第一篇：三課教案

《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案6

1．了解特寫與消息的相同點與不同點，明確特寫這一新聞體裁的特點。

2．體會本文寫作手法上的特色。

了解新聞特寫的特點。

賞析本文動靜穿插、清新優美等特色。

一、新課導入

在以通信衛星為代表的電子傳播技術如此發達的今天，人們可以通過電視實況轉播同步看到比賽現場瞬間的景象，那么，文字記者如何做好現場報道呢？下面這篇文章運用形象思維的方法，使用形象的語言精心構筑的現場目擊式新聞報道，發揮了文字報道的長處，在當今同電視、攝影記者的激烈競爭中取得了成功。

二、了解新聞特寫

結合課文后材料《什么是新聞特寫》，讓學生閱讀，教師補充以下內容：

★新聞特寫的創作方法

新聞特寫的寫作要準確把握其“新”字的屬性和本質，努力在“聞”字上挖潛力，不斷在“特”字上下工夫，刻苦在“寫”字上做文章，是新聞記者和廣大業余新聞報道員應努力掌握的最基本的新聞特寫的寫法，也是原則。

新，是新聞的基本屬性，更是新聞特寫的特性和本質。所謂“新”，在新聞特寫上應體現所寫內容是新近發生的故事，也就是新聞時效性強的事件，不是舊聞和陳年老賬。

聞，就是故事、事件、事情，就是內容。沒有故事，新聞特寫就如同無源之水、無本之木。要有事件的特色。要報道出現場所見所聞的新人新事。新聞特寫要有生動的故事性。講故事，已經成為當下新聞寫作的常用技巧之一。因為受篇幅簡短所限，一篇新聞特寫往往精選一兩個典型故事，用十分精當的語言敘述出來，輔以設置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現手法，在增加報道趣味性的同時，不斷深化或襯托新聞主題并強化了新聞傳播效果。

特，寫好新聞特寫，首先要有強烈的現場感。新聞特寫最大的“特”，在于用生動的細節描寫和鮮活的人物對話來再現新聞現場，讓受眾身臨其境，進而達到對報道聚焦的新聞事實感同身受、蘊含的思想觀點在思想上、情感上形成強烈共鳴的傳播效果。記者讓受眾“走進”新聞現場，在強化了新聞特寫現場感的同時，也增強了報道的貼近性。特寫就是要對報道的著對生活作片段的截取。它不是去展示事件發展的前前后后，而是選取那種最具包孕性的片斷，動中取靜，以靜寫動，讓人們通過一個典型的鏡頭，一個畫面，獲得對其前前后后經過的了解。這種片斷，通常是能反映事物特征的片斷或事件發展的高潮部分。從空間上來說，局部化意味著選取那些最有特征、最富表現力的細節。

寫，新聞特寫由于借鑒了影視手法，將對象鏡頭化，所以能產生很強的可視性，人們常把它稱為“視覺新聞”。通過描繪，讓讀者將文字的內容轉換為可視的畫面。新聞特寫，一定來自新聞現場，記者通過將現場目擊、親身感受形諸于筆，再現大喜大悲的新聞場景，使受眾如臨其境，產生視覺、聽覺、觸覺、味覺等感官沖擊和心靈感應，從而獲得鮮明而深刻的印象。寫的現場感，首先是來自記者的現場觀察。一般新聞報道的材料來源，主要是由記者訪問得到的，而特寫的采訪則特別強調記者的現場觀察，強調第一手材料的獲取。所以，在不少的特寫中，我們都可以感受到記者觀察活動的存在。

三、整體感知

1．用簡要的語言概括這篇特寫的內容。

交流，明確：這篇文章記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒，贊美了中國健兒的拼搏精神。

2．新聞特寫主要把精彩的瞬間場景固定下來，從捕捉瞬間這一點來看，文章主要展現了呂偉跳水時哪些生動的瞬間？

交流，明確：作者將呂偉跳水動作分解成起跳、騰空、入水三個鏡頭，將這三個瞬間逐一回放，給讀者留下深刻的印象。

3．可見，落筆集中，突出一點，是這篇特寫剪裁上的突出特點。能不能再結合文章內容具體分析？

交流，明確：特寫就是要對報道的某些局部做突出的重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。但這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽。而是全靠記者現場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那，及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術表現手法，逐一攝下、定格、放大，如“輕舒雙臂，向上高舉”、“輕輕一蹬”、“向前翻騰一周半”、“空中轉體三周”、“插進碧波之中”等等。這一系列短語把呂偉的5136這個高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象讓讀者產生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫形態。

四、研讀探究

這是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇美文，文章運用了很多手法，值得我們細細“品嘗”。請同學們分組討論，然后全班交流。

明確：動靜穿插。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比；一個“托”字

猶如“定格”，靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強烈反差；“哧”地插進碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構成動與靜的協奏典。以靜反襯動，增強作品的可讀性。

豐富的比喻。僅一組跳水動作，記者就用了7個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風般地空中轉體三周”、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫《飛天》畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以“‘飛天’凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感。這些比喻增強了作品的形象性、生動性，調動了讀者豐富的想象力。

側面烘托。結尾中外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了！”，將整個特寫推向高潮，也從側面將體育健兒奮力拼搏，為祖國爭光的主題突顯出來。

五、布置作業

體裁

新→時效性

聞→故事性

特→現場感

寫→可視性

畫面

起跳、騰空、入水

第二篇：《登高》三課教案

《登高》教案設計

謝廣輝

【教學目標】

1．在吟誦的基礎上，把握詩歌意象，品味詩歌意境，賞析情景交融的藝術手法。2．體會杜甫沉郁頓挫的詩歌風格?！窘虒W重點】

1.體會詩歌中的意象包含的情感。2.賞析詩歌情景交融的藝術特點?！窘虒W時數】1 課時 【教學過程】

一、激趣導入（4分鐘）

同學們，大家對杜甫和他的詩作已經有了一定的了解，請同學們結合杜甫的生平事跡和他的詩歌作品談談你所了解的杜甫。（學生自由發言）今天我們學習杜甫的一首七言律詩——《登高》，來走進杜甫的內心世界，進一步了解詩人的情感和思想。

二、整體感知（3分鐘）

1．播放錄音朗讀，找出本詩的主體情緒是什么？（詩眼：悲）2．聽老師示讀，注意詩歌的字音、節奏及停頓。

3.大家自由朗讀，注意結合課文注釋，翻譯不懂的字句。

三、品讀詩歌（30分鐘）

1、[賞析頸聯]------萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺

問題1：南宋學者羅大經《鶴林玉露》評析此聯十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？

異鄉“作客”，寄人籬下，此其一；系舟“萬里”，故鄉渺茫，此其二；“悲哉秋之為氣”，節令凄涼，此其三，“?！蹦耆绱?，不知其終，此其四?！鞍倌辍币簧实梗似湮澹惑w弱“多病”，纏身不愈，此其六；重九“登臺”，倍思親，此其七；孑然孤“獨”，此其八。

羅大經對這一聯的總結的確極為精當，此句把杜甫的悲情、愁情表達得淋漓盡致，可謂悲中添悲、愁上加愁。

“萬里”：寫出了自己距離故鄉之遠，相隔千山萬水，思鄉之情，溢于言表。這是第一層意思。

“悲秋”：這兩個字寫出了詩人在秋天的悲涼感受。秋天，是草枯葉落，百花凋零的季節，人在秋天往往會有一種悲涼的感覺。悲秋，是我國文人墨客的一種傳統文學題材。古代就有“秋士”一詞，意思是說秋天的時候，男子會覺得繁華落盡，滿目蕭瑟，有些英雄末路的傷感。我們再聯系詩人杜甫所處的時代和四處飄泊的經歷，就能夠體會出“悲秋”中這個“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。

“作客”：詩中的作客，不是“做客”，意思是寄居他鄉。漂泊他鄉的人，難免會有思鄉之情，這種思鄉之情，在秋天就會更加濃烈。這是第三層意思。

“?！保涸凇白骺汀鼻?，加上這一個“?！弊?，說明了什么？它說明在詩人的一生中，經常要到處飄泊，四處流浪。杜甫48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了。如果說“作客”他鄉，已經讓人心懷愁緒的話，那么“常作客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。“百年”：不是說一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”，也就是老年。當時作者已經55歲了，這么大年紀還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是第五層意思。

“多病”：在多年的飄泊生活中，詩人身患多種疾病，一個身體多病的人，往往多愁善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。

“登臺”：詩人登上高臺所見到的是“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，這種凄苦悲涼的景象，讓詩人心中產生了無限感慨，再聯想到時局的動蕩不安，聯想到自己的一生遭遇，心情就會更加沉重。這是第七層意思。

“獨”：在“登臺”前面加一個“獨”字，就使“登臺”更加悲涼。在傳統的重陽節到來之際，詩人既不能走親訪友，又不是舉家齊登，而是獨自登高。晚年的杜甫抱負未展，疾病纏身，家鄉難回，知音漸少（好友李白、高適、嚴武相繼辭世），怎能不感慨萬千？那種孤苦無助之感，可謂是表達得淋漓盡致。這是第八層意思。

總結：大家看，雖然只有十四個字，卻能夠寫出八層意思，這就難怪此詩千百年來為世人年稱道。需要我們注意的是，在這兩個詩句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合疊加在一起的。它描繪出這樣一幅景象：一位年過半百而又疾病纏身老人，遠離家鄉，多年飄泊在外，在一個秋風蕭瑟，落葉飄零的秋天，獨自登上江邊的高臺，面對著滾滾江水、茫茫蒼穹，禁不住慨然長嘆。這是一幅多么悲涼的景象啊！這其中任意一種意思就足以讓人沉重，更何況是八層意思呢？為了使這種復雜而沉重的心情得到更充分的表達，詩人在接下來的兩個詩句中，對自己當前的處境又進一步做了具體揭示：

2．[賞析尾聯]------艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯

問題1：聯系當時詩人所處環境 說說尾聯中艱難二字的含義。

“艱難”指國家艱難，更多的是指個人艱難。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎伴隨了杜甫老人的一生。他既憂己，更憂民憂國。古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論貧困還是發達，都是心懷天下的。憂國憂民是杜甫詩歌的主旋律。

問題2：用自己的話說說如何理解“苦”和“新停”二字？

苦，表達了極度的意思。這樣更表現出杜甫的憂國憂民。杜甫想為國家出力，平定戰亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了，所以極度遺憾，這是一種憂憤的心情。老人心有余而力不足，心急如焚，才白發叢生，兩鬢染霜。

問題3：此時是重陽節，按習俗應該喝酒賞菊花。酒是中國人的最愛，似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或悲的感情。杜甫這個人特別愛喝酒，無論高興還是傷悲都要來上一口。在我們學過的杜甫的詩中，這已經不是第一次寫到喝酒了?！鞍兹辗鸥桧毧v酒，青春作伴好還鄉”。但是現在的杜甫卻不能喝酒了，這是為什么呢？

因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。

小結：國家與個人的雙重艱難，使作者心中的“苦恨”油然而生，于是才有了滿頭的花白，而一個“繁”字，則寫出了白發之多，詩人的潦倒生活可見一斑。在這種情況下，正需要借酒澆愁，好來個“一醉解千愁”，可是又偏偏因為生病而剛剛戒了酒，心有萬千愁緒，無法排解，詩歌至此就戛然而止了，詩人似乎還有千言萬語，萬語千言要向世人訴說，但卻又不說了。人 在憂愁苦悶的時候，如果能夠向人盡情訴說，或許可以排解一些苦悶，而詩人卻不說了。不是不想說，也不是不能說，而是心中的愁苦太多太重，說也說不完，訴也訴不盡，所以索性不再說下去了。這就為讀者的進一步體會，進一步感受留下了無限廣闊的空間。這正是杜詩沉郁頓挫的藝術特色所在：沉郁是指其作品思想內容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、深摯。頓挫是指其表現手法的沉著蘊藉，感情表達的波浪起伏、反復低回。

過渡：大家認為自然界中的景與詩歌中的景有什么區別呢？（學生回答）王國維在他的詩論《人間詞話》中說：“一切景語皆情語.”,我們看看這首詩歌中的情是怎么通過景來傳達的？

1．[鑒賞首聯]-----風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回 問題1：首聯利用工筆細描的手法共寫了幾種景物？ 六種：風、天、猿、渚、沙、鳥

問題2：這六種景物分別用什么詞描寫的？

急、高、嘯哀、清、白、飛回。十四字寫六種景，形、聲、色、態兼備，十分凝煉。急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。

飛鳥，可能是一只找不到食物的孤獨痛苦的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可能是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。

問題3：我們能不能把它想象成一只歡樂的鳥？或者想象成不是一只，而是多只？ 不能，我們得根據杜甫此時此刻的處境去想象，此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。

迅疾的秋風、高遠的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤旋的水鳥。這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠，又肅殺凄涼。

2．[鑒賞頷聯]------無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

問題1：頷聯，寫了幾種景物？ 由落木和江水，我們能想到什么？

兩種景物：落木、長江。杜甫看到落葉飄零，想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命晚秋。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是55歲，也就是去世前三年寫的?！奥淠臼捠挕笔怯猩虝褐?，傳達出年華易逝的感慨。

“不盡長江”傳遞的信息是時間的無窮，給人一種歷史長河永不停息的感覺。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物”。面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。但作為一個現實主義詩人，一個有闊大胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命短暫的想不通，更不是想違背自然規律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必然規律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊，有一種很宏大的氣勢。

問題2：能把這聯的上下兩句的意思，聯系起來總結一下嗎？ 從表達技巧角度，此聯運用對比襯托，用時間的無窮襯托了生命的短暫。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久。相反，時間和歷史越是悠久無窮，就越顯得人生命的短暫瞬逝。人生一世，草木一秋，但江山萬古長青。此聯“無邊”“不盡”，使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨。

這種復雜深沉的情感借助兩個修飾詞“無邊”和“不盡”表現得更為充分。這兩個詞與下聯的“萬里”、“百年”呼應。詩人的羈旅愁與孤獨感，就像落葉和江水一樣，排遣不盡，驅趕不絕，情與景交融。詩的境界更加雄渾壯闊，更能表達出深沉復雜的思緒。總結：寓情于景，為全詩奠定了沉郁、凄清、悲愴的感情基調。如果說前兩聯是寫景的話，那么后兩聯是什么？ 抒情。

四、體會詩風

1、出示什么是“沉郁頓挫”。

2、把“沉郁頓挫”的詩風代入詩中，讓學生體會。

五、結束語（6分鐘）：

今天，我們做了一次穿越，和大詩人杜甫一起完成了一次重陽登高，我們的靈魂仿佛再一次受到洗禮。詩人在垂暮之年，在深秋時節，獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執著。這就是那個一生坎坷，曾經豪情萬丈，志在報國的杜甫，那個無論窮達，都不忘兼濟天下的杜甫，那個已經走到了生命的冬季還掛念祖國興衰的杜甫。同學們請記住這位偉大的老人。下面讓我們一起飽含感情的朗誦一下《登高》。

附：板書設計

第三篇：標準日本語第二十三課教案

第二十三課

休みの日、散歩したり買い物に行ったりします

一、教學目的與要求

學生能夠熟練掌握課文中所出現的語法與詞匯

二、教學重點

“（～たり）～たりする”（有時~有時~）和“~か”（不確定的內容）語法的講解

三、教學難點

“（～たり）～たりする”和“~か”的接續

四、教學方法和手段

以書本為參照，將課堂板書與講解相結合，再以課后練習為補充

五、主要授課內容

1、話題引入

例：小野さんは休みの日、散歩したり買い物に行ったりします。

2、語法講解

2.1（～たり）～たり する（「た形」轉變為「たり」）

表示動作狀態的反復，交替進行或出現，有時~有時~ 接續分類：adjⅠ變成かった；adjⅡ變成だった；

N變成だった ；V變成た形；

例：飛行機のチッケトは高かったり安かったりです。

マンションの部屋は広かったり狹かったりです。

この公園は時間によって靜かだったり賑やかだったりです。

日本語の先生は中國人だったり日本人だったりです。

※一類形容詞、二類形容詞以及名詞后續“たり”時，句尾并不總是要后綴“です”。練習：

1、変な人が店の前を行ったりきたりしています。

2、すいかの値段は高かったり、安かったりします。

3、試験問題は先生によって簡単だったり難しかったりします。

4、父の會社は休みの日が日曜日だったり、平日だったりします。

※注意：有些動詞具有兩種詞性，既是サ變動詞又是名詞 例：引入部分+吉田さんは日曜日には何をしますか?！窑螔叱颏筏郡晗村颏筏郡辘筏蓼?。（與で的區別：一日で完成する限定空間、時間范圍）

＆“（～たり）～たり する”也可簡化為“Vたりする”相當于“~什么的、之類的”等。例：図書館で大きい聲で話したりするのはよくない。

2.2 V簡/簡體句子+か

2.2.1V簡/簡體句子+かどうか 用于表示某種不確定的內容（直接接在名詞或二類形容詞后面，其間不加“だ”）例：私は今年の夏、北京へ行くかどうかわかりません。

私はこの料理が辛いかどうか知りません。

小野さんに仕事が終わったかどうか聞いてください?！皛かどうか”小句中的主語后面必須用“が”，而不用“は”。

2.2.2V簡/簡體疑問句+か

例：かぎがどこにあるか教えて下さい。

昨日何を食べたか忘れました。どの料理が辛いか知りません。

※ 與上面的“~かどうか”相同，“が”前面出現名詞或第二類形容詞時，“~か”直接接在名詞或二類形容詞后面，其間不加“だ”例：この歌がだれの歌か知っていますか。

六、課后作業

練習Ⅰ的第2、5小題

日語二班 羅佳 20118419

第四篇：禁毒教案三課

禁毒

一.教學目標:

1.了解毒品是什么？它對人類有什么危害?

2.讓學生知道對于毒品我們的態度就是“遠離”。針對非法運輸、買賣、存放、使用毒品和違反政府規定種植罌粟等毒品原植物行為我們可以依靠強有力的法律武器堅決加以打擊。

3.當今時代，販毒、吸毒依然是我國執法打擊的重點對象。為了祖國、人民利益請青少年從自己做起，遠離毒品并奉獻自己的一份力量。

二.教學目的

通過本節課的將解釋每個學生能清楚認識到“遠離毒品”“增強法律意識”的重要性。這樣，未成年人依靠法律武器堅決與違法犯罪行為作斗爭，為社會安定團結局面貢獻一份力量。

三.設計思想

追溯過去，導致第一次鴉片戰爭的原因主要是清政府的腐敗，少數官員掌握國家大權之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片，是軍隊紀律渙散，失去戰斗力；百姓也是生活在水生火熱之中，民不聊生。但中華民族是壓不垮的：曾以“茍利國家生死以，起因禍福避趨之?！奔捌涿癖姁蹏鵁崆榈牧謩t徐發起虎門硝煙歷史壯舉。

隨著時代推移，毒品危害并沒有消失，一些不法分子利用隙縫采取卑劣的手段還在侵蝕人們的心靈，他們無孔不入，甚至對處于成長發育階段的未成年人下毒手。這又一次激起全社會強烈地憤慨，每個中國人民深知“誓以抵制毒品危害”的重要性，讓不法分子的陰謀不能得逞。

十五大時，江澤民總書記繼承和發展毛澤東思想、鄧小平理論，首次提出“依法治國”基本方略，就是廣大人民群眾在共產黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，保證國家各項工作依法進行。對違法犯罪行為作嚴厲的懲治，從而建設一個幸福的美好的家園凈土。

新時期執法部門工作人員做出許多英勇搏斗的實際，一再傳為歷史佳話。他們給青少年樹立很好的榜樣。不過，與毒品作斗爭是場持久之戰，需要長期不斷的與之抗衡，希望有一天會看到一個無污染、和平的世界。

四.課前準備

1.幻燈片（近代史上禁煙宣傳資料、有關毒品的圖片以及物質結構剖析它對人類的危害性）

2.錄像片《東方110》

3.法律宣傳 五.教學重點

嚴厲打擊有關毒品違法犯罪活動 六.教學難點

教育對象(未成年人)缺乏社會實踐經驗，容易經受不了各種誘惑，所以正確引導尤為重要.七.教學過程

（一）回顧歷史（展示虎門硝煙幻燈片）

教師介紹歷史背景，中國近代史上的恥辱教訓，人民飽受磨難，鴉片使軍隊、百姓不能自拔，迷失自我，個個吸毒后精神萎靡，打仗失去戰斗力，就像海浪后泛起的泡沫。究竟什么是毒品？它為什么有如此危害性？

（幻燈片展示毒品種類及由來）表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據報道，在精煉后能制成海洛因（俗稱“四號”）、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，接而導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此時機嘗試一下?！苯Y果，就那么一點白色粉末狀的物質是他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫院不治身亡。這個令人毛骨悚然的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。

就是因為毒品的危害，使生命就此終結；

就是由于毒品的存在，使原本幸福的家庭土崩瓦解；反之，就是因為毒品的危害，使人民堅定信念與之抗衡；

就是由于毒品的存在，使我們更加珍惜生命。

請遠離毒品!警惕毒品的侵蝕！警鐘長鳴！

比如一代球星馬拉多納的職業生涯也葬送在毒品上，依照他的足球天賦本可以創造多項前人未有的紀錄，但由于隨便不謹慎的思想問題，走上一條不歸之路，直至受到群眾地唾罵，連妻子也離他而去。同學們，“一失足，千古恨?！?/p>

請看紀實片（毒品的嚴重危害性）

（二）小組討論

1.請各位同學思考一下，對毒品的危害性，我們應采取什么態度？

2.課前準備情景小品表演

3.要求寫一片題目為《遠離毒品》的宣傳小作文

（三）播放搜集紀錄片———刑警803如何英勇擒拿販毒團伙的現場紀實

1.觀看后，請小組代表談談自己的看法

2.由教師引導用法律武器來制裁犯罪分子?！吨伟补芾硖幜P條例》規定非法行為有多種類型。其中，它嚴厲規定禁止:

a.違反政府規定種植罌粟等毒品原植物

b.非法運輸、買賣、存放、使用罌粟殼；

例如，某家火鍋店在其經營的食物當中就因為擺放罌粟殼而遭到法律的追究。一般來說，《條例》有三種處罰手段：警告、罰款、拘留。

《刑法》規定：實施販毒數量在一定范圍將受到刑罰處罰。見《刑法》中具體說明。

（四）暢想未來（總結）

我國現處于經濟發展階段，需要一個安定、團結的政治局面，但總有一些犯罪分子想目前擺在我們中國人民面前還有許多問題，國內的犯罪數量并未減少，反而逐漸增多。利用各種手段來加以破壞。

對于這種情況，我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。

一碰都不能碰

一、教學目標

知識目標：使學生了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為 ,認清毒品的危害性。情感覺悟目標：

1、讓學生懂得“珍惜生命，遠離毒品”，培養禁毒意識，提高學生拒絕毒品 的心理防御能力和自覺性。

2、自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。能力目標：

1、自覺遠離毒品，增強他們防毒、拒毒的意識和能力

2、運用網絡查找資料的能力要求學生圍繞進制下列內容搜集資料A毒品的種類； B 毒品的危害；C 吸毒成癮的途徑；D 吸毒成癮的原因，如何預防； E 刑法有關走私、販賣、運輸、制造毒品罪的有關條款。

3、結合社會現象的理論聯系實際的能力和分析能力

二、重點難點

1、認識毒品及毒品的危害

2、認識吸毒行為，青少年如何防止吸毒

三、教學方法

觀看VCD談觀后感 上網查找資料及討論 總結

四、教具 多媒體網絡

五、教學過程

(一)、課前學生的觀看VCD《毒魔纏身》談觀后感，讓學生從感性上了解毒品 對人類的危害。激發學生學習的興趣。教師總結毒品的危害

1、吸毒摧殘人生

對身體的危害：自傷、自殺、自殘加速死亡

2、吸毒毀滅家庭

傾家蕩產、妻離子散、家破人亡，貽害后代

3、吸毒危害社會

誘發刑事犯罪，敗壞社會風氣

(二)、進入專門的禁毒網，進一步了解毒品相關知識。

A毒品的種類；B 毒品的危害；C 吸毒成癮的途徑；D 吸毒成癮的原因，如何預防；E刑法有關走私、販賣、運輸、制造毒品罪的有關條款。網址提供： 青少年遠離毒品網

北京禁毒在線

(三)、討論青少年如何防止吸毒？

在上網進一步認識毒品有關知識的基礎上教師組織學生討論，青少年如何防止吸毒？ 學生討論后教師小結： 青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；

知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑 的影響。

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

5、養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。(四)、教師總結

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。毒品這東西一碰都不能碰。

遵紀守法，抵制毒品

一、教學目的

進一步讓學生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。

二、教學構思：

運用多媒體手段，展示毒品違法犯罪的典型案例，宣傳國家關于禁毒的有關法律條文，采取教學互動方式，創設教學情境，引導學生參與討論并回答問題，以達到教學目的。

三、教學輔助材料

（1）錄相資料《打擊毒品犯罪》（2）多媒體教學課件

四、教學步驟

互動教學----復習：

1、什么是毒品？

鴉片、海洛因、嗎啡、可卡因、冰毒、k粉（氯胺酮）、咖啡因、杜冷丁以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，都是嚴重危害人體健康的毒品。

2、毒品對人體生理和心理的摧殘性

----吸毒引發大腦組織病變

----吸毒引發心臟病變

----吸毒引發腎臟病變

----吸毒容易傳染疾病

----吸毒引發心理變態甚至自殺

二、毒品的巨大危害

（材料展示）自上世紀80年代以來，世界范圍內的毒品蔓延泛濫，危害著人類的健康和國際社會的安寧，已成為嚴重的國際性公害，引起了全世界的關注。

1、禍國殃民（《禁毒》錄相資料片段展示）

歷史：19世紀中葉，英國發動鴉片戰爭敲開中國大門，逼迫腐敗的清政府簽訂《中英南京條約》等一系列不平等條約，香港被割讓，大片國土成為外國侵略者的租界、勢力范圍，無數吸毒者被稱作“東亞病夫”掙扎在死亡線上??

近代：毒品交易在世界泛濫成災，嚴重毒害社會風氣和人們的身心健康。

2、危害人類自身的發展（多媒體課件展示）

資料介紹：科學家發現，可卡因和搖頭丸還可以促使人類的基因突變。聯合國今年9月份的一項報告指出，服用搖頭丸已經成了一個很嚴重的問題，其數量呈大幅增長之勢。從1995年到2000年短短幾年之間，全球服用搖頭丸就增長了70％之多。搖頭丸和安非他明已經超過了可卡因和海洛因成為全球增長最快的危害毒品。吸食可卡因和搖頭丸的時間越長，對DNA所造成的危害就越大。所以，在酒吧、舞廳等一些搖頭丸泛濫的場所千萬要小心抵抗誘惑，切莫貪一時之歡服用搖頭丸而造成遺憾終身。

三、我國法律嚴懲毒品犯罪（課件展示）

1、什么是毒品犯罪？

毒品犯罪是指違反我國和國際公認的有關禁毒的法律、法規，破壞毒品管制、嚴重危害全人類安全和利益，應該受到刑法處罰的行為。

《聯合國禁止非法販運麻醉藥品和精神藥品公約》規定：毒品犯罪是指非法生產、制造、提煉、配售、兜售、分校、出售、交售、經紀、發送、過境發送、運輸、進口或出口麻醉藥品和精神藥品、種植毒品原植物以及進行上述活動的預備行為和與之相關的危害行為。

2、我國《刑法》規定的毒品犯罪的罪名有哪些？

（1）走私、販賣、運輸、制造毒品罪（第347條）；

（2）非法持有毒品罪（第348條）；

（3）包庇毒品犯罪分子罪（第349條）；

（4）窩藏、轉移、隱瞞毒品、毒贓罪（第349條）；

（5）走私制毒物品罪（第350條）；

（6）非法買賣制毒物品罪（第350條）；

（7）非法種植毒品原植物罪（第351條）；

（8）非法買賣、運輸、攜帶、持有毒品原植物種子、幼苗罪（第352條）；

（9）引誘、教唆、欺騙他人吸毒罪（第353條）；

（10）強迫他人吸毒罪（第353條）；

（11）容留他人吸毒罪（第354條）；

（12）非法提供麻醉藥品、精神藥品罪（第355條）。

互動教學：想一想，對照上述條款，你見過哪些毒品犯罪？

3、我國《刑法》對毒品犯罪的刑事責任年齡是如何規定的？

毒品犯罪刑事責任年齡---是指法律所規定的自然人對自己所實施的毒品犯罪行為應負刑事責任必須達到的年齡。

毒品犯罪刑事責任能力---是指毒品犯罪行為人能夠正確辯認自己行為的社會性質及其意義，并能夠控制和支配自己行為的能力。

(1)已滿16周歲的人實施毒品犯罪，應當負刑事責任；

(2)已滿14周歲不滿16周歲的人，犯販賣毒品罪的，應當負刑事責任；

(3)已滿14周歲不滿18周歲的人實施毒品犯罪，應當從輕或減輕處罰。

五、互動教學----多媒體展示未成年人毒品違法犯罪案例。根據材料討論：

1、問題：（1）案例中未成年人觸犯刑法那條罪名？（2）你應從案例中吸取哪些教訓？

2、課外作業：

日常生活中你怎樣做到遵紀守法，抵制毒品？

第五篇：信息技術三年級前三課教案

第1課 生活中的信息技術

[課時]：1節課

[教學內容]：

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的發展，信息道德。[教學目標]：

1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹立信息意識，培養信息道德。

2、了解信息的重要處理工具——計算機；

3、培養學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂。

[教學重點]：信息的概念，認識信息的重要性； [教學難點]：信息的概念，信息道德。[教學準備]：普通教室 [教學過程]：

一、導入

師：同學們，今天是我們第一次接觸信息技術這門課程，有人知道什么是信息技術嗎？

指導學生回答，情感激勵；

二、信息技術在生活中的運用

活動1：信息技術就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些信息技術，并說也信息技術起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術，無法及時接上的隊輸。

師：通過剛才的游戲，大家應該不再對信息技術感到陌生了，其實信息技術就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領域，信息技術也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進行分析的結果。

三、信息道德

師：在所有的信息技術中，大家最熟悉的可能就是互聯網了?；ヂ摼W上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的

信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網絡上有利的信息，并用去除不利的信息。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，并且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，并請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機，就離開了教室。

師生共同總結基本的信息規范和信息道德。教學反思:

第2課 初始電腦朋友

[課時]:1節課

[教學內容]:電腦的各種功能 [教學目標]:

1、通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用

2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣

3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣

[教學重、難點]：電腦的各種功能 [教學準備]：普通教室 [教學過程]：

一、導入

師：上節課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了?，F在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

學生以四人為單位，分組討論。

學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現，并加以補充和介紹： 功能1：存放資料

電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。

功能2：畫漂亮的圖

用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復制的方式，快速地畫出草地等等

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。

功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等

現在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業和交作業。網絡上的新聞的發布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。

功能5：制作電腦課件

課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進行教學，也有助于同學們更形象地了解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常

用于同學們的自學。

功能6：電腦翻譯

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。

功能7：制作數字電影

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。

三、練習

完成課本第12頁的“說一說”

四、教學反思:

第3課 走進電腦世界

一、教學目的

掌握基本計算機操作方法

二、教學重難點

①知道在計算機室中的要求 ②會使用鼠標

③掌握開關計算機的方法

三、教學地點：機房

四、教學過程

（一）進入計算機室的要求

計算機對環境有一定的要求，必須放置在干凈、整潔、溫度適中的地方。計算機是

比較貴重的設備，使用時又離不開電，因此，同學們在使用中，要養成良好的習慣：注意安全，不亂觸摸各種電源；愛護計算機，不隨意按動按鈕；保持機房清潔，不亂涂亂畫、亂仍東西等。特別注意，當計算機發生故障時，要及時告訴老師。

看一看：操作計算機的正確坐姿。

（二）打開計算機 步驟：

1、按下顯示器上的開關按鈕，打開顯示器的電源開關。

2、按一下標有“POWER”對應的按鈕，打開主機上的電源開關。

計算機運行片刻，顯示器上就會出現如圖的圖案，說明計算機已經打開，Windows操作系統啟動成功。

就像我們上課時，總要將課本文具放在桌子上一樣，在Windows“桌面”上放置著操作中經常要用到的“工具”，如“我的電腦”、“我的文檔”、“回收站”等。

在“桌面”上有一個箭頭，它就是鼠標的指針，表示當前鼠標的位置。鼠標是操作計算機的重要設備，我們必須正確掌握它的使用方法。

常用的鼠標有兩鍵鼠標、三鍵鼠標和帶滾輪的鼠標。

鼠標基本操作方法：移動、單擊、雙擊、拖動等。操作不同在計算機中表現鼠標的符號也不相同。

操作方法：用右手輕輕地握住鼠標，用食指和中指分別放在鼠標地左右按鍵上，大拇指、無名指和小指握住鼠標兩側。

（三）鼠標的基本操作

移動：移動鼠標，桌面上鼠標的指針隨著移動。

練習：將鼠標移動到屏幕上“我的電腦”處，這個過程也簡稱為移動鼠標指向“我的電腦”。

單擊：分為單擊左鍵和單擊右鍵

單擊左鍵是用食指快速按一下對應地鼠標左鍵，沒有指明單擊右鍵時，一般指單擊左鍵；單擊右鍵是用中指快速按一下對應地鼠標右鍵。

練習： 移動鼠標指針到“桌面”上空白處，單擊左鍵，無任何變化，單擊右鍵，在桌面上會立刻彈出一個方框，方框中包含幾項內容，稱它為“快捷菜單”。

單擊左鍵這一操作是經常使用的，所以，在操作中當看到“單擊”時，指的就是單

擊左鍵。

雙擊：用食指快速按兩下鼠標左鍵。雙擊用于打開對應的圖標。

練習：雙擊“我的電腦”圖標稍停，就會打開“我的電腦”圖標，屏幕上出現我的電腦窗口。

拖動：選中目標后，用食指按下鼠標左鍵不放，并移動鼠標。拖動用來移動圖標。練習：將鼠標指針移到“我的電腦”處，按下鼠標左鍵不放，移動鼠標到桌面的空白處，松開鼠標左鍵，便可將“我的電腦”移動位置。

試一試：移動鼠標指針到“桌面”空白處，單擊鼠標右鍵，出現“快捷菜單”。

1、隨著鼠標指針在“快捷菜單”中上下移動，觀察發生的現象。

2、移動鼠標指針到“桌面”中另一個地方，再單擊右鍵，觀察有何變化。

3、移動鼠標指針到一空白處，單擊一下左鍵，觀察有何變化。

（四）關閉計算機 步驟：

1、移動鼠標指針到屏幕下端“開始”處，單擊鼠標左鍵，打開“開始”菜單。

2、移動鼠標指針到“關閉系統”處，單擊左鍵，彈出“關閉Windows”對話框。

3、移動鼠標指針，選擇其中的一個項目，如“關閉計算機”，并單擊“是”按鈕。一般情況下，顯示器與主機相連，關閉后，主機與顯示器會自動關閉。如果不是這樣，需要再按一下顯示器的開關。

五、課后練習

1、練習開機方法。

2、練習關機方法。

3、練習鼠標的幾種基本操作方法。

4、操作鼠標時，在“桌面”空白處單擊右鍵和單擊左鍵有什么不同？

六、教學反思