小班語言悄悄話教案

小班語言悄悄話教案1

活動目標：

1、學習用適當的語言表達自己對家人、教師和同伴的愛。

2、學習發現他人的優點并欣賞他人，培養人際交往能力。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流，學會說悄悄話。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

獎勵品(貼紙)

活動過程：

一、活動導入。

教師：小朋友們知道嗎?我們每個人身上都有優點，你們知道自己有什么優點嗎?(請能力強幼兒說說自己的優點)

教師：我認識幾個小朋友，我們來看看他們身上有什么優點吧!

教師：(教師講述1——2個小朋友的事例，讓幼兒仔細聽，在聽的過程中發現小朋友身上的優點)

教師：有一個小朋友叫小明，他會畫畫，還會游泳。但在幼兒園里，他好像不太受小朋友們的歡迎，因為他總是不太愛說話。有一次，一個小朋友摔倒了，小明趕緊將他扶起來，還把自己的椅子讓給他坐。

教師：誰來說說小明的優點在哪呢?(請幼兒回答)

教師小結：小明的優點是他很有愛心，愿意幫助受傷的小朋友，還把自己的凳子讓給受傷的小朋友坐。

教師：老師還認識一個小朋友，她叫丫丫，她很有禮貌，在幼兒園里很受小朋友的歡迎。小朋友沒玩具了，她會把自己的玩具借給他玩，還會幫助老師整理玩具。上課也很認真，會積極的回答老師的問題，也很喜歡她。

教師：你們知道，貝貝的優點在哪嗎?(幼兒回答)

教師小結：丫丫的優點是，她會和小朋友一起分享玩具，會幫助老師做事情，上課也很認真。小朋友們要不要向小明和丫丫學習呢?

二、將這些經驗遷移到自己的班級中，引導大家發現不太愛表現的幼兒的長處。

教師：其實，在我們班里，每一個小朋友的身上都有優點，比如xx(幼兒的名字)，你知道他身上有什么優點嗎?

教師：(幼兒回答，教師擴展、補充幼兒的發言)現在老師要為有優點的小朋友貼上貼紙，并鼓勵他們繼續加油。

三、請幼兒以“悄悄話”的形式傳遞自己對別人的喜愛。

教師：教師通過與一個幼兒表演“悄悄話”的形式來引起全班幼兒的注意。

教師：剛才我和xx(幼兒的名字)在做什么?我對xx(幼兒的.名字)都說了什么呢?現在請他來說一說吧。

教師：我和xx(幼兒名字)說悄悄話，我告訴他“你上課很認真，回答老師的問題也回答的好。我想和你做游戲。”

教師：每個小朋友都有自己的優點，你也可以像老師一樣用悄悄話的形式告訴你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜歡的朋友吧，現在你們也去找他們說句悄悄話吧!(幼兒尋找自己的朋友，并和他說一說悄悄話。)

教師：誰能告訴我，你對朋友說了些什么?別人又對你說了些什么呢?教師：教師在幼兒園時，可以幫助幼兒理順語句，用合適的語句來表達。如“你畫畫畫得好，我想和你做好朋友!”

四、教師總結內容。

教師：今天我們在幼兒園里和小朋友還有老師說了悄悄話，回家以后還可以和自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一說悄悄話。

教學反思：

首先問題激趣。你有秘密會跟誰分享?你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友?你為什么愿意跟他人分享你的秘密?引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

小班語言悄悄話教案2

活動目標：

1、安靜傾聽故事，能理解故事大意。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

1、故事《悄悄話》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

一、開始部分：

1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

2、提問：老師剛才做什么了?

3、接著提問：悄悄話是什么意思?

4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，康老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

二、基本部分：

1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

2、提問： --故事的名字叫什么?

--故事中都有哪些小動物?

--在故事中小動物們都做了什么事情?

--它們說了句什么悄悄話? 幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

4、邊看幻燈片提問并講述：

--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

--螞蟻是怎么來的?

--請小朋友學學螞蟻的動作。

--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

--蚯蚓是怎么來的?

--請小朋友學學蚯蚓的動作。

--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

--蝸牛是怎么來的?

--請小朋友學學蝸牛的動作。

--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

--青蛙是怎么來的?

--請小朋友學學青蛙的動作。

--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

--小魚是怎么來的?

--請小朋友學學小魚的動作。

--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

--蜻蜓是怎么來的?

--請小朋友學學蜻蜓的動作。

--請小朋友學學烏龜的動作。

5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了。

6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

三、結束部分：

這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

活動反思：

1、教學任務完成情況：本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，2、本次活動的亮點：

(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

(2)運用多媒體課件，直觀形象。

(3)活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

(5)活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時，如何讓全體的孩子積極參與到活動中，就是如何能做到既面向全體又能注重個體差異。我會在課余時間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨給予他們重新活動的時間，讓他們知道老師是重視他們的.，也讓他們有了自信，在以后的活動中積極參與。

《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義，原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時間的學習讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘，不能只停留在某一處，我們不能只根據《綱要》來指定我們的工作，《綱要》雖然比較全面，但也不能完全的停留在這里，我們需要是更多的學習，完善自身的理論和實際，再結合《指南》中的細致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個快樂健康的美好童年是我們的責任。

小班語言悄悄話教案3

活動目標：

安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《悄悄話》及其幻燈片

2、故事中角色的手飾

3、音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

一、開始部分：

1、教師與班內任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內幼兒的注意力。

2、提問：老師剛才做什么了？

3、接著提問：悄悄話是什么意思？

4、教師小結：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

二、基本部分：

1、教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

2、提問：–故事的名字叫什么？

–故事中都有哪些小動物？

–在故事中小動物們都做了什么事情？

–它們說了句什么悄悄話？

幼兒討論回答。

3、觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

4、邊看幻燈片提問并講述：

–螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話？

–螞蟻是怎么來的？

–請小朋友學學螞蟻的動作。

–蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話？

–蚯蚓是怎么來的？

–請小朋友學學蚯蚓的動作。

–蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話？

–蝸牛是怎么來的？

–請小朋友學學蝸牛的動作。

–青蛙對小魚說了句什么悄悄話？

–青蛙是怎么來的？

–請小朋友學學青蛙的動作。

–小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話？

–小魚是怎么來的？

–請小朋友學學小魚的動作。

–蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話？

–蜻蜓是怎么來的'？

–請小朋友學學蜻蜓的動作。

–請小朋友學學烏龜的動作。

5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

三、結束部分：

這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關心幫助，團結友愛。

附故事：

螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話？烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了！

活動反思：

1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

2、本次活動的亮點：

（1）導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發參與活動的興趣。

（2）運用多媒體課件，直觀形象。

（3）活動的基本部分環節設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

（4）教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

（5）活動中能充分體現教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

小班語言悄悄話教案4

活動目標：

1、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

2、愿意在集體面前大膽講述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

符合故事內容地圖片

活動過程：

一、情景導入（教師與一幼兒說悄悄話）

提問：

（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說悄悄話）

（2）老師是怎樣和小朋友說悄悄話的？

（3）你們想知道小動物是怎么說悄悄話的'嗎？

二、分段講述

今天，老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呀？（長頸鹿）

出示圖（一）學說：長頸鹿的脖子長長的，一直伸到半空中。

出示圖（二）提問：

（1）圖上有誰？

（2）它們在干什么？

（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學習詞語：羨慕

（4）猜猜看它們會想什么好辦法和長頸鹿說悄悄話呢？（幼兒討論）

出示圖(三)提問：

（1）小猴是怎樣和長頸鹿說悄悄話的？

（2）小蝸牛的心里怎樣？

（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長頸鹿說悄悄話呢？

出示圖(四)：學習爬的動作 學說：長頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

出示圖(五)：小蝸牛和長頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？

提問：除了小鳥會飛著跟長頸鹿說悄悄話，小猴子和小蝸牛會爬著跟長頸鹿說悄悄話；你還有別的方法跟長頸鹿說悄悄話嗎？

三、完整講述故事

四、游戲：說悄悄話

小班語言悄悄話教案5

活動目標：

1、引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

2、愿意在集體面前大膽講述。

活動準備：

符合故事內容地圖片

活動過程：

一、情景導入（教師與一幼兒說悄悄話）

提問：

（1）剛才老師和小朋友在干什么？（說悄悄話）

（2）老師是怎樣和小朋友說悄悄話的？

（3）你們想知道小動物是怎么說悄悄話的嗎？

二、分段講述

今天，老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呀？（長頸鹿）

（一）學說：長頸鹿的.脖子長長的，一直伸到半空中。

（二）提問：

（1）圖上有誰？

（2）它們在干什么？

（3）小蝸牛和小猴子在干什么？學習詞語：羨慕

（4）猜猜看它們會想什么好辦法和長頸鹿說悄悄話呢？（幼兒討論）

（三）提問：

（1）小猴是怎樣和長頸鹿說悄悄話的？

（2）小蝸牛的心里怎樣？

（3）小蝸牛那么矮，要用什么辦法才能和長頸鹿說悄悄話呢？

（四）：學習爬的動作

學說：長頸鹿哥哥我也要和你講悄悄話。

（五）：小蝸牛和長頸鹿講悄悄話，小猴子和小鳥心里感覺怎樣？

提問：除了小鳥會飛著跟長頸鹿說悄悄話，小猴子和小蝸牛會爬著跟長頸鹿說悄悄話；你還有別的方法跟長頸鹿說悄悄話嗎？

三、完整講述故事

四、游戲：

說悄悄話

教學內容：垃圾的悄悄話 教學目標：

1、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。

2、知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

3、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創造性的表演，發展幼兒的記憶力和表現力。

教學準備：

1、教師帶幼兒觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。

2、創設環境：垃圾角

3、情景表演（大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演）

4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

教學過程：

1、教師正在清掃垃圾，后把垃圾倒在垃圾桶，向幼兒出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導：小朋友看到我現在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢？”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

提問：

（1）剛才有什么垃圾在說話？

（2）舊報紙為什么會說自己還很有用呢？

（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。

提問：

（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來的？

（2）為什么會有這么多垃圾？

（3）垃圾對人們有什么害處呢？

（4）我們要怎樣減少垃圾，保護環境？

4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的垃圾的話，并啟發幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

5、活動結束：

教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境干凈嗎？現在請你們來當環保小衛士，把活動室的環境清潔干凈。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。附故事：

垃圾的悄悄話

人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。

舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。”

酸奶杯說：“實在太擠了，我的身體變形了。”

膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。

小雨點-幼兒園中班語言教案

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）

4、學習兒歌。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小豬胖胖-中班語言教案

閱讀活動：小豬胖胖（中班）

活動目標：

1．能有順序地觀察畫面理解畫面內容，并用短句進行表達。

2．懂得與同伴分享是很快樂的事。

活動準備：

小圖書人手一冊；大圖書1本；故事錄音；

小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份；氣球兩只；籃子一只等

活動流程：

自由閱讀――師生共閱――學講故事――討論講述――延伸活動

活動過程：

一．幼兒自由閱讀

1．導入：今天，老師給你們帶來了一本圖書。瞧，封面上有誰？

猜猜里面可能講一個什么故事？

2．幼兒自由閱讀。引導幼兒看看書上有誰？在干什么？說了什么？

3．提問：書上講了一個什么故事？

二．師生共同閱讀

1．胖胖到哪去？（豐富詞：野餐）

2．誰來了？小鳥為什么會飛來？小鳥看見胖胖會說什么？胖胖怎么說？

3.后來又來了誰？它對胖胖說什么？胖胖給它什么？

4．小猴子來了，它說了什么？

5．這么香的食物又引來了誰？白云住的這么高，怎么送給它呢？

6．胖胖最后剩的東西多嗎？胖胖吃的開心嗎？為什么？

三．討論講述

1．胖胖到草地上去野餐準備了哪些東西？送給了哪些小動物？

2．最后，胖胖的心里覺得怎么樣？為什么？

四．延伸活動

在區域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。

兔子先生去散步（語言）

目標：

1、通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。

2、能根據標志聯想故事的情節，指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。活動準備：

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。活動過程：

一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪里出現？表示什么意思？）

四、出示一張標志，請幼兒聯想一個故事情境。

五、準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。A、當心火災、火警電話、警止吸煙 B、報警電話、當心車輛、人行橫道 C、禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話 D、注意信號燈、保持安靜、圖書室

鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。

中班散文詩：圓圓的春天

一．活動目標

1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。

1.通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

二．教學方法

1． 激發法

2． 探索法

三．活動準備

1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

四．活動過程：

（一）游戲（找圓）

1．老師：“今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?quot;2． 幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字”圓圓的“〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒認識字”春天“

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。

”你們喜歡散文詩嗎？“ ”喜歡它什么呢？" 〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

〈五〉延伸活動

幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

繪本課《我的幸運一天》教案

教學目標：

1、通過師生共讀故事，了解書的內容。

2、通過讀故事激發學生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。活動準備：

圖文對照的課件 活動過程：

一、激趣導入

1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？

3、小豬遇到狐貍會發生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事

（一）講一講

這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文

（二）猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢？

2、理解“幸運”的意思。

（三）讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午 餐了。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！” 他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。

“這真是我的幸運的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”

看到這里，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（同學們可以自由發言）

那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。

掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。

狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么？”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤 小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋 吧！”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······” “可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道 你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想 一想吧，狐貍先生。”

“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！” 于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。

“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的 背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣 就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”

小豬又想出了什么辦法？（同學們說一說）這些辦法的效果 會怎么樣呢？

我們再往下看故事。

“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了—— 他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆 口氣，“他忙了整整一天！” 然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去。

“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬 叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

故事結束了，你覺得最后是誰幸運的一天？

為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發言）

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？