第一篇：動物的天敵和朋友教學設計文檔

動物的天敵和朋友

活動目標：

1、初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。

2、根據動物之間朋友和敵人關系準確地給它們配對。

3、形成初步的生態保護意識。活動準備：

1、收集動物的朋友和天敵的圖片，資料。

2、動物世界視頻、《我想有個家》視頻、歌曲《我愛我的小動物》

3、記錄表 活動過程：

一、視頻引入，激發興趣。

1、教師播放《動物世界》視頻，激發幼兒對動物的興趣。

2、教師提問：在剛才的視頻中你都看到了什么動物？

二、由貓和老鼠，引導幼兒討論動物間的敵對關系。

1、出示老鼠布偶，和小朋友打招呼:小老鼠最害怕誰？為什么？它們是好朋友還是敵人?

2、出示配好對的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動物是天敵關系。

出示圖片，“看看老師手里的圖片，是哪兩個小動物呀？那它們有什么樣的關系呢？”（它們兩個是敵人的關系，青蛙會把蟲子吃掉的）

讓幼兒理解“天敵” 這個詞語的意思。

3、你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？教師鼓勵幼兒大膽地講述，并把自己收集的圖片放在食物投影儀下供大家欣賞（蛇和青蛙、啄木鳥和蛀蟲、壁虎和蚊子、獅子和斑馬等等）。

三、由向導魚和鯊魚，引導幼兒討論動物間的朋友關系。

1、動物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。比如鯊魚和向導魚就是一對好朋友，因為鯊魚眼睛不好，向導魚就唯一為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。

2、你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？教師鼓勵幼兒大膽講述，并把自己收集的圖片放在實物投影儀下供大家欣賞，（犀牛和犀牛鳥、寄居蟹和海龜等等）

四、配對練習。

1無規則地擺放有天敵關系的圖片，請幼兒進行操作。“大自然中間有很多很多的動物，所以就有很多對的天敵與朋友，我們請小朋友來找找看，哪兩種小動物是天敵的關系，哪兩種動物之間是朋友關系，找到以后請它們牽好手，有規律地放在一起。”

2、檢查幼兒的配對情況，請幼兒用完整的話說出“×××和×××是天敵（朋友）。”

四、幫助幼兒形成初步的生態保護意識。

1、播放人類保護動物的視頻。

2、組織幼兒討論：我們應該如何保護小動物？

3、教師小結：今天我們知道了許多的動物是朋友，它們有互相需要幫助的地方；也有許多的動物是敵人，它們有的吃別的動物，有的被別的動物吃掉。這些都是大自然的規律，是大自然處在平衡的狀態中，如果一種動物太多，或者一種動物消滅，都會給大自然帶來影響。所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。

4、鼓勵孩子繼續探索動物之間的關系。活動延伸：

在區域活動中放置動物圖片，讓幼兒自己配對。

補充資料： 青蛙的天敵蛇。大象的天敵老鼠。草和食草動物。

螞蟻和食蟻獸。食物鏈解釋：

食草動物稱為第一級消費者，它們吞食植物而得到自己需要的食物和能量，這一類動物如一些昆蟲、鼠類、野豬一直到象。食草動物又可被食肉動物所捕食，這些食肉動物稱為第二級消費者，如瓢蟲以蚜蟲為食，黃鼠狼吃鼠類等，這樣，瓢蟲和黃鼠狼等又可稱為第一級食肉者。又有一些捕食小型食肉動物的大型食肉動物如狐貍、狼、蛇等，稱為第三級消費者或第二級食肉者。又有以第二級食肉動物為食物的如獅、虎、豹、鷹、鷲等猛獸猛禽，就是第四級消費者或第三級食肉者。此外，寄生物是特殊的消費者，根據食性可看作是草食動物或食肉動物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等，由於能自己制造食物，所以屬於生產者。而雜食類消費者是介于食草性動物和食肉性動物之間的類型，既吃植物，又吃動物，如鯉魚、熊等。人的食物也屬於雜食性。這些不同等級的消費者從不同的生物中得到食物，就形成了＂營養級″。

貓-----------鼠 鷹-----------蛇 鷹-----------兔子 蛙-----------蚊 狼-----------羊 豺-----------牛 豹-----------羚羊

鯨-----------沙丁魚 螳螂-----------瓢蟲 海獅-----------企鵝 蜜獾-----------蜜蜂 獴-----------蛇

抹香鯨-----------大王烏賊 海盤車-----------貝類 食蟻獸-----------白蟻

第二篇：教學設計《我和動物朋友》

《我和動物朋友》

蘇教版美術教材第5冊第10課教學設計

江蘇省揚州市梅嶺小學 房文婷

【教材分析】：

本課重點突出人與動物是朋友這一主題。先通過聽視頻音樂欣賞，使課堂氣氛活躍，再通過討論、表演、繪畫、制作等多種綜合手段，在學生觀察人和動物朋友相處時的情景時，希望學生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物相處中最具有代表性的動作，讓學生更加充分認識與動物該如何正確相處，從而更加熱愛動物，熱愛身邊的人和國家以及地球這個大環境。再加上學習相關的表現、繪畫人和動物的方法，使學生在愉快的學習環境中得到美術技能提高。教師教學出發點站的要高，才能讓學生從本課中收獲更大。通過本課的學習讓學生愛護生命，熱愛自然。在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受能力、藝術感知能力和造型表現能力，激發學生表現美和創作美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。

【教學目標】：

1．認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

2．情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3．審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。

【教學重難點】： 讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。

引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

教學課時：2課時 教學準備：

教師準備：課件、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作等。

學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)【教學方法】：呈現法、實踐法、發現法、練習法等。【教學過程】：

一、激趣導入。聽一聽：

1．提問：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么喜歡呢？ 引導學生說出動物的可愛、忠誠、給人類幫助等等方面。2．看一段歌曲視頻《和動物做朋友》。

要求：聽的時候注意歌詞，其中唱到哪些動物？在聽的時候看到唱到歌詞時，老師就和學生一起喊出它們的名字。

3．教師小結：歌詞里最后唱到：“一起來，保護動物學會愛。”愛動物才是我們與動物相處的最好方式！

【設計理念】：這里不作單獨提問，只是在欣賞歌曲時和學生一起叫出動物的名字，這樣課堂氣氛熱烈，而且學生可以在第一時間里直接感受每個動物的特征，及時而準確。

二、觀察比較。比一比回答問題： 1． 兩張圖片各是什么內容？（第一張：一個人正在揮動著拳頭向一只野豬砸過去，眼看這只野豬已經要被他打死了。第二張：一個年輕人跟一只豹子頭靠著靠，它們都瞇著眼很溫柔的樣子，一看就知道，它們彼此十分地友好。）

2．它們誰更像朋友呢？當然是第二張圖片里的人和動物啦。

3．看了這張圖片，我們明白了：原來，友好是可以用動作來表達的啊！同學們，這教室里有你的好朋友嗎？如果有，邀請他來和你一起表演一下友好吧。

（學生邀請自己的好友，用挽著胳膊、磨蹭著臉，手拉著手、肩搭著肩等等的造型來表達，男女生有不同的動作特點。）

4．老師小結：

看得出來，你們都是好孩子，有一顆愛心，所以同學才都會有自己的好朋友。老師覺得你們真幸福！

【設計理念】：模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。

三、心理揣摩。

1．配音：先看明白圖片，然后以自己的感受來替動物說句話。充滿愛心的孩子一定也會去愛動物，老師這里有一些照片請大家來看一看，如果你是聰明的孩子，幫這些動物配個音好不好？說說它們在想什么？

圖片一：一個當兵的人，正在看一封家書，陪在他身邊的警犬兩只前爪很貼心地趴

在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？沒關系，有我陪著你呢！”

圖片二：一個是人類的小寶寶，一個是猩猩的小寶寶，他們依偎在一起，人的小寶寶顯得特別開心，小猩猩也許在想：“你的肚皮好柔軟，靠著你，像在媽媽的懷里。”

圖片三：海豚和一個穿開檔褲的男孩在水里親親，海豚也許會說：“我是動物當中最聰明的，跟你這個小家伙比，”

圖片四：鱷魚和這個勇敢的男人在水里相遇，鱷魚也許會說：“雖然他們都說我很兇惡，但是勇敢的你愿意和我靠這么近，我絕不會傷害你的，來友好一下吧！”

圖片五：企鵝在說：“你戴帽子我穿衣服，這圣誕節的美衣啊，我們都不冷了，一看就像一家人！”

2．教師小結：動物的心理也許就跟孩子們想的一樣，你們說的非常有意思，語言也十分幽默，可見你們就是理解和熱愛動物的人，老師對你們的友善十分滿意。

【設計理念】：讓學生用自己的語言來表達他們眼里的這些動物是怎樣的心理，老師給予正面指引，課堂氣氛往輕松快樂的方面發展，贊揚孩子們的語言表達，讓學生更加喜歡這一課。

四、行為判斷。

1．行為提問：我們都知道要去愛護動物，下面來說一說，我們能為動物做些什么吧。

2．解讀圖片：說說圖片中的人為動物做了些什么？

a．一只受傷的鳥，醫生正在給它包扎，就像對受傷的人一樣，而不是看到鳥受傷了把它帶回去做成美味。b．災區的救援軍人，他手里有一只救來的小狗，在自然災害面前，我們的救援對動物一視同仁，體現了人類的愛心。

c．一個“男媽媽”正在為他的小猴子寶寶梳理頭發呢，看他多有愛心啊！2．行為引導：有一顆善良的愛心，就會引導你去做善良有愛心的事情，所以同學們很容易判斷哪些事情是該做的，哪些是不該做的。

【設計理念】：這個環節讓學生去思考我們還能為動物做哪些事，愛心啟發，行為引導，讓學生更加具體明白愛動物不光是說說而已，還有更實在的內容需要去做，這也是本課的意義所在。

五、范作欣賞。（課件出示三張幻燈片）

1．分析表現方法： 可以是繪畫方法，也可以是廢舊材料制作，還可以是泥塑作品。

有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)

2．分析作品結構：

以某一個角色為畫面主體，可以是人，也可以是動物，安排在作品主要位置，其它為輔助陪襯位置。

3．表現內容：

表現出人與人物親熱的樣子，突出本課“好朋友”的主題特色。【設計理念】：欣賞別人的作品，是開拓學生眼界的最佳最常用方式，通過欣賞，學生可以知道一些表達方式和制作技巧，使自己的創作能順利進行。

六、作業要求。

1．說一說你與動物交往的經歷，或想像一段與動物交往的故事。2．用畫或者做的方法完成你與動物的故事。3．出示一些動物造型，給學生畫面想像一些幫助。

【設計理念】：學生可以有很好的想像，但他們的造型能力還是有限的，本環節旨在讓學生有范例參考，再加上自己的創作，使作品更加生動起來。

七、學生作業，老師巡回指導。

1．輕音樂中學生畫畫，老師不停給予指導與鼓勵。

2．多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節的畫面。在繪畫或制作過程中體會創作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。

【設計理念】：發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。

八、作業點評。

學生先自評后相互評價作品。

九、課外拓展。

我們不光在我們的畫面上要表現出和動物的友好，更要在生活中處處體現愛心，不管對人，對動物，還有對國家，對地球的環境，都要有一份愛！

【設計理念】：可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，發展藝術感知能力。

【教學反思】：

本課借用現代化的多媒體教學方法，向學生展示了一個動物與動物，更重要的是人與動物的友好畫面，其中有視頻歌曲欣賞，圖片欣賞，并且讓學生自己表演，多種教學手段相結合，讓學生充分融入到這個課堂里面來。本課重點在于教師以“朋友”為核心，畫面加入教師的講解，再誘導學生去體會動物的心情，讓學生不光有很強的新鮮感，激發了很強的學習興趣，讓本課學習氣氛十分地放松與積極。本課在學生練習前，還利用多媒體向學生展示了一些動物的體態，這樣就更能讓學生有物可畫，而不是單憑想像去畫，這對于三年級學生來說還是十分必要的。因此多媒體已經成了我們課堂必不可少的教學手段了。

第三篇：我和動物朋友教學反思

《我和動物朋友》教學反思

朝陽校區 劉玲

動物，幾乎天天都能見到，但每個人見到的感受都不同，本節課以“我和動物”為題，讓學生體會動物的特點，除激發興趣外，還要讓學生在認識的過程中學會細心觀察與發現。

這節課我一開始打算和學生以玩魔術和看視頻的情景方式導入的，目的是創設學生“認識動物”的情景，讓學生在認識的過程中，學會關注“動物朋友”的頭部、五官的特點。后來發現這樣做有點累贅而且時間也不夠所以就把玩魔術給刪除了。縱觀整個教學設計及教學實踐活動過程，我認為這堂課根據美術新課標的要求，以促進學生發展，培養學生的觀察力、想象力為目標，是一堂成功的美術課。主要成功之處體現在以下幾方面：

一、學生的學習活動落實了以興趣愛好為動力。

“興趣是最好的老師”，興趣是學習美術的內在動力。學生的學習興趣一部分是來自學生自身，一部分來自外在刺激，另一部分則來自教師的激發與調動。這樣師生互動進入到一個有趣的課堂，因為有一個良好的開端，同學們在課堂上爭先恐后的發表自己的看法，從各個角度來觀察動物的特點，貼近學生的生活實際，使學生產生了濃厚的興趣和強烈的表現欲。教學中充分運用課件展示欣賞圖片，適時有效的調動了學生的學習積極性，節約了課堂時間，增加了學習知識面。為創造出好的美術作品打下了良好基礎，使學生學的輕松自如，并取得了事半功倍的教學效果。

二、課堂教學活動實現了以藝術審美為核心。

審美能力的培養既是美術課堂的出發點又是歸宿。它貫穿本課的始終，本課前后共有三次欣賞活動。首先是學習新知識前的欣賞，在引導談話引起學習興趣之后，直接展示多張動物圖片，讓學生直觀感受這種獨特的美感，產生美的體驗，激起強烈的學習欲望，有效調動學生學習的主動性和積極性，使新知的教學水到渠成；其次是學生觀察動物特征欣賞，通過與學生之間的交流，賞析每個動物的獨特特征之處，從而激發學生創作欲望，促使審美體驗的升華；最后是新課結束后的作業交流活動，這既能進一步鞏固新知，又能起到放松學生的情緒作用，由于每個學生的經歷、知識面、個性、情感、繪畫技能，基礎等方面的差異，每個學生完成的形象設計都是不同的。因此，這時的欣賞還拓寬了學生的眼界，促使審美體驗轉化審美能力，通過這種由淺入深、循序漸進、層層遞進的教學，綜合、整體、系統的培養和提高了學生的審美能力。

三、整個學習活動面向全體學生注重個性發展。

本課教學面向全體學生，教學活動以學生為主體，師生互動將每個學生對美術

四、注重的課堂中的教學評價，創設了師生平等的學習氛圍。本課教學有一個明顯的特色就是重視了課堂教學評價學科性。學生是一個有個性的主體，對學生的發言有一個不同以往的評價，因此，我在評價學生時，積極尋找具有美術特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。另一個明顯的特色就是重視作業練習的評價過程，評價不是為了選拔，而是為了改善和促進，要使學生掌握所學的知識。練習是一種最有效的檢驗方式，對學生作業的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環節，我讓學生參與評價，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功快樂和喜悅。

本課針對學生的年齡差異和心理差異，認知技能差異制定不同的目標，運用不同形式的教學活動，體現學生的學習，把主動權交還給學生，創設師生平等和諧的氛圍，互相商討交流。我還重視學生學習方法的研究，引導學生感受、觀察、體驗、探究表現，努力創造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學習環境，讓學生的思維調整到最佳狀態，發揮最好的水平。

當然本節課還存在一些不足之處，例如：教學機智還有所欠缺；由于課堂活動時間有限，個別學生發言機會較少。從這節課的教學實踐和實施過程，我得到了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學習美術的內在動力，把握好這一點，才能取得事半功倍的教學效果。在今后的工作實踐中我還應不斷努力，了解學生、提高自我努力上好每一節美術課。

以上是我對這節課的反思，請各位評委給予批評指正！謝謝！

第四篇：三年級《動物朋友》習作教學設計

小白兔

教學目標：能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養成良好的說寫習慣。繼續培養他們的寫話興趣。教學重點：抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物。

教學難點：抓住特點介紹得生動有趣。教學過程：

1.（課前播放兒歌）同學們，今天老師給大家帶來了一個小客人，看看它是誰？

2.它叫小白，小白很喜歡結交朋友，同學們愿意和小白成為朋友嗎？小白也愿意和同學們成為朋友。今天小白給同學們準備了幾道沖關題，作為見面禮，每次沖關表現優秀的同學得一顆星，累計星星多的同學就可以領小白回家啦！同學們期待嗎？ 3.第一關：說說我的樣子（按順序描寫外貌）

學生認真觀察后暢所欲言。同學們觀察真仔細，說得真精彩。老師把同學們剛剛的發言寫成了一段話，誰來讀一讀。

它渾身雪白雪白的，好像穿了一家白毛衣。長著一對長長的耳朵，眼睛又紅又圓，就像兩顆閃閃發亮的紅寶石。鼻子很小，鼻子下面是一張三瓣嘴。它的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，短短的尾巴毛茸茸的，就像是一團棉花。

同學們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發現了什么嗎？（引出整體到部分，從上到下的順序），對呀。我們寫小動物外貌的時候要按一定的順序來寫，當然，寫小動物的外貌時也不一定面面俱到，你可以選擇兩到三處外貌進行細致描寫，比如小白兔你可以選擇身體，眼睛、耳朵，嘴巴來描寫。（適時板書

外貌

按順序）4.第二關：學學我的動作

將兔子放到地上讓它動起來，提前在兔子的包子上栓根繩子。學生暢所欲言，適時板書 動作

5.第三關：講講我和小琴之間的故事 出示所拍攝的視頻（適時板書事件）

6.同學們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現在老師要向你們發起挑戰，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了外貌的同學得一顆星，寫了小白兔動作的同學得一顆星，寫了和小白兔之間發生的故事的同學的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關小白的可以的兩顆星，累計星星數量最多的同學就可以帶小白回家哦！預備開始

第五篇：《動物朋友》美術教學設計

《動物朋友》美術教學設計

遼陽縣首山鄉中心小學 尹素靜

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現材料，嘗試各種表現方法，對已知的事物進行在思考。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重點：抓住動物的主要特征。

教學難點：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。教師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學過程：

一

創設情境 引發思維

1、猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？

（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領大。

（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象

馬

梅花鹿

2、圖片欣賞

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

拉開幕簾出示動物圖片

（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？ 教師對學生的回答及時肯定和表揚。

（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些益處？ 如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝……（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？

教師根據學生回答小結：動物和人類有著這樣密切的關系，我們每個人都應該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。

教師板書課題：第3課《動物朋友》 二

佳作欣賞

活躍思維

1、欣賞示范作品

（1）出示飲料瓶讓學生進行聯想。

請同學們看看老師手里的是什么？誰能設想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？

引導學生探究根據材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬 學生觀察分析回答……

教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵…… 小結：老師運用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據材質特點制作動物和制作方法。

老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？

再出示貓頭鷹深入探究。…………

小結：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。

（2）根據探究教師作品，學生根據自己材料的特征進行聯想，它們適合做些什么動物呢？

學生根據手中的材料思考適合制作的小動物并回答。三

手腦并用

強化思維

1、作業內容

可利用多種材料的特點進行想象聯想，運用各種方法制作小動物。

2、作業要求

（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內衛生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。

教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。四

評價欣賞

發散思維

1、學生互評

動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

2、學生自評 看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

3、教師根據學生回答適時點評。五

教師總結

同學們說的做的都很好，老師看著這些創意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設計大師。生活中許多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。