第一篇：《動物—人類的朋友》教學設計（本站推薦）

《動物——人類的朋友》教學設計

涇河鎮劉家潭小學

陶紅

教學目標：

1、學會收集、閱讀資料來提高對動物的認識。

2、知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富，要保護它們。

3、珍愛動物朋友。教學重點：

知道動物是人類的朋友，珍稀動物是全人類的財富，要保護它們。教學難點：

用自己的實際行動來保護動物。教學準備：

1課時 教學過程：

一、導入前講話

同學們，我姓陶，今天新老師給你們上課，你們高興嗎？希望我們這一節課合作愉快好嗎？今天新老師帶你們到動物園里走一走，看一看，你們喜歡這些動物朋友嗎？你喜歡什么動物朋友呢？ 出示：你喜歡什么動物呢？

你還喜歡生活中的哪些動物朋友呢？

二、新授

1、現在老師帶你們去看一看生活中的動物，請同學們把書打開到第10頁，你們喜歡這些動物嗎？為什么我們都喜歡這些動物朋友呢？

2、這些動物朋友是我們常見的動物，世界上還有許多珍稀動物，你們想認識他們嗎？

3、下面請你們看一看書上第11頁的動物，你認識圖中的哪些動物朋友呢？說說看。

4、你們喜歡這些動物嗎？

5、出示：為什么說動物是人類的朋友？問好改為！號

舉例說明：蚯蚓是人類的朋友，表現在（1）蚯蚓在土壤里鉆來鉆去，起到疏松土壤，改良土壤的作用（2）蚯蚓體內含有豐富的蛋白質，用它做飼料喂養雞、鴨、鵝可以讓家禽長肉快，產蛋多。

6、現在世界上許多珍稀動物正面臨著滅絕的危險，主要的原因是什么？人類應該怎樣做？

一方面，珍稀動物是特別寶貴的自然資源。另一方面，由于自然環境的變化和人為的破壞，它們的數量正在減少，有的已瀕臨滅絕。我們要與破壞環境的人和捕殺動物的人做斗爭好嗎？

三、欣賞歌曲

1、下面請同學們欣賞一首歌曲，你仔細聽一聽歌曲中的小朋友是怎樣保護動物的，歌曲中唱的是什么小動物？

2、出示掛圖，判斷正誤，并說原因。

小女孩放青蛙圖，圖中的小女孩在干什么？她的行為對嗎？因為青 蛙是益蟲，它可以捉害蟲，讓莊稼長得更好，人們才會收到更多的糧食。

3、出示其它三幅圖

（1）下面老師再給你們三幅圖，請你們觀察、思考、討論。（2）請同學們仔細觀察，圖中的人物在干什么？他們的行為對嗎？為什么？

4、在鳥類棲息地放置鳥巢

小男孩在樹杈間放置鳥巢，為小鳥停供了一個溫馨的家，它保護了鳥類，讓鳥可以在這里避風擋雨。

5、設立自然保護區

自然保護去區的建立，不僅保護珍貴的動植物資源，使它們得到發展，同時還可以利用自然保護區對珍稀動物的生態和生物學科特性進行研究，為引種馴化提供科學依據。為大量繁殖、培育新品種提供種源。

6、禁止濫伐樹木

因為它破壞了綠色，如果一個國家沒有樹木的話，有的動物就無法生存，這樣既破壞了植物，又影響了動物。樹木是我們人類需要吸收的營養，因為我們保護了一片綠色，就留住了一份美麗。

7、根據以上分析的幾幅圖，同學們明白了一個什么道理？

教師出示

珍愛

我們要

保護

動物！

教師指示珍愛、保護動物的原因是動物是人類的朋友

四、你們小隊打算怎樣保護動物朋友呢？請課后制訂一個行動計劃。

五、下面請欣賞一首歌曲《熱愛地球媽媽》。

2002.3.6 2

第二篇：人類的朋友教學設計

《人類的朋友》教學設計

教學目標

1.培養學生熱愛小動物的情感。

2.培養學生的觀察與表達能力。

教學準備

可以將準備好關于動物的視頻及ppt。

教學過程

第一部分：激趣引入：（猜謎）同學們你們喜歡小動物嗎？下面的一組謎語描寫的哪些動物我們來猜一猜：

1、八字須，往上翹，說話好像娃娃叫。只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。

2、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。

3、粽子臉，梅花腳，屁股掛把指揮刀，坐著反比立著高。

4、頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測天亮時，呼得眾人醒。

5、大耳朵，噘嘴巴，吃起飯來巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。

6、一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。

7、沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

第二部分：先弄清本次習作的要求。

動物是人類的朋友，我們都非常喜愛它們，如：可愛的小貓溫順的小羊、乖巧的小兔子。聰明的小狗，會唱歌的小鳥、能報信的鴿子，提起它們，你一定有說不完的話。這次習作就是把你最喜歡的動物寫下來。那么你最喜歡什么動物？（播放視頻）

怎樣寫動物呢？在這里對同學們提出三點要求：

一、寫自己喜歡的動物。

二、具體地寫出動物的特點，三、表達自己的真情實感。

這三點很重要，抓住這三點去寫就不會出現跑題的現象了。

第三部分怎樣寫好小動物？

小動物的種類很多：小貓、小狗、小雞、小鴨、小魚、我喜歡的很多，應該寫什么好呢？不管是水中的小動物，還是天上飛的小動物等。在你所接觸的小動物中，你喜歡哪一種呢？選一種你喜歡的來寫。我該怎樣開始呢小朋友：寫自己喜歡的小動物，應該從哪些方面來寫呢？概括地說，可以從以下幾個方面來思考：

一、描寫小動物的外形特點。（形狀、顏色）

二、描寫小動物的習性。（吃飯、叫聲、睡覺等等）

三、描寫小動物與人之間有趣的事。下面具體地說一說怎樣寫好這三方面。

1、觀察小動物的形狀觀察事物，先從觀察形狀開始。

有一個小朋友觀察了小蝌蚪的形狀：說小蝌蚪可愛一點也不夸張。遠遠望去，它們像一個會游泳的逗號。它那大大的腦袋烏黑發亮，圓腦袋兩側各有一個圓圓的小黑點，這就是小蝌蚪的眼睛。再仔細看，蝌蚪腦袋前面鼓出一張扁圓的小嘴，一張一合的。這大腦袋后面長著一條長長的、扁扁的小尾巴。尾巴中間有一條黑色的細細的主脈，主脈上又分出十幾根更細的小脈莖，它們連成一片透明的、淺灰色的簿翼，像網帶似地在水中飄動。哈哈！這樣觀察和描述，真是有趣極了！這就把小蝌蚪的外形描述得活靈活現了。誰能說小蝌蚪不可愛呢？

2、觀察小動物的顏色觀察事物目之所及，首先會發現“色”。

觀察鳥兒的顏色，一般地說都是結合觀察外形的，重點抓住羽毛的顏色的特點來觀察的。作家是這樣觀察和描寫翠鳥的外形特點的：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。（擬人句）背上的羽毛像淺綠色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。在這里，作者是抓住鳥兒的外形的顏色特點來具體地觀察和描寫的。在觀察和描寫的過程中，作者先總寫鳥兒的顏色非常鮮艷，然后運用了擬人化的方法，賦予鳥兒有人的特點，分別觀察了“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋”，“背上的羽毛像淺綠色的襯衫”??觀察鳥兒的外形和顏色的特點，我們就可以學習這種觀察翠鳥的方法，用先總后分的寫法，抓住羽毛的顏色的特點來具體地觀察和描寫。

3、觀察小動物的聲音“聲音”，是通過耳朵感受到的。

有一個小朋友是這樣觀察公雞的：一天清晨，幾聲“喔喔喔”的長鳴把我從夢中喚醒，我順著窗戶望去，只見“白馬王子”通紅的冠子上襯上雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃燒的一團火苗，又似雪山頂上熠熠生輝的一顆瑪瑙，十分鮮艷奪目。它昂首站立，正在引吭高歌，猶如一位初次登臺的男高音歌唱家，神采飛揚，雖然不算老練，但那蓬勃的朝氣，嘹亮的歌聲使人昂奮，望著這只由我養大的雄雞，我可自豪啦！

在這里，小作者先觀察了公雞的叫聲，再仔細觀察公雞的外形特點，并展開了豐富的聯想，把全身披著雪白羽毛的公雞雞冠比作“白雪中熊熊燃燒的一團火苗”、“雪山頂上熠熠生輝的一顆瑪瑙”，雄雞“引吭高歌，猶如一位初次登臺的男高音歌唱家，神采飛揚”，一下子就把作者對雄雞“白馬王子”的喜愛淋漓盡致地表達了出來。這樣觀察和描寫，有聲音，有顏色，有姿態，有比喻，有擬人??你說美不美？

4、觀察小動物的靜態觀察物體的靜態特點，是很重要的方面。

一般來說，觀察事物的靜態特點，主要是形、色、味等方面。比如觀察鳥兒的靜態的特征，就可以觀察鳥兒的外形特點，比如身體形狀，毛兒顏色，頭、眼、嘴、脖子、身、腳、尾巴等等。觀察小動物的靜態特點，應該是抓住體型、顏色、神態、毛兒、眼睛、耳朵、胡須、四肢、尾巴等方面的特點來具體地描寫。如觀察小狗，一個小朋友就是這樣觀察的：白狗的頭是圓形的，黑眼睛圓溜溜的，像一對玻璃球。黑鼻子往外鼓著，嘴巴張著，“汪汪”叫時，聲音又尖又小，像小娃娃唱歌。還有一對三角形的黑耳朵往下茸拉著。雪白的毛裹著它的身子，柔軟得像個絨球。小小的尾巴往上翹著，活像個小鴨子。

你看，小朋友觀察了小狗的體型、顏色、神態、毛兒、眼睛、耳朵、胡須、四肢、尾巴等方面的特點之后，就簡潔地勾畫出了一個活潑可愛的小狗的形象。

5、觀察小動物的動態觀察事物，不僅要觀察好靜態，更應注意寫好動態的特點。在觀察的時候，最好要做到靜動結合，才能使文章的內容生動有趣。比如：我們觀察鳥兒的動態，可以觀察鳥兒飛行時的速度、姿態、動作等等方面。例如翠鳥的飛行動態：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這一段關于翠鳥飛行捕魚的動態觀察，就是抓住了飛行時的速度快、姿態美、動作疾等等方面，來具體地觀察的。

6、觀察小動物的習性。

有一個小朋友觀察了大母雞后寫道：大母雞吃食又刁又霸道。有一次，我拿了一大把米來喂它們，大母雞首先在我面前“咕咕咕”地叫，好像在對我說：“小主人，快來喂我吧！真把我餓死了。”我對它說：“就你貪吃！”我把米放進食槽里，大母雞就張開它的大翅膀撲向食槽，還專門找大顆的米吃。其他的母雞氣得“咕咕”叫，只好吃它刨出來的碎米。有一只黃母雞不服氣，就悄悄地來到食槽，和大母雞搶著吃。剛搶一口，頭部就被大母雞狠狠地啄了一下，嚇得那只黃母雞趕緊躲到一邊去了。其他的母雞再也不敢槍食槽里的食了，只好乖乖地吃大母雞刨出來的碎米。大母雞吃晚食還喜歡打盹。它打盹時還很講究，先用爪子“刷、刷”地在地上扒個凹坑，然后就蹲下瞇上眼睛，把頭插進它那大翅膀底下，一動也不動。你走過去，它也不怕，照樣打自己的盹。大母雞打完盹就又開始活動了。它大踏步地走來走去，看上去真有點趾高氣揚。其他的雞都得為它讓路，如果哪只雞不讓路，它就會把它背上的羽毛扯落。它下蛋時，先吃得飽飽的，然后就安安靜靜地臥在窩里。忽然它渾身哆嗦起來，頓時它的羽毛豎了起來，樣子忐忑不安。不一會兒，它就站起來了。我走近一看，雞窩里已經有一個蛋了。一拿起來，還熱乎乎的。我把蛋取走后，趕緊抓了一大把米喂它。大母雞一邊低頭吃著食，一邊還一個勁地“咯咯咯咯”叫，好像在說：“我下蛋了！我下蛋了！”

在這里，小作者仔細觀察了大母雞的生活習性的特點：大母雞的吃食的特點——“又刁又霸道”；打盹與活動的特點——“看上去真有點趾高氣揚”；會下蛋的特點——“一邊低頭吃著食，一邊還一個勁地“咯咯咯咯”叫，好像在說：‘我下蛋了！我下蛋了！’”等等，這樣就觀察和描寫出了一個個性鮮明的大母雞的形象。

最后老師給大家理一下寫作思路：（開頭→外形→習性→結尾）習作引路：

我有一只可愛的小花貓。小花貓長得真讓人喜歡。圓圓的小腦袋上，一對黃色的耳朵豎在上面，時時刻刻地傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只發光的眼睛，真像兩顆小寶石。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。它那條長長的尾巴上，一圈黑，一圈黃，我給它起了非常好聽的名字叫“黃黃”。黃黃吃東西的時候，它總是先聞一聞，看一看，然后就張開嘴吃了起來。每當我把魚放到手心上，小花貓就跑過來很快地吃掉了。黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺呢。一天晚上，小花貓睡到半夜三更，突然尖聲叫了起來，大概在喊媽媽了。我從夢中驚醒，趕緊把它抱進窩，它又爬出來了。我給它吃了一點東西，它就乖乖地睡著了。原來它餓了呀！小花貓還好圍著線團玩，把線團弄得亂七八糟，氣得我打了它一下，它“喵”地叫了一聲，又跑去玩去了。黃黃捉老鼠可有趣了，一天晚上，一陣“嚓嚓”的聲音把我從睡夢中吵醒。我睜開眼睛一看，原來是一只老鼠在啃桌腿兒。這時，我的黃黃躥了出來，在距離老鼠一尺左右的地方停了下來，貓著腰，弓著背，瞪大眼睛盯著老鼠。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。過了一會兒，它松開爪子，老鼠剛想跑，就被它叼起來往上一摔。這樣反復了幾次，老鼠就被摔得半死不活。黃黃叼起老鼠，像打了勝仗的將軍，神氣十足地走了。我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領可真大啊！我的黃黃太棒了。找優點談體會：本文的小作者在認真觀察的基礎上，抓住腦袋、耳朵、眼睛、毛色等等特點，具體地描寫了小花貓的外形的可愛——“圓圓的小腦袋??黃色的耳朵豎??發光的眼睛，真像兩顆小寶石。一張小嘴是那么小巧玲瓏，嘴邊的胡須一顫一顫，顯得既聰明又可愛。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。它那條長長的尾巴上，一圈黑，一圈黃。”多么逼真傳神啊！寫它吃東西的有趣，睡覺的可笑，捉老鼠的勇敢等等，有力表現了“可愛”這一中心。結尾的抒情之筆，畫龍點睛，總結全文，真是太棒了！

第三篇：人類的朋友教學設計

教學理念：

1．關于“教閱讀”——藉由“這一篇”來“教閱讀”，也就是提供一些閱讀的策略、方法，幫助學生讀懂課文，建構意義，最終發展學生的自學能力。

2．關于朗讀——這樣入情入境、妙趣橫生的文章，與其進行繁瑣的、精細的、無謂地分析，不如給孩子充分的時間去朗讀。只有在朗讀中才能感受那番情境，那份情趣，那種情味，才能享受閱讀，積累語言。

3．關于領悟寫法——引領學生發現作者的寫法，發現就是一種領悟，領悟不僅僅為了學生會寫，也為了讓他們在閱讀中樹立體悟寫法的意識，為了要讓他們養成語言積淀的習慣。

教學目標：

1．了解如何閱讀抓住動物的特點來描寫的文章。

2．指導有感情地朗讀課文，在朗讀中品味語言，意會情趣，積累語言。

3．引導學生體會作者是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。

教學設計：

一、閱讀前

1．聽寫詞語：鄭重 從容 侍候 厲聲呵斥 大模大樣 三眼一板

2．出示詞語，齊讀校對。

3．看著這幾個詞，你也許能回憶起課文當中描寫白鵝的畫面，誰來簡單的說一說。

二、閱讀中

1．閱讀這篇課文，我們要抓住文中的關鍵句去讀，先要抓住文中總結性的句子。

抓住“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”一句，使學生明晰作者要表現的白鵝特點，把握作者圍繞這一特點從鵝的叫聲、步態、吃相三個方面來展開描寫的，體會作者先總寫后分述的寫作方法。

2．默讀叫聲、步態、吃相這三部分，畫下最能表現白鵝高傲這一特點的關鍵句。

（1）鵝的叫聲

重點朗讀：“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。”

①鵝的叫聲給你什么感覺？

②出示：厲聲呵斥 厲聲叫囂 厲聲叫罵 引吭大叫 昂首大叫

指導學生讀出詞語的味道，感受鵝叫聲的高傲。

③ 再讀句子，深化感受。

（2）鵝的步態

重點品悟：“鴨的步調急速，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。”

①讀著這個句子，你有不理解的地方嗎？

②理解“凈角”。播放凈角出場視頻片段，感受凈角出場的“從容”“大模大樣”，在此基礎上指導學生朗讀，意會情趣。

③讀出鵝和鴨步態的不同。試背。

④作者是怎么寫出來的？

（3）鵝的吃相

①指名朗讀感興趣的句段。

相機抓住“鵝老爺”這一特別稱呼，并聯系生活實際，體會明貶實褒的表達方式。

②重點抓住“三眼一板”體會白鵝吃相的特點。先引領學生通過擊掌的辦法理解“三眼一板”的本意，再默讀第五段，從具體語句中讀懂鵝吃飯“三眼一板”的有趣和高傲。

③重點朗讀：因為附近的狗……飯罐已經空空如也。

通過教師范讀，突顯作者幽默風趣的語言特色，激發學生的朗讀熱情，再讓學生自由練讀，展示朗讀，在朗讀中體會情趣，感受語言。

三、閱讀后

1．總結課文，朗讀：好一個高傲的動物！

2．總結學法，提示用本課的學法學習本單元后面的課文《母雞》。

第四篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友

——“一次野生動物保護的社會實踐活動”教學實錄

吳江市同里中學

徐文星

一、教學目的：

1.加深學生對野生動物的了解，培養學生保護野生動物的意識； 2.引導學生關注社會，注重語文與生活的聯系； 3.培養學生的探究意識和合作精神；

二、教學思路：

1.讓學生自由組合，每組圍繞一種野生動物的情況展開社會實踐調查。調查相關動物的生存情況，捕殺野生動物帶來的危害；相關部門采取了哪些保護措施；群眾對野生動物保護的意識以及當前野生動物保護中存在的問題和處理方法；

2.調查最好與本地實際情況結合起來，通過實地走訪，查閱資料，收集圖片，上網查找等手段，了解野生動物的保護現狀；

3.舉行野生動物保護的專題討論。活動前先組織學生布置教室，展示圖片等以渲染氣氛，激發熱情。

三、教學過程：

師：今天我們舉行一次野生動物保護的專題討論。地球上如果沒有動物，人類的生活會怎樣呢？動物與人類的關系到底如何呢？帶著這一系列的問題，我們同學進行了一次保護野生動物的社會實踐活動。通過親身實踐，相信許多同學一定有話想說，有感想談。下面我們歡迎每組選派代表說說你們對野生動物保護的體會。

第一組代表：我們小組十人主要針對青蛙的現狀展開調查，先后三次到農村實地調查，走訪了近十位老農，得出的結論是青蛙的數量銳減，減少的趨勢十分嚴重，令人擔憂。

師：青蛙數量銳減的原因到底有哪些呢？

生一：首先農藥的大量使用，特別是一些高效農藥，毒性大，殘留時 間長，污染了水源，導致了青蛙的死亡或發育滯緩，如果不采取措施將難以擺脫滅亡的命運。

其次人們的保護意識較差，濫捕濫殺嚴重，加速了青蛙數量的減少。現在青蛙已成了人們餐桌上的一道美味佳肴。調查中我們多次去了農貿市場，發現這里的青蛙到處可見，賣買青蛙的生意較為火爆。我們的勸說多次遭到了人們的訓斥，有人說“小小年紀，管好自己讀書，少管大人的事”，更有人對我們說“再多管閑事，就挨揍”。人們的漠視加劇了青蛙的滅亡。

師：青蛙數量的銳減帶來了哪些危害呢？

生二：第一，造成了農作物的減產。我們知道青蛙是莊稼的衛士，是害蟲的天敵。青蛙減少，害蟲猖狂。第二，造成了環境污染的加劇。青蛙的減少，農作物防蟲治蟲的任務主要依賴農藥，農藥的大量使用，必將造成對農田及農作物的污染。農藥在殺死害蟲的同時也威脅著青蛙的安全，一些青蛙在吃了有毒的害蟲后，也造成了對自身的傷害，如此惡性循環，令人擔憂。第三，濫用農藥，增加了農業成本，加重了農民的負擔，也影響了人類的健康。

師：看來保護青蛙已到了刻不容緩的地步，如果請你寫一句保護青蛙的公益廣告詞，你該怎么寫？

生三：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片； 生四：青蛙——害蟲的天敵，豐收的衛士； 生五：保護青蛙，請“口”下留情。

師：聽了大家的發言，可以看出第一組在這次調查活動中很投入，掌握了許多第一手資料，有利于我們對青蛙的保護。其他組的情況又是如何呢？誰來發言？

第二組代表：我們這組調查對象是大熊貓，我們利用課余時間查閱了許多資料，搜集到了不少圖片，也在網上進行查詢，獲得了許多資料。

師：能否具體給大家介紹一下？

第二組代表：先請大家傳閱一些大熊貓的圖片。（學生邊傳閱邊小聲討論）

大熊貓是我國特有的珍稀動物，有著300萬年的歷史，具有“活化石” 之稱。可這樣最負盛名的動物卻處于瀕臨滅絕的境地。據資料介紹，我國野生大熊貓僅有1000頭左右。

師：大熊貓珍貴在哪里？

生一：第一，大熊貓體態豐滿，毛色奇特，長相俊俏，神態溫馴，給人以優美活潑的感覺。

第二，大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬，經過訓練能表演各種精彩節目，給人們帶來歡笑。

第三，由于大熊貓珍貴，它還作為友好使者頻頻出訪西方國家，對改善兩國間的關系立下功勞。1972年中國政府贈送大熊貓“星星”給日本政府，1980年11月名叫“天天”和“寶寶”的大熊貓出行德國，這些極大地改善了兩國關系。大熊貓以其獨特的魅力在外交中起著難以置信的作用。

師：是什么原因讓這些國寶面臨絕境呢？

生二：首先，大熊貓自身繁殖能力低下。據有關專家對大熊貓所作解剖學、生理學、內分泌學等方面的研究，許多大熊貓生殖系統發育不良，成年后生殖內分泌機制紊亂，導致不育。

其次，大熊貓喜歡獨居，發情后才愿意進行異性間的接觸，雌性大熊貓每年只發情一次，且擇偶很挑剔，這些降低了大熊貓的受孕率。

再次，大熊貓產仔多數為單胎，即使產下雙胎也往往只能撫養其中一只。再加上幼仔非常脆弱，成年100公斤的大熊貓產下的幼仔只有0.1—0.15公斤，容易夭折。

師：除了同學們剛才講到大熊貓自身不足以外，還有沒有其他因素使它面臨絕境呢？

生三：最主要的是外界環境的惡化。隨著人類對大自然的不斷開發，大量砍伐森林，適宜大熊貓生活的環境越來越差，現在大熊貓只見于四川、甘肅、陜西等局部地區。

師：面對這種情況，我們有沒有采取措施進行保護呢？

生四：人工繁殖大熊貓是主要手段之一。科學家通過對他們整理配對、人工受精、喂養等方法提高大熊貓的配種率和成活率。近十幾年來，我國在這方面取得了顯著的成效。大熊貓平均成活率由以前的31%提高到今天 的67.74%。

生五：建立自然保護區，創造適宜大熊貓生存的空間。我國政府在四川省臥龍地區建立自然保護區，主要用來保護大熊貓。

師：看來對大熊貓的保護任重道遠，困難與希望并存。其他組的調查情況又如何呢？

第三組代表：我們組選擇麻雀進行了調查。老師，我們想在向大家匯報調查情況之前先問大家一個問題，行嗎？

師：很好。

出示題目：說說你眼中的麻雀。（許多學生思索后發言）

生一：麻雀是我們這里最常見的鳥類，生性活潑，膽大易近人但警惕性較高，被人逮住后不易養活，往往采取自殺手段。

生二：麻雀是害鳥，它們以雜草的種和植物的種為食，由于繁殖快，數量多，在谷物成熟時吃掉了許多糧食，成為一害。在農村常見到農民在田間插上稻草人，系上尼龍以驅趕麻雀。有時甚至在谷物中伴上農藥毒死他們。（大部分學生點頭贊同）

第三組代表：我們在剛調查時也和大家的想法一樣，但經過幾天調查，查閱了相關資料，我們意外地發現麻雀是害鳥的說法并不確切。

師：能給大家說說理由嗎？

生一：麻雀是雜食鳥類，以食物的種子為食，搶走一些糧食不假。但麻雀對有害昆蟲的控制也起到了很大的作用。事實上麻雀多的地區，害蟲特別是鱗翅目害蟲的數量明顯少于其他地區。這方面對農業生產作出了不少的貢獻。另外麻雀是非常可愛的小生命，得到人幫助的麻雀會對救助過他的人表現出一種親近。面對入侵者又表現得非常團結，育雛時往往表現得非常勇敢。

師：能否說得具體些？

生二：說它勇敢，俄國作家屠格涅夫在他的短篇小說《麻雀》中寫得很具體。

中國在滅雀運動中也嘗到苦頭。1956年麻雀被列為“四害”之一，必 須消滅。當時全國開展大規模滅雀運動，麻雀遭到滅頂之災，結果許多城市的人行道樹木害蟲大為猖獗，樹葉被蟲啃光，人們這才意識到問題的嚴重。1960年終于停止了對麻雀的圍剿。

國外也有這樣的事例：1744年普魯士國王因討厭麻雀偷吃櫻桃，下令消滅麻雀。結果缺少天敵的害蟲吃光了樹葉，毀壞了果樹。國王不得不收回成命，被迫從國外運來麻雀。

師：從你們調查情況看，現在麻雀的數量處于一個什么狀態？ 生：數量很少。

師：是什么原因造成的呢？

生三：人們肆意的破壞和捕殺。搗鳥蛋、捕殺麻雀司空見慣，麻雀已成為人們餐桌上的美味佳肴。野味館里也常常可以看見它們的身影。

生四：日益惡化的環境也使麻雀遭到滅頂之災。特別是大規模使用農藥使麻雀的幼仔也遭受不幸。據《中國環境報》報道，江蘇泰興的麻雀將1200多畝的桃樹剛吐出的嫩芽盡數啄食，看來人類的逼迫將使他們無奈地改變了習性。

師：環境的惡化對動物造成了災難性后果，歷史上是否有這樣的事例？ 生一：“洛杉磯煙霧事件”。1984年第23屆奧運會前夕，一只名叫“轟炸機”的禿鷹，在準備參加奧運會開幕式時突然死去，經查它患了煙霧誘發的肺塵病，罪魁禍首是汽車和化工廠排出的廢氣。

生二：1986年4月，前蘇聯切爾諾貝利核電站發生核泄漏事件，大量放射性物質外泄，成批青蛙、老鼠變得碩大無比，模樣怪異。

生三：近幾十年來，海洋污染也日益加劇。1995年澳大利亞南部海域油輪觸礁，500多噸原油外溢，造成一萬多只海鳥死亡。

師：環境惡化對動物的傷害讓人觸目驚心，那么怎樣才能做到人與動物的和諧相處呢？

生一：第一，加強對環境保護宣傳力度，要充分利用現有媒體，多宣傳多介紹，做到家喻戶曉。

第二，不斷提高人的素質，只有人類自身的素質提高了，對破壞環境的后果認識清楚了，人類才會有自覺的行動。生二：第一，人類在利用改造大自然的同時要注意保護大自然。人類的開發不可避免地影響到其他動物，如何把這種影響降到最低限度，這是值得人們探討和思考的。

第二，不斷完善各項制度規范制約人的活動。一發現殺害動物的行為要加以制止，情節嚴重的要給予處罰。

第三，加大科技投入，利用新科學技術水平保護動物。如“克隆”技術的廣泛應用，可以保證動物的質量和數量，為人類造福。

師：改善動物生存環境對人類有什么好處呢？

生一：人類對動物需求是無止境的。無論從數量上還是種類上講，人類需要一個多姿多彩的地球。動物為人類提供了大量的食品，也給人以觀賞，還能給人類帶來歡樂。寵物熱就是如此。

生二：動物能為人類服務。如警犬幫助破案，導盲犬給盲人帶路，海豚求援落水的人等等，都是動物保護人的生動例子。

生三：動物保護有助于形成良好的社會風氣。受傷的小鳥被送上藍天，擱淺的水生動物被放歸大海，這些會使孩子們受到心靈的陶冶，有助于他們樹立起人與自然和諧相處的信念。

生四：從生態平衡來說，生物圈中的每一種動物都維持著各自生態系統的平衡與穩定。人類一旦對某種動物的破壞必將導致生物圈失去平衡，其最后結果必將波及人類自身。

師：今天的討論真是太精彩了。可以看出同學們在這次活動中很投入，也讓我們明白了動物保護的意義，最后讓我們以“動物是_______”說一句話來結束本次活動。

生一：動物是人類朝夕相處，不可或缺的朋友。生二：動物是自然的寵兒，人類的老師。生三：動物是人類的開心果。生四：動物是人類歷史的見證者。

生五：動物是大自然的杰作，是一部百科全書。附教學反思:

跳出語文教語文

——對開展野生動物保護社會綜合實踐課的思考

《新課程標準》明確提出語文教學要提高人的素養。可長期以來，語文教學一直籠罩在應試教學的陰影下，語文教師不敢越課本一步，其結果必然導致學生知識面狹窄，能力低下，學生成為被動接受知識的容器。而語文綜合實踐課的開設，如一股春風，吹進了人們的心田，為語文教學改革拓寬了空間。它的開設堅定了語文教學的目標：培養真正全面發展的人，也為學生能力的培養和發展提供了一個平臺。本次社會綜合實踐活動給了我一些啟示，也產生一些困惑。

啟示：

一、跳出教材教語文

“語文學習的外延與生活相等”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中特別強調：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗” 江澤民的講話道出了語文教學的真諦。我們這次調查活動實質是把語文的課堂向自然、生活拓展，將書本知識和動手實踐結合。學生在實踐中的觀察、發現、體驗、思考、積累活化了語文知識，提高了應用語文的能力。通過對野生動物的調查，學生親眼目睹了野生動物的現狀。觸目驚心的現實喚起了學生保護野生動物的意識，意識到采取實際行動保護野生動物的必要性和緊迫性。現實使他們對人與自然關系的理解更為理性，思考更為成熟。相信這對他們的影響是巨大的，深遠的，收到的效果是單純的書本知識所無法比擬的。

二、讓學生主動參與學語文

“跳出語文教語文”是改變了應試教學中老師說了算的做法。師生之間實現了平等對話。教學真正從提高人的素養、發展人的個性出發選擇教學方法。這次社會實踐活動，從分組、選題、資料的收集到社會調查都是學生自主完成，教師只是起了引導和點撥的作用，學生的主動性得到充分發揮。由于學生選擇自己感興趣的內容，學習的積極性一下子調動起來了，參與熱情空前高漲，學生的個性在活動中充分凸現出來。課堂上學生考慮問題全面周到，回答問題從容不迫。不少學生把課堂當作展現自我、張揚個性的舞臺。學生從中感受到愉快學習的樂趣，交流中他們的想象力、思考力得到強化，獲得了學習成功的愉悅和滿足。

三、讓學生成為創造的主人

語文教學的歸宿是培養學生的創造精神，培養學生對生活的熱愛，對現實與未來、社會與人生的責任感。綜合社會實踐活動讓學生走進生活，面對現實。實踐中學生的情感體驗、生活感悟與知識的學習、能力的獲得將融會一體，這為學生今后的創造奠定了堅實的基礎。在對野生動物的調查中，許多學生為保護野生動物獻計獻策，雖說有的建議過于稚嫩，有的建議目前還難以實施，但也不乏創新精神和創新意識。

困惑：

一、語文教學呼喚理解

語文綜合實踐活動注重的是學生能力的培養，知識與能力的轉化。每次活動要求學生投入較多的時間、較大的精力，而見效相對較慢。開展活動時往往得不到學校領導、學生家長的理解支持，有時甚至招來誤解，挫傷了語文教師的積極性，使語文活動陷于尷尬的境地。在這次調查活動中，有人質疑這種活動有沒有開展的必要，有的家長反對子女參加這樣的活動，認為是在浪費時間、精力。看來要使語文活動深入人心，還有很長的路要走。

二、語文教學呼喚合作

“跳出語文教語文”要我們走合作之路。語文教學不單純是語文教師的事，而是全體教師共同的大業。在當前教學形勢下，語文學科的特殊性決定了語文教學需要其他學科老師相互協作，共同參與。而現實生活中許多教師在這方面缺乏共識，各學科之間配合不夠，教師之間難于形成合力，這在一定程度上制約了語文綜合實踐活動的進一步開展。語文綜合實踐活動單憑語文教師的力量顯然難以收到事半功倍的效果。

第五篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友，也是大自然的精靈。有的兇猛，有的溫順，總之，它們都很可愛。下面，我就給大家介紹幾種我喜歡的動物。

1．考拉

樹袋熊身體長約70-80厘米，成年體重8-15公斤，性情溫順，體態憨厚，長相酷似小熊，有一身又厚又軟的濃密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢內側和內耳皮毛呈灰白色，生有一對大耳朵，耳有毛茸，鼻子裸露且扁平，沒有尾巴，這是因為它的尾巴經過漫長的歲月已經退化成一個“座墊”，因而能長時間舒適瀟灑地坐在樹上。它四肢粗壯，利爪長而彎曲,它的爪尖利，每只五趾分為兩排，一排為二，一排為三，善于攀樹，且多數時間呆在高高的樹上，就連睡覺也不下來。以桉樹葉和嫩枝為食，幾乎從不下地飲水,這是因為樹袋熊從桉樹葉中得到了足夠的水分，因此，一般很少飲水，所以當地人稱它“克瓦勒”，意思就是“不喝水”。但這和它生活的環境有關，澳大利亞土地比較貧瘠，所以桉樹攝入的營養物質比較少，而考拉正是以這種樹為食，自然而然，考拉從桉樹中得到能量也相對稀少，因此，它們必須要減少自己的活動 1 量，來儲存更多的熱量幫助它們生存，而且，考拉很喜歡曬太陽，經常爬在樹上不動．

2．非洲象

非洲象是陸地上體形最大的哺乳動物。雄性和雌性非洲象呈二態性（雌雄兩性在體形或身體特征上都有所不同）。雄性肩高約３米（９．８英尺），重約５０００－６０００公斤（１１０００－１３２００磅），而雌性肩高約２．５米（８．２英尺）重約３０００－３５００公斤（６６００－７７００磅）。平均壽命60-70歲。

它們厚厚的灰色或棕灰色的皮膚上長有剛毛和敏感的毛發。為了保護避免皮膚不受陽光灼曬或蚊蟲叮咬，非洲象經常在泥中打滾，或用它們的鼻子在身體上噴灑泥漿。非洲象體形大過于亞洲象，最長可達１．５米（４．９英尺）的扇子一樣的耳朵 也比亞洲象的大。非洲象的背上還有一道凹進去的曲線。雌性和雄性非洲象都長有象牙，非洲象的象牙一生都在生長，所以年歲越大象牙越大。非洲象使用象牙采集食物、搬運、作為攻擊武器。

和亞洲象一樣，非洲象也用它們的鼻子來聞、吃、交流、控制物體、洗澡和喝水（它們并不直接通過鼻子喝水，而是用鼻子吸水再噴入口中）。非洲象鼻子的前端有兩個像手指一樣的突出物（亞洲象只有一個）來幫助它們控制物體。

3．藏羚羊

藏羚羊為羚羊亞科藏羚屬動物，是中國重要珍稀物種之一，國家一級保護動物。體形與黃羊相似，體長為117—146厘米，尾長15—20厘米，肩高75—91厘米，體重45—60千克。主要棲息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等環境中。性情膽怯，早晨和黃昏結小群活動、覓食。藏羚羊善于奔跑，最 高時速可達80公里，壽命最長8年左右。雌藏羚羊生育后代時都要千里迢迢的到可可西里生育。主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星個體分布在印度地區。

大家對我介紹的幾種動物還算滿意吧！但你們應該知道，這幾種動物都是瀕臨滅絕的，所以，我們要格外善待它們！不僅如此，也包括地球上所有的動物朋友！