；

音樂舞蹈：《歷史悠久的浙江民樂》、《豐富多彩的民間歌舞》； 教學措施：

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重與學生實際生活的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的教學，使他們有更多的機會從生活中學習、運用。重視知識的課外延伸，加強知識的實用性和開放性。

3、結合學生喜聞樂看的電視節目，加強知識的深化，面向全體、全面提高學生的整體素質。教時安排

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第七周： 第八周： 第九周： 第十周 第十一周 第十二周 第十三周：《喜看家鄉新變化》第十四周：《歷史悠久的浙江民樂》第十五周 開學 1當別人取得成績時 1直面挫折 1了解“他”和“她 1國慶放假

成長的軌跡

我是小戰士

《回首古越》 《西湖三杰》 《英勇抗倭 誓保家園》 《浙江人民奏響抗英戰歌》 《細數浙江標志性建筑》 《日新月異的城市》

課時

課時

課時

課時

1課時

課時

課時

1課時

1課時

1課時 1課時 1課時 1課時 1課時 1課時 1課時

1《豐富多彩的民間歌舞》