第一篇：《動物---人類的朋友》說課稿

動物—人類的朋友

一、說課題

本課題是屬于綜合實踐活動中自然探究領域的內容，綜合實踐活動不著眼于使學生獲取系統(tǒng)知識，不追求嚴密的知識體系，它立足于學生已有的知識和經驗，引導學生從事有益的活動，研究、解決或試圖研究、解決他們自己認為感興趣、有價值的問題。其關鍵就是讓學生去嘗試，去探索，去經歷，去感受。綜合實踐活動的目的，就是活動本身。通過活動，使學生在情感、能力和認識諸方面得到全面和諧發(fā)展。

活動目標

1.通過活動培養(yǎng)兒童熱愛動物的情感。

2.幫助兒童了解動物的特點及其與人類生活的關系。3.讓兒童學習和掌握觀察、調查等技能。4.培養(yǎng)兒童保護動物的意識和行為。

教學目的

1.盡可能讓兒童通過體驗產生對動物的熱愛。

2.注意引導兒童從自己身邊的動物、從細小的地方發(fā)現人和動物的關系。

3.適當借助媒體，如：電視、錄像、圖片、圖書等，幫助兒童開闊視野，進一步感 受動物與人類的關系，了解各種動物的有關知識。

5.促進兒童開展自主學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

重難點

重點：通過活動培養(yǎng)兒童熱愛動物的情感。在活動中了解動物的特點和人與動物的關系。難點：通過活動培養(yǎng)兒童保護動物的意識和行為，提出保護動物的可行性計劃。能對身邊傷害動物的行為提出制止。

二、說課型

1.綜合實踐活動是一項長時性的活動，本節(jié)課是此次綜合實踐活動的最后一個環(huán)節(jié)，其課型為成果交流型。

2.這節(jié)課的主要目的就是讓兒童交流、分享自主學習的成果，總結交流獲得信息的方法和途徑，所以，教師在這節(jié)課中幾乎沒有教給兒童任何現成的知識，而是引導學生有條理地進行交流。在兒童們的活動中他們進行了知識的分享、方法的交流和情感的體驗，這正是綜合實踐活動的根本目的。

三、說教法

1.在活動過程中教師宜給學生開放的時空，不僅僅限于學校操場、教室等有限時空內，學生可以打破原有班級、小組的限制。可到圖書館查閱資料，走出學校采訪家長、群眾，上互聯網搜集信息。讓兒童在實踐中學習，變“教”師為“導”師，在兒童碰到問題時給予引導，而不是把知識直接教給他們。

2.以學生的活動為主，教師只是擔任“主持人”的角色，在活動過程中進行適時調控。

四、說學法

1.在綜合實踐活動課中要實現以小組活動方式為主，由兒童主動參與、探究發(fā)現、體驗、分享、交流合作的學習方式。2.倡導研究性學習為主導學習方式，注重學生的直接經驗與學習興趣，給兒童表現自己，分享學習成果的機會。

五、說教學程序

這節(jié)課時在兩次自主活動的基礎上進行的，其活動背景是：

1.以小組為單位通過去動物園調查，單獨或與小伙伴一起觀察生活中與動物有關的活動，親自與動物交朋友，了解人與動物的關系。

（意圖：讓兒童接觸社會，體驗生活，取得直接經驗。）

2.通過圖書室、書店、互聯網等方式，搜集喜歡的動物的圖片并對相關知識進行考察了解。統(tǒng)計生活中傷害動物的現象并作出評價。（意圖：讓兒童學習搜集資料和研究問題。）

教學程序設計

（一）說一說：

1.說說你是怎樣找到動物圖片的，和這種動物有關的知識又是從哪兒找來的？

2.各小組展示自己搜集的動物圖片，并派出代表向大家介紹圖片上的動物和相關的知識。說說為什么喜歡它們。

（教師出示由兒童搜集的圖片做成的幻燈片，由圖片的搜集者講解。）3.講講你和你的動物朋友的故事。（出示家養(yǎng)寵物的照片）

4.你認識下面的動物嗎？

（教師出示事先準備好的動物圖片，檢查兒童自主活動、搜集資料的效果。）

（意圖：給兒童展示學習成果，體驗到學習的樂趣。和小伙伴分享自己的快樂，培養(yǎng)口語表達和傾聽的能力。）

（二）談一談

談談你了解到的人與動物的關系。把你找到的資料介紹給大家。比如： 1.動物給了人類什么？

2.人類又是怎樣對待動物朋友的？

3.你認為人類對待動物的方式對嗎？

（教師出示兩段文字，一是人類對待野生動物的錯誤行為，二是應該怎樣對待動物園的動物。）

（意圖：學會思考，通過討論產生關心動物、熱愛動物的情感和保護動物的意識。）3.想一想、議一議

我們應該為動物朋友們做些什么？

各小組討論后寫出自己可以做到的保護動物的行動。

（意圖：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力，把愛護動物落實到行動上。）

六、結束語

我的說課到此結束，謝謝個位評委老師。

第二篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友

——“一次野生動物保護的社會實踐活動”教學實錄

吳江市同里中學

徐文星

一、教學目的：

1.加深學生對野生動物的了解，培養(yǎng)學生保護野生動物的意識； 2.引導學生關注社會，注重語文與生活的聯系； 3.培養(yǎng)學生的探究意識和合作精神；

二、教學思路：

1.讓學生自由組合，每組圍繞一種野生動物的情況展開社會實踐調查。調查相關動物的生存情況，捕殺野生動物帶來的危害；相關部門采取了哪些保護措施；群眾對野生動物保護的意識以及當前野生動物保護中存在的問題和處理方法；

2.調查最好與本地實際情況結合起來，通過實地走訪，查閱資料，收集圖片，上網查找等手段，了解野生動物的保護現狀；

3.舉行野生動物保護的專題討論。活動前先組織學生布置教室，展示圖片等以渲染氣氛，激發(fā)熱情。

三、教學過程：

師：今天我們舉行一次野生動物保護的專題討論。地球上如果沒有動物，人類的生活會怎樣呢？動物與人類的關系到底如何呢？帶著這一系列的問題，我們同學進行了一次保護野生動物的社會實踐活動。通過親身實踐，相信許多同學一定有話想說，有感想談。下面我們歡迎每組選派代表說說你們對野生動物保護的體會。

第一組代表：我們小組十人主要針對青蛙的現狀展開調查，先后三次到農村實地調查，走訪了近十位老農，得出的結論是青蛙的數量銳減，減少的趨勢十分嚴重，令人擔憂。

師：青蛙數量銳減的原因到底有哪些呢？

生一：首先農藥的大量使用，特別是一些高效農藥，毒性大，殘留時 間長，污染了水源，導致了青蛙的死亡或發(fā)育滯緩，如果不采取措施將難以擺脫滅亡的命運。

其次人們的保護意識較差，濫捕濫殺嚴重，加速了青蛙數量的減少。現在青蛙已成了人們餐桌上的一道美味佳肴。調查中我們多次去了農貿市場，發(fā)現這里的青蛙到處可見，賣買青蛙的生意較為火爆。我們的勸說多次遭到了人們的訓斥，有人說“小小年紀，管好自己讀書，少管大人的事”，更有人對我們說“再多管閑事，就挨揍”。人們的漠視加劇了青蛙的滅亡。

師：青蛙數量的銳減帶來了哪些危害呢？

生二：第一，造成了農作物的減產。我們知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士，是害蟲的天敵。青蛙減少，害蟲猖狂。第二，造成了環(huán)境污染的加劇。青蛙的減少，農作物防蟲治蟲的任務主要依賴農藥，農藥的大量使用，必將造成對農田及農作物的污染。農藥在殺死害蟲的同時也威脅著青蛙的安全，一些青蛙在吃了有毒的害蟲后，也造成了對自身的傷害，如此惡性循環(huán)，令人擔憂。第三，濫用農藥，增加了農業(yè)成本，加重了農民的負擔，也影響了人類的健康。

師：看來保護青蛙已到了刻不容緩的地步，如果請你寫一句保護青蛙的公益廣告詞，你該怎么寫？

生三：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片； 生四：青蛙——害蟲的天敵，豐收的衛(wèi)士； 生五：保護青蛙，請“口”下留情。

師：聽了大家的發(fā)言，可以看出第一組在這次調查活動中很投入，掌握了許多第一手資料，有利于我們對青蛙的保護。其他組的情況又是如何呢？誰來發(fā)言？

第二組代表：我們這組調查對象是大熊貓，我們利用課余時間查閱了許多資料，搜集到了不少圖片，也在網上進行查詢，獲得了許多資料。

師：能否具體給大家介紹一下？

第二組代表：先請大家傳閱一些大熊貓的圖片。（學生邊傳閱邊小聲討論）

大熊貓是我國特有的珍稀動物，有著300萬年的歷史，具有“活化石” 之稱。可這樣最負盛名的動物卻處于瀕臨滅絕的境地。據資料介紹，我國野生大熊貓僅有1000頭左右。

師：大熊貓珍貴在哪里？

生一：第一，大熊貓體態(tài)豐滿，毛色奇特，長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美活潑的感覺。

第二，大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，經過訓練能表演各種精彩節(jié)目，給人們帶來歡笑。

第三，由于大熊貓珍貴，它還作為友好使者頻頻出訪西方國家，對改善兩國間的關系立下功勞。1972年中國政府贈送大熊貓“星星”給日本政府，1980年11月名叫“天天”和“寶寶”的大熊貓出行德國，這些極大地改善了兩國關系。大熊貓以其獨特的魅力在外交中起著難以置信的作用。

師：是什么原因讓這些國寶面臨絕境呢？

生二：首先，大熊貓自身繁殖能力低下。據有關專家對大熊貓所作解剖學、生理學、內分泌學等方面的研究，許多大熊貓生殖系統(tǒng)發(fā)育不良，成年后生殖內分泌機制紊亂，導致不育。

其次，大熊貓喜歡獨居，發(fā)情后才愿意進行異性間的接觸，雌性大熊貓每年只發(fā)情一次，且擇偶很挑剔，這些降低了大熊貓的受孕率。

再次，大熊貓產仔多數為單胎，即使產下雙胎也往往只能撫養(yǎng)其中一只。再加上幼仔非常脆弱，成年100公斤的大熊貓產下的幼仔只有0.1—0.15公斤，容易夭折。

師：除了同學們剛才講到大熊貓自身不足以外，還有沒有其他因素使它面臨絕境呢？

生三：最主要的是外界環(huán)境的惡化。隨著人類對大自然的不斷開發(fā)，大量砍伐森林，適宜大熊貓生活的環(huán)境越來越差，現在大熊貓只見于四川、甘肅、陜西等局部地區(qū)。

師：面對這種情況，我們有沒有采取措施進行保護呢？

生四：人工繁殖大熊貓是主要手段之一。科學家通過對他們整理配對、人工受精、喂養(yǎng)等方法提高大熊貓的配種率和成活率。近十幾年來，我國在這方面取得了顯著的成效。大熊貓平均成活率由以前的31%提高到今天 的67.74%。

生五：建立自然保護區(qū)，創(chuàng)造適宜大熊貓生存的空間。我國政府在四川省臥龍地區(qū)建立自然保護區(qū)，主要用來保護大熊貓。

師：看來對大熊貓的保護任重道遠，困難與希望并存。其他組的調查情況又如何呢？

第三組代表：我們組選擇麻雀進行了調查。老師，我們想在向大家匯報調查情況之前先問大家一個問題，行嗎？

師：很好。

出示題目：說說你眼中的麻雀。（許多學生思索后發(fā)言）

生一：麻雀是我們這里最常見的鳥類，生性活潑，膽大易近人但警惕性較高，被人逮住后不易養(yǎng)活，往往采取自殺手段。

生二：麻雀是害鳥，它們以雜草的種和植物的種為食，由于繁殖快，數量多，在谷物成熟時吃掉了許多糧食，成為一害。在農村常見到農民在田間插上稻草人，系上尼龍以驅趕麻雀。有時甚至在谷物中伴上農藥毒死他們。（大部分學生點頭贊同）

第三組代表：我們在剛調查時也和大家的想法一樣，但經過幾天調查，查閱了相關資料，我們意外地發(fā)現麻雀是害鳥的說法并不確切。

師：能給大家說說理由嗎？

生一：麻雀是雜食鳥類，以食物的種子為食，搶走一些糧食不假。但麻雀對有害昆蟲的控制也起到了很大的作用。事實上麻雀多的地區(qū)，害蟲特別是鱗翅目害蟲的數量明顯少于其他地區(qū)。這方面對農業(yè)生產作出了不少的貢獻。另外麻雀是非常可愛的小生命，得到人幫助的麻雀會對救助過他的人表現出一種親近。面對入侵者又表現得非常團結，育雛時往往表現得非常勇敢。

師：能否說得具體些？

生二：說它勇敢，俄國作家屠格涅夫在他的短篇小說《麻雀》中寫得很具體。

中國在滅雀運動中也嘗到苦頭。1956年麻雀被列為“四害”之一，必 須消滅。當時全國開展大規(guī)模滅雀運動，麻雀遭到滅頂之災，結果許多城市的人行道樹木害蟲大為猖獗，樹葉被蟲啃光，人們這才意識到問題的嚴重。1960年終于停止了對麻雀的圍剿。

國外也有這樣的事例：1744年普魯士國王因討厭麻雀偷吃櫻桃，下令消滅麻雀。結果缺少天敵的害蟲吃光了樹葉，毀壞了果樹。國王不得不收回成命，被迫從國外運來麻雀。

師：從你們調查情況看，現在麻雀的數量處于一個什么狀態(tài)？ 生：數量很少。

師：是什么原因造成的呢？

生三：人們肆意的破壞和捕殺。搗鳥蛋、捕殺麻雀司空見慣，麻雀已成為人們餐桌上的美味佳肴。野味館里也常常可以看見它們的身影。

生四：日益惡化的環(huán)境也使麻雀遭到滅頂之災。特別是大規(guī)模使用農藥使麻雀的幼仔也遭受不幸。據《中國環(huán)境報》報道，江蘇泰興的麻雀將1200多畝的桃樹剛吐出的嫩芽盡數啄食，看來人類的逼迫將使他們無奈地改變了習性。

師：環(huán)境的惡化對動物造成了災難性后果，歷史上是否有這樣的事例？ 生一：“洛杉磯煙霧事件”。1984年第23屆奧運會前夕，一只名叫“轟炸機”的禿鷹，在準備參加奧運會開幕式時突然死去，經查它患了煙霧誘發(fā)的肺塵病，罪魁禍首是汽車和化工廠排出的廢氣。

生二：1986年4月，前蘇聯切爾諾貝利核電站發(fā)生核泄漏事件，大量放射性物質外泄，成批青蛙、老鼠變得碩大無比，模樣怪異。

生三：近幾十年來，海洋污染也日益加劇。1995年澳大利亞南部海域油輪觸礁，500多噸原油外溢，造成一萬多只海鳥死亡。

師：環(huán)境惡化對動物的傷害讓人觸目驚心，那么怎樣才能做到人與動物的和諧相處呢？

生一：第一，加強對環(huán)境保護宣傳力度，要充分利用現有媒體，多宣傳多介紹，做到家喻戶曉。

第二，不斷提高人的素質，只有人類自身的素質提高了，對破壞環(huán)境的后果認識清楚了，人類才會有自覺的行動。生二：第一，人類在利用改造大自然的同時要注意保護大自然。人類的開發(fā)不可避免地影響到其他動物，如何把這種影響降到最低限度，這是值得人們探討和思考的。

第二，不斷完善各項制度規(guī)范制約人的活動。一發(fā)現殺害動物的行為要加以制止，情節(jié)嚴重的要給予處罰。

第三，加大科技投入，利用新科學技術水平保護動物。如“克隆”技術的廣泛應用，可以保證動物的質量和數量，為人類造福。

師：改善動物生存環(huán)境對人類有什么好處呢？

生一：人類對動物需求是無止境的。無論從數量上還是種類上講，人類需要一個多姿多彩的地球。動物為人類提供了大量的食品，也給人以觀賞，還能給人類帶來歡樂。寵物熱就是如此。

生二：動物能為人類服務。如警犬幫助破案，導盲犬給盲人帶路，海豚求援落水的人等等，都是動物保護人的生動例子。

生三：動物保護有助于形成良好的社會風氣。受傷的小鳥被送上藍天，擱淺的水生動物被放歸大海，這些會使孩子們受到心靈的陶冶，有助于他們樹立起人與自然和諧相處的信念。

生四：從生態(tài)平衡來說，生物圈中的每一種動物都維持著各自生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。人類一旦對某種動物的破壞必將導致生物圈失去平衡，其最后結果必將波及人類自身。

師：今天的討論真是太精彩了。可以看出同學們在這次活動中很投入，也讓我們明白了動物保護的意義，最后讓我們以“動物是_______”說一句話來結束本次活動。

生一：動物是人類朝夕相處，不可或缺的朋友。生二：動物是自然的寵兒，人類的老師。生三：動物是人類的開心果。生四：動物是人類歷史的見證者。

生五：動物是大自然的杰作，是一部百科全書。附教學反思:

跳出語文教語文

——對開展野生動物保護社會綜合實踐課的思考

《新課程標準》明確提出語文教學要提高人的素養(yǎng)。可長期以來，語文教學一直籠罩在應試教學的陰影下，語文教師不敢越課本一步，其結果必然導致學生知識面狹窄，能力低下，學生成為被動接受知識的容器。而語文綜合實踐課的開設，如一股春風，吹進了人們的心田，為語文教學改革拓寬了空間。它的開設堅定了語文教學的目標：培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人，也為學生能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了一個平臺。本次社會綜合實踐活動給了我一些啟示，也產生一些困惑。

啟示：

一、跳出教材教語文

“語文學習的外延與生活相等”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中特別強調：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗” 江澤民的講話道出了語文教學的真諦。我們這次調查活動實質是把語文的課堂向自然、生活拓展，將書本知識和動手實踐結合。學生在實踐中的觀察、發(fā)現、體驗、思考、積累活化了語文知識，提高了應用語文的能力。通過對野生動物的調查，學生親眼目睹了野生動物的現狀。觸目驚心的現實喚起了學生保護野生動物的意識，意識到采取實際行動保護野生動物的必要性和緊迫性。現實使他們對人與自然關系的理解更為理性，思考更為成熟。相信這對他們的影響是巨大的，深遠的，收到的效果是單純的書本知識所無法比擬的。

二、讓學生主動參與學語文

“跳出語文教語文”是改變了應試教學中老師說了算的做法。師生之間實現了平等對話。教學真正從提高人的素養(yǎng)、發(fā)展人的個性出發(fā)選擇教學方法。這次社會實踐活動，從分組、選題、資料的收集到社會調查都是學生自主完成，教師只是起了引導和點撥的作用，學生的主動性得到充分發(fā)揮。由于學生選擇自己感興趣的內容，學習的積極性一下子調動起來了，參與熱情空前高漲，學生的個性在活動中充分凸現出來。課堂上學生考慮問題全面周到，回答問題從容不迫。不少學生把課堂當作展現自我、張揚個性的舞臺。學生從中感受到愉快學習的樂趣，交流中他們的想象力、思考力得到強化，獲得了學習成功的愉悅和滿足。

三、讓學生成為創(chuàng)造的主人

語文教學的歸宿是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學生對生活的熱愛，對現實與未來、社會與人生的責任感。綜合社會實踐活動讓學生走進生活，面對現實。實踐中學生的情感體驗、生活感悟與知識的學習、能力的獲得將融會一體，這為學生今后的創(chuàng)造奠定了堅實的基礎。在對野生動物的調查中，許多學生為保護野生動物獻計獻策，雖說有的建議過于稚嫩，有的建議目前還難以實施，但也不乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

困惑：

一、語文教學呼喚理解

語文綜合實踐活動注重的是學生能力的培養(yǎng)，知識與能力的轉化。每次活動要求學生投入較多的時間、較大的精力，而見效相對較慢。開展活動時往往得不到學校領導、學生家長的理解支持，有時甚至招來誤解，挫傷了語文教師的積極性，使語文活動陷于尷尬的境地。在這次調查活動中，有人質疑這種活動有沒有開展的必要，有的家長反對子女參加這樣的活動，認為是在浪費時間、精力。看來要使語文活動深入人心，還有很長的路要走。

二、語文教學呼喚合作

“跳出語文教語文”要我們走合作之路。語文教學不單純是語文教師的事，而是全體教師共同的大業(yè)。在當前教學形勢下，語文學科的特殊性決定了語文教學需要其他學科老師相互協(xié)作，共同參與。而現實生活中許多教師在這方面缺乏共識，各學科之間配合不夠，教師之間難于形成合力，這在一定程度上制約了語文綜合實踐活動的進一步開展。語文綜合實踐活動單憑語文教師的力量顯然難以收到事半功倍的效果。

第三篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友，也是大自然的精靈。有的兇猛，有的溫順，總之，它們都很可愛。下面，我就給大家介紹幾種我喜歡的動物。

1．考拉

樹袋熊身體長約70-80厘米，成年體重8-15公斤，性情溫順，體態(tài)憨厚，長相酷似小熊，有一身又厚又軟的濃密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢內側和內耳皮毛呈灰白色，生有一對大耳朵，耳有毛茸，鼻子裸露且扁平，沒有尾巴，這是因為它的尾巴經過漫長的歲月已經退化成一個“座墊”，因而能長時間舒適瀟灑地坐在樹上。它四肢粗壯，利爪長而彎曲,它的爪尖利，每只五趾分為兩排，一排為二，一排為三，善于攀樹，且多數時間呆在高高的樹上，就連睡覺也不下來。以桉樹葉和嫩枝為食，幾乎從不下地飲水,這是因為樹袋熊從桉樹葉中得到了足夠的水分，因此，一般很少飲水，所以當地人稱它“克瓦勒”，意思就是“不喝水”。但這和它生活的環(huán)境有關，澳大利亞土地比較貧瘠，所以桉樹攝入的營養(yǎng)物質比較少，而考拉正是以這種樹為食，自然而然，考拉從桉樹中得到能量也相對稀少，因此，它們必須要減少自己的活動 1 量，來儲存更多的熱量幫助它們生存，而且，考拉很喜歡曬太陽，經常爬在樹上不動．

2．非洲象

非洲象是陸地上體形最大的哺乳動物。雄性和雌性非洲象呈二態(tài)性（雌雄兩性在體形或身體特征上都有所不同）。雄性肩高約３米（９．８英尺），重約５０００－６０００公斤（１１０００－１３２００磅），而雌性肩高約２．５米（８．２英尺）重約３０００－３５００公斤（６６００－７７００磅）。平均壽命60-70歲。

它們厚厚的灰色或棕灰色的皮膚上長有剛毛和敏感的毛發(fā)。為了保護避免皮膚不受陽光灼曬或蚊蟲叮咬，非洲象經常在泥中打滾，或用它們的鼻子在身體上噴灑泥漿。非洲象體形大過于亞洲象，最長可達１．５米（４．９英尺）的扇子一樣的耳朵 也比亞洲象的大。非洲象的背上還有一道凹進去的曲線。雌性和雄性非洲象都長有象牙，非洲象的象牙一生都在生長，所以年歲越大象牙越大。非洲象使用象牙采集食物、搬運、作為攻擊武器。

和亞洲象一樣，非洲象也用它們的鼻子來聞、吃、交流、控制物體、洗澡和喝水（它們并不直接通過鼻子喝水，而是用鼻子吸水再噴入口中）。非洲象鼻子的前端有兩個像手指一樣的突出物（亞洲象只有一個）來幫助它們控制物體。

3．藏羚羊

藏羚羊為羚羊亞科藏羚屬動物，是中國重要珍稀物種之一，國家一級保護動物。體形與黃羊相似，體長為117—146厘米，尾長15—20厘米，肩高75—91厘米，體重45—60千克。主要棲息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等環(huán)境中。性情膽怯，早晨和黃昏結小群活動、覓食。藏羚羊善于奔跑，最 高時速可達80公里，壽命最長8年左右。雌藏羚羊生育后代時都要千里迢迢的到可可西里生育。主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星個體分布在印度地區(qū)。

大家對我介紹的幾種動物還算滿意吧！但你們應該知道，這幾種動物都是瀕臨滅絕的，所以，我們要格外善待它們！不僅如此，也包括地球上所有的動物朋友！

第四篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友

合上書本的最后一面，回憶起那匹黑駿馬的點點滴滴。我的心不由得為之一振。

黑駿馬是《黑駿馬》這本書的主人公，作者安娜·西韋爾以第一人稱的手法描述了黑駿馬一生的辛酸經歷。它溫順善良，擁有強健的體魄。也因為有了這本書，才讓我們真正懂得了動物的思想，同時也揭示了人類殘忍的另一面，也說明了我們對動物的不珍惜。黑駿馬從一批優(yōu)種馬最后淪落為苦力馬，這經過了漫長的歲月，在它的世界中，那些真正殘酷的人就是蓄意傷害動物，殺害動物的人。我們無法去深入的理解動物的內心，但我們可以站在動物的角度去想，去思考，如果自己也是一只蟲子或是一匹馬，別人用同樣的方法鞭打我們，用同樣的方法傷害我們，也用同樣的方法利用我們，我們是反抗還是依賴?我們是想逃脫還是想友善？

動物是人類的朋友，它們總是盡心盡力地為我們做事，為的是我們，而我們呢?我們對動物不友善，我們對動物不公平，雖然動物不能向人類一樣說出我想說出的話，可它們一樣在用行動來表示它們想說得和想做的。我們知道，大象曾襲擊人類，那么，為什么大象要襲擊人類呢?我們不能一貫的埋怨大象，我們是不是該想一想為什么它們要襲擊人類呢?我們也應該從自己身上找找原因，是不是我們對它做出了一些傷害它們或它們的家族的事呢?人類應該好好反省自己對動物的態(tài)度。

朋友，保護它們吧!動物是人類

書法讓我著迷

書法，一個充盈著詩意的名字，他有著極其豐富的文化內涵。若你漫步在書畫院中，凝視著那一幅幅蒼勁有力的書法作品，感受著宣紙上吐出的一股股清冽的墨水幽香，與其對視，他們似乎在用無聲的語言與你心靈訴說。白紙上一行行、一列列，如行云流水般濃濃墨痕，無不在隱約間透露出令人折服的獨特韻味。

兒時，曾經學過半年書法，懵懂之中的我并不領悟其中的真正含義，只是照葫蘆畫瓢般畫到紙上。雖是如此，書法用他絕無僅有的魅力深深地感染了我。在我混沌的童心上打下根深蒂固的烙印，在幼小的心靈中埋下一顆熱愛書法的種子。

冬去春來，隨著年齡增長，種子漸漸生根、萌芽，我對書法的興趣更加濃厚，時常不由自主地走進家旁的書畫展廳，展廳中書畫作品上那清秀的字跡，使我陶醉、讓我沉迷。最終，我做出了一個重要的決定——參加書法興趣班。自從來到書法班中，我更加愛書法了。在這里，我有著更多的機會目睹這些墨寶的風采。在欣賞老師創(chuàng)作時，毛筆在紙上無拘無束地跳躍，靈動而富有生機。時而舒緩，似蕩漾的碧波般恬靜；時而激蕩，如奔騰不息的長江般豪放。愈看愈入迷，在宣紙上劃過的流暢痕跡，在我眼中勝過了西湖的綽綽倩影。

時光如梭，每時每刻都在流逝。回憶初學時的一分一秒，我詫異地發(fā)現，書法令我學到了很多。站著兩小時卻如同練功那樣讓人疲乏，膀臂酸了、腿麻了，一切都是家常便飯。忍受的痛苦更是不言而喻，可這一切算得了什么這只不過在磨練我的意志，不僅如此，這一切的磨練時時刻刻都在告誡我，古今中外多少書法家，那爐火純青的高超技藝，不也是從這些磨練中得來的嗎我所受的一切是微不足道的，沒有今天的苦練怎能獲得明天的飛翔！

現在我終于醒悟，書法的那種無窮魅力，不在于他的韻味，而在于每件作品背后，文人墨客多少艱辛的汗水。他那字里行間流露出的蒼勁，才是他令人心悅誠服的

那是一次成功的嘗試

打開我記憶的相冊，許多往事就像那一張張泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。但那件事卻像一張彩照，清晰地印在我的記憶中，那就是我第一次嘗試騎自行車的情景。

那是一個陽光明媚的午后，我纏著表姐到公園教我騎自行車。剛到公園，我就迫不及待的騎了上去。誰知車子一歪。差點摔倒了。表姐一把拉住我說：“別急，慢慢來。你要一腳踩在腳蹬子上，另一腳踩在地上滑幾步，然后再快速地坐上去。來試試，我扶著你。”我按照表姐的話去做，果然成功的上了車。在表姐的幫助和指揮下，我騎得越來越穩(wěn)了，可我漸漸感覺后面支撐的力量不見了，我回頭一看，表姐不知道什么時候松了手，我一緊張，車子又開始劇烈的搖晃起來，我重重地摔在了地上。“你怎么松手了？害我腿都摔疼了！”我大聲責怪表姐，眼淚也不爭氣地流了下來。可表姐卻若無其事地說：“你已經會練了，接下來就該你自己練了。”說完就坐在一旁休息了。“不管就不管，我自己練！”我賭氣的說著。

我按照剛才練習的方法嘗試著獨立騎自行車，開始的時候搖晃得厲害，但我腦中不斷想著表姐的話：“緊握車把，掌握好方向，目視前方。”漸漸地，車子不晃了，我騎得越來越穩(wěn)。黃昏的時候，我終于學會了騎自行車，我高興地向表姐炫耀：“沒有你的幫助，我自己也會騎了。”表姐只是笑了笑，什么也沒有說。

那天晚上，我在表姐的日記中看到這樣一句話：“今天，我教表妹騎自行車，看到她摔倒時我很心疼，但我知道，如果我一直扶著她，她是學不會的。有些事，只能她自己去嘗試，希望她不會生我的氣。”看到這兒，我的內心充滿了感動，原來是我誤會表姐了。

至今我還一直記著表姐的那句話：有些事只能自己去嘗試。是的，那次成功的體驗極大的鼓舞了我，當我面對困難和挫折時，這句話就會鼓勵我勇敢地嘗試，克服困難，向成功努力！

第五篇：動物是人類的朋友（模版）

動物是人類的朋友，它們在給我們帶來快樂的同時，還在飲食、著裝、勞動等諸多方面為人類提供便利。由此可見動物對于生存的極端重要性。但是，我們卻經常能從報紙、新聞等渠道了解到類似“偷獵藏羚羊”、“捕殺中華鱘”、“生食猴腦”等傷害動物、特別是野生動物的事例。而在與學生的交流中，我也發(fā)現雖然有部分學生具備飼養(yǎng)小動物的經歷，且絕大多數孩子喜歡甚至樂于親近動物，但受其年齡和經驗所限，學生在理解類似“動物對于人類的巨大作用”、“保護動物的重要性”等問題時還存在比較模糊的觀念。為了宣傳、樹立正確的意識，我認為，有必要在“大自然的秘密”這一單元的教學設計中，穿插一部分內容，加強對保護動物這一觀念的指導，讓學生在本單元前一部分對動物有了一定認識和感情的基礎上，通過教學認識到保護動物的重要性和緊迫性，進而達到教育目的。教學目標：

1、通過活動使學生明白動物是人們的朋友，要愛護它們。

2、在活動中發(fā)展學生小組合作能力及獨立搜集、整理資料的能力。

3、通過“動物知識競賽”使學生進一步認識、了解動物。課前準備：

1、學生搜集有動物的圖片、資料。

2、教師結合教學內容制作相關課件。教學流程：

一、游戲導入，激發(fā)興趣。

1、上課之前我們先來進行一個有趣的游戲——“你來做，我來猜”，每組選派兩名同學，一個人按照大屏幕上的內容做動作或模仿叫聲讓另一個人來猜，猜對了就為本小組贏得一個水果標志。

2、剛剛大家猜到的都是什么？（動物）今天我們就來認識一些“可愛的動物朋友”

二、通過收集資料，感受動物的可愛。

1、想想生活中在哪里能看到或接觸到動物？在與它們親密接觸時要注意些什么？（不要傷害小動物，也不要讓小動物傷害我們）

2、看來呀。生活中處處都有可愛的動物，它們是我們人類的朋友。今天我請來了一些動物朋友，請看大屏幕，如果認識它們，就把它們的名字說出來。我請來的這些動物朋友可愛嗎？課前老師請你們將自己最喜歡的動物的照片、圖片和資料帶來了，一會兒你們可以在小組內輪流進行展示、交流，然后選出一個你們小組同學都認為很可愛的動物介紹給全班的同學。

三、通過“動物知識競賽”，深入了解動物。

感謝這些同學又讓我們認識了這么多可愛的動物朋友，為了更深入的了解這些動物朋友，我們來開展一個“動物知識競賽”。

1、第一輪：知識必答題：每答對一題就為本小組贏得一個水果標志。

2、第二輪：趣味選答題：可以選擇自己答，也可以選擇別人答。答對了為本 小組贏得一個水果標志，答錯了扣掉一個水果標志。

四、說句心里話，珍愛好朋友。

這節(jié)課我們看望了一些動物王國的老朋友，又認識了一些新朋友，想對你的這些動物朋友說些什么心里話嗎？

（生1：動物太可愛了，我一定會和你們成為朋友的。生2：我要保護動物，我想號召所有的人都來愛護動物。生3：在動物世界里，有太多的知識和奧秘，我想在今后的學習中，多學習有關動物的知識。生4：動物是我們人類的朋友，我們應該和“朋友”友好相處。??）

師：動物是我們生活的地球上不可缺少的。它和我們人類一樣都是世界上的生靈。世界因為有了各種動物才變的更可愛，更加富有生機。小朋友們，讓我們一同關注動物、善待動物，讓我們共同分享美麗的地球！因為動物是人類永遠的朋友！