第一篇：幼兒園中班科學活動造房子比高矮教案

設計意圖：

中班的數學集體教學活動常常會涉及“比較高矮”的內容。基于幼兒的已有經驗，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經建立了一定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日常活動中互相比誰更高。因此，在活動的第一環節，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的“搭積木造房子”的游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當的工具一直尺、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的后續學習做好鋪墊。

最后想說明的是，我們經過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

目標：

1．學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。

2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。

準備：

1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2．1～6的數字卡片，直尺，紙板。

3．活動宜分組進行。

過程：

一、好朋友比高矮

1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據自己的經驗回答。)

2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據自己的經驗回答。)

3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

4．師(小結)：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。

5．請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

6．師(小結)：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

二、造房子

1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調用相同的材料建造房子，為幼兒后續的建造和比較提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。

3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的“房子”比一比，看看“房子”是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢“房子”的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢“房子”比較，檢驗所造的“房子”是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問“有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮”鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發現造的“房子”不符合要求，就引導幼兒及時調整。)

三、房子比高矮

1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

2．師：接下去幾幢“房子”該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢“房子”高一點點的“房子”，并請造房子的幼兒將“房子”移到指定的位置。)

3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢“房子”是不是比××房子高一點。

4．師(小結)：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

5．和幼兒共同為前3幢“房子”排序，引導幼兒了解排序的方法。

6．師：那么接下來的3幢“房子”該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動“房子”的過程中，教師要提醒幼兒注意防止“房子”傾斜倒塌。當發現有“房子”高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)

7．引導幼兒給6幢“房子”裝上1～6的數字門牌號碼，規則是最小的門牌號碼給最矮的“房子”，即最矮的“房子”是1號，以此類推。數字必須是連續的。(幼兒為自己造的“房子”放上相應的數字。)

8.幣幼共同檢驗6幢“房子”的門牌號碼是否是從1～6連續排列的。

延伸活動：

教師為其中一幢“房子”加蓋屋頂，并提問：這幢“房子”蓋上屋頂之后，如果6幢“房子”仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?

第二篇：幼兒園中班教案比高矮

比高矮

活動目標

1．學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。

2．引導幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養幼兒思維的靈活性。活動準備

1．引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經驗。2．椅子一張。活動過程

1．比較高矮。(兩人之間的比較）（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。

①教師站立。“小朋友們，你們說“我是高還是矮？”“ 結論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”

②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”

結論：（兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）③小朋友之間比高矮。請兩三對小朋友上來作比較。④想一想：在我們周圍環境中，什么東西高，什么東西矮？（2）兩人站在不同高度的位置上進行比較

讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）。“現在再比比看，我們倆誰高誰矮？為什么？”

幼兒：XX小朋友高，因為他站到椅子上了。老師：你觀察得真仔細，因為XX站在椅子上，所以才比老師高。那么實際上，到底是老師高，還是XX高呢？ 幼兒：老師高，老師：恩，大家都知道，實際上還是老師高。只是現在他站在了椅子上。所以我們比高矮的時候，能不能一個站得高高的，一個在地面上站得低低的啊？ 幼兒：不能。

老師：所以呀，比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。”

2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。（1）觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。

②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

老師：“怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？” 引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重復兩三次。

（3）小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。總結：小朋友們，今天，我們學會了一個新本領--比高矮.老師：我們自己一個人，能不能比出高矮來啊？ 幼兒：不能

老師：對！人們比較身高的高矮至少要有兩個人才能進行比較。

老師：那么，在比較高矮的時候，我們能不能一個站得高一個站得低呢？ 幼兒：不能，老師：你們真聰明。我們在比較高矮時要站在同一高度上，才能做出比較奧！老師：最后啊，比較誰高誰矮，還要看看你到底是和誰比。XX小朋友和老師比是矮的，可是他和XX比可就是高的哦。

好啦，小朋友們，你們想不想長得比其他小朋友高啊？都想對不對？那我們可要不挑食，多吃飯，這樣就能長高啦。待會吃飯的時候，老師要看看誰能把飯吃得干干凈凈。

第三篇：中班教案比高矮

中班計算活動課教案 《比較高矮》（科學領域）

授課人：烏什縣第二幼兒園教師 古扎努.吾買爾

中班計算教案：

《 比較高矮》

授課人：烏什縣第二幼兒園

古扎努.吾買爾 活動目標：

1.認識高矮，知道比高矮的標準。2.有初步的觀察、比較能力。

重點與難點：

重點：知道被比較的物體應放在同一平面上。

難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相 對性。

材料與環境的創設：幼兒律動操音樂；星星音樂和若干個手工紙質星星；多媒體課件，高矮標桿。活動過程：

一、律動：播放音樂《健康歌》，師幼共同完成。

1.激發興趣： 游戲《長高了變矮了》，幼兒站成半圓，老師說“長高了”，幼兒兩臂上舉。老師說：“變矮了”，幼兒蹲下。老師說：“我看誰長得最高”，幼兒雙腳原地向上跳。

二、新授： 1.體驗理解： １、播放音樂：《閃爍的小星星》

２、然后出示粘有星星的黑板，請幾名身高相同的（相對較矮的幼兒）上黑板摘星星。（觀察游戲過后出現了什么問題？“高的星星摘不到”）a.為什么小朋友摘到了下面的星星，而上面的卻摘不到呢？

b.誰能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來？ c.請幾名個頭偏高的幼兒上前摘星星。

師問：現在有什么變化了？他們為什么能摘到呢？

3、.學習比較高矮：播放幻燈片“

2、3”．

a.師，小朋友看看他們是怎樣比高矮的？如果是你，你會比出高矮嗎？ 師：請幼兒起立，學習投影機互相比高矮。

師問：小朋友們你們會了嗎？誰來告訴老師，誰高？誰矮？ 師：我們一起把高的和矮的幼兒挑出來好嗎？

（學習正確的比較方法區分開高矮幼兒，并分成兩組站。）

三、活動延伸：

1.播放幻燈片４、５、６。

2.觀看幻燈片６，（請老師配合）請幼兒模仿影片把

老師分成高矮兩組。

3.第一組：高組；幼兒把比自己高的三名老師選到自

己的組里，比出最高的一個人，讓他代表本組去摘最高的那 一 顆星星。

第二組：矮組；幼兒也選三名老師到自己的組里，比出最高的一個人，讓他代表本組去摘星星）

師：請幼兒謝謝老師：讓高矮兩組排好整齊得對伍，舉起牌子唱著數字歌走出教室。

烏什縣第二幼兒園教師 古扎努.無麥爾 2011年12月

第四篇：幼兒園中班 折紙：造房子

折紙：造房子

活動目標：

1.引導幼兒學習用對角折折出房頂，并貼到大小對應房子上去。

2.培養幼兒對折紙活動的興趣以及手部肌肉動作的靈活性。

3.培養幼兒樂于助人的美好情感。

活動準備：

1.各色正方形蠟光紙若干（有大有小），漿糊，棉簽

2.兔媽媽與兔寶寶的家（一張有房頂，一張沒房頂），雙面兔媽媽、兔寶寶（一面哭，一面笑）

活動過程：

一、猜謎導入，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我們班來了兩位小動物朋友，我把它們編到了一個謎語里，看看誰先把它才出來！紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，走起路來跳呀跳，是誰？（小兔子）

二、集體跳兔子舞。

教師：（出示笑臉兔媽媽兔寶寶）原來是兔媽媽帶著兔寶寶來我們班做客了，小朋友快跟它們打招呼。看到小朋友這么有禮貌，它們還想請我們跳一支兔子舞呢，想不想參加？（跳舞，放音樂伴奏）

三、設置情景，引出課題。

教師：啊！不知不覺天黑了，兔媽媽兔寶寶也該回家了，跟它們說再見吧！月亮升起來了，兔媽媽兔寶寶到家了，看（出示有屋頂的房子），它們的房子漂亮嗎？漂亮在哪里？

教師：玩了一天，它們也累了，該休息了！你們也趴在小椅子上休息一會兒吧！（放搖籃曲及暴風雨聲）

教師：剛才什么聲音？（大風，大雨，打雷）

教師：天亮了，雨停了，咦，誰在哭呀？（出示哭泣的兔媽媽兔寶寶），他們怎么了？為什么哭呀？

教師：我們來看看到底怎么回事？（出示沒屋頂房子），原來是他們的屋頂被大風吹走了，怎么辦？快想個辦法幫幫它們！

教師：我想出了一個好主意，用紙折個屋頂吧！（出示大小不同的兩張正方形紙）這兩張紙是什么形狀的？一樣大嗎？大屋頂送給誰？小屋頂送給誰？

四、操作活動。

教師：小朋友，兔媽媽它們還有好多鄰居家的屋頂也被大風吹走了，你們想不想去幫它們造新房子啊？別忘了送上一個太陽公公噢！（幼兒操作，教師巡回指導）

五、點評，結束活動。

第五篇：幼兒園中班健康教案：造房子

活動目標：

1、學習在房子圖里按數字的排列順序單腳跳和雙腳跳。

2、提高幼兒身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。

活動重點：在房子圖里單雙腳跳

難點：按照數字的排列順序進行跳躍

活動準備：

活動前布置好場地：畫好房子圖(標好數字)若干。

活動過程：

1、開始部分

隨音樂跳一跳，活動身體。(隨音樂《小烏龜上山坡》做做身體動作。)

2、基本部分

(1)、觀看房子圖

這是什么?房子圖上有什么?

今天我們會玩什么游戲呢?你來猜一猜。

(2)、交代游戲名稱和玩法

今天我們就一起來玩《造房子》游戲。

介紹游戲規則和玩法：

房子是從最下面開始造的，你們一起看看我是怎么造房子的。

教師從標有數字1的格子開始跳，一直跳到數字10，中途可以單腳跳也可以雙腳跳。

(另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按雙數跳或按單數跳。)

(3)、幼兒分組玩游戲

3、結束部分

房子造好了，我們也該休息一下了。

(幼兒隨音樂做放松動作。