第一篇：三課活動心得體會

三課活動心得體會

課堂是提高教學質量的主陣地，是教師成長的主渠道，課堂教學是校本教研的行動體現。在學校的要求指導下，我們年級在前兩周開展了“三課一評”活動，老師們的課各具特色，精彩紛呈，展現了她們扎實的專業功底。教師全員參與，精心準備，同事之間互相學習，相互促進，課后互相評價及時反思，教學水平和能力得到了進一步的鍛煉和體高。現將這次活動總結如下：

一、課堂的“亮點”

1、導入貼切凝練

《故鄉的榕樹》是一篇觸景生情、思想懷舊的散文。三位老師在導入課題時雖各具特色，但都貼切凝練。朱明秀老師以一首深情的《鄉愁》詩導入，讓學生準確簡潔地把握住課文的主題，鄉愁的氣息彌漫開來，詩歌的情懷激蕩起來，為進一步的學習營造了良好的氛圍。張彩亞老師用榕樹圖片和問題導入課題，開門見山，直觀明了，學生迅速進入整體感知研讀的狀態中，為突破課堂教學重難點節約了時間。楊賀楠老師充分發揮了多媒體教學的優越性，用一首旋律輕柔的《彎彎的月亮》把學生帶入思鄉的情境中，用音樂豐富了課堂元素，配以榕樹圖片的展示，切入主題。良好的開端是成功的一半，貼切凝練的導入為順利開展課堂教學奠定了基礎。

2、環節緊湊流暢

三位老師教學思路清晰，每一個教學環節都精心設計了過渡語，節節相扣，緊湊流暢。朱明秀老師，教態自然親切，導入，感知，品析，歸納，鑒賞，親自領讀課文中優美段落，用三個銜接性的問題啟發引導學生，通過仿寫延伸課堂。整堂課活躍輕松。張彩亞老師緊扣課文中的過渡句，以問促學，帶領學生梳理脈絡，品味語言，體會感情，寫作交流，整節課自然流暢，渾然天成。充分展現了張彩亞老師扎實細致的教學風格。楊賀楠老師熱情洋溢，充分發揮學生的主動性，開展合作學習，引領學生從欣賞美的角度，品析課文中的事美、景美、人美、情美，一步步抽絲剝繭，圓滿完成課堂學習，師生配合默契。體現了“教師是學生中平等的首席”這一教學理念。

二、評課中的“亮點”

每一位參與聽課的老師都對三位授課教師所教的課例進行了書面式的精彩點評。如：周紅燕老師點評：朱明秀老師的課巧妙引入課題，自然而親切；看到張彩亞老師自如地駕馭課堂，心生向往；楊賀楠老師整體教學流程無懈可擊。李春桃老師對三堂課的評價：朱明秀重讀，尤其示范背誦顯示了語文老師的功底；張彩亞對教本熟悉，把握透徹，教學水到渠成；楊賀楠開展合作學習非常成功。蘇妮娜老師用一組排比式的短句概括了三位老師不同的教學風格，準確生動。

最后，江校長也對三位老師三堂課進行了高屋建瓴的點評。從校本教研的高度指出了三堂課的成功與不足，對全組語文教師都有指引意義。

語文教學永遠都是一門帶有缺憾的藝術，它最吸引人的地方也在于此。盡管是做了最充分的準備，在課堂上也還是會有一些這樣那樣的小小瑕疵，也許是無意間忽略了學生精彩的回答；也許是時間的把握；環節的安排不夠精當，也許是調控能力不強；學生參與的氣氛不夠??

但我們有理由相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全體語文教師的共同努力，我校的語文課堂教學水平一定會越來越高，越來越精彩

第二篇：雙三課.心得體會

“雙三課”心得體會

通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：深圳市石巖公學小學部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現卡丁車游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發興趣——聯系自身，體驗左右——游戲操作，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是張老師在學生主動探索的過程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學生養成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。

創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”張老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。例如，在教《比一比（求平均數）》一課的張春娜老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創設 “羊羊們喜歡哪些球類運動？”的問題情境。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動？”——“怎樣求平均每人拍多少個球？”——“你在學習、生活中遇到了哪些平均數？”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。結合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。”在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第三篇：三課活動總結

三課活動總結

我校的“三課”活動圓滿結束了，教研組長認真貫徹學校三課活動方案，組織本學科、本教研組教師認真準備，積極參與，有效實踐，廣大教師迅速行動，做到了思想重視、準備充分，運用靈活。教師用自己的實際行動再一次印證了我們學校是一個聲音，一個步伐，一個脈搏的和諧集體。

一、“三課”活動的意義

（一）為教師展示教學風采和互相學習搭建了一個平臺，三課活動不僅完成了上級的任務要求，還鍛煉了教師隊伍。每人一節課，即是每個教師展示自己的窗口，也是老師間相互學習借鑒，取長補短的好時機，好的教學方法，先進的教學思想，個人能力，展示他山則安之石，可以攻玉。大家相互切磋、借鑒，有利于共同發展。

（二）為教師成長和發展搭建了一個平臺。教師的成長，發展需要支持，要有良好的環境鍛煉。開展三課活動，有利于教師發揮自己的主觀作用，在良好的環境中展露才華和技能，打造品牌，擴大教師的影響，提高公眾認可度。

（三）為教師間的教研和交流搭建了平臺，以“三課”活動為契機，教師在準備“三課”過程中查閱資料，研討教法、學法，收集了很多有用的信息和資料，擴大了視野，豐富了教學內容。課后的研討，進一步明確了今后的教學的方向。

二、“三課”活動取得的成績

1、全體教師積極參與。按原計劃保持保量完成了任務。虛心學習，交流研討，共同進步，基本上本組教師都參加了聽評課活動。“教學相長”，“三人行必有我師焉”，每個人在教學上至少有一個長處可資借鑒。如果說學不到什么，至少可以吸取一個教訓，一點優點都沒有的人是不存在的。特別是示范課教學，許多教師主動參與跨學科聽課，2、教師得到了鍛煉，心理上更加成熟。有些教師，特別是青年教師，有人聽課壓力大，經過這次活動，為他們壯了膽子，心理得到鍛煉，教學本領得到提高。

3、培養了向上意識和合作意識。大家都努力做好自己的工作，通過一節課，我們看到了積極進取的意識，沒有人甘愿把自己的課在眾目之下搞的一塌糊涂，沒有人不想把自己的事情做好。說明我們都是有尊嚴的，講人格的，求進取的。這項工作能夠順利地進行，是大家積極響應，通力合作的結果。大家用自己的實際行動表達了對學校工作的支持。

三、存在的問題

1、有的教師重視程度不夠，準備不充分，有敷衍思想。

2、極少數教師沒有全程參與。認識比較模糊。

3、有的課型確立的不正確。如探索課，沒有體現出探的內容，探索方法，探索過程，只是一節常規課。

4、不能充分有效和利用課堂時間，下課前幾分鐘無事可做，有的提前下課。

四、活動后的思考

1、這次活動結束了，但學無止境，教無定法。在平時的課堂教學 中要不斷探索，總結。教到老，學到老，探索到老，不斷改進教學方法，常改常新。

2、積極樂觀地參加每一項活動，將改變你的消極的人生，你倆就能愉快地融入集體當中。生活是一面鏡子，你以什么樣的態度對待它，它就以同樣的態度回報你。你若獲得集體的溫暖，你也應當支出自己的熱情。

3、虛心學習。要有學而不厭的精神，向自己身邊的人學習是要有勇氣的，不能固步自封。學習別人的胸懷，使自己成為寬廣的人，學習別人的態度，使自己成為快樂的人，學習別人的經驗，使自己成為有作為的人。

2016年6月

第四篇：三課教研活動簡報（精品）[范文模版]

三課教研活動簡報（精品合集）

** 小學“ 三課” 教研活動簡報 1 **小學教務處 在“三課”活動中，我校深入貫徹教育局和教管中心的活動精神，進一步更新教育觀念，進行課堂教學改革，積極參與，把聽課活動當成取長補短的大好學習機會，聽課、評課的教師都投入了極大的熱情，認真撰寫一次教案，評課時，本著真誠幫助同事進步的態度，直言課堂中的不足，我校根據實際情況，積極開展教研工作。以下就針對本學期我校教研工作做如下總結。

一．堅持理論學習，促進教師整體素質的提高 隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和本文來自小草范文網雜志刊物，并組織教師集中觀看優秀課堂教學 vcd，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素質，我們定期組織教師學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一學年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、制作課件。

二、健全教研制度，加強教學常規管理 1、教研組都在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，以及教師的教案編寫。本學期開展四次性教案、作業檢查，并進行量*化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。

3、學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。

且把這項工作作為一個重要的教研活動。我校每位老師都能在期初向教研組長報送校級優質課的課題和時間。

** 小學 20**—20** 學第一學期英語教研組優質課研討交流活動總結 2

為了提高**小學英語教師的教學能力，加強英語教師之間的交流，10 月 11--14 日上午，**小學英語教研組開展了教師優質課展評活動。

課堂教學展示活動結束后，由**小學課改專干孟武主持，聽課的老師對執教的7 位老師的課堂教學進行了評議。執教的教師們談了自己的教學構想和教學反思以及教學方法、導學案的設計及運用、德育滲透的研討，每個英語老師都發表了自己的見解。

這次活動的開展，其中存在很多不足，我們會不斷改進與創新，值得驕傲的是這次活動為英語教師專業成長起到助推的作用，相信**小學的英語教學工作一定會更上一個新的臺階。

**小學 20**年 年 10 月 月 28 日 ** 小學秋季學期爭創優質課講課比賽活動簡報第 1 期 **小學語文教研組

為進一步加強教學研究，優化教學手段，促進課改新理念的落實，有效促進課堂教學模式創新，積極打造高效課堂，為我校優秀教師搭建展示教學技藝的平臺，也為其他教師提供學習教學經驗的機會，借機為我校教師評定縣優質課創造機會。我校在 10 月 18 日—21 日開展“**小學秋季學期爭創優質課講課比賽”的教研活動。

本次活動全體語文學科教師高度重視積極參與。夏進伏、龍勝桃、余瑩、譚施麗等教師在本次講課中，表現突出。

本次活動中凸顯以下優點：

1、教師對學校教研活動參與較高，活動參與積極主動。

2、大部分教師都能熟練掌握和應用課件進行授課，而且制作的課件內容齊全、形象生動，充分的調動了學生的主動性營造了良好的課堂氣氛，符合我校本學期“精講多練發揮學生的主動性”的教研活動主題。

3、教師課前準備充分，教學設計突破性較大，在學法指導、交流活動、關注學困生、教材拓展等方面教師關注的較多。

4、課堂教學中充分尊重學生個性、重點培養學生的學習興趣為主。

活動中存在的問題有：１、部分教師在使用導學案授課時，顯得顧此失彼，課堂的駕馭能力有待提高；2、有的教師在學法指導、交流互動、關注學困生等方面有待進一步學習和改進，方法單一或缺少科學有效的授課方法，課堂任然是“滿堂灌”的形式。

總之，通過此次活動，凸顯很多亮點的同時也發現了一些不足與弊病，今后，學校將以這些問題和弊病為突破口，加大教研力度，努力推進我校教研活動。進而實現“向教研要質量、向教研求發展”的工作目標邁，強化業務素質，提高教育教學能力，打造一支合格的專業教師隊伍，不斷提高全校教師的整體素質，提高教師的基本功和教科研能力，加快我校教師專業發展及我校教育教學質量的進一步發展，大力推行高效課堂。

語文優質課評比結果 第一名：余瑩 92.4 分 第二名：龍勝桃 92.1 分 第三名：夏進伏 91.5 分

第四名：譚施麗 90.6 分 **小學語文教研組 20**-10-25

** 小學秋季學期爭創優質課講課比賽簡報 **小學綜合教研組第 1 期 為了提高綜合組教師的綜合素質，在學校領導的正確指導下，我校綜合教研組于 20**年 10 月 11 日至 20**年 10 月 15 日開展優質課評比活動，在全體教師的共同努力下，比賽活動圓滿結束。

活動期間，老師們結合學生實際精心設計了新穎豐富的教學內容、采用了靈活多樣的教學方法、規范而靈活的教學組織形式，用不同的方式展示了各自的教學能力。

每次公開課后，老師們都要交流自身的想法和預期目標的落實，聽課者圍繞每節公開課的課堂組織、教學設計、整體特點等項目認真點評。在鍛煉自己幫助他人的同時提高了全校教師整體的合作能力，收到了很好的效果。

在這次公開課活動中，參與活動的教師都能夠按照學校要求認真地完成任務，積極地聽課，并進行交流。

雖然我們的教研活動暨公開課展示活動僅僅在我校內進行，但綜合組的老師們沒有怠慢，都用心去做了。

參賽選手的最后得分是：

第一名：宮瑞敏 92.71 分 第二名：蘇文明 91.14 分 第三名：田松 88.88 分 第四名：夏昭秀 85.95 分 第五名：楊光強 82 分 小學數學優質課、公開課、師范課教研活動簡報 **小學數學教研組 我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、積極參加各類培訓與組織理論學習首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了外省各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

再次，學校要求全體數學教師業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。

二、教研活動方式 我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師孟武老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《分數的意義》進行備課及分析，并確定王開茶老師進行了試講。比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處吳主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織一次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。

三、數學教研組各組員成績 近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，教學成績在全鎮名列前茅。我校數學教研組成員中，多位老師在縣教研室組織的優質課比賽中獲獎，還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。

** 市三課教研聯盟“ 第五屆研討活動暨首屆數學優質課” 簡報（第三期）

** 小學 年

月

日 美麗的四月飄來了溫馨的書香，在世界讀書日翩然而至的今天，來自全市 25所“三課教研聯盟”的成員學校代表，與市、縣有關部門的領導、嘉賓一起歡聚于鐘山小學，共同參與六盤水市三課教研聯盟“第五屆研討活動·數學優質課”活動的開幕式。在開幕式上，水城縣教育局李德福副局長作了重要講話，對我們三課教研聯盟給予充分的肯定、鼓勵和支持。六盤水市教育科學研究院藺代平院長宣布本次活動開幕。

在 4 月 22 日——24 日這三天時間里，經過各聯盟學校選拔的 21 名優秀教師就二年級的《克與千克》、五年級的《數學廣角——找次品》這兩個課題進行激烈的競爭和角逐。

授課之前，老師們進行說教學目標，讓聽課的老師們清楚本堂課的教學重難點。在執教過程中，他們充分了利用學習小組，善于調動學生的積極性，營造了一個輕松活潑的學習環境，把自主學習、自主探索的機會還給了學生。整個課堂師生互動性強，學生回答問題主動積極，課堂教學精彩紛呈，充分展現了參賽老師的教學水平、獨特的教學風格和學生們的良好風貌與素質。隨后執教教師根據課前設想和課堂實施情況進行了說課。讓觀課的老師從教學目標、教學過程、教學效果這三方面來觀摩學習，從而提升自己的教學能力。

經過三天的比拼，在評委老師公平、公正的評價下，本次優質課評出了一等獎6 名，二等獎 9 名，三等獎 6 名。參賽老師們異彩紛呈的課堂，評委們畫龍點睛的評價，不僅讓觀課老師收獲頗多，也讓授課的老師再次得以提升。

同時，在聯盟學校的校長聯誼會上，校長們就本聯盟所取得的成績作了交流匯報，今年新加入聯盟的鐘山區五小和鐘山區七小校長作了表態發言。本次聯誼會商定出下半年的經典誦讀活動、教育名師送課下鄉、英語演講比賽、十佳小歌手比

賽、名校扶百校活動、優秀教學設計、論文、案例評選事宜和第六屆承辦學校、活動時間、形式、內容等。月 24 日下午，閉幕式在鐘山小學多功能教室如期舉行，六盤水市教育局黃初俊副局長、六盤水市教育科學研究院柳修陽副院長出席了閉幕式。在閉幕式上黃初俊副局長作了重要講話，對我們聯盟所取得的成績給予充分肯定，并對聯盟學校的校長今后的努力方向作了明確要求，指引我們聯盟不斷發展前進。接著，頒發各位參賽教師的獲獎證書，對“名師工作室”進行授牌。最后柳修陽副院長對本次活動進行總結，并宣布活動閉幕。在大家的期待和不舍中，此次研討活動圓滿結束。雖然六盤水市三課教研聯盟“第五屆研討活動”已經圓滿劃上了句號，但我們相信，在六盤水市這片沃土上，三課教研聯盟的教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，聯盟學校的師生一定會創造出更多的精彩與輝煌。

**中心學校“三課”教研活動簡報

新學期開學以來，為了深入推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面提高全鎮教師課堂授課水平，構建高效課堂，提升教學質量，只樂鎮中心學校研究決定深入基層推門聽課、評課，開展問題課、提升課和優質課“三課”課堂教學活動。

為使各學校都能積極開展“三課”活動，只樂鎮中心學校特制定了《教學教研工作量化評價細則》，作為期末對各學校教學教研工作檢查評價的依據，又制定了優秀教案、優秀作業的標準，要求各學校傳達給每位教師遵照執行。中心學校成立了聽課組，聽課組每周下校推門聽課、評課不低于兩天。聽課組下校推門聽課后，立即組織人員評課，在評課過程中，教師們和聽課組人員暢所欲言，針對每一節課，都提出一些有價值的參考意見和看法。

只樂鎮中心學校聽課組到鎮各學校的督導指導，有力的促進了各學校“三課”活動的開展，現只樂鎮各學校都積極行動起來，教師全員參與，把“三課”活動當成取長補短的大好學習機會，大家相互切磋、借鑒好的教學方法，先進的教學思想，有利于共同提高，極大提升了只樂鎮教師隊伍的整體發展水平。

第五篇：學校三課活動方案

中心小學教師“三課”活動實施方案

為全面推進義務教育均衡發展，進一步深化課堂教學改革，努力提升教師素質，改進課堂教學方式，不斷提升課堂教學水平，不斷提高教學質量，促進教師專業化發展水平，加強青年教師的崗位成長，把高效課堂建設落實到實處。依據縣教體局《中小學教師“三課”活動實施方案》文件精神，結合我校實際情況，本學年扎實開展以“規范課、示范課、精品課”為載體的教學教研活動，特制定本活動實施方案。

一、指導思想

以新課程改革理念為引領，以加強教師隊伍建設為根本，以切實提高我校教師課堂教學水平再上新臺階為目標，以精細化管理為抓手，以創建高效課堂為重點，以層級賽教為載體，進一步深化課堂教學改革，加強現代技術運用，努力提升我校課堂教學水平和教師專業素養，全面提高教育質量。

二、組織機構

為確保此項工作有序開展，成立東南鎮中心小學教師“三課”活動領導小組。

組 長： 副組長： 成 員：

三、活動形式： 以教研組為單位，組織實施“三課”活動。

四、活動措施：

1、高度重視，加強領導。

我校高度重視，把此項活動作為提升教師素質的主要抓手，精心部署，扎實開展。

①按照“自主發展、同伴互助、專業引領”的思想，認真組織全體教師學習縣教體局《中小學教師“三課”活動實施方案》“三課”標準及活動流程，按照標準完成規范課、示范課、精品課相關課堂教學任務。

②成立工作組織機構，制定活動方案、指定專人負責此項工作，統籌協調確保活動順利開展。

③保障活動各項教學設施設備到位及資料收集整理與上報。

2、夯實責任，確保效果。

學校教導處要嚴格按照縣教體局《中小學教師“三課”活動實施方案》活動流程，認真各教研組組織全體教師落實好備、上、磨、展、評、集六個環節，確保活動扎實有效。

3、突出重點，全面提升。

開展“三課”活動，基礎在備，關鍵在上，提升在磨，促進在展，手段在評，成果在集。要立足學校教師實情，制定提升策略，抓住“三課”活動重點環節，通過磨、展、評促使全體教師個個有進步，人人有提高。全體教師要結合自身專業發展狀態和業務水平，準確定位，堅持以問題為導向，揚長避短。另外要借助大學區教研、網絡教研等平臺，積極展示“三課”活動成果。

4、總結評比，合力推進。

學校計劃按照《中小學教師“三課”活動實施方案》文件要求每周開展一次規范課匯報活動，每月開展一次示范課觀摩活動，每學期開展一次精品課展示活動，把此項活動向縱深發展。將“三課”活動與教師業務考評、績效考核工作緊密結合。每次活動后，各教研組要按要求搞好活動總結與評比，收集整理好各種材料，上交教導處。在此基礎上，教導處學期末進行綜合評定，評選出示范課、精品課、優秀教學案例、教學反思等，學校給予表彰獎勵，并作為教師評先評優、晉升晉級的基本要求之一。

2017年9月