第一篇：四年級上冊人自然社會教案

四年級上冊人自然社會教案

課題：

1、安全使用家電 教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。

教學準備：課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1.家用電器使用應注意哪些安全事項？

2.把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3.教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1.仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？ 2.集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3.評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

課題：

2、觸電的預防與急救 教學目標：

1.知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2.學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：課前要求學生調查本地區觸電事故情況。教學過程：

一.教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？ 二.學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三.說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四.看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五.演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。六.讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七.課外延伸：回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行為。

課題：

3、火災可預防 教學目標：

1.知道火災的危害。

2.能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。

教學準備：課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：

一、了解火災危害：根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火災案例。說說火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？

二、知道火災怎樣引起：引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。

三、怎樣預防火災？讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志。

五、課后實踐活動：與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。

課題：

4、火災發生時 教學目標：

1.道發生火災時的一些基本應變措施。2.會火災中自救與逃生的一些基本技能。3.察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。教學準備：

1.學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。2.查本地區發生火災的案例。活動過程： 一.提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。二.討論問題：

1.習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）三.認一認消防標志：

1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？

2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？

四.學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。

五.設置情景，開展火災逃生自救演習。

六.畫一畫學校或家里的火災逃生線路圖，挑選優秀的展示在黑板上。七.教師總結談話，提出希望。

八.課外延伸題：考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。

課題：

5、獻出我們的愛心 教學目標：

1.懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要得到大家的尊重和幫助。2.能設身處地為殘疾人著想，尊重他們，樂意幫助殘疾人解決困難。教學準備：

1.準備做游戲用的蒙眼黑布等活動用具。2.讓學生分小組對身邊的殘疾人情況進行調查。教學過程：

一、教師談話導入新課：

同學們，在我們身邊生活著一些殘疾人，他們有的雙目失明，有的肢體殘疾等，你們了解他們嗎？（學生匯報調查殘疾人的情況。）

二、游戲體驗：

1.請兩位同學演一演聾啞人交談的情景，再讓同學們談感受。2.進行全班性的無聲行動：假如我是。。。

活動內容：學做盲人取本子；學做單臂殘疾人掛紅領巾。（活動后談談感受）

三、閱讀《特殊學生的平常事》，討論問題：

1、在學校里，蔡生成為什么覺得開心？

2、讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么？

3、我們應該向蔡生成的同學學習什么？

4、社會為這些殘疾人做了些什么？（學生根據課前調查到的內容進行匯報）

四、辨一辨：他們這樣做對嗎？

1.一群小孩子在學腿有殘疾的叔叔走路的樣子。2.盲道上擺放著自行車。

五、討論交流，練習手語：

1.你平常是怎樣對待殘疾人的？我們能為他們做些什么？

2.師生一起學習簡單的手語：“你好”、“謝謝”、“我能幫助你嗎？”等

六、實踐活動：完成書上《我的愛心行動》表格，再交流。

七、師生一起用手語唱《同一首歌》。

課題：

6、我們一起快快長 教學目標：

1.知道人的生長發育要受遺傳的影響，了解男孩、女孩在不同階段的生長速率不同，培養學生對自己身體的關注、悅納的態度。

2.知道小學四年級的學生正處于生長發育階段，需要有充足的營養、適當的體育鍛煉、充分的休息，初步培養學生健康良好的生活習慣。

教學準備：課前讓學生搜集和閱讀有關健康知識方面的文章或搜索“中華身高網站：htt：//www.tmdps.cn 2.出一期有關介紹外幣的圖展。

課題：

14、合理使用零花錢 教學目標：

1.知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。2.能自主安排每周零花錢，并初步學會記帳。3.感受理財的意義和樂趣，養成不亂花錢的好習慣。教學準備：

1.教師課前制作好“我的建議”、“我的安排”、“我的記帳本”等表格，了解學生平時零花錢的使用情況。

2.學生填好《我的一周零花錢使用情況》表。教學過程：

一、教師提問引入課題。

你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？

二、看課文中的記錄表，討論問題，開展活動。

1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？

2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？

3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。

三、匯報自己使用零花錢情況。

1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。

2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。

四、制定使用零花錢計劃。

1、學生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改進建議。

3、教師補充建議。

五、理財教育。

1、教師進行理財教育。

2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學生談看法和感受。

六、課外延伸活動。

1、向父母學記帳，及時填好表格。（表格規定項目填寫好一周內個人零花錢使用和存儲情況。）

2、出一期專欄，展示學生的優秀記賬本。課題：

15、江南戲曲奇葩——越劇 教學目標：

1.了解越劇的起源與發展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2.了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3.通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：

一、讀課題，解題。1.學生齊讀課題，提出問題。

2.討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？ 3.教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。1.引導學生閱讀課文第1、2自然段。2.討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？

（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續閱讀課文，了解越劇的發展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學生說說越劇的發展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）（2）重點劇目有哪些？（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學生評議。

3、五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學生評論。

六、學生學唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。

2、學生學唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

第二篇：四年級下冊人自然社會教案

找教案

找教案 嘉業堂：

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第三篇：四年級下冊人自然社會教案

16、不同能源的電站

教學目標：

1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。

2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發、利用資源的重要性。教學準備：

課前讓學生收集有關電站的資料圖片。教學過程：

一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？

二、了解四大電站。

1、我們浙江省可以利用什么能源來發電？

2、隨機學習。

新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設計、施工和自制設備的大型水利發電站。

天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發電，節能環保。

秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。

嵊泗風力電站：環保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風力充足的地方。

三、了解其他能源電站。

1、潮汐發電站

2、生物發電站

3、垃圾填埋發電站。

四、教師總結談話。

17、古代兵器

教學目標：

1、知道古代兵器是戰爭的產物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。

2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養學生收集信息與交流溝通的能力。

教學準備：

課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。

教學過程：

一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？

二、由成語故事引入課文學習。

學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。

三、認識古代兵器。

1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？

2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？

四、閱讀古代兵器的故事。

1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。

2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍的故事。

4、讓學生看課文插圖認識古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有關這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？

五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。

2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。

六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。

18、現代武器

教學目標：

1、古代兵器與現代武器的異同，初步了解兵器的發展歷史。初步了解現代常規的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

2、知道現代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養學生熱愛和平的思想感情。

3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養學生對兵器的興起，提高動手制作的能力。

教學準備：

師生課前收集有關現代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學過程：

一、引導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發展歷史。

1、討論問題：現代武器是從什么發展而來的？現代武器與古代兵器有什么區別？

2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？

二、圖文結合，學習課文內容，了解現代常規的武器。

1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？

2、結合插圖讀懂課文內容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現代的武器。（提倡補充說明。）

3、師生共同交流并展示課前收集有關現代武器的資料、圖片。

三、圖文結合，讀懂課文內容。

1、結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。

2、指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。

四、開展興趣小組活動：學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）

五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。

19、白居易在杭州

教學目標：

1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。

2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。

2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。

三、匯報交流。

1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？

2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

3、教師補充介紹：

（白居易是個多產的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”贊美了西湖白堤無限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。

五、課外延伸：

讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。

20、西子湖畔的蘇東坡

教學目標：

1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。

2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。

3、培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

4、通過課堂活動和課外活動，初步培養學生的人文素養、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：

了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點： 理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：

師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：

一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。

二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。

1、指名學生介紹蘇東坡的生平。

2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？

3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。

三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。

學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）

四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。

五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）

六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。

七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。

21、走近王安石

教學目標：

1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。

2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發學生對王安石的敬愛之情。

3、通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學重點：

了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發學生對茅盾的敬愛之情。

教學難點： 通過實踐活動，培養收集、整理資料的能力。教學準備：師生課前收集有關王安石的故事及文學業績。教學過程：

一、教師談話引入新課。

二、學生學習課文，討論問題：你知道在擔任知現時，是怎么關心老百姓的嗎？ 在任職期間。為老百姓做了哪些好事？

三、了解王安石的生平。

1、閱讀“名人小檔案”。

2、介紹王安石生平。

四、了解王安石少年求學的故事。

1、閱讀《少年求學的故事》。

2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？

3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。

五、了解王安石卓越的文學業績。

王安石在文學上有哪些業績？為什么會有如此卓越的文學業績？給你有什么啟發？

六、課外延伸

22、沈括與《夢溪筆談》

教學目標：

1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。

2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學重點：

了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學難點：

學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發明。教學準備：

1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。

2、學生準備“水浮法”實驗材料。

3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：

一、學生讀課題，質疑后自學課文。

二、了解“石油名稱的由來”。

1、學生說說“石油名稱的由來”。

2、學生介紹沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內容。

1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？

2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內容？

四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。

（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）

五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。

1、教師演示實驗過程，指導制作方法。

2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。

3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。

4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。

六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。

七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法

23、海青天的故事

教學目標：

1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質。

2、激發學生對海青天的敬愛之情。

3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養學生對正直無私品質的崇敬之情。

教學重點：

了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。教學準備：

師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學過程：

一 創設情景，設疑導入

1、創設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。

2、生討論發言，師小結。二 讀課文，深入了解海瑞

1、簡介海瑞祠。

2、說故事，品故事。三 看一看，判一判

1、觀看視頻《智懲胡公子》。

2、游戲：請學生根據邏輯判案。四

課堂延伸

1、請學生根據課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。

2、交換故事。

3、分享格言警句廉潔文化推廣網。五 課后活動

1、調查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。

2、小組分類整理海青天的故事，開展一次編手抄報的活動。海瑞罵皇帝(1985)-故事梗概

明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣。皇宮煉丹大殿內一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。

奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！

24、江南戲曲奇葩——越劇

教學目標：

1、了解越劇的起源與發展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、通過收集、交流當地流行的其他劇種，培養學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學準備：

1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。

2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：

一、讀課題，解題。

1、學生齊讀課題，提出問題。

2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？

3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）

二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。

2、討論交流問題：

（1）什么叫“越劇”？它發源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）

三、繼續閱讀課文，了解越劇的發展及主要流派、重點劇目、著名演員。

1、學生閱讀課文第3、4自然段。

2、討論交流問題：

（1）讓學生說說越劇的發展過程。

（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）

（2）重點劇目有哪些？

（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）

11（3）著名演員有哪些？

（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）

四、學生交流收集的資料。

1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。

2、指名上臺介紹資料，學生評議。

五、欣賞音像資料片段。

1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。

2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。

3、學生評論。

六、學生學唱越劇片段。

1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。

2、學生學唱《九斤姑娘》片段。

3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）

七、了解本地人喜歡的劇種。

1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？

2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。

八、課外延伸。

讓學生課外搜索以下網站：

http：//www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn http：www.tmdps.cn

25、各具特色的地方戲劇

教學目標：

1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，激發對家鄉的熱愛之情。

教學準備：

師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、VCD光盤、圖片等。教學過程：

一、談話揭趣，引入新課。

二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區域。

1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？

2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區？它以什么地區為中心？

三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。

1、引導學生閱讀課文第2自然段。

2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。）

3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）

4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統臉譜藝術。

5、甬劇 甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇

四、學生交流收集的資料。

五、課外延伸。

26、一出戲救活一個劇種

教學目標

1、了解昆劇的起源與發展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。

2、了解浙江悠久的傳統戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。

3、使進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統文化底蘊，激發對家鄉的熱愛之情。教學過程 一 導入課文： 二 學習課文

1、解題：

2、播放 《十五貫》、你們聽后有什么感覺？了解昆劇唱腔、表演特點。4、了解昆劇的歷史 5、學習課文第4段。6、欣賞昆劇

三、談感受

27、錢王與杭州

教學目標：

1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。

2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹錢王的資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解錢王的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。

2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。

三、匯報交流。

1、錢王帶人興建水利

2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。

3、教師補充介紹：

4、為什么錢王被稱為“海龍王”？

四、課外延伸

28、東吳興衰

教學目標：

1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。

2、孫權在職是怎樣治理國家的。

3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史。文化名人的崇敬之心教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。

2、赤壁之戰的故事

三、交流

講講赤壁之戰的故事，并把赤壁之戰戰爭的錦囊秒機找出來。

四、課后延伸

29、南宋都城

教學目標：

1、了解南宋都城的概況。

2、熱愛浙江的歷史文化。教學準備：圖片

教學過程：

一、看圖解題：

二、學習課文 1 讀讀；說說。2 建筑有哪些特征？ 3 人們的生活怎樣？ 三 課后延伸

30、游覽岳王廟

教學目標：

1、了解岳飛墓和岳王廟。

2、知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：

了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：

知道“四奸”跪像的來歷，激發學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：

課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：

一、故事引入新課。

教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！

二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。

1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？

2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）

（1）指名學生介紹其中的一處。

（2）教師補充介紹，整理歸納：

忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。

（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。

3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）

三、開展小導游活動。

1、學生自由組合小組準備。

2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。

四、總結延伸。

1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。

2、上網搜索： 浙江旅游：http：//www.tmdps.cn

第四篇：浙教版四年級人自然社會教案

1、安全使用家電

教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。觸電的預防與急救

教學目標：

1、知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。

3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行為。

3、火災可預防

教學目標：

1、知道火災的危害。

2、能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。

3、積極參加消防活動，增強消防意識。教學準備：

課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：

一、了解火災危害：

根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火災案 例。說說火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？

二、知道火災怎樣引起：

引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。

三、怎樣預防火災？

讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連

課文中的消防安全標志——禁止標志并說說這些消防安全標志分別在哪些 公共場所出現。

五、課后實踐活動：

與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。火災發生時

一、教學目標

1、道發生火災時的一些基本應變措施。

2、學會火災中自救與逃生的一些基本技能。

3、察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。

二、教學重點難點

學會火災中自救與逃生的一些基本技能。

三、課前準備

1、學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。

2、查本地區發生火災的案例。

四、教學過程設計

（一）、提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。

（二）、討論問題：

1、習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2、從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）

（三）、認一認消防標志

1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？

2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？

（四）、學習、文中火災逃生自救的4種方法：

談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。

（五）、設置情景，開展火災逃生自救演習。

（六）、畫一畫學校或家里的火災逃生線路圖： 挑選優秀的展示在黑板上。

（七）、教師總結談話，提出希望。

（八）、課外延伸題：考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。學會機智地保護自己

教學目標：

1、知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。

2、學會講究斗爭策略，機智地保護自己。教學準備：

1、師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機智保護自己的事例。

3、準備課堂模擬表演的小道具。教學過程：

一、激趣導入。

1、在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2、那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3、學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1、指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）

3、說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。

4、如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1、四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。

2、請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。

3、集體評比出最佳的行動方案，教師點評。

4、還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1、教師用小黑板出示《自我保護八要領》。

2、學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。

3、教師補充講解并總結機智保護自己的方法。學會溝通

一、教學目標：

1、讓學生知道人與人之間要和睦相處。

2、要學會主動和別人打招呼。

二、教學過程：

（一）激趣導入

你平時是怎么和你的父母交流的？

小結：象這樣，你和你父母交流你心中的心理話，并取得父母的認可，也就是交流觀點和看法，尋求共識，消除隔閡，謀求一致的方法 叫溝通。我們要學會溝通

（二）活動交流

1、請你跟同桌互相說一段話，可以是故事、見聞或感受等。

2、說說：剛才同桌與你交談時，你是怎么做的？你覺得自己會傾聽嗎？

小結：要面朝著講話者，用專注的眼神看著講話者，表現出興趣，用點頭、微笑等方式表示贊同，不要隨時打斷對方說話。

（三）、溝通藝術

1、主動跟對方打招呼。

2、真誠地朝對方微笑，耐心地解釋。

3、用寫信的方式表示歉意，請求對方的諒解。

7廢舊電池回收

教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

三、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文中的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

四、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

五、制作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

六、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

8保護珍稀瀕危植物

教學目標

1、知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。

2、要知道保護瀕危植物的重要性。

教學重點難點

要知道保護瀕危植物的重要性 課前準備

了解哪些是瀕危植物 教學過程

一、檢查交流

課外了解到哪些是瀕危植物？

搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。學生交流

師板書學生的交流所得

二、閱讀教材

1、天目鐵木

2、百山祖冷杉

3、羊角槭

三、課堂總結

提出設想，該如何保護珍稀瀕危植物，我們該怎么做。

9珍愛野生動物

教學目標

1、認識我省的重點保護野生動物，了解它們的生存狀況。

2、知道野生動物是人類的朋友，了解我們目前所做的努力。

3、學會保護和珍愛野生動物。教學準備

學生課前搜集資料，調查了解。教學過程

一、導入

板書：野生動物

1、你知道什么叫野生動物？

2、請學生看動物的生活錄像。

3、看著動物們自由、安詳的生活，你想說什么？

（動物和人類其實是一樣的，也需要安靜、自由的生活。）

（這么可愛的動物，我們怎么忍心去打擾它們，甚至傷害它們呢？）

二、了解野生動物

1、平時熟悉了身邊飼養的小動物，覺得它們是我們的伙伴。其實野生動物也是我們人類的朋友。板書：人類的朋友

2、為什么野生動物是人類的朋友？它們的存在對我們人類及整個地球有什么價值或作用？（為人類提供食物；讓世界變得五彩繽紛，充滿生機活力；保持生態平衡，地球安全??）

出示課件

三、了解重點保護野生動物

1、隨著野生動物數量的逐漸減少，很多動物被列入國家重點保護野生動物名錄，你能說出一些它們的名字嗎？（華南虎、大熊貓、揚子鱷、中華鱘??）出示課件，老師讀。

2、圖片介紹各種野生動物（揚子鱷、白頸長尾雉、白鰭豚）

3、下面這些都是浙江省重點保護的野生動物，你認識它們嗎？ 請你向大家介紹一下它們的棲息地和生存狀況。

4、除了這些，你還了解其他的浙江省重點保護野生動物嗎？誰想來介紹？

5、你知道我們的家鄉——舟山以前能經常見到，現在卻很難見到的野生動物嗎？為什么會有這樣的變化？

四、我們的努力

1、目前，很多野生動物的生存面臨威脅。出示課件：白鰭豚、白頸長尾雉

2、由于我們人類活動的增加以及活動方式的不當，生態環境日益惡化，人類生活面臨威脅。講述故事：螃蟹泛濫成災，蟾蜍威脅；非典的流行等。

3、當最后一只雄鷹無力地從天空中墜下；當最后一只老虎哀號地在山間尋找配偶；當最后一只海豚無奈地浮上水面；當最后一片綠洲突然間消失于世間，我們人類也就看到了自己命運的結局。保護動物就是保護人類自己。你了解人們為保護野生動物已做了哪些努力？

4、保護野生動物，不僅是國家有關部門的事，更應該是全社會共同關注的事。讓我們以四人小組為單位，寫一份保護野生動物的倡議書吧！交流。板書：珍愛

五、總結

人類的發展史也是馴化、利用動物的歷史，動物為我們提供飽暖之需、精神安慰和身心享受。可以說，動物改變了人類生活，所以我們應懷敬畏之心感恩之情對待動物。為了世界更美好，為了子孫后代能永世長存于這片樂土，讓我們一起努力，讀——請珍愛野生動物！

10探尋國家自然保護區

教學目標

1、知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區的分布。

2、簡單了解八個國家級自然保護區的特色。

3、促使學生養成保護自然環境資源的習慣。教學重點

知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區的分布。教學難點

了解八個國家級自然保護區的特色，促使學生養成保護自然環境資源的慣。教學準備

1、課前教師準備一張教學用的浙江行政區域地圖。

2、課前師生收集有關自然保護區的資料、圖片。教學過程

一、教師提問引入新課。

你知道什么是自然保護區？

二、學生帶著問題自學全文，明確自然保護區的概念。

三、了解什么是國家級自然保護區。

1、討論交流問題。

自然保護區內保護的是什么？它具有什么特征？保護的條件是什么？

2、教師簡介自然保護區分為的三個級別：（1）省級自然保護區；（2）國家級自然保護區；（3）世界級自然保護區。

四、認識浙江的八個國家級自然保護區的地理位置。

1、說說浙江有哪八個國家級自然保護區？并在課文插圖（浙江行政區域地圖）中找出八個國家級自然保護區。再說說它們分別所屬的行政區域。

2、說一說它們與自己的家鄉在地理位置上的關系。

五、了解八個國家級自然保護區各自的特色。

1、讓學生仔細觀察課文中有關八個國家級自然保護區的插圖，想想：這八個國家級自然保護區各自有哪些特色特色？

2、同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進行介紹。（學生可結合課前收集的有關自然保護區的資料、圖片進行介紹和上講臺展示。）

3、教師適當補充介紹。

六、討論：進入自然保護區我們應該注意什么？

七、課外延伸。

1、課后閱讀有關介紹這八個國家級自然保護區的書籍，這八個國家級自然保護區。

2、上網搜索：

浙江旅游：http：//

11江南古民居

教學目標

江南水鄉繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學重點難點

了解民居的特色。課前準備

查看民居。教學過程

一、揭示課題

二、學習課文

三、解讀文本

1、烏鎮的水閣

2、西塘的廊棚

3、南潯小蓮莊

4、諸葛村

5、俞源村

四、總結全文

12四大藏書樓

教學目標

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂四大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。

教學重點難點

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂三大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹三大古代藏書樓的特點和建筑特點。課前準備

師生課前收集相關的圖片和資料。教學過程

一、讀課題導入新課。

你們知道這四大藏書各指什么？（學生回答，教師作補充）

二、學生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。

三、介紹天一閣。

1、天一閣位于什么地方？有什么特點？

2、天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？

3、這些書籍是研究哪些方面內容的？被美譽為什么？

四、介紹文瀾閣。

1、文瀾閣位于什么地方？有什么特點？

2、說說《四庫全書》的編寫年代、完成時間。

3、《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？

5、介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。（結合課前收集相關的圖片和資料）

6、說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚州文匯閣、鎮江文宗閣、杭州文瀾閣）

五、介紹嘉業堂。

1、說一說嘉業堂的藏書與前兩個藏書樓的藏書有什么不同。

2、討論 嘉業堂藏書樓的建筑特點與藏書樓之間的關系。

3、為什么藏書樓建在離水比較近的地方？

六、總結延伸。

1、讓學生介紹其他的藏書樓。

2、課后查資料，進一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業堂藏書樓在建筑上有什么特點。

13家鄉的物產

教學目標

1、了解家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪。

2、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，并能在眾多的物產中找出本地的物產。

3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。教學重點和難點

1、能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解一些家鄉的風景名勝。

3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。教學過程

一、導入。

導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們乘上了時光列車,飛到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行嗎？

二、活動一。

我是小導游（目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。）

1、導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的家鄉呢？誰來做領航員呢？

這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。（注：學生在課前根據自己家鄉的不同，自愿結合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。）

2、學生小組交流。（老師給予及時地引導）

三、活動二。

我的家鄉物產多又多（目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉的風景名勝和自然資源，并為之自豪）

導語：下面就讓我們一起出發吧！請同學們注意傾聽，旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？

1、同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。

2、當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當的補充，幫助同學理解。

四、活動三。

心中的贊美。（目的：讓學生們通過自己的形式，抒發一下自己內心地感受，從而進一步為自己的家鄉感到自豪。）

導語：同學們，你們瞧！我們的水東家鄉不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產資源。看到這些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

1、小組同學討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫??）

2、請同學代表表演。

五、總結：

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉。讓我們永遠記住這個千年古鎮——生我、養我、愛我、育我美麗的水東家鄉吧！

六、播放課件：課件內容為老師課前收集到的風景、物產、人文圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉好》的歌曲伴奏。

14風景秀麗的四大名湖

教學目標

1、能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。

2、了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學重點

能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。教學難點

了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學準備

1、師生課前收集各種湖的風景圖片或影像資料。

2、請游覽過四大名湖的學生準備照片資料。

3、教師準備浙江地圖，在上面標出四大名湖的地理位置。教學過程

一、教師啟發談話。

學完了名人故事，我們今天要飽覽“風景秀麗的四大名湖”了。

二、學生閱讀全文，討論問題。

1、你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？

2、說說這些湖是怎樣形成的？

3、教師出示地圖講解。

4、指名學生當導游介紹自己最喜歡的一個名湖的風景。師生評議。

（學生介紹時可將自己收集的圖片資料或游覽時拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。）

三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級科學書本中。）

四、課外延伸。

課外收集或上網搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。

網站搜索：南湖：htt://www.tmdps.cn東湖：htt://www.tmdps.cn東錢湖：htt://www.nbly.net/d

15走進畬鄉

教學目標

1、了解初步畬族那里的風鄉民情。是我少數民族中人口最多的民族。

2、通過學習初步了解那里的風鄉民情。教學重點難點

初步了解那里的風鄉民情。

課前準備

了解畬族的風鄉民情。教學過程

一、啟發談話你知道浙江是一個少數民族散雜居，多民族的融合地區嗎？請把你收集到的資料和大家交流一下

二、學生閱讀全文，討論畬族鄉情

1、畬族的服飾

2、畬族的歌聲

3、畬族的編織工藝

4、畬族的節日

5、畬鄉的名產

三、活動

到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置。

16、不同能源的電站

教學目標：

1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。

2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發、利用資源的重要性。教學準備：

課前讓學生收集有關電站的資料圖片。教學過程：

一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？

二、了解四大電站。

1、我們浙江省可以利用什么能源來發電？

2、隨機學習。

新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設計、施工和自制設備的大型水利發電站。

天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發電，節能環保。秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。

嵊泗風力電站：環保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風力充足的地方。

三、了解其他能源電站。

1、潮汐發電站

2、生物發電站

3、垃圾填埋發電站。

四、教師總結談話。

17、古代兵器

教學目標：

1、知道古代兵器是戰爭的產物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。

2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養學生收集信息與交流溝通的能力。教學準備：

課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。教學過程：

一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？

二、由成語故事引入課文學習。

學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。

三、認識古代兵器。

1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？

2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？

四、閱讀古代兵器的故事。

1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。

2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍的故事。

4、讓學生看課文插圖認識古代兵器“青龍偃月刀”、“雙板斧”，說說有關這兩種兵器的故事。你還知道古代有哪些著名兵器？

五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。

2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。

六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。

18、現代兵器

教學目標：

1、古代兵器與現代武器的異同，初步了解兵器的發展歷史。初步了解現代常規的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。

2、知道現代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養學生熱愛和平的思想感情。

3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養學生對兵器的興起，提高動手制作的能力。

教學準備：

師生課前收集有關現代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學過程：

一、引導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發展歷史。

1、討論問題：現代武器是從什么發展而來的？現代武器與古代兵器有什么區別？

2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？

二、圖文結合，學習課文內容，了解現代常規的武器。

1．看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？

2．結合插圖讀懂課文內容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現代的武器。（提倡補充說明。）

3．師生共同交流并展示課前收集有關現代武器的資料、圖片。

三、圖文結合，讀懂課文內容。

1．結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。

2．指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。3．教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。

四、開展興趣小組活動： 學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）

五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的手抄報。

19、白居易在杭州

教學目標：

1．了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。

2．了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。

3．感受我國歷史文化的恒久魅力，培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：

1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：

一、讀題解題，導入新課。

1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？

2、學生質疑，討論、交流問題。

二、學習課文，了解白居易的生平、政績。

1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。

2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于 民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。

三、匯報交流。

1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？

2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。

3、教師補充介紹：

（白居易是個多產的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”贊美了西湖白堤無限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）

四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。

五、課外延伸：

讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。

20、西子湖畔的蘇東坡

教學目標：

1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。

2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。

3、培養學生對歷史文化名人的崇敬之心。

4、通過課堂活動和課外活動，初步培養學生的人文素養、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：

了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點：

理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：

師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：

一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。

二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。1．指名學生介紹蘇東坡的生平。

2．說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？

3．修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。

三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。

學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）

四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。

五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）

六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。

七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。

第五篇：六年級上冊人自然社會教案

六年級人、自然、社會教學計劃

一、教材指導思想

人、自然、社會是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。主要內容有浙江沿革、環境、文化、經濟、和諧、歷史等主題。隨著社會的發展，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發展，這就要求學生不僅要學好語文，數學，還要學好人、自然、社會知識。教學中教師應充分發揮學生的主體作用，調動學生的已知經驗和學習積極性。重視實踐活動，根據學習內容的特點，將查找資料、實地調查、參觀訪問、出黑板報、組織辯論賽，課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程，以優化教學效果。與學校的班隊活動、戶外活動緊密結合、與地圖、電影、電視及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創新意識。

二、學生學習背景情況分析：

人與自然社會，我是第一次接觸，在通讀教材和了解了該級段六年級學生的情況后，我發現：《人 自然社會》包含的內容非常的豐富，是學生在初步學習語文數學后，使學生開拓視野，以便更好的接觸和認識社會，提供了非常好的載體。通過人自然社會課學習，能學到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，讓學生努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。通過認真的組織教學，學生一定能喜歡人、自然、社會這門課。據了解該六年級段學生學習基礎比較扎實，學習積極性和學習習慣都比較好。

三、學習目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。四．學習內容：

本冊教材涉及了《浙江省基礎教育地方課程（通用內容）標準（1年級～9年級）》內容綱要中珍愛生命、尋找文明、近代歷史、浙江地理、社會環境、雛鷹爭章6個主題的內容。各模塊的課文安排如下：

珍愛生命主題有：讓自己更快樂、讓考試更輕松、關愛青春健康、學會保護自己、美麗罌粟 滴血泣訴、涉毒行為必受制裁、珍愛生命遠離毒品

尋找文明主題有：探尋祖先生活的痕跡、回到七千年前的日子、新石器時代的寶貝、西泠印社話百年、夢回古都再現千年輝煌、經濟繁榮萌芽初期顯江南

近代歷史主題有：太平天國烽火席卷浙江、辛亥革命激蕩錢塘江兩岸、鑒湖女俠軒亭灑碧血、當五四浪潮襲來的時候、中國共產黨誕生的搖籃、人民的好總理

浙江地理主題有：海陸兼備的多山省份、錯落有致的地形、星羅棋布的港口、中國最大的海洋漁業基地、地動山搖災害、防范災害有良方、環境問題危害大

社會環境主題有：宜居家園靠大家、條條大道通南北、修橋筑路奔富裕、蓬勃發展的浙江經濟、欣欣向榮的專業市場、開拓創新的民營企業

雛鷹爭章活動主題有：社會考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、創新章

五、教學措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重滲透，不斷積累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改的理論和新視野和新觀點。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

第1課 讓自己更快樂

學習目標：

1、了解青少年情緒發展的特點。

2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己” 和“情緒是可以調節的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。教學過程：

一、通過談話，導入主題

在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪些事讓你感到傷心的。剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心都是我們的什么？

1、小品表演，分組討論 我們就來探討一下情緒是怎么產生的？首先請大家觀看小品。（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我 也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）

2、老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄：

問題 1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？

問題 2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應？

問題 3：你明白情緒是怎么產生的嗎？；（學生分組討論。）

二、交流想法

三、嘗試助人，改變想法當我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起 來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學們先討論，并把討論的結 果記錄下來。（學生分小組討論。）

1、同學們都討論完了，現在我們聽聽同學們是怎么幫助他們的？

2、下面我們來幫助第二位不快樂的人：B 同學的語文測試成績只有 55 分，她難過極了。一起看看第三位同學為什么不快樂，C 同學錯拿了 D 同學的本子，D 同學知道后大發 脾氣。是誰不開心？（生說 D 同學），所以我們應該幫 D 同學換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？ 讓他們換個想法，也快樂起來。剛才我們大家都幫助他們換個想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。

四、探討方法，學會宣泄 可能有的同學也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里特別難受，我應該怎么辦呢？ 對了，當心理特別難受時，大家可以進行情緒宣泄。現在請同學們說一說，如果是你 的話，你會怎么宣泄。如果同學們以后發現你認為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節課大家都知道當自己不快樂時，可以換個角度想，或進行情緒宣泄，讓自己更快樂。

第2課讓考試更輕松

學習目的： 通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除 過度緊張心理。

教學過程：

1、做游戲，初步體驗 ⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）

⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？ ⑷小結 第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂 跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由 于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發揮。

2、引導學生： 其實，生活中常常會出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊 張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學們，平時你在哪些情況下會出現緊張的情緒？出示：考試。

⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現？ ⑶讓同學們討論：4 人一組）⑷交流，你會有哪些緊張的表現？

（自由談）同學們說： a、考試前，睡不好覺，整天擔心 b、考試前就想去小便 c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳 d、答卷時有時看錯題 e、有時漏做題，心里煩惱極了。

過渡： 對，正像同學們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發揮，影響了同學們的成績，甚至會影響身心健康發展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？ 兩種途徑：

*一是自我調節 ⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復多次。

B、把練習的重心放在呼吸上，做 6 次慢速的深呼吸，想象所有的緊張隨著呼吸離 開了肌體。

C、自我暗示： “冷靜，放松”并與深呼吸協調進行。

⑵ 做自我調節操 放輕音樂閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分

*二是什么？ ⑴ 聽故事，明理 A、放錄音，聽故事（故事內容略）B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？

小結，過渡蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習，已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情 緒，博得觀眾的喝彩，同學們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要。那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？

A、注意學習生活節奏。B、學會自我調節。C、考試增加自信心。

⑶正確指導 出示： A、復習時的重點：已經熟悉的內容一帶而過，及時補習生疏的地方。B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百倍走向考場。

E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養神保證頭腦清醒。

4、小結： 老師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自己一定能行，一定 能克服緊張情緒。

5、實踐： “做個小記者” 用學到的方法，采訪身邊老師，并談談體會。

第3課關愛青春健康

教學目標：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在 著個體的差異。

2、引導學生正確認識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進入青春期。

3、通過收集有關青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜 合實踐活動的能力和合作學習的能力。

教學過程：

一、談話導入 講解青春期的有關知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論

1、男女同學應當怎樣交往？ 引導學生正確地處理好男女同學之間的友誼，大大方方地與異性同學交往。首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交往時自然就會落 落大方。其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認識、了解更多的異性，對異性有一 個基本的總體把握，并學會辨別異性，便于吸取多個異性同學身上的優點，利于自己的性 格發展和人格塑造。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數伙伴的接觸機會，過 早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關心幫助同學，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學的全面了解和理解，鍛煉自己的適應性，與異性同學建立友好、合作的融洽關系。

2、在與異性交往中應注意些什么呢？（1）、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人要不卑不亢，寬 容大度。（2）、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣 容易給人以虛浮輕薄之感。（3）、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應開的玩 笑、不應做的舉動是要注意男女有別的。（4）、異性之間的交往應在集體活動的時間內，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學 間的交往應該是公開的，只限于學習、工作和有意義的娛樂活動范圍內，并應為大多數人 所接受。總之，與異性交往是一門科學和藝術，只有在不斷地實踐和學習中，才能使自己逐漸 掌握其要領。我們應該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往 能力。通過異性交往可以掌握適應社會的技巧，學習男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸 組織學生看青春期影片或影視節目。

第4課學會保護自己

教學目標：

情感態度與價值觀目標：

1、通過學習，學生能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇 氣和信心。

2、通過學習，學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法的主動性。

能力目標：

1、初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；

2、初步掌握辨證思維能力和分析問題、理論聯系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；

3、培養學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。

知識目標：

1、通過學習，學生了解到身邊存在著許多青少年受侵害的現象，初步認識和理解社 會生活的復雜性；

2、使學生掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，知道對待不同侵害應采取不同 的自我保護方法，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇，使學生知道未成年人獲得 法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭。

教學過程：

（一）錄像導入，設疑激趣 〔媒體演示〕新加坡電影片段《小孩不笨》（主要描述的是三個小學生因輕信他人的。話，而被綁架。時間：2 分鐘）剛剛錄像中這三個學生是受到哪種侵害嗎？ 在復雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而這些侵害會帶給我們未 成年人很大的危害。我想每個人都希望自己和周圍的人都平平安安的，不要受到傷害。今天我們就一起來 探討一下如何防范侵害，保護自己。〔媒體演示〕防范侵害，保護自己。

（二）角色扮演，體驗情境 〔媒體演示〕 《小燕網上聊天的事件》 請同學們以這個故事為劇本，編排一個簡短的小品，準備時間：3 分鐘。學生表演。思考：小燕家中被盜是因為什么？

一、提高警惕——避免受到侵害的重要前提 〔閱讀〕教材相關鏈接： “網上交友請注意” 教師：匿名交友網上多，切莫透露真信息；網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。同學們是否留心過我們的身后呢？（小結）除了以上情況外，其實還有許多事情需要我們保持高度警惕。面對生活中可 能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可無”。

（三）合作探究，互助學習在不法侵害發生之前，我們可以保持高度的警惕予以防范，但是有些時候那些不法侵 害卻是防不勝防的，那么在不法侵害發生、進行時刻我們又該如何應對呢？例如碰到了下 面這些情況。火災交通事故 被人勒索被人跟蹤 用智慧保護自己——避免受到侵害的關鍵 撥打“120”——生命轉折線 〔閱讀〕（教材）相關鏈接：不法侵害保護秒招 教師：總之，青少年學會自我保護，不僅需要有保護自己的意識和 勇氣，也要有保 護自己的智慧和方法。（四）案例分析，交流學習

盡管我們有未雨綢繆的警惕防范和機智靈活的智慧應急，但不法侵害有時候還是沒商 量地發生了。當不法侵害發生在我們身上后，我們該尋找怎樣的保護神呢？一起來看下面 的案例。

思考：小峰靠什么保護了自己的合法權益？

學生發言。用法律保護自己——維護自身合法權益的重要保障。

教師：案例中的小峰就是依靠法律保護了自己的合法權益。這樣的事例其實在我們的生活 中還有不少，就比如下面的這個案例： 學生張蒙和母親受侵權案 思考：請幫張蒙和她的媽媽想想辦法，如何解決這件事情呢？ 學生討論后發言。青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。為了更好地保護 青少年，我國特地頒布一系列保護未成年人的法律，《中華人民共和國未成年人保護法》 如 《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（演示圖片及相關資料），我們要學會用法律保護 自己。

（五）課堂總結，感悟升華 教師： 同學們，今天的探討留給我們印象最深的是什么，或者說最受啟發的是什么呢？ 學生自由發言。

第5課美麗罌粟 滴血泣訴

教學目標： 體現情感與價值觀、能力與知識 1．了解青少年吸毒的原因和毒品的有關知識。2．明確毒品是人類公害，遠離和拒絕毒品。3.了解我國在打擊毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就。教學過程：

（課前出示錄象片段）引入話題 ：看到剛才這些震撼人心的畫面，同學們已經知道，我們今天談論的是一個非常沉重的話題。毒品問題已經成為對全民族和全世界危害最為嚴 重的社會毒瘤，尤其是對我們青少年，毒品教育勢在必行。江澤民同志曾經這樣告誡我們：（片段）

活動一 了解青少年吸毒的原因

1． 在所有的吸毒人員中，有著這樣一個特殊的群體，他們有著一張稚氣的臉，可是 他們卻早早的走進生命的誤區，經受靈魂和肉體的煎熬和折磨，這就是那些無知的青少年。下面 我們一起來回憶和了解那個同齡人的故事。（學習課本 21 頁有關資料。）

2．這個女孩原來是什么樣子的，是什么原因使這個少女第一次吸毒的？

3．第一次吸毒的滋味感覺好受嗎？可為什么后來又會吸第 2 次，第 3 次呢？ 4．吸毒上癮以后，她能徹底戒掉毒癮嗎 ？為什么 ？ 5．即使經過戒毒治療，這個少女占時擺脫了毒癮的糾纏，但她還將面臨人生的困惑，無論在學習、生活和面對社會的各種情景都將承受常人難以設想的諸多壓力和困惑。

6．從這個少女的經歷中，我們可以看出，缺少父母關愛是青少年吸毒的原因之一，但 除此之外，還有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品這條不歸之路呢？

7．青少年吸毒的原因很多，但有一個很重要的原因是他們對毒品的好奇心理，產生這種好奇心理的根本的原因是什么呢？請小組討論，一會在交流討論結果的時候把你們的結論與專家的評論對照，看哪個小組的結論說的最有道理。

8.從這個花季少女的經歷中，你有什么深切的體會和感受？ 活動二 明確毒品的危害 1．毒品摧殘生命。但同學們了解毒品嗎？你對毒品知識的了解是通過那些途徑得來 的？誰能告訴我什么是毒品 ？請根據你們收集的資料來回答。

2．請看專家對毒品的介紹。

3．毒品有那些危害呢？請小組交流所收集到的資料。

4．學生邊匯報交流的結果，教師及時組織學生觀看影片和體會毒品危害自身、家庭 和社會的慘痛教訓，具體了解毒品的危害。

5．想一想，現在你對“吸毒一口落入虎口” 這話是怎樣理解的？用你自己的話來 說說。

活動三 打擊毒品犯罪

1．我國政府在打擊毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？

2．在打擊毒品犯罪的過程中，誰作出的貢獻最大？你現在對他們是一種什么樣的心 情？.3．對于那些因為吸毒而誤入歧途的人，我們的社會是并沒有拋棄他們，我們的政府 和人民竭盡全力挽救他們寶貴而孱弱的生命和靈魂，很多人走上了自食其力的道路。請看 他們發自心靈的懺悔吧！

4．通過今天這節課的學習，你有什么感受，你今后會怎樣對待毒品呢？說出來讓大 家聽聽。

第6課 涉毒行為 必守制裁

教學目標：

1、了解毒品是什么？它對人類有什么危害？認識法律具體條文 《治安管理處罰條例》（以及《刑法》）。針對非法運輸、買賣、存放、使用毒品和違反。

2、對于毒品我們的態度就是“遠離” 政府規定種植罌粟等毒品原植物行為我們可以依靠強有力的法律武器堅決加以打擊。

3、當今時代，販毒、吸毒依然是我們執法者打擊的重點對象。為了祖國、人民利益請 青少年從自己做起，遠離毒品并奉獻自己的一份力量。

教學過程：

（一）回顧歷史（展示虎門硝煙幻燈片）

教師介紹歷史背景，中國近代史上的恥辱教訓，人民飽受磨難，鴉片使軍隊、百姓不 能自拔，迷失自我，個個吸毒后精神萎靡，打仗失去戰斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究 竟什么是毒品？它為什么有如此危害性？（幻燈片展示毒品種類及由來）表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據報道，在精煉后能制成海洛因（俗稱“四號”、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，接而導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈 興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生 2000 年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有 一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此時機嘗試一下。” 結果，就那么一點白色粉末狀的物質是他不能自拔。由于吸毒過度成癮于 2002 年 7 月在 醫院不治身亡。這個令人毛骨悚然的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條 人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。就是因為毒品的危害，使生命就此終結；就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土 崩瓦解；就是因為毒品的危害，使人民堅定信念與之抗衡；就是由于毒品的存在，使我們 更加珍惜生命。請遠離毒品!警惕毒品的侵蝕！警鐘長鳴！比如一代球星馬拉多納的職業生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天賦本可以創造多 項前人未有的紀錄，但由于隨便不謹慎的思想問題，走上一條不歸之路，直至受到群眾地 唾罵，連妻子也離他而去。同學們，“一失足，千古恨。”請看紀實片（毒品的嚴重危害性）

（二）小組討論

。1.請各位同學思考一下，對毒品的危害性，我們應采取什么態度？

2.課前準備情景小品表演 3.要求寫一片題目為《遠離毒品》的宣傳小作文。

（三）播放搜集紀錄片———刑警 803 如何英勇擒拿販毒團伙的現場紀實 1.觀看后，請小組代表談談自己的看法。2.由教師引導用法律武器來制裁犯罪分子。《治安管理處罰條例》規定非法行為有多 種類型。其中，它嚴厲規定禁止: a.違反政府規定種植罌粟等毒品原植物 b.非法運輸、買賣、存放、使用罌粟殼； 例如，某家火鍋店在其經營的食物當中就因為擺放罌粟殼而遭到法律的追究。一般來 說，《條例》有三種處罰手段：警告、罰款、拘留。《刑法》規定：實施販毒數量在一定范圍將受到刑罰處罰。見《刑法》中具體說明。對于這種情況，我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信 任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的 世界。

第7課 珍愛生命 遠離毒品

教學目標： 使學生了解什么是毒品，認識毒品的危害，提高學生拒絕毒品、遠離毒品的心理防御 能力和自覺性。培養學生“從我做起”掃除毒害的思想情感。

教學過程；

一、設置情境：播放《林則徐》虎門銷煙的電影片段。同組學生進行討論，組代表向全班發表本組的見解，其他組員可以補充、更正。① 林則徐在虎門銷煙的歷史背景。

②虎門銷煙中的“煙”指的是什么？

② 林則徐為什么要禁煙？是否得到老百姓的擁護？

④在當今社會，有沒有類似于鴉片并使人成癮、危害生命的毒品？

二、事例辨析 閱讀下列材料，分析吸毒的后果，認識毒品及其危害。

教師分別投影出材料 1、2、3、4，供學生分析思考。每出現一個材料，同組學生先 在組內進行討論，然后，由組代表向全班發表本組的見解（組代表可輪流擔任），其他組 員可以補充、更正。教師和其他組的同學可以進行追問，使討論的內容步步深入。材料 1 張某，19 歲，身高 1.80 m，初中畢業后在家鄉從事農業勞動。吸毒前該人體健如牛，100 kg 的糧食扛起來就走，鄉親們都叫他“鐵牛”。鐵牛不僅自家的農田收拾得好，而且 經常幫助孤寡老人干活，深受村民的喜愛。一天，一位多年不見的同學來找他。久別相逢。此后他日夜思念這“進口香煙”，這同學也一次 鐵牛高興地吸了同學的 3 支“進口香煙” 次地把香煙送來。后來同學告訴他，你吸的是海洛因，此時的鐵牛已到了“不顧一切”的 地步，開始購買和吸食毒品。兩年后，鐵牛終因吸毒而被捕。當公安人員出現在他面前時，他卷曲著骨瘦如柴的身體，感慨道： “毒這東西，誰沾上誰就脫不了身。”—摘自《唐山勞 動日報》

分析討論：

①張某是怎樣染上毒癮的呢？

②后來，他明知吸的是毒品，為什么還“不顧一切”地購買和吸食？ ③ 在短短的兩年中，他的身體為什么從“體健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸煙不吸毒，不會有什么危害。”這句話對嗎？

材料 2 李某，24 歲，聰穎賢惠，婚后曾與丈夫一起經營一小商店。由于兩人不辭辛苦，生 意很紅火。幾年后就成了擁有幾家公司、百萬家產的爆發戶。他們住別墅，坐小車，出入 豪華酒店，交往了許多社會社上的“富商”。在交往中，發現有的富商吸食毒品，擺出高 人一等、不可一世的樣子。丈夫心里不是滋味，要和他們比一比，到底誰富！他開始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的帶動下，也吸起毒來。——摘自《楚天都市報》

分析討論： ①李某夫婦沾染毒癮的原因。

②1 年后，他們的家庭會是什么樣子呢？ ③他們未來的孩子會受什么影響？

材料 3 某男，現年 45 歲，自幼好吃懶做，人稱“阿三”。改革開放以來，他看到左鄰右舍 都富了起來，也做起了發財夢。蒼蠅不盯無縫的蛋，社會上幾個販毒分子看透了阿三的心 思，金錢誘惑很快使阿三走上了吸毒販毒的道路。在這條危險的道路上，阿三變得心狠手 毒，為了得到金錢和毒品，偷盜、搶劫，甚至殺人，無惡不作。在“掃黑除惡”的戰役中，經公安干警圍追堵截，在我國邊界地區終于將惡貫滿盈的阿三抓獲。——摘自《楚天都 市報》

分析討論： ①透視阿三走上吸毒、販毒這條不歸路，我們想到了什么？

②你知道《中華人民共和國刑法》對吸毒販毒行為的處罰規定嗎？

材料 4 有 1 名年輕的醫生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒 斷，戒不成是因為沒有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒想到，他吸食毒品 后，同樣戒斷不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話： “別學我！” ——摘自“新華網”

分析討論： ①“別學我！，我們從著這句話中應該吸取什么教訓？ ”

②試著說一說為什么吸毒成癮后很難戒斷？會有哪些戒斷反應？ ③你認為只吸食毒品一二次會成癮嗎？

④這位年輕的醫生自殺的原因。（提示：從社會輿論、他的心理和生理、吸毒的后果 等角度去分析。）

材料 5 某社區的吳某，他明明知道自己居住的樓群中有幾個吸毒者，卻視而不見。他說： “我 開始以為這不關我的事，我管它干嘛！”但過了一段時間，他痛苦地發現，自己的上中學 的兒子已成了毒品的俘虜。——摘自“新華網” 分析討論： ①別人吸毒，真的不關我們的事嗎？ ②如果發現有人吸毒、販毒，你怎么辦？ ③我們在交友、選擇活動場所時應注意什么？為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的 目標？

三、總結提高

師：同學們討論得很熱烈，有的也很有獨到的見解，但是對于有些問題的理解缺乏必 要的知識基礎。教師介紹相關知識。學生進一步探討拒絕毒品，保護自己，撲滅毒火，造福社會的措施。

第8課探尋祖先生活的痕跡

教學目標：

1、通過觀察、分析圖文資料，感受人類產生的基本條件和生活狀況，理解自然條件 對人類的作用。

2、通過觀察、思考，知道遠古人類從低級到高級不斷進化的過程。

3、分析有關資料，理解在從古猿到人的演變過程中，勞動的重要作用。

4、知道中國是人類發源地之一。

教學過程：

1、在轉變過程中根據你學過的知識認為起極其重要作用的是什么？為什么？

2、什么是舊石器時代？在舊石器時代，請你介紹一下古代中國最早的古人類。

3、我們人類從哪里來? 你知道幾種關于“我們祖先起源”的說法?請你評價并說明理 由。通過閱讀卡，學生馬上會歸納出三個人類起源說。這三個答案對學生來講很簡單，老師在 學生討論發言中可以補充與引導：讓學生觀察圖 1—1《攀樹的古猿想象圖》并朗讀“閱 讀卡”相關內容，然后讓學生展開想象，描述當時古猿可能的生活情況。

4、什么是舊石器時代？在舊石器時代，請你介紹一下古代中國最早的古人類。結合圖 1—4《史前人類打制的石器》，學生會知道什么叫舊古器時代。根據教材信息通過 文字組合，學生基本上能介紹清楚元謀人的情況。

學生在思考進行交流回答后教師可以歸納：亞、非、歐等地區發現了遠古人的人類化 石證明早在這些地方遠古人諒開始生存了。并引導學生對照地圖冊，查閱圖中地名所在國 家，進而引導學生認識中國是人類發源地之一。

第9課 回到七千年前的日子

教學目標：

知識目標：

1．了解河姆渡遺址的地點、年代、主要的文物資料。2．知道長江流域也是中華民族的發源地之一。

3．通過館校結合，理解河姆渡遺址一些重要的考古資料所反映的社會情況。能力目標：

1．通過相關問題設計及其他教學活動，培養學生合理的想象力和科學的推測能力，促進學生善于獨立思考、勇于提出疑問等能力的培養和發展；

2．能有效地收集、處理歷史資料、社會信息。

情感目標：

1、關注我國文物保護的現狀，熱心有關文物保護的公益活動，樹立文物保護的意識。2．通過學習使學生更加了解家鄉，激發學生愛家鄉、愛祖國，珍惜優秀傳統文化的情感。教學過程：

1． 導入 播放一段“餓了嗎？”的廣告片。請學生討論廣告創意。

老師提問：在遠古時代，原始人類是如何戰勝險惡的外界環境，從而生存、進化的？ 引出課題《畫說河姆渡》。河姆渡遺址 7000 年前的木水井

2．河姆渡遺址簡介（基礎性知識）地點：長江流域，今浙江省余姚市河姆渡鎮 發展階段：母系氏族公社 環境簡介：山水環繞的濱海平原，南面與四明山緊緊相連 氣候類型：熱帶或亞熱帶氣候

3．河姆渡人的衣食住行（拓展性知識）食： 采集、漁獵、人工栽培水稻 河姆渡人是如何發明人工栽培水稻的方法？它的發現有何重大意義？ 教師展示稻谷圖片，簡述發掘過程。要求學生將河姆渡人發明水稻的過程進行合理的情景化，并用簡單的繪畫語言表達出 來。展示河姆渡人人工栽培水稻時所用的部分工具，結合學生的思考，猜出其用途，感受 到原始人的智慧火花，從而使學生能夠比較自然地接受“中國是世界上最早栽培水稻的國 家”這一觀點。

住： 展示半坡氏族圓形尖頂小屋（圖一）和河姆渡氏族干欄式木結構長屋（圖二）

問題一：你認為哪一種房屋最適合河姆渡人居住？并說出理由。建議學生從氣候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族為什么會有不同的房屋建 筑特色？

老師總結： 主要從我國氣候特征考慮：西北黃土高原氣候干燥，冬天受寒冷的北風侵襲。地穴或 半地穴的建筑冬暖夏涼，圓形尖頂小屋且門朝南開以及墻壁的設計，好處是冬天免受寒冷 的北風侵襲，屋內更多地得到陽光的照射，保證室內溫度，等等。江南地區多雨水，特別潮濕，人住在下層對身體不利；還可以從防止洪水、防止野獸 的襲擊等方面考慮，木結構房屋還應考慮通風的因素，等等。總之這些房屋建筑都是古代勞動人民在長期的生產、生活實踐中認識不斷提高、經驗 不斷豐富的結晶，實踐出真知。

問題二： 河姆渡人是如何加強房屋的牢固性？

請畫出干欄式木結構長屋的外部簡要示 意圖。介紹幾千年來，我國古代建筑一直沿用的榫卯結構。讓學生舉出現在常用的榫卯結構 的例子，老師實物展示榫卯結構的基本構件。衣： 你認為河姆渡人穿什么樣的衣服，它是如何制成的？ 讓學生討論，或畫、或說，然后老師展示陶紡輪、踞織機等有關河姆渡人使用的紡織 工具圖片，讓學生驗證討論結果的合理性。行： 河姆渡人用什么作為他們的交通工具？（獨木舟）根據已學知識讓學生探討，充分發揮想象力，并畫出使用的交通工具示意圖。老師展示現代人模擬的陶舟、木槳圖片。4．展示河姆渡遺址的其它展品并讓學生思考其用途 如展示河姆渡遺址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的基本原理與現在的電飯鍋原 理大致相同，說明原始人類的聰明智慧。展品還包括：繩索殘段、葦席殘片、骨針、骨耜、骨鐮、石鑿、石斧、石錛、鶴嘴鋤、木杵、葫蘆、南酸棗、菱角、橡子、鯽魚鰓骨、中華鱉殼等等。5． 教學小結 讓學生討論：從河姆渡文化中你能體會到什么？ 老師板書河姆渡文化的內涵：創新精神、堅忍不拔精神。

三、從河姆渡文化中你能體會到什么？

第 10 課 新石器時代的寶貝

教學目標： 通過教學，使學生了解新石器時代先民們的物質生活和精神生活，使學生切身體會先 民的精神生活以及科學知識的萌芽。

教學過程：

一、新課導入 播放用塤吹奏的樂曲。

請大家猜一猜這首優美的樂曲是用什么樂器吹奏的 這個陶塤是老師從陜西買來的，誰知道陶塤是什么時候發明的？（這是新時期時代遠 古先民發明的樂器。）可見，當時人們的生活已經相當豐富了，與北京人、山頂洞人相比，當時人們的生活出現了怎樣的變化？這節課我們來共同學習第二課 《原始農業和先民的家 園》。

二、新課教學（出示打制石器、磨制石器文物圖）1．砍砸器和尖狀器是用來做什么的？它的制作與磨制石器有什么不同？（引導學生 回答出打制石器比較粗糙，而磨制石器是在打制石器的基礎上，在礪石上加水夾砂磨光，顯而易見，這種石器比打制石器進步得多。）

2．磨制石器與打制石器相比在功能上有哪些進步？（引導學生回答出磨制石器平整 光滑、刃部鋒利，反復磨制刃部，還可以多次使用，因此可以大大提高生產效率。）

3．這些磨制石器可以做成哪些工具？（石鐮、石斧）石鐮、石斧可以做些什么？（引 導學生回答出石鐮可以收割莊稼、除草，石斧可以砍柴等，說明當時的人們已經學會種植 莊稼并掌握了除草、收割技術。）可見這種磨制石器比以前的打制石器要進步得多，人們把普遍使用磨制石器的時代稱 為新石器時代。由此，新石器時代原始農業便產生了。

1．原始農業是怎樣產生的？（引導學生發揮想象力，原始農業是從采集中逐步發展 起來的。在原始社會，婦女們長年累月地從事采集，通過不斷地觀察、摸索，她們發現種 子落地后能夠生根、發芽、開花、結果，進而生產出更多的植物。經過千百次試種，人們 逐漸學會了栽培作物，這樣就出現了原始農業。）

2．有了原始農業之后，人們的生活會發生怎樣的變化？（引導學生回答出畜牧業、原始村落和定居生活的出現。）3．原始畜牧業是怎樣產生的？（引導學生思考，原始畜牧業是從打獵中產生的。原 始人不斷改進狩獵工具和狩獵方法。他們在使用弓箭和采取設陷阱圍獵等方法時，偶爾捕 到獸仔，并把它帶回住地馴養繁殖，出現了原始畜牧業。后來，在那些自然條件適宜畜牧 業發展的地區，人們發現一些動物的幼仔長得快，繁殖多，比狩獵可靠。于是，馴養的畜 群逐漸增多，馴養動物逐漸代替狩獵而成為主要的謀生手段。）

（出示陶器文物圖）這些陶器可以用來做些什么？（引導學生回答出可以存放東西、舀 水、煮東西等。）從這些陶器中我們可以看出，當時已經出現了原始的手工業。（出示世界主要農作物和馴化動物的起源地圖）在世界農業、畜牧業起源時期，世界 農業的主要分布和馴化動物的空間分布有什么特點？（世界農業主要分布于中國、印度、西亞、中美洲和歐洲。亞歐大陸是最主要的農業和畜牧業起源地，其中西亞和中國是最為 典型的。）有了原始農業、畜牧業和手工業，人們就可以告別以前的穴居生活，開始走向定居生 活，并且出現了古老的村落。世界上最早的農業村落出現在西亞地區，考古學家在約旦河谷發現了一個 9000 年前 的農業村落，有數以百計的用泥磚砌成的房屋。

（出示古代西亞村落想象圖）1．仔細觀察圖上村落，它有什么特點？人們在做些什么？（引導學生回答出村落由 長方形厚厚的石墻、生活區、生產區組成。人們在村落內外從事農業、畜牧業和手工業生

產。）

1、.從圖中可以看出他們使用怎樣的家具和生活用具？（引導學生仔細觀察出當時人們 的家具比較簡陋，只有簡單的石臺，地上鋪草作為床，他們使用的生活用具主要是陶器。）

2、．村落居民與外界怎樣溝通往來？（他們的村落圍墻有大門，可以走出村落放牧牛 羊、獲取村落所需要的東西；有時他們也用特制的梯子翻過圍墻。）

3、．厚厚的石墻是用來干什么的？（引導學生回答出石墻是用來防御兇猛的野獸、防 御外部入侵、保護自己的。）