第一篇：第二單元《百鳥朝鳳》教案

《百鳥朝鳳》教學設計

教學內容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。教學目標：

1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養成良好的聆聽音樂的習慣。

2．認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。

3．培養愛護鳥類和積極樂觀的生活態度。

教學重點：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯想；用各種材料和方式模仿與表現音樂。

教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創性地表現音樂。

教學準備：多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。

教學過程：

一、導入

師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。

教師操作電腦。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。

師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現它們的叫聲或形態。

學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們上學期在學習第四單元《綠色的夢》中欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？

學生初步聆聽并回答問題。生1：是小提琴演奏的。

生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用口笛曲演奏的這段音樂。

師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學生聆聽音樂并猜測。

教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）

生：嗩吶。

師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？ 生：民樂。

教師向學生簡介嗩吶。

師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。

教師播放嗩吶構造課件。

學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現力。

師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。

教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：

1．你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？ 2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

二、欣賞作品

師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。

學生發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。

師：誰準備好了就可以回答問題了。生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認為音樂的情緒有些激動。

師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂

曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。

教師播放有關的課件。

生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。

生4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百只珍貴禽鳥。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。

師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴?? 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

師：嗩吶發揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現一下呢？

生：我能用動作來表現。

師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現嗩吶要表現的鳥的形象。

師：動作可以簡單，但是情緒要表現出來。學生簡單準備幾分鐘。

師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。

學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想參與的同學，我們再找機會給大家。

我們現在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！教師播放課件。

學生聽音樂再次感受音樂的情緒。

師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？

生：高亢、明亮、宏大，善于表現各種情感。教師課堂小結。

師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？

生：今天這節音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現音樂。

師：每一段音樂呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！

在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。

第二篇：百鳥朝鳳教案

《百鳥朝鳳》

學校：棗莊三十四中學 教師姓名：張艷麗 授課年級：七年級 課型：欣賞課

課時：第二單元第三課時

教學內容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。教學目標：

一、情感態度價值觀：

通過聆聽，在音樂中感受各類鳥兒的聲音及形象激發學生對音樂造型功能的認識。培養愛護鳥類和積極樂觀的生活態度。

二、過程與方法：

認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。

三、知識與技能：

通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養成良好的聆聽音樂的習慣。教學重點：

引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯想；用各種材料和方式模仿與表現音樂。教學難點：

在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創性地表現音樂。教學準備：課件、嗩吶等樂器。教學過程：

一、導入

師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。古詩詞填空 ：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現它們的叫聲或形態。

學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）

教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂。設問：這是我們曾經欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂器演奏的嗎？

學生初步聆聽并回答問題。生1：是小提琴演奏的。生2：我還知道用笛子模擬的“鳥鳴聲”。教師播放用笛子演奏的這段音樂。師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。學生聆聽音樂并猜測。

教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）生：嗩吶。

師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？ 生：民樂。

教師向學生簡介嗩吶。

師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。

教師播放嗩吶構造課件。

學生了解、學習民族吹管樂器嗩吶的構造及表現力。

二、欣賞作品

師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。

學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題

1．你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？

2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題 師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。

（設計意圖：學生發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。）師：誰準備好了就可以回答問題了。

生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。生2：我認為音樂的情緒有些激動。

師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉 幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在間喜慶場合中演奏。教師播放有關的課件。

生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。生：

4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百只珍貴禽鳥。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴?? 生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

師：嗩吶發揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現一下呢？ 生：我能用動作來表現。

師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現嗩吶要表現的鳥的形象。

師：動作可以簡單，但是情緒要表現出來。學生簡單準備幾分鐘。

師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。

學生聽音樂配合生動的肢體動作或頭飾面具等（手、頭、嘴等都可以參與）。師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想參與的同學，我們再找機會給大家。我們現在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！教師播放課件。

學生聽音樂再次感受音樂的情緒。

師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現各種情感。教師課堂小結。

師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？

生：今天這節音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現音樂。師：每一段音樂呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。教學反思：

本節課通過聆聽音樂，學生能夠用語言或其他方式表現自己對音樂情緒、音樂形象的感受和理解；對比聆聽運用不同樂器模仿鳥鳴的作品，用自己的方式來模仿鳥叫或表現其他動物的形象。盡管學生有所收獲，但仍有不足之處，比如對于每個主題細致的欣賞和分析，其他樂曲和音樂形象拓展上，還要下功夫。

第三篇：百鳥朝鳳教案

《百鳥朝鳳》教案

教學內容：欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。

教學目標：

1．通過欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵學生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導學生欣賞音樂的方法和養成良好的聆聽音樂的習慣。

2．認識嗩吶及常見的中西樂器，體驗嗩吶的音樂表現力。能用語言（繪畫）或動作表達自己對音樂情緒、情景的感受與理解。

3．培養愛護鳥類和積極樂觀的生活態度。

教學重點：引導學生積極主動地感受、欣賞音樂，并展開想象和聯想；用各種材料和方式模仿與表現音樂。

教學難點：在感受、理解音樂的基礎上，用自己的方式方法有獨創性地表現音樂。

教學準備：多媒體計算機、本課題所需課件、投影儀、嗩吶等樂器。

教學過程：

一、導入

師：我們一起做個填空游戲，好嗎？請大家看屏幕。

教師操作電腦。古詩詞填空：春眠不覺曉，處處聞啼（鳥）。

學生：觀察屏幕說出答案“鳥”字。

師：下面這個問題可以展示你對于鳥的了解，你能說出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現它們的叫聲或形態。

學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等。）

師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？

教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。

學生聆聽音樂并猜測。

教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）

生：嗩吶。

師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？

生：民樂。

教師向學生簡介嗩吶。

師：嗩吶，中華民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現熱烈、歡快的情緒。構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。

師：今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。

教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：

1．你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？

2．你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

二、欣賞作品

師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。

學生發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。

師：誰準備好了就可以回答問題了。

生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。

生2：我認為音樂的情緒有些激動。

師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？

生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。

生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。

師：同學們的想象力真豐富。我聽入迷了。鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。

生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。

生4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百只珍貴禽鳥。

師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。

師：朝鳳的百鳥有哪些呢？

生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴??

生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀??

生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。

師：嗩吶發揮了自身樂器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現一下呢？

生：我能用動作來表現。

師：我們來分配一下，誰扮演哪種鳥，用什么樣的動作模仿，能生動表現嗩吶要表現的鳥的形象。

師：動作可以簡單，但是情緒要表現出來。

學生簡單準備幾分鐘。

師：由于音樂比較長，我們播放有關鳥叫的部分。

學生聽音樂配合生動的肢體動作（手、頭、嘴等都可以參與）。

師：謝謝同學們精彩的表演，還有很多想參與的同學，我們再找機會給大家。

我們現在完整地欣賞一遍，相信同學們一定會有更新的感受呢！

學生聽音樂再次感受音樂的情緒。

師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？

生：高亢、明亮、宏大，善于表現各種情感。

教師課堂小結。

師：你學會了欣賞樂曲的方法了嗎？能說說應該怎樣欣賞音樂嗎？

生：今天這節音樂課我們采用了聽、看、模仿動作的方式來欣賞、表現音樂。

師：每一段音樂呈現的方式可能不同，但有一點是相同的，音樂都是表達人類的真實感情。以后我們再學習更多的作品。同學們再見！

在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂曲聲中，學生走出教室。

第四篇：百鳥朝鳳音樂欣賞教案

百鳥朝鳳

活動目標：

1、感受樂曲所表現的百鳥爭鳴的大自然和諧之美。

2、感受樂曲性質及嗩吶的特點。

3、大膽發揮想象，用多種形式表現音樂所表現的鳥兒們的形象。

活動準備：

1、音樂《百鳥朝鳳》

2、嗩吶或嗩吶圖片

3、蠟筆、紙等

活動過程：

一、談話導題

師：小朋友喜歡鳥嗎？小朋友知道哪些鳥？它們是什么樣的？

小結：鳥的種類非常多，我們平時只能看到很少幾種，這是為什么呢？

二、欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》

1、聽故事《百鳥朝鳳》。

說說鳳凰是一種什么樣的鳥？世界上有沒有真正的鳳凰？你聽了故事后有什么想法？

2、欣賞樂曲。

師：有一首曲子也是《百鳥朝鳳》，我們一起來欣賞，音樂中百鳥朝鳳有是什么樣的？

（1）你聽到了什么？它們在什么地方？在干什么？你知道哪些鳥會唱歌？你覺得有哪些鳥在唱歌？

（2）這首曲子美不美？美在哪里？

（3）欣賞第二遍。了解演奏這首樂曲的樂器。

師：這么美的樂曲是用什么樂器演奏的呢？

（4）欣賞嗩吶圖片。說說在哪里見過嗩吶演奏的？

（5）欣賞第三遍。

師：我們再來欣賞一遍，一邊欣賞一邊想象這么多鳥兒唱歌是什么樣的情景？

三、結合生活經驗，鳥兒喜歡什么樣的環境？滲透環保意識。

說說在哪里見過許多鳥的？那里的環境是怎樣的？

為什么我們這里很少有鳥呢？

百鳥朝鳳

很久很久以前，鳳凰只是一只很不起眼的小鳥，羽毛也很平常，絲毫不象傳說中的那般光彩奪目。但它有一個優點：它很勤勞，不像別的鳥那樣吃飽了就知道玩，而是從早到晚忙個不停，將別的鳥扔掉的果實都一顆一顆撿起來，收藏在洞里。

這有什么意思呀？這不是財迷精，大傻瓜嗎？可別小看了這種貯藏食物的行為，到了一定的時候，他可發揮大用處了！

果然，有一年，森林大旱。鳥兒們覓不到食物，都餓的頭昏眼花，快支撐不下去了。這時，鳳凰急忙打開山洞，把自己多年積存下來的干果和草籽拿出來分給大家，和大家共渡難關。

旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。

以后，每逢鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳

第五篇：《百鳥朝鳳》音樂課教案

欣賞《百鳥朝鳳》音樂課教案

一、教學內容

1、綜合訓練

聲樂練習、旋律填空

2、欣賞:

《百鳥朝鳳》(嗩吶獨奏曲)

口風琴

二、教學目的

通過旋律的填空練習,培養學生辨別是否通順、流暢的初步能力

教學重難點:運用正確氣息吹奏口風琴

一、組織教學

1進教室

要求學生做到鈴響安靜，聽音樂進教室

2檢查課前準備

要求學生帶齊學習用具音樂書、筆、3師生問好

要求:聽琴聲起立站好,聲音洪亮,聽琴坐下

二、基礎訓練

1視唱練耳,課后練習(一)

曲式分析:練習為二聲部的練聲曲,由渡音程構成,模擬布谷鳥的啼鳴。(重難點)要求:用較高的聲音位置和明亮的音色,并有彈性,小曲中間4小節旋律應明亮,連貫,聲部和諧。

過程:先聽老師范唱歌譜。提問:①練習曲的節奏和調式。②練習曲分為幾個聲部? 答案:樂曲為(大調分為兩聲部,四二拍的節奏,請學生聽琴唱譜看到休止符唱出,第一聲部掌握后,集體祝唱第二聲部,在唱準音高和節奏后,用“u”做發聲韻母，三、口風琴訓練

復習鞏固指法、氣息和一些練習曲,先回憶吹奏的正確氣息再回憶指法。

要求:用腹式呼吸的方法,腰部用力,口鼻同時吸氣,吹奏要控制氣息。

過程:先集體進行呼吸練習,老師提出要求檢查學生掌握情況,吐氣時吐發“tu”音,嘴唇要放松,用力的只有腰部在外撐。

呼吸掌握后,練習指法,注意按指的正確位置,再復習練習曲。先用單音吹節奏,掌握后,掌握旋律、注重氣息,要有控制,吹“tu”時,更要注意請學生回憶一下這首練習曲是選自哪首歌曲

答案:《布谷》

(放錄音)請學生回憶一下這首歌曲,先聽范唱,再跟琴唱詞或唱歌譜。邊復習歌曲邊想一想這首歌寫了些什么答案:布谷鳥盼望春天的到來,為什么要盼望春天，答案:寒冷的冬季已快過去,暖溫的春天,萬物復蘇,將是一片繁榮的景象,請同學再想一想:我們還學過哪些關于春天的歌。

結束課