第一篇：《我們說說悄悄話》教案

《我們說說悄悄話》教學教案

一、教學內容：我們說說悄悄話

二、教學時間：2017年10月5日

三、教學對象：六年級全體學生及其家長

四、教學目標：

1、展示學生的風采，以此在家長心目中建立“孩子正在長大”的認識基礎。通過展示，讓家長充分認識孩子的思想和能力。

2、通過具體的家庭教育示例，幫助孩子理解父母的良苦用心。增強對父母的理解。

3、通過教學使家長和學生理解建立家校機制的必要性。學習如何建立學校、家長與孩子之間良好溝通的方法。

4、進一步學習用理性、合理的方式進行溝通。

設計意圖：天下最偉大之愛莫過于父母之愛，但是當偉大之愛遇上不正確的方法，就可能讓愛變成一種傷害。所以學會正確的溝通方法，有助于家長更好地詮釋對子女的關懷，也能夠幫助孩子找到被理解的感受。悄悄話溝通方式可以更好的使家長和孩子坦誠相對，建立一種更加親密的交流方式。）

五、教學重點、難點

教學重點：幫助孩子和家長學會換位思考，建立互相理解的平臺。

教學難點：學會并堅持使用正確的方法進行與家長或孩子的溝通交流。

設計意圖：首先要求家長和孩子能夠換位思考，由此才會讓家長和孩子理解對方的不易，才能為學習正確的溝通方法打下好的基礎，故將此設為教學重點。學會溝通方法或許并不困難，對于家長和孩子來說最困難的就是將正確的方法長此以往的使用下去，故將此設定為教學難點。）

六、教學途徑：家長會

七、教學準備：小合唱，舞蹈，來自家長委員會的信，孩子為家長準備的“禮物”

八、教學流程設計：

（一）班主任致歡迎詞

1、班主任致歡迎詞

2、就期中考試的試卷分析，介紹孩子近期的學習情況。（設計意圖：家長對于孩子的學習情況最為關心，班主任對學習的近況的分析能使家長較全面的掌握孩子在校的學習表現。）

（二）節目展示

1、小合唱《撥浪鼓》；

2、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》；

（設計意圖：一方面可以緩解現場緊張的氣氛，為接下來的親子溝通創設一個溫馨的基調。另一方面為孩子創建一個展現自我的舞臺，讓家長初步接觸孩子的校園生活，走進孩子們學習以外的生活）

（三）班委會成員介紹班級工作

1、由班委會成員主持介紹班級管理及評價機制

2、各班委做簡短的工作匯報。

（設計意圖：幫助家長了解學校規定及班級管理辦法，在一些規定上獲得家長的認同和支持；班委的匯報能夠充分體現班委會在班級管理中的重要地位，也讓家長們看到孩子的工作能力得到了充分的鍛煉與提升。）

（四）科任老師眼中的孩子

學習委員在進行工作匯報時介紹科任老師的教學風格，并請出科任老師向家長介紹科學的學習方法和提升成績的技巧。

（五）班主任詳細介紹家庭-學校計劃

1、結合實例，介紹建立家庭-學校機制的必要性。

2、介紹家長委員會成員的選舉辦法

3、請家長委員會的成員分享教育孩子的好方法。

4、介紹家長參與學校管理，學校幫助家長教育的方法。

（設計意圖：家長在孩子的面前坦誠教育孩子的方法給家長創造愛就大聲出來的機會，孩子們也可以嘗試站在家長的角度上考慮問題，有了難題和家長說說悄悄話，表白自己的意思和簡介，同時更好的體會家長的良苦用心。）

（六）聽聽心里話（播放背景音樂）

1、聽聽孩子的心里話，孩子們和家長說說心里話，其中有對父

母的感謝，有對父母的不理解，也有自己的目標宣言，每一句都真情流露。

2、聽聽家長的“嘮叨”來自家長委員會的幾封信，字字懇切。承載著家長對孩子的殷切期盼。每一封信都洋溢著幸福。

3、班主任結合具體事例，提倡家長和孩子換位思考，在遇到問題時，冷靜處理，認真聽聽孩子的悄悄話，（下一階段可以提議孩子和家長身份換位生活一天），幫助孩子理解家長的苦心和不易，其實家長的要求并不高。也幫助家長看清孩子們的壓力，體會孩子在成長的過程中的辛苦。

4、孩子為家長獻禮物

一句發自肺腑的“謝謝”可以包含一切！

（設計意圖：樸實的家長不善于表達對孩子的愛，有些甚至因為錯誤的表達讓事態的發展背道而馳，讓愛產生了副作用。而任性的孩子們往往不去想父母的辛苦，不善于和家長進行溝通，稍不順意便和父母形同敵人。借助這一環節，可以讓孩子和家長坦誠相對，增進交流，也可以讓任性的孩子學會感恩。）

（七）溫馨提示和總結

1、結合成功教育案例，介紹家長與孩子之間正確的溝通方法。

2、班主任就生活中的安全問題發表看法和建議。

3、班主任就今后的家校工作提出工作計劃和實施辦法。

4、班主任致結束語。

九、教學反思

1、本班單親家庭較多，來自這些家庭的孩子們心靈脆弱而敏感，同時這些家庭的家長對孩子過分溺愛，導致部分工作進行起來較為困難。推廣家校合作不僅使家長對于學校工作有了初步的了解，同時也保障了班主任工作的順利進行。家長和學校只有互相配合才能為孩子提供更和諧的家庭環境和學校環境。

2、父親和母親愛孩子的方式往往不同，母愛熱烈，父愛深沉。在孩子們大聲喊出“謝謝”那一刻，母親們早已熱淚盈眶，父親們卻依然表現得非常拘謹。因此在今后的活動中，應該為不善于表達的父親們設計一些親子活動，幫助孩子們體會父愛的深沉。

3、如果家長們過分擔心孩子吃苦，怕孩子受委屈，孩子們就永遠長不大。而如果家長望子成龍，望女成鳳的心情過于急切，也會讓孩子壓力倍增。正確的交流溝通方法，可以幫助一個孩子成長，甚至可以幫助一個家長和一個家庭成長。相反的，錯誤的教育方式也會讓愛變成傷害。所以，正確地進行溝通交流是非常有必要的，也是亟需老師、學生和家長學會的一項重要技能。

第二篇：和學生說說悄悄話

和學生說說悄悄話

關懷和理解是師生建立良好關系的橋梁。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的回饋；老師理解學生，學生自然會把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉。師生的心靈相通了，關系就會越來越密切。我總覺得教師就是一把大傘，是為學生的遮風擋雨的保護傘。在我的教學生涯中，我愿意做這樣的一把大傘，愿意用自己的關懷和理解將學生緊緊包圍，讓他們在我的庇護下健康快樂的成長。

在我原來的班級里，只有十二名學生。他們下課時總喜歡擠在一起玩。可是，有一次，我發現別的學生還是在一起快樂地玩，只有王志勇一個人靠墻站著，孤單的望著他們。我問他：“怎么不去玩？”他默不作聲的走開了。那一刻，我從他的眼中讀出了無奈。

我問其他的學生，為什么把王志勇排除在外？他們紛紛表示是因為王志勇比較臟。

說起這王志勇吧，平時就不太講衛生。他爸爸媽媽在外做生意，平時就由奶奶照顧他的生活，可奶奶年紀大了，眼睛也花了，因此，王志勇的衛生狀況就顯得特別差。有時看到他臟臟的頭發、臟臟的衣服、黑黑的手指甲，說實話真的感覺是對他喜歡不起來。同學們也明顯地有點疏遠他，不愿意把自己的東西借給他用，做好玩的游戲也不愿意去叫他。

現在，王志勇找不到玩伴，也是這個原因。同學們都認為他臟、臭，不講衛生，不愿拉他的手，不愿和他一起做游戲。這對一個孩子來說是多么大的傷害啊！久而久之，他會因此變得孤僻，心里會產生自卑的感覺。對他今后的成長也會產生不良的影響。應該怎樣幫助他呢？直接以班主任的身份命令其他學生與他一起玩，治標不治本，解決不了根本問題。思前想后，我想到了一個既維護了王志勇的自尊，又引導其他學生主動接納他的好辦法。

第二節課又下課了，我特意大聲對王志勇說：“你來幫老師一點忙，幫我發一下作業。” 在教室里只有我們倆的時候，我悄悄地對他說：“明天一定要保你的手洗干凈，那樣，大家還是會喜歡你的，還會和你一起玩。”

然后，我仔細地為王志勇剪掉變得有點黑的手指甲，和他一起把手洗干凈。上課時，我拉住王志勇的手，高高地舉起，對孩子們說：“孩子們，你們看，王志勇的手多干凈呀！老師要他的這雙手幫我做了許多事。”“真的？那我們也要！”二年級的孩子多么天真純潔，多么容易受老師的感染，他們一聽老師這么說，紛紛表示以后不再把王志勇排斥在外了。

之后的日子里，我開始發現王志勇不再是那么孤單那么神情呆滯的樣子了。下課時，總有同學叫他一起玩；課堂上，要是有小組合作學習，他也能分到一份實質性的學習任務；偶爾沒帶什么學習用品，同學們也愿意把自己的借給他用了。同時，我發現王志勇的身上也在發生著一些細微的變化：洗頭、洗澡洗得勤快起來了；一雙小手總是干干凈凈的；作業本也變得整潔多了；衣服穿了幾天也不臟。甚至有一次我在他身上還聞到了一點香香的氣味，原來，為了向大家表明他是既不臟也不臭的講衛生的孩子，他還搽了花露水！

我真的很感動。我慶幸自己終于果斷地改變了對一個人的看法。尤其，這只是一個八歲的孩子！我真的不敢想象，王志勇如果一直生活在那種被同學排斥，被老師漠視的環境中，這將對他的身心健康，對其他孩子的人格塑造產生多大的影響！拉拉手，跳個舞，多么簡單的一個舉動，卻能給人帶來莫大的快樂，卻能改變一個人甚至能改變許多人。帶給別人快樂的同時自己不也正在享受快樂嗎？這樣的事情何樂而不為呢？其實，我并不期望我的教育一定能起到立竿見影的效果，因為教育本身就是一個漫長的過程，在這個過程中，作為教育者，去關注去觀察并幫助那些特殊的孩子，讓孩子們學會善待他人，學會理解他人，這同樣非常重要。

現在。我還時常對一些有錯誤的學生說說悄悄話。指出他的錯誤，幫助他成長。班內學生之間也時常會說起悄悄話，那是愛心的悄悄傳遞。

在這充滿愛的集體中，每一名學生都如那燦爛的花朵，綻放著最美的笑容。我想，我愿意，我愿意永遠做他們的大傘，我愿意永遠和他們說說悄悄話。

第三篇：美術教案悄悄話

課

題：悄悄話

教學目的：1.表現出講悄悄話的人物動態以及豐富、有趣的表情。

2．學習畫面的安排：主體大，背景小。

3．使幼兒體驗幼兒之間游戲的愉快。

教學重點: 表現出講悄悄話的人物動態 教學準備: 教學過程: 一.游戲:悄悄話

毛毛湊在貝貝的耳朵邊小聲地說著什么。老師跑過來，可是什么也聽不到，只見貝貝一會兒咯咯地笑，一會兒瞪圓了眼睛……貝貝和毛毛到底在說什么呢？我們誰也不知道，因為他們在說悄悄話。

二.體驗與發現:請幼兒兩兩互相說悄悄話, 體驗講悄悄話時的神秘心理和神態動態,發現說悄悄話時人物的表情，動態與平時說話有什么不同。三.表現與創造：

表現出講悄悄話的人物動態以及豐富、有趣的表情。

要求將人物畫大，表現出人物之間的交流，特別是講悄悄話時的神態和動態。根據畫面的情和景適當地添加環境，涂上自己喜歡的顏色，注意色調的統一和諧。

小

結：展示幼兒的作品，請幼兒說說你喜歡的畫，說教學反饋： 出理由。

第四篇：多給后進生說說悄悄話

多給后進生說說悄悄話

羅茂玲

在新課改層層推進的今天，新的課程標準要求面向全體學生。全面提高學生整體素質，轉化直致消除后進生是全面推進新課程改革的一項重要內容。可是，在轉化后進生中，有不少教師注重方式方法，急功近利，拔苗助長，比如：上課給他們提一連串的問，課后又補一大堆的作業。表面上看來是快速轉變后進生，是在偏愛他們，實際上不但沒有轉變后進生，反倒使后進生想方設法躲著老師。究其原因是老師的“補藥”太多、太急，后進生一時消化不了，對知識產生畏懼感，對老師的偏愛產生辜負感。如果把老師的愛比作陽光、知識比作養分，后進生就像缺少陽光，缺少養分的花苗，很嬌弱，陽光突然太強，養分突然太多，他們也會承受不了。所以，對后進生要不拖不推，又要不急不燥。我通過長期教學實踐發現，說悄悄話的方式來轉化后進生，或許是一種不溫不火的好辦法。在悄悄話中有關愛，有指導，有表揚，也有批評，讓后進生在悄悄話中感受到園丁般的呵護，細雨般悄悄的滋潤，柔和的陽光暖暖的光照，使他們在這溫馨的氛圍中迅速成長起來。

一、關愛式的悄悄話

“愛是教育的靈魂”，沒有愛就沒有教育。教師要轉化后進生，必須從關愛他們開始。所以，教師要選準時機，真誠自然地對后進生說上幾句關愛他們的話。如天氣變冷了，可俯在他（她）耳邊說：“下午多穿點，天氣變涼了。”體育課后他（她）們如果是大汗淋漓的，可悄悄提醒：“有手絹擦擦背心，小心感冒了。”感冒了：“按時吃藥，會好得快些。”這些看起來與教學無關，但這是轉變后進生必要的序曲，是用愛在開啟后進生的心靈，是用愛在喚醒后進生求知的欲望。

二、指導式的悄悄話

有了老師的關愛，學生會盡力去學好你教的學科，但他們最大的煩惱是學海茫茫，無處啟航，這就需要老師指點迷津。但要目標適度，內容具體，方法可行。例如：其它同學都在認真分析課文，他在那里一股認真勁兒，卻東翻翻，西找找，無所適從，這說明他想學，卻不知怎樣學。老師就可以直接給他找到重點段，然后悄悄提示：“你把這段讀兩遍，看哪句話體現了人物的品質，就可以找到中心句。”或者，“這段是總分結構，認真讀一讀，想一想，總分結構的特點是什么”又如：我看了有個后進生的作文后，覺得毛病太多，如果給他全指出來，他既不可能全改過來，又會喪失他的信心，我在他寫得較好的句子下劃上波浪線后，把他叫到一邊說：“你這次作文的語句寫得通順，還有些句子很生動，如果刪去些內容，只圍繞一個中心寫，就會更好，以后能注意到嗎？”這些悄悄話重在指導，又包含關愛、鼓勵，讓學生覺得“忠言”也順耳。用悄悄話指導后進生，他們容易接受，又不會讓他們失面子。特別后進生有些疑難，對其它同學來說，早已理解并憝記，如果老師大張旗鼓地給后進生講解，其他同學聽見后，一不小心就會露出點大驚小怪的聲音，這種聲音最容易刺傷后進生的自尊心，特別是他們再質疑問難的信心，如果老師只在后進生耳邊說上幾句悄悄話，就完全可以避免這種情況。

三、表揚式的悄悄話

后進生在開始轉變時，前進的步子并不大。就像前面舉的例子一樣，一個簡單的問題對他們來說也很難，如果后進生在老師的點撥下自己解決，也是一步，也是一個成功。老師如果在全班給予表揚，似乎讓后進生在全班有“露底”之嫌，所以老師只悄悄表揚幾句，甚至只含笑點頭，讓后進生能認識到自己能成功，老師也看到了自己的成功即可。當然，在有些時候，老師也要公開表揚后進生，比如成績進步大。特別是后進生的學習態度，行為習慣的轉變，應公開表揚，不但能激勵后進生，還能使之得到全班同學的監督，鞏固進步。悄悄表揚后進生的話不要多，要適度，并適時地，真誠自然。如：“字寫工整了。進步大”！“這節課回答問題的積極性高，學習也認真”“中心句找出來了，全班才半人找出來，了不起！”......這些表揚的悄悄話，如春風、似細雨，能催人奮進，是激勵后進生不斷進取的助動力。

四、批評式的悄悄話

公開批評要慎重，對后進生尤其如此。后進生進步了，有了成績，也會時不時的犯一些“老毛病”，老師應該恰當地給予糾正。如聽講時要下面做小動作，可悄悄批評：“眼睛望著黑板聽講，這很好，可惜手沒派上用場。”學生坐的姿勢不好：“書在認真讀，可是坐的姿勢有些......”學習不抓緊：“時間過得好快呀！你注意到了嗎？”這樣的批評，學生覺得誠懇，態度和藹，語言親切，容易接受。

給后進生說悄悄話，就是用老師的愛心去喚醒、激勵、充實學生的心靈，使后進生從后進中走向先進，全面發展他們的素質。

第五篇：長頸鹿的悄悄話,教案

篇一：9《悄悄話》-教學教案

教學目標

1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。

2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。

3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。

5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

教學重點

1、注意感情用詞的使用。

2、結合“愛師長”的道德情感教育。

教學時間： 2課時

教學過程

第一課時

1、導入新課，板書課題

導語：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？

哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！

2、教學生字

話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。

亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。

露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

跑：足包--跑，跑步的跑

它：動植物的它，注意區分他她它的不同。

師：老師的師

嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提??，話，說話的話，悄悄話的話。

3、指導朗讀

這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。

朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個

字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。

可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。

第二課時

1、復習上堂課的內容

2、思想教育

師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略 師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略

師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略 師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？ 師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略

師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板??其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？

經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。

篇二：《教室里的悄悄話》教案

《教室里的悄悄話》教案

教學目標

1、知識目標：知道在我們的教室有哪些公共設施及公共設施與國家建設、人民生活的密切關系。

2、能力目標：知道如何愛護公共設施，培養愛護公共設施的好品德。

3、情感、態度、價值觀：明白愛護公共設施是每個公民應有的公德。

教學重難點

1、讓學生知道公共設施的重要性，懂得如何愛護公用設施。

2、不損壞公共設施，并能自覺地去愛護公用設施。

教學準備

1.搜集身邊公共設施破壞的圖片。2.課件。

3.答題卡、筆。

教學過程

一、引入新課，組織教學

（一）播放圖片、明確概念

教室里有哪些物品屬于公共物品，我們到了教室要應該怎么對待這些物品呢？

（二）小組討論、分析公共設施的作用

1、同學們到了教室，把你吃過的小吃的袋子，往什么地方丟呢？那你們知道，那些垃圾筒是由誰出錢擺放在那里的嗎？為什么要在那里擺放垃圾筒呢？

2、小組討論

公共設施是國家和有關的機構，為了美化我們的生活環境，方便人民的生活而投資建設的，那它們到底有什么作用呢？它的到來給我們的生活帶來了哪些方便呢？在這老師準備了一些我們常見、常用的公共設施，請同學們小組討論一下。

3、匯報表演

（三）繼續討論，找出愛護方案

1、營造氛圍。

大家知道了公共設施給我們的生活帶來了方便，是我們人類的朋友，那我們應該怎樣來

對待他們呢？小組討論。

2、全班總結愛護公共設施的方法。

（四）觀看圖片，明辨是非

1、其實，在我們身邊，像短片中的同學這樣，破壞公共設施的現象還有很多，下面請同學們認真看看這些圖片。你剛才在大屏幕上都看到了什么？正是因為我們身邊這些不愛惜公共設施的人，讓這些給我們帶來方便的朋友遍體鱗傷，那同學們，你們愿意伸出你們的小手，幫幫他們嗎？

2、請同學位小組合作，一起出出主意。

（五）總結本課，升華情感

1、這節課我們學習了《教室里的悄悄胡》，通過學習我們知道公共設施是人類的朋友我們要好好愛護它，還知道我們要怎樣來愛護它。

2、我們生活在社會這個大圈子里，我們身邊除了教室，還有很多的公共場所和公共設施，只靠老師和我們幾十個同學來愛護它們是遠遠不夠的，我們要用我們的行動來感染我們周圍的人，讓他們也參與到愛護公共設施的隊伍中來，愛護公物，人人有責，那樣我們的環境才會越來越美。

3、總結：老師相信在我們這么多同學的共同倡導和主動的參與下，我們的生活環境會越來越好，越來越美。

篇三：看圖寫話教案

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《聰明的小兔》

教學目標：

1．通過對多幅圖的觀察，培養學生“看得仔細、想得合理、說得清楚、寫得具體”的能力，2．指導學生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

教學過程：

一、導入 1．同學們，仔細觀察這四幅圖，說說講了什么事？交待四要素：時間 地點 人物 事情。從整體入手，指導學生先看懂圖意。

2．給四幅圖各說一句表明圖意的話。

（1）小兔散步（2）下雨往回跑

（3）用蘑菇當傘（4）小兔安全到家

二、引導想象，充實故事內容

1．第一幅圖：重點指導說清：時間，地點，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點轉換。（2）這時小兔是怎么做的？

（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說說。

（1）小兔的動作、心情（2）抽生表演（3）交流 4．第四幅圖：（1）小兔安全回來了，他們會說些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請你給故事加個題目。

三、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說。

學生講述后，教師給予鼓勵性評價，并指導修正提高。

四、指導寫話

1、出示寫話要求：1）標題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正

確使用標點符號。4）把字工整、美觀。

2、根據寫話要求，將圖中內容寫成一段通順的話。

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學目標

1、學習看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導下發揮想象，把圖意表達清楚。

3、激發學生對看圖寫話的興趣，敢說樂寫。

教學過程

一、啟發談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：仔細看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說一說。

2、師小結：剛才我們從整體出發，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現在讓我們按順序一幅一幅仔細地看，把這個有趣的故事編得更具體，更生動。

三、逐幅觀察，練習說話

（一）第一幅圖

1、出示提示語：什么時候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語：在回家的路上，發生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預設：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開了

2、自由練說

（三）第三幅圖

1、出示提示語：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？ 出示詞語：彎下、蜷著滾

2、指名說。

四、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說 2．指名在全班講述

五、指導寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小羊過橋》

教學目標：

1.引導學生敢想、敢說編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學過程：

一、導入

師：同學們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對 岸，可是只有一座橋，大家誰也不讓誰，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來學習看圖寫話《小羊過橋》。

二、指導看圖寫話

1.仔細看圖，邊看邊想：圖上講了一個什么故事？老師要看哪些同學敢想、敢說？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過橋的？在橋上發生了什么事？結果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰能把這個故事完整地講一講？（請兩位學生講故事）小結：同學們不但敢想、敢說，而且會想、會說。3．說想法

師：聽了這個故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會掉到河里去了。生2：我們要互相團結，互相謙讓。

4.小結：這個故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓。從此，小羊們再過獨木橋時都能做到互相謙讓。

三、指導寫話

1、我們把剛才說的寫下來。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《長頸鹿的圍巾》

教學目標：

1、指導學生能夠將圖意，有條理，通順，連貫地表達，培養學生說完整地話。

2、能夠將自己的話通順完整地寫下來，標點使用正確。教學內容：

一、激趣導入

師提問：同學們，你們在動物園里見過長頸鹿嗎？誰能說說它的樣子呢？（指名說）大家說得真好，長頸鹿的脖子很長，今天有一只非常愛美的長頸鹿來到了我們班，它很想給自己的長脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來看圖吧！

二、指導看圖

1、請同學們看看第一幅圖，天氣怎樣？長頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因為脖子太長，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學生帶著幾個思考題認真觀察圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說了什么？仔細觀察，長頸鹿想出了一個怎樣的辦法？指名說，師指導。

4、再來看看第三幅圖，長頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內容說一說。

6、請同學們將圖中的內容具體地說一說，教師適時肯定精彩的地方，糾正不恰當的地方。

三、指導寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標點，不會寫的字用拼音代替。

篇四：蘇教版三年級下冊《悄悄話》音樂教案

第二單元 悄悄話

第一課時 《小傘花》

教學內容：

唱 《小傘花》 教學目標：

1、通過各種節奏游戲，培養學生的節奏認知。

2、指導學生用優美、動聽的歌聲演唱小傘花，通過對歌曲的創造，表現與體驗增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神。

3、感受聲音的強弱和雨聲的大小與感情變化的聯系，嘗試用力度變化來處理歌曲。

教學重點：

能分辨用輕盈而又彈性的聲音和悠長而流暢的聲音演唱歌曲《小傘花》。教學難點：

1、歌曲中附點四分音符的正確演唱和力度變化表達思想感情。

2、學生對于“聲音的強弱”已經有了一定的只是積累，并能很快地感受和表現出來，但運用力度變化來表達歌曲的思想感情還有一定的困難。因此教師要善于引導學生根據自己的生活體驗來感受。

教學準備：

多媒體、卡片、電子琴

教學過程：

一、節奏游戲

1、聆聽“雨聲”和有關“雨”的音樂。

師：同學們，當天空下起雨的時候，你站在屋檐下你會聽到什么聲音？在雨天你留意過下雨的聲音嗎？你能模仿下雨的聲音嗎？

生：用人聲模仿下雨的聲音

師：同學們，下大雨和下小雨的聲音有區別嗎？你們能模仿不同的雨聲嗎？ 生：思考老師提出的問題，表現雨聲的強弱

師：你們聽過哪些描寫“雨”的歌曲呢?（先讓學生回憶并演唱，教師適當補充。）生：用節奏表現“雨”。（出示節奏，分聲部朗讀練習）

二、教授新課

1、導入

師：剛剛我們模仿了各種雨聲，那么下面老師問問大家，在雨天我們都會用什么東西來遮雨？

生：雨傘

師：雨天的小傘是一道美麗的風景線，下面老師就帶大家去看看在雨天~有哪些很漂亮的小傘呢？（播放ppt）

剛剛我們看了這么多漂亮的傘，那么有誰發現到底在傘下發生了什么故事呢?(欣賞視頻)生：講述故事

2、學唱新歌《小傘花》

1）師：那么下面我們就來學習這首歌曲。（出示歌譜，聆聽歌曲，學生說說在歌中發現的信息，教師解答。）

2）教師聽范唱一遍，給歌曲分分段。3）用lu音哼唱旋律 4）按節奏朗讀歌詞

5）唱譜，請小老師幫忙指譜子。5）加入歌詞演唱（“一朵朵”說明是三個好伙伴，連起來一起唱）6）處理歌曲中的難點 a頓音記號：輕巧短促

b分兩段，第二段舒展，伸懶腰

c分組進行歌曲處理，一是運用p、f、mf、mp力度記號處理歌曲，二是變化演唱形式。要求感情真摯，形式多樣，相互評價。

7）有表情的演唱好小傘花，接龍演唱。

三、游戲互動

1、小傘花不僅僅是一把小傘，它還是友誼之花、團結之花、有愛之花，所以我們同學之間一定要有好相處，團結友愛。

2、那么下面請同學們準備的一句悄悄話，寫在自己的紙上，交給你的同座位。悄悄話的內容要關于學習、友誼、愛好等等。

三、總結下課

師：今天我們學習了一首關于友誼的歌曲，希望同學們之間的友誼長存。

第二課時 《雨天等媽媽》

教學內容：

聽 《雨天等媽媽》

復習《小傘花》

動歌表演：《雨天等媽媽》

教學目標：

1、通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情

2、指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神

教學過程：

一、導入新課

1、聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動。

師：瞧！三月的小雨說下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現在她怎么回家呢？說說你能為媽媽做點啥？

二、教授新課

1、初聽歌曲《雨天等媽媽》，同學介紹一下歌曲中講了一個什么故事。

2、分段聆聽，學生感受一下歌曲每一部分表現了小朋友怎樣的心情。

3、師：你能和同學合著音樂來演一演《雨天等媽媽》嗎？（請學生上臺表演）

三、復習歌曲《小傘花》

1、有感情的完整演唱。

2、唱出兩段不同的聲音表現。

3、將強弱記號帶進歌曲演唱。

四、總結

師：馬上就是三八婦女節，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節課和大家一起交流。

第三課時《共同擁有一個家》

教學內容：

唱《共同擁有一個家》

歌表演《共同擁有一個家》

教學目標：

指導學生用舒緩，優美的聲音演唱《共同擁有一個家》，教育學生要做一個有愛心的人

教學過程：

一、復習檢查，1、交流三八節你為媽媽做了些什么？

2、說說媽媽收到禮物時是怎么樣的表現和心情。

二、導入新課

師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學都非常團結友愛，說明你們都有一顆愛心，是一個善良的人，不過你們知道嗎？這個世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要別人的關心和愛護，如果你身邊就有這樣的人，你會怎么去幫助他呢？

三、講授新課

學唱歌曲《共同擁有一個家》

1、聽范唱，談談聽后的感受。

2、學唱歌曲。

1）跟著琴進行模唱1至2遍。2）通過唱譜，挑選個別句子。

3）按節奏朗讀歌詞，注意附點的解決。

4）完整演唱，解決難點6———/6———，氣息要掌握好。5）采用分組，男女聲等演唱方式進行練習。6）老師彈琴，學生朗讀歌詞。

3、歌表演

請學生自編簡單動作進行演唱《共同擁有一個家》

4、學一句手語“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”

5、回家收集有關sos的資料，下節課一起來分享交流

四、聽《愛的奉獻》，總結下課！

第四課時《小紙船的夢》

教學內容：

復習《共同擁有一個家》

聽 《小紙船的夢》

動 采集與分享：了解sos兒童村、學習手語

教學目標：

通過聆聽和表演小紙船的夢，激發學生的想象力，創造力，在音樂中對美好愿望的向往。

教學過程：

一、復習檢查

1、復習歌曲《共同擁有一個家》，請部分學生上臺表演。

2、交流上節課要求采集的sos兒童村資料，請學生先發言，老師總結。

3、看一寫關于救濟兒童的音響與視頻資料，引導同學們一定要多獻愛心，盡自己的微薄之力來幫助他人。

二、導入新課

師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認識哪些船？你們都有哪些夢想？長大想做什么呢？

師：小朋友們拿出一張紙來，把你的夢想寫下來，然后折成小紙船，比一比誰折的紙船漂亮，獨特！（邊聽《小紙船的夢》，邊折）

三、講授新課

師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢想成真，我們先來聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對理想的向往。

1、聽《小紙船的夢》，給歌曲分段，并說一說每一段是什么樣的演唱形式。

2、跟著音樂的旋律說一說自己的夢想。

3、跟著音樂輕聲唱一唱旋律。

4、歌表演，聽音樂看小船起航（注意音樂中的節奏感）。

5、觀看一段舞蹈，說說這段舞蹈想要表達什么意思？

6、聽電聲樂曲《小紙船的夢》與童聲合唱進行對比，感覺有何不同？

四、節拍訓練

1、根據聽《小白船》進行律動體驗3/4拍與《小紙船的夢》4/4拍不同拍號的韻律感。

2、學習手語

五、聽著音樂，教師總結本課內容下課。

篇五：《垃圾的悄悄話》教案

垃圾的悄悄話

人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來越多，擠得喘不過氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。

舊報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實，我還很有用的。” 酸奶杯說：“實在太擠了，我的身體變形了。”膠袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔心。”

一、教學目標：

1、引導學生理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。

2、鼓勵學生對變廢為寶進行大膽想象，參與創造性的表演，發展學生的記憶力和表現力。

二、教學準備：

1、教師帶學生觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。

2、創設環境：垃圾角

3、錄像帶一盒（一年級學生對應的配戴各種垃圾進行表演）

4、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

三、教學過程：

1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。

教師引導：“小朋友看到我現在干什么呢？（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢？”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。提問：

（1）剛才有什么垃圾在說話？

（2）舊報紙為什么會說自己還很有用呢？

（3）廢舊物品還能有用嗎？有些什么用呢？

3、觀看一年級學生的情境表演，再聽第二遍故事。提問：

（1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來的？

（2）為什么會有這么多垃圾？

（3）垃圾對人們有什么害處呢？

（4）我們要怎樣減少垃圾，保護環境？

4、學生學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。

先請一組學生出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說

出的垃圾的話，并啟發學生想像各種垃圾的動作，然后再請全體學生一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組學生出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。

5、活動結束：

教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境干凈嗎？現在請你們來當環保小衛士，把活動室的環境清潔干凈。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。