第一篇：四年級作文寫人：和老師說說悄悄話

四年級作文寫人：和老師說說悄悄話

今天，我敞開心扉對老師們說說我在心里藏久的了許悄悄話。

我希望老師們能讓我們全班同學都有充足的睡眠，每天早上八點半上課作業布置的少一點，這樣我們每個人都能甜甜美美的睡上一覺，這樣對我們的身體健康、學習都會有很大的幫助。

我希望老師帶我們去野外，尋找春天。在春暖花開的日子里，我們手拉著手坐在剛長出嫩芽的青草上，聽鳥兒們歡唱時嘰嘰喳喳的叫聲，看鮮花開放的時候還能眨呀眨，像眼睛像星星遍地都是。讓我們感覺春天、夏天、秋天、冬天四個季節不同的感受。讓我們一起感受無憂無慮的童年吧！

不過，我還想感謝您。感謝您教了我這么多的知識，讓我們通過文字認識這個美好的世界！感謝您教給我們做人的道理，讓我們翱翔在藍天！俗話說得好：老師是人類靈魂的工程師。不錯，就是您把無知把帶到寬敞的教室，讓我們懂得學習的重要性。

但我多么想看看學習以外的世界，因為童年的我們都有一雙好奇的眼睛，我們期待著。老師，您能多給我一點時間嗎？

您的學生

此致

敬禮

第二篇：和學生說說悄悄話

和學生說說悄悄話

關懷和理解是師生建立良好關系的橋梁。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的回饋；老師理解學生，學生自然會把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉。師生的心靈相通了，關系就會越來越密切。我總覺得教師就是一把大傘，是為學生的遮風擋雨的保護傘。在我的教學生涯中，我愿意做這樣的一把大傘，愿意用自己的關懷和理解將學生緊緊包圍，讓他們在我的庇護下健康快樂的成長。

在我原來的班級里，只有十二名學生。他們下課時總喜歡擠在一起玩。可是，有一次，我發現別的學生還是在一起快樂地玩，只有王志勇一個人靠墻站著，孤單的望著他們。我問他：“怎么不去玩？”他默不作聲的走開了。那一刻，我從他的眼中讀出了無奈。

我問其他的學生，為什么把王志勇排除在外？他們紛紛表示是因為王志勇比較臟。

說起這王志勇吧，平時就不太講衛生。他爸爸媽媽在外做生意，平時就由奶奶照顧他的生活，可奶奶年紀大了，眼睛也花了，因此，王志勇的衛生狀況就顯得特別差。有時看到他臟臟的頭發、臟臟的衣服、黑黑的手指甲，說實話真的感覺是對他喜歡不起來。同學們也明顯地有點疏遠他，不愿意把自己的東西借給他用，做好玩的游戲也不愿意去叫他。

現在，王志勇找不到玩伴，也是這個原因。同學們都認為他臟、臭，不講衛生，不愿拉他的手，不愿和他一起做游戲。這對一個孩子來說是多么大的傷害啊！久而久之，他會因此變得孤僻，心里會產生自卑的感覺。對他今后的成長也會產生不良的影響。應該怎樣幫助他呢？直接以班主任的身份命令其他學生與他一起玩，治標不治本，解決不了根本問題。思前想后，我想到了一個既維護了王志勇的自尊，又引導其他學生主動接納他的好辦法。

第二節課又下課了，我特意大聲對王志勇說：“你來幫老師一點忙，幫我發一下作業。” 在教室里只有我們倆的時候，我悄悄地對他說：“明天一定要保你的手洗干凈，那樣，大家還是會喜歡你的，還會和你一起玩。”

然后，我仔細地為王志勇剪掉變得有點黑的手指甲，和他一起把手洗干凈。上課時，我拉住王志勇的手，高高地舉起，對孩子們說：“孩子們，你們看，王志勇的手多干凈呀！老師要他的這雙手幫我做了許多事。”“真的？那我們也要！”二年級的孩子多么天真純潔，多么容易受老師的感染，他們一聽老師這么說，紛紛表示以后不再把王志勇排斥在外了。

之后的日子里，我開始發現王志勇不再是那么孤單那么神情呆滯的樣子了。下課時，總有同學叫他一起玩；課堂上，要是有小組合作學習，他也能分到一份實質性的學習任務；偶爾沒帶什么學習用品，同學們也愿意把自己的借給他用了。同時，我發現王志勇的身上也在發生著一些細微的變化：洗頭、洗澡洗得勤快起來了；一雙小手總是干干凈凈的；作業本也變得整潔多了；衣服穿了幾天也不臟。甚至有一次我在他身上還聞到了一點香香的氣味，原來，為了向大家表明他是既不臟也不臭的講衛生的孩子，他還搽了花露水！

我真的很感動。我慶幸自己終于果斷地改變了對一個人的看法。尤其，這只是一個八歲的孩子！我真的不敢想象，王志勇如果一直生活在那種被同學排斥，被老師漠視的環境中，這將對他的身心健康，對其他孩子的人格塑造產生多大的影響！拉拉手，跳個舞，多么簡單的一個舉動，卻能給人帶來莫大的快樂，卻能改變一個人甚至能改變許多人。帶給別人快樂的同時自己不也正在享受快樂嗎？這樣的事情何樂而不為呢？其實，我并不期望我的教育一定能起到立竿見影的效果，因為教育本身就是一個漫長的過程，在這個過程中，作為教育者，去關注去觀察并幫助那些特殊的孩子，讓孩子們學會善待他人，學會理解他人，這同樣非常重要。

現在。我還時常對一些有錯誤的學生說說悄悄話。指出他的錯誤，幫助他成長。班內學生之間也時常會說起悄悄話，那是愛心的悄悄傳遞。

在這充滿愛的集體中，每一名學生都如那燦爛的花朵，綻放著最美的笑容。我想，我愿意，我愿意永遠做他們的大傘，我愿意永遠和他們說說悄悄話。

第三篇：我和老師寫人作文

我和老師寫人作文

我和老師寫人作文1

紅色的米奇服，梳個馬尾辮，帶個小眼鏡，手里拿著幾本書，帶著45°角微笑，昂著頭，悠哉悠哉地走著，這就是張先生。她是我們的語文老師，說實話我不愛稱她為先生，因為她一點也不嚴厲，我倒是喜歡稱她為軍師。

在原先的文章中提到過張先生，有些事情在那篇文章里沒有寫進，覺得還應該寫一寫。

張先生講課有點怪，不過十分有趣。每節語文課，她都會講一些生活中發生的趣事，講著講著，就繞到了原文，誰都不知道她是怎么奇妙的繞進去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個學生都會羨慕她的生活吧。

她的提問方式，大多是叫神游天外的學生，看著他們的眼神，有呆滯的叫起來百發百中，答不上的話，就等著聽語文老師的.“表揚”吧。有時也會叫那些認真聽課卻不發言的同學，張先生很認真地聽他們的回答

學生們也可以提出問題，請張先生來解答，學生們的問題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地為學生們解答。

張先生嗓子不怎么好，上課也很累，每次上課手里都會捧著杯子，時不時的喝一口。因此，她的手總是不自覺地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的學生，怎能少了一瓶礦泉水那？

好一些，喝水少了，但是摸脖子的動作一直沒有改變。她經常穿紅色的衣服，有時，天冷了，她就會圍個圍巾。

張先生很喜歡在學生們的作業本上寫上幾句評語，例如“有時間來找我”如果是這句話，有可能是好事要表揚，有可能是要批評，在這種情況下的同學，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒有犯錯誤。有時還會根據你寫的日記與你對話，這樣的同學一般都會在下面與老師進行對話。

張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過的，都會跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。同學們都把她當做了朋友，時不時去她的辦公室溜達一趟，順便送一些吃的。

張先生對書很有興趣，因此，她家里的床上，地上，桌子上到處都是書，辦公室也如此。她很愛看小說，大多都是同學們推薦的，她捧著書坐在椅子上，投入其中，沒人敢打擾她，這么認真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她并不為了看書而耽誤工作，她依舊準時來到教室講故事。

張先生的愛好很多：旅游，看書，寫字……她的字很漂亮，學生們喜歡她的字體，爭著練字，爭取超過她。她幾乎每個假期都帶著家人出去旅游，到處走走，照許多照片，回來后就給學生們講去過的地方，吃過的東西，一起分享快樂。

在考試的前一天，她通常會說：“祝同學們馬到成功！”她一點兒不緊張，她相信學生們會考好的，而且會考的非常好。

她每天都很開心，都很陽光，所以她又得來一個稱號“太陽姐姐”。看著這位先生，我的幸福穿梭在一米陽光中，我的快樂飄飛在數條雨線中。

她就像小精靈一樣，在學校里走來走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學生，學生們也如此，喜歡這位先生。

我和老師寫人作文2

不知何故，上天賜予了我浮躁的性格，不論是吃、玩、睡，亦是做作業、看電視、玩電腦，就連上課也按耐不住。后果嗎——我的成績忽高忽低，，老師和家長為此急得像熱鍋上的螞蟻，多次找我談話，可“江山易改本性難移”，父母老師的話全被我當成“耳旁風”，按照老師的話說：“一個好苗子就要斷送于此了！”

仿佛是天意注定一般，正當家長急得焦頭爛額之時，救星出現了。新老師性胡，教學經驗很是豐富。胡老師面相親近和藹，和誰說話都面帶笑容，可了解一深，我就發現這老師“不好對付”，也許是由于性格不合，我總覺得這老師對我有些“成見”。換老師沒幾天，我就闖禍了——下課沖出教室時不小心撞落了講臺上的花盆。

胡老師傳召我過去，好不廢話：“給你一個將功贖罪[注: 拿功勞補償過失。]的機會，這有一盆花芽，好好照顧它們，什么時候開花了，這次的事就算了，要是它們枯萎了，哼哼，新帳舊賬一起算！”我大呼委屈，到了花盆再買一個唄，怎么可以……

很久以后我才知道，胡老師是借此機會改去我浮躁的缺點，不過那都是后話了。

接過花盆，我立馬開始行動。澆水曬太陽，弄得煞有一番模樣。到后來感覺搬進搬出太煩了，干脆把它“移民”到太陽底下，一次性澆了一大堆水。當時我還感覺挺高興的，找打一個一勞永逸的辦法了，多好！所以，天我都沒去照看花芽。

還沒等我的高興勁兒消全，“圣上”就抱著花盆找我算賬了：“你怎么搞的？都死了那么多棵，你有沒有悉心照顧！” “不會吧！”我不信邪地朝花盆望去，不看不知道，一看嚇一跳，“不會吧，我可是澆了十天的水，難道這幾天太陽太大，水都蒸發了？”自己還不怎么覺得，可老師卻被我這話嚇到了。“什么！”老師有些哭笑不得，“難怪都是淹死的了，你想想看，假如你一次性吃了十天的飯，你也會撐死的。”

聽了老師的話，我第一次感覺到我太沖動了，考慮問題太單方面了，一種從未出現過的感受出現在我的內心。

接下來的日子里，我用心照顧剩余的花芽，用連我自己都覺得吃驚的耐心等這花兒開放的`哪一天。日子一天天過去，直到每天的澆花、曬花成為習慣的時候，我竟然從這份苦差中找到了樂趣！終于有一天，當我來到學校，準備一如既往的澆花時，驚喜地發現那小小的花苞已經綻放，一朵淡黃色的花，間雜著淡淡幽香，呵！原來朵黃菊花！

當胡老師得知以后，很淡然的說：“正是因為平日的積累才有今日的開放啊，這盆花，歸你了。”

我捧著那盆花走在百花齊放的路邊，我忽然明白了，開得不只這盆花，還有我心中的一朵花……

我覺得胡老師就像這朵花一般，教育著我們這些祖國的花朵。最后，她自己也成為了一朵最美的花，永遠綻放在我記憶的花園中。

第四篇：四年級寫人作文我和老師的故事900字

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之四年級寫人作文:我和老

師的故事_900字

一直都不相信我的生活會遇到像報紙、電視上所說的那么好的老師，總覺得那些都是虛構的，直到我遇到了我高中的語文老師，我的觀點才改變了。即使現在畢業兩年多了，可她依然是我最最感謝、最最尊敬的老師。

老師與我很熟悉。或許是因為這個緣故，我們之間的話題也多了不少。老師是一個很易于相處的人，與同學們都能夠打成一片。下課或晚修時，她的身邊總是圍繞著一群學生問問題。

我的語文成績一直都處于中游，這使我非常苦惱。后來我找了老師，她講的方法，有別于其他老師講的那些老掉牙的方法，新穎又易于實行。而且她也從我平時的語文考試中找出我的弱勢，幫我把弱勢補了上去。我的語文，在努力了一年后，有了很大的進步。這一切都得感謝老師對我得栽培。她沒有優差生區別對待的概念，對每一個學生都用心教導，這一點我非常佩服，這可與學校的制度違背啊。

我寫好了一切的讀書計劃，準備著要拼盡全力。可是不幸的事情發生了，我的腰椎受傷了，壓迫到了坐骨神經，我無論哪個姿勢都不能減輕疼痛。而且，我不能再運動了，也不能提重物，什么都不能做，就連站和坐都不能太久，這給我的生活帶來了極大的困擾，我的成績也開始下滑。病痛和沉重的學業壓得我喘不過氣來。老師知道了我的情況后，主動來開解我，幫助我。每次課后，她都多留意我，盡可能幫我多解決學習問題。她知道我生活上很不方便，于是便把她宿舍的鑰匙給我，讓我去洗澡，解決了我不能提水洗澡的難題。這讓我一下子減輕了很多煩惱。后來，由于身體很不方便，于是老師干脆把她的宿舍讓給我住，她則自己每天回她比較遠的家，這樣，我就再也不用擔心影響到別的同學，而我也有一個很安靜的環境專心養病和讀書。我的成績又上來了，而且，由于沒了后顧之憂，生活上的煩惱都沒了，我更加積極主動地學習，和老師也成了無話不說的朋友。高考完，我以又優異的成績靠近重點大學，這一切，大部分都要歸功于我的老師，沒有她給我那么舒適的條件就沒有今天的我。

拿到成績單的那天，我第一個打給老師，我很激動，心里有很多話要說，可是不知道該說些什么，只有用一句謝謝來表達。真的很感謝老師對我的照顧與關懷，沒有她當天的照顧，我就考不上大學了。老師聽到我成績的時候，聲音有點哽咽了，我也早已紅了眼圈。

四年級:付健宇

第五篇：寫人作文：老師

寫人作文：老師1

是誰，把雨露灑滿大地？是誰，把幼苗辛勤哺育？是老師。老師如春風，吹拂這我們得心靈，使我們萌生對學習得熱愛之情；老師如夏雨，滋潤著我們得心田，帶我們遨游知識得海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開我們得心聲，教我們如何要學會堅強！

我們有很多位令我們敬愛得老師，數學老師，語文老師，英語老師……我們心中最美得老師是語文老師。

我得語文老師，如秋天般得雨，溫柔而細膩，是一位如詩如畫得女子。她雖然不是我們第一個老師，但她得美已深深烙在我得心上。

是她，教我們學習古文古詩，在詩得天地間遨游。她不僅是我們得老師，還是我們得朋友，我們得親人。有快樂得事時，找她分享，她會開心得和你一起笑；有難過得事時，她也會幫你分擔，給你想辦法。在衣服破得時候，她是第一個拿來針線，一針針地縫好，如親人一般。

是她，傳承了我國得博大文化，教我們練好字，認真學文化。晚自習時，是學生最幸福得時候，有她得歌聲陪伴，有她瘦弱得身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂中學習，理解每一句話得含義，每一詞得用意。即使別得科不怎么樣也都由她帶了起來，提高了成績。

親愛得老師，我要增詩于你：

平凡世界，回首時，苦辣酸甜事；

瀟灑人生，會心處，之乎焉矣哉！

三只講臺，三寸舌三寸筆三千桃李，

十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。

親愛得老師，最美得是你！

寫人作文：老師2

我的數學老師柯老師，四五十歲左右，經常穿著寬松的襯衫，有一張圓乎乎的臉，臉上有兩只炯炯有神的眼睛，讓人看上去充滿著智慧。

柯老師有時會讓同學們非常放松，有時卻會讓同學們緊張得喘不過氣。當同學們表現優秀時，他就會隨時隨地地露出微笑，對待我們和藹可親，還非常幽默;一旦有同學犯了錯誤，他就會狠狠地批評這位同學，使整個教室充滿著火藥味，仿佛戰爭將要一觸即發一樣。

柯老師非常喜歡把一個黑色的擴音器掛在腰間，無論是上課時，下課時、還是做操時。如果柯老師聲音很小，腰間掛個擴音器是很正常的，可是柯老師是一位男老師，并且聲音很大。因此，每次柯老師用擴音器在二樓講話時，那聲音在操場上都能聽得見。

有一次，我們班的一位同學犯了一個大錯——他把紙飛機扔到吊扇上面了。正當柯老師嚴厲地批評這位同學時，門外來了一位捧著試卷的老師。柯老師暫停了批評，換了個語氣開始報試卷的分數：“這次期中考全班有十個滿分，平均分排全年級第一。”雖然柯老師表情嚴肅，但大家仍能感到他很高興。更高興的屬犯錯的那個同學。他覺得老師一高興，自己就不用受罰了。這時老師對他說：“雖然你考了99分，進步很大，但這節課你還是得在墻角站著。”全班同學哄堂大笑。

柯老師不僅是一位良師，更是我的一位益友。通過他的指導和幫助，我在成長的道路上更進一步。

寫人作文：老師3

我有一位非常美麗得老師，她有一張瓜子臉，一雙水汪汪得大眼睛，尖尖得鼻子下面一張櫻桃小口。當老師將她那長長得卷發一梳上，后面就像開了一朵美麗得大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我得李老師。李老師平時像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。

我得老師非常喜歡我，一直以來，都讓我當班里得大班長，我非常驕傲。當我遇到困難時，老師會伸出那只溫柔得手，幫我解決難題，教我如何與同學們相處，如何解決班內得一些瑣碎得小事，在老師得細心幫助下，我慢慢地長大了。

有一次，老師給我們留得作業是家庭聽寫，由于我沒有聽寫，第二天交作業時，我就沒有交作業，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認自己得錯誤。上課鈴響了，老師走進了教室。我得心怦怦跳個不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我得心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心里非常后悔，如果教室里有一個地縫，我會鉆進去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫。”我總以為老師會嚴厲地批評我得，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬得，在同學們面前降低威信得。”老師得話語重心長，深深印在了我得心底。我決心每次認真地完成老師留得作業，改掉這個壞毛病。

這是最美得老師，在我心中閃耀著神圣得光芒，在我得心中播下了愛得種子。

寫人作文：老師4

一年一老師，我迎來了新的一年也迎來新的老師。她如春天，給我們帶來活力；她如夏天，給我們帶來溫暖；她如秋天，給我們帶來喜悅。新老師的大門就將開啟！

活力的新老師

天色陰暗的一天，班里洋溢著“低氣壓”。老師走進班門，感受到那低沉的氣息。便想出一個法子，讓大家做一個游戲名叫“風雨同舟”，每打一次雷大家就五個指尖，在頭上按著圓圈點五次，用來提神醒腦。

“低氣壓”很快就隨著游戲的到來，煙消云散了，大家都輕揚嘴角，露出了會心的微笑。老師見了，心里想吃了密一般甜滋滋的。

這就是我們充滿活力的新老師啦，她是不是十分讓人喜愛呢？

溫暖的新老師

上體育課時，因為起跑的時候人太擠，導致一個同學起跑不久后，摔趴在跑道上，老師見了以迅雷不及掩耳之勢上去扶起，將他扶到旁邊樹下坐著，立馬拿出急救箱，為那位同學擦拭著傷口。

同學臉上扭曲的表情，使老師明白了他的疼痛，便一邊清理傷口，一邊為那位同學講笑話。那位同學忘記了身上的疼痛，與老師開懷大笑。

溫暖的老師是不是很貼心呀？你有沒有被暖到了呢？

充滿喜悅的新老師

新老師的臉上無時無刻不帶著讓人親切的笑容，她的笑點很低，常常在傻笑著。她周圍人也陪著她一起在傻笑。讓人喜歡靠近她，與她在一起。

第一次靠近她時，當時心情十分不好，患了憂郁癥一般，不想說話，不想笑。但是老師無意間使我開懷大笑，也就是一個傻傻的表情，把我逗的不要不要的。之后不管心情多么不好，第一反應就是去找老師，有她的陪伴，大家的世界就沒有不開心了。

新老師，新氣氛。新老師還有著許許多多的特點，來和我們一起探索吧！

寫人作文：老師5

在我的生命中，有一位老師讓我永難忘記。她就是在一年級教我們的任老師。記得任老師口才，文筆都有很好。在我的心目中，她是一位優秀的老師，也是一位慈愛的母親。

那年那個和煦的春日，學校的月季花開得很好。我看到后，就趁人不注意，偷偷地摘了一朵。不久后，消息靈通的任老師就知道了。她沒有對我發火，而是和顏悅色地對我說：“你是個愛美的孩子，這一點值得肯定，但是花被人摘去了，美麗還能保留多久？你折一枝，我折一枝，后果可想而知。我們要愛護花草樹木，不能傷害它們。它們是我們人類的朋友。”任老師的教導我現在還記在心里，是她教會我做人的道理，讓我變得懂事起來。

在我的記憶中，還有一件事讓我對任老師留下了深刻的印象。一個寒冬臘月的早上，我去上廁所，在路上滑倒了，跌傷了腿，自己站不起來，我哭了。任老師聽到后，急急地跑來了，向我伸出溫暖的手，把我背到辦公室，幫我治療。寒冬無情人有情，是任老師讓我感受到像父母一樣的關愛。讓我知道了，幫助別人的重要性。

任老師，您就像一只蠟燭，當我在人生路上邁出稚嫩的步子時，是你的光亮照亮了前進的路。

其實任老師，我一直想對您說幾句話：“您就像我的媽媽，教給了我知識，也讓我懂得了如何做人。我愛您！”

寫人作文：老師6

我最喜歡看到的就是老師的笑。我認為老師的笑是最美的，就如同溫暖和煦的春風一樣溫柔地吹過你柔嫩的臉頰，好不溫柔好不舒服；如同媽媽的手輕輕地拍著你后背，唱著動聽的催眠曲引你入睡，用手輕輕地捧起你，搖啊搖，搖啊搖，那樣的溫柔，那樣的心曠神怡，那樣的溫暖；如同萬物復蘇的春天中那一抹柔順的陽光照射在我的心田，心田也隨之感受……所以我十分的喜歡老師的笑，因為老師的笑在我的眼中是那樣的美麗， 那樣的溫柔。所以我喜歡看到老師的笑！

記得有一次，我通過自己的不懈努力，一分一秒都抓緊著看書背詞語，嚴格遵循著老師說的`死記硬背，時而又準訊著老師說的用些小技巧似得更加簡潔，但是我卻從不走捷徑。學習中，捷徑是沒有用的。只能自己刻苦地學習，正是這樣，在一次是數學考試中，我得了一百分。那時候我無比的自豪與高興，更讓我喜悅的是，在發考卷的時候，老師點頭贊揚地看著我，嘴角也輕輕地彎起，露出比春風還和煦溫暖的微笑，溫柔地拂過我的心田，那樣的美麗，那樣的真誠，似乎再向我賀喜，和我說繼續努力，不能驕傲自滿。那時候，我就只有一個念頭：繼續努力，繼續加油，多多看到老師的笑容……

老師的笑那樣的美，我想通過自己的努力，經常看見老師的笑。

寫人作文：老師7

九月又是一年的開學季。最令我驚訝的還是老師沒有變，就連藝術和體育老師也沒有變。這有點不尋常。直到周二的音樂課我們才看到一張新面孔。

上課鈴響了，一個老師走進了教室。啊，這老師圓圓的臉，小眼睛，小鼻子，小耳朵，除了肚子什么都小。暑假結束了，肚子已經鼓起來了。我沒想到有人比我大！他肚子里有什么？他們在下面小聲的說道。

音樂老師不僅長得有趣，說話也有趣。他大聲打斷了同學們的嘀咕：“同學們，我姓薛，這學期我教你們音樂，你們有什么要求，我都會盡量滿足你們。”

徐晨豪先說：“老師，教室里的燈能改的亮一點嗎？”

“呃，這個是我管不了，我只管教你們。”薛老師無奈的說。

張家樹笑道：“我要個瘦一點的老師。”

薛看了看自己的肚子，又看了看瘦得像棍子的張家樹。，攤開雙手，尷尬的說道：“這也是沒辦法，要不，你是來當你說的瘦的老師嗎？”

大家都笑了，我笑了，眼淚都出來了，肚子也笑疼。

小薛有時會做出一些我們沒想到的有趣動作。那天，我們在唱歌，歌聲很美。薛老師陶醉了。他的眼睛瞇成了一條線來，頭微微的晃動著。他輕而易舉地拿起教鞭，手指像吹單簧管一樣對著自己的嘴巴，按著這里那里，仿佛陶醉在自己的“笛子”中。我們都沒法唱歌了，曲子不見了！

薛老師太逗了！我喜歡音樂課，更喜歡薛老師。

寫人作文：老師8

在我們班，有一位超級厲害，長相夸張，令我們愛恨交加的班主任——彭老師。關于她的故事，可是三天三夜不睡覺，把口水說干也說不完。

彭老師有一雙本來就挺大，炯炯有神的大眼睛。那雙眼睛挺嚴厲啦!每次有人做錯了事，她就會一直盯著那人，這雙眼睛中不僅有譴責，更有彭老師的孜孜不倦的教誨。有時，這雙眼睛也十分溫柔，在集體項目比賽上，我們都擔心出意外，彭老師用鼓勵的眼神望向了大家，瞬間，我感覺到一股力量爆發出來，讓我們充滿勇氣，最終贏得了比賽。

彭老師也有一雙時而溫和，時而有力的大手。在一次考試上，我感到毫無頭緒，緊張至極。在這種狀態下，我連最簡單的題都力不從心，就在這時，彭老師走過來，摸了摸我的頭，頓時，各種知識突然出現，讓我流利地做完了試卷。在課間時，我犯了個原則性錯誤——與其他同學吵了起來，正當我將要“爆發”時，彭老師的大手瞬間落到了我肩上，讓我把所有“芬芳”收了起來。

彭老師也有著兩條大長腿。一次，剛打完上課鈴，彭老師卻沒來教室，這可把我們班那群“老虎”樂壞了，整個班級瞬間沸騰，就在此時，“武松”的腳步傳來，“老虎”們還沒調整回人的狀態，“武松”便邁著大步進入教室，“動物園老虎區”馬上停了下來，教室也安靜了下來。

這便是彭老師，一個令我們感激不盡卻又希望她對我們溫柔以待的老師。

寫人作文：老師9

六年的時光如流水，已匆匆離去。如今，我們告別了小學的生活。迎接我們的是新的生活，新的學習，新的老師，新的同學，一切的一切，新的事物對我來說不只是好奇，還有緊張。

懷揣著忐忑。陌生的教學樓，陌生的樓梯，陌生的課桌，陌生的同學。一切才剛剛開始。在陌生的環境中，我已經適應了兩周。和同學們的相處過程當中，我很開心，同學們都是樂觀開朗積極的。

在新的學校，接觸到了新的老師，也增加了很多新的科目。除了小學的語文、數學、英語，現在又增加了歷史、地理、生物。科目的增加，我想我更要認真的學習了，不要落下每一門功課。

隨著科目的增加。我的老師也多了。但令我最印象深刻的就是我的班主任楊老師。楊老師是一位年輕的漂亮的女教師。她溫柔善良，和藹可親。我還從別的老師口中得知我的班主任楊老師是一位特別有責任心的老師。

有一次我放學回家。到家后，媽媽準備好了晚飯。我就開始吃飯了。隨后又看了一會兒電視，才突然想起來。老師要我們到家之后在群里接龍已到家。因為我已經忘了這件事情，所以沒有操作。等我想起來的時候，已經是一個小時以后的事兒了。當我打開手機看到群里老師@我的時候。一股激動的淚水涌上心頭，楊老師見我沒有回復，不放心了，在群里@我。我覺得楊老師太有責任心了。

老師是我人生路上的指明燈，她向我指明方向。教會我不畏艱險，樂觀向上的精神，不怕犧牲，前仆后繼的精神勇往直前。堅韌不拔的精神，最重要的是不忘昨天，珍惜今天，面對明天的精神。

寫人作文：老師10

這學期，我們班來了一個新的語文老師，大家十分期盼看到新的語文老師到底長啥樣？兇不兇？當老師笑盈盈地走進教室時，同學們都非常驚喜：“哇！原來是傅老師啊！”傅老師對我們來說已經不是很陌生了，在德育處，我們經常見到她，可這次是真的沒想到，傅老師會來教我們！

傅老師臉帶笑容的慈祥面孔上鑲嵌一雙明亮的眼睛，彎彎的眉毛，戴著一副黑框眼鏡，一看就是教學經驗十分豐富的老師啊！剛相處沒幾天，我就發現了傅老師的許多優點。

傅老師是個敬職敬業的好老師。星期三上課時，可能還沒從假期生活中轉換過來，有的同學嬉皮笑臉，上課也經常發出小雜音，傅老師不得不扯著嗓門給我們上課，記得傅老師第一堂課說過：“我可不喜歡扯著嗓子上課喲，這樣聲音就不優美了。同學們聽得會很難受的對不對？”可那天，傅老師因為上午的課扯著嗓子為我們上課，導致下午自己一年都沒有發過的咽喉炎又復發了，這令我們十分羞愧，本以為下午的課只能由其他老師代課了，沒想到傅老師帶病堅持上課，那節課，大家都聽得很認真。

傅老師也十分幽默。有一次，大家一起朗讀生字詞，我們古板的讀了讀投影上的詞語，沒想到傅老師突發奇想，讓我們富有節奏感的朗讀了詞語，就像過山車一般，大家跟著老師拍手的節奏朗讀，越讀越有趣。只要是傅老師的課，大家總會被她的幽默所打動，教室里也經常能聽見傅老師銀鈴般的笑聲。

傅老師真是一位敬職敬業、幽默風趣的人啊！期待在以后的學習中，能和傅老師有更好的相處！

寫人作文：老師11

我有一位敬愛的老師，她是我們的數學老師，我們親切的稱他為王老師。

王老師，高高的個子，白皙的皮膚，明亮的大眼睛，笑起來像彎彎的月牙，雖然他看起來很老，但內心卻很可愛。

王老師對我們非常有耐心，記得他剛教我們時，我不敢主動發言，有一次王老師上課提問，我正在思考時，老師點我名字了，我全身冒冷汗，我心跳的砰砰直響，生怕回答錯誤，但是軍令如山，我必須站起來回答問題，我吞吞吐吐回答出了問題，只聽老師說回答正確，如果聲音再勇敢就好了。老師的鼓勵像一股暖流，流淌在我的心里，從這以后，我喜歡上了上課回答問題。

有一次，王老師在班里挑了十幾個學生，其中就有我，老師說我們要上樓錄課，錄課時我們都很嚴肅，畢竟周圍有很多攝像頭，老師上課提出了一些問題，這個問題竟讓我給搶到了，但我卻回答錯誤了，我很傷心，因為我耽誤了別的同學回答的機會，因此我很內疚，老師，下課走到我身旁，給我講了一些道理。

老師也有嚴厲的一面，有一次做題時，我連續兩道題的題目抄錯了，老師把我叫到辦公室，非常嚴厲的告訴我，做題一定要認真，這句話我說的不下十遍，粗心馬虎可使不得，我深深地認識到自己的錯誤，現在無論我寫什么作業啊，我都認真對待。

老師是明亮的燈塔指引，我們向前的方向，我愛我的老師！

寫人作文：老師12

要說到我的班主任，那他可是一個名副其實的“多面人”！直到現在，我還清楚地記得，鄭老師霸氣地為我打抱不平。

那一天下午，大課間，我正在值周。當時，我一臉威嚴地站在走廊里，偶爾說一句：“靠右側，站一排！”這時，我看到一個大概五六年級的大哥哥，十分囂張地大聲說話，還在走廊里跑！所謂“初生牛犢不怕虎”，我大步上前制止，可是他強詞奪理，硬說自己沒跑，也沒說話。那哪行啊！我使出最大力氣拉住他，他就威脅我：“你再不撒手我就掐你脖子了啊！”“你不遵守紀律還有理了，我才不怕你呢，敢掐一下試試！”我們的爭吵聲引來了正好經過的鄭老師。

她聽到這個男生說要掐我脖子，不管三七二十一，厲聲呵斥：“你干什么呢？為什么和我班學生動手？”鄭老師緊緊盯住那個男生，眉頭微皺，水亮的眼睛里仿佛有熊熊燃燒的怒火，整個人氣場十足！那個男生立刻松開我，最后道了歉，并承認了自己的錯誤。

回到教室，鄭老師立刻卸下那副嚴厲的樣子，溫柔地對我說：“他沒打到你吧，以后碰到這種人別理他，記住他的樣子，告訴值周老師就好了。”我點點頭，被大哥哥抓住的那點委屈，在鄭老師似水的溫柔中融化了。

還有一次，那天我們上課時不知怎么，總做小動作，鄭老師停下講課，推了推眼鏡說：“同志們，你們身上是不是有跳蚤，回去要好好洗澡。畢竟，咱們現在的條件允許了。”同學們被老師都笑了，立刻坐好，認真聽課。

如果哪天你走在我們校園中，碰到一位中等個子，戴一副白色圓眼鏡的老師，不用懷疑，她就是我們的神仙老師鄭老師！

寫人作文：老師13

她長著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，顯得非常和藹;她有一頭烏黑的秀發，時而自然地披散著，美麗沉靜，時而高高地束成一個馬尾，精明干練;她常常穿著得體的職業裝，美麗大方。她就是我們的語文老師——xx老師，一個溫柔、善良的大姐姐，一個有責任心、有愛心的好老師。

語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進雨后的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強……當我們正沉浸在語言的魅力里，某個調皮的男孩偷偷地躲在抽屜里玩玩具，xx老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個迷路的孩子找到了方向，原本以為會到來的狂風暴雨隨風飄散，xx老師用她的溫柔和善良滋潤著我們茁壯成長。

作業本上，再細微的差錯都逃不過xx老師的火眼金睛。面對同學們的每一個錯誤，xx老師都會用紅筆仔細地圈出，并在旁邊打上括號，要求我們及時更正，她常說，知錯就改不算錯，有錯不改錯上錯，我們應做個知錯就改的好孩子。每當作文本發下來時，我都會迫不及待地打開，找一找有幾句畫波浪線的好句，讀一讀xx老師寫的評語，她那醒目的符號和涓涓的細語，給了我信心和力量，鼓舞著我奮勇前行。

我們的語文老師——xx老師，好像一縷春風潤物細無聲，又像一米陽光溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師!

寫人作文：老師14

畢業了，我非常懷念我的語文老師。

我的語文老師是一個非常漂亮的女大學生，她剛一畢業，就來到了這里。她扎著長長的馬尾辮，戴著一副寬大的眼鏡，一笑便會露出兩個酒窩，格外地惹人喜歡。她上的課也特別好，我們大家都會認真聽講。她還特別的關心我們。

有一次，是校園里開運動會。校長為了鼓勵同學們，中午的午餐是免費的，憑票打菜。我作為一名運動員，在賽場上揮灑了一個上午的汗水，肚子有些咕咕叫。可當我吃飯的時候，我才發現我的票不見了。沒有了票，我也就不能打菜。我只好回去了，帶著一個咕咕叫的肚子。

回到教室，我碰到了我的語文老師。她很驚訝我這么快就回來了，于是我把事情的原委跟她講了一遍。她就拉起我的手，把我帶到食堂，把她的那份菜分了我一半。她告訴我：不吃飯是不行的，你下午還有項目，一定要努力，老師看好你哦。我點了點頭，在心中默默的念道：我一定要努力。

到了下午，在比賽場上。發令槍一響，四人接力賽就開始了。賽場上所有人都在吶喊，運動員爆發出自己的小宇宙，奮力奔跑。我接住棒，像一只離弦的箭，沖向終點。終點的那條紅布穩穩當當的掛在我的身上，我們是第一，我們勝利了。我的語文老師正站在一旁為我喝彩。

我的語文老師，真謝謝你。

寫人作文：老師15

我的老師，一米六的身高，圓圓漂亮的臉蛋總會洋溢起迷人的笑容。在她那美麗的外表中隱藏著一雙孫悟空的“火眼”監視著我們。稍不留神就會被她那犀利的眼睛給盯上。

“叮叮叮”第四節課的下課鈴打響了。同學們像禁在籠子里的小鳥重獲自由“飛出”了教室。有的同學像沒有聽見下課鈴似的仍然做著作業，有的同學嬉皮笑臉地說著話，還有的……教室像炸開了的鍋。突然，田老師像一座高山屹立在教室門口大聲訓斥到“現在是什么時候，第四節課下，是吃午餐的時候，全班罰抄午餐規則一百遍！”這句話猶如五雷轟頂，把我們擊垮我的心想中了萬只箭。同學們極不情愿的拿起本子抄著，手上的筆在紙上行走著。教室里變得靜悄悄的只聽的見樹上的鳥兒嘰嘰喳喳的叫著，過了一會，田老師把勺子放在碗邊，冷冷地說道：“寫完一遍的舉手”舉手的人寥寥無幾……“寫完三遍的舉手”全班大部分的同學都舉起了手。“寫完三遍的同學就不寫了”老師的臉上露出了寬容的笑容。全班同學欣喜若狂，猶如黑暗中的一束陽光散滿了我們的心頭，我們的老師難道不能用刀子嘴豆腐心了形容嗎？

因為老師對我們平時嚴厲，所以我們在五下的期末考試中奪得年級之冠。在領成績單的那一天。我們心里十分明白，這離不開平時的罰抄。

一日為師，終身為師。我愛我的“紙老虎”老師。