第一篇：三年級下冊人自然社會教案

三年級下冊人自然社會教案

16、南宋官窯

教學目標：

1、了解南宋官窯特點。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。

2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。

3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

17、浙江木雕

教學目標：

1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。

2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。

3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

18、青田石雕

教學目標：

1.了解青田石雕的概況和藝術特色。2.知道青田石雕的特點。

3.培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解青田石雕的概況和藝術特色，知道青田石雕的特點。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識青田石雕：

1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導學生對青田石雕的興趣，并指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識青田石雕。

2、并請學生結合收集的資料說說青田石雕的特點。

3、用學習青田石雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集石雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。

19、王星記紙扇

教學目標：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。

2、在嘗試制作的中感悟民間藝術的精湛技藝。

3、培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種紙扇。

二、認識王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質、形狀、藝術加工等方面進行觀察、研究，總結王星記紙扇的工藝特色。

2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現狀，有組織學生觀看有關王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導學生關注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

20湖筆甲天下

教學目標：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。

2、培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點： 了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種毛筆。

二、認識湖筆：

1、出示一枝湖筆，請學生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？

2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。

3、引導學生通過湖筆節來了解湖筆。

4、引導學生關注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

21、天氣和我們

教學目標：

1.知道天氣對我們的生活和生產的影響和密切聯系。2.認識一些常用的天氣符號。

教學重點：認識一些常用的天氣符號，以及天氣對我們生活的影響。課時安排：1課時

一、諺語引入：

同學們，今天老師給大家帶了幾則諺語，它們分別和什么有關，我們來猜猜?！半u早宿窩天必晴，雞晚進籠天必雨?！薄八壮龊垢蝮〗?，不久將有大雨到?！?“先下牛毛沒大雨，后下牛毛沒晴天?！薄熬们绱箪F必陰，久雨大霧必晴?！?/p>

同學們，這些諺語都和什么有關？你能讀懂哪句呢？古人就利用諺語來辨別天氣，看來天氣從古至今都與人們的生活密切相關。板書（密切相關）

二、教學新知：

1．出示各種天氣

我們一年四季是不是會遇到許多天氣。那么，在這么多天氣中，有沒有你不喜歡的？（課件）

2．畫畫你不喜歡的天氣

看來這些天氣都有大家不喜歡的，請同學們拿出紙和筆，把你不喜歡的天氣畫下來。誰愿意把你不喜歡的天氣展示給大家看，但是不要告訴大家你畫的是什么天氣，讓大家猜猜好不好？

請同學猜，然后畫的同學自己說說為什么不喜歡這天氣？（生自由說）

3．認識更多符號：看小朋友們畫得如此復雜，許老師想告訴大家，其實我們可以用一些簡單的符號來表示天氣，想不想來猜猜？其實，這些符號也有一個名稱。板書：天氣符號。

有沒有小朋友知道為什么“臺風”是這樣畫的呢？臺風在轉的時候有一個臺風眼，臺風眼的最中心是風平浪靜的，同學們已經感受到不同的天氣會帶給我們不同的影響。如果我們能夠提前知道這些天氣的來臨，就能夠提前預防，還可以提前做好準備。

4．這些符號經常出現在（板書：天氣預報）中，認識了這些天氣符號，我們一起來看看，這是一張中央氣象臺的天氣預報圖，誰能看懂嗎？誰能告訴大家是什么意思呀？

5．那我們可以通過哪些途徑提前知道天氣情況呢？

板書：既然天氣預報可以提前讓我們知道天氣情況，那我們可以通過哪些途徑查找到呢？接下來一起來看看這周的“天氣”，你發現了什么？再看看“溫度”，你發現了什么？這就是我們金華初冬的天氣特點，不冷不熱，非常舒適。再看看最低溫度也最高溫度，你發現什么？溫度相差很大，你們有什么感覺呢？早晚涼，中午熱，這段時間有感冒過的同學舉手？

你們再來看看，天氣預報中，還會給我們一些溫馨提示呢？都有哪些提示？板書：帶來方便。

三、實踐活動：

1．天氣預報很大的好處就是可以提前告訴我們什么時候將會有災害性天氣，可以讓我們及時應對。其中在這些天氣中，有些也是浙江省經常會遇到的災害性天氣，你知道是哪些嗎？請你認為是災害性天氣的幫它摘下來，并說說為什么。

3．看錄像：災害性天氣很多，那么這些天氣會給我們帶來哪些影響，想不想來看一段錄象？

4．是啊，這些災害性天氣給我們帶來了許多災難，那么，面對這些災害性天氣，我們也不要恐慌，因為我們有“天氣預報”，那么，如果天氣預報告訴我們這些災難性天氣要來了，我們應該要做哪些準備呢？

你們能想出這么多好辦法來對付這災難性天氣。

許老師決定請我們班的小朋友來當當小小天氣預報員。你們愿意嗎？請小朋友們選出幾個天氣預報，自己編出一個天氣預報，最后可以給父母、長輩、同學一些溫馨提示。

內容：溫馨提示：親愛的朋友，下面給您一則天氣提醒：今晚北方有一股強冷空氣南下，氣溫將會降低，請您做好添衣防寒工作。明天早上最低氣溫5~8攝氏度，中午12~14攝氏度，如需外出，要注意安全。可帶塊巧克力儲存能量哦！

五、課外延伸

小小預報員們都給我們做了很好的預報。這些災難性的天氣我們喜歡嗎？不喜歡，那為什么這樣的天氣現在卻越來越多了呢？（環境被破壞了），那我們應該怎樣保護環境？

是的，只有讓我們一起努力，保護環境，自然災害才會減少。讓我們一起關愛生命，讓我們的生活更幸福健康。、臺風登陸

教學目標： 1．了解臺風登陸后對人們生活的破壞力。2．知道臺風登陸后的一些避險應對措施。

3.了解浙江省哪些地方受臺風影響較大，我們家鄉受臺風影響有多少，以及臺風來臨的季節等。教學重點、難點：

了解臺風登陸后對人們生活的破壞力。知道臺風登陸后的一些避險應對措施。

教學準備：

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種關于臺風的資料。

二、認識臺風：

1．討論臺風一般在什么季節出現比較多？從什么地方來？受臺風影響最主要的地區應該是什么地方？

2． 介紹2007年10月6日，第16號超強臺風“羅莎”，以及它所造成的破壞力。3．討論交流：臺風對我們浙江省帶來了哪些災害？當時，人們是怎么預防和減輕臺風災害的呢？

三、活動：

以小組合作研究形式，先調查臺風預警信號分為藍色、黃色、橙色、紅色四個等級，面對這四級臺風，我們分別該做怎樣的預防？、梅雨時節

教學目標：

1．了解梅雨時節是每年的什么時候，這樣的天氣對我們的生活所帶來的影響。2．了解梅雨時節的天氣特征，為什么會叫“梅雨”。3.了解古人對梅雨季節的一些說法。教學重點、難點：

了解梅雨時節的天氣特征，為什么會叫“梅雨”。

教學準備：

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種關于“梅雨季節”的資料。

二、認識梅雨季節：

1．讀課文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后為“梅雨季節”。

2． 請學生介紹梅雨季節的天氣特征，以及為什么會稱這樣的天氣為“梅雨”。3.討論：什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“遲梅”“空梅”等。4．討論交流：古人對于梅雨季節的一些說法。

三、活動：

以小組合作研究形式，針對梅雨季節的天氣特征，討論我們該怎樣防霉？說說你家用過哪些防潮防霉的產品？

24、光榮的人民解放軍

教學目標：

1．通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。2．感受解放軍無私奉獻的精神。3．培養學生熱愛解放軍的思想感情。設計理念：

通過學習活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻精神，從而培養熱愛解放軍的思想感情。教學重點、難點：

1．感受解放軍無私奉獻的精神。2．培養學生熱愛解放軍的思想感情。教學過程：

一、課前組織學生收集有關解放軍的事跡材料。

二、召開解放軍事跡報告會：

讓學生在報告會上講述解放軍的優秀事跡。

三、講故事：

讓學生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養學生熱愛解放軍的思想感情。

25、硬骨頭六連

教學目標：

1．了解“硬骨頭六連”光榮事跡。2．感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。3.培養學生堅強的意志力。教學重點、難點：

感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。培養學生堅強的意志力。教學準備：

課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種關于“硬骨頭六連”的資料。

二、認識“硬骨頭六連”：

1．課前生介紹一下自己收集的關于“硬骨頭六連”的光榮事跡。2． 通過介紹了解為什么國防部要授予“硬骨頭六連”的光榮稱號。3.觀看收集的“硬骨頭六連”的圖片資料，談談你看后的感想。4．討論交流：“硬骨頭精神”是一種什么樣的精神。

三、活動：

以小組為單位，訪問本地退伍的解放軍，聽他們講述軍營里故事。

26、流感來啦

教學目標：

1．使學生認識為什么要預防傳染病。2．使學生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預防等基本衛生常識。3．逐步培養學生良好的生活和衛生習慣，確立積極健康的生活態度。教學重難點：

重點：讓學生知道究竟什么是傳染病，哪些病屬傳染病。難點：開展持久的愛國衛生運動，徹底預防傳染病。教學過程：

一、談話引入：

板書課題：流感來啦

1．今天老師和大家一起來學習這一課，你得過流感嗎？談談當時的感受。大家看這樣一次生病給我們的生活、學習帶來了多大的麻煩。

課件出示：流行性感冒是一種由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道傳染病，簡稱流感。主要癥狀：發熱、怕冷、頭痛、無力、全身酸痛等。

2．去年我國曾一度爆發了甲性H1N1流感，其實它也是流行性感冒的一種，你們知道甲型H1N1流感嗎？從哪里知道的？

你們知道甲型H1N1流感在我國、我省、我市的情況嗎？從哪里知道的？

截至 2010年2月28日，全國31個省份累計報告甲型H1N1流感確診病例12.7萬例，其中境內感染12.6萬例，境外輸入1225例；已治愈12.0萬例，在院治療5778例，居家治療75例，死亡病例793例。我區累計報告甲型H1N1流感確診病例10例，小結：這次甲型H1N1流感是從墨西哥爆發并在全球蔓延的，同學們從報紙、電視上可以了解到很多關于甲型H1N1流感疫情的報道，以及我們國家所采取的措施。

3．大家有沒有聽說過“非典”，說說你對非典的了解。

課件出示：非典型性肺炎就是肺炎的一種，由與SARS病毒感染引起，是冬春季節常見的呼吸道傳染病之一。它具有一定的傳染性，近距離接觸病人的唾液或呼吸道分泌物可能會被傳染。患者多半表現為發燒、發冷、咳嗽、頭痛、全身乏力酸痛。

小結：剛才老師和大家談論的流感、H1N1、非典都屬于傳染病，它們的危害是巨大的。不僅損害我們的健康，甚至會造成大批病人死亡。那人類的傳染病有很多，下面我們來分析幾種病例：心臟病、肺炎、近似眼、流行性感冒、蛔蟲病，那些是傳染病，那些不是？課件

二、了解傳染病 1．認識病原體

師：我們已經知道了蛔蟲病是一種常見的傳染病，那么我們就來認識蛔蟲病的病原體。課件

師：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體?，F在看到蛔蟲病病原體的。其實病原體的形態有很多，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復雜又精巧的結構，用語言難以形容，讓人看得眼花繚亂。雖然病毒和一些生物有美麗的外表，我們應該拋開表面現象看清本質，不要被其表面迷惑。對人類的健康有很大的威脅。

2．到底什么是傳染??？傳染病有那些特點？

課件出示：傳染病——由病原體引起，能在人和人之間或人和動物之間傳播的疾病。

傳染病是引起人類死亡的主要原因，據WHO報告，對人類危害最大的48種疾病中，有40種屬于傳染病和寄生蟲病(85％)。95年全世界死亡的5200萬人中有1700萬死于傳染病，為了人類健康，預防與控制就顯得非常重要！

3．傳染病的傳播主要有哪三個環節呢？ 課件出示：導致傳染病流行有三大環節

環節一：傳染源可以是人，也可以是動物?；颊邿o疑是重要的傳染源，但在大多數傳染病中，顯性感染(即出現癥狀的患者)只占受感染者的一小部分，隱性感染者與病原攜帶者在一些傳染病中會成為重要的傳染源。

環節二：傳播途徑是指病原體離開傳染源后，到達另一個易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和通過空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外，還有些傳染病可以經水和食物通過消化道傳播。經蚊蟲等叮咬，即蟲媒傳播，以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式。

空氣、飛沫傳播：呼吸系統感染（普通感冒、流行性感冒、肺結核等）水痘、腮腺炎、麻疹等。

接觸、血液傳播：艾滋病、狂犬病、沙眼 急性結膜炎等。水和食物傳播：蛔蟲病、霍亂、傷寒、甲型病毒性肝炎

痢疾等。面對以上的傳播方式及疾病，你有什么想說的？

環節三：人群易感性即人體對某種傳染病免疫力低下或缺乏，不能抵御某種病原體的入侵而染病。某種傳染病的易感人群占總體人群的比例越高，則這種傳染病越易于發生和傳播，該病流行的可能性越大。

師：易感人群指對某種傳染病缺乏免疫能力而容易感染該病的人群。如：老師曾得過麻疹，我已經有了對此病的免疫能力，而大家沒得過，那你們就是麻疹的易感人群。

三、預防措施 師：一旦患上了傳染病，會影響我們的身體健康，影響學習，傳染病對人類的危害是很大的，為了更好地預防疾病、治療疾病，使每個人更健康幸福地生活，接下來我們來共同關注傳染病預防。

1．那我們到底應該做些什么才能防止傳染病的蔓延？ 課件（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群

師：我們應該根據傳染病傳播的途徑，及時進行控制。下面根據你所了解的一種傳染病，說說怎么進行預防？小組談論

2．練習；經診斷某人得了某種傳染病，醫生立即采取了如下措施： 1）給病人吃藥打針進行治療1 2）對病人的用具進行消毒2 3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。3 4）給附近的居民進行預防注射 1和3 3．課件這些是預防傳染病的一般措施，其實除了這些我們還可以通過接種疫苗，預防某些疾病。

四、全課小結

今天我們一起了解了傳染病及預防，現在你對傳染病有何認識？你將采取怎樣的措施保障你的健康。

27、講究衛生

教學目標

1． 通過各種活動，使學生了解在日常生活中講究個人衛生、講究環境衛生的重要意義。2． 培養學生從小養成講衛生的好習慣。教學重點、難點：

了解講究個人衛生、講究環境衛生的重要意義。了解講究個人衛生、講究環境衛生的重要意義。

教學準備：掛圖、多媒體

課時安排：1課時

一、活動引入。

老師提出兩種看法：

1.吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不凈吃了沒病。

2.病從口入，講究衛生身體才能健康。讓學生評判哪種看法正確。

二、活動過程。

1.講一講。

小組討論：讓學生仔細觀察7幅掛圖，猜猜圖中的小朋友在干什么，這樣做的好處是什么。

４幅圖分4個方面活動：

（1）講究個人衛生。

（2）注意飲食衛生。

（3）注意用眼衛生。

（4）室內環境衛生。

2、議一議。

讓學生結合4組對比圖，分組討論怎樣做才有利于身體健康。

第1組圖：應該怎樣做教室的值日。

第2組圖：喝什么水衛生。

第3組圖：怎樣保持教室內空氣新鮮。

第4組圖：怎樣睡覺才是講衛生。

3、看一看。

讓學生了解細菌的存在。

讓學生說說細菌的危害和怎樣消滅細菌。

4、說一說。

讓學生從身邊的事說起，要講究衛生，改正不良的衛生習慣。比如：碗筷要消毒、生熟事物要分開、不挖鼻孔、不亂掏耳朵等。

三、活動延伸。

這項活動可以讓學生討論，也可以讓學生即興表演。通過討論和表演，讓學生進一步懂得無論在什么情況下，都要講究衛生。

將今天討論的結果付諸實踐。

講衛生

（1）講究個人衛生。

（2）注意飲食衛生。

（3）注意用眼衛生。

（4）室內環境衛生。

28、露露的煩惱

教學目標：

1.了解我們在學習生活中和同學們交往會遇到哪些煩惱。2.能通過學習知道處理這些煩惱的方法。教學重點：處理煩惱的方法 教學過程：

1.引入。

多才多藝的露露在生活中遇到了哪些煩惱？引出課題。2.新課。

（1）露露還和哪些同學的交往中，出現了哪些煩惱？ 同學要求幫助學習

同學向她借文具

雨天同學向她借傘

同學摔倒不扶起同學

（2）如果是你，你會怎么做？如果你是露露的好朋友，你會怎么提醒她？（3）我們在學習生活中遇到過這些煩惱嗎？（4）我們怎么做的？我們應該怎么做呢？ 3.小結。

我們在學習、生活中應該盡自己所能做一些幫助別人的事，讓班級生活、學習充滿溫暖和愛。

4.作業。

在一天中仔細觀察長輩們是怎樣關心我們的？

29、快樂的秘訣

教學目標：

1.了解在學習生活中有哪些煩惱。2.知道學習生活中有煩惱時，讓自己快樂起來的方法。教學重點：讓自己快樂起來的方法。教學過程：

1.引入

都都成績平平，卻整天笑臉迎人。讓我們一起來看看都都快樂的秘訣吧！2.新課。

（1）都都總是很快樂，他在學習中的快樂是怎樣的？

（2）同學們交流都都的表現：小明拿了作文比賽一等獎，我趕快去恭喜他；這次考得不理想，我要告訴爸爸媽媽，讓他們也幫我找找原因，爭取下次取得好成績；雖然我成績一般，但我也有很多自己的優點。

（3）我們發現都都快樂的秘訣是什么？同學們交流，教師小結。（4）我們還有哪些快樂的秘訣，制作一張卡片，送給同學。3.小結。4.作業。

把不快樂的事情寫在一張彩紙上，投入解憂箱。

30、你喜歡誰

教學目標：

1.認識我們在學習生活中攀比、愛慕虛榮的表現。2.我們在學習生活中應該做到不攀比、不愛慕虛榮。教學重點：不攀比、不愛慕虛榮 教學過程：

1.引入。

觀察學生秋游用餐、課余活動、課后閑聊的場景，說說你喜歡誰？引出課題。2.新課。

（1）你喜歡圖中的哪位同學？

（2）你為什么喜歡這位同學？不攀比、不愛慕虛榮（3）說說我們在學習、生活中有這樣的表現嗎？ 3.小結：我們應該不攀比、不愛慕虛榮。4.作業。開個小故事會。

第二篇：三年級人自然社會教案

老 三年級《人、自然、社會》教案

1、大禹治水

活動目標：

1、理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。2能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3、喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望?；顒訙蕚洌?/p>

1、連環畫圖片、實物投影儀。

2、看過壁畫故事《大禹治水》。

3、學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。

4、活動區域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。教學過程：

1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。指導語：

①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

2、閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?

3、交流調查情況，了解科學防洪的方法。(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。

指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?

2、秦始皇游會稽

一、教學目標

1、知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2、了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。

3、會講家鄉地名的來源。

二、教學準備

1、圖片資料。

2、收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程

1、了解秦始皇。（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？

自己看書了解，再請學生回答。

2、說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。

3、活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。

4、課外拓展。

收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。`

3、臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學準備：

學生預習，自學故事，理解故事的意思。

教師準備圖片，文字投影片。教學過程：

一、導入新課。

1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。

2、這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）

3、看了課題，你有什么問題嗎？

4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。

1、這個故事發生在什么時候？

2、指名說說這個故事。

3、投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。

4、聽了這個故事，你有什么感想？

5、還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。

伍子胥、文種、西施

三、總結全文

1、聽配樂故事。

2、從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3、教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。

4、畢昇和活字印刷

教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。設計理念：

知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學重點、難點：

了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。

讓學生刻自己的姓名，進行“互贈印章”游戲，刻自己家的電話號碼，進行“歡迎來我家”的游戲，也可刻各種卡通形象等等。

5、賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程：

一、讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。

二、看書了解

1、學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？

2、你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？

3、賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。

三、拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅

教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。設計理念：

通過閱讀魯迅的代表作品和他的優秀事跡，了解文學大師魯迅的童年生活。教學重點、難點：

了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以年級為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。

7、茅以升和錢塘江大橋

教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。設計理念：

通過學習使學生了解茅以升建造錢塘江大橋的過程和錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況； ①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。設計理念：

通過學習，使用權學生知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。

9、千年古剎

教學目標：

1、了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。

2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3、了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。課前準備：

1、連環畫圖片、實物投影儀。

2、學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：

1、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

2、閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

10、避暑勝地莫干山

教學目標：

（1）了解莫干山的地理位置，特點以及它名字的由來。

（2）能積極參加討論，交流，激發學生愛家鄉，愛祖國大好河山的思想情感。

課前準備：

（1）搜集浙江范圍的國家級風景名勝的圖片與資料。（2）了解家鄉的風景名勝，了解它們的地理位置，特點。教學過程：

一、看圖片激情引入，談談感想。

二、閱讀課文，初步感知。

三、集體討論交流，激發興趣。

（1）說說莫干山的地理位置，它的特點以及它名字的由來。（2）交流收集的浙江范圍的名勝圖片，資料。

（3）交流看了圖片，資料后的感受，激發愛祖國大好河山的思想感情。（4）交流了解家鄉的名勝，激發愛家鄉的情懷。

四、拓展活動。

把收集到的圖片資料分別做一套風景名勝明信片。

11、諸暨五泄

教學目標：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優美景觀。（2）激發學生對名勝的向往喜愛。課前準備：

（1）五泄的圖片與補充資料。

（2）浙江省級的風景名勝圖片資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。

四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

12、我的家鄉

教學目標：

1、了解家鄉的旅游資源，學會介紹家鄉的旅游資源。

2、收集家鄉的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉游覽方案。

3、開展“我為家鄉旅游發展出點子”的活動，培養學生熱愛家鄉的感情。設計理念：

了解家鄉的旅游資源，學會介紹家鄉的旅游資源。收集家鄉的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉游覽方案。開展“我為家鄉旅游發展出點子”的活動，培養學生熱愛家鄉的感情。教學重點、難點：

了解家鄉的旅游資源，學會介紹家鄉的旅游資源。收集家鄉的風景名勝，制作宣傳資料，設計一套家鄉游覽方案。教學過程：

一、學習探究：

1、對臨安的整體了解。

2、了解臨安的風景和名勝古跡

3、了解臨安的特產。

4、關注、介紹自己的家鄉。學會挖掘和欣賞自己家鄉的旅游資源，培養和發展孩子對家鄉的喜愛之情。

二、實踐活動：

1、活動一：介紹家鄉好玩的去處，說說它們各有什么特點。

2、活動二：介紹、交流家鄉的特產。

3、活動三：根據地理位置，設計家鄉旅游方案。

4、活動四：為家鄉旅游發展出幾個金點子。

13、浙江綠茶

教學目標

（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（2）激發學生對茶文化的向往和喜愛。課前準備：

（1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關的產品。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看茶葉的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。

四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

14、浙江工藝

教學目標：

（1）了解浙江工藝。

（2）激發學生對地方特色的工藝的喜愛。課前準備：

各工藝的圖片與補充資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看有關工藝的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點。

四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江工藝的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

15、江南絲綢

教學目標：

（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。課前準備：

有關絲綢的圖片與補充資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看有關絲綢的資料，談感想。

三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。

四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流:試著自己養蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學交流自己的養蠶心得。（2）小組合作，上網瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路、17、浙江木雕

教學目標

1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

設計理念：

讓學生了解東陽木雕和黃楊木雕的概況，培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學過程：

一、課前談話：

二、認識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。

2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。

3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

18、青田石雕：

教學目標：

1、了解青田石雕的概況和藝術特色。

2、知道青田石雕的特點。

3、培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：

通過觀察實物，培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解青田石雕的概況和藝術特色，知道青田石雕的特點。教學過程：

一、課前談話：

二、認識青田石雕：

1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導學生對青田石雕的興趣，并指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識青田石雕。

2、并請學生結合收集的資料說說青田石雕的特點。

3、用學習青田石雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集石雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。

19、王星記紙扇

教學目標：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。

2、在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。

3、培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：

通過教學讓學生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種紙扇。

二、認識王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質、形狀、藝術加工等方面進行觀察、研究，總結王星記紙扇的工藝特色。

2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現狀，有組織學生觀看有關王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導學生關注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

20、湖筆甲天下

教學目標：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。

2、培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設計理念：

通過讓學生觀賞湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑等工藝品，培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種毛筆。

二、認識湖筆：

1、出示一枝湖筆，請學生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？

2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。

3、引導學生通過湖筆節來了解湖筆。

4、引導學生關注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

24、光榮的人民解放軍

教學目標：

1、通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。

2、感受解放軍無私奉獻的精神。

3、培養學生熱愛解放軍的思想感情。設計理念：

通過學習活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻精神，從而培養熱愛解放軍的思想感情。教學重點、難點：

1、感受解放軍無私奉獻的精神。

2、培養學生熱愛解放軍的思想感情。教學過程：

一、課前組織學生收集有關解放軍的事跡材料。

二、召開解放軍事跡報告會：

讓學生在報告會上講述解放軍的優秀事跡。

三、講故事：

讓學生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養學生熱愛解放軍的思想感情。

1、大禹治水

教學目標：

1．理解故事的主要內容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。

2．能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。3．喜歡聽民間神話故事，產生進一步了解民間神話故事的愿望。教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。2．看過壁畫故事《大禹治水》。

3．學生進行 “治理洪水”的調查收集工作。4．“抗洪治水”的視頻。教學過程：

一、集體討論，激發閱讀、學習的興趣。

①洪水給人們的生活帶來了哪些災難? ②古時候，人們是怎樣治理洪水的?

二、閱讀圖書，理解故事內容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。思考并討論：①大禹是怎樣治水的? ②聽了故事后，你覺得大禹是個什么樣的人?

三、交流調查情況，了解科學防洪的方法。

(1)交流調查情況。指導語：現在有些地方也會發生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調查的方法?(2)整理歸納調查經驗。

指導語：通過調查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水

2、秦始皇游會稽

一、教學目標

1、知道中國歷史上第一個皇帝是秦始皇。

2、了解秦始皇在當皇帝時曾到會稽山拜祭大禹陵。

3、會講家鄉地名的來源。

二、教學準備

1、圖片資料。

2、收集家鄉地名來源的資料。

三、教學過程

1、了解秦始皇。

（1）秦始皇是誰？

（2）他來過浙江的什么地方？他做過什么事？

自己看書了解，再請學生回答。

2、說說家鄉地名的來歷。

（1）說說山陰、諸暨等地名的來歷。

（2）我們家鄉還有哪些地名？拿出收集的資料來介紹。

3、活動。

（1）你到過紹興嗎？

（2）投影（圖片），介紹紹興美麗的景色。

4.課外拓展。

收集一些反映自己家鄉風土人情的圖片。`

3.臥薪嘗膽的故事

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地講述這個故事。

2、憑借具體的語言材料，理解故事，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。

教學準備：圖片，文字投影片。

教學過程：

一、導入新課。

1.出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學習一個成語故事，朗讀課題。

2.這個故事發生在我國古代的“越國”和“吳國”，你了解“越國”和“吳國”嗎？請你介紹一下。（學生不知道，教師介紹）

3.看了課題，你有什么問題嗎？

4.“薪”指什么？“膽”指什么？誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？

二、學習這個故事。

1.這個故事發生在什么時候？

2.指名說說這個故事。

3.投影，出示地圖，讓學生指一指吳國和越國所在的位置。

4.聽了這個故事，你有什么感想？

5.還有一些人物在吳越爭霸中起了非常重要的作用，讓我們來認識他們。

伍子胥、文種、西施

三、總結全文

1.聽配樂故事。

2.從臥薪嘗膽這個故事中你明白了什么道理？

3.教師小結： 越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，立志報仇雪恨，終于轉敗為勝，滅掉吳國，后來這個故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恨。

四、講講這個小故事。

4畢昇與活字印刷 教學目標：

1、知道什么是活字印刷術，了解活字印刷術在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。

教學重點、難點：了解活字印刷術的發明者畢昇，感悟畢昇在生產實踐中的創造精神。

教學準備：相關圖片

橡皮 小刀 教學過程：

一、簡介畢昇生平。

二、學習課文：

1、學生閱讀課文后，先組織交流各自了解了什么，然后再請學生提問，教師補充內容。

2、在師生討論中，重點指導理解：活字印刷術為什么是世界印刷史上的一次偉大的技術革命？

3、活字為什么都做成反向的？

4、讓學生觀察課本中的泥活字圖片，組織學生討論。

三、實踐活動。我們來做小畢昇。

把橡皮當成泥塊，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在紙上印出來。

5賀知章的故事

教學目標：了解賀知章的事跡，知道他是蕭山名人，激發學生的自豪感。教學準備：與賀知章有關的圖片、小故事 教學過程： 一讀詩引入

學生齊讀古詩《詠柳》。

請生介紹自己知道的賀知章事跡。二看書了解

1學生閱讀書中故事，思考并討論：從這個故事中，你知道賀知章是一個怎樣的人？

2你知道“金龜換酒”的故事嗎？能講講別的與賀知章有關的故事嗎？

3賀知章不僅是大詩人，也是大書法家，讓我們欣賞他的書法藝術。課件演示。三拓展激情

從古到今，蕭山出了不少名人，你知道的有哪些呢？

6、名人魯迅 教學目標：

1、了解文學大師魯迅的童年生活。

2、了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。

教學重點、難點：了解魯迅的代表作品和他的著名事跡。教學過程：

一、了解魯迅：

1、簡介魯迅： ①、魯迅生平。魯迅（1881-1936），中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。②、魯迅故居。

紹興是魯迅的故鄉。紹興魯迅故居位于浙江省紹興市東昌坊口（今魯迅路208號），在魯迅紀念館的西側。三味書屋在紀念館東側，是魯迅小時候上學的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市區魯迅路。

2、閱讀教材文本，進一步了解魯迅小時候的故事。

二、實踐活動：

1、獨立通過上網和書刊新聞記者，收集關于魯迅的資料。

2、分組進行專題介紹的設計。

3、以小組為單位，舉行實踐活動的交流匯報，演講、講故事、出小報等形式。學生對《祝?！贰栋正傳》的故事內容較熟悉。

7、茅以升和錢塘江大橋 教學目標：

1、了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。

2、了解錢塘江大橋在中國橋梁史上的地位，激發熱愛大橋、熱愛家鄉、為家鄉建設而自豪的思想感情。教學重點、難點：

了解茅以升建造錢塘江大橋的過程，感悟茅以升科學救國的思想。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前準備：

1、課前讓學生收集古今中外各種橋的圖片。

2、了解茅以升的有關生平。

二、閱讀課文：

1、簡介茅以升的概況；

①、了解茅以升小時候下決心長大要造最結實的橋的原委； ②、了解茅以升長大后果然建成了錢塘江大橋；

2、討論與實踐： ①、討論。

茅以升為什么會有這樣大的成就？ ②、實踐。

通過《錢江大橋通車》和《毀橋的故事》，能夠進一步了解茅以升和錢塘江大橋，感悟茅以升的愛國情感和創造精神。

三、拓展活動：

閱讀“茅以升爺爺說未來的橋”這一內容，并當一回橋梁設計師，畫畫心中理想的橋，激發學生熱愛橋梁建設的情感，培養學生的創造精神，開發其創造潛能。

教學反思：

8、美麗的浙江

教學目標：

1、認識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風景點，發展學生整理、概括、表達等能力。

4、通過學習活動，激發學生對浙江的熱愛之情，誘發學生參與旅游的愿望。教學重點、難點：

了解浙江旅游資源的種類，認識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發展學生整理、概括、表達等能力。課時安排：1課時 教學過程：

1、活動一：

讓學生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內容最好是自己曾經游覽過的，如果學生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學習形式來完成。

2、活動二：

在學生收集準備的基礎上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學生進行評比。

3、活動三：

在介紹的基礎上，由教師組織學生結合浙江省旅游地圖對介紹的風景點按景色特點和地理位置進行分類，引導得出四條黃金旅游線路。

9千年古剎

教學目標：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點,特點。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經驗和感受。

3.了解家鄉的寺廟,說說它們的地點,特點,了解佛教文化。教學準備：

1．連環畫圖片、實物投影儀。

2．學生進行 “千年古剎”的調查收集工作。教學過程：

1．集體討論，激發閱讀、學習的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內容。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。

指導語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內容。

10、避暑勝地莫干山

教學目標:

1、知道莫干山是我國四大避暑勝地之一，了解莫干山的“三勝”。

2、知道浙江其他的旅游景點，激發熱愛家鄉的情感。教學準備：師生收集浙江景點的資料或圖片 教學過程：

一、故事引入

示圖片——干將莫邪劍

教師講述傳說，引出“莫干山”

二、看課文，了解內容

1、莫干山“三勝”—竹

云

泉

結合圖片與課文簡介了解。師補充莫干山其他風景圖片，感受美麗。

三、了解浙江景點

1、你還知道浙江的國家級景點嗎？ 學生出示材料，解說。

2、教師映示部分景點圖片并解說。

3、請學生講講有關景點的傳說。

四、提出要求 小組合作：制作浙江省國家級風景名勝明信片。

11諸暨五泄

教學目標：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點感受五泄的優美景觀。

（2）激發學生對名勝的向往喜愛。教學準備：

（1）五泄的圖片與補充資料。

（2）浙江省級的風景名勝圖片資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結構特點。

四、交流討論，談感想，表達對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料

12、我的家鄉 教學目標：

了解家鄉的自然景物和物產，從中體會家鄉的可愛，進一步增進對家鄉的熱愛。

課前準備：

1、了解家鄉的景物，搜集圖片或拍攝照片

2、了解家鄉名菜，搜集家鄉的特產

3、準備辦小報的材料

一：導入談話

我們要介紹我們的家鄉，帶外地的小朋友游覽，你準備好了嗎？、二：活動：小導游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉有哪些地方值得去一去？

學生可以邊出示相關圖片、照片來介紹

師：是呀，我們的家鄉十分美麗，有許多地方都令人流連忘返，但是，這些朋友只能在杭州呆一天，我們該怎樣安排行程呢？下來學一下旅行社的安排

出示

時間

內容

7：00～7：30

從學校坐車到西湖游覽

7：30～11：00

游三潭印月、蘇堤、白堤，遠觀雷峰塔、六和塔 11：00～11：30

吃中餐

11：30～12：30

游岳王廟（岳飛坐像、岳飛抗金史跡陳列室、岳墳等）12：30～16：00

參觀宋城（觀美侖美幻的宋城千古情大型表演、潑水節、水幕電影等

16：30～16：30

返回學校

2、小組討論，他們的安排給了你啟發了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

4、總結：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。

三：嘗嘗我的家鄉菜

1、同學們，一日游覽結束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉的特色菜（西湖醋魚、東坡肉、蕭山雞、湘湖莼菜等）

3、這么多的美味，十分誘人，家鄉的美味真多呀。著名作家周作人曾經寫過這么一篇文章《故鄉的野菜》，一起來看一下。、師：這個菜也是我們家鄉的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現涼拌薺菜，據說可以清火明目。

5、同學們，回家后可要好好練習手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。

四：家鄉特產送給你

同學們，小伙伴難得到我們家鄉來，現在，一天的安排結束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

五、總結，激情

13浙江綠茶 教學目標：

（1）了解浙江綠茶的種類和特點，感受浙江的茶文化。（2）激發學生對茶文化的向往和喜愛。教學準備：

（1）各類茶的圖片與補充資料。（2）各種和茶有關的產品。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看茶葉的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點。

四、交流討論，談感想，表達對浙江綠茶的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結合的介紹材料。

15江南絲綢

教學目標：（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路。

教學準備：有關絲綢的圖片與補充資料。教學過程；

一、談話導入，激發情感。

二、看有關絲綢的資料，談感想。

三、讀課文，了解絲綢的特點和制作工序。

四、交流討論，談感想，表達對自己家鄉的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流:試著自己養蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學交流自己的養蠶心得。（2）小組合作，上網瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路.17、浙江木雕

教學目標：

1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養對民間木雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術特點，知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識東陽木雕。

2、并請學生結合收集的資料說說東陽木雕的特點。

3、用學習東陽木雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對東陽木雕和黃楊木雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集木雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

18、青田石雕

教學目標：

1.了解青田石雕的概況和藝術特色。2.知道青田石雕的特點。

3.培養對石雕藝術的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解青田石雕的概況和藝術特色，知道青田石雕的特點。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前談話：

二、認識青田石雕：

1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導學生對青田石雕的興趣，并指導學生從制作材料、種類、題材、技法、藝術特點等方面來認識青田石雕。

2、并請學生結合收集的資料說說青田石雕的特點。

3、用學習青田石雕的方法，結合有關的傳說故事，通過賞析實物和圖片，簡單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術特點。

4、通過實物、圖片，引導學生對青田石雕進行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學生課前收集石雕制品，觀察其種類、質地、題材和特點，并和同學們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到花鳥市場、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對石雕作品的興趣。

19、王星記紙扇 教學目標：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色。

2、在嘗試制作的中感悟民間藝術的精湛技藝。

3、培養學生對杭州地區這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學重點、難點：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產地、發展及藝術特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術的精湛技藝。課時安排：1課時 教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種紙扇。

二、認識王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質、形狀、藝術加工等方面進行觀察、研究，總結王星記紙扇的工藝特色。

2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現狀，有組織學生觀看有關王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導學生關注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

20湖筆甲天下

教學目標：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。

2、培養學生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。

教學重點、難點：

了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產地、發展及藝術特色。課時安排：1課時

教學過程：

一、課前準備：

讓學生收集各種毛筆。

二、認識湖筆：

1、出示一枝湖筆，請學生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？

2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點。

3、引導學生通過湖筆節來了解湖筆。

4、引導學生關注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進行研究，讓學生的審美能力進一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術特色、歷史發展等方面進行匯報交流。

第三篇：四年級下冊人自然社會教案

16、不同能源的電站

教學目標：

1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。

2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發、利用資源的重要性。教學準備：

課前讓學生收集有關電站的資料圖片。教學過程：

一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？

二、了解四大電站。

1、我們浙江省可以利用什么能源來發電？

2、隨機學習。

新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設計、施工和自制設備的大型水利發電站。

天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發電，節能環保。

秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。

嵊泗風力電站：環保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風力充足的地方。

三、了解其他能源電站。

1、潮汐發電站

2、生物發電站

3、垃圾填埋發電站。

四、教師總結談話。

17、古代兵器

教學目標：

1、知道古代兵器是戰爭的產物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。

2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養學生收集信息與交流溝通的能力。

教學準備：

課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。

教學過程：

一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？

二、由成語故事引入課文學習。

學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。

三、認識古代兵器。

1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？

2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？

四、閱讀古代兵器的故事。

1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。

2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍的故事。

4、讓學生看課文插圖認識古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有關這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？

五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。

2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。

六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。

18、現代武器

教學目標：

1、古代兵器與現代武器的異同，初步了解兵器的發展歷史。初步了解現代常規的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

2、知道現代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養學生熱愛和平的思想感情。

3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養學生對兵器的興起，提高動手制作的能力。

教學準備：

師生課前收集有關現代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學過程：

一、引導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發展歷史。

1、討論問題：現代武器是從什么發展而來的？現代武器與古代兵器有什么區別？

2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？

二、圖文結合，學習課文內容，了解現代常規的武器。

1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？

2、結合插圖讀懂課文內容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現代的武器。（提倡補充說明。）

3、師生共同交流并展示課前收集有關現代武器的資料、圖片。

三、圖文結合，讀懂課文內容。

1、結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。

2、指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。

四、開展興趣小組活動：學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）

五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。

19、白居易在杭州

教學目標：

1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。

2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。

2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。

三、匯報交流。

1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？

2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

3、教師補充介紹：

（白居易是個多產的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。

五、課外延伸：

讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。

20、西子湖畔的蘇東坡

教學目標：

1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。

2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。

3、培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

4、通過課堂活動和課外活動，初步培養學生的人文素養、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：

了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點： 理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：

師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：

一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。

二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。

1、指名學生介紹蘇東坡的生平。

2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？

3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。

三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。

學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）

四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。

五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）

六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。

七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。

21、走近王安石

教學目標：

1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發學生對王安石的敬愛之情。

3、通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學重點：

了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發學生對茅盾的敬愛之情。

教學難點： 通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學準備：師生課前收集有關王安石的故事及文學業績。教學過程：

一、教師談話引入新課。

二、學生學習課文，討論問題：你知道在擔任知現時，是怎么關心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、閱讀“名人小檔案”。

2、介紹王安石生平。

四、了解王安石少年求學的故事。

1、閱讀《少年求學的故事》。

2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？

3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。

五、了解王安石卓越的文學業績。

王安石在文學上有哪些業績？為什么會有如此卓越的文學業績？給你有什么啟發？

六、課外延伸

22、沈括與《夢溪筆談》

教學目標：

1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。

2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學重點：

了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學難點：

學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學準備：

1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。

2、學生準備“水浮法”實驗材料。

3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：

一、學生讀課題，質疑后自學課文。

二、了解“石油名稱的由來”。

1、學生說說“石油名稱的由來”。

2、學生介紹沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內容。

1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？

2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內容？

四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。

（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）

五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。

1、教師演示實驗過程，指導制作方法。

2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。

3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。

4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。

六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。

七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法

23、海青天的故事

教學目標：

1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質。

2、激發學生對海青天的敬愛之情。

3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養學生對正直無私品質的崇敬之情。

教學重點：

了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。教學準備：

師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學過程：

一 創設情景，設疑導入

1、創設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。

2、生討論發言，師小結。二 讀課文，深入了解海瑞

1、簡介海瑞祠。

2、說故事，品故事。三 看一看，判一判

1、觀看視頻《智懲胡公子》。

2、游戲：請學生根據邏輯判案。四

課堂延伸

1、請學生根據課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。

2、交換故事。

3、分享格言警句廉潔文化推廣網。五 課后活動

1、調查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。

2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報的活動。海瑞罵皇帝(1985)-故事梗概

明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。

奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！

24、江南戲曲奇葩——越劇

教學目標：

1、了解越劇的起源與發展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：

一、讀課題，解題。

1、學生齊讀課題，提出問題。

2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？

3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。

2、討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續閱讀課文，了解越劇的發展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學生說說越劇的發展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）

（2）重點劇目有哪些？

（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）

11（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學生評議。

五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學生評論。

六、學生學唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。

2、學生學唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

讓學生課外搜索以下網站：

http：//www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn

25、各具特色的地方戲劇

教學目標：

1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，激發對家鄉的熱愛之情。

教學準備：

師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。教學過程：

一、談話揭趣，引入新課。

二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區域。

1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？

2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區？它以什么地區為中心？

三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第2自然段。

2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。）

3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）

4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統臉譜藝術。

5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇

四、學生交流收集的資料。

五、課外延伸。

26、一出戲救活一個劇種

教學目標

1、了解昆劇的起源與發展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學過程 一 導入課文： 二 學習課文

1、解題：

2、播放 《十五貫》、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。4、了解昆劇的歷史 5、學習課文第4段。6、欣賞昆劇

三、談感受

27、錢王與杭州

教學目標：

1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。

2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹錢王的資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解錢王的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。

2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。

三、匯報交流。

1、錢王帶人興建水利

2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。

3、教師補充介紹：

4、為什么錢王被稱為“海龍王”？

四、課外延伸

28、東吳興衰

教學目標：

1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。

2、孫權在職是怎樣治理國家的。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史。文化名人的崇敬之心教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。

2、赤壁之戰的故事

三、交流

講講赤壁之戰的故事，并把赤壁之戰戰爭的錦囊秒機找出來。

四、課后延伸

29、南宋都城

教學目標：

1、了解南宋都城的概況。

2、熱愛浙江的歷史文化。教學準備：圖片

教學過程：

一、看圖解題：

二、學習課文 1 讀讀；說說。2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸

30、游覽岳王廟

教學目標：

1、了解岳飛墓和岳王廟。

2、知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：

了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：

知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：

課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：

一、故事引入新課。

教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！

二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。

1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？

2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）

（1）指名學生介紹其中的一處。

（2）教師補充介紹，整理歸納：

忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。

（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。

3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）

三、開展小導游活動。

1、學生自由組合小組準備。

2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。

四、總結延伸。

1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。

2、上網搜索： 浙江旅游：http：//www.tmdps.cn

第四篇：四年級下冊人自然社會教案

找教案

找教案 嘉業堂：

http：

第五篇：人自然社會教案

人自然社會教案

1．觸電的預防與急救

教學目標：

1.知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2.學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全 用電的自覺行為。

2．火災預防

教學目標： 1.知道火災的危害。

2.能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。教學準備：

課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：

一、了解火災危害：

根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火 災案例。說說火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？

二、知道火災怎樣引起：

引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。

三、怎樣預防火災？

讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的 方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志并說說這些消防安全標志分別在哪些公共場所出現。

五、課后實踐活動：

與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。

3．火災逃生

教學目標：

1.道發生火災時的一些基本應變措施。2.會火災中自救與逃生的一些基本技能。

3.察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。教學準備：

1.學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。2.查本地區發生火災的案例。活動過程：

一、提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風 云，人有旦夕禍福?！边@句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。

二、討論問題：

1.習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）認一認消防標志：

1.請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？ 2.說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？

四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所 知道的火災逃生的方法。

五、設置情景，開展火災逃生自救演習。

六、畫一畫學校或家里的火災逃生線路圖，挑選優秀的展示在黑板上。

七、教師總結談話，提出希望。

八、課外延伸題：

考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。

4．遇到壞人怎么辦

教學目標：

1.知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。2.學會講究斗爭策略，機智地保護自己。教學準備：

1.師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。2.師生收集少年兒童機智保護自己的事例。3.準備課堂模擬表演的小道具。教學過程：

一、激趣導入。

1.在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本 領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2.那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打 我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3.學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1.指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？ 2.同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）3.說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。4.如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先 同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1.四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。2.請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。3.集體評比出最佳的行動方案，教師點評。4.還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1.教師用小黑板出示《自我保護八要領》。

2.學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。3.教師補充講解并總結機智保護自己的方法。

5．識別人民幣

一、教學目標：

1.知道人民幣是我國的法定貨幣。2.初步了解如何識別真假人民幣。

二、教學過程： 教學片段一：導入

教師活動：我們去超市購物要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學們向家長請教，也可以查找課外書了解有關人民幣的知識，現在我們就來交流你所了解到的知識。

學生活動：自由發言。（盡情地讓學生發揮）

教師活動：同學們了解的知識可真不少，可每個同學了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認識我國人民幣的有關知識。（板書：識別人民幣）教師活動：結合課件簡介第五套人民幣

設計意圖：這一環節的設計是讓學生自由發言，營造一個輕松的課堂開端，讓師生之間在課堂上處于平等的地位，拉近彼此的距離，抓住學生的注意力，而且很自然地利用網絡資源導入新課，使學生不知不覺地進入了學習新課內容，初步了解第五套人民幣：1999年10月1日，中國人民銀行陸續發行第五套人民幣（1999年版），共有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元八種面額，其中1元有紙幣、硬幣2種；2005年底，中國人民銀行發行2005年版第五套人民幣，主圖案與1999保持一致，但提高了第五套人民幣的印刷工藝和防偽技術水平。這個過程也幫助老師了解學生的生活經驗和已有知識水平，找準學生的最近發展區，激發學習興趣，突出知識生長點。教學片段二：新授

教師活動：你認識第五套人民幣嗎？（PPT出示各面值介紹）

學生活動：每組領取全套8種面額的第五套人民幣。小組合作學習，思考：仔細觀察第五套人民幣，說說各面值正反面有什么特征？ 學生活動：交流。每組推薦1名同學交流，其余補充。（主要由AB組學生交流，C組學生重復。）設計意圖：在這一環節中，我沒有對“第五套人民幣的各面值介紹”進行傳統的“授予”，而是作為引導者，引導學生去觀察、發現，引導學生互相交流，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。教學片段三：總結

教師活動：同學們，這節課你們上得高興嗎？誰來說一說你有哪些收獲？ 學生活動：自由發言。根據板書和老師一起總結學習內容

設計意圖：師生小結，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。

6．廢舊電池的回收

一、教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

二、教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？

（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有 什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池？

2、為什么要進行廢舊電池的回收？

四、制作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到 回收站里去。

7．保護珍稀瀕危植物

教學目標：

1.知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。2.要知道保護瀕危植物的重要性。教學重點和難點：

要知道保護瀕危植物的重要性 課前準備： 了解哪些是瀕危植物 教學過程：

一、檢查交流

1.課外了解到哪些是瀕危植物？

2.搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。（學生交流）3.師板書學生的交流所得

二、閱讀教材 1.天目鐵木 2.百山祖冷杉 3.羊角槭

三、課堂總結

提出設想，該如何保護珍稀瀕危植物，我們該怎么做。

8．珍愛野生動物

教學目標：

1.認識我省的重點保護野生動物，了解它們的生存狀況。2.知道野生動物是人類的朋友，了解我們目前所做的努力。3.學會保護和珍愛野生動物。教學準備：

學生課前搜集資料，調查了解。教學過程：

一、導入 板書：野生動物

1.你知道什么叫野生動物？ 2.請學生看動物的生活錄像。

3.看著動物們自由、安詳的生活，你想說什么？

（動物和人類其實是一樣的，也需要安靜、自由的生活。）

（這么可愛的動物，我們怎么忍心去打擾它們，甚至傷害它們呢？）

二、了解野生動物

1.平時熟悉了身邊飼養的小動物，覺得它們是我們的伙伴。其實野生動物也是我們人類的朋友。板書：人類的朋友

2.為什么野生動物是人類的朋友？它們的存在對我們人類及整個地球有什么價值或作用？（為人類提供食物；讓世界變得五彩繽紛，充滿生機活力；保持生態平衡，地球安全??）出示課件

三、了解重點保護野生動物

1.隨著野生動物數量的逐漸減少，很多動物被列入國家重點保護野生動物名錄，你能說出一些它們的名字嗎？（華南虎、大熊貓、揚子鱷、中華鱘??）出示課件，老師讀。

2.圖片介紹各種野生動物（揚子鱷、白頸長尾雉、白鰭豚）3.下面這些都是浙江省重點保護的野生動物，你認識它們嗎？ 請你向大家介紹一下它們的棲息地和生存狀況。

4.除了這些，你還了解其他的浙江省重點保護野生動物嗎？誰想來介紹？ 5.你知道我們的家鄉——舟山以前能經常見到，現在卻很難見到的野生動物嗎？為什么會有這樣的變化？

四、我們的努力

1.目前，很多野生動物的生存面臨威脅。出示課件：白鰭豚、白頸長尾雉 2.由于我們人類活動的增加以及活動方式的不當，生態環境日益惡化，人類生活面臨威脅。講述故事：螃蟹泛濫成災，蟾蜍威脅；非典的流行等。

3.當最后一只雄鷹無力地從天空中墜下；當最后一只老虎哀號地在山間尋找配偶；當最后一只海豚無奈地浮上水面；當最后一片綠洲突然間消失于世間，我們人類也就看到了自己命運的結局。保護動物就是保護人類自己。你了解人們為保護野生動物已做了哪些努力？

4.保護野生動物，不僅是國家有關部門的事，更應該是全社會共同關注的事。讓我們以四人小組為單位，寫一份保護野生動物的倡議書吧！板書：珍愛

五、總結

人類的發展史也是馴化、利用動物的歷史，動物為我們提供飽暖之需、精神安慰和身心享受?？梢哉f，動物改變了人類生活，所以我們應懷敬畏之心感恩之情對待動物。為了世界更美好，為了子孫后代能永世長存于這片樂土，讓我們一起努力，讀——請珍愛野生動物！

9．探尋國家自然保護區

教學目標：

1.知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家 級自然保護區的分布。

2.簡單了解八個國家級自然保護區的特色。3.促使學生養成保護自然環境資源的習慣。教學重點：

知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區的分布。教學難點：

了解八個國家級自然保護區的特色，促使學生養成保護自然環境資源的慣。教學準備：

1.課前教師準備一張教學用的浙江行政區域地圖。2.課前師生收集有關自然保護區的資料、圖片。教學過程：

一、教師提問引入新課。你知道什么是自然保護區？

二、學生帶著問題自學全文，明確自然保護區的概念。

三、了解什么是國家級自然保護區。1.討論交流問題。

自然保護區內保護的是什么？它具有什么特征？保護的條件是什么？ ２．教師簡介自然保護區分為的三個級別：

（1）省級自然保護區；（2）國家級自然保護區；（3）世界級自然保護區。

四、認識浙江的八個國家級自然保護區的地理位置。

1.說說浙江有哪八個國家級自然保護區？并在課文插圖（浙江行政區域地圖）中找出八個國家級自然保護區。再說說它們分別所屬的行政區域。2.說一說它們與自己的家鄉在地理位置上的關系。

五、了解八個國家級自然保護區各自的特色。

1.讓學生仔細觀察課文中有關八個國家級自然保護區的插圖，想想：這八個國家級自然保護區各自有哪些特色特色？

2.同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進行介紹。（學生可結合課前收集的有關自然保護區的資料、圖片進行介紹和上講臺展示。）3.教師適當補充介紹。

四、總結全文

10.江南古民居

教學目標：

江南水鄉繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學過程：

一、揭示課題

看到這個課題，你有什么想問的？

二、學習課文

1、學生閱讀課文

2、從課本中你學到了什么？

三、解讀文本

（一）學生匯報。

（二）教師播放視頻，了解各個民居的景觀和特點 1.烏鎮的水閣 2.西塘的廊棚 3.南潯小蓮莊 4.諸葛村 5.俞源村

四、總結全文

11．四大藏書樓

教學目標：

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂四大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。

教學重點難點：

1.了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂三大古代藏書樓的藏書特點和建筑特2.點。從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點和建筑特點。課前準備：

師生課前收集相關的圖片和資料。教學過程：

一、讀課題導入新課。

你們知道這四大藏書各指什么？（學生回答，教師作補充）

二、學生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。

三、介紹天一閣。

1.天一閣位于什么地方？有什么特點？

2.天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？ 3.這些書籍是研究哪些方面內容的？被美譽為什么？

四、介紹文瀾閣。

1.文瀾閣位于什么地方？有什么特點？ 2.說說《四庫全書》的編寫年代、完成時間。3.《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？

4.介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。結合課前收集相關的圖片和資料。5.說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚州文匯閣、鎮江文宗閣、杭州文瀾閣）

五、介紹嘉業堂。

1.說一說嘉業堂的藏書與前兩個藏書樓的藏書有什么不同。2.討論 嘉業堂藏書樓的建筑特點與藏書樓之間的關系。3.為什么藏書樓建在離水比較近的地方？

六、總結延伸。

1.讓學生介紹其他的藏書樓。

2.課后查資料，進一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業堂藏書樓在建筑上有什么特點。

12．家鄉物產

教學目標：

1.了解水東家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪。

2.能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。

3.學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。教學重點和難點：

1.能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解一些家鄉的風景名勝。

2.課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。教學過程：

一、導入

導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們乘上了時光列車,飛到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎？

二、活動一：我是小導游

（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1.導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉呢？誰來做領航員呢？這樣吧！既然同學們都想 當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。

下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）2.學生小組交流。（老師給予及時地引導）

三、活動二：我的家鄉物產多又多

（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪）。

導語：下面就讓我們一起出發吧！請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？

1.同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果

有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2.當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

3.課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

四、活動三：心中的贊美。

（目的：讓學生們通過自己的形式，抒發一下自己內心地感受，從而進一步為自己的家鄉感到自豪。）

導語：同學們，你們瞧！我們的水東家鄉不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

1.小組同學討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）2.請同學代表表演。

五、總結

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個千年 古鎮——生我、養我、愛我、育我美麗的水東家鄉吧！

六、播放課件：課件內容為老師課前收集到的風景、物產、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉好》的歌曲伴奏。

13．風景秀麗的四大名湖

教學目標：

1.能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。2.了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學重點：

能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。教學難點：

了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學準備：

1.師生課前收集各種湖的風景圖片或影像資料。2.請游覽過四大名湖的學生準備照片資料。

3.教師準備浙江地圖，在上面標出四大名湖的地理位置。教學過程：

一、教師啟發談話。

學完了名人故事，我們今天要飽覽“風景秀麗的四大名湖”了。

二、學生閱讀全文，討論問題。

1.你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？ 2.說說這些湖是怎樣形成的？ 3.教師出示地圖講解。

4.指名學生當導游介紹自己最喜歡的一個名湖的風景。師生評議。

（學生介紹時可將自己收集的圖片資料或游覽時拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。）

三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級科學書本中。）

四、課外延伸。

課外收集或上網搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。

14.走進畬鄉

教學目標：

1.了解初步畬族那里的風鄉民情。是我少數民族中人口最多的民族。2.通過學習初步了解那里的風鄉民情。教學過程：，一、提問引入

1、看到這個課題，你有什么想問的？學生自由回答。

2、小結：知道浙江少數民族散雜居，多民族的融合地區。

二、畬族鄉情

（一）學生匯報。

（二）教師播放視頻，了解各個民居的景觀和特點 1.畬族的服飾 2.畬族的歌聲 3.畬族的編織工藝 4.畬族的節日 5.畬鄉的名產

三、活動

到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置

15．白居易在杭州

教學目標：

1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。

2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

教學準備：

1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。

2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。

三、匯報交流。

1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？

2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

3、教師補充介紹：

（白居易是個多產的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州?！跺X塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。

五、課外延伸：

讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。

16．蘇東坡與西子湖

教學目標：

1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。

2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。

3、培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

4、通過課堂活動和課外活動，初步培養學生的人文素養、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：

了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點：

理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：

師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：

一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。

二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。

1、指名學生介紹蘇東坡的生平。

2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？

3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。

三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。

學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）

四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。

五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）

六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。

七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。

17．走近王安石

教學目標：

1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發學生對王安石的敬愛之情。

3、通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學重點：

了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發學生對茅盾的敬愛之情。教學難點：

通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學準備：

師生課前收集有關王安石的故事及文學業績。教學過程：

一、教師談話引入新課。

二、學生學習課文，討論問題：你知道在擔任知現時，是怎么關心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、閱讀“名人小檔案”。

2、介紹王安石生平。

四、了解王安石少年求學的故事。

1、閱讀《少年求學的故事》。

2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？

3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。

五、了解王安石卓越的文學業績。

王安石在文學上有哪些業績？為什么會有如此卓越的文學業績？給你有什么啟發？

六、課外延伸

18．沈括與《夢溪筆談》

教學目標：

1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。18

2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學重點：

了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。

教學難點：

學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學準備：

1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。

2、學生準備“水浮法”實驗材料。

3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：

一、學生讀課題，質疑后自學課文。

二、了解“石油名稱的由來”。

1、學生說說“石油名稱的由來”。

2、學生介紹沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內容。

1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？

2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內容？

四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。

（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）

五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。

1、教師演示實驗過程，指導制作方法。

2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。

3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。

4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。

六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。

七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法

19．“海青天”的故事

教學目標：

1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質。

2、激發學生對海青天的敬愛之情。

3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養學生對正直無私品質的崇敬之情。教學重點：

了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。

教學準備：

師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）

教學過程：

一、創設情景，設疑導入

1、創設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。

2、生討論發言，師小結。

二、讀課文，深入了解海瑞

1、簡介海瑞祠。

2、說故事，品故事。

三、看一看，判一判

1、觀看視頻《智懲胡公子》。

2、游戲：請學生根據邏輯判案。

四、課堂延伸

1、請學生根據課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。

2、交換故事。

3、分享格言警句廉潔文化推廣網。

五、課后活動

1、調查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。

2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報的活動。

六、海瑞罵皇帝(1985)-故事梗概

明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材

很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍??秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。

奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！

20．江南戲曲奇葩——越劇

教學目標：

1、了解越劇的起源與發展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：

一、讀課題，解題。

1、學生齊讀課題，提出問題。

2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？

3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。

2、討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續閱讀課文，了解越劇的發展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學生說說越劇的發展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文 戲”——1938年越劇。）（2）重點劇目有哪些？

（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹

桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學生評議。

五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學生評論。

六、學生學唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。

2、學生學唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

讓學生課外搜索以下網站：http：//www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn

21、各具特色的地方戲劇

教學目標：

1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。23 教學過程：

一、談話揭趣，引入新課。

二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區域。

1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？

2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區？它以什么地區為中心？

三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第2自然段。

2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。）

3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）

4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統臉譜藝術。

5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇

四、學生交流收集的資料。

五、課外延伸。

22.一出戲救活一個劇種

教學目標：

1、了解昆劇的起源與發展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學過程: 一 導入課文： 二 學習課文

1、解題：

2、播放 《十五貫》、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。4、了解昆劇的歷史 5、學習課文第4段。6、欣賞昆劇

三、談感受

23.錢王與杭州

教學目標：

1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。

2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹錢王的資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解錢王的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。

2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。

三、匯報交流。

1、錢王帶人興建水利

2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。

3、教師補充介紹：

4、為什么錢王被稱為“海龍王”？

四、課外延伸

24.孫權與東吳

教學目標：

1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。

2、孫權在職是怎樣治理國家的。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史。文化名人的崇敬之心 教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。

2、赤壁之戰的故事

三、交流

講講赤壁之戰的故事，并把赤壁之戰戰爭的錦囊秒機找出來。

四、課后延伸

25.南宋都城

教學目標：

1、了解南宋都城的概況。

2、熱愛浙江的歷史文化。教學準備： 圖片 教學過程：

一、看圖解題：

二、學習課文 1 讀讀；說說。2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸

26.游覽岳王廟

教學目標：

1、了解岳飛墓和岳王廟。

2、知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：

了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：

知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：

課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：

一、故事引入新課。

教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！

二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。

1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？

2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）（1）指名學生介紹其中的一處。

（2）教師補充介紹，整理歸納：忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。

（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。

3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）

三、開展小導游活動。

1、學生自由組合小組準備。

2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。

四、總結延伸。

1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。

2、上網搜索：浙江旅游：http：//www.tmdps.cn