第一篇：幼兒園小班數學活動教案：比高矮

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幼兒園小班數學活動教案：比高矮

使幼兒通過比較來區別物體的高矮，知道哪個高，哪個矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

比較區別物體的高矮。

明確必須在同一平面比較高矮。

講解法，實踐法

第一課時

學會區別物體的高矮，知道哪個高哪個矮或是一樣高，能按高矮排序。

學會區別物體的高矮。

知道在同一平面內比較高矮

投影、米尺、掛圖、自備學具。

一、導入：

談話：讓我們一起回憶一下，上節課我們學習了什么知識？舉例子、說一

說是怎么比較的？

（１、比較大小；

２、認識顏色。）

小結：今天這節課我們來學習比高矮。（板書）

二、新授： １、目測高矮。

引導學生觀察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養學生比較高矮的能力。方法：

抽出兩組學生進行比高矮活動。（教室前面）

（１）兩個同學比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

提示：（指名）說說比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說的過程中，引導幼兒說完整話，培養口語表達能力。】

講解要求：比較時——比較的同學同時站在地面上，不能墊腳。

其余學生目測比較高矮。

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２、指導學生觀察掛圖。

１）想一想：哪只長頸鹿高？哪只長頸鹿矮？

①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；

②高的長頸鹿與樹比；哪個高哪個矮？矮的長頸鹿與樹比，哪個高哪個矮？同桌的相互說一說。

指名說——大家評價。（大長頸鹿比小長頸鹿高，小長頸鹿比大長頸鹿矮）觀察掛圖

２）想一想，說一說：哪個瓶子高？哪個瓶子矮？

互相說一說。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）

３、活動：自選伙伴，比高矮。（引發學生學習興趣）

要求：每個學生可以選甲、乙兩個同伴，分別與他們比。

并說出：我與某某比誰高誰矮；（訓練學生口語能力）

１）自由結伴比，并說一說。２）指名小組到前面說一說。

練習目的：通過此練習，讓學生體會由于比較對象的不同，會得出同樣

一個“我”有時“高”，有時“矮”的不同的比較結果。

三、指導練習：

游戲：排隊——看看哪個組排得對？

要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排

得快？

練習１：打開書第６頁，觀看書中六個小朋友排隊的圖，講一講哪個

小朋友排錯了位置？他們應該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）

練習２：各小組同學打亂順序排列進行排序游戲，說一說。

１）如果從高到矮排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

２）如果從矮到高排序，應該怎樣做？看看有沒有站錯的給他糾正過來。

練習的目的：從實物到抽象，培養學生觀察、比較思維活動。

四、總結。

談話：這節課我們學習了什么？對你的生活學習有幫助嗎？（表揚、鼓勵）

五、作業：練習比較高矮。（注意說完整話）

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4、比 長 短

１、學習用重疊和目測比較方法，比較物體的長短，說出哪個長，哪個短或一樣長。２、發展學生觀察、比較、思維能力。

學會比較物體的長短。

語句完整

講解法、實踐法等。

直尺、卷尺、各種筆等學具、投影

一、導入：

談話：我們已學習了比大小、比高矮，你會了嗎？ 老師來考考你——說一說，誰大、誰小、誰高、誰矮？ 圖片：

１）大樹比小樹——語言：大樹與小樹比，誰比誰怎樣？ ２）兩個小朋友——語言：一個小朋友比另一個怎樣？

二、新授： １、看圖比較。

１）說說圖上有什么（直尺、卷尺）

２）說說哪個長、哪個短？

３）互相說說。

４）指名。２、看圖比較：

１）圖上有什么？是什么顏色的？

２）兩根藤比一比，說一說誰比誰長？誰比誰短？

結果：上邊的一根藤比下面的藤長

下面的一根藤比上面的藤短

三、指導學生練習：（鞏固）

１、同桌同學把鉛筆比一比，互相說一說：

誰的鉛筆長（短）誰比誰的鉛筆長（短）？ ２、組織學生觀察圖：

1）說說圖上有什么？2）說說它們分別是什么顏色？

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3）哪根長（短）？ 4）請從長到短依次在圈內圖上紅、黃、藍、黑。5）評價、訂正。

四、這節課我們學習了什么？生活中怎樣用。

第二篇：小班數學《比高矮》教案

小班數學教案：比高矮

活動目標: 1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動,大膽講述自己的觀點。

活動準備: 人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程: 1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮? 引導討論:小朋友,你怎么想? 兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?(3)游戲:找個朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊,個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經驗

第三篇：小班數學《比高矮》教案

小班數學活動教案《比高矮》

作

者： 時朋云

工作單位：崔寨幼兒園

小班數學活動教案《比高矮》

活動目標：

1．掌握比較物體高矮的正確方法。

2．能用三個高矮不同的物體進行排序。

3．愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

活動準備：

人物卡三張；《幼兒畫冊》（第三冊p7）活動過程：

1．導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2．比高矮——比高矮的正確方法。

（1）教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？ 引導討論：小朋友，你怎么想？

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？（3）游戲：找個朋友比一比。

3．排序（1）三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高？誰最矮？（學說爸爸最高，小明最矮。）拓展

----師幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒

呢？請個別幼兒上黑板操作。

4．幼兒做相關練習。

（1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

第四篇：幼兒園小班比高矮教案反思

《小班比高矮教案反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班比高矮教案反思！

（1）小班語言教案《比高矮》含反思

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

活動過程：

一、幼兒游戲，引入主題（音樂高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對性米老鼠高還是矮？

小結：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低？

提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？

師小結：物體放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮

1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應該怎樣比？

小結：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮

2、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（3）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

3、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？小動物們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？

（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（4）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。

四、活動的延伸

“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

（2）小班數學教案《比高矮》含反思

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

反思：

本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

（3）小班教案《比高矮》含反思

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

四、活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

小班比高矮教案反思這篇文章共8798字。

第五篇：小班數學活動教案《區別高矮》

教學目的：

1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。難點：理解高矮的相對關系。準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干過程：

一、教幼兒區別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。