第一篇：傳話筒悄悄話的故事 教案

傳話筒悄悄話的故事

開始部分：師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好，聽一段音樂《斗牛士》師：“好聽嗎？”“你是怎么聽到的？”“那么你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的？”導入新課程。

基本部分：

1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然后分別大聲和小聲說話看看有什么感覺嗎？（多找一些幼兒說出他們的感受）師幼總結：大聲說話，喉嚨震動的就大，小聲說話，喉嚨震動的就小。

2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什么發現嗎？幼兒回答完后師幼一起總結：輕輕敲碗，發出的聲音小，碗里的水動的小；用力敲碗，發出的聲音大，碗里的水動的也大。

師總結：哦，原來振動產生了聲音，我們便聽到了聲音。

3、做律動“科學泡泡”調動幼兒情緒。

教師放電話鈴聲，然后接電話。（兩個紙杯做的電話）教師裝出很神秘的感覺，提高幼兒的興趣。

a教師將范例電話發給幼兒讓他們觀察它的做法。然后把做電話的材料發給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個電話。

b在做的過程中，教師找做的步驟較好的幼兒為例，鼓勵其余的幼兒也跟著做。

c待全體幼兒都做完后，請幾名幼兒說說自己的步驟。

d請他們之間互相說說悄悄話。（教師留意幼兒在打電話時的動作規則，如：棉線是否拉直；說話是嘴巴對準杯口，聽的時候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說說剛才在通電話的過程中有什么發現嗎？

e讓幼兒根據自己的觀察、發現，再次和好朋友說說悄悄話。

f請幾名在打電話過程中規則比較好的幼兒到前面做以下示范。

結束部分：

請幼兒拿著自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力大比拼”。結束

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第二篇：傳話筒悄悄話的故事

傳話筒悄悄話的故事

開始部分：師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好，聽一段音樂《斗牛士》師：“好聽嗎？”“你是怎么聽到的？”“那么你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的？”導入新課程。

基本部分：

1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然后分別大聲和小聲說話看看有什么感覺嗎？（多找一些幼兒說出他們的感受）師幼總結：大聲說話，喉嚨震動的就大，小聲說話，喉嚨震動的就小。

2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什么發現嗎？幼兒回答完后師幼一起總結：輕輕敲碗，發出的聲音小，碗里的水動的小；用力敲碗，發出的聲音大，碗里的水動的也大。

師總結：哦，原來振動產生了聲音，我們便聽到了聲音。

3、做律動“科學泡泡”調動幼兒情緒。

教師放電話鈴聲，然后接電話。（兩個紙杯做的電話）教師裝出很神秘的感覺，提高幼兒的興趣。

a教師將范例電話發給幼兒讓他們觀察它的做法。然后把做電話的材料發給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個電話。

b在做的過程中，教師找做的步驟較好的幼兒為例，鼓勵其余的幼兒也跟著做。

c待全體幼兒都做完后，請幾名幼兒說說自己的步驟。

d請他們之間互相說說悄悄話。（教師留意幼兒在打電話時的動作規則，如：棉線是否拉直；說話是嘴巴對準杯口，聽的時候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說說剛才在通電話的過程中有什么發現嗎？

e讓幼兒根據自己的觀察、發現，再次和好朋友說說悄悄話。

f請幾名在打電話過程中規則比較好的幼兒到前面做以下示范。

結束部分：

請幼兒拿著自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力大比拼”。結束

第三篇：大班教案 傳話筒悄悄話的故事

傳話筒悄悄話的故事

開始部分：師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好，聽一段音樂《斗牛士》師：“好聽嗎？”“你是怎么聽到的？”“那么你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的？”導入新課程。

基本部分：

1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然后分別大聲和小聲說話看看有什么感覺嗎？（多找一些幼兒說出他們的感受）師幼總結：大聲說話，喉嚨震動的就大，小聲說話，喉嚨震動的就小。

2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什么發現嗎？幼兒回答完后師幼一起總結：輕輕敲碗，發出的聲音小，碗里的水動的小；用力敲碗，發出的聲音大，碗里的水動的也大。

師總結：哦，原來振動產生了聲音，我們便聽到了聲音。

3、做律動“科學泡泡”調動幼兒情緒。

教師放電話鈴聲，然后接電話。（兩個紙杯做的電話）教師裝出很神秘的感覺，提高幼兒的興趣。

a教師將范例電話發給幼兒讓他們觀察它的做法。然后把做電話的材料發給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個電話。

b在做的過程中，教師找做的步驟較好的幼兒為例，鼓勵其余的幼兒也跟著做。

c待全體幼兒都做完后，請幾名幼兒說說自己的步驟。

d請他們之間互相說說悄悄話。（教師留意幼兒在打電話時的動作規則，如：棉線是否拉直；說話是嘴巴對準杯口，聽的時候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說說剛才在通電話的過程中有什么發現嗎？

e讓幼兒根據自己的觀察、發現，再次和好朋友說說悄悄話。

f請幾名在打電話過程中規則比較好的幼兒到前面做以下示范。

結束部分：

請幼兒拿著自己的作品和智慧爺爺到智慧國去參加“智力大比拼”。結束

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第四篇：大班科學教案：神奇的傳話筒

大班科學教案：神奇的傳話筒

一、課題

幼兒園大班科學教案，活動課時為1課時

二、教學內容分析

“鳥”是動物世界中的一各大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。

三、學習者分析

大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。同時大班的孩子已經到了具體形象思維和抽象邏輯思維的交界點，因此我認為給大班幼兒園上這么一節課可以很好的引導幼兒認識了解鳥，并且引導幼兒積極地熱愛大自然。

四、教學目標

1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。

2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較，并用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關系，激發幼兒愛鳥的情感。

五、教學重點

本節課的重點是認識鳥兒的主要特征。

六、教學難點

教學難點同時也是教學重點，即歸納總結鳥兒的主要特征，并辨別鳥兒與非鳥兒。

七、教法分析

本節課我主要采用了直觀法，演示法，講解法，情景表演法，談話法，欣賞法，游戲法等等多種教學方法。這樣既可以啟發幼兒的思維，又能夠讓幼兒根據已有經驗表達自己的想法，引導幼兒有目的，有順序的仔細觀察，激發幼兒說的興趣和想象的空間。

八、學法分析

在本節課中，我主要運用了滲透式指導法，點撥式指導法，遷移式指導法等等。通過這幾種學法的有機結合，幼兒能夠更進一步更加系統的了解到關于鳥兒的基本知識，更加有利于幼兒學習。

九、媒體運用 本節課我主要采用了ppt課件，在ppt制作中插入了動態圖片及視頻和音頻，運用視覺，聽覺等等多種方式調動幼兒參與的積極性。

十、教學過程 設計意圖：

鳥是人類在生活中經常見到的，幼兒園大班的孩子正處于具體形象思維和抽象邏輯思維之間，所以我設計了這節課，旨在讓幼兒了解到鳥類的具體特征以及在日常生活中保護鳥，熱愛鳥。活動準備：

一段關于鳥的外形特征的視頻，配合教學使用的pp t課件，活動過程： 1.活動導入

引導小朋友們思考日常生活中都有見到什么鳥？它們的叫聲是什么樣的呢？并主動的模仿，引起小朋友的興趣。2.分組討論：觀察鳥的一段視頻，說說鳥的外形特征。

{教師小結：鳥的主要特征可概括為：⑴ 有角質喙，沒有牙齒；⑵ 身體被覆羽毛，前肢變為翼；⑶ 心臟為四室；⑷ 體溫恒定；⑸ 卵生} 3.猜謎活動：

身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）

有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）4.鳥是人類的好朋友

啟發性提問：企鵝和鴨子都有翅膀，它們是鳥么？

幼兒討論：你喜歡小鳥嗎為什么？{根據幼兒的交流介紹幾種鳥。（如森林醫生--啄木鳥，捕鼠能手--貓頭鷹，田野衛士--喜鵲，認路送信--鴿子，學舌高手--鸚鵡，預測天氣--燕子等）} 小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。5.結束

（歌曲）鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

第五篇：智力游戲：傳悄悄話(大班)

智力游戲：傳悄悄話（大班）

活動目標 活動準備

1.材料：小動物圖片若干，幼兒游戲需要的悄悄話與音樂具體內容，糖果獎勵 2.地點：教室 活動過程 1.導入游戲主題

（教師出示幾張小動物說悄悄話的圖片）師：小朋友們！知道他們在干什么嗎？ 幼兒：說悄悄話。

師：小朋友們，你們知道怎么說悄悄話嗎？（幼兒嘗試開始互動說悄悄話）

師：既然小朋友們都知道，那老師今天帶大家玩一個“傳悄悄話”的游戲好不好 幼兒：好

師：悄悄話該怎么說呢？

（教師做“噓”的動作，幼兒模仿）2.介紹游戲玩法和規則（1）游戲玩法

游戲分為兩輪（傳話和傳音樂）

①小朋友們先分成幾排（按班上的人數平均分）。②老師會告訴每排第一個小朋友傳悄悄話的內容。

③當老師喊“開始”的時候，前面一個小朋友將悄悄話內容小聲傳給下一個小朋友。（傳話三輪后增加難度開始傳音樂)④每排的最后一個小朋友將悄悄話內容輕聲的告訴老師，游戲結束后表現的好的小朋友會有獎勵喲。（2）游戲規則

①當老師說“開始”的時候小朋友才可以開始傳悄悄話。②傳悄悄話的時候聲音一定要小，不要讓別人聽到。③每個小朋友在傳悄悄話的時候只能說一遍，不能重復。

④最后一個小朋友聽到內容后，不能直接說出答案，要悄悄告訴老師。3.教師示范游戲

請幾位小朋友上來排成一排示范游戲

（1）游戲開始。教師輕聲告訴第一個小朋友悄悄話內容，老師說開始的時候，第一個小朋友開始往下傳話，傳到最后一個的時候，最后一個小朋友將內容輕聲告訴老師。

（2）在示范結束后，教師指出剛剛游戲中的問題，再次強化游戲規則。4.開始游戲

（1）將全體幼兒均勻的分為幾組，每組排成一條長線。

（2）進行游戲。教師將悄悄話內容告訴每組的第一個小朋友，然后說“開始”，游戲開始進行，在游戲過程中，教師及時指出幼兒在游戲中的問題（重復傳話，聲音太大等），并加以指導。5.收拾材料，幼兒自評，教師總結

師：游戲結束了，請小朋友們安靜的回到自己的座位上。幼兒自評

師：小朋友們大家玩的開心嗎？覺得今天表現的怎么樣啊？（小朋友自由發言）教師總結

（1）師：小朋友們還記得我們傳悄悄話的時候應該怎樣做嗎？（幼兒自由回答）

師：對！這些都是玩游戲就應該遵守的規則，我們以后玩游戲的時候也要遵守規則哦！

幼兒：好！

（2）表揚在游戲中遵守規則的幼兒并給予獎勵。