第一篇：鳥是人類的朋友

鳥是人類的朋友》教學設計 潮泉鎮中心小學 石連香

教學目標: 1.通過優美的圖片讓學生感受鳥兒的可愛與美麗,產生愛護鳥兒的情感.2.讓學生了解鳥兒的種類,并會描述常見鳥兒的一些 特征.3.讓學生了解鳥兒對人類的重要意義,不僅消滅害蟲還在仿生學領域為人類做出了 杰出的貢獻.4.讓學生了解當前有許多迫害鳥兒的現象發生,我們應該廣泛宣傳愛鳥,保護我們

人 類的朋友,讓大家自覺樹立保護環境和鳥兒的良好意識.教學重點: 了解有關鳥兒的知識, 使學生從自己的生活當中學會愛護鳥兒 教學準備:

1、準備一些能展示多種多樣動物的多媒體錄象。

2、多媒體課件 教學方法：合作探究法 教學課時：1 課時 教學過程：

一、激情導入： 師激情朗誦：在自然界，鳥是所有脊椎動物中外形最美麗，聲音最悅耳的一類動物，從冰天雪地的兩極到人煙稠密的城市，從波濤洶涌的海洋到荒無人煙的沙漠，到處都有鳥 的蹤跡。那一只只飛鳥，那一雙雙劃過天空的翅膀，為我們的天空注入了活力，增添了靈 動的樂趣。今天就讓我們一起走近鳥的世界，來進一步認識鳥、了解鳥、欣賞鳥和鳥兒交 朋友。師貼鳥的圖片。

二、自主學習師：課前老師已經下發了本課的導學案，同學們也已經進行了資料的搜集和整理，下 面小組內交流整理一下，待會兒我們全班內進行匯報交流，交流時請同學們注意以下幾點： 大屏幕出示溫馨提示。

1、示課件：匯報鳥的認識，其他小組進行補充，教師適當的進行點評。講解法 自主學習法

師：同學們對于鳥的知識了解的還真不少，看來課前大家都下功夫去查找資料了。利 用書籍、網絡等資源搜集資料是我們學習知識的重要方法，希望大家以后一定要繼續保持 這種優良的學習方法。

2、匯報鳥的分類，師： 同學們春天來了，我們的一位好朋友就要從南方飛回來了，你知道他是誰嗎？（生 說）小燕子為了適應生存環境，秋天要飛到南方過冬，春天飛回北方產卵。像小燕子這樣 的生活方式就是遷徙。那你知道根據鳥類的遷徙習性可以把鳥分為哪幾類嗎？ 教師進行補充（看這是老師課前搜集的一些鳥的圖片，請同學們來欣賞一下）。

3、匯報鳥的益處。師：同學們搜集的資料可真全面，有些連老師也沒有見過呢，自然界中的鳥類可真不 少，它們自由自在，把我們的環境點綴的多姿多彩，生機勃勃，給我們的生活帶來了許多 樂趣。那你還知道鳥類對自然，對我們人類還有哪些益處嗎？哪個小組進行匯報一下？ 小組匯報鳥的益處。其他小組進行補充。

4、匯報：鳥為人類所做的貢獻。師：是啊，鳥類的益處很多，你知道嗎？人們還從鳥類的身上獲得許多的啟迪，為我 們的生活提供了更大的方便。示課件仿生領域的貢獻資料。師邊放邊講解。師：科學家們能用自己敏銳的眼睛發現了并利用了鳥的優點發明了各種新式工具相信 在坐的同學們也可以用自己敏銳的眼睛去發現，只要大家現在好好學習，不久的將來你也 會從鳥兒身上創造出更多的科學奇跡，同學們有信心嗎？

三、合作學習，合作探究

1、愛鳥 師：鳥兒為人類做出了這么多的貢獻，可是在現實生活中鳥兒卻有著無助的時候，請 看這則公益廣告《無助的鳥兒》看后你知道了什么？想到了什么？生看視頻并發言。隨機 板書：愛鳥

2、護鳥 師：對，鳥是人類的朋友（板書：人類的朋友），它是大自然不可缺少的一部分，但 是，有些人現在卻對我們這個朋友不太友善，在你的身邊都有哪些對鳥兒不友善的行為 呢？生匯報。師補充：圖片 師：聽著并看著迫害鳥兒的這些行為，同學們我們應該怎樣做才能讓鳥兒們真正快樂 起來呢？生匯報。師板書：護鳥

四、學以致用，制作愛鳥護鳥的宣傳卡片。師：剛才同學們的點子都不錯，現在讓我們行動起來，設計幾則愛鳥護鳥的宣傳標語 并把它寫在自己的卡片上吧，寫好了以后請讀給小組的同學聽，小組內推選出比較好的貼 在我們的愛心樹上。透過一條條宣傳標語，老師看到了你們美好的心靈，你們真是一個個愛鳥護鳥的小衛 士啊，給每個小組都加一顆星。同學們你們用你們的行動寫下了一則則愛鳥護鳥的宣傳標語，其實我們身邊的人們也 正在行動著，大家請看：課件出示愛鳥圖片

五、談收獲，走出校園 師： 剛才同學們設計的愛鳥護鳥標語都很經典，只要大家行動起來真正的去愛鳥護鳥，相信我們的生態環境會越來越好，其實來自大連老鐵山的爺爺奶奶們正在用實際行動向我 們展示他們發自內心的愛鳥護鳥的心聲（播放歌曲《愛鳥護鳥》歌。讓我們為老鐵山護鳥 隊的爺爺奶奶們敬禮，伴隨著音樂談本課的收獲。師：下個月的 23 日至 29 日就是我們省的愛鳥周了，讓我們從現在開始，走出校園組 織一次愛鳥護鳥的宣傳活動吧。課外實踐： 課件出示：小組設計我們省愛鳥周的活動方案。

板書設計 鳥——人類的朋友

愛鳥 護鳥

第二篇：幼兒園中班科學活動《鳥是人類的朋友》教案設計

活動目標：

1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長過程；

2、了解鳥與人類的關系，產生喜愛鳥和保護鳥的情感。

活動準備：視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長過程》、收集各種有關鳥與人類關系的信息。

活動過程：

一．在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導幼兒感知鳥的多種多樣。

提問：

1.你認識哪種鳥？它叫什么名字?它長的什么樣？

2.為什么它們都叫鳥？引導幼兒發現這些有哪些相同的地方。

小結;鳥的身上長滿了羽毛，大多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。大多數鳥會飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會劃水。

二．看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長過程。

1.讓幼兒觀看錄像。

2.交流討論：小鳥是從哪兒來的？小鳥是怎樣長大的?

小結：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學習飛行、啄食、搭窩的本領。我們應該愛護鳥。

三．討論：鳥與人類的關系。

1.師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對人類有哪些幫助？

2.師幼一起討論:與人類關系密切的鳥。

如：信鴿可以幫人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，幫助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優美姿態編排舞蹈等。

3.我們應該怎樣保護、愛護鳥。

如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。

活動延伸：繪畫--我喜歡的鳥。

編輯：cicy

第三篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友

——“一次野生動物保護的社會實踐活動”教學實錄

吳江市同里中學

徐文星

一、教學目的：

1.加深學生對野生動物的了解，培養學生保護野生動物的意識； 2.引導學生關注社會，注重語文與生活的聯系； 3.培養學生的探究意識和合作精神；

二、教學思路：

1.讓學生自由組合，每組圍繞一種野生動物的情況展開社會實踐調查。調查相關動物的生存情況，捕殺野生動物帶來的危害；相關部門采取了哪些保護措施；群眾對野生動物保護的意識以及當前野生動物保護中存在的問題和處理方法；

2.調查最好與本地實際情況結合起來，通過實地走訪，查閱資料，收集圖片，上網查找等手段，了解野生動物的保護現狀；

3.舉行野生動物保護的專題討論。活動前先組織學生布置教室，展示圖片等以渲染氣氛，激發熱情。

三、教學過程：

師：今天我們舉行一次野生動物保護的專題討論。地球上如果沒有動物，人類的生活會怎樣呢？動物與人類的關系到底如何呢？帶著這一系列的問題，我們同學進行了一次保護野生動物的社會實踐活動。通過親身實踐，相信許多同學一定有話想說，有感想談。下面我們歡迎每組選派代表說說你們對野生動物保護的體會。

第一組代表：我們小組十人主要針對青蛙的現狀展開調查，先后三次到農村實地調查，走訪了近十位老農，得出的結論是青蛙的數量銳減，減少的趨勢十分嚴重，令人擔憂。

師：青蛙數量銳減的原因到底有哪些呢？

生一：首先農藥的大量使用，特別是一些高效農藥，毒性大，殘留時 間長，污染了水源，導致了青蛙的死亡或發育滯緩，如果不采取措施將難以擺脫滅亡的命運。

其次人們的保護意識較差，濫捕濫殺嚴重，加速了青蛙數量的減少。現在青蛙已成了人們餐桌上的一道美味佳肴。調查中我們多次去了農貿市場，發現這里的青蛙到處可見，賣買青蛙的生意較為火爆。我們的勸說多次遭到了人們的訓斥，有人說“小小年紀，管好自己讀書，少管大人的事”，更有人對我們說“再多管閑事，就挨揍”。人們的漠視加劇了青蛙的滅亡。

師：青蛙數量的銳減帶來了哪些危害呢？

生二：第一，造成了農作物的減產。我們知道青蛙是莊稼的衛士，是害蟲的天敵。青蛙減少，害蟲猖狂。第二，造成了環境污染的加劇。青蛙的減少，農作物防蟲治蟲的任務主要依賴農藥，農藥的大量使用，必將造成對農田及農作物的污染。農藥在殺死害蟲的同時也威脅著青蛙的安全，一些青蛙在吃了有毒的害蟲后，也造成了對自身的傷害，如此惡性循環，令人擔憂。第三，濫用農藥，增加了農業成本，加重了農民的負擔，也影響了人類的健康。

師：看來保護青蛙已到了刻不容緩的地步，如果請你寫一句保護青蛙的公益廣告詞，你該怎么寫？

生三：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片； 生四：青蛙——害蟲的天敵，豐收的衛士； 生五：保護青蛙，請“口”下留情。

師：聽了大家的發言，可以看出第一組在這次調查活動中很投入，掌握了許多第一手資料，有利于我們對青蛙的保護。其他組的情況又是如何呢？誰來發言？

第二組代表：我們這組調查對象是大熊貓，我們利用課余時間查閱了許多資料，搜集到了不少圖片，也在網上進行查詢，獲得了許多資料。

師：能否具體給大家介紹一下？

第二組代表：先請大家傳閱一些大熊貓的圖片。（學生邊傳閱邊小聲討論）

大熊貓是我國特有的珍稀動物，有著300萬年的歷史，具有“活化石” 之稱。可這樣最負盛名的動物卻處于瀕臨滅絕的境地。據資料介紹，我國野生大熊貓僅有1000頭左右。

師：大熊貓珍貴在哪里？

生一：第一，大熊貓體態豐滿，毛色奇特，長相俊俏，神態溫馴，給人以優美活潑的感覺。

第二，大熊貓喜歡嬉戲，憨態可掬，經過訓練能表演各種精彩節目，給人們帶來歡笑。

第三，由于大熊貓珍貴，它還作為友好使者頻頻出訪西方國家，對改善兩國間的關系立下功勞。1972年中國政府贈送大熊貓“星星”給日本政府，1980年11月名叫“天天”和“寶寶”的大熊貓出行德國，這些極大地改善了兩國關系。大熊貓以其獨特的魅力在外交中起著難以置信的作用。

師：是什么原因讓這些國寶面臨絕境呢？

生二：首先，大熊貓自身繁殖能力低下。據有關專家對大熊貓所作解剖學、生理學、內分泌學等方面的研究，許多大熊貓生殖系統發育不良，成年后生殖內分泌機制紊亂，導致不育。

其次，大熊貓喜歡獨居，發情后才愿意進行異性間的接觸，雌性大熊貓每年只發情一次，且擇偶很挑剔，這些降低了大熊貓的受孕率。

再次，大熊貓產仔多數為單胎，即使產下雙胎也往往只能撫養其中一只。再加上幼仔非常脆弱，成年100公斤的大熊貓產下的幼仔只有0.1—0.15公斤，容易夭折。

師：除了同學們剛才講到大熊貓自身不足以外，還有沒有其他因素使它面臨絕境呢？

生三：最主要的是外界環境的惡化。隨著人類對大自然的不斷開發，大量砍伐森林，適宜大熊貓生活的環境越來越差，現在大熊貓只見于四川、甘肅、陜西等局部地區。

師：面對這種情況，我們有沒有采取措施進行保護呢？

生四：人工繁殖大熊貓是主要手段之一。科學家通過對他們整理配對、人工受精、喂養等方法提高大熊貓的配種率和成活率。近十幾年來，我國在這方面取得了顯著的成效。大熊貓平均成活率由以前的31%提高到今天 的67.74%。

生五：建立自然保護區，創造適宜大熊貓生存的空間。我國政府在四川省臥龍地區建立自然保護區，主要用來保護大熊貓。

師：看來對大熊貓的保護任重道遠，困難與希望并存。其他組的調查情況又如何呢？

第三組代表：我們組選擇麻雀進行了調查。老師，我們想在向大家匯報調查情況之前先問大家一個問題，行嗎？

師：很好。

出示題目：說說你眼中的麻雀。（許多學生思索后發言）

生一：麻雀是我們這里最常見的鳥類，生性活潑，膽大易近人但警惕性較高，被人逮住后不易養活，往往采取自殺手段。

生二：麻雀是害鳥，它們以雜草的種和植物的種為食，由于繁殖快，數量多，在谷物成熟時吃掉了許多糧食，成為一害。在農村常見到農民在田間插上稻草人，系上尼龍以驅趕麻雀。有時甚至在谷物中伴上農藥毒死他們。（大部分學生點頭贊同）

第三組代表：我們在剛調查時也和大家的想法一樣，但經過幾天調查，查閱了相關資料，我們意外地發現麻雀是害鳥的說法并不確切。

師：能給大家說說理由嗎？

生一：麻雀是雜食鳥類，以食物的種子為食，搶走一些糧食不假。但麻雀對有害昆蟲的控制也起到了很大的作用。事實上麻雀多的地區，害蟲特別是鱗翅目害蟲的數量明顯少于其他地區。這方面對農業生產作出了不少的貢獻。另外麻雀是非常可愛的小生命，得到人幫助的麻雀會對救助過他的人表現出一種親近。面對入侵者又表現得非常團結，育雛時往往表現得非常勇敢。

師：能否說得具體些？

生二：說它勇敢，俄國作家屠格涅夫在他的短篇小說《麻雀》中寫得很具體。

中國在滅雀運動中也嘗到苦頭。1956年麻雀被列為“四害”之一，必 須消滅。當時全國開展大規模滅雀運動，麻雀遭到滅頂之災，結果許多城市的人行道樹木害蟲大為猖獗，樹葉被蟲啃光，人們這才意識到問題的嚴重。1960年終于停止了對麻雀的圍剿。

國外也有這樣的事例：1744年普魯士國王因討厭麻雀偷吃櫻桃，下令消滅麻雀。結果缺少天敵的害蟲吃光了樹葉，毀壞了果樹。國王不得不收回成命，被迫從國外運來麻雀。

師：從你們調查情況看，現在麻雀的數量處于一個什么狀態？ 生：數量很少。

師：是什么原因造成的呢？

生三：人們肆意的破壞和捕殺。搗鳥蛋、捕殺麻雀司空見慣，麻雀已成為人們餐桌上的美味佳肴。野味館里也常常可以看見它們的身影。

生四：日益惡化的環境也使麻雀遭到滅頂之災。特別是大規模使用農藥使麻雀的幼仔也遭受不幸。據《中國環境報》報道，江蘇泰興的麻雀將1200多畝的桃樹剛吐出的嫩芽盡數啄食，看來人類的逼迫將使他們無奈地改變了習性。

師：環境的惡化對動物造成了災難性后果，歷史上是否有這樣的事例？ 生一：“洛杉磯煙霧事件”。1984年第23屆奧運會前夕，一只名叫“轟炸機”的禿鷹，在準備參加奧運會開幕式時突然死去，經查它患了煙霧誘發的肺塵病，罪魁禍首是汽車和化工廠排出的廢氣。

生二：1986年4月，前蘇聯切爾諾貝利核電站發生核泄漏事件，大量放射性物質外泄，成批青蛙、老鼠變得碩大無比，模樣怪異。

生三：近幾十年來，海洋污染也日益加劇。1995年澳大利亞南部海域油輪觸礁，500多噸原油外溢，造成一萬多只海鳥死亡。

師：環境惡化對動物的傷害讓人觸目驚心，那么怎樣才能做到人與動物的和諧相處呢？

生一：第一，加強對環境保護宣傳力度，要充分利用現有媒體，多宣傳多介紹，做到家喻戶曉。

第二，不斷提高人的素質，只有人類自身的素質提高了，對破壞環境的后果認識清楚了，人類才會有自覺的行動。生二：第一，人類在利用改造大自然的同時要注意保護大自然。人類的開發不可避免地影響到其他動物，如何把這種影響降到最低限度，這是值得人們探討和思考的。

第二，不斷完善各項制度規范制約人的活動。一發現殺害動物的行為要加以制止，情節嚴重的要給予處罰。

第三，加大科技投入，利用新科學技術水平保護動物。如“克隆”技術的廣泛應用，可以保證動物的質量和數量，為人類造福。

師：改善動物生存環境對人類有什么好處呢？

生一：人類對動物需求是無止境的。無論從數量上還是種類上講，人類需要一個多姿多彩的地球。動物為人類提供了大量的食品，也給人以觀賞，還能給人類帶來歡樂。寵物熱就是如此。

生二：動物能為人類服務。如警犬幫助破案，導盲犬給盲人帶路，海豚求援落水的人等等，都是動物保護人的生動例子。

生三：動物保護有助于形成良好的社會風氣。受傷的小鳥被送上藍天，擱淺的水生動物被放歸大海，這些會使孩子們受到心靈的陶冶，有助于他們樹立起人與自然和諧相處的信念。

生四：從生態平衡來說，生物圈中的每一種動物都維持著各自生態系統的平衡與穩定。人類一旦對某種動物的破壞必將導致生物圈失去平衡，其最后結果必將波及人類自身。

師：今天的討論真是太精彩了。可以看出同學們在這次活動中很投入，也讓我們明白了動物保護的意義，最后讓我們以“動物是_______”說一句話來結束本次活動。

生一：動物是人類朝夕相處，不可或缺的朋友。生二：動物是自然的寵兒，人類的老師。生三：動物是人類的開心果。生四：動物是人類歷史的見證者。

生五：動物是大自然的杰作，是一部百科全書。附教學反思:

跳出語文教語文

——對開展野生動物保護社會綜合實踐課的思考

《新課程標準》明確提出語文教學要提高人的素養。可長期以來，語文教學一直籠罩在應試教學的陰影下，語文教師不敢越課本一步，其結果必然導致學生知識面狹窄，能力低下，學生成為被動接受知識的容器。而語文綜合實踐課的開設，如一股春風，吹進了人們的心田，為語文教學改革拓寬了空間。它的開設堅定了語文教學的目標：培養真正全面發展的人，也為學生能力的培養和發展提供了一個平臺。本次社會綜合實踐活動給了我一些啟示，也產生一些困惑。

啟示：

一、跳出教材教語文

“語文學習的外延與生活相等”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中特別強調：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗” 江澤民的講話道出了語文教學的真諦。我們這次調查活動實質是把語文的課堂向自然、生活拓展，將書本知識和動手實踐結合。學生在實踐中的觀察、發現、體驗、思考、積累活化了語文知識，提高了應用語文的能力。通過對野生動物的調查，學生親眼目睹了野生動物的現狀。觸目驚心的現實喚起了學生保護野生動物的意識，意識到采取實際行動保護野生動物的必要性和緊迫性。現實使他們對人與自然關系的理解更為理性，思考更為成熟。相信這對他們的影響是巨大的，深遠的，收到的效果是單純的書本知識所無法比擬的。

二、讓學生主動參與學語文

“跳出語文教語文”是改變了應試教學中老師說了算的做法。師生之間實現了平等對話。教學真正從提高人的素養、發展人的個性出發選擇教學方法。這次社會實踐活動，從分組、選題、資料的收集到社會調查都是學生自主完成，教師只是起了引導和點撥的作用，學生的主動性得到充分發揮。由于學生選擇自己感興趣的內容，學習的積極性一下子調動起來了，參與熱情空前高漲，學生的個性在活動中充分凸現出來。課堂上學生考慮問題全面周到，回答問題從容不迫。不少學生把課堂當作展現自我、張揚個性的舞臺。學生從中感受到愉快學習的樂趣，交流中他們的想象力、思考力得到強化，獲得了學習成功的愉悅和滿足。

三、讓學生成為創造的主人

語文教學的歸宿是培養學生的創造精神，培養學生對生活的熱愛，對現實與未來、社會與人生的責任感。綜合社會實踐活動讓學生走進生活，面對現實。實踐中學生的情感體驗、生活感悟與知識的學習、能力的獲得將融會一體，這為學生今后的創造奠定了堅實的基礎。在對野生動物的調查中，許多學生為保護野生動物獻計獻策，雖說有的建議過于稚嫩，有的建議目前還難以實施，但也不乏創新精神和創新意識。

困惑：

一、語文教學呼喚理解

語文綜合實踐活動注重的是學生能力的培養，知識與能力的轉化。每次活動要求學生投入較多的時間、較大的精力，而見效相對較慢。開展活動時往往得不到學校領導、學生家長的理解支持，有時甚至招來誤解，挫傷了語文教師的積極性，使語文活動陷于尷尬的境地。在這次調查活動中，有人質疑這種活動有沒有開展的必要，有的家長反對子女參加這樣的活動，認為是在浪費時間、精力。看來要使語文活動深入人心，還有很長的路要走。

二、語文教學呼喚合作

“跳出語文教語文”要我們走合作之路。語文教學不單純是語文教師的事，而是全體教師共同的大業。在當前教學形勢下，語文學科的特殊性決定了語文教學需要其他學科老師相互協作，共同參與。而現實生活中許多教師在這方面缺乏共識，各學科之間配合不夠，教師之間難于形成合力，這在一定程度上制約了語文綜合實踐活動的進一步開展。語文綜合實踐活動單憑語文教師的力量顯然難以收到事半功倍的效果。

第四篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友，也是大自然的精靈。有的兇猛，有的溫順，總之，它們都很可愛。下面，我就給大家介紹幾種我喜歡的動物。

1．考拉

樹袋熊身體長約70-80厘米，成年體重8-15公斤，性情溫順，體態憨厚，長相酷似小熊，有一身又厚又軟的濃密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢內側和內耳皮毛呈灰白色，生有一對大耳朵，耳有毛茸，鼻子裸露且扁平，沒有尾巴，這是因為它的尾巴經過漫長的歲月已經退化成一個“座墊”，因而能長時間舒適瀟灑地坐在樹上。它四肢粗壯，利爪長而彎曲,它的爪尖利，每只五趾分為兩排，一排為二，一排為三，善于攀樹，且多數時間呆在高高的樹上，就連睡覺也不下來。以桉樹葉和嫩枝為食，幾乎從不下地飲水,這是因為樹袋熊從桉樹葉中得到了足夠的水分，因此，一般很少飲水，所以當地人稱它“克瓦勒”，意思就是“不喝水”。但這和它生活的環境有關，澳大利亞土地比較貧瘠，所以桉樹攝入的營養物質比較少，而考拉正是以這種樹為食，自然而然，考拉從桉樹中得到能量也相對稀少，因此，它們必須要減少自己的活動 1 量，來儲存更多的熱量幫助它們生存，而且，考拉很喜歡曬太陽，經常爬在樹上不動．

2．非洲象

非洲象是陸地上體形最大的哺乳動物。雄性和雌性非洲象呈二態性（雌雄兩性在體形或身體特征上都有所不同）。雄性肩高約３米（９．８英尺），重約５０００－６０００公斤（１１０００－１３２００磅），而雌性肩高約２．５米（８．２英尺）重約３０００－３５００公斤（６６００－７７００磅）。平均壽命60-70歲。

它們厚厚的灰色或棕灰色的皮膚上長有剛毛和敏感的毛發。為了保護避免皮膚不受陽光灼曬或蚊蟲叮咬，非洲象經常在泥中打滾，或用它們的鼻子在身體上噴灑泥漿。非洲象體形大過于亞洲象，最長可達１．５米（４．９英尺）的扇子一樣的耳朵 也比亞洲象的大。非洲象的背上還有一道凹進去的曲線。雌性和雄性非洲象都長有象牙，非洲象的象牙一生都在生長，所以年歲越大象牙越大。非洲象使用象牙采集食物、搬運、作為攻擊武器。

和亞洲象一樣，非洲象也用它們的鼻子來聞、吃、交流、控制物體、洗澡和喝水（它們并不直接通過鼻子喝水，而是用鼻子吸水再噴入口中）。非洲象鼻子的前端有兩個像手指一樣的突出物（亞洲象只有一個）來幫助它們控制物體。

3．藏羚羊

藏羚羊為羚羊亞科藏羚屬動物，是中國重要珍稀物種之一，國家一級保護動物。體形與黃羊相似，體長為117—146厘米，尾長15—20厘米，肩高75—91厘米，體重45—60千克。主要棲息于海拔4600—6000米的荒漠草甸高原、高原草原等環境中。性情膽怯，早晨和黃昏結小群活動、覓食。藏羚羊善于奔跑，最 高時速可達80公里，壽命最長8年左右。雌藏羚羊生育后代時都要千里迢迢的到可可西里生育。主要分布在新疆、青海、西藏的高原上，另有零星個體分布在印度地區。

大家對我介紹的幾種動物還算滿意吧！但你們應該知道，這幾種動物都是瀕臨滅絕的，所以，我們要格外善待它們！不僅如此，也包括地球上所有的動物朋友！

第五篇：動物是人類的朋友

動物是人類的朋友

合上書本的最后一面，回憶起那匹黑駿馬的點點滴滴。我的心不由得為之一振。

黑駿馬是《黑駿馬》這本書的主人公，作者安娜·西韋爾以第一人稱的手法描述了黑駿馬一生的辛酸經歷。它溫順善良，擁有強健的體魄。也因為有了這本書，才讓我們真正懂得了動物的思想，同時也揭示了人類殘忍的另一面，也說明了我們對動物的不珍惜。黑駿馬從一批優種馬最后淪落為苦力馬，這經過了漫長的歲月，在它的世界中，那些真正殘酷的人就是蓄意傷害動物，殺害動物的人。我們無法去深入的理解動物的內心，但我們可以站在動物的角度去想，去思考，如果自己也是一只蟲子或是一匹馬，別人用同樣的方法鞭打我們，用同樣的方法傷害我們，也用同樣的方法利用我們，我們是反抗還是依賴?我們是想逃脫還是想友善？

動物是人類的朋友，它們總是盡心盡力地為我們做事，為的是我們，而我們呢?我們對動物不友善，我們對動物不公平，雖然動物不能向人類一樣說出我想說出的話，可它們一樣在用行動來表示它們想說得和想做的。我們知道，大象曾襲擊人類，那么，為什么大象要襲擊人類呢?我們不能一貫的埋怨大象，我們是不是該想一想為什么它們要襲擊人類呢?我們也應該從自己身上找找原因，是不是我們對它做出了一些傷害它們或它們的家族的事呢?人類應該好好反省自己對動物的態度。

朋友，保護它們吧!動物是人類

書法讓我著迷

書法，一個充盈著詩意的名字，他有著極其豐富的文化內涵。若你漫步在書畫院中，凝視著那一幅幅蒼勁有力的書法作品，感受著宣紙上吐出的一股股清冽的墨水幽香，與其對視，他們似乎在用無聲的語言與你心靈訴說。白紙上一行行、一列列，如行云流水般濃濃墨痕，無不在隱約間透露出令人折服的獨特韻味。

兒時，曾經學過半年書法，懵懂之中的我并不領悟其中的真正含義，只是照葫蘆畫瓢般畫到紙上。雖是如此，書法用他絕無僅有的魅力深深地感染了我。在我混沌的童心上打下根深蒂固的烙印，在幼小的心靈中埋下一顆熱愛書法的種子。

冬去春來，隨著年齡增長，種子漸漸生根、萌芽，我對書法的興趣更加濃厚，時常不由自主地走進家旁的書畫展廳，展廳中書畫作品上那清秀的字跡，使我陶醉、讓我沉迷。最終，我做出了一個重要的決定——參加書法興趣班。自從來到書法班中，我更加愛書法了。在這里，我有著更多的機會目睹這些墨寶的風采。在欣賞老師創作時，毛筆在紙上無拘無束地跳躍，靈動而富有生機。時而舒緩，似蕩漾的碧波般恬靜；時而激蕩，如奔騰不息的長江般豪放。愈看愈入迷，在宣紙上劃過的流暢痕跡，在我眼中勝過了西湖的綽綽倩影。

時光如梭，每時每刻都在流逝。回憶初學時的一分一秒，我詫異地發現，書法令我學到了很多。站著兩小時卻如同練功那樣讓人疲乏，膀臂酸了、腿麻了，一切都是家常便飯。忍受的痛苦更是不言而喻，可這一切算得了什么這只不過在磨練我的意志，不僅如此，這一切的磨練時時刻刻都在告誡我，古今中外多少書法家，那爐火純青的高超技藝，不也是從這些磨練中得來的嗎我所受的一切是微不足道的，沒有今天的苦練怎能獲得明天的飛翔！

現在我終于醒悟，書法的那種無窮魅力，不在于他的韻味，而在于每件作品背后，文人墨客多少艱辛的汗水。他那字里行間流露出的蒼勁，才是他令人心悅誠服的

那是一次成功的嘗試

打開我記憶的相冊，許多往事就像那一張張泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。但那件事卻像一張彩照，清晰地印在我的記憶中，那就是我第一次嘗試騎自行車的情景。

那是一個陽光明媚的午后，我纏著表姐到公園教我騎自行車。剛到公園，我就迫不及待的騎了上去。誰知車子一歪。差點摔倒了。表姐一把拉住我說：“別急，慢慢來。你要一腳踩在腳蹬子上，另一腳踩在地上滑幾步，然后再快速地坐上去。來試試，我扶著你。”我按照表姐的話去做，果然成功的上了車。在表姐的幫助和指揮下，我騎得越來越穩了，可我漸漸感覺后面支撐的力量不見了，我回頭一看，表姐不知道什么時候松了手，我一緊張，車子又開始劇烈的搖晃起來，我重重地摔在了地上。“你怎么松手了？害我腿都摔疼了！”我大聲責怪表姐，眼淚也不爭氣地流了下來。可表姐卻若無其事地說：“你已經會練了，接下來就該你自己練了。”說完就坐在一旁休息了。“不管就不管，我自己練！”我賭氣的說著。

我按照剛才練習的方法嘗試著獨立騎自行車，開始的時候搖晃得厲害，但我腦中不斷想著表姐的話：“緊握車把，掌握好方向，目視前方。”漸漸地，車子不晃了，我騎得越來越穩。黃昏的時候，我終于學會了騎自行車，我高興地向表姐炫耀：“沒有你的幫助，我自己也會騎了。”表姐只是笑了笑，什么也沒有說。

那天晚上，我在表姐的日記中看到這樣一句話：“今天，我教表妹騎自行車，看到她摔倒時我很心疼，但我知道，如果我一直扶著她，她是學不會的。有些事，只能她自己去嘗試，希望她不會生我的氣。”看到這兒，我的內心充滿了感動，原來是我誤會表姐了。

至今我還一直記著表姐的那句話：有些事只能自己去嘗試。是的，那次成功的體驗極大的鼓舞了我，當我面對困難和挫折時，這句話就會鼓勵我勇敢地嘗試，克服困難，向成功努力！