第一篇：中班數學活動;我和朋友比高矮

中班數學活動

我和朋友比高矮

活動目標：

1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。活動準備：

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。活動過程：

一、激趣，感知高矮。

師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？

二、猜想，學習比較高矮的方法。1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知、學習比較高矮的正確方法。（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。（2）三人比高矮。（3）游戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。2.集體評價。

四、活動結束

今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。

第二篇：中班數學活動《比高矮》

中班數學活動《比比高和矮》

——白砂中心幼兒園

傅惠香

活動目標：

1．區別高矮，知道被比較的物體應放在同一平面上。2．初步掌握高矮的相對關系。

3.在動手操作過程中，體驗與同伴合作探索的樂趣。材料準備: 相應的多媒體課件、鉛筆、紙筒、紙條，音樂《高人走矮人走》 重難點: 重點：能區別高矮，知道被比較的物體應放在同一平面上。難點：感知高矮相對性。活動過程:

一.聽第一組“高矮爭辯”聲，激發幼兒的興趣。師：聽！是誰在爭辯呢？他們在爭辯什么呢？ 二.展示圖片課件，區別高矮及比較方法。

1.展示“不在同一平面”比高矮的圖片課件，引發思考。

師：原來是這兩個小朋友在爭高矮呢，那你們說說圖片上的小朋友誰說得對呢？到底是誰比較高？誰用錯了方法？

2.展示“同一平面”比高矮的圖片課件，驗證猜想。師小結：比高矮的時候，要在同一平面上來比。

3.展示各種不同高矮的物體課件，讓幼兒一起說說誰高誰矮，鞏固練習。三.聽第二組“高矮爭辯”聲，感知高矮的相對關系。1.教師播放第二組聲音課件。

師：怎么還在爭高矮呢？剛才的兩個小朋友難道還沒比出來嗎？

2.展示圖片課件，里面多了兩個人（一個人比矮的更矮，一個人比高的更高），讓幼兒知道，說一個人是高還是矮要看他和誰比。高矮是相對的。

3.請班上兩個幼兒比比高矮，然后請比他們中矮的人還矮的幼兒比比，最后請比他們中高的人還高的幼兒比比，鞏固高矮的相對關系。

4.物體也一樣比高矮。用同樣地方法比較四支鉛筆的高矮，人和物的高矮都是相對的。知道參照的物體不同，高矮也不同。四.動手操作，實際練習。

1.教師把幼兒分成四組，每組投放不一樣的材料，讓幼兒為高矮排排隊。第一組是幼兒與組員之間比高矮；第二組是比較鉛筆的高矮；第三組是比較紙筒的高矮；第四組是比較紙條的高矮。

2.請每組幼兒說說你是怎么比的，并把結果展示出來，其他幼兒評評他們排對了沒有?如果不對，該怎么排？

五.聽音樂《高人和矮人》做游戲，自然結束。

教師播放音樂《高人走矮人走》，跟著音樂律動做相應動作，在愉快的游戲中走出活動室。

師：我們一起聽音樂做高人和矮人的游戲，去外面給其他物體比比高矮好嗎？ 六.活動延伸

讓幼兒觀察幼兒園的桌椅、樹木、運動器械等，選定參照物進行高矮比較。

第三篇：中班科學：我和朋友比高矮

中班科學：我和朋友比高矮

中班科學:我和朋友比高矮

活動目標：

1、通過高人、矮人的游戲，感知物體的高矮在人們生活中的作用。

2、學習把2~~5個物體從高到矮或從矮到高有序的排列。

3、能積極主動地參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

1、高矮不同的紙筒5根。（5組，每組一份）

2、《高人走、矮人走》音樂帶，錄音機。

3、小動物頭飾或玩具懸掛于高處。

4、鉆圈積木若干。

活動過程：

一、游戲高人走、矮人走。

師：小朋友，老師這里有一列“高人、矮人”號火車，你們想坐吧。

好，請小朋友一起排好隊上車吧，程老師做火車頭，我說“高人走”，你們就學高人，我說“矮人走”，你們就學矮人。

放音樂，小火車出發了。

二、幼兒操作活動：比高矮。

1、師：小火車到站了，請小朋友到程老師旁邊坐下，小朋友看，老師給你們帶來了什么？（小紙筒）

你們看它們有什么不一樣？請小朋友 幫這些小紙筒排排對，排隊前有個要求，要讓它們站著排隊。（幼兒自由排序）

2、出示一組從高到矮(或從矮到高)的排序。

提問：我們一起來看看，這組小朋友是怎樣來幫小紙筒排隊的。還有什么辦法？

3、師：現在請小朋友再來給小紙筒排一次隊，這次排隊，老師還有要求，請小朋友聽好了老師的要求來排。

（1）從高到矮排。（2）從矮到高排。

4、師：剛才小朋友給小紙筒排了隊，現在程老師也來給它們排排，小朋友看看我排的對嗎？哪里不對？

小結：原來不管給什么東西排隊，都要在同一個平面上。

三、游戲。

1、小朋友剛才幫小紙筒按高矮排了隊，那除了紙筒有高矮，我們生活中你覺得還有什么東西或什么人是高的？什么

東西或什么人是矮的？那高的人有什么本領呢？

2、老師這里有個游戲，想請小朋友玩玩，小朋友看這里有

什么？這里有很多好玩的玩具，小朋友自己拿，拿到了

老師就送給你。

提問：為什么有的小朋友拿的到，有的小朋友拿不到呢？矮的小朋友怎樣才可以拿到禮物呢？快想想辦法。

3、師：原來個子高真的有好處的，可以構得比別人高，拿到自己想要的東西，那矮的人呢，他們有什么本領？

這里啊老師也準備了一樣玩具，小朋友看看這可以怎么玩呢？那由老師來和小朋友比賽鉆山洞好嗎？

提問：程老師為什么會輸。

原來矮人也是有好處的，他們比較小巧靈活。

4、小結：我們生活中有很多東西有高有矮，他們都有自己拿手的本領。比如高的人可以拿到高處的東西，可以修電燈，可以打籃球等，矮的人比較靈活，可以很快的鉆過山洞，到矮的地方不會撞到頭等。

四、結束活動。

師：我們小朋友也有高有矮，我們一起出去比比誰高，誰矮好不好？

聽《高人走，矮人走》音樂出教室。

第四篇：中班數學活動比高矮反思

中班數學活動比高矮反思

在這次活動中我設計的是中班數學活動 “比高矮”，教學目標主要有二點

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發出聲響這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結論。我認為本次活動設計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由于要求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深。雖然在設計時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。

通過上課、反思，我覺得應該調整課的流程，增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然

第五篇：中班數學教案 比高矮

比高矮

班級：蘋果班 科目：數學 任教教師：林旭娜

一、活動目標

1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法(在同一高度平面上)。

2、能按照高矮特征給物體進行排序。

3、樂于參加教學活動，感受數學的趣味性。

二、活動準備

長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

三、活動過程

1、游戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。

老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。

2、創設情景，學習比較高矮的方法。

1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢?鼓勵幼兒充分討論。

3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

4、操作練習，通過多種材料練習鞏固知識點。

1）尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。2）對以下幾種材料進行操作練習。

A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按積木從低到高疊樓梯

5、游戲練習：我和你比一比

將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

6、課堂總結

1）比較高矮要在同一個高度平面上。

2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

四、活動延伸

回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。