第一篇：《動物朋友》美術教學設計

《動物朋友》美術教學設計

遼陽縣首山鄉中心小學 尹素靜

教學目標：

1、認知領域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

2、操作領域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現材料，嘗試各種表現方法，對已知的事物進行在思考。

3、情感領域：激發學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關愛。

教學重點：抓住動物的主要特征。

教學難點：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。教師準備：動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學過程：

一

創設情境 引發思維

1、猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？

（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領大。

（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象

馬

梅花鹿

2、圖片欣賞

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

拉開幕簾出示動物圖片

（1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？ 教師對學生的回答及時肯定和表揚。

（2）你們知道動物還給我們人類帶來那些益處？ 如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝……（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應該怎樣對待動物呢？

教師根據學生回答小結：動物和人類有著這樣密切的關系，我們每個人都應該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？

3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。

教師板書課題：第3課《動物朋友》 二

佳作欣賞

活躍思維

1、欣賞示范作品

（1）出示飲料瓶讓學生進行聯想。

請同學們看看老師手里的是什么？誰能設想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？

引導學生探究根據材質特點來制作動物。出示示范作品——小肥豬 學生觀察分析回答……

教師小結：看！這只胖嘟嘟的小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵…… 小結：老師運用了剪和粘制作方法。

教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據材質特點制作動物和制作方法。

老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？

再出示貓頭鷹深入探究。…………

小結：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。

（2）根據探究教師作品，學生根據自己材料的特征進行聯想，它們適合做些什么動物呢？

學生根據手中的材料思考適合制作的小動物并回答。三

手腦并用

強化思維

1、作業內容

可利用多種材料的特點進行想象聯想，運用各種方法制作小動物。

2、作業要求

（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內衛生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨立完成。

教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。四

評價欣賞

發散思維

1、學生互評

動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

2、學生自評 看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

3、教師根據學生回答適時點評。五

教師總結

同學們說的做的都很好，老師看著這些創意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設計大師。生活中許多的廢舊物品，經過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。

第二篇：教學設計《我和動物朋友》

《我和動物朋友》

蘇教版美術教材第5冊第10課教學設計

江蘇省揚州市梅嶺小學 房文婷

【教材分析】：

本課重點突出人與動物是朋友這一主題。先通過聽視頻音樂欣賞，使課堂氣氛活躍，再通過討論、表演、繪畫、制作等多種綜合手段，在學生觀察人和動物朋友相處時的情景時，希望學生通過觀察周圍的動物，捕捉人和動物相處中最具有代表性的動作，讓學生更加充分認識與動物該如何正確相處，從而更加熱愛動物，熱愛身邊的人和國家以及地球這個大環境。再加上學習相關的表現、繪畫人和動物的方法，使學生在愉快的學習環境中得到美術技能提高。教師教學出發點站的要高，才能讓學生從本課中收獲更大。通過本課的學習讓學生愛護生命，熱愛自然。在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受能力、藝術感知能力和造型表現能力，激發學生表現美和創作美的情趣和能力。同時鼓勵學生進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。

【教學目標】：

1．認知目標：引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

2．情感目標：讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之情，并讓學生在繪畫或制作過程中體驗合作的樂趣與友愛精神。

3．審美目標：培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。

【教學重難點】： 讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。

引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

教學課時：2課時 教學準備：

教師準備：課件、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作等。

學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等(還可以適當地帶些蔬菜、水果等)【教學方法】：呈現法、實踐法、發現法、練習法等。【教學過程】：

一、激趣導入。聽一聽：

1．提問：同學們，你們喜歡動物嗎？為什么喜歡呢？ 引導學生說出動物的可愛、忠誠、給人類幫助等等方面。2．看一段歌曲視頻《和動物做朋友》。

要求：聽的時候注意歌詞，其中唱到哪些動物？在聽的時候看到唱到歌詞時，老師就和學生一起喊出它們的名字。

3．教師小結：歌詞里最后唱到：“一起來，保護動物學會愛。”愛動物才是我們與動物相處的最好方式！

【設計理念】：這里不作單獨提問，只是在欣賞歌曲時和學生一起叫出動物的名字，這樣課堂氣氛熱烈，而且學生可以在第一時間里直接感受每個動物的特征，及時而準確。

二、觀察比較。比一比回答問題： 1． 兩張圖片各是什么內容？（第一張：一個人正在揮動著拳頭向一只野豬砸過去，眼看這只野豬已經要被他打死了。第二張：一個年輕人跟一只豹子頭靠著靠，它們都瞇著眼很溫柔的樣子，一看就知道，它們彼此十分地友好。）

2．它們誰更像朋友呢？當然是第二張圖片里的人和動物啦。

3．看了這張圖片，我們明白了：原來，友好是可以用動作來表達的啊！同學們，這教室里有你的好朋友嗎？如果有，邀請他來和你一起表演一下友好吧。

（學生邀請自己的好友，用挽著胳膊、磨蹭著臉，手拉著手、肩搭著肩等等的造型來表達，男女生有不同的動作特點。）

4．老師小結：

看得出來，你們都是好孩子，有一顆愛心，所以同學才都會有自己的好朋友。老師覺得你們真幸福！

【設計理念】：模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。

三、心理揣摩。

1．配音：先看明白圖片，然后以自己的感受來替動物說句話。充滿愛心的孩子一定也會去愛動物，老師這里有一些照片請大家來看一看，如果你是聰明的孩子，幫這些動物配個音好不好？說說它們在想什么？

圖片一：一個當兵的人，正在看一封家書，陪在他身邊的警犬兩只前爪很貼心地趴

在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？沒關系，有我陪著你呢！”

圖片二：一個是人類的小寶寶，一個是猩猩的小寶寶，他們依偎在一起，人的小寶寶顯得特別開心，小猩猩也許在想：“你的肚皮好柔軟，靠著你，像在媽媽的懷里。”

圖片三：海豚和一個穿開檔褲的男孩在水里親親，海豚也許會說：“我是動物當中最聰明的，跟你這個小家伙比，”

圖片四：鱷魚和這個勇敢的男人在水里相遇，鱷魚也許會說：“雖然他們都說我很兇惡，但是勇敢的你愿意和我靠這么近，我絕不會傷害你的，來友好一下吧！”

圖片五：企鵝在說：“你戴帽子我穿衣服，這圣誕節的美衣啊，我們都不冷了，一看就像一家人！”

2．教師小結：動物的心理也許就跟孩子們想的一樣，你們說的非常有意思，語言也十分幽默，可見你們就是理解和熱愛動物的人，老師對你們的友善十分滿意。

【設計理念】：讓學生用自己的語言來表達他們眼里的這些動物是怎樣的心理，老師給予正面指引，課堂氣氛往輕松快樂的方面發展，贊揚孩子們的語言表達，讓學生更加喜歡這一課。

四、行為判斷。

1．行為提問：我們都知道要去愛護動物，下面來說一說，我們能為動物做些什么吧。

2．解讀圖片：說說圖片中的人為動物做了些什么？

a．一只受傷的鳥，醫生正在給它包扎，就像對受傷的人一樣，而不是看到鳥受傷了把它帶回去做成美味。b．災區的救援軍人，他手里有一只救來的小狗，在自然災害面前，我們的救援對動物一視同仁，體現了人類的愛心。

c．一個“男媽媽”正在為他的小猴子寶寶梳理頭發呢，看他多有愛心啊！2．行為引導：有一顆善良的愛心，就會引導你去做善良有愛心的事情，所以同學們很容易判斷哪些事情是該做的，哪些是不該做的。

【設計理念】：這個環節讓學生去思考我們還能為動物做哪些事，愛心啟發，行為引導，讓學生更加具體明白愛動物不光是說說而已，還有更實在的內容需要去做，這也是本課的意義所在。

五、范作欣賞。（課件出示三張幻燈片）

1．分析表現方法： 可以是繪畫方法，也可以是廢舊材料制作，還可以是泥塑作品。

有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。(剪、貼、折、撕、粘、挖……)

2．分析作品結構：

以某一個角色為畫面主體，可以是人，也可以是動物，安排在作品主要位置，其它為輔助陪襯位置。

3．表現內容：

表現出人與人物親熱的樣子，突出本課“好朋友”的主題特色。【設計理念】：欣賞別人的作品，是開拓學生眼界的最佳最常用方式，通過欣賞，學生可以知道一些表達方式和制作技巧，使自己的創作能順利進行。

六、作業要求。

1．說一說你與動物交往的經歷，或想像一段與動物交往的故事。2．用畫或者做的方法完成你與動物的故事。3．出示一些動物造型，給學生畫面想像一些幫助。

【設計理念】：學生可以有很好的想像，但他們的造型能力還是有限的，本環節旨在讓學生有范例參考，再加上自己的創作，使作品更加生動起來。

七、學生作業，老師巡回指導。

1．輕音樂中學生畫畫，老師不停給予指導與鼓勵。

2．多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節的畫面。在繪畫或制作過程中體會創作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。

【設計理念】：發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。

八、作業點評。

學生先自評后相互評價作品。

九、課外拓展。

我們不光在我們的畫面上要表現出和動物的友好，更要在生活中處處體現愛心，不管對人，對動物，還有對國家，對地球的環境，都要有一份愛！

【設計理念】：可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，發展藝術感知能力。

【教學反思】：

本課借用現代化的多媒體教學方法，向學生展示了一個動物與動物，更重要的是人與動物的友好畫面，其中有視頻歌曲欣賞，圖片欣賞，并且讓學生自己表演，多種教學手段相結合，讓學生充分融入到這個課堂里面來。本課重點在于教師以“朋友”為核心，畫面加入教師的講解，再誘導學生去體會動物的心情，讓學生不光有很強的新鮮感，激發了很強的學習興趣，讓本課學習氣氛十分地放松與積極。本課在學生練習前，還利用多媒體向學生展示了一些動物的體態，這樣就更能讓學生有物可畫，而不是單憑想像去畫，這對于三年級學生來說還是十分必要的。因此多媒體已經成了我們課堂必不可少的教學手段了。

第三篇：三年級《動物朋友》習作教學設計

小白兔

教學目標：能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養成良好的說寫習慣。繼續培養他們的寫話興趣。教學重點：抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物。

教學難點：抓住特點介紹得生動有趣。教學過程：

1.（課前播放兒歌）同學們，今天老師給大家帶來了一個小客人，看看它是誰？

2.它叫小白，小白很喜歡結交朋友，同學們愿意和小白成為朋友嗎？小白也愿意和同學們成為朋友。今天小白給同學們準備了幾道沖關題，作為見面禮，每次沖關表現優秀的同學得一顆星，累計星星多的同學就可以領小白回家啦！同學們期待嗎？ 3.第一關：說說我的樣子（按順序描寫外貌）

學生認真觀察后暢所欲言。同學們觀察真仔細，說得真精彩。老師把同學們剛剛的發言寫成了一段話，誰來讀一讀。

它渾身雪白雪白的，好像穿了一家白毛衣。長著一對長長的耳朵，眼睛又紅又圓，就像兩顆閃閃發亮的紅寶石。鼻子很小，鼻子下面是一張三瓣嘴。它的前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，短短的尾巴毛茸茸的，就像是一團棉花。

同學們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發現了什么嗎？（引出整體到部分，從上到下的順序），對呀。我們寫小動物外貌的時候要按一定的順序來寫，當然，寫小動物的外貌時也不一定面面俱到，你可以選擇兩到三處外貌進行細致描寫，比如小白兔你可以選擇身體，眼睛、耳朵，嘴巴來描寫。（適時板書

外貌

按順序）4.第二關：學學我的動作

將兔子放到地上讓它動起來，提前在兔子的包子上栓根繩子。學生暢所欲言，適時板書 動作

5.第三關：講講我和小琴之間的故事 出示所拍攝的視頻（適時板書事件）

6.同學們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現在老師要向你們發起挑戰，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了外貌的同學得一顆星，寫了小白兔動作的同學得一顆星，寫了和小白兔之間發生的故事的同學的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關小白的可以的兩顆星，累計星星數量最多的同學就可以帶小白回家哦！預備開始

第四篇：《我的動物朋友》教學設計

《我的動物朋友》教學設計

執教：桐鄉市實驗小學教育集團鳳鳴小學 張偉東

一、教學目標

1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。

2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外貌、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

二、教學重點、難點

1.教學重點：依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。

2.教學難點：抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

三、課前準備

學生：熟悉自己的動物朋友，進行細致地觀察。

教師：多媒體課件。

四、教學過程

（一）談話導入，提示課題

1.欣賞一段視頻，談談自己的感受。

2.當我們讀了許多書，明白了許多事，我們才發現我們人類并非是這個世界的主宰，我們與這么多可愛的動物一起享有生命的權利。于是，動物們就走進了我們的生活，走進了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動物朋友》，讀題，突出“朋友”。

（二）以聊激趣，建構文脈

1.你的動物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

2.根據學生介紹進行梳理：

觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）

聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

（三）圖片引領，初見行文

都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡潔的文字），這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

你的動物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提示：

l 觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》

l 知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。——《小狗托尼》

l 述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。

（四）互評互改，優化行文

知道同學們有點舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。

1.同頻展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。

⑴觀其形

你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？

⑵知其性

從他的介紹里，你了解***的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？

⑶述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

2.修改習作

3.二度交流。

（五）小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重于一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。

【課后反思】

本課選自《童聲作文·學本》第10組《和諧的動物世界》，結合人教課標版第十一冊第七單元主題設計的習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，我有以下四點感受：

1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。

3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導學生發現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。

第五篇：《動物是我們的朋友》教學設計

《動物是我們的朋友》教學設計

活動目標：

知識與技能：通過制作“動物明星卡”及開展動物知識競賽等活動，引導學生了解一些動物習性。

過程與方法：通過交流、游戲，搜集資料等活動，培養學生的觀察力和信息處理能力。

情感與態度：培養學生珍愛動物，熱愛大自然的情感，培養學生的生命意識和環境意識。

教學重點：培養學生喜愛動物的情感。

教學難點：如何使學生從簡單的喜歡動物的情感轉變為對動物生命的尊重和熱愛。

教學準備：

學生準備：了解有關動物信息。

教師準備：

1.根據教學設計制作課件。

2.動物圖片。

3.獎勵的“智慧星”等。

一、導入活動――引入主題

1.導入：非常高興認識各位小朋友。今天江老師來的時候請來了幾位小客人，小朋友們可要看仔細了，如果認識它，就大聲地和它們打聲招呼。（觀看視頻）

2.喜不喜歡這些動物呀？

3.今天就讓我們一起走近動物，了解動物，和動物交朋友。（生齊讀課題：7動物是我們的朋友）

二、情境創設――激發興趣

1.可愛的小動物們生活在美麗的動物王國里。那里的朋友特別想邀請大家去做客，它們還派來了友好大使――熊大和熊二，給我們送來了邀請信。

2.出示邀請信（指名讀），小朋友們想不想去呀？

3.想去，可要先拿到門票。熊大和熊二給你們準備了幾道謎語，只有闖關成功才能拿到去動物王國的門票。現在我們開始闖關――猜猜我是誰？

活動一：闖關奪門票――猜猜我是誰？

出示謎語：

1.“一個動物長得美，兩只耳朵三瓣嘴。前腿短來后腿長，賽起跑來最擅長。”

真聰明！老師就把這只小兔子獎給你們這組，讓它陪著你們一塊上課。我們繼續猜！

2.“一個小小游泳家，說起話來呱呱呱，小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。”

對極了。讓這只小青蛙做你們這組的學習伙伴吧！繼續猜。

3.“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”

對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。仔細聽！

4.“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。”

真聰明！小松鼠就是你們這一組的學習伙伴了。小朋友們真是猜謎高手！

5.祝賀同學們順利闖關，拿到了熊大和熊二送給我們的動物王國的門票，6.看！我們課堂上現在有四個小組，分別是小兔子組、小青蛙組、小猴子組和小松鼠組。接下來我們將開展奪星比賽，答對一個問題，就獎勵你們組一顆智慧星，智慧星最多的組獲勝。

7.現在讓我們跟著熊大和熊二開始動物王國一日游吧！

活動二：動物明星館――了解動物

1.首先我們跟隨熊大和熊二來參觀動物明星館。在明星館的墻上有許多明星卡，我們先來看看熊大熊二的明星卡。

2.你們最想看到哪個動物明星的明星卡？

3.熊大熊二說了，把你最想看到的動物明星卡做出來，就可以貼到明星館的明星墻上！請同學們先看書34頁，然后完成你的明星卡。可以獨自完成，也可以小組合作完成。

4.老師請幾位同學來把自己喜歡的動物明星卡和大家分享分享。

交流方式：（1）向大家介紹自己喜歡的動物明星。（2）說說動物的特征，其他小朋友猜。

5.學生交流，并將明星卡貼在黑板的明星墻上。

活動三：游樂場――快樂游戲

過渡：熊大熊二對明星墻滿意極了，獎勵你們玩兩個小游戲。

（一）聽聽我是誰

1.聽音猜動物：小貓等。

2.玩得高不高興啊？好，我們玩下一個游戲――模仿秀一秀。

（二）模仿秀一秀

小提示：可以模仿動物的聲音，也可以模仿動物的動作，還可以聲音加動作一起模仿。

活動四：知識窗――動物知識競賽

1.過渡：剛才同學們在“聽聽我是誰”和“模仿秀一秀”這兩個活動中有非常出色的表現。下面讓我們走進知識窗。好，請大家看35頁下面的知識窗，在這部分內容里，你知道了什么？（生交流）

2.壁虎的尾巴斷了能再生，好奇怪，誰來說說原因？

3.鯨魚為什么不是魚？誰知道？（生交流）

4.現在你們知道鯨魚為什么不是魚了嗎？

哦，我們知道了鯨魚不是魚有三點重要的原因：

鯨魚是哺乳動物。像羊呀，狗呀，都是哺乳動物。鯨是用肺呼吸的，而魚都是用腮呼吸的。鯨身上沒有鱗片。螞蟻的觸角又是怎樣傳遞信息的呢？誰知道？看老師帶來的相關信息。（課件出示，生讀）

5.哦，螞蟻就是這么傳遞信息的，挺有趣的。

6.鴕鳥是世界上最大的鳥，它怎么不會飛呢？

7.同學們知道的可真多，熊大和熊二不服氣了，要舉行一次動物知識競賽來考考你們，比一比哪組的小朋友課外知識最豐富。首先來看看比賽規則：

（共5道搶答題。答對一題獎勵一顆智慧星。搶答的時候可以先舉手，不可以搶先說出答案，不然倒扣一顆智慧星。如果有哪組的小朋友不遵守比賽規則，也要倒扣本組一顆智慧星。）

8.舉行動物知識競賽。

9.通過剛才的比賽，老師發現，小朋友們對動物的了解可真不少。熊大熊二也替你們高興。你們知道它們最喜歡看到什么畫面嗎？我們來看看：（課件出示）

活動五：走進“觀察哨”――保護動物

1.過渡：在這么高興的時刻，熊二這個急性子，它不顧熊大的眼色，又拿出了一封信。（課件出示）這封信的信封上還寫著“SOS”。（課件出示SOS的知識）

2.這封信里寫了哪些動物在求救，它們為什么要求救？小朋友們快打開36頁的“動物SOS”看一看。

3.交流：誰來說一說，哪些動物在求救？它們為什么要求救？

4.是呀！烏鴉、天鵝、青蛙正遭受人們的傷害，我們來聽聽它們的求救聲。（課件出示）

5.聽了它們的求救，我們非常的傷心。如果你看到這些現象，你會怎么做？

6.生活中像這樣傷害動物的行為還有哪些？

7.由于人類的傷害，一些動物已經滅絕。還有一些動物面臨滅絕的危險，它們被稱為“珍稀動物”。它們也向人類發出了“SOS”的信號。我們來看看。（課件播放）

8.討論到這里，看到這里，同學們一定有許多話想說。（指名說）

9.是呀！保護動物，從我做起！

教師引導，學生呼吁：

為了讓動物不再成為餐桌上的美味――保護動物，從我做起。

為了讓動物的眼里不再飽含淚水――保護動物，從我做起。

為了讓動物和人類共享一片藍天――保護動物，從我做起。

三、愛心活動

我們應該怎樣才能更好地保護動物？熊大熊二可是有任務給你們的呦！

1.請小朋友們回去制定愛護動物公約。

2.自己動手養一種小動物，把小動物成長過程中的有趣瞬間記錄下來。