第一篇：例談教學素材的選取

例談教學素材的選取

作者：劉倩 來源：中小學信息技術教育 2010年7期

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教學素材,是指教師根據教材內容、教學環境和學生學情所組織的有助于教學的資料,往往包括視頻、音樂、圖片和軟件等。學生對知識點的掌握、對操作技能的熟悉、對情感的體驗,都是圍繞教學素材展開的。因此,教學素材的選取往往非常關鍵,好的教學素材必將有助于學生更輕松地學習,也將有利于教學實效性的提高。

2009年浙江省慈溪市初中信息技術優質課的評比中,同課異構的課題是八年級第二課《牛刀小試——初識Photoshop》。這堂課要掌握三個操作技能:改變圖像大小、糾正歪斜圖像和糾正扭曲圖像。參加評比的林波老師設計了兩個任務,使知識點完美地體現在對教學素材的操作中。

任務一:在Photoshop軟件中打開D盤“圖片素材”文件夾下的“蝶戀花.jpg”圖片(如圖1),并思考如何將歪斜的“蝶戀花”圖片扶正。(度量工具的使用。)

任務二:打開D盤“圖片素材”文件夾下的任意一張蝴蝶圖片(如圖2),使用“編輯”菜單下的“扭曲”和“縮放”命令調整蝴蝶的大小和形狀,并將其拖放到“蝶戀花”圖片中,產生蝴蝶翩翩繞花舞的意境(如圖3)。(改變圖像大小及扭曲工具的使用。)

這兩個操作任務看似簡單,卻獨具匠心。林老師通過選取合適的素材,不露痕跡地把三個具體的操作整合到一個完整的作品中,使學生在完成操作之后能夠欣賞到一幅美麗的圖片,不僅對整節課的知識、技能有了較為完整的掌握,也體驗到了課堂中的美,得到了情感上的滿足。

由此回望我們的課堂教學,不少教師對素材的選取并不重視,在教學素材的選擇上存在一定的隨意性或認識誤區,最終造成教學效果與課堂預設背道而馳。筆者認為,在教學素材的選取上,要關注以下幾個方面。

一、教學素材的選取要具有合理性

我們所選用的教學素材應該服務于課堂學習的需要,與教學內容的配合應自然、貼切,能明確指向相應的知識,杜絕牽強附會或模棱兩可的教學素材。

還以這節課為例,在講解改變圖像大小的操作時,教師往往會隨便選擇一張圖片進行演示,比如用教材上給出的素材——蒙娜麗莎的微笑。但事實上,無論對它進行放大還是縮小操作,都沒有太大現實意義,因為沒有誰規定它一定要有多大尺寸,而且這幅畫不管是在放大還是縮小后,都不會發生明顯的變化。如果用其作為教學素材,會造成學生在遇到實際問題時很難判斷什么時候應該使用這些技能。

林老師的設計則很巧妙。她并不直接要求學生將蝴蝶圖片縮小,而只要求學生將蝴蝶圖片拖動到蝶戀花圖片中。由于兩張圖片的大小是相同的,直接將蝴蝶圖片拖動到蝶戀花圖片上,會導致蝴蝶遮住整個花叢,因此學生在完成任務的過程中,必然要考慮對蝴蝶圖片的大小進行處理,從而學會了根據需要來決定圖片的大小,而不是根據教師的指令決定圖片的大小。這樣的教學素材有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。

二、教學素材的選取要具有整體性、相關性

我們所選用的教學素材要能夠自然、貼切地把各個操作整合在一起,使信息技術服務于具體的任務。這樣,學生就會把信息技術作為獲取信息、探索問題、協作解決問題的認知工具,而不是把學習技術作為終極目標。

有的教師對每個知識點、每個操作技能的講解都各使用一個素材,且教學素材之間毫無聯系,導致學生下課后一關計算機,頭腦里留下的只是一些零散的知識點和具體的操作技能。

由于這些技術還是在教師的授意下完成學習的,沒有經過學生自己的思考和判斷,等到學生以后遇到實際問題時,也只能舉手無措。

信息技術教學中,教師容易教授有關軟件和工具的具體操作,卻常常忽略了引導學生去理解相關的思想與方法;在引導學生根據自己的實際需要去應用信息技術獲取、加工、管理、表達和交流信息上更有欠缺,造成學生只會針對“題目”完成相關操作,而在遇到實際問題時不知道運用哪個知識點去解決問題。因此,我們要合理地選用教學素材,實現知識點的整合。

三、教學素材的選取要有現實性、針對性

教學素材要符合學生的認知水平和實際生活。這就要求教師因人選材、因地選材、因時選材,為學生“量身定制”針對性強的教學素材,以引導他們從自己熟悉的教學素材中獲取知識。而現實中我們不少教師對教學素材的重要性沒有深刻的認識,事先沒有經過精心的準備,上課時只是信手拈來,隨意性很大。比如在一次青年教師展示課上,教師在講到“PPT中圖片和藝術字的插入”時,隨意地從電腦上找了一張圖片,再隨意地插入了一個藝術字。結果,學生做出來的作品也是“照葫蘆畫瓢”,完全沒有內涵和美感。教師在教學演示時不重視教學素材的作用,只注重技術的羅列,正是我們很多學生能夠通過計算機等級考試、通過會考,卻沒有解決實際問題能力的根源。我們的教學過度強調知識點,習慣于把實踐轉換為理論題、把操作轉換為死記硬背的知識點,淡化了信息技術作為工具的特點,弱化了知識的運用。如很多信息技術考題就要求學生寫出操作步驟、快捷鍵或“某個命令在某個菜單下”,但實際上,學生把這些知識點記得再牢固,又有什么用呢?

四、教學素材的選取要避免生硬、做作

有的教師為了完成某個知識點的教學,或為了練習相關的操作技能,故意破壞圖片素材,再讓學生運用所學知識進行修正。筆者認為,這種“人為破壞”的教學素材沒有現實意義,不利于學生探究技術的運用。

比如,由于平時很少見到被扭曲的圖片,不少教師先故意把圖片扭曲,再讓學生將其還原。林老師則逆向思維,讓學生把原本呆板的蝴蝶標本“扭曲”成翩翩起舞、姿態各異的蝴蝶。同樣是運用“扭曲”工具,二者的功力高低立現。在林老師的精心設計下,學生學會了用工具、用技術去創造美,而不是單純地為了技術而學習。

信息技術具有很強的實踐性和應用性。信息技術教學不應局限于對各類應用軟件的培訓,而應有意識地引導學生探究信息技術的科學原理和思想方法。信息技術教師應當注重挖掘教學素材中蘊涵的靜態認知技能,注重開發課堂教學中生成的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

參考文獻

[1]李培軍.教學素材的選擇對教學效果的影響[J].中小學信息技術教育,2009(2).[2]于清光.信息技術課堂教學的有效性[DB/OL].http://ymsy.qzedu.com.

第二篇：中考作文 素材選取

(二)吹盡黃沙始得金——精選素材之技巧

技巧點撥

拿到一道作文題，主題定下來之后，接下來考慮的就是選材。作文選材的范圍很廣，正因為此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳撓腮，一時不知從何人手；要么選材流于空洞，缺少真情實感。那么，究竟如何選材才能獲得高分呢?可采取以下方法。

一、選真實的素材。

“感人心者在乎真”，真實是文章的生命。也就是說，作文要立足于現實，從自己身邊的、親身經歷的事寫起，寫出切身的體驗，說出內心的感悟與震撼，如此，內容才會具體，感情才會真摯，從而感染人。

片段一：

從柜角和墻腳的夾縫中看到兩只小爪子，接著，是一對可憐巴巴的眼睛。這是一只小老鼠，它悄悄地出來，小心地嗅著什么。

“姐。它準是餓極了!”

弟弟的話使我心里一動，我競可憐起這只老鼠來了——餓的滋味畢竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢?想到這，我放下火鉗子，從弟弟手里拿過豐塊餅干，輕輕地放在老鼠剛才露頭的地方，走開了。一會兒，只見老鼠咬起餅干慌慌張張地離去??

過了些天，我拉開抽屜時，驚呆了：抽屜里一片狼藉，嶄新的作業本被啃去一角，旁邊還有不少老鼠屎。

唉，老鼠，畢竟是老鼠啊!

(選自《滅鼠記》)

點撥：作者通過自己的所見所感來寫老鼠的可憐與可惡，帶給讀者一種身臨其境的感受，我們在贊賞小作者心地善良的同時，也為老鼠的劣習不改而痛恨。

二、選小巧的素材。

據說，宋朝有個姓馬的畫家，他畫山，畫水，畫廟宇??總是畫其中一部分，從不畫全景。然而他的畫，山水靈動，人物鮮活，人們干脆叫他“馬一角”。馬一角的聰明之處在于選材以小見大。其實，作文何嘗不是如此呢?大凡文學大家都善于從小口切入，以看似平凡的瑣事來反映重大題材，達到一滴水見太陽的效果。

片段二：

我從爸爸手里接過針，猶豫起來：怎么挑才好呢?用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來，媽媽的手指就會發炎膿，那樣她會更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側，我看準刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。我小心翼翼一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩??經過一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來，最后我在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。

(選自《第一次給媽媽挑刺》)

點撥：親情是一個亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細小的瑣事來寫，通過“我”的心理、動作刻畫，彰顯了對媽媽的愛。事件雖然細小，但表達的親情主題卻是深刻的。

三、選有趣的素材。

每個人的生活并不僅僅就是每天刻板地工作與學習，許多時候，正是一些情趣讓我們沉醉于生活中，樂此不疲，老師詼諧的批評，同學善意的嘲諷，朋友無理的取鬧???諸如此類的情趣正是我們生活中的料，讓我們生活得有滋有味。假如我們把這些閑情趣事用生花妙筆記錄下來，必會感動每一個生活在平中的人。

片段三：

一日，老政正在講課，本班男生“老大難”卻云游中，嘴角甜笑蔓延，還有口水溢出，真可謂睡得酣暢漓。老政笑瞇瞇地走下講臺，輕敲“老大難”的腦：“打雷了，下雨了，收衣服了!”口氣溫柔儼然“大”里的唐僧。同學們都已經忍笑憋到內傷，但顯然“老大難”未曾感受到老政的溫柔，依然酣然夢中，面泰然。只見老政抬起手掌，用盡全力拍了下去，這下去非死即傷，我們都替“老大難”擔憂。沒想到掌竟然落到了桌子上，聲如雷震。“老大難”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔著：“下雨了?這雷聲這么大??”

眾人捧腹大笑。

(選自《老政》)

點撥：作者定格了這樣一個精彩的瞬間：“老大難”在課堂上云游夢中，老政最終用“降龍掌”拍打桌面，驚醒“老大難”，從而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默風趣，文章也因此而生動。

四、選能觸發感情的素材。

人是充滿感情的動物，并且人與人之間的感情都是相通的，所以作文要想動人，就要選擇那些能觸發人感情的素材來寫。它可以是一句激動人心的話語，一個愛意濃濃的動作，一個溫暖的眼神；也可以是一只憨態可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵搖曳多姿的風景樹，一場突如其來的冬雪等，它們有時與人的心境相契合，于是便進發出震撼人心的力量。

片段四：

每一朵玉蘭花絕美得像下凡的仙子，身著一襲潔白的素衣，在微風中，翩翩起舞。她們氣質高雅，超凡脫俗，還散發著淡淡的幽香。如果你深深地吸口氣，你會感到那股幽香從鼻腔慢慢地滲入到你全身的血液。每個花瓣靜靜綻放著，無論開得多么濃郁，散發出來的花香也是清清淡淡的，淡到極致卻又沁人心脾，令人聞之欲醉。不管你用多么美麗的詞句來形容她，非但不嫌過分，甚至總覺不足。因為她是把一冬的積蓄都化作了美，來裝點春日的。

(選自《我愛玉蘭花》)

點撥：作者筆下的玉蘭花之所以絕美得脫俗，是因為它“潔白的素衣”，它“淡淡的香氣”，它的端莊素雅，這些正是作者自我的寫照。以玉蘭花來言志，是文段的高超之處。

五、選歷史經典素材。

在歷史的長河中，不乏風流人物、志士仁人，更不乏英雄事跡、動人“史詩”。司馬遷忍辱負重，著成《史記》；唐玄宗勵精圖治，開創“開元盛世”；岳飛精忠報國，贏得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一顆照千秋；譚嗣同舍身求法，用鮮血為后繼者鋪就道路??

這些人和事是生動的教科書，或點燃信心，鼓舞斗志；或激起共鳴，催人淚下；或發人深思，啟人智慧。作文時，準確扣住題目要求，生動演繹其中一個或幾個精彩故事，以事寓情理，定能讓你的作文熠熠生輝。

片段五：

當吳王夫差的人馬攻入越都，當五湖大戰以越國的徹底失敗而告終，會稽山上的五千殘兵敗將令勾踐掩面長嘆。拔劍自刎欲以死謝罪。但大夫文種苦苦的哀求、賢將范蠡堅定的眼神、五千將士不屈的斗志讓他明白：不能輕言放棄。他登高遠望國土，那是他祖先的土地、子民的家園啊!回首，他毅然脫下龍袍不顧一國之君的尊嚴，主動向吳國求和。當他那高貴的雙膝跪在冰冷的地上，當夫差的雙腳踏在他堅硬的背上，當吳國的士卒把他當奴仆一樣地使喚，他心中有恨，眼中有痛，但臉上卻掛著笑。

(選自《選擇》)

點撥：越王勾踐臥薪嘗膽的故事向來為大家所熟悉。以上片段就是擷取了其中的一個瞬間，作精彩演繹——越國與吳國交戰兵敗，在自己的尊嚴和國家的利益面前，勾踐選擇了后者——把我們又帶到了那個兵荒馬亂、諸侯爭霸的年代，讀來有身臨其境之感，增強了文章的感染力。

六、選時事新聞素材。

文章和詩歌要反映時事，為現實生活而作。的確如此，古往今來，那些膾炙人口的佳作都是因為唱出了時代的最強音而永垂不朽。作為一名學生，我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要學會從時事新聞中開掘寫作素材：我國南方遭受雪災，汶川遭受地震，第29屆奧運會在北京成功舉辦，“神七”飛天夢想實現，三鹿劣質奶粉事件，新疆“7·5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件??這些時事與我們的生活密切相關，我們要善于從大處著眼，小處人手，由身邊的人和事寫出對時事的看法，這樣的文章才有看點。

片段六：

就這樣襲來，沒有任何征兆，災難就這樣筆挺挺地躺在我們面前。瞬間，天堂與人間，白天與黑夜分界模糊不清。那張張驚慌的面孔，那飽含辛酸的淚水．那雙雙無辜的眼睛，把人們的心拽得生疼，不可名狀的痛已深深地植根于汶川這片土地上，更永遠地烙在四川人民善良的心田里。廢墟、尸體、淚水??不

知道這痛苦有多深。

溫家寶總理來了??

救援人員來了??

無數志愿者來了??

文化藝術界人士來了??

就這樣默默地伸出你的手，把更多的陽光給予那些受難的人們。

我們昂起頭，不哭!

我們手牽著手，心連著心，災難定會過去。抬頭望天，依然是湛藍湛藍的。

(選自《昂起頭顱，我們不哭》)

點撥：本文以汶川地震為題材，生動地刻畫了溫總理、救援人員、志愿者、文化藝術界人士等支援災區的感人鏡頭，富有時代氣息。

典例精析

“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊!這個人就是娘，這個人就是媽。這個人給了我生命，給我一個家??”一曲《母親》讓多少人熱淚盈眶，感懷不已。在你的心目中，母親又是怎樣的呢?請以“母親”為話題寫一篇不少于600字的文章。

【病文展示】

我家的“總管”

一個家庭，柴米油鹽、吃喝拉撒、親朋故友、迎來送往、一家老小，大事小事，千頭萬緒，瑣瑣碎碎，總得有一個人來打理，這個人就是家里的“總管”。

我家的“總管”是我媽。事無巨細，她無一不管。

每逢新學期開學前幾天，媽媽每晚都管著我，只肯讓我看一會兒電視，然后叫我回房睡覺。媽媽說她想讓我提早進入學習狀態。而我卻不這樣認為，我覺得是爸媽想獨享“電視之樂”。想著想著，我進入朦朧狀態中，依稀聽見爸爸的鼾聲，而媽媽卻在獨“管”電視。

每天晚上，媽媽反復嘮叨的一句話就是：“別看了。快去做作業吧!”

“這‘總管’真行，看一會兒電視都管。”我心想。

“好啦好啦，別再看了。”

“我的好媽媽呀。”我邊說，邊暗示爸爸，“讓我再看一會兒吧。”

“是啊．就讓她再看一會兒。”真好，我的好爸爸，我心里暗喜。

“唉，我親愛的媽媽，這下總不要再管了吧!”我的嗓門大了起來。

“嗯——不行。這樣吧，明天星期六，放假看電視．好不好?”

“明天?”我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很無奈。

我家的“總管”，里里外外一把手，大事小事都處理得井井有條。前天一同學過生日，我準備買件禮物送去。但“總管”認為這是一種浪費，讓我親手做一張精致的生日賀卡送給同學。

我家的“總管”忙得很，一日三餐，營養搭配；一年四季，衣服加減；日復一日，衛生清潔??哪一方面都有“總管”操不完的心，哪一天都有“總管”管不完的事。

在“總管”的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在“總管”的嚴厲批評下，一副恨鐵不成鋼的表情讓我傲然崛起??

病情診斷

這篇習作以“我家的‘總管”’為題，從媽媽“事無巨細，無一不管”的角度切入，比較有新意。但是全文讀下來，總覺得“總管”的個性特點不夠突出，人物形象也不夠豐滿。

一是選材不夠精準，不能多角度凸顯“總管”的個性特點。文章用較多的筆墨寫了“總管”不許“我”看電視這一材料，并以“開學前幾天每天只讓我看一會兒電視”和“開學后只許我星期六晚上看電視”這兩件事為例，來表現“總管”對“我”學習的關心，筆墨過多。為能全面反映“總管”的個性特點，建議刪去其中一件事，再從其他角度精選一事來寫，例如對家里其他人生活上的“管”，從而突出“總管”關心照顧家人的性格特點。

二是開篇比較噦唆，點題遲緩無力。建議刪去一些無關緊要的話，甚至可開門見山，直接交代中心人物，并概括揭示其個性特征。

三是結尾稍顯拖沓，缺少點晴之筆。文末兩段羅列了一些事，雖切題，卻給人冗贅之感，有蛇足之嫌。修改結尾，以寫好點睛之筆為主，盡量做到言雖少而意無窮。

【成功升格】

我家的“總管”

誰說只有宮廷里才有總管，我家也有一位“總管”。這“總管”就是我媽。(開篇留有懸念)

我家的“總管”那真是名副其實，可謂事無巨細，無一不管：上管“太后老佛爺”——奶奶，下管“七品芝麻官”——我，而且一管就靈，管即有效。(語言風趣幽默)在人們的印象中，誰都招惹不起“太后老佛爺”，但在我們家，“太后老佛爺”卻像下了崗一樣，沒什么特權。

“老佛爺，這個不能吃，已經變質了，應該扔掉啦!”細細一聽，又是“總管”與“老佛爺”的對話。“這就不能吃了?扔掉太浪費啦。”

“我的老祖宗呀，這可不是什么浪費，吃下去是要生病的!”

“怎么，連我的話都不聽啦!”

“老佛爺呀，不是我不聽您的話。您老看，這都發霉啦，今天吃下去明天就得去請大夫。您老知道嗎?” “總管”真夠厲害的，一向說一不二的“老佛爺”還真的不吃剩飯了。我家“總管”說出的話就是“最高指示”，理解的要執行，不理解的也得照辦。

(寫“總管”管奶奶吃剩飯)

勸“老佛爺”有高招，管我這個“七品芝麻官”，“總管”同樣得心應手。

“別看了，快去做作業吧!”

這“總管”啥都管，看會兒電視都不行，好像“自由”跟我沒關系似的。我在心里暗自嘀咕。“好啦好啦，別再看了。”

“我的好媽媽，”我邊說，邊暗示爸爸，“讓我再看會兒吧，我的好‘總管’。”

“是啊，就讓她再看一小會兒吧。”真好，還是爸爸好，我在心里暗暗感激。

“我親愛的媽媽，2比l，這下總可以讓我再看一會兒子吧！我先發制人。

給同學，說什么從小就要培養勤儉節約的習慣和動腦動手的能力。(略寫“總管”管“我”送生日禮物)瞧，這就是我家的“總管”。

亮點掃描

升格作文在材料的選擇上提升了很多，從幾個不同的角度來表現媽媽對老人、對孩子在生活和思想上的關心和照料，點面結合，詳略有致，使媽媽這個“總管”的形象活靈活現。在寫法上，作者主要以對話表現人物性格，比如對奶奶就用商量、勸說的語氣，表現其對老人的耐心和尊敬；對“我”則果斷、堅決、不可通融，表現出一個母親的嚴厲。作者將這些分寸掌握得很好，使“總管”這一形象更加鮮明生動。

升格解密

通過上文的升格實踐，我們可借鑒一些寫人作文的方法與技巧：

1．選材要巧妙。這類作文看似易寫，實則難寫。但是，我們還應看到，每個人都有自己獨特的性格。因此，只有關注這些不同于別人之處，才能寫出鮮明的人物形象。在這點上，上邊的習作做得就很好：在看似令人厭煩的管教和嘮叨、看似平常瑣碎的生活小事中，挖掘出含蓄而深沉的母愛。細細體味這種母愛，運用欲揚先抑、對比烘托等手法從反面切入，是寫好這類作文的關鍵。

2．形式要新穎。構思時不應拘泥于大眾化或模式化的結構思路，而應力求獨辟蹊徑。或采用倒敘、插敘等，或采用附加題記、后記、小標題等，都可使文章構思更為個性化。靈活運用多種表達方式，如在生動細膩的場面描寫中適時進行抒情和議論，為文章畫龍點睛，便可營造情溢紙間的效果。另外，巧用修辭手法，靈活變換句式，也可提升文章意蘊，增強文章感染力。

〖佳作平臺〗

佳作1

我的視線

上海考生

中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。

雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。

轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣，我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考??

三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松??

點評：沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細致傳神，于無聲處傳真情。

佳作2

我的視線

上海考生

“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？

霧里看花，水里望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？

古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區區劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過是無恥小兒。

我的視線追隨著項羽，愛憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創造了中華大地的基業，引領了大漢四百多年的輝煌。

大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們，劉邦比項羽更有才能去成就一番事業。

這是事實。開始時我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業，模糊了項羽的自負。

跳出愛情，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。

視線總是需要調整的，怎樣去看做到了，還要明白應該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點一個黑點，你會看見什么？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大的一張白紙你沒有看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚集在黑點上，應該去看到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就更要樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。

去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會有不同的心理，關鍵在于你會不會調整自己的視線。生活，我跳出愛憎，聚焦白色讓我的視線更明白。

點評：小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應用怎樣的方式去關注呢？本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識，劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛”，白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧？

〖練習〗

1、海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。”生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。

請以“珍惜”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題。②除詩歌外，文體自選。③可以寫自己的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。④文章要有真情實感。⑤不得少于500字。

〖思路點撥〗

“珍惜”這個話題并不難寫。看到這個話題，我們寫上會想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛情、時光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對這個話題的理解表達得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的。可以從“實”立意，如：珍惜大自然，珍惜環境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時，要綜合才慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義；新穎、高遠、深刻；自己有話可說。

第三篇：話題作文素材例談

話題作文素材例談

話題：守住尊嚴

【精典闡釋】

尊嚴是什么？尊嚴是高尚的人格，是一種價值觀，一種自立奮斗的精神。尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本。《詩經·相鼠》中說：“相鼠有皮，人而無儀；人而無儀，不死何為？”尊嚴是人格的張揚，陶淵明“不為五斗米折腰”，辭官歸園田是尊嚴；尊嚴是國格的高揚，蘇武拒絕匈奴的誘降，一柄漢節不離手是尊嚴；尊嚴是真理的高呼，夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”是尊嚴。“士可殺而不可辱”是知識分子的尊嚴，“廉者不受嗟來之食”是下層貧民的尊嚴，真正的尊嚴絕不取決于身份和地位的高低。勇敢地維護尊嚴，向來是中國人的傳統美德；不論貴賤高低，人都應當有自己的尊嚴。

古人說得好：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”國有國格，人有人格，我們要自尊自愛，樹立起真正的尊嚴。這樣，一個人，一個民族，一個國家，才會有真正的希望。

【精典名言】

①兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。（古希臘諺語）

②喪失人格的詩人比沒有詩才而硬要寫詩的人更可鄙，更低劣，更有罪。（雨果）

③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）

④良將不怯死以荀免，烈士不毀節以求生。（《三國志》）

⑤大丈夫寧可玉碎，不為瓦全。（《北齊書》）

⑥安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（李白）

【精典素材】

①不食嗟來食：春秋時齊國連年災，有個姓黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，沒精打采地走過來，就高聲喊

道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。”說完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。

②1995年3月7日下午，連續加班到的珠海市南山工業區瑞進電子公司的工人們，在規定的10分鐘工休時間里，一名身體染病的女工實在不能支撐，伏在工作臺上打起了盹。然而誰也沒有想到，韓國女老板金珍仙勃然大怒，大發雷霆，責令車間工人統統跪下。結果有的工人跪下了，來自河南的23歲打工者孫天帥站出來，憤怒地望著這個外國女人。女老板吼叫著：“你為什么不跪？”孫天帥說：“我為什么要跪下？”一邊對工友說：“怕什么，不就是炒魷魚嗎？”他撕掉胸前的廠牌，昂然走出工廠。孫天帥身上所表現出來的不僅僅是“士可殺而不可辱”的氣概，更是中國人不畏強暴，毅然捍衛自身利益和尊嚴的愛國主義精神的鮮明寫照。

③在上海舉行的第四屆全球華人物理學家大會上，聚集了500多名學界精英，可會議組織者竟然以國際慣例為由拒絕與會者使用漢語演講和交流。然而，諾貝爾獎得主丁肇中教授卻沒有理會組織者的“禁令”，堅持用中文作報告，成為唯一一位“反潮流”者。丁教授的英語表達能力毋庸置疑，但他卻沖破重重阻力發出母語的聲音，以自己的實際行動維護了華夏兒女和中華民族的尊嚴。

④曲小雪是一個瘦弱的中國姑娘，在美國自費留學打工期間，受到雇主露易絲太太的種族歧視和欺侮。在她決意辭工之時，正值其子、銀行家愛德華回家探母，母子倆百般挽留無效后，愛德華說：“要不是為了我母親，你連跟我說話的資格都沒有！我這一輩子最看不起黑人，你們中國人連黑人都不如！”“請不要污辱我們中國人！”事關中國人的尊嚴，一向逆來順受的曲小雪憤然反駁。愛德華惱羞成怒，抓住曲小雪的頭發大打出手，直至警察趕到。經醫生診斷：髕軟骨永久性骨折、脊椎骨錯位彎曲、嚴重腦震蕩！從此，曲小雪拖著傷痛之身開始了留學史上從未有過的中國窮學生狀告一個美國銀行家的訴訟。此時，愛的華正在競選議員，為了不影響他的選票，他重金聘請了三名大律師。曲小雪不畏強權，面對一級又一級的庭外和解的判決，始終堅持一個“不”字。她自學法律知識，一直將官司打到最高巡回法庭，最終使傲慢無禮的愛德華不得不在法庭上對曲小雪大聲說：“我向你道歉。”就在打官司的四年里，曲小雪還忍受著心靈和 1

肉體的傷痛攻讀了社會學碩士和電腦管理學博士的雙學位。

⑤《燕趙都市報》2004年10月19日報道：黑龍江省大慶市一位人力三輪車夫在躲避車輛時，不慎把跟隨主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人竟然逼迫三輪車夫當著眾多圍觀者的面，給死去的小狗磕了三個響頭，又向車夫索要200元錢，才算了事。三輪車夫被逼給死狗磕頭的丑聞，發生在已經解放了半個多世紀的新中國，實在令人震驚和義憤，也讓人心酸。那位叫王強的農民身強力壯，或許他也想過抗爭和還擊，以維護自己的尊嚴；或許他想起了自己的家人正等米下鍋，他妥協了。我們在譴責狗主人不懂尊重別人的同時，也為王強的不能以正確的行動來維護自己的尊嚴感到悲哀。

⑥自從人類成為世界的霸主以來，幾乎馴服了所有的動物，卻沒有養活過一只麻雀，因為自人捉住麻雀的那一刻起，它就開始絕食。在麻雀的邏輯里，要么自由的生活，要么死去。有人說，麻雀是最有靈氣的鳥兒。它雖然平平淡淡，毫無艷麗之處，卻是不可戰勝的，盡管你可以殺死它。所以，被尊稱為鳥類“精神之王”的不是蒼鷹，而是渺小的麻雀，這說明尊嚴與形態不一定有直接關系。

話題：承擔責任

【精典闡釋】

“責任感”是一個較沉重的話題，也是一個伴人一生的話題。古人云：“國家興亡，匹夫有責。”

國家興亡只是匹夫的責任之一，責任感無所不在：見義勇為是責任，幫助別人是責任，愛護集體是責任，維護民族尊嚴是責任，扶貧濟困是責任??責任給人以壓力，也給人以動力。一個人如果沒有責任心，就會失去人們的信任，就會無所成就；一個國家如果沒有責任心，就會面臨亡國滅種的危險。

【精典名言】

①天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）

③祖國陸沉人有責，天涯漂泊我無家。（秋瑾）

④人活著，總得有個堅定的信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對社會有所貢獻。（張志新）⑤英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你可能不喜歡做但你不得不去做的事，這就是責任。”

【精典素材】

①非典時期，西安市長安區有叔侄三人，從疫區回來，他們沒有回家，而是自動將自己隔離在山坡上的舊窯洞里。這件事被政府知道后，馬上給他們送來食物和飲用水，他們三人也被評為陜西2003年最有責任感的人。

②一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。

③中國“入世”談判首席代表龍永圖在“實話實話”節目中講過一個小故事：他在國外某地如廁，發現一個小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水來而著急。龍永圖十分感慨地說，由此事可以看出，這樣的小孩子已有了可貴的責任感。

④我國知名品牌海爾，能在世界市場中立住腳，憑的就是責任心。海爾的質量是一流的，服務也是一流的。海爾對每件售出的產品都會進行跟蹤服務，定期發函、打電話到用戶家里，或者直接上門檢修。就是這樣一種對產品對用戶負責的責任心，才使得海爾這個企業長久立于不敗之地。

⑤武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現已超期服役，敬請業主注意。

80年前蓋的樓房，或許那位設計師已不在人世了，但作為大樓最初設計者的建筑設計事務所竟然還要為它的安危操心！

⑥20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

⑦洪戰輝，作為一名出身寒微的大學生，在母親離家出走的困難日子里，把撿來的“棄嬰”妹妹一手帶大。從讀高中起，洪戰輝一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工維持生活，如今已經整整12年。他的事跡報道后，感動了許多人，也引發人們對“責任感”的討論。在致網友的公開信中，他說：“我認為我只是一個普通人，做的是一個普通人應該做的事情，沒有什么轟轟烈烈，只是默默地走，不愿放棄。有些事情我也想不通，普通人就應該做普通的事，盡自己應該盡的責任，這有什么奇怪的。要奇怪的應該可能是現在一些普通人不去做或者不愿去做或是不敢去做普通的事情，要么是不去盡，不愿盡，不敢去盡作為一個人應該盡的一點責任和義務。做人應該有責任心，能擔多大的責任，方能成就多大的事業，我認為就是這個道理。”多么樸實的話語，又是多好的良言警句。

第四篇：話題作文素材例談

話題作文素材例談

話題：守住尊嚴

【精典闡釋】

尊嚴是什么？尊嚴是高尚的人格，是一種價值觀，一種自立奮斗的精神。尊嚴不僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本。《詩經·相鼠》中說：“相鼠有皮，人而無儀；人而無儀，不死何為？”尊嚴是人格的張揚，陶淵明“不為五斗米折腰”，辭官歸園田是尊嚴；尊嚴是國格的高揚，蘇武拒絕匈奴的誘降，一柄漢節不離手是尊嚴；尊嚴是真理的高呼，夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”是尊嚴。“士可殺而不可辱”是知識分子的尊嚴，“廉者不受嗟來之食”是下層貧民的尊嚴，真正的尊嚴絕不取決于身份和地位的高低。勇敢地維護尊嚴，向來是中國人的傳統美德；不論貴賤高低，人都應當有自己的尊嚴。

古人說得好：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”國有國格，人有人格，我們要自尊自愛，樹立起真正的尊嚴。這樣，一個人，一個民族，一個國家，才會有真正的希望。

【精典名言】

①兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。（古希臘諺語）

②喪失人格的詩人比沒有詩才而硬要寫詩的人更可鄙，更低劣，更有罪。（雨果）

③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）

④良將不怯死以荀免，烈士不毀節以求生。（《三國志》）

⑤大丈夫寧可玉碎，不為瓦全。（《北齊書》）

⑥安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。（李白）

【精典素材】

①不食嗟來食：春秋時齊國連年災，有個姓黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，沒精打采地走過來，就高聲喊

道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。”說完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。

②1995年3月7日下午，連續加班到的珠海市南山工業區瑞進電子公司的工人們，在規定的10分鐘工休時間里，一名身體染病的女工實在不能支撐，伏在工作臺上打起了盹。然而誰也沒有想到，韓國女老板金珍仙勃然大怒，大發雷霆，責令車間工人統統跪下。結果有的工人跪下了，來自河南的23歲打工者孫天帥站出來，憤怒地望著這個外國女人。女老板吼叫著：“你為什么不跪？”孫天帥說：“我為什么要跪下？”一邊對工友說：“怕什么，不就是炒魷魚嗎？”他撕掉胸前的廠牌，昂然走出工廠。孫天帥身上所表現出來的不僅僅是“士可殺而不可辱”的氣概，更是中國人不畏強暴，毅然捍衛自身利益和尊嚴的愛國主義精神的鮮明寫照。

③在上海舉行的第四屆全球華人物理學家大會上，聚集了500多名學界精英，可會議組織者竟然以國際慣例為由拒絕與會者使用漢語演講和交流。然而，諾貝爾獎得主丁肇中教授卻沒有理會組織者的“禁令”，堅持用中文作報告，成為唯一一位“反潮流”者。丁教授的英語表達能力毋庸置疑，但他卻沖破重重阻力發出母語的聲音，以自己的實際行動維護了華夏兒女和中華民族的尊嚴。

④曲小雪是一個瘦弱的中國姑娘，在美國自費留學打工期間，受到雇主露易絲太太的種族歧視和欺侮。在她決意辭工之時，正值其子、銀行家愛德華回家探母，母子倆百般挽留無效后，愛德華說：“要不是為了我母親，你連跟我說話的資格都沒有！我這一輩子最看不起黑人，你們中國人連黑人都不如！”“請不要污辱我們中國人！”事關中國人的尊嚴，一向逆來順受的曲小雪憤然反駁。愛德華惱羞成怒，抓住曲小雪的頭發大打出手，直至警察趕到。經醫生診斷：髕軟骨永久性骨折、脊椎骨錯位彎曲、嚴重腦震蕩！從此，曲小雪拖著傷痛之身開始了留學史上從未有過的中國窮學生狀告一個美國銀行家的訴訟。此時，愛的華正在競選議員，為了不影響他的選票，他重金聘請了三名大律師。曲小雪不畏強權，面對一級又一級的庭外和解的判決，始終堅持一個“不”字。她自學法律知識，一直將官司打到最高巡回法庭，最終使傲慢無禮的愛德華不得不在法庭上對曲小雪大聲說：“我向你道歉。”就在打官司的四年里，曲小雪還忍受著心靈和肉體的傷痛攻讀了社會學碩士和電腦管理學博士的雙學位。

⑤《燕趙都市報》2004年10月19日報道：黑龍江省大慶市一位人力三輪車夫在躲避車輛時，不慎把跟隨主人在路邊散步的寵物狗軋死。狗的主人竟然逼迫三輪車夫當著眾多圍觀者的面，給死去的小狗磕了三個響頭，又向車夫索要200元錢，才算了事。三輪車夫被逼給死狗磕頭的丑聞，發生在已經解放了半個多世紀的新中國，實在令人震驚和義憤，也讓人心酸。那位叫王強的農民身強力壯，或許他也想過抗爭和還擊，以維護自己的尊嚴；或許他想起了自己的家人正等米下鍋，他妥協了。我們在譴責狗主人不懂尊重別人的同時，也為王強的不能以正確的行動來維護自己的尊嚴感到悲哀。

⑥自從人類成為世界的霸主以來，幾乎馴服了所有的動物，卻沒有養活過一只麻雀，因為自人捉住麻雀的那一刻起，它就開始絕食。在麻雀的邏輯里，要么自由的生活，要么死去。有人說，麻雀是最有靈氣的鳥兒。它雖然平平淡淡，毫無艷麗之處，卻是不可戰勝的，盡管你可以殺死它。所以，被尊稱為鳥類“精神之王”的不是蒼鷹，而是渺小的麻雀，這說明尊嚴與形態不一定有直接關系。

話題：承擔責任

【精典闡釋】

“責任感”是一個較沉重的話題，也是一個伴人一生的話題。古人云：“國家興亡，匹夫有責。”

國家興亡只是匹夫的責任之一，責任感無所不在：見義勇為是責任，幫助別人是責任，愛護集體是責任，維護民族尊嚴是責任，扶貧濟困是責任??責任給人以壓力，也給人以動力。一個人如果沒有責任心，就會失去人們的信任，就會無所成就；一個國家如果沒有責任心，就會面臨亡國滅種的危險。

【精典名言】

①天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）

③祖國陸沉人有責，天涯漂泊我無家。（秋瑾）

④人活著，總得有個堅定的信仰，不光是為了自己的衣食住行，還要對社會有所貢獻。（張志新）⑤英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你可能不喜歡做但你不得不去做的事，這就是責任。”

【精典素材】

①非典時期，西安市長安區有叔侄三人，從疫區回來，他們沒有回家，而是自動將自己隔離在山坡上的舊窯洞里。這件事被政府知道后，馬上給他們送來食物和飲用水，他們三人也被評為陜西2003年最有責任感的人。

②一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下了車；將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。這名司機叫黃志全，所有的大連人都記住了他的名字。

③中國“入世”談判首席代表龍永圖在“實話實話”節目中講過一個小故事：他在國外某地如廁，發現一個小男孩在不停地拉水箱沖便，因拉不下水來而著急。龍永圖十分感慨地說，由此事可以看出，這樣的小孩子已有了可貴的責任感。

④我國知名品牌海爾，能在世界市場中立住腳，憑的就是責任心。海爾的質量是一流的，服務也是一流的。海爾對每件售出的產品都會進行跟蹤服務，定期發函、打電話到用戶家里，或者直接上門檢修。就是這樣一種對產品對用戶負責的責任心，才使得海爾這個企業長久立于不敗之地。

⑤武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現已超期服役，敬請業主注意。

80年前蓋的樓房，或許那位設計師已不在人世了，但作為大樓最初設計者的建筑設計事務所竟然還要為它的安危操心！

⑥20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄

開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他拖著妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

⑦洪戰輝，作為一名出身寒微的大學生，在母親離家出走的困難日子里，把撿來的“棄嬰”妹妹一手帶大。從讀高中起，洪戰輝一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工維持生活，如今已經整整12年。他的事跡報道后，感動了許多人，也引發人們對“責任感”的討論。在致網友的公開信中，他說：“我認為我只是一個普通人，做的是一個普通人應該做的事情，沒有什么轟轟烈烈，只是默默地走，不愿放棄。有些事情我也想不通，普通人就應該做普通的事，盡自己應該盡的責任，這有什么奇怪的。要奇怪的應該可能是現在一些普通人不去做或者不愿去做或是不敢去做普通的事情，要么是不去盡，不愿盡，不敢去盡作為一個人應該盡的一點責任和義務。做人應該有責任心，能擔多大的責任，方能成就多大的事業，我認為就是這個道理。”多么樸實的話語，又是多好的良言警句。

話題：擺正心態

【精典闡釋】

考試的時候，越是發誓這次一定要考好，越是告誡自己不要緊張，但結果越是事與愿違；演講時，越是告誡自己心態平靜，結果越是情緒緊張，不能流暢表達，甚或要表達的意思也說不出來乃至說出錯話；體育比賽中，本來看好的可以拿到金牌的選手，但由于對金牌的期望值太高，結果是與金牌失之交臂。如此事例，不勝枚舉。分析原因往往不是技術水平不如人而是心態產生了問題。

身處順境，如果心態不正常，可能會止步不前，甚至墜入深淵；身處逆境，如果有良好的心態，可能會柳暗花明。評價自己，如果惟我獨尊、自命不凡，就會拒絕忠言，陷入孤立；如果有自知之明，謹慎、恭敬地去對待周圍的人和事，許多問題也許會迎刃而解??

由此可見，一個人的心態是很重要。

人生豈能無目的？然而，目的本是引領著你前行的，如果將目的做成沙袋捆縛在身上，每前進一步，巨大的牽累與莫名的恐懼就趕來羈絆你的手腳，如此，你將如何去約見那個成功的自我？

【精典素材】

①心理學家曾做過一個實驗：在給縫衣針穿線時，越是全神貫注地紉線，越不容易把線穿過針孔。心理學家把這種現象稱為“目的顫抖”，俗稱穿針心理。“目的顫抖”是因為心在顫抖。心臺太低，遠處的勝景便不幸被荒草雜樹所遮蔽，平庸的眼，注定無福飽覽那絕世的秀色。而太在乎了，太看重了，其結果，則恐懼蛀蝕了勇敢，失敗吞噬了成功。“大體則有，具體則無”，把目光放得遠一些，讓生命恬淡成一泓波瀾不驚的湖水，告訴自己：水窮之處待云起，危崖旁側覓坦途。

②睿智的莊子給我們留下一個發人深省的故事：一個博弈者用瓦盆做賭注，他的技藝可說發揮得淋漓盡致；而他拿黃金做賭注，則大失水準。莊子對此的定義是“外重者內拙”。

③現在人們常提的“瓦倫達心態”。瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索表演者。在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地說“這次太重要了，不能失敗，絕不能失敗”，而以前每次成功的表演，他只想著走鋼索這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。后來人們都把專心致志于事情本身，不患得患失的心態，叫做“瓦倫達心態”。

④第47屆世乒賽，世界排名第40位的中國小將邱貽可在先丟兩局的不利情況下，連扳4局，以4比2將世界排名第一的德國名將波爾淘汰出局。其中在關鍵的第六局比賽中，邱貽可在5比10落后的情況下連贏7分，被認為是絕對的經典演出。邱貽可在獲勝后說：“當比分打成2平時，我感覺到了波爾的恐慌。”這樣以弱勝強的例子，在本屆世乒賽上還有很多：日本的14歲天才少女福原愛擊敗了新加坡的第12號種子李佳薇，前世界冠軍佩爾森、瓦爾德內爾相繼在前二輪被淘汰出局。想想看，波爾等人的經驗老到，反應靈敏，球技高超，為何都敗在了名不見經傳的小將們手里？究其原因，他們都出現了嚴重的“目的顫抖”

現象，太在乎勝利，沒調整好心態，心理壓力過重，阻礙了水平的發揮。

⑤女兒向父親抱怨，事事都很艱難。她不知如何應付生活，好像一個問題剛解決，新的問題又會出現，她有些厭倦。

父親是一位廚師，把她帶進廚房，他先往三口鍋里倒入一些水，然后，放在旺火上。

不久，水開了。他往第一口鍋里放一些胡蘿卜，第二口鍋里放入雞蛋，最后一口鍋里放入碾成粉狀的咖啡豆。

20分鐘后，父親把火關了，把胡蘿卜撈出來，放入一個碗內，把雞蛋撈出來，放入另一個碗內，然后把咖啡舀到一個杯子里。

父親轉身問女兒：“孩子，你看見了什么？”“胡蘿卜、雞蛋、咖啡。”她說。他讓她靠近一些，摸摸胡蘿卜。她注意到它們變軟了。

父親又讓女兒拿一個雞蛋，打破它，剝掉殼，這是一個煮熟的雞蛋。

最后，父親讓她喝了一口咖啡。常到香濃的咖啡，女兒笑了，怯聲問道：“父親，這意味著什么？”

父親說，三樣東西面臨同樣的逆境——煮沸的開水，但其反應各不相同。胡蘿卜入鍋前是強壯的、結實的，放進開水，它變軟了、變弱了。雞蛋原來是易碎的，薄薄的外殼保護著液態的內臟。開水一煮，內臟變硬。粉狀咖啡豆則很獨特，進入沸水，它們倒改變了水。

在艱難和逆境前，可以學胡蘿卜、雞蛋或是咖啡豆，可以屈服，也可以變得更堅強——甚至，可以改變環境。父親說：

你改變不了環境，但可以改變自己；

你改變不了事實，但可以改變態度；

你改變不了過去，但可以改變現在；

你不能控制他人，但可以掌握自己；

你不能預知明天，但可以把握今天；

你不能樣樣順利，但可以事事盡心；

你不能左右天氣，但可以改變心情；

你不能選擇容貌，但可以展現笑容。

是的，心態有時比什么都重要。

精典素材：自立、自強

①2004年8月31日《北京青年報》報道了一個“東方神童”的真實故事：1983年出生的魏永康兩歲就認識了1000多個漢字，四歲掌握初中文化，在小學只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學。13歲時，魏永康又以高分考進湖南湘潭大學物理系。在湘潭大學的四年時間里，學校的老師和同學看到了魏永康的超常智力，同時也感到了他的與眾不同。魏永康的學習讓人們放心，但他的性格卻讓老師擔心。在魏永康的生活中，除了學習，還是學習，沒有伙伴，沒有交往，沒有自立。基本的禮儀和與人交往的規則，他一點都不懂。為了安排他的大學生活，永康的媽媽陪讀了四年。2000年，17歲的魏永康考入中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無法安排自己的學習和生活。2003年，魏永康不得不從中科院肄業回到了老家。

一個20歲的研究生，竟無法獨立安排自己的學習和生活，無法料理好自己的衣食住行，并最終因此不得不退學。這在很多人眼里，完全是笑話，但這對于魏永康來說，卻是真實的傷痛。魏永康無法擺脫對父母的依賴，無法走向自立最終回家。有一首兒歌：“自己來，自己來，自己起床坐起來，自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己洗的臉兒凈，自己刷的牙齒白。從小事情自己做，長大才能長成才。” 自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

②美國石油大亨洛克菲勒是這樣教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下了來，孩子以為有大人保護，就放心地往下跳。誰知往下跳的時候，洛克菲勒卻走了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時，老洛克菲勒語重心長地對孩子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要

指望別人，有時連爸爸也是靠不住的！從現在就開始學會自立吧！”洛克菲勒家族的孩子，從小就不準亂花錢，每個孩子可支配的少量的零花錢也要記帳。在學校讀書時，一律在學校住宿，大學畢業后，都是自己去找工作。直到他們在社會中鍛煉到能經得起風浪以后，上一輩人才把家產逐步交給他們。

正是因為洛克菲勒家族教育子女特別認真，注重培養孩子的獨立生活能力，使孩子養成自立、自強的習慣。所以，洛克菲勒家族里，沒有出敗家子，使其家族歷經幾個世紀而依然繁盛如初，沒有像美國其他的跨國財團、億萬富翁僅僅經歷幾十年或一、二百年就衰落的歷史。

③1988年7月3日，在四川省儀隴縣人大常委會宿舍樓里，北京大學計算機系一年級學生彭暉從五樓陽臺上縱身跳下，在撕心裂肺的觸地聲中，一輪剛剛爬上天際的“太陽”隕落了，彭暉原是一個相當聰明的青年，他從小學到高三畢業，成績一直名列前茅，每次學科考試后，他問科任教師的話總是“這次誰考第二？”因為他知道自己絕對第一。就是這樣一個高智商的“優異”學生，卻是一個生活上的低能兒。他的父母為了騰出時間讓他讀書成材，從不讓他做飯、洗衣、刷碗，甚至鋪床疊被，以致十七八歲了連做飯、洗刷的基本程序都不懂。1987年，他以全縣第一、全省第三的成績邁進北大校門，卻因不會獨立生活而不得不停學回家。第二年7月接到北大寄來的復學通知書后，他卻因懼怕離開父母后獨立生活艱難而跳樓自殺了。④一個富家子弟從小嬌生慣養，過著衣來伸手、飯來張口的日子。眼看兒子一天天長大成人，還繼續這樣，父親開始為兒子的前途擔憂。

為了啟迪兒子，父親在荒山上種了兩棵同樣的樹。一顆樹種上以后，便每天澆一桶水，還經常施肥、除草，愛護倍加，讓它吃喝不愁，猶如疼愛自己的親生兒子。而另一顆樹，自栽上以后，便再也不管它，任由它獨立生長??

幾年過去了，一天，一陣驚天動地的狂風暴雨過后，父親讓兒子到山上看那兩棵樹。結果，讓兒子大為驚訝的是，那棵經常為它澆水施肥的樹，被狂風連根拔起了，而那棵無人愛護、獨立生長的樹卻屹立在山上。那棵有人澆水施肥的樹，由于一直能很輕松地得到充足的水分和養料，它的根須不再費勁地往深處扎根了，只是淺淺地浮在表層土壤上，結果大風一來，它當然倒下了。而那棵沒人為它澆水施肥的樹，為了生存，它的根不得不一直不屈不撓地深深往下扎去，直到扎進地層深處有充足水分和養料的地方。由于它的根扎得深，狂風暴雨當然奈何不了它。

⑤在熱帶草原上，一只大象步履蹣跚，艱難地在烈日下行走。這是一只正在生病的大象，它要獨自行走30多公里，去草原深處采摘一種植物。據說吃下那種植物，大象的病很快就能好轉、痊愈！

驕陽如烈火，草原似蒸籠。生病的大象默默無語地走著，四只象蹄有節奏地輪番慢慢抬起又沉重地落下，龐大的身軀忍受著陽光的烤灼和病痛的折磨而緩緩前行。有個伴陪護著不是更好嗎？有誰知道我得病了嗎？治病植物能找到嗎？大象似乎沒有一絲雜念。大象的臉上，除了汗水，除了倦怠外，似乎被一種意念所覆蓋，那是一種快吃到治病草而求得新生的意念，那是一種無所畏懼、自己救助自己而重享康樂的意念，那是一種毫無憂怨獨自擔當生命責任而剛毅傲天的意念！

枯黃的草原，沉悶的天空，灼熱的太陽，艱難的行程，生病的大象終于走完了寂寞的全程，終于找到了治病的植物。數日后，它康復了。

有時，我們無形中丟掉自救，總希望他人伸出援助之手，否則就抱怨別人缺乏愛心；即便是拾起自救，也充滿哀怨，覺得自己是天底下最可憐的人。而那只生病的大象把獨立自救視為對生命應盡的責任和義務，所以它才那么坦然而堅強。生病的大象是多么深明生命的真諦啊！

第五篇：中考作文 素材選取（范文）

(二)吹盡黃沙始得金——精選素材之技巧

技巧點撥

拿到一道作文題，主題定下來之后，接下來考慮的就是選材。作文選材的范圍很廣，正因為此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳撓腮，一時不知從何人手；要么選材流于空洞，缺少真情實感。那么，究竟如何選材才能獲得高分呢?可采取以下方法。

一、選真實的素材。

“感人心者在乎真”，真實是文章的生命。也就是說，作文要立足于現實，從自己身邊的、親身經歷的事寫起，寫出切身的體驗，說出內心的感悟與震撼，如此，內容才會具體，感情才會真摯，從而感染人。

片段一：

從柜角和墻腳的夾縫中看到兩只小爪子，接著，是一對可憐巴巴的眼睛。這是一只小老鼠，它悄悄地出來，小心地嗅著什么。

“姐。它準是餓極了!”

弟弟的話使我心里一動，我競可憐起這只老鼠來了——餓的滋味畢竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢?想到這，我放下火鉗子，從弟弟手里拿過豐塊餅干，輕輕地放在老鼠剛才露頭的地方，走開了。一會兒，只見老鼠咬起餅干慌慌張張地離去……

過了些天，我拉開抽屜時，驚呆了：抽屜里一片狼藉，嶄新的作業本被啃去一角，旁邊還有不少老鼠屎。

唉，老鼠，畢竟是老鼠啊!

(選自《滅鼠記》)點撥：作者通過自己的所見所感來寫老鼠的可憐與可惡，帶給讀者一種身臨其境的感受，我們在贊賞小作者心地善良的同時，也為老鼠的劣習不改而痛恨。

二、選小巧的素材。

據說，宋朝有個姓馬的畫家，他畫山，畫水，畫廟宇……總是畫其中一部分，從不畫全景。然而他的畫，山水靈動，人物鮮活，人們干脆叫他“馬一角”。馬一角的聰明之處在于選材以小見大。其實，作文何嘗不是如此呢?大凡文學大家都善于從小口切入，以看似平凡的瑣事來反映重大題材，達到一滴水見太陽的效果。

片段二：

我從爸爸手里接過針，猶豫起來：怎么挑才好呢?用勁大了，怕媽媽叫疼；用勁小了吧，又怕刺兒挑不出。要是不趕快把刺兒挑出來，媽媽的手指就會發炎膿，那樣她會更痛苦。于是，我讓爸爸緊緊捏住媽媽手指的兩側，我看準刺兒的部位，沿著刺兒的周圍撥開皮層，使藏在里面的刺兒露出來。我小心翼翼一針一針地挑著，撥著，刺兒終于露了頭，我用針尖朝上撥一次，媽媽便咬一次牙，眉頭擰成了疙瘩……經過一陣忙活，該死的刺兒總算被我給挑了出來，最后我在媽媽的手指上摸了摸，捏了捏。

(選自《第一次給媽媽挑刺》)點撥：親情是一個亙古不變的主題，而小作者就是選取給媽媽挑刺這樣細小的瑣事來寫，通過“我”的心理、動作刻畫，彰顯了對媽媽的愛。事件雖然細小，但表達的親情主題卻是深刻的。

三、選有趣的素材。

每個人的生活并不僅僅就是每天刻板地工作與學習，許多時候，正是一些情趣讓我們沉醉于生活中，樂此不疲，老師詼諧的批評，同學善意的嘲諷，朋友無理的取鬧………諸如此類的情趣正是我們生活中的料，讓我們生活得有滋有味。假如我們把這些閑情趣事用生花妙筆記錄下來，必會感動每一個生活在平中的人。

片段三：

一日，老政正在講課，本班男生“老大難”卻云游中，嘴角甜笑蔓延，還有口水溢出，真可謂睡得酣暢漓。老政笑瞇瞇地走下講臺，輕敲“老大難”的腦：“打雷了，下雨了，收衣服了!”口氣溫柔儼然“大”里的唐僧。同學們都已經忍笑憋到內傷，但顯然“老大難”未曾感受到老政的溫柔，依然酣然夢中，面泰然。只見老政抬起手掌，用盡全力拍了下去，這下去非死即傷，我們都替“老大難”擔憂。沒想到掌竟然落到了桌子上，聲如雷震。“老大難”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔著：“下雨了?這雷聲這么大……”眾人捧腹大笑。

(選自《老政》)點撥：作者定格了這樣一個精彩的瞬間：“老大難”在課堂上云游夢中，老政最終用“降龍掌”拍打桌面，驚醒“老大難”，從而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默風趣，文章也因此而生動。

四、選能觸發感情的素材。

人是充滿感情的動物，并且人與人之間的感情都是相通的，所以作文要想動人，就要選擇那些能觸發人感情的素材來寫。它可以是一句激動人心的話語，一個愛意濃濃的動作，一個溫暖的眼神；也可以是一只憨態可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵搖曳多姿的風景樹，一場突如其來的冬雪等，它們有時與人的心境相契合，于是便進發出震撼人心的力量。

片段四： 每一朵玉蘭花絕美得像下凡的仙子，身著一襲潔白的素衣，在微風中，翩翩起舞。她們氣質高雅，超凡脫俗，還散發著淡淡的幽香。如果你深深地吸口氣，你會感到那股幽香從鼻腔慢慢地滲入到你全身的血液。每個花瓣靜靜綻放著，無論開得多么濃郁，散發出來的花香也是清清淡淡的，淡到極致卻又沁人心脾，令人聞之欲醉。不管你用多么美麗的詞句來形容她，非但不嫌過分，甚至總覺不足。因為她是把一冬的積蓄都化作了美，來裝點春日的。

(選自《我愛玉蘭花》)點撥：作者筆下的玉蘭花之所以絕美得脫俗，是因為它“潔白的素衣”，它“淡淡的香氣”，它的端莊素雅，這些正是作者自我的寫照。以玉蘭花來言志，是文段的高超之處。

五、選歷史經典素材。

在歷史的長河中，不乏風流人物、志士仁人，更不乏英雄事跡、動人“史詩”。司馬遷忍辱負重，著成《史記》；唐玄宗勵精圖治，開創“開元盛世”；岳飛精忠報國，贏得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一顆照千秋；譚嗣同舍身求法，用鮮血為后繼者鋪就道路……

這些人和事是生動的教科書，或點燃信心，鼓舞斗志；或激起共鳴，催人淚下；或發人深思，啟人智慧。作文時，準確扣住題目要求，生動演繹其中一個或幾個精彩故事，以事寓情理，定能讓你的作文熠熠生輝。

片段五：

當吳王夫差的人馬攻入越都，當五湖大戰以越國的徹底失敗而告終，會稽山上的五千殘兵敗將令勾踐掩面長嘆。拔劍自刎欲以死謝罪。但大夫文種苦苦的哀求、賢將范蠡堅定的眼神、五千將士不屈的斗志讓他明白：不能輕言放棄。他登高遠望國土，那是他祖先的土地、子民的家園啊!回首，他毅然脫下龍袍不顧一國之君的尊嚴，主動向吳國求和。當他那高貴的雙膝跪在冰冷的地上，當夫差的雙腳踏在他堅硬的背上，當吳國的士卒把他當奴仆一樣地使喚，他心中有恨，眼中有痛，但臉上卻掛著笑。

(選自《選擇》)點撥：越王勾踐臥薪嘗膽的故事向來為大家所熟悉。以上片段就是擷取了其中的一個瞬間，作精彩演繹——越國與吳國交戰兵敗，在自己的尊嚴和國家的利益面前，勾踐選擇了后者——把我們又帶到了那個兵荒馬亂、諸侯爭霸的年代，讀來有身臨其境之感，增強了文章的感染力。

六、選時事新聞素材。

文章和詩歌要反映時事，為現實生活而作。的確如此，古往今來，那些膾炙人口的佳作都是因為唱出了時代的最強音而永垂不朽。作為一名學生，我們不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要學會從時事新聞中開掘寫作素材：我國南方遭受雪災，汶川遭受地震，第29屆奧運會在北京成功舉辦，“神七”飛天夢想實現，三鹿劣質奶粉事件，新疆“7·5”打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件……這些時事與我們的生活密切相關，我們要善于從大處著眼，小處人手，由身邊的人和事寫出對時事的看法，這樣的文章才有看點。

片段六：

就這樣襲來，沒有任何征兆，災難就這樣筆挺挺地躺在我們面前。瞬間，天堂與人間，白天與黑夜分界模糊不清。那張張驚慌的面孔，那飽含辛酸的淚水．那雙雙無辜的眼睛，把人們的心拽得生疼，不可名狀的痛已深深地植根于汶川這片土地上，更永遠地烙在四川人民善良的心田里。廢墟、尸體、淚水……不知道這痛苦有多深。

溫家寶總理來了…… 救援人員來了…… 無數志愿者來了…… 文化藝術界人士來了……

就這樣默默地伸出你的手，把更多的陽光給予那些受難的人們。我們昂起頭，不哭!我們手牽著手，心連著心，災難定會過去。抬頭望天，依然是湛藍湛藍的。

(選自《昂起頭顱，我們不哭》)點撥：本文以汶川地震為題材，生動地刻畫了溫總理、救援人員、志愿者、文化藝術界人士等支援災區的感人鏡頭，富有時代氣息。

典例精析

“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊!這個人就是娘，這個人就是媽。這個人給了我生命，給我一個家……”一曲《母親》讓多少人熱淚盈眶，感懷不已。在你的心目中，母親又是怎樣的呢?請以“母親”為話題寫一篇不少于600字的文章。

【病文展示】

我家的“總管”

一個家庭，柴米油鹽、吃喝拉撒、親朋故友、迎來送往、一家老小，大事小事，千頭萬緒，瑣瑣碎碎，總得有一個人來打理，這個人就是家里的“總管”。

我家的“總管”是我媽。事無巨細，她無一不管。

每逢新學期開學前幾天，媽媽每晚都管著我，只肯讓我看一會兒電視，然后叫我回房睡覺。媽媽說她想讓我提早進入學習狀態。而我卻不這樣認為，我覺得是爸媽想獨享“電視之樂”。想著想著，我進入朦朧狀態中，依稀聽見爸爸的鼾聲，而媽媽卻在獨“管”電視。

每天晚上，媽媽反復嘮叨的一句話就是：“別看了。快去做作業吧!” “這‘總管’真行，看一會兒電視都管。”我心想。“好啦好啦，別再看了。”

“我的好媽媽呀。”我邊說，邊暗示爸爸，“讓我再看一會兒吧。” “是啊．就讓她再看一會兒。”真好，我的好爸爸，我心里暗喜。“唉，我親愛的媽媽，這下總不要再管了吧!”我的嗓門大了起來。“嗯——不行。這樣吧，明天星期六，放假看電視．好不好?” “明天?”我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很無奈。

我家的“總管”，里里外外一把手，大事小事都處理得井井有條。前天一同學過生日，我準備買件禮物送去。但“總管”認為這是一種浪費，讓我親手做一張精致的生日賀卡送給同學。

我家的“總管”忙得很，一日三餐，營養搭配；一年四季，衣服加減；日復一日，衛生清潔……哪一方面都有“總管”操不完的心，哪一天都有“總管”管不完的事。

在“總管”的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在“總管”的嚴厲批評下，一副恨鐵不成鋼的表情讓我傲然崛起……

病情診斷

這篇習作以“我家的‘總管”’為題，從媽媽“事無巨細，無一不管”的角度切入，比較有新意。但是全文讀下來，總覺得“總管”的個性特點不夠突出，人物形象也不夠豐滿。

一是選材不夠精準，不能多角度凸顯“總管”的個性特點。文章用較多的筆墨寫了“總管”不許“我”看電視這一材料，并以“開學前幾天每天只讓我看一會兒電視”和“開學后只許我星期六晚上看電視”這兩件事為例，來表現“總管”對“我”學習的關心，筆墨過多。為能全面反映“總管”的個性特點，建議刪去其中一件事，再從其他角度精選一事來寫，例如對家里其他人生活上的“管”，從而突出“總管”關心照顧家人的性格特點。

二是開篇比較噦唆，點題遲緩無力。建議刪去一些無關緊要的話，甚至可開門見山，直接交代中心人物，并概括揭示其個性特征。

三是結尾稍顯拖沓，缺少點晴之筆。文末兩段羅列了一些事，雖切題，卻給人冗贅之感，有蛇足之嫌。修改結尾，以寫好點睛之筆為主，盡量做到言雖少而意無窮。

【成功升格】

我家的“總管”

誰說只有宮廷里才有總管，我家也有一位“總管”。這“總管”就是我媽。(開篇留有懸念)我家的“總管”那真是名副其實，可謂事無巨細，無一不管：上管“太后老佛爺”——奶奶，下管“七品芝麻官”——我，而且一管就靈，管即有效。(語言風趣幽默)在人們的印象中，誰都招惹不起“太后老佛爺”，但在我們家，“太后老佛爺”卻像下了崗一樣，沒什么特權。

“老佛爺，這個不能吃，已經變質了，應該扔掉啦!”細細一聽，又是“總管”與“老佛爺”的對話。

“這就不能吃了?扔掉太浪費啦。”

“我的老祖宗呀，這可不是什么浪費，吃下去是要生病的!” “怎么，連我的話都不聽啦!”

“老佛爺呀，不是我不聽您的話。您老看，這都發霉啦，今天吃下去明天就得去請大夫。您老知道嗎?”

“總管”真夠厲害的，一向說一不二的“老佛爺”還真的不吃剩飯了。我家“總管”說出的話就是“最高指示”，理解的要執行，不理解的也得照辦。

(寫“總管”管奶奶吃剩飯)勸“老佛爺”有高招，管我這個“七品芝麻官”，“總管”同樣得心應手。“別看了，快去做作業吧!”

這“總管”啥都管，看會兒電視都不行，好像“自由”跟我沒關系似的。我在心里暗自嘀咕。

“好啦好啦，別再看了。”

“我的好媽媽，”我邊說，邊暗示爸爸，“讓我再看會兒吧，我的好‘總管’。” “是啊，就讓她再看一小會兒吧。”真好，還是爸爸好，我在心里暗暗感激。“我親愛的媽媽，2比l，這下總可以讓我再看一會兒子吧！我先發制人。給同學，說什么從小就要培養勤儉節約的習慣和動腦動手的能力。(略寫“總管”管“我”送生日禮物)瞧，這就是我家的“總管”。

亮點掃描

升格作文在材料的選擇上提升了很多，從幾個不同的角度來表現媽媽對老人、對孩子在生活和思想上的關心和照料，點面結合，詳略有致，使媽媽這個“總管”的形象活靈活現。在寫法上，作者主要以對話表現人物性格，比如對奶奶就用商量、勸說的語氣，表現其對老人的耐心和尊敬；對“我”則果斷、堅決、不可通融，表現出一個母親的嚴厲。作者將這些分寸掌握得很好，使“總管”這一形象更加鮮明生動。

升格解密

通過上文的升格實踐，我們可借鑒一些寫人作文的方法與技巧： 1．選材要巧妙。這類作文看似易寫，實則難寫。但是，我們還應看到，每個人都有自己獨特的性格。因此，只有關注這些不同于別人之處，才能寫出鮮明的人物形象。在這點上，上邊的習作做得就很好：在看似令人厭煩的管教和嘮叨、看似平常瑣碎的生活小事中，挖掘出含蓄而深沉的母愛。細細體味這種母愛，運用欲揚先抑、對比烘托等手法從反面切入，是寫好這類作文的關鍵。

2．形式要新穎。構思時不應拘泥于大眾化或模式化的結構思路，而應力求獨辟蹊徑。或采用倒敘、插敘等，或采用附加題記、后記、小標題等，都可使文章構思更為個性化。靈活運用多種表達方式，如在生動細膩的場面描寫中適時進行抒情和議論，為文章畫龍點睛，便可營造情溢紙間的效果。另外，巧用修辭手法，靈活變換句式，也可提升文章意蘊，增強文章感染力。〖佳作平臺〗

佳作1

我的視線 上海考生

中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我視線的是你稀疏的頭發，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。

雖然我已經知道了考場在哪，但你執意要送我前來，家中的短短爭執，我的視線看到了你焦急擔心的眼神，我同意了。

車棚中，我熟練地打開自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養得一塵不染的愛車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。

父親的殘疾車明顯開得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經風霜的面容，雖然面無表情，雖然目視前方，但我依然能感覺到你對我的牽掛。

轉彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現在依然在我心間，充滿了關切，就像在臺燈旁看著我寫作業那樣，我不禁愣了一下。

沿著你的車轍，我繼續前進，主干道上全是趕考的學子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個熟悉的背影進入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說不出的感激和酸楚。

好不容易和你的殘疾車并列前行，一個不小心，紅燈又將我們隔開，看著你在另一端頻頻回首，我幾欲有過去的沖動。紅燈的轉換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個人都松馳了下來，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺。

考場門口，老師面授機宜，你漸漸遠去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開考……

三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔心，整日焦慮，或許成績公布后你會帶我去旅游，那時我們再好好放松……

點評： 沒有華麗詞語的堆砌，沒有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字敘寫著父親陪你去考場途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動。殘疾的父親默默關懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語言，僅僅是一個眼神一個背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪！全文沒有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫細致傳神，于無聲處傳真情。

佳作2

我的視線 上海考生

“眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？

霧里看花，水里望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？ 古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區區劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過江東，看著溫柔的虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過是無恥小兒。

我的視線追隨著項羽，愛憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創造了中華大地的基業，引領了大漢四百多年的輝煌。

大風起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角，歷史鄭重地告訴著人們，劉邦比項羽更有才能去成就一番事業。

這是事實。開始時我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業，模糊了項羽的自負。

跳出愛情，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。

視線總是需要調整的，怎樣去看做到了，還要明白應該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點一個黑點，你會看見什么？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大的一張白紙你沒有看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。生活正是如此，當一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚集在黑點上，應該去看到外面大片的白色。而當外面都是黑色，就更要樂觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠是白色。

去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會有不同的心理，關鍵在于你會不會調整自己的視線。生活，我跳出愛憎，聚焦白色讓我的視線更明白。

點評： 小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應用怎樣的方式去關注呢？本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識，劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎，才能給我一雙公正的眼睛”，白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態度。客觀公正的辯證思維，“聚焦白色”的認識方式，這是小作者對生活的獨到認識，但我想這對我們每一個人如何面對生活都會有所啟示吧？ 〖練習〗

1、海倫·凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫道：“如果讓每個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂。”生活中，人們往往會忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之后，才會真正感到它們對于自己的價值。

請以“珍惜”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題。②除詩歌外，文體自選。③可以寫自己的感受和認識，也可以寫別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。④文章要有真情實感。⑤不得少于500字。〖思路點撥〗 “珍惜”這個話題并不難寫。看到這個話題，我們寫上會想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛情、時光等一串可寫的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對這個話題的理解表達得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的。可以從“實”立意，如：珍惜大自然，珍惜環境，珍惜水資源等；也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等；可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時，要綜合才慮以下因素：能體現材料、話題的本質意義；新穎、高遠、深刻；自己有話可說。

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。

最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。

“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!