第一篇：第二單元文字錄入與編輯上機教案

第二單元文字錄入與編輯上機教案（2課時）

2.1 第1題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-1A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-1B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“教導”替換為“教育”，結果如【樣文2-1B】所示。

【樣文2-1A】

?鄭淵潔是著名的【兒童文學家】，他【教育】孩子的方式恐怕也已經相當『出名』了。前幾年，他兒子在大學讀了兩個星期，回家對爸爸說你：“我在學校學不到東西，不想上了！”鄭淵潔點頭贊同：“不上就不上吧，我教你不比他們教得差?！庇谑呛⒆泳驮谒妮o導下自學。?

【樣文2-1B】

?鄭淵潔是著名的【兒童文學家】，他【教育】孩子的方式恐怕也已經相當『出名』了。前幾年，他兒子在大學讀了兩個星期，回家對爸爸說你：“我在學校學不到東西，不想上了！”鄭淵潔點頭贊同：“不上就不上吧，我教你不比他們教得差?！庇谑呛⒆泳驮谒妮o導下自學。?

或許有的讀者不服氣：鄭淵潔是名人，孩子即使將來出了問題，他也有足夠的資源買單。其實，名作家的財產和企業家還是沒法相比的。財產超過鄭淵潔的企業家，恐怕一個小城市里就有一大把，而他們并不敢這樣開放地教育孩子。

鄭淵潔敢于這樣教育孩子，關鍵在于他有自己的教育理想?！锻挻笸酢愤@本雜志是他的輿論陣地。上面除了刊登商業化的兒童文學作品外，幾乎每期都有一篇文章，直接談他的教育思想，評議現行教育體制。作為一個只有小學文憑，完全靠自學起家的作家，他自己獨樹一幟，可謂順理成章。

2.2 第2題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-2A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-2B.DOC中兩段文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換 將文檔中所有“書記”換為“主席”，結果如【樣文2-2B】所示。

【樣文2-2A】

€巴金，1904年11月25日升，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學校。曾任上?！疚幕畛霭嫔纭?、【平明出版社】總編輯，《文學季刊》編委。1935年在上海任【文化生活出版社】總編輯，出版《文化生活叢刊》、《文化叢刊》、《文學小叢刊》。1936年與靳以創辦《文學月刊》。抗日戰爭時期，與茅盾創辦《烽火》，任中華全國文藝界『抗敵協會』歷史。?

【樣文2-2B】

€ 巴金，1904年11月25日升，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學校。曾任上?！疚幕畛霭嫔纭?、【平明出版社】總編輯，《文學季刊》編委。1935年在上海任【文化生活出版社】總編輯，出版《文化生活叢刊》、《文化叢刊》、《文學小叢刊》。1936年與靳以創辦《文學月刊》?？谷諔馉帟r期，與茅盾創辦《烽火》，任中華全國文藝界『抗敵協會』歷史。?

1950年后，巴金歷任上海市文聯副書記、書記，政務院文化教育委員會委員，華東軍政委員會文化教育委員會委員，中國文聯副書記，中國作家協會副書記、代書記、書記，中國作家協會上海分會書記，上海市政協副書記，《文藝月報》、《收獲》、《上海文學》主編，茅盾文學獎委員會主任委員，中華文學基金會會長，中國田漢基金會名譽理事長。1983年、1988年當選為第六、第七屆全國政協副書記。1993年3月當選為第八屆全國政協副書記。1996年12月當選為中國作家協會第五屆委員會書記。1998年3月當選為第九屆全國政協副書記。2001年12月當選為中國作家協會第六屆委員會書記。他還是一至四屆全國人大代表，第五屆全國人大常委。

1922年在《時事新報·文學旬刊》上發表《被虐者的哭聲》等新詩。1927年旅居法國期間，創作了處女作長篇小說《滅亡》。1931年《激流三部曲》之一的《家》在《時報》連載。《家》是巴金的代表作，也是中國現代文學史上最杰出的作品之一，被譯成20多種文字。1934年他寫了《神》、《鬼》、《人》三部短篇。長篇小說有《愛情三部曲》【《霧》、《雨》、《電》】、《激流三部曲》【《家》、《春》、《秋》】及《抗戰三部曲》【《火》之

一、之

二、之三】，中篇小說有《憩園》、《寒夜》。

2.3 第3題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-3A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-3B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之前，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“禮花”換為“煙花”，結果如【樣文2-3B】所示。

【樣文2-3A】

￠絢麗的【禮花】，短暫的【禮花】，醫生的【鍛造】與【儲藏】，只為了這一刻唯美的燃燒。眼淚是流給自己的，笑臉時綻放給別人的。誰了解『失望』與『期待』、『堅持』與『執著』。因為不甘于生命的平淡與瑣碎，慢慢長夜，無聲無息的時光雕刻，終得脫胎換骨的重新塑造。€

【樣文2-3B】

煙花綻放的夜晚讓人流連忘返，情思繾綣。煙花與夜晚相映成輝，煙花用靈魂的綻放撕破沉重的深藍，用生命的燃燒給孤寂清冷的夜空帶去灼灼溫暖。夜晚給了煙花綻放的舞臺，煙花升起的那一刻，群星疏淡沉默，眾人仰目觀止。此時此刻，它們集萬千寵愛于一身，它們相遇相知、心心相印。轟轟烈烈的煙花在空中炸開、靜靜地滑翔，又漸漸散失、淡去、墜落，夜空重又被夜幕遮蔽，雙雙沉沒在孤寂中，“繁花落盡月又西”，一切重歸于平靜。

￠絢麗的【煙花】，短暫的【煙花】，醫生的【鍛造】與【儲藏】，只為了這一刻唯美的燃燒。眼淚是流給自己的，笑臉時綻放給別人的。誰了解『失望』與『期待』、『堅持』與『執著』。因為不甘于生命的平淡與瑣碎，慢慢長夜，無聲無息的時光雕刻，終得脫胎換骨的重新塑造。€

人們為煙花的美麗所陶醉，對煙花來說又何嘗不是醉。既然不能生生世世長相廝守，就用這生命的絕唱詮釋愛情的真諦。孤寂的煙花，勇敢的煙花，用一世的香消花隕換得瞬間的五彩繽紛獻身于愛。這樣真摯果敢、酣暢淋漓的愛情，先是迷失了自己，讓觀賞者陶醉，也警醒了世人：要想擁有光艷奪目的瞬間，要潛心修煉默默積聚，還要甘于香消花落的沉默。既要珍惜美好的瞬間，也要耐得漫長的平淡。

2.4 第4題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-4A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-4B.DOC中所有文字復制到考生文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“范大夫”換為“范蠡”，結果如【樣文2-4B】所示。

【樣文2-4A】

○范蠡，字『少伯』，楚國人【今河南南陽縣】，曾為越國大夫。由于范蠡聰慧敏捷，治生有方【古代的『經營之道』被稱為『治生之道』】，時隔不久便積累了巨額資產。齊國國君聞其賢名，【擢】之為相。據司馬遷《史記·貨值列傳》記載，范蠡棄官而去，并將家中財產盡數贈給親戚朋友。?

【樣文2-4B】

○范蠡，字『少伯』，楚國人【今河南南陽縣】，曾為越國大夫。由于范蠡聰慧敏捷，治生有方【古代的『經營之道』被稱為『治生之道』】，時隔不久便積累了巨額資產。齊國國君聞其賢名，【擢】之為相。據司馬遷《史記·貨值列傳》記載，范蠡棄官而去，并將家中財產盡數贈給親戚朋友。? 范蠡經商的成功之處在于，他能不斷總結、概括“治生之學”，提升商家理念。范蠡經商處事從不只顧眼前利益、就事論事，而是善于用辯證思維方法去指導商務活動。他認為：世間一切事物都在不斷發展變化，時局的興衰、商潮的起落也不例外。在經營過程中，應能審時度勢，因勢利導，待時而動。

例如，范蠡著名的經營原則“水則資車，旱則資舟”，就是他比別人看遠一步、棋高一招的經營辯證法，如同“敵國破，謀臣亡”那樣富有遠見卓識。

盡管時代不同了，但是“商人的眼光將決定著商人的未來”這一理念并沒有變。商人有國籍，但生意無疆界。商品的比較價值和比較優勢是在商品的大跨度的流動中顯示出來的。尤其是在國際貿易中，獨特的地域性資源、廉價的勞動力成本、新穎的創造性設計、令人信服的商品質量和獨一無二的售后服務，都能產生比較價值和比較優勢。中國商人已經到了需要放眼全球的時候了，已經到了需要創立世界名牌的時候了。誰能成為先覺者，高瞻遠矚，先行一步，誰就能在21世紀成為中國商界的佼佼者。

2.5 第5題

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一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-5A】，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-5B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之前。

四、查找替換

將文檔中所有“VST”換為“Vista”，結果如【樣文2-5B】所示。

【樣文2-5A】

◎【賽迪網訊】10月5日消息，據國外媒體報道，微軟“Windows正版軟件戰略”業務主管Cori Hartje日前表示，即將上市的新一代操作系統Windows Vista將融入最新的『反盜版技術』，該技術要求用戶在安裝系統后的30天內予以激活。如果用戶在30填期滿后仍未激活，那么系統會填出二個選項：①要求用戶在線激活；②以功能限制狀態運行系統【系統功能受限制】。◇

【樣文2-5B】

當然，如果用戶購買的是戴爾、惠普或其他廠商的品牌PC，那么這些預裝VISTA系統的PC則不存在激活問題,因為這些系統已被激活。據CNET網站報道，Cori Hartje日前表示，這種新型的反盜版技術將率先應用于Windows VISTA和Windows Server Longhorn操作系統中。隨后，該驗證技術將融入到微軟將來的所有產品中。

據微軟高級產品經理Thomas Lindeman稱，用戶安裝完Vista操作系統后，需要在30天內予以激活。期間，系統會提醒用戶及時激活。如果到了最后三天，用戶仍未激活，則系統會頻繁提示用戶激活。

國外媒體10月3日報道，微軟新版操作系統Windows VISTA的最后一個測試版“RC2”將于本周五【10月6日】發布，而VISTA正式版將于10月18日至11月8日定型。屆時，所有“VISTA”版本都將集成在同一張DVD光盤內。安裝時，用戶需要用產品序列號激活相應的版本。

◎【賽迪網訊】10月5日消息，據國外媒體報道，微軟“Windows正版軟件戰略”業務主管Cori Hartje日前表示，即將上市的新一代操作系統Windows Vista將融入最新的『反盜版技術』，該技術要求用戶在安裝系統后的30天內予以激活。如果用戶在30填期滿后仍未激活，那么系統會填出二個選項：①要求用戶在線激活；②以功能限制狀態運行系統【系統功能受限制】?！?/p>

2.6第6題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照樣文2-6A，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-6B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“雅虎”換為“雅虎網站”，結果如【樣文2-6B】所示。

【樣文2-6A】

?幾經波折，楊致遠找到了【美國紅杉】資本公司，它是【硅谷】最負盛名的【風險投資】公司，曾向蘋果、Atari【視頻游戲工業的領袖】、奧拉克【大型數據庫供應商】、思科系統【網絡硬件商】等公司投資。但【紅杉公司】的莫里茲卻有些猶豫，因為雅虎實在與眾不同了，雅虎本身只是“在網上提供服務”，而且是免費的，風險基金還從來沒有投資一種免費的服務或產品的先例。?

【樣文2-6B】

?幾經波折，楊致遠找到了【美國紅杉】資本公司，它是【硅谷】最負盛名的【風險投資】公司，曾向蘋果、Atari【視頻游戲工業的領袖】、奧拉克【大型數據庫供應商】、思科系統【網絡硬件商】等公司投資。但【紅杉公司】的莫里茲卻有些猶豫，因為雅虎實在與眾不同了，雅虎本身只是“在網上提供服務”，而且是免費的，風險基金還從來沒有投資一種免費的服務或產品的先例。?

但最終楊致遠和費羅說服了莫里茲，莫里茲意識到“雅虎網站”是一種新興媒體，有巨大的商業機會。1995年４月美洲紅杉投資雅虎網站400萬美元。同時，莫里茲還找來了一位合適的經理人蒂姆來幫助雅虎網站主管事務，這樣楊致遠和費羅就可以專注于研究與開發。

蒂姆上任的第一道命令就是讓“公司像個賺錢的公司”，于是擴充了廣告版面。開始幾天他們收到了不少責罵的郵件，因為在當時的人看來，網絡不應為商業所污染，但作為一個新生事物，要想生存，只有這樣。不久人們還是接受了。同時雅虎網站還與路透社合作，推出新聞在線服務，將網站的功能推向一個全新境界。

1995年8月，公司出現資金短缺，他們開始進行4000萬美元的征資活動?？雌饋砗孟袷仟{子大開口，但因為雅虎網站的名氣，應征者連眼皮都不眨一下。路透社和軟件銀行成了伙伴。其中軟件銀行買下5%的股權，并開始著手共建雅虎網站日本網的計劃。

2.7 第7題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照樣文2-7A，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-7B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之前。

四、查找替換

將文檔中所有“勞動”換為“運動”，結果如【樣文2-7B】所示。

【樣文2-7A】

●據說俄國大文豪，《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》的作者托爾斯泰【1828—1910】，每當『靈感枯竭』的時候，便會走向田間，跟農民們一起勞作，回去之后，便能【靈思泉涌】。適當的勞動不但能是你身體健康，也能是思想健康，并有過多的『精力』，做出正確的『導向』。運動使你坐著時總是幾種在上半身工作的血液能平均地流注到全身，使你的腿與手一樣有力，胸懷與腦海同樣寬闊?！?/p>

【樣文2-7B】

是什么原因，使那些難以獲得的答案，或百思不得的靈感，竟能在“思想與不思想之間”突然出現呢？是運動！記得我們熟識的林柏昆醫生多年前曾經對我說：“當身體獲得充分的運動，循環加速，肺活量擴大，血液中的帶氧量增加，并把那些氧帶到腦里，會使思想變得靈敏，甚至思想的格式也會改變，產生特殊的靈感與創造力，這是不運動的人難以了解，也不容易突破的！”

這幾年我在自己的身上，充分印證了林醫生的話，這也就是我為什么常在你念書告一段落時，找你出去打球，或在室內射飛鏢的道理。即使你現在還沒有發現，未來也一定會知道，整天守著熒光幕苦思不解的電腦問題，常會在你運動之后，輕松地獲得答案。那些成天不是讀書、打電玩、看MTV，就是守在家里電視機前的人，可能一輩子都無法清除腦里的障礙。對！腦里的障礙，如同武俠小說中的任、督二脈，只要打通，就能頓時增加一甲子的功力。腦里有許多障礙，不是電子玩具的刺激和“書呆子”式的思考所能突破的，唯有帶著充足“氧”的血液，能夠將它們一一除去。

●據說而過大文豪，《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》的作者托爾斯泰【1828—1910】，每當『靈感枯竭』的時候，便會走向添加，跟農民們一起勞作，回去之后，便能【靈思泉涌】。適當的運動不但能是你身體健康，也能是思想健康，并有過多的『精力』，做出正確的『導向』。運動使你坐著時總是幾種在上半身工作的血液能平均地流注到全身，使你的腿與手一樣有力，胸懷與腦海同樣寬闊。■

2.8 第8題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照樣文2.8A，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

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四、查找替換

將文檔中所有“作文”換為“文章”，結果如【樣文2-8B】所示。

【樣文2-8A】

〒溫儒敏簡介：北京大學中文系主任、教授。北大語文教育研究所所長，國家義務教育語文課程標準修訂專家組召集人?！褐袊F代文學』研究會會長。國務院學位委員會學科評議組成員。著有《新文學現實主義的流變》、《中國現代文學三十年》、《文學課堂》、《文學史的視野》、《高等語文》、《語文課改與文學教育致》等。近年，他把大量精力投入到中學語文教育以及大學通識教育，并主持“中國語文課程網”?！?/p>

【樣文2-8B】

〒溫儒敏簡介：北京大學中文系主任、教授。北大語文教育研究所所長，國家義務教育語文課程標準修訂專家組召集人。『中國現代文學』研究會會長。國務院學位委員會學科評議組成員。著有《新文學現實主義的流變》、《中國現代文學三十年》、《文學課堂》、《文學史的視野》、《高等語文》、《語文課改與文學教育致》等。近年，他把大量精力投入到中學語文教育以及大學通識教育，并主持“中國語文課程網”?！?/p>

溫儒敏認為，僅僅滿足閱讀作文選析之類的書，停留在作文技法的模仿階段，水平終究是很難上去的。應試式閱讀有些臨時的效果，其實又有很大的副作用──最終會壞了口味，扼殺了閱讀興趣。這是很大的損失，因為在人生最美好的時期，你沒有享受到接觸人類精神高端的喜悅，未能養成良好的習慣。

“我們準備高考，學習寫作，同時也應當是在準備整個人生規劃，讓自己整體素質有較大提高，養成良好的、高品位的人生追求，包括養成良好的閱讀習慣。我主張同學們‘松松綁’，最好能兼顧一些，除了‘為備考而讀書’，還要適當保留一點兒自由閱讀空間。這樣可以讓自己的整體素質提高，有利于高考作文拿到好成績。每年高考作文成績拔尖的同學，他們一般都是平時閱讀面比較寬，思想比較活躍，底子打得厚厚的?！?/p>

2.9 第9題

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一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-9A】，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-9B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之前。

四、查找替換

將文檔中所有“海星星”換為“海星”，結果如【樣文2-9B】所示。

【樣文2-9A】

?盡管海星是一種兇殘的捕食者，但是它們對自己的后代都溫柔之至。海星產卵后常豎立起自己的腕，形成一個保護傘，讓卵在腕的保護下孵化，以免被其他動物捕食。卵化出的幼體隨海水四處漂流，以浮游生物為食，最后成長為海星。海星的經濟價值不大，只能曬干制粉作農肥。由于它捕食貝類，故而對貝類養殖業十分有害。? 【樣文2-9B】

海星是海洋食物鏈中不可缺少的一個環節，它的捕食起著保持生物群平衡的作用，如在美國西海岸有一種海星時常捕食密密麻麻地依附于礁石上的海虹。這樣便可以防止海虹的過量繁殖，避免海虹侵犯其他生物的領地，以達到保持生物群平衡的作用。

在全世界大約有2000種海星分布于從海間帶到海底的廣闊領域。其中以從阿拉斯加到加利福尼亞的東北部太平洋水域分布的種類最多。海星與海參、海膽同屬棘皮動物。它們通常有5個腕，但也有4~6個的，有的多達40個腕。在這些腕下側并排長有4列密密的管足。用管足既能捕獲獵物，又能讓自己攀附巖礁。大個的海星有好幾千管足。

海星的嘴在其身體下側中部，可與海星爬過的物體表面直接接觸。海星的體型大小不一，小到2-5厘米、大到90厘米；體色也不盡相同，幾乎每只都有差別，最多的顏色有橘黃色、紅色、紫色、黃色和青色等。

?盡管海星是一種兇殘的捕食者，但是它們對自己的后代都溫柔之至。海星產卵后常豎立起自己的腕，形成一個保護傘，讓卵在腕的保護下孵化，以免被其他動物捕食。卵化出的幼體隨海水四處漂流，以浮游生物為食，最后成長為海星。海星的經濟價值不大，只能曬干制粉作農肥。由于它捕食貝類，故而對貝類養殖業十分有害。?

2.10 第10題

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一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-10A】，錄入文字、字母、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-10B.DOC中文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“危機”換為“計算機”，結果如【樣文2-10B】所示。

【樣文2-10A】

¤第一階段【1946—1959年】這一代計算機主要特點是使用【電子真空管】作為邏輯元件，存儲器用延遲線或磁鼓，軟件主要使用『機器語言』，并使用『符號語言』。1946年出現的第一臺計算機ENIAC使用了18000個〖電子管〗，占地150萬平方米，重30噸，運算速度為5000次/秒，體積大，速度慢，體型笨重。?

【樣文2-10B】

¤第一階段【1946—1959年】這一代計算機主要特點是使用【電子真空管】作為邏輯元件，存儲器用延遲線或磁鼓，軟件主要使用『機器語言』，并使用『符號語言』。1946年出現的第一臺計算機ENIAC使用了18000個〖電子管〗，占地150萬平方米，重30噸，運算速度為5000次/秒，體積大，速度慢，體型笨重。?

第二階段【1959—1964年】，這一代計算機的主要特點是用晶體管取代了電子管作為邏輯元件，軟件方面出現了高級程序設計語言，如ALGOL、FORTRAN，操作系統開始出現。這一代計算機除進行科學計算之外，在數據處理方面得到了廣泛的應用，而且開始應用于過程控制。

第三階段【1964—1970年】，這一代計算機的主要特點是用中、小規模集成電路取代了晶體管，存儲器仍使用磁芯。由于采用了集成電路，使計算機體積更小，耗電更省，可靠性更高。在軟件上，操作系統得到了進一步發展與普及，使計算機的使用更方便了。除大型機外，這一時期還生產了小型機和超小型機，機型多樣化了。應用也遍布科學計算、數據處理和工業控制等各個領域。第三代計算機在存儲量、運算速度和可靠性等方面比第二代計算機又提高了一個數量級。

第四階段【1970年至今】，這一代計算機的主要特點是使用大規模集成電路取代中、小規模集成電路作為邏輯部件，主存儲器也由大規模集成電路取代了磁芯存儲器，這樣就將計算機的CPU和存儲器各自集成在一塊硅片上。在軟件方面出現了與硬件相結合的產品。

2.11 第11題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照樣文2-11A，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-11B.DOC中文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“Book”換為“書”，結果如【樣文2-11B】所示。

【樣文2-11A】

*【內容簡介】張愛玲的短篇小說《色●戒》寫于1950年。故事發生在抗戰期間的上海，一群進步青年為刺殺漢奸特務頭子易先生，派出最漂亮的女子王佳芝實施“美人計”。但在刺殺就要得手之際，劇情卻『戲劇性』發生了逆轉──王佳芝在老易為她買鉆戒的過程中深受感動而改變初衷。*

【樣文2-11A】

*【內容簡介】張愛玲的短篇小說《色●戒》寫于1950年。故事發生在抗戰期間的上海，一群進步青年為刺殺漢奸特務頭子易先生，派出最漂亮的女子王佳芝實施“美人計”。但在刺殺就要得手之際，劇情卻『戲劇性』發生了逆轉──王佳芝在老易為她買鉆戒的過程中深受感動而改變初衷。*

這部小說深得張愛玲的喜愛，她雖然在1950年就完成書稿，卻對其進行了近30年的不斷修改，直到1978年才將這篇小說和其他兩個小故事《相見歡》、《浮花浪蕊》結集成《惘然記》出版。張愛玲在卷首語寫道：“這個小故事曾經讓我震動，因而甘心一遍遍修改多年，在改寫的過程中，絲毫也沒有意識到三十年過去了，愛就是不問值不值得?！?/p>

說張愛玲是中國文學史上的一個“異數”當不為過。文字在她的筆下，才真正地有了生命，直鉆進你的心里去。喜歡張愛玲的人對她的書真是喜歡，閱讀的本身就能給讀書的人莫大的快感。閱讀的快樂只有在她那里才可以得到，至少對我是這樣。讀別的書你或許能知道道理，了解知識，得到震撼，但是只有讀張愛玲的文章你才是快樂的。即便是有點悲劇意味的《十八春》，依然如此！

張愛玲，現代文學史上重要作家，原籍河北豐潤。1921年生于上海，1995年卒于美國洛杉磯。她去世那天身邊沒有一個人，而且恰逢中國的團圓節日──“中秋節”。

2.12 第12題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照樣文2-12A，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-12B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之前。

四、查找替換

將文檔中所有“標志性”換為“里程碑”，結果如【樣文2-12B】所示。

【樣文2-12A】

￡中國航天的驕傲。?標志性之一【青銅時代】：1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。?標志性之二【白銀時代】：1987年8月，中國返回式衛星為法國搭載實驗裝置。?標志性之三【黃金時代】：2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船升空；2005年10月13日，“神舟六號”搭載兩名航天員升空。?標志性之四【探月時代】：2007年10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星“嫦娥一號”的長征三號甲運載火箭成功發射?！?/p>

【樣文2-12B】

新中國成立后，中國政府明顯地感覺到外來威脅地存在，因此國防科學技術的發展成為重要的議題。新中國的航天史始于1956年。那一年2月，錢學森先生向中央提出了《建立中國國防航空工業的意見》。3月，國務院制定《1956年至1967年科學技術發展遠景規劃綱要【草案】》，其中提出要在12年內使中國噴氣和火箭技術走上獨立發展的道路。1956年4月，航空工業委員會成立。1956年5月10日，聶榮臻副總理向中央提出《建立中國導彈研究工作的初步意見》。5月26日，周恩來總理主持中央軍委會議討論通過該意見，并責成航空工業委員會負責組織導彈管理機構和研究機構。1956年10月8日，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究機構──國防部第五研究院【即現在的運載火箭研究院】。

1957年12月24日，一輛從莫斯科出發的專列抵達北京。車上除102名蘇聯火箭技術人員外，還有一份蘇聯“還給”中國的厚禮──兩發P-1近程地對地導彈。據史書上記載，兩百年前，火箭故鄉的中國皇帝康熙曾送給俄國沙皇兩箱古代火箭；兩百年后，蘇聯“老大哥”又將兩枚現代火箭送給了中國。1958年4月，中國開始興建第一個運載火箭發射場。

￡中國航天的驕傲。?標志性之一【青銅時代】：1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。?標志性之二【白銀時代】：1987年8月，中國返回式衛星為法國搭載實驗裝置。?標志性之三【黃金時代】：2003年10月15日，“神舟五號”載人飛船升空；2005年10月13日，“神舟六號”搭載兩名航天員升空。?標志性之四【探月時代】：2007年10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星“嫦娥一號”的長征三號甲運載火箭成功發射。￠

2.13 第13題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照(樣文2-13A)，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-13B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之前，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“評說”換為“評論”，結果如(樣文2-13B)所示。

【樣文2-13A】

※美國『新生代女作家』卡羅琳?帕克絲特的愛情懸疑小說《巴別塔之犬.》剛一面市，便壓倒暢銷書《追風箏的人》迅速登上亞馬遜網站、《紐約時報》等各大暢銷書排行榜首。《巴別塔之犬》的作者卡羅琳?帕克絲是當今美國『新生代女作家』中最耀眼的一位。其處女作《巴別塔之犬》因以象征語言分野的“巴別塔”作為基調，全書充滿了鬼魅的神秘、古老的傳說。※

【樣文2-13B】

《巴別塔之犬》開篇便將讀者引入一個神秘離奇的氛圍中，一個女人從蘋果樹上墜地身亡，是意外還是自殺？無人知曉，惟一的目擊者，就是她的愛犬“羅莉”。女人的丈夫是一位語言學家，因為思念妻子卻無從得知她真正的死因，竟異想天開地打算教愛犬“羅莉”說話，讓它道出事情的真相。也就在教“羅莉”說話的期間，語言學家逐漸開啟了和妻子之間的記憶之盒：從他們第一次的約會、信守彼此的時刻，到妻子制作亡者面具、對于亡靈世界的著迷、接連不斷詭異而殘破的夢境??至此，語言學家才漸漸拼貼出妻子的樣貌。

※美國『新生代女作家』卡羅琳?帕克絲特的愛情懸疑小說《巴別塔之犬.》剛一面市，便壓倒暢銷書《追風箏的人》迅速登上亞馬遜網站、《紐約時報》等各大暢銷書排行榜首?！栋蛣e塔之犬》的作者卡羅琳?帕克絲是當今美國『新生代女作家』中最耀眼的一位。其處女作《巴別塔之犬》因以象征語言分野的“巴別塔”作為基調，全書充滿了鬼魅的神秘、古老的傳說。※

美洲人評論說，這是“一個關于回憶、語言、悲傷和贖罪的故事，一次令人心碎的探尋”。歐洲人評論說：“這是一本罕見的小說??除了古老的神話、鬼魅的精靈所營造出的奇特氛圍，還有心靈治療、神秘塔羅牌??而當你隨著主角一步一步走向事情的真相時，更會感到一種錐心的痛楚??”亞洲人則評論說：“人人都以為和自己最親近的人共有一座巴別塔，以為自己最了解那個親近的人——然而，這座巴別塔真的存在嗎？”目前，《巴別塔之犬》正以22種語言版本在世界各地風靡。

2.14 第14題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照樣文2-14A，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-14B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之前，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“管理錢財”換為“理財”，結果如樣文2-14B所示。

【樣文2-14A】 ?至理名言：【貧窮是放任的產物】，當你拒絕承擔財務責任時，貧窮就產生了。人的一生充滿了『選擇』，痛苦源于面對太多的選擇，快樂則來自于正確的選擇。當你不知道該如何選擇時，你會『彷徨』、『迷?！?、『患得患失』，而當你堅定信念，做出了正確的選擇時，你會如釋重負，輕松自在。當談到管理錢財時，我們也會面臨著很多選擇：選擇消費還是投資？是存在銀行還是投入股市？是選擇股票還是選擇基金？是現在買進還是等一等再說？?

【樣文2-14B】

理財并不像很多人想象的那樣復雜，我們需要遵循一些必要的常識和基本的規則，重要的是我們需要有樂在其中的感覺。如果告訴你，這個世界上有75%的金融投資專家，他們擁有最高檔的辦公場所，最先進的電腦和通信設備，強大的研究團隊和每天長時間的工作，而依然無法獲得市場的平均收益，你是不是會感覺好一些？

理財這兩個字在中國大陸近年來越來越多地被人們提及。各大媒體都開設了理財專欄，網絡論壇上理財已成為熱門話題。銀行開設了理財專柜，有VIP客戶經理在為富裕人群提供貴賓理財服務，證券公司有大戶室，保險公司也設計了很多投資的險種以迎合人們的理財需要。理財從來沒有像現在這樣被人們所關注，但也從來沒有像現在這樣容易被人們誤解和濫用。

?至理名言：【貧窮是放任的產物】，當你拒絕承擔財務責任時，貧窮就產生了。人的一生充滿了『選擇』，痛苦源于面對太多的選擇，快樂則來自于正確的選擇。當你不知道該如何選擇時，你會『彷徨』、『迷?！弧ⅰ夯嫉没际А唬斈銏远ㄐ拍睿龀隽苏_的選擇時，你會如釋重負，輕松自在。當談到理財時，我們也會面臨著很多選擇：選擇消費還是投資？是存在銀行還是投入股市？是選擇股票還是選擇基金？是現在買進還是等一等再說？?

2.15 第15題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照(樣文2-15A)，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-15B.DOC中全部文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“了解”換為“溝通”，結果如(樣文2-15B)所示。

【樣文2-15A】

♂很多【人力資源經理】存在這樣的苦惱：對于【績效管理】的『目的』、『意義』、『過程』、『方法』理解得很深刻，明白考核的目的的不單純在于對于業績的考核，而是對于業績的反饋、總結與提高，也知道【業績管理】過程的【目標設定】、【過程監督】、【業績面談】等程序。但是，真正操作起來，效果就是不盡如人意。出現這樣的情況，主要的原因是因為績效了解的有效性不足?！?/p>

【樣文2-15B】

♂很多【人力資源經理】存在這樣的苦惱：對于【績效管理】的『目的』、『意義』、『過程』、『方法』理解得很深刻，明白考核的目的的不單純在于對于業績的考核，而是對于業績的反饋、總結與提高，也知道【業績管理】過程的【目標設定】、【過程監督】、【業績面談】等程序。但是，真正操作起來，效果就是不盡如人意。出現這樣的情況，主要的原因是因為績效溝通的有效性不足?！?/p>

有效的溝通不僅僅在于溝通的技巧，也在于溝通雙方的利益取向和溝通的內容?？冃贤ㄍ瑯尤绱?。有效的績效溝通首先有一個前提：對員工利益和成長負責任的理念和態度。企業在績效管理過程中主要考慮自身的利益，很少考慮員工的利益，更談不上對員工成長負責。績效管理實際上僅僅是企業經營過程中的一種監控，對于部門、對于員工的監控，而不是完整意義的績效管理。

許多企業的核心理念是“以人為本”，但在實際管理過程中沒有真正體現出來，拒絕對員工負責任。企業對員工沒有承諾或者承諾不兌現，員工在企業中就沒有歸屬感，管理者和員工都是短期行為。這樣的績效溝通，無論多么有技巧，效果也不好。華為管理人員的績效溝通的原則之一就是對員工的成長負責任，核心目的不是看員工上個考核周期內做得怎么樣，而是把員工當成企業的資源，根據公司和人力資源部的委托進行有效管理、培育和增值。

2.16 第16題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號

按照(樣文2-16A)，錄入文字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼 將C:2008KSWDATA2TF2-16B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之錢，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“仲秋”換為“中秋”，結果如【樣文2-16B】所示。

【樣文2-16A】

&仲秋節是我國的【傳統佳節】。根據『史籍』的記載，“仲秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。知道唐朝初年，【中秋節】才成為固定的節日?！短茣ぬ谟?》記載有“八月十五仲秋節”。仲秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已于『元旦』齊名，成為我國的主要節日之一。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。§ 【樣文2-16B】

根據我國的歷法，農歷八月在秋季中間，為秋季的第二個月，八月十五又在中秋之中，所以稱“中秋”。中秋節有許多別稱：因節期在八月十五，所以稱“八月節”、“八月半”；因中秋節的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節”、“月夕”；中秋節月亮圓滿，象征團圓，因而又叫“團圓節”。在唐朝，中秋節還被稱為“端正月”。關于“團圓節”的記載最早見于明代，《西湖游覽志余》中說：“八月十五謂中秋，民間以月餅相送，取團圓之意。”《帝京景物略》中也說：“八月十五祭月，其餅必圓，分瓜必牙錯，瓣刻如蓮花。??其有婦歸寧者，是日必返夫家，曰團圓節也?！?/p>

&中秋節是我國的【傳統佳節】。根據『史籍』的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書中。知道唐朝初年，【中秋節】才成為固定的節日?！短茣ぬ谟?》記載有“八月十五中秋節”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時，已于『元旦』齊名，成為我國的主要節日之一。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日?！?/p>

中秋節晚上，我國大部分地區還有烙“團圓”餅的習俗，即烙一種象征團圓、類似月餅的小餅子，餅內包糖、芝麻、桂花和蔬菜等，外壓月亮、桂樹、兔子等圖案。祭月之后，由家中長者將餅按人數分切成塊，每人一塊。如有人不在家也為其留一份，表示闔家團圓。

2.17 第17題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-17A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-17B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“如何做人”換為“做人”，結果如(樣文2-17B)所示。

【樣文2-17A】

?【學史上】有這樣一則佳話：唐朝大詩人白居易一詞想『道林禪師』請教什么是【佛法大意】。禪師只回答了8個字：“『諸惡莫作』，『眾善奉行』。”白居易聽了有點不屑地一笑：“這樣的道理，3歲的孩子也說得嘛?！倍U師嚴肅地回答：“3歲的孩子說得，80歲的老翁卻不一定行得?！报?/p>

【樣文2-17B】

?【學史上】有這樣一則佳話：唐朝大詩人白居易一詞想『道林禪師』請教什么是【佛法大意】。禪師只回答了8個字：“『諸惡莫作』，『眾善奉行』?！卑拙右茁犃擞悬c不屑地一笑：“這樣的道理，3歲的孩子也說得嘛。”禪師嚴肅地回答：“3歲的孩子說得，80歲的老翁卻不一定行得?！报?/p>

這則軼事在提醒人們：做人的道理不難聽到，也不難理解，但要真正躬行實踐卻絕非易事。被炎黃子孫尊稱為圣人的孔子對此就感喟不已，他說：“如果說學問知識，我已差不多了，但躬行君子，我還沒做到。”【《論語·述而》】宋代大詩人陸游曾有過這樣的詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@都是在強調做人之道重躬行。

做人之道，當然說的是做善人之道，這還僅是從最基本標準講的，若從高境界說，是要做個完人、真人。至于那些恣意行樂、紙醉金迷而又稀里糊涂、甘居下流惡境者，則不在此“道”之列。

“諸惡莫作，眾善奉行”，之所以稚子能說得，老翁卻不見得能行得，是因為人受私欲俗念的蒙蔽，一方面可能分不清哪是善，哪是惡，不知不覺中就做出了黑白顛倒、不善不潔之事。另一方面，雖然知道什么是善什么是惡，但往往抵擋不住或名、或利、或權、或威的誘惑逼迫，或認為“小惡無損”，而棄善就惡，前功盡棄，甚至“一失足成千古恨”。這樣的事例在生活中不勝枚舉。

2.18 第18題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-18A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-18B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“毛主席”換為“毛澤東”，結果如【樣文2-18B】所示。

【樣文2-18A】

▓【毛澤東】、【周恩來】的偉人之誼由偉大的『共同追求』而生。他們『一路同行』，『互相支持』，『互相慰藉』，共同奮斗，他們倆人都把對方的生命當成『革命事業』的支柱加以重視，彼此關愛之情『感人肺腑』?！熬乓蝗睍r間使毛澤東受到了極大的沖擊。從那以后，毛澤東的【健康狀況】明顯不佳。為此，周恩來特意把自己身邊的保健醫生、心臟斌莊家胡旭東調到主席身邊，監護著主席的病情。▓

【樣文2-18B】

▓【毛澤東】、【周恩來】的偉人之誼由偉大的『共同追求』而生。他們『一路同行』，『互相支持』，『互相慰藉』，共同奮斗，他們倆人都把對方的生命當成『革命事業』的支柱加以重視，彼此關愛之情『感人肺腑』。“九一三”時間使毛澤東受到了極大的沖擊。從那以后，毛澤東的【健康狀況】明顯不佳。為此，周恩來特意把自己身邊的保健醫生、心臟斌莊家胡旭東調到主席身邊，監護著主席的病情。▓ 1974年開始，疾病纏身的毛澤東明顯地感到自己的眼睛看東西越來越模糊、吃力了。周恩來得知后立即派秘書專程給主席送來一副老花鏡，這是周恩來自己戴過多年，感覺最好的一副。他還囑咐主席身邊的工作人員，如果主席戴得不合適，一定要告訴他。

毛澤東戴上周恩來送來的眼鏡，結果還是看不見，原來他的眼睛單靠戴眼鏡是解決不了問題的。此時的周恩來也已是重病纏身，醫院的病理報告上清楚地寫著癌乳頭狀組織開始脫落，但他還是親自組織北京著名的中醫和西醫的眼科專家為毛澤東會診。

這一年的5月28日，馬來西亞總理拉扎克來訪。次日，周恩來陪同拉扎克走進了毛澤東的書房，這也是周恩來住進305醫院前，最后一次走進這間與自己有著深厚革命情誼的老戰友的書房。

2.19 第19題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-19A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-19B.DOC中第1段文字復制到考生錄入文檔之前，第2段文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“解釋”換為“翻譯”，結果如【樣文2-19B】所示。

【樣文2-19A】

◎【成功】能夠復制？【成功】可否經過訓練而達成？如何『追求卓越』？我們面對各種『刺激』，心理到底是在如何運作的？即心理活動的『機制』是怎樣的呢？下面我們介紹NLP，既可以幫助大家了解心理活動的【心理機制】，了解信息如何影響人的心靈，又可學到一些成功心理訓練的【新思想】、【新方法】。有人把『NLP』翻譯為神經語言學，神經—語言程式。〒

【樣文2-19B】

神經語言學譯自Neurolinguistics一詞。Neurolinguistics主要研究語言習得、語言掌握、言語生成、言語理解的神經機制，研究人腦如何接收、存儲、加工和提取言語信息，研究正常言語的神經生理機制和言語障礙的神經病理機制。即使是顧名思義，也容易由“神經語言學”聯想到是主要研究語言的神經生理機制等內容。

◎【成功】能夠復制？【成功】可否經過訓練而達成？如何『追求卓越』？我們面對各種『刺激』，心理到底是在如何運作的？即心理活動的『機制』是怎樣的呢？下面我們介紹NLP，既可以幫助大家了解心理活動的【心理機制】，了解信息如何影響人的心靈，又可學到一些成功心理訓練的【新思想】、【新方法】。有人把『NLP』翻譯為神經語言學，神經—語言程式。〒

所以，將Neurolinguistics Programming【NLP】翻譯成神經語言學容易引起誤會。將NLP翻譯成神經—語言程式多是中國臺灣、香港的譯法，內地習慣說“程序”，而少用“程式”。所以，我們認為，將NLP翻譯為神經—語言程序妥當一些。神經—語言程序的概念由理查德·班德勒和約翰·格林德在20世紀70年代早期提出。班德勒和格林德對一些出色的交流者進行了研究，試圖分析這些人的獨特能力。研究結果表明，交流能力與信息的過濾、傳遞和接收方式有關，對信息的處理是交流的主要手段。

2.20 第20題

操作要求

一、新建文件

在word中新建一個文檔，文件命名為A2.DOC,保存至考生文件夾。

二、錄入文本與符號 按照【樣文2-20A】，錄入文字、數字、標點符號、特殊符號等。

三、復制粘貼

將C:2008KSWDATA2TF2-20B.DOC中所有文字復制到考生錄入文檔之后。

四、查找替換

將文檔中所有“張真人”替換為“張三豐”，結果如【樣文2-20B】所示。

【樣文2-20A】

＊張三豐一生的事跡，如『神龍見首不見尾』，在一些后世人的心中，覺得【神秘難測】。所以有關張三豐的傳說也是非常之多。張三豐最后【卒于】何時無法考證，甚至有人相信張三豐一直活著，他長生不老，始終逗留人間。＊

【樣文2-20B】

＊張三豐一生的事跡，如『神龍見首不見尾』，在一些后世人的心中，覺得【神秘難測】。所以有關張三豐的傳說也是非常之多。張三豐最后【卒于】何時無法考證，甚至有人相信張三豐一直活著，他長生不老，始終逗留人間。＊

張三豐，這個名字在今天依然知名度極高，不但金庸先生的小說中塑造過他性格慈祥和藹、武功深不可測的形象，讓人感覺十分可親可敬，更有像《太極張三豐》之類的電影，也是讓我們百看不厭。有位“美眉”曾對我講，李連杰在片中身穿黑色道袍，揮灑自如地演示太極拳術的扮相實在是“帥呆”了。

不過歷史上的張三豐的身材相貌，恐怕和李連杰不盡相同。歷史上記載張三豐：“頎而偉，龜形鶴背，大耳圓目，須髯如戟?！鄙聿囊壤钸B杰高得多，體型也是非常雄壯，不像李連杰那樣清秀。這一點，《神雕俠侶》上描寫的倒大致不差。該書中描寫的少年張君寶【張三豐】的相貌是：“形貌甚奇，額尖頸細，胸闊腿長，環眼大耳?！爆F在傳說張三豐早年是少林寺的小沙彌，后來逃出寺來修道，但此事歷史資料中似乎無記載，當屬小說作家之言。

考核要點

本單元涉及的知識點：

1、新建文件：能夠利用Microsoft Office Word 2003新建一個空白文檔，并能保存在正確的路徑下；

2、錄入文本與符號：能利用某種中文輸入法輸入文字；能通過插入菜單中的符號子菜單插入符號，并能在插入符號菜單項中選擇正確的字體和子集；

3、復制粘貼：理解剪貼板的含義；能夠通過快捷鍵和菜單進行文件以及文本的復制和粘貼；

4、查找替換：能夠利用編輯菜單中的查找和替換功能查找和替換文本中的字符或文字。

第二篇：2011—2012學年第二學期漢字錄入與編輯技術教學計劃

2011-2012學年第二學期教學計劃

（五筆字型基礎與練習）

新的學期已經開始，為了更好的完成教學任務，取得更好的教學效果，特在開學伊始制定教學計劃如下：

一、情況分析

1、學生情況分析

本學期的授課班級為一年級網絡七班和綜合四班的同學，對于新同學來說，由于對他們的學習情況不了解，所以在教學過程中應注意學生的反應，及時與學生勾通，通過課上檢查、課后作業加以指導，通過上機增加學生學習的興趣及學習的積極性主動性。

2、教材情況分析

本學期的授課教材為《五筆字型基礎與練習》，授課內容主要以英文錄入與中文錄入為主，內容雖然不是很多，但是五筆內容對于同學們來講不容易理解，學生不易于接受，這就要求我在教學過程中，不但要把握時間，而且要注意學生的反應，及時調整教學內容及教學方法。

二、教學目標

1、掌握計算機鍵盤的分區、常用鍵的用法以及鍵盤分區

2、熟練掌握指法訓練要領及英文打字

3、掌握五筆字型的基本字根及拆分原則

4、熟練練習中文打字

三、教學重點、難點

1、熟練掌握指法練習從面提高中英文打字速度

2、熟練掌握五筆字根所在的鍵位以及一級簡碼和二級簡碼，從而提高中文的打字速度

四、方法措施

1．認真備課：在備課時不但要備教材，更重要的是備學生，根據學生的實際情況，調整教學方法與教學思路

2．講練結合：通過講練結合的方式，來調動學生的積極性，達到良好的課堂氛圍

3．理論與實踐相結合：通過多上機實踐幫助學生理解問題，從而調動學生學習的興趣

4．認真做好總結工作：通過課后批改作業或章節小測來總結得與失，從而調整教學方法與教學內容 5．端正學生的學習態度

五、教學進度表

周次 章節內容 課時 1~6 第一章 鍵盤基礎知識及指法練習題 24 7~15 第二章 字根的講解及漢字的拆分原則及中文打字 36 16 復習考試 4

第三篇：第二單元 編輯個性化專輯

第二單元

編輯個性化專輯 微項目1 規劃書籍的整體版面

技術手冊

1、設置紙張和頁邊距 執行“頁面布局”“頁面設置”“紙張大小”，選擇紙張規格，或通過“其他頁面大小”，自定義紙張大小。

執行“頁面布局”“頁面設置”“頁邊距”，選擇頁邊距的類型，或通過“自定義頁邊距”，設置頁邊距的大小和裝訂線的位置。

2、添加頁眉、頁腳 執行“插入”“頁眉和頁腳”“頁眉（或頁腳）”，選擇頁眉（或頁腳）樣式，輸入頁眉（或頁腳）內容。

3、插入頁碼

頁碼是頁腳的一種特殊形式。執行“插入”“頁眉和頁腳”“頁碼”，選擇頁碼樣式。插入的頁碼默認從1開始，也可以通過“設置頁碼格式”，改變起始頁面序號。

利用添加頁腳的形式，可以創建更加豐富多彩的頁碼樣式。

4、插入分節符 在“頁面布局”“頁面設置”“分隔符”中，有四種不同類型的分節符，可根據不同用途合理選用：如果選中“下一頁”并“確定”，Word在當前光標處插入一個分節符，新節從下一頁開始；如果選中“連續”并“確定”，Word在當前光標處插入一個分節符，新節從當前頁開始；如果選中“奇數頁”或“偶數頁”，Word在當前光標處插入一個分節符，新節從下一個奇數頁或偶數頁開始。

[指導學時] 1課時 [教學建議] 本節課的主要內容是書籍的版式設計。通過紙張、頁邊距、頁眉頁腳等規劃和設計整本書籍的版式，為下一步的寫作和編排奠定基礎。本節可引導學生從了解書籍的紙張規格開始，讓學生自行設計頁面的版式，并在些版式下錄入自己的文章。

[教學目標]

1、了解版心的作用，掌握紙張、頁邊距的設置方法

2、掌握頁眉頁腳的插入方法，并能設計簡單的頁眉、頁腳。

3、利用設計的版式錄入自己的文章。[教學重點] 頁面設置 [教學難點] 確定版心 [教學方法] 分組探索 [教學過程]

1、引入

大家觀察一下你身邊的書籍，各種書籍根據用途不同，所用的紙張規格也不同，如口袋書，設計小巧，主要是為了攜帶方便，教科書、雜志多采用16K的大紙張，顯得大氣上檔次。你想把你的文集設計成一本多大的書？采用什么樣的版式？多引導學生觀察身邊書籍的設計樣式。

2、討論

（1）怎樣設置紙張大小、頁邊距？

（2）是否需要設置裝訂線？它有什么作用？（3）頁眉和頁腳有什么用？怎樣設置？

3、分組探索 第一組選題：

規劃紙張和版心。主要通過設定紙張大小、頁邊距，了解頁面設計的基本要素。

引導學生做好下列問題的探究：

（1）如何確定紙張的大小、方向。（2）頁邊距的設置決定了版心的大小。

（3）設置裝訂線的作用和目的是什么，加上裝訂線后，奇數頁和偶數頁有什么不同。

第二組選題：設計頁眉與頁腳

通過插入頁眉、頁腳，了解它們的作用，并能從頁眉頁腳這個簡單的點，做出自己獨具特色的設計。

引導學生做好下列問題的探究

（1）頁眉頁腳的插入方??

（2）頁眉頁腳中能插入的對象有哪些，文字、圖片？（3）如何插入頁碼，改變起始頁碼。

（4）分節符有什么用，舉出幾個分節符應用的例子。

4、各組匯報

分小組匯報研究成果，要求如下：

（1）針對你們的選題，你用到了哪些功能？涉及到了哪些技巧？（2）在探索中有什么困難或有意思的發現？

（3）設置頁邊距的目的是什么？當需要裝訂書籍時，為什么要設置裝訂線的位置？

（4）頁眉和頁腳的作用是什么？怎樣讓頁眉或頁腳在不同的章節中有所變化？ [教學評價] 以描述清楚、實踐真實和個性體會為主要評價依據。

微項目2 包裝書籍美化主題

技術手冊

1、插入圖片

（1）執行“插入”“插圖”“圖片”，插入圖片到版面中來。（2）選中圖片，執行鼠標右鍵菜單中的“大小和位置”，在“布局”窗口中設置“文字環繞”方式。

2、設置圖片的文字環繞方式 插入圖片并選中，從“格式”“排列”“位置（或自動換行）”中選擇合適的環繞方式。如嵌入型、四周型、緊密型、襯于文字下方、浮于文字上方等。

3、設置藝術字

（1）輸入一段文字，設為合適的字體。（2）選中文字，執行“插入”“文本”“藝術字”，從中選擇藝術字類型。

4、圖片的開關填充（1）執行“插入”“插圖”“形狀”，選擇并畫出合適的形狀。（2）選中形狀，執行鼠標右鍵菜單中的“設置形狀格式”。（3）在右側“設置形狀格式”窗口中，選擇“填充”“圖片或紋理填充”“文件”，選擇填充圖片。

教學指引

[指導學時] 1課時 [教學建議] 本節課核心內容是用文字、圖片來表達信息。通過文本框、藝術字的運用，讓信息表達更加自由方便、更具視覺表現效果。文本框可以讓文字或圖片更自由的在頁面上布局，通過移動、旋轉、設計出更具特色的作品。通過設置圖片的文字環繞方式，也能夠更自如的實現圖片的布局。書籍包裝的內涵非常豐富，包含的內容很多，這兒我們只探究封面和序言的設計。

[教學目標]

1、掌握圖片的插入方法與幾種環繞方法的用法

2、掌握藝術字的設置方法，并能合理的運用。

3、掌握圖片的樣式設置與圖形填充方式。[教學重點] 文字與圖片的表達方式 [教學難點] 圖片的合理應用 [教學方法] 分組探索 [教學過程]

1、引入

封面的序言是一本書的臉面和自我簡介，它們很大程度上決定了一本書的質量和成敗。封面和序言好不好，能否引起讀者的興趣，除了書的內容和文字表達之外，版式設計也起著很大的作用。

2、討論（1）封面中的元素有哪些？怎樣設計才能吸引讀者的目光？（2）序言的內容主要是什么？它在整本書中的作用是什么？（3）怎樣插入圖片并選擇合適的文字環繞方式？

（4）藝術字能起到什么樣的作用，一般用在哪些地方？

3、分組探索

第一組選題：創建靚麗的書籍封面。主要通過設計封面，掌握圖片的插入方法，以及文字的環繞方式，并通過設計了解封面在整本書中的地位和作用。

引導學生做好下列問題的探究： 封面中一般包括的內容有哪些？

哪個地方用文字，哪個地方用圖片比較合適？

怎樣插入圖片，設置圖片的文字環繞方式？這幾種環繞方式有什么區別？ 第二組選題：規劃序言內容和版式。通過撰寫序言內容、編排序言所在頁面的格式，了解序言在整本書中的作用，并能很好的利用文本框，實現自己的創意設計。

引導學生做好下列問題的探究：

怎樣插入文本框，在文本框中輸入文字，調整文本框的位置。藝術字的設置用途。

圖片與文字的合理運用及位置編排。

4、各組匯報

分小組匯報研究成果，要求如下：

（1）針對你們的選題，你用到了哪些功能？涉及到了哪些技巧？（2）在探索中有什么困難或有意思的發現？

（3）你在設計封面時用到了哪些元素，使用了哪些技術？（4）在序言設計中有哪些更好的創意，是怎樣實現的？

（5）圖片的幾種文本環繞方式有什么特點，適合在什么情況下應用？

5、教學評價

以描述清楚，實踐真實和個性體會為主要評價依據。

微項目3 用標題自動生成目錄

技術手冊

1、標題樣式

標題的樣式一般從“標題1-7”中選擇，同時要考慮標題的層次，同一層次中的標題樣式應該設置成同一樣樣式。如，將文章設置為“標題2”樣式，那所有的文章標題都要設為“標題2”樣式。

用于標題的樣式一般是“鏈接段落和字符”樣式，這類樣式最好不要重新創建，而是通過修改原有的標題樣式來適應自己的需要，因為很多自動化功能是建立在這些內置樣式上的。

2、自動生成目錄

目錄一般放在扉頁和序言之間。

將光標移動到序言前的空行位置；執行“引用”“目錄”“目錄”，選擇目錄類型，即會自動生成目錄。

3、更新目錄

當文章目錄或頁碼發生變化時，執行“引用”“目錄”“更新目錄”，選擇“只更新頁碼”或“更新整個目錄”，即會更新頁碼或整個目錄。

4、修改自動目錄樣式 執行“引用”“目錄”“自定義目錄”，打開“目錄”窗口；配置參數，生成喜歡的目錄樣式。

教學指引

[指導學時] 1課時 [教學建議] 本節課核心問題是通過設置標題樣式，自動生成目錄。能夠自動生成目錄的關鍵是標題樣式的設置，在設置標題樣式時，最好選用“標題1-7”樣式，如果修改標題樣式的話，也最好是在原有的標題樣式上修改。另外值得注意的一點是，標題樣式的選擇，直接決定了目錄的層次結構，因此，標題的樣式級別要事先規劃好，同一級目錄一定要采用同樣的標題樣式。[教學目標]

1、掌握標題樣式的規劃和設置方法。

2、掌握自動生成目錄的方法。

3、弄清標題、樣式、目錄之間的聯系。[教學重點] 目錄層次的形成 [教學難點] 目錄層次與標題樣式級別之間的關系 [教學方法] 分組探索 [教學過程]

1、引入

通過身邊的書籍，觀察、分析目錄的組成，目錄與章節標題之間的聯系。進而引出樣式的設置，不同標題樣式級別的作用。給標題設置不同的“標題”樣式，其目的主要就是為了最后能夠生成整冊書的目錄結構。否則的話，我們完全可以利用藝術字、圖片等形式，把標題做得更加絢麗多彩。

2、討論

（1）標題樣式級別與目錄層次之間的聯系是怎樣的？（2）怎么設置標題樣式？（3）怎樣自動生成目錄？

3、分組探索

第一組選題：設計文章標題。主要通過分級設置標題樣式，為自動生成目錄結構做好準備。

引導學生做好下列問題的探究：

標題的層次是怎樣劃分的，你打算分成幾個層次。怎樣用標題樣式定義不同層次的標題。

標題所能使用的樣式有哪些，它們之間的區別是什么。對長標題如何處理。

第二組選題：自動生成目錄。通過自動生成目錄，感受自動化編排所帶來的高效性和規范性，以及目錄帶給書籍的品質提升。引導學生做好下列問題的探究： 如何自動生成目錄。

前面所定義的標題樣式，與生成的目錄層次是否一致。

當頁碼或標題發生變化后，目錄結構是否能夠自動更新，如何更新。怎樣創建更有特色的目錄結構。

4、各組匯報

分小組匯報研究成果，要求如下：

（1）針對你們的選題，你用到了哪些功能？涉及到了哪些技巧？（2）在探索中有什么困難或有意思的發現？

（3）設置標題樣式的目的是什么？是否可以隨便設置任意樣式？（4）生成的目錄層次與標題樣式之間有什么對應關系？（5）除了樣式之外，你有什么好的方法可以做出目錄？

5、教學評價

以描述清楚、實踐真實和個性體會為主要評價依據。

微項目4 校對文稿提升文章質量

技術手冊

1、開啟修訂模式 執行“審閱”“修訂”，修改文章，即會留下修改痕跡，并會記錄下修訂者是誰。

2、接受或拒絕修訂

拿到別人的修訂文稿后，可通過“審閱”“更改”“接受/拒絕”，逐一審核，接受或拒絕他人的修改。

3、關閉修訂模式

在修訂模式下，執行“審閱”“修訂”“修訂”，即可關閉修訂模式。再按一下，又會打開修訂模式。

4、插入批注

選中某段文字，或將光標移到某個位置，執行“審閱”“批注”“新建批注”，輸入批注內容。

5、回復批注

將光標移到某個批注中后，單擊右上角的圖標，即可對該批注進行回復。這種形式適合于多人傳閱同一文檔時，對其他人提出的問題進行答復或解釋。

6、刪除批注

單擊某個批注，執行“批注”組中的“刪除”，將刪除該批注。

7、比較兩個文檔（1）執行“審閱”“比較”“比較”，打開“比較文檔”對話框。（2）選擇“原文檔”和“修訂的文檔”，“確定”

比較結果顯示在一個新文檔中，并接受“修訂的文檔”的修訂。

8、合并兩個文檔中的修訂（1）執行“審閱”“比較”“合并”，打開“合并文檔”對話框。（2）選擇“原文檔”和“修訂的文檔”，“確定”。合并結果顯示在一個新文檔中。

教學指引

[指導學時] 1課時 [教學建議] 本節課核心內容是對文稿進行校對、修訂，以提高文章的質量和書籍的品質。可分組組織學生修訂模式下相互修訂文章專輯中的錯誤，或提出改進意見，體會“修訂”和“批注”的功能和作用，并通過仔細審核，接受或拒絕別人的修訂，探索電子文稿中文章修訂的技巧和方法，并在技術的支持下提高自己的寫作水平。[教學目標]

1、了解修訂模式的作用，并能對他人給出的修訂做出處理。

2、了解批注的作用，并能對批注做出處理。

3、能夠對多人修訂結果進行匯總、審閱、修改。[教學重點] 有選擇的接受修訂，對批注內容的處理方法 [教學難點] 有選擇的接受修訂 [教學方法] 分組探索 [教學過程]

1、引入

在本次探究項目中，我們倡導讓學生拿出自己的作文進行修訂。如，在分組探索情況下，每組拿出本組成員的一篇文章分給大家，讓大家對此做出修改。只有對自己的文章“動刀子”，才能真正觸動學生的心靈，也才能真正體會到修訂對提高文章寫作水平所帶來的幫助。千萬不要隨便從網上拿來一篇文章讓學生修訂，這樣的做法觸動不了學生，也激發不了學生的興趣。

2、討論

（1）進入修訂模式后修改文章會留下哪些信息？（2）怎樣使用批注，它是否能對文章內容做出修改？（3）怎樣處理同組成員對文章所做的修改？（4）怎樣處理批注中的信息？

3、分組探索 第一組選題：修訂文稿留下修改痕跡。主要通過修訂模式下對文章修改時所記錄的修改痕跡，了解他人在哪些地方對文章做出了修訂，是否接受或拒絕他人對文章的修改。在應用中提升對技術的理解和認識，并從中掌握修訂的方法和技巧。引導學生做好下列問題的探究：（1）如何進入修訂模式

（2）在修訂模式下，對文章修改后，會記錄下哪些信息，怎樣處理這些修改（3）修訂是不是對文章中的文字做的修改

（4）關閉修訂模式后，再對文章作的修改會不會記錄下來（5）怎樣比較兩篇文章中的差異

（6）怎樣匯總其他組員對文章做出的修訂

第二組選題：添加批注提出個人見解。修訂文章不單是對文章內容做出修改，有時我們還會對文章中的某段內容或某個句子進行注解，給出自己的修改意見或個人見解。

引導學生做好下列問題的探究：（1）怎樣插入批注

（2）批注會不會對文章內容做出修改

（3）收到他人的批注后，你會怎樣處理這些批注（4）怎樣查看、回復、刪除批注

4、各組匯報

分小組匯報研究成果，要求如下：

（1）針對你們的選題，你用到了哪些功能？涉及到了哪些技巧？（2）在探索中有什么困難或有意思的發現？

（3）在修訂模式下修改文章會留下哪些信息？怎樣接受或拒絕別人的修訂？（4）批注的主要作用是什么？一般應用于什么情況下？你是怎樣處理批注信息的？

（5）你們的文章是由幾個人一起進行修訂的？最后是怎樣把大家的修訂意見匯總到一起的？

5、教學評價

以描述清楚、實踐真實和個性體會為主要評價依據。

第四篇：第二單元教案

第二單元

5中彩那天

學習目標：

認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。

學習準備：寫著名言的投影片

學習時間：兩課時

學習過程：

第一課時

激情導入：

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？ 初步感知：自由讀課文，讀準字音，檢查生字。輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。用一句話說說課文講了一件什么事。

整體感知：課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時

復習導入：

朗讀課文。

討論交流：默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。小組討論匯報。

學生讀3——8自然段指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？小組內分角色進行對話，可以想象內容。

學習第十自然段齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。拓展延伸

在今天的商業社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。

作業超市：

1、完成課作4、5題

2、自由閱讀* 萬年牢

學習目標：認識8個生字。了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。學習獨立閱讀課文，培養自學能力。

學習準備：

找做事認真，講誠信的故事。

學習時間：一課時

學習過程：

揭示課題：〈〈萬年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

初讀課文，感知內容讀通課文，讀準字音。檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

（能認讀，并結合句子理解詞義）課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

細讀課文，感悟理解第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

為什么叫萬年牢？

這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作過程中對每一個環節一絲不茍。）

小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。第二處萬年牢指什么？

句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

什么是正道？（憑著良心做買賣）

父親是怎么走正道的？

第三處萬年牢指什么？

父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

這三處的萬年牢之間有什么聯系？啟發學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

深入體驗

你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

作業超市：

1、抄寫詞語

2、完成課作1-3題

交流“做事認真，講誠信”的故事。

課后反思：尊嚴

學習目標：認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。有感情地朗讀課文，復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

學習重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。學習準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

學習時間：2課時

學習過程：

第一課時

導入：

同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。學生自讀課文：

自學生字新詞。

質疑問難。

想一想，課文主要講了一件什么事？

初步感知課文內容檢查生字新詞的認讀和理解。師生共同解決疑難問題。指名分節朗讀課文。指名概括課文的主要內容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）

課堂作業抄寫生字新詞。概括地寫出課文的主要內容。

3、完成課作1、2題

第二課時

深入朗讀，品味詞句。要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

點播，揭示中心討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 2 齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

指導學生帶感情朗讀課文自由讀。指名讀。分角色讀。

布置作業

1、根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言?？商崾緦W生

從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

2、完成課作3、4題

課后反思：

8* 將心比心

學習目標：有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。培養獨立閱讀能力。

學習準備：字詞卡片

學習時間：一課時

學習過程：

揭示課題：

哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？ 初讀課文，感知內容各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。課文寫了哪兩件將心比心的事？

細讀課文，探究情感自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。自由讀課文第二小節，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什么能這么做？

4有感情地朗讀課文第二小節。

5學習第三小節：你能結合生活實際談談對這一節的理解么？有感情地朗讀課文。

7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

作業超市：

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、自由閱讀，寫寫感受。

課后反思：

語文園地二

學習目標學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。學習準備：

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。第一課時

創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。）想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發言。各小組選派一位學生準備在班上交流。班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。作業

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時

學習“我的發現”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

明確本次習作要求，啟發思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2 思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……學生醞釀交流、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。學生動筆。相互交流，修改。

第四課時日積月累 趣味作文

詞語盤點學生自讀。2 同桌互查。3 學生質疑，教師釋疑。4 記記寫寫。

二 日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2 逐句自讀。3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。5 熟讀、背誦。

趣味語文聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

作業超市：

1、背誦并默寫日積月累中的詩句

2、自由閱讀古詩，積累寫景詩句。

3、完成課作4-6題。

課后反思：

第五篇：第二單元教案

第5課 中彩那天

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫相關的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。想象人物的心理活動，體會情感。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

二、教學重點：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。

三、教學難點：理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻?！边@句話的含義。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片

五、教學課時：二課時

第 一 課 時

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫相關的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

二、教學重點：掌握字詞,體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

三、教學難點：體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

四、教學準備：多媒體課件

一、談話揭題，理解“中彩”

同學們，在我們每個人的成長道路上，總會有一些難忘的日子，會讓我們一直記在心里。今天我們要走進一個不尋常的日子——中彩那天（板書：中彩那天）認讀：中彩，中彩就是？（買彩票中了獎）。那相信這一刻應該是讓人興奮、激動、開心的。那中彩那天發生了怎樣不尋常的事呢？讓我們一起走進這個故事。

二、初讀課文，了解內容。

學生自由朗讀課文，了解課文的主要內容。

1、學生自己借助拼音讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀互聽，糾正讀音。3分段指讀，教師進行指導

三、相互交流，理解課文內容。匯報初讀所得。

談一談：學了這篇課文，你知道了什么？ 學生主動回答讀書所得：

⑴我知道“爸爸”的彩票中了大獎 ⑵“爸爸”把大獎還給了同事。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財富” ??

2、組織相互交流。

學生可發表與同學不一致的意見，也可以補充不完整的地方。

3、在理解的基礎上，指導學生感情朗讀課文。

四、掃清閱讀難題。

1、熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語。（出示寫有本課生字的投影片或詞語卡片。）

可以先由自己讀一讀，再指名讀出生字的字音或者齊讀。適當解釋詞義比較淺顯的詞語。

[熟讀生字的音，能簡要說出詞語的意思，為理解課文打基礎。]

2、學會本課的生字詞。

（出示寫有本課要求會寫的字所組成的詞語或句子。）

先指名讀出詞語或句子，再讓大家自己試著讀一讀，最后，指名正確讀出詞語或句子。

五、再讀課文，鞏固字音。

1、自由地朗讀課文，熟悉課文內容，也鞏固了生字的讀音。

2、以小組為單位，互相讀一讀。

3、指名朗讀課文。學生正確朗讀解決字音和不懂的字意。

六、布置作業。

1、抄寫本課生字、詞語

2、熟讀課文

第二課時

一、教學目標：

1、回顧課文所講述的故事情節。

2、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動，體會情感。

二、教學重點：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。

三、教學難點：理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻?！边@句話的含義。

四、教學準備：多媒體課件

一、激情導入。

1、同學們通過上節課的學習你都知道了什么？

（學生可能說出爸爸中了彩還不高興。知道了故事發生的時間。知道了爸爸把車還給了庫伯。知道了爸爸打電話是我們家最富有的時刻。知道了爸爸家里很窮。知道爸爸正面臨著一個道德難題。）

2、學習的過程中你都遇到了哪些疑問？（1）為什么爸爸中了彩還不高興？（2）為什么彩票上留有淡淡的“k”字？

（3）為什么說爸爸打電話是我們家最富有的時候？（4）為什么說誠實守信等于一大筆財富？（5）爸爸面臨的道德難題是什么？（6）為什么庫伯把車開走了爸爸反而高興？

二、深入探究。

同學們提出了很多有價值、值得探究的問題，你對哪個問題最感興趣就探究哪個問題。

（學生自主探究自己喜歡的問題，還可以小組之間討論交流。訓練學生能力，可由學生提出自學要求，師進行最后總結。可以抓重點的詞句，還可以在書中寫上自己的感受。）

1、我探究的是爸爸中了獎為什么還不高興？（因為中獎的是庫伯）讀有關的詞句。從圖中看出父親不高興，神情嚴肅。

師隨機點播：此時父親開著豪華汽車心理可能在想什么？

（這車不是我的，是我的就好了。

他可能在想怎樣能變成自己的??）指導學生感情朗讀。

2、我探究的是為什么彩票上留有淡淡的“k”字？

（爸爸做夢都想有一輛屬于自己的汽車，所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。）

師隨機點播：你從哪看出k字很淡？（仔細 看了又看 終于）你從哪知道父親想得到那輛車？（夢寐以求 家庭生活拮據）指導學生感情朗讀

3、爸爸面臨的道德難題是什么？

（車是還還是留？是做個誠實的人還是欺騙的人）

學生開個小小辯論會，各自發表自己的意見。說出是留，還是還的理由。師小結：爸爸真是遇到了難題，我們一起來看看爸爸當時中獎的情景。有感情朗讀（要讀出父親神情嚴肅，絲毫沒有中獎帶給他的喜悅）出圖:為什么爸爸打電話時是那樣高興？ 學生說圖意

4、為什么說爸爸打電話是我家最富有的時刻？ a、這里是指爸爸是個誠實守信的人。b、爸爸是個精神富有的人。C、精神的富有比物質富有更寶貴。d、誠實守信是金錢買不到的。指導學生感情朗讀

5、出示母親說的話。

（一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富。）談談自己對媽媽這句話的理解。師生齊讀

三、聯系生活實際說說自己遇到的道德難題。

師隨機點播：誠實守信是精神財富，你認為還有哪些是財富？ 學生例舉生活中的小事例。（助人為樂 拾金不昧等）

四、教師小結。

1、學生談收獲。

a我要做一個誠實守信的人。b讀書帶著問題讀。??

2、有感情地朗讀全文

五、布置作業。

完成《課堂作業本》

板書設計

教學反思

第6課 萬年牢

一、教學要求：

1、認識8個生字。

2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。

二、教學重點：讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。

三、教學難點：學習敘事清楚有條理的表達方法。

四、教具準備:

1、Powerpoint課件。

2、音樂《冰糖葫蘆》。

五、課時安排：1課時

六、教學過程:

一、激趣導入。

1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

2、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。（板書課題，學生齊讀）

二、初讀課文,感知內容：

1、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么？

2、“萬年牢”是什么意思？（永遠堅固、永遠結實）

3、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。昨天我們預習了這一課，生字詞會認了嗎？我們來試著認一認。（出示課件：生字詞）

2、這篇閱讀課文比較長，那里面有很多長句子，你認為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學們聽聽嗎？

句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個多音字，誰能把它們讀準。）句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

（先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）

三、圍繞提示,深入探究：

1、師：這是一篇略讀課文，學習之前，我們要先理出自學提示。請同學們根據自學提示學習課文。（課件出示自學提示：

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現了幾次？畫出相應的語句。

3、這三處“萬年牢”之間有什么聯系？）請大家根據自學提示學習課文，并拿出筆來，做相關批注。

師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學生回答）

2、學生回答第二個問題，找句子，交流后并讀讀。（課件出示三個句子）句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。

3、學生齊讀這三個句子。

4、深入品析這三個句子。

（一）理解第一個“萬年牢”。

a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）。b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。）不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來糖葫蘆的質量是很不錯的。c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？請你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫出相關詞句。

重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？（預設：精挑細選、精細、認真、細致）再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認真，父親的細致？（去了把兒和尾一點兒都要上好）說明父親對買來的材料又要經過嚴格的挑選，誰能把父親的認真，細致通過朗讀表達出來。（指名讀句子。）這真是一位做生意非常實在、認真的人啊。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的。看蘸糖葫蘆必須用——（生說：冰糖）煮糖必須用——（生說：銅鍋），這些都反映了父親做事的認真和實在。

選好料之后，父親具體又是怎么做的？（讀文章第3、4段）給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。

（生：悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆??）d、這么復雜的工序，給你的感覺是什么？（做工細）

是呀，父親不僅選材講究，而且制作糖葫蘆的每一環節都是那么的一絲不茍。父親甩糖風更是一絕活，看課文中作者是怎么說的？ 重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。透過這個“甩”字，你能看到什么？（生說）

作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風”的漂亮程度，一個“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。

現在我們回過頭再來第一句話中的“萬年牢”指的是什么？帶著自身的理解談一談。（生說）

這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質好。這樣的產品靠的是實在和認真，正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。（板書：產品）e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。

（二）理解第二個“萬年牢”。

a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話。（課件出示生讀第二句話）

b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。（生談看法）c、什么是“正道”？（預設：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會缺斤少兩??）

正道用父親的話說就是什么？在文中找找。（生說——就是憑良心做買賣。從這里我們可以看出父親的生意經是什么？（公平買賣走正道）從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在？請默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫一畫。（不滿意，看不下去，不聽、辭去工作）

d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，認真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學們，父親“提籃叫賣”意味著什么？與店里做相比，他可能會遇到哪些困難？ e、誰再來談談你對第二句話中的“萬年牢”的理解？（生說）指父親做生意講究實在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺，當然是“萬年牢”?。。ò鍟荷猓?/p>

（三）理解第三個“萬年牢”。

a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句

b、想一想，這里的萬年牢指什么？（板書：做人）

c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人？（可靠的人，實實在在的人）d、（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。（生齊讀句子）

e、這三處的萬年牢之間有什么聯系？

小結：啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、隨文延伸，升華情感。

1、孩子們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？聯系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。

2、小結：是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。做人實在、可靠，無論在什么時代都需要。同學們讓我們都來做“萬年牢”

五、作業布置： 完成《學練優》上的作業

六、板書設計：

萬年牢

糖葫蘆——萬年牢

做生意——萬年牢

做人——萬年牢

教學反思

7尊嚴

教學目標：

一、知識與技能 ①掌握生字詞

②理解課文內容，理解題目含義。③從描寫中體會尊嚴的含義。

二、過程與方法

①學會利用互聯網搜索工具搜集與課文有關的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關信息。

②通過自主閱讀與質疑理解和梳理內容。③通過朗讀，感悟內容。

三、情感、態度與價值觀

學會自尊自愛，懂得尊嚴對于人自立于世的重要性。教學重難點：

①在描寫中體會尊嚴的含義。

②互聯網搜索有關信息時的篩選與吸收。教學準備：

筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯網查閱與“尊嚴”有關的資料。課時：兩課時

第一課時

教學目標：

①學會簡單的信息搜索與篩選的方法。②掌握生字生詞。

③質疑問難，梳理文章結構，初步了解內容。教學重點：掌握生字詞。

教學難點：質疑問題，梳理文章結構，初步了解內容。教學準備：課件 教學過程： 導入：

師：同學們，上節課我布置了大家上網查閱資料的任務，我們搜索的主題詞是······？ 生：尊嚴！

師：哪位同學搜索到了尊嚴的意思？

生舉手回答——就是權利被尊重。（你是通過什么途徑得到的答案?）百度！師：你說的很對，那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行動來解釋“尊嚴”的。

一、夯實基礎： ①字音

平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）······ ②書寫正確

尊、遵二字要區別：自尊；遵守 ······

二、自主讀文，質疑激趣

1、請同學們仔細默讀課文，把你想到的與課文有關的問題寫在草稿本上。

2、通過查閱字典并結合上下文理解不懂的詞語。

三、反饋與討論 在閱讀過程中你想到了哪些與課文有關的問題呢？ 生舉手提問：

①生：寫這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個什么樣的人？ 師：哪位同學昨天上網查閱過作者李雪峰的資料？

生：我查過，李雪峰是一位無產階級革命家。（你是通過哪里知道的？）百度百科！

師：好，同學們那我們就來上網搜一搜，看看他說的對不對。

@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

師：看來你確實在課前花了功夫，值得表揚！但是同學們發現沒有，這個網頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個字。

@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個結果顯示：為他人開一朵花（讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文）@

師：我們打開看看?？磥磉@回我們找對了。

作者簡介：本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國內出色的青年美文作家，曾在多家報刊開設個人專欄。其創作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛，其中很多作品不僅被各類報刊結集轉載，屢獲大獎，還入選中小學生課本或閱讀年選。（師朗讀）

師總結篩選信息的方法：看來啊，當我們無法得到精確的結果時，就要把你的關鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題？ ②生：杰克遜大叔為什么說這位年輕人有尊嚴？ 師：哪位同學來回答他的問題呢？

A生舉手回答：因為他只愿意通過自己的勞動來獲得報酬，而不是他人的施舍。師：為什么這么說呢？

A生繼續補充回答，師結合發言相機概括課文內容：

文章講的是美國石油大王哈默年輕時，身處饑餓，面對擺在面前的美食，卻堅持要付出勞動后才進食，最后為杰克遜鎮長所欣賞的故事。B生質疑：難道說接受別人的幫助就沒有尊嚴嗎？

師引導：接受他人正常的幫助并不是沒有尊嚴的表現，但對于這位小伙子來說是不是通過勞動來取得報酬是關乎尊嚴的。這也是杰克遜大叔器重他的原因！假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談談這位有尊嚴的年青人吧！生齊讀：

別看他現在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴！

······教師與學生共同討論其他問題。

四、課堂小結

同學們，這節課我們對于文章的內容有了初步的了解，對于尊嚴的含義進行了討論。下節課我們將繼續通過課文了解尊嚴的深刻內涵。

五、布置作業： 熟讀課文 抄寫生字詞

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、從描寫中體會尊嚴的深刻含義。教學重點：從描寫中體會尊嚴的深刻含義。教學難點：從描寫中體會尊嚴的深刻含義。教學準備：課件 教學過程： 導入： 復述故事。

一、再讀課文，在描寫中深入了解人物

①默讀課文，找出描寫哈默外貌、語言、動作的句子。②學生將找到的句子匯報給大家聽，教師相機出示句子。

☆只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（外貌描寫）☆年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。（動作描寫）從這兩個句子中你感受了什么？ A生：年青人已經非常餓了。B生：他迫切需要食物。教師談話過渡：

在一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮，他們個個面呈菜色，疲憊不堪。面對善良樸實的居民提供給他們的食物，他們顧不上感謝就狼吞虎咽地吃。只有一個人沒有這么做，我們來聽聽他是怎么說的。請你們在文中找找這位年青人說的話。生找到后舉手回答：

☆“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

☆ “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” ☆ “不，我現在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西！” 齊讀這三句話。從年青人的語言中你感受到他是一個什么樣的人？ A生：講禮貌、有自尊的人。B生：一個勤勞的人。

C生：絕不不勞而獲的有尊嚴的人。······

請學生帶著自己的理解分別朗讀。

③面對年青人的要求，杰克遜大叔是怎么回應的？找出相關的語言描寫。（1）不，我沒有什么活兒需要您做。

（2）我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。

（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。

（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（6）別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！從大叔的話里，你能感受到他是怎樣的人？ A生：善良、熱心的人。B生：知人識人、有眼光的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

帶著自己的理解個別朗讀。分角色朗讀。齊讀全文。

拓展延伸：

師過渡：杰克遜大叔說過一句話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”那么最后這位年青人在事業上獲得了成功嗎？

生：成功了，成為了石油大王。

師：同學們課前在網上搜集過這位石油大王哈默的資料，告訴老師他還是一個什么樣的人？

A生：是一個信念堅定的人。

B生：是一個勇于冒險、不斷開拓、獨具商機慧眼的人。C生：是一個愛好和平，致力于維護世界和平的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師總結：人的尊嚴與其它所有美德都緊密相連，不可分割，一個有尊嚴的人才能踩出堅實的人生足跡，希望你們做一個有尊嚴的人。布置作業：

上網搜索與尊嚴有關的警句格言，摘抄欣賞。完成《課堂作業本》上的作業

板書設計

尊嚴

年輕人→石油大王

臉色蒼白、骨瘦如柴 有什么活需要我做

目光灰暗 不能不勞而獲

蹲下捶背 現在就做、做完再吃

留下工作 狼吞虎咽

教學反思

第8課 將心比心

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3、培養獨立閱讀能力。

二、教學重點：

讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統美德的熏陶；同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

三、教學難點：

讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統美德的熏陶；同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片

五、教學課時：一課時

六、教 學 過 程：

一、故事導入，揭示課題。

1、師講述故事 有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨無悔。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端水洗腳，這儼然已成為家中一道溫馨而又特殊的風景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到非常驚訝，這時，孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心，懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。

2、聽了這個故事你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事。請大家打開課本翻到第八課，用自己最甜最美的聲音來朗讀課文，看看課文給我們帶來了哪兩個感人的故

事。（板書：

8、將心比心）

（1）、檢查多音字：扎 血

（2）、生回答講了哪兩件事？（幫助推門，理解過失）

（3）、經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（溫暖、幸福）

三、感悟課文，品味語言

你說的正是我想的，如果你親身經歷著這兩件事，你的心里一定也會感到幸福溫暖與幸福？那么，事情的那些地方溫暖了你的心，令你感動呢？

（一）交流第一件事

1、描寫阿姨動作的句子：

（1）學生自由談體會（從這里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，溫暖了我的心）。

（2）這位阿姨幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？

（3）面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助，讓我們大家一起來讀一下這個句子，讀出暖暖的感覺。

2、描寫阿姨語言的句子：

（1）學生自由談體會（是啊，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

（2）從阿姨的話中讓我們結識了一位 的阿姨，同時也讓我們明白了：要想獲得別人的關心和幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。

（二）、交流第二件事

1、“母親被連扎兩針，還對護士說：‘不要緊，再來一次！’”

（1）、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（2）、因疼痛而痛哭，埋怨或者是責備，而母親為什么還那么平靜，難道不痛，你猜猜她當時是怎么想的？（3）、你認為這是一位怎樣的母親？

2、有關母親說的話（1）、學生談感動原因。

（2）、師：這位母親很愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子，他想讓自己的孩子得到別人的寬容和鼓勵，就必須。（3）、聽了母親的話，“我”的心情是溫暖的、幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？ 練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。

將

心

比

心，激

動

地

想

：“。”

四、拓展空間，升華情感。

1、過渡:同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐，生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。“感動中國”十大人物之一林秀貞三十年如一日，克服了常人難以想象的困難，義務贍養了六位孤寡老人，她的兒女以她為驕傲，她的事跡令九州動容。同學們，在我們身邊你是否發現了將心比心的事例？誰能說說。

2、學生自由回報。

3、一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊的依偎，一聲深深地安慰，都是“將心比心”的表現。所以文中的阿姨會這么想：（齊讀小黑板上阿姨和母親的話）

五、作業布置

完成《學練優》上的作業

六、板書設計

將心比心

阿姨 奶奶

多一份寬容，多一份理解 母親 護士 教學反思：

語文園地二

教學目標：

1、學習并背誦“日積月累”，理解其含義。

2、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。

3、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

教學重點：

１、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養口語交際能力。

２、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

教學難點：

１、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養口語交際能力。

２、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

課時安排：4課時

教學準備：課件

第一課時

教學目標：

1、通過小東和小林之間的對話交流習作經驗，引導學生養成留心觀察、勤動筆的習慣。

2、讓學生感受祖國語言的豐富，培養熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。

3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學重點難點：

1、引導學生養成留心觀察、勤動筆的習慣。

2、積累有關誠信的名句名言。

教具準備：多媒體教學課件

（一）我的發現：

1.激趣導入

同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發現”這一游覽區，看看在這里你能發現什么小秘密。

2.自由讀讀小林和小東的對話，看能從中發現什么。

3.同桌分角色讀：讀后說一說，他們交流了哪幾點習作的經驗，對你有什么幫助等。

4.要求學生聯系自己的習作情況，想想有什么好的經驗。

5.再引導學生交流平時看課外書對提高習作水平的好處。（對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。）

師小結：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 1.教師過渡：

咱們告別“我的發現”，我們又來到“日積月累”游覽區。2.出示句子：今天我們要繼續學習一些名言，它們都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理，告訴我們應該如何為人處事。

3.逐句自讀。

4.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。5.師生交流釋疑。

（1）言必信，行必果。《論語·子路》----說話一定要守信用，做事一定要果斷。

（2）與朋友交，言而有信。《論語·學而》----交朋友，說話要算話。（3）己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》----自己所不愿做的，不要強加給別人。

（4）精誠所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》----以至誠之心做事，任何困難都能克服。

（5）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》----愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》 尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。

6.熟讀、背誦。（小組背、個人背、競賽背）

7.用自己喜歡的一句名言說一句話。（老師可示范說句子）8.課外延伸（相關鏈接附在教案后）

三、趣味語文

1.導入：聯系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

2.出示句子：學生自讀這些句子。

3.根據自己的認識，或舉例，或造句理解、運用這些由“信”字組成的詞語。

4.采用游戲法記憶。如一學生說出句子的后半部分，另一學生猜這是“×信”，反過來，先說出“×信”，再說解釋。

5.練習：讀短文，在文中的括號中填上帶“信”的詞語。早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的（）。

一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（）攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容，都說這兒的人辦事很（）。

后來，到這兒的游客就越來越多。6作業布置

完成《課堂作業本》上的作業

第二課時口語交際

教學目標:

1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學重點：培養學生口語表達能力。

教學難點：1.學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。教學準備：課件 教學過程：

一、創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

①看錄像，剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

①個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。

三、提建議：

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

四、作業布置

完成口語表述，說與同桌聽。教學反思：

第三課時習作

教學目標：

1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學重點、難點：

文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。教學準備：課件 范文

教學過程：

一、回憶話題，激發興趣

1.回憶話題。同學們，我們每天都經歷許多事情，有一些話要說，有的同學想對父母說希望要放手，對他們的學習不要干涉過多；有的同學希望能從父母那里得到更多的關愛，有的看到社會上的尊老愛幼的事情，還有的同學看到不文明的現象等，從你最近做過的、聽到的、看到的或者想到的事情中選擇一件，先確定說什么，再想一想怎樣說。2.激發興趣。

我們平時有一些心里想說的話沒有機會說和不敢說，今天我們就利用這個機會說一說自己的心里話，抒發自己的心聲，然后寫出作文，寫的好的作文，我們要展示給學校《甌韻》?？l表。3.自讀提示。學生說作文的要求。

二、開闊思路，寫法指導

1.回憶生活。同學們，你們的心里話想對誰說，為什么要說？誰愿意講一講？（引導學生自由、大膽地說，內容是對誰說、為什么要說、說什么等。）2.開闊思路。剛才同學們講了要對誰說的話，為什么要說等等。對你的內心激起波瀾的人或者事情。同學們要把自己最想告訴別人的話說清楚、說明白。想對別人說的話一定是蘊涵著豐富的情感，還應當把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己對事情、對人物的愛憎，寫的時候情感要真摯，要發自肺腑，說真話、實話、心里話，要用具體的事實說話。想對別人說的可以是自己的心事、委屈、平時不敢說的話、經歷高興的事、聽到有趣的消息等，總之，只要是正確的內容，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。

3.發揮主體。我們學過很多寫人記事的文章，我們想一想這些課文的寫作方法，以及自己掌握的寫作知識，說一說寫這篇作文應當注意什么？ 4.教師點撥。《說說心里話》是敘事為主的記實作文。開頭要寫清楚對誰說，為什么要說；事情的經過是重點部分，要寫具體、詳細，把來龍去脈交代清楚，中間可以抒發自己獨特的感受，可以寫幾件事，也可以寫一件事；結尾部分，可以用總結全文的方法，也可以向說的人發出自己的呼吁。寫作的時候，要注意圍繞中心，有條理、清楚明白地表達自己的意思，語句連貫、通順，還要做到自由地有創意地表達，不要受束縛，要大膽地寫出自己獨特的、真實的體驗。教師邊講解邊板書：

用事實說話 情感要真摯 表達有創意 獨特的感受

四、作業布置：

完成作文

第四課時：習作

教學目標：

1、按時完成習作。

2、達到老師規定的習作字數，并能自己檢查。教學重點：

1、按時完成習作。

2、達到老師規定的習作字數，并能自己檢查。教學難點：

1、按時完成習作。

2、達到老師規定的習作字數及其他要求，并能自己檢查。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

范引路。班級選擇一名中等學生和一名優等生說自己的心里話，教師隨機點評價。教師的點評應當是具體的、有針對性的，如：你當時心里是怎么想的，他是怎么說的，說的時候有什么表情，重點部分是什么，你最想說的話特別要寫準確等等。

二、.自由表達。

把剛才說的心里話的內容寫下來，要注意條理清楚，準確表達自己的意思，要抒發自己的真情實感。題目要能準確反映作文的內容，而且要新穎一些。

四、修改習作，教師點評

三、修改、評議 1 學生動筆習作,修改方法。好作文是改出來的，我們也修改過不少作文，誰說一說修改作文的方法。（增加、刪除、調整、連接、改錯等方法。）。

2.自我修改。寫完以后按照修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發現不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。

3.組內評議。學生在小組中讀自己的作文，組員互相評價，評價好在什么地方，還有哪些地方需要修改。學生根據別人的正確意見修改自己的作文。

4.集體評議。每個小組推薦一篇優秀的習作在班里交流，教師引導學生自由評析，肯定別人作文好的方面，遇到不同的意見可以擺事實、講道理，進行爭辯，最后得出正確的結論。教師隨機點評學生的作文，多鼓勵表揚學生；學生作文有不足之處需要修改時，教師最好采用啟發、引導的方法，發揮學生的主動性進行修改，最后，學生再修改自己的作文，使作文質量更高。

四、.動手練筆，交流修改。（1）學生動筆習作。

（2）選擇學生例文，師生共同點評。（3）相互朗讀習作，相互點評。五.推薦作文。

讓學生推薦寫的好的作文，也可以自我推薦給?！懂T韻》?？?。7.謄寫習作。

五、總結談話，升華提高同學們把自己的心里話都說出來了，情感真摯、發自肺腑，有些同學寫出的作文用事實說話，抒發了自己獨特的感受，還有的同學的作文比以前有進步。希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。

六、作業布置

修改作文

教學反思：