第一篇：研習日記

研習日記

發布時間： 2014-1-18 21:51:59 本人通過的學習，提高了認識，因為繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我已工作10年，從踏上工作崗位到現在的十年歷程，深刻懂得學習的重要性。新教師更應多學習，多培訓，多交流，做到成功的轉換角色，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師。經過以前的自發學習和現在的繼續教育一段時間的培訓，我對教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高

1、提高了師德水準.。在這次培訓中，我更加深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平.。深化了學科基礎知識，加強了對中學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。

3、教育觀念得到更新。通過網上理論學習看專家視頻講座，和老師們的互動交流，自己創建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4、提高了現代教育技術的運用水平.。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。

5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.通過培訓，我從一些優秀的骨干教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

6、合作學習、共同成長.在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。

總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養學生發現問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，并最終形成自己的教學理念。

第二篇：研習總結

教 育 研習總 結

2010級小學教育專業理工班 王冬玲

一、研習內容

2013年5月13號，我們跟隨帶隊李教授走進大慶市東湖第二小學，進行為期兩天的教育研習活動。

在東湖第二小學，我被何校長安排到一年級組，由一年級二班班主任竇春艷老師帶領。在兩天的研習中，我參與了聽課、評課、管理學生自習與活動、批改作業、班級同學校園雜志訂閱情況的整理和分析以及電腦輸入數據信息等工作。

二、研習體會

雖然兩天的時間很短，但是我卻在竇老師的帶領下真真切切的學到了很多東西。

一）耐心與智慧

由于近期東湖二小要組織古詩詞朗誦比賽，所以竇老師這兩日一直在忙于組織一年二班同學參加古詩詞的朗誦比賽。為了使大部分同學都能夠有機會參與到比賽中，竇老師先后4次調整入場隊伍和朗誦順序。我們知道，一年級的小學生自律性比較差，剛剛排好的隊形，他們五分鐘就亂套了，而且同學們不能夠保持安靜。全班45名同學，一起說氣話來，場面實在難以控制。這時候，竇老師教了我一招。她拿起我還未解鎖的電話對大家說“現在老師把我們排練的場景拍下來，放學后傳給你們的家長，讓他們看看我們小朋友們表現的有多好。大家要好好表現哦！”就這樣，原本很混亂的場面得到了有效控制。的確，對于低年級的孩子，我們不僅要有耐心更要“哄弄”，不過這里的哄弄不是我們常說的意思，而是要在尊重學生本位的基礎上，施展智慧，讓孩子學得過得更好。

二）時刻關注

研習的第一天是周一，二小恰好有升旗儀式。學校管理的比較規范，不論是高年級的同學還是低年級的同學，大家都整齊地穿好校服，站成自己認為比較整齊的隊伍，準備升國旗儀式。可能是由于學生年紀比較小，而且班級人數較多，一年級的隊伍站成了曲線，小學生們一離開老師的眼睛就開始動來動去，和周圍的小同學聊天娛樂，不亦樂乎。這個時候就需要班主任老師及時發現并提醒學生站好隊伍。班主任不好做，低年級的班主任更是難當啊。那么多孩子，老師還要一個勁地關注著，提醒著。升旗儀式整個下來將近15分鐘，竇老師一直都有把眼睛從孩子們身上移走。

三）教育講求方法

在一節自習課上，竇老師用來組織同學們排練古詩詞的朗誦。我注意到坐在最后一排的一個小男孩，他很愛動，上課五分鐘了，竟然都沒有在座位上老老實實坐一分鐘，不是站起來左顧右盼就是跳到椅子后面晃椅子玩，再就去捅咕其他孩子。顯然，這個問題竇老師也發現了，她沒有當著全都同學的面批評這個孩子，而是把他拉離座位，用行動和眼神“勒令”他在靠墻跟的地方站著不許動——關了禁閉。這里孩紙明白老師給他留了面子，就不敢再犯錯誤了，而是老實地在后面站好。我見他表現不錯，就對他說，“其實你非常懂事、聰明，只是沒有好好利用你這個聰明的腦袋”，“真的么？”“老師不騙人哦，要不你試一試好不好？”他認真的點了點頭，而后那個孩子在課上不僅沒有搞亂過，而且開始認真聽課了。

方法對了孩子們才會對自己充滿信心，才會認真開始好好聽課，好好學習。這不就是我們做準教師的要達到的教育目的么。

四）批改的不僅是作業

在東湖二小的兩天里，我幫竇老師和數學李老師批改了三四次作業。不論是語文還是數學，孩紙們做的各種作業總體上來看都是很認真細致的。在批閱二班的語文試卷時，我發現孩紙們出現錯誤題的基本一致，這便是我們老師要注意的地方了。我有注意到，眾多試卷中，有兩名同胞兄弟，他們的試卷末尾是同一家長的簽字，并注說其中某某題孩子做的不好，希望老師怎樣幫助孩子什么的。雖然班內孩紙多，老師要批改總結的作業多，很忙，但是，遇到有話要提問的家長時，老師還是要細心細致地幫忙解決問題并且做到心中有數，哪里需要重點教育學生。所以，給孩子們批改作業時要做的不僅僅是指出孩子們的錯誤，更要做的是要幫助孩子們解決他們所遇到的問題，幫孩子家長更好的教育孩子。

三、研習建議

通過為期兩天的教育研習工作，我還發現孩子滿在數學課上很容易犯的錯誤——單位名稱。

由于被派到一年級組，而他們各班的進度大致相同，所以我有幸將加與減

（二）中的拔蘿卜部分的習題課聽了兩遍，分別有李玲老師和王紅梅老師講授。不論是在一年二班還是在一年三班，孩子們在做題時，往往忽略了單位。這里所說的單位并不是忘記書寫單位，而是寫錯了單位。比如說一下兩道題目。

1、有55只天鵝，又飛來14只，一共有多少只天鵝？孩子們在計算上沒有任何問題，但是在寫單位時，各班將近一半的孩子都寫成了“鵝”而不是“只”；

2、有52個白鍵，36個黑鍵，問一共有多少個鍵?同樣很多孩子寫的單位竟然是“鍵”而非“個”。同樣的問題在兩個班級出現，而且出錯人數還比較多，這就是我們要關注的教學問題了。

在這個問題上，李老師才用的是訓斥，但是并沒有教給孩子為什么寫“只”和“個”作單位。王老師是采用提問學生該寫什么單位，你是怎么樣找到這個就是單位名稱的（在這里有孩子就說看多少的后面是什么，那么他的單位名稱就是什么）。但是，李老師只是說他說的正確，卻沒有認真幫孩子講解以后做問題解決時如何判斷一道題的單位名稱是什么。我認為他們兩位老師的做法都不妥當。

作為小學一年級的學生，他們剛剛接觸到問題解決這一題型，此時讓孩子養成良好的做題習慣顯然很重要。如果現在他們對解決過程很迷茫，以后做的題中，會遇到更多更復雜的題，他們豈不是更蒙了么？我們的課程標準中，明確指出教育目標要注重基礎知識的掌握和基本技能的培養。教師萬不能忽略了這一問題，是的，一個單位不寫頂多扣一分，但是其中存在的問題僅僅只有一分么？

基礎知識很重要，這是教師們不能糊弄一下就過去了，而是要在日常的教學中及時發現問題，并且解決它，不要給孩子們留下疑惑。

四、研習反思

在東湖二小的課堂上，我聽到最多的一句話是“誰聽明白了，請舉手！”這是任課教師們用來檢查是否所有的孩子都聽懂了她的話的問法。雖然咋一聽感覺沒有什么，但是，我卻很受用。我非常贊同這一方法。原因有二。既可以了解孩子們聽明白教師的話的情況，又可以有效地控制課堂紀律。

其次，我注意到東湖二小的老師們很善于采用強調。比如說在聽筆算加法時，他們會向孩子們反復強調列豎式計算要注意的要領，并且強調是貫穿于整個課堂的始終。教師會問孩子們，我們列豎式計算先寫什么？寫的時候要注意哪些問題？為什么要這樣寫？孩子們結合著列豎式計算的要領（相同數位對齊，從個位算起），要自己理解的話來表達。孩子在老師的帶領下一遍遍鞏固列式計算的要領，他們怎么會不理解呢？

最后說說，我覺得帶班，尤其是低年級的孩子，我們既要做到尊重孩子學習的主體地位的同時，控制好班級的課堂紀律，這樣才能有效地進行教學任務。但是，在尊重上，不同的老師有不同的看法。竇春艷老師說要哄弄，其實，是哄！但是又并不是一些家長式的溺愛，而是一種善意的謊言。再者，要以積極鼓勵為主，而不是批評懲罰。小孩子，他們希望得到老師和家長們的認可和關注，他們對自我認知水平還尚未完善，如果這時老師一個不小心說了傷害他們自尊心的話，可能會影響其一生的發展。所以我們要以鼓勵贊揚的話為主，讓孩子知道你是把他們當做一個大孩子，凡是和他們有商有量，有鼓勵有贊揚。但是，如果孩子犯了錯誤，教師也還是要及時指出幫其改正的。這里我建議采用強化的方式。不亂是正強化還是負強化，所取得的成效都要比懲罰來的更讓孩子們信服。

如果以后我有幸做了一名小學老師，我一定摒棄那些不好的教育方法，用人性化的方式來教育我的學生，讓他們在老師和家長的關愛中生活和學習。

第三篇：研習總結

研習小結

經過一天的教育研習，我收獲頗多，學到很多課本上無法學到的；很感謝陳老師的精彩解說。以下是我的總結：

一、教師招聘中的注意事項：

1.尋找招聘信息的途徑，要多利用自己的人際資源，向老師、家長和親朋好友說明自己的求職意向，讓他們幫助我們留意相關招聘信息。

2.在簡歷的制作過程中，一定要編輯正確，無錯別字，無錯誤標點，一定要把自己的特長寫進去，比如體育特長，這些都會給自己加分。自我評價要突出自己性格開朗，注重團體協作。.面試要注意自己的服裝，不要奇裝異服，要干凈整潔，要體現一個教育人的精神面貌。4.面試過程中，要體現新課程教學理念和自主合作探究的教學方法。

二、教學設計中的一些注意事項：

1.教案的各組成部分必須完整。一般來說，必寫的幾項有：教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計。這是最基本的，切記不可缺少。此外，也可根據具體情況加上”教材分析“、”學情分析“等。2.關于教學目標，一般都要按照三維目標來寫，即”知識與技能“”過程與方法“”情感態度價值觀“。

3.大標題用三號加粗字體，標題下的文字用小四號字體。

4.教學過程中多用“？，說明課堂是復習課、練習課或者新課”。5.標號不要用自動編號

6.寫教學反思時，一定要有規范格式的載體的代入。

7.自我分析要注意幾點：載體的選擇、教學過程的規范性、教學過程的完善性、體現新課程觀念。

三、模擬上課的注意事項：

1.突出教學理念；怎么上課？為什這樣上。

2.備課的步驟：

第一步：1）研究教科書，熟悉內容；2）研究《課標》、《研究教學指導意見》，明確教學目標，把握重點。

第二步：提出自己的思考，板書設計。

第三步：根據知識結構框架，尋找素材。

第四步：根據各個知識點設置情景、問題和活動。在模擬上課的過程中要突出重點，突破難點。

第四篇：研習小結

研習小結

四月是播種的季節，也是忙碌的季節，在這樣的季節里，我從2014年4月14日至4月25日在第十一中學教育集團完成了自己的教育研習。在大二見習的基礎上，這次更加深入的學習了教師日常。

本次研習，我一共聽取了英語組的一次公開課，指導老師的一節新課內容，同時還參與了學校的期中教學質量檢測的監考和試卷批閱，以及下到所在班級進行班級日常工作管理，此外，在空余時間，我還進行了PPT制作、教案的編寫和板書的練習。

專業研習：在研習期間，每天跟隨指導老師批閱學生的英語作業，歸納知識易錯點，從中便能大致了解學生的知識掌握程度以及薄弱的環節，這也是一種信息的反饋。并且不斷提升了自我的專業知識素養，也更加的細心、有耐心。在聽取了指導老師的一節新課后，對上好一節英語課也更有概念了。對待教材知識，如果在上課的時候只沉醉于自己的“教”上，卻忽略了學生的“學”，自己覺得很精彩，但卻是在唱獨角戲。講的很辛苦，學生卻像聽天書，沒有重點，不明白這節課要掌握什么知識內容。所以，教學課堂一定要以學生為重，根據他們的反饋及時進行課堂調整，爭取知識的最大吸收。此外，我還有幸聽取了英語組的一堂英語公開課，主要內容以期中復習為主。簡單卻不失精彩。想要上好一堂復習課，難度似乎更大，因為是對學過的知識的鞏固，對學生來說沒什么新鮮感，這時就要更加充分的備課，抓住課堂的每一分鐘。

班主任工作日常：這是一項新的研習內容，充滿挑戰又富有意義。此次我跟隨的班級是湖州十一中的初二（10）班。研習第一天，7點10分，跟著學生流，我也早早地踏進了校園，一個個忙碌又充滿活力的身影從我眼前來了又往，學校果然是盛開希望的地方。班主任到崗后，帶領我到班級，讓我進行了簡短的自我介紹，班里的學生用充滿好奇的眼睛看著我，著實讓我小緊張了一把，接下來就步入正軌了：跟隨班級出席升起儀式，監督眼保健操、午休和自修課，以及其他科目的小測驗。平時，注意和同學們的交流，解決他們的學習、生活中碰到的一些問題，并通過個別訪談的方式了解學生所碰到的各類的問題，積極配合學校的各項活動。跟他們的相處，親切而不失威嚴，在成為一名老師的同時還伴隨著朋友的坦誠，班主任也評價我的表現可圈可點。這讓我對以后朝著教師的路上的奮斗又多了一份信心。

其他：期中教學質量檢測的監考也讓我體驗到了當監考老師的感覺，這也曾是我中學時代的夢想之一。真正嘗試過之后才明白這個位置并不那么容易，要有足夠的耐心才行。PPT和教案的制作方面，由于是新教材，更多一分挑戰，但指導老師的細心指導給了我很多幫助，毫不吝嗇地用她多年的教學經驗給我引路，這也讓我對5月的教師技能考核更加有把握。研習的閑暇，我也不忘不斷強化教師基本技能，練習粉筆字，讓自己在三尺講臺上能夠更加游刃有余。

總之，在第十一教育集團的兩周研習讓我獲益匪淺，成為一名優秀的人名教師是一門修行，心有所向，潛心苦練，定能他日有所成！

第五篇：研習總結

研習總結

短短三個星期的研習即將接近尾聲了，盡管大家聚在一起研討的時間不是很多，但每次的討論，每個同學的發言都給了我很大的啟發，讓我通過研習無論是在教學技能方面還是在說課，教學設計上都有了一個很大程度的提升。這次研習，將是我今后走上教師道路的一筆巨大的財富。這次我想從3個方面來談談我在研習后得到的關于英語教學的啟發與收獲。

一、精心的教學設計

教學設計的重要性在實習期間我已經大大地感受到了，如果在課前沒有做好精心的教學設計那么這堂課肯定不會成功，甚至連順利進行下去或許都是個困難。而要真正的設計好一個教學設計并非想象中的那樣簡單，教學設計并非只是紙上談兵，它需要與實際的課堂，實際的教學內容以及學生的實際情況緊密聯系起來。在這次研習的過程中也看了幾個同學的教學設計，發現通過實習大家的教學設計明顯比以前精心多了，但還是存在不少的問題。比如活動之間的邏輯關系不是很緊密，課堂活動的設計還不夠細致，沒有照顧到全體學生等等問題。問題的存在也并不都是壞事，它恰恰正在告訴我們還有提高的空間，而這個提高的空間對我們每個人來說是一筆巨大的財富。對于精心的教學設計，在實習期間聽得一堂課讓我受益匪淺。一般來說，一堂詞匯課往往只能注重到知識點的灌輸，很難再兼顧課堂氣氛與學生的積極性，但沈老師的課讓我顛覆了這個印象。首先，在上課一開始，她復習詞匯的方式就很特別，不像別的老師往往采取聽寫的手法，她是讓學生看了一個短小的視頻，視頻中出現了一個又矮又胖的男人和一個又高又瘦的男人。然后她在PPT上讓學生完成有關于這段視頻介紹的填空題，而填的詞就是short, fat, thin, tall等，通過這種方式來檢測學生的詞匯不僅可以幫助學生更好地加深對該詞匯的印象，還有利于提高學生的積極性。再經過復習前面所學的詞匯后，她通過向學生提問他們現在已經知道的身上一些部位例如mouth，nose等來引入新單元“The body”。在這些有關身體部位的英語詞匯的教學中，她的教學設計更是處處充滿了閃光點。為了吸引學生注意力，提高他們的積極性，她利用一張成龍的照片來讓學生們學習臉上的五官。接著又利用PPT呈現了自己的照片，讓學生學習了“waist”，“thumb”等詞匯。這種方式讓生硬的詞匯學習一下變得生動活潑起來，課堂氣氛相當活躍。在講解比較級這個語法點的時候，馬老師的教學方法也很有特色。她利用了一些明星的圖片，比如姚明和曾志偉，大家都知道姚明比曾志偉高，所以很自然地得出“Yao is taller than Zeng”。又拿他們的副校長與周杰倫比，得出“Zhou is more handsome than..”.通過這些生動的例子來讓學生們學習比較級的用法相信學生對比較級的用法會更加印象深刻。

這一系列的教學設計足以見得沈老師教學設計的精心，更體現出了精心的 教學設計對于教學產生的積極影響。這堂精心設計的課以及這段時間理論上的研討讓我對教學設計有了更深入得理解，也幫助我在設計教案上有了更大的提高。

二、如何寫好說課稿

在這次研習過程中，對于說課這一項也比較地重視，在聽了幾個同學的說課以及林老師的分析講解后，我對如何科學地說課有了更深一步地了解。說課不僅僅只是說你上課的過程而更重要的是說你上課的目的，也就是你為何如此設計這堂課，在說課過程中注重理論的灌輸與實際教學環節的落實是非常重要的。其實在實習過程中我也曾在小學鍛煉過，而我小學的指導老師也不只一次地讓我說過課，由于我身在寧波，因而用英語說課是不可避免的，因而我也不得不選擇用英語說課，這次的研習成果我也選擇了寫說課稿，說課能力不僅跟我們日后參加各類教師招聘考試息息相關，更有助于我們邏輯思維，課堂設計能力，口語能力等各方面的提高。通過這次研習，相信我的說課有了一定的進步和提高。

三、課堂教學

在研習過程中我還看了幾個教學視頻，有初中的也有高中的，發現初中高中的教學方式真的是有很大的區別，但唯一不變的是教師都必須要具備良好的教儀教態。盡管在研習過程中老師并沒有過度地強調教儀教態，但我覺得良好的教態還是相當重要的。教態是否得體對課堂效率的提高也有著很大的影響。看了那么多節視頻課后，我覺得大家的教態都挺不錯的，偶爾略顯稚嫩也是可以理解的，而這點也是非常值得我學習的。我發現自己上課時總是顯得很緊張，希望日后能有所改善。

就拿鐘公廟中學的周老師來說吧。她在上課時，注重與每個學生的眼神交流，而且她并不只是站在講臺周圍，而是會四處走動，注意觀察每個學生的學習過程。在Speaking部分，她叫幾個學生上去進行情境表演。面對害羞不敢去表演的同學時就用溫和的眼神看著他，鼓勵他，讓學生敢于嘗試。在學生表現很好時，她也毫不吝嗇得給予鼓勵的眼神與熱烈的鼓掌。我想這些無時無刻都會體現出來的教儀教態對一堂課來說也是非常重要的。

總的來說，通過實習和這些天的研習，我深深感受到了當一名優秀教師的艱辛，也更多地發現了自己的不足，了解了自己在今后的學習中該從哪些方面去學習，去彌補。盡管我離一名優秀的英語教師的路還很漫長，但我會不斷反思自己，不斷提升自己，謙虛踏實地向我的理想邁進，爭取在不久的將來成為一名優秀的人民教師。