第一篇：小班打擊樂：大象和小蚊子

小班打擊樂：大象和小蚊子

小班打擊樂：大象和小蚊子

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖動(dòng)的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)故事情節(jié)變化，學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動(dòng)作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。

在教師眼神和動(dòng)作的幫助下，在重重敲大鼓時(shí)能保持不動(dòng)并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、串鈴人手一幅、大鼓一只

2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》

3、故事《大象和小蚊子》

三、活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗(yàn)。

1、師：小朋友，你們見過的大象是什么樣子的？

大象走起路來是什么樣子的？聲音怎么樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音）

誰會(huì)模仿大象走路？（引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)）

2、師：你們見過小蚊子嗎？小蚊子和大象比較，身體怎么樣？

它飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出聲音呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音）

誰會(huì)模仿小蚊子飛呢？（引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)）

3、師：請你們猜一猜，大象和小蚊子之間會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢？

二、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖，老師講述故事《大象和小蚊子》。

1、師：大象走路的聲音是怎樣的？小蚊子飛的時(shí)候是什么聲音？

最后大象生氣跺腳時(shí)發(fā)出了什么聲音？

2、師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧！（引導(dǎo)幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重）

3、師：再來學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧！（引導(dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來表現(xiàn)小蚊子的靈巧）

三、出示串鈴和大鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并聽其音色。

1、師：看，老師帶來了什么樂器呢？（串鈴）它是什么樣子呢？

2、師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽！（搖動(dòng)串鈴，幼兒傾聽）

3、師：老師剛才是怎么拿串鈴的？（再次搖動(dòng)串鈴，幼兒觀察）

你能學(xué)著老師的樣子搖動(dòng)串鈴嗎？（帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)動(dòng)作）

4、師：你覺得串鈴搖起來的聲音像剛才故事里哪個(gè)動(dòng)物發(fā)出的聲音？

5、出示大鼓：這是什么樂器呢？它發(fā)出的聲音像故事里哪個(gè)動(dòng)物？

四、再次講述故事，學(xué)習(xí)用串鈴演奏。

1、老師講故事，示范用串鈴模仿小蚊子飛。

2、學(xué)習(xí)用串鈴演奏。提醒幼兒，不演奏的時(shí)候每個(gè)人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。

幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事：小朋友用串鈴模仿小蚊子飛，老師用大鼓模仿大象走路：讓我們一起來表演吧！

第二篇：大象和小蚊子打擊樂教案

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。（重點(diǎn)）

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事掛圖。

2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！

（一）開始部分

認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）

1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓。”（直接出示小鼓）

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣？”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”

（二）基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）

師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？”

（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

（三）結(jié)束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

五、活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)投放樂器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

【活動(dòng)反思】

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應(yīng)：

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行裕缓蠊适碌难菔靖蛹て鹆撕⒆拥呐d趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

第三篇：音樂教案：大象和小蚊子

音樂教案：大象和小蚊子

音樂教案：大象和小蚊子主題名稱：大大小小次主題名稱：大動(dòng)物、小動(dòng)物活動(dòng)課題：大象和小蚊子主要教學(xué)領(lǐng)域：音樂領(lǐng)域內(nèi)容分析：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來。幼兒分析：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍坌袆?dòng)、愛模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。計(jì)了本次活設(shè)計(jì)思路：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點(diǎn)。3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.故事：大象和小蚊子2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。例如：在動(dòng)物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。

二、音樂欣賞：圣--桑《長耳人》（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導(dǎo)幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進(jìn)行初步感知。（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚--咚--咚）（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿（嗡--嗡—嗡）（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對（刮--刮--刮）進(jìn)行模仿。（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿（咚--咚--咚）。（5）聽音樂，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂進(jìn)行節(jié)奏的感知

四、樂器游戲：（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂器模仿。（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛

第四篇：《大象和蚊子》教案反思

教學(xué)反思

本節(jié)音樂活動(dòng)《大象和蚊子》選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來，讓幼兒在傾聽、欣賞、肢體動(dòng)作表演和敲擊樂器的過程中自由表達(dá)對音樂的理解，體驗(yàn)不同聲音與形象的關(guān)系。讓孩子聽音樂快樂地進(jìn)行游戲是這個(gè)活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)思路。選材內(nèi)容符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒情感和能力的培養(yǎng)。三條目標(biāo)表達(dá)了在本次音樂教學(xué)活動(dòng)中孩子們在音樂內(nèi)容感知、音樂技能的獲得方面發(fā)展同時(shí)也滲透了積極的社會(huì)情感體驗(yàn)。但是第一和第二條目標(biāo)的表達(dá)比較籠統(tǒng)，僅僅說明了幼兒在音樂活動(dòng)中將要做什么，卻沒有說明要做到什么程度。教學(xué)過程能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)由淺入深逐步展開，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒積極參與，和諧有效互動(dòng)，使目標(biāo)在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中自然達(dá)成。

活動(dòng)一開始，用歌曲導(dǎo)入大象和蚊子的角色形象，請幼兒模仿生氣和睡覺的大象是什么樣子，模仿高興、饑餓及死了的蚊子是什么樣子，通過動(dòng)作模仿培養(yǎng)幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，為接下來的音樂欣賞活動(dòng)埋下伏筆。在教學(xué)過程中力圖要多種手段和教學(xué)方法讓幼兒欣賞感受音樂內(nèi)容的詼諧趣味：

1.情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，借助故事教學(xué)提高幼兒對樂曲中音樂內(nèi)容的理解，形成了合作探究式的互動(dòng)情景。

2.提問法：提問，“你從音樂中感受到了什么？小蚊子飛是什么樣的聲音呢？最后大象生氣跺腳時(shí)，發(fā)出什么聲音？”這一系列問題引導(dǎo)幼兒主動(dòng)傾聽，思考，有助于幼兒感受理解音樂內(nèi)容。

3.發(fā)現(xiàn)法：幼兒自己主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)所用的打擊樂：鼓、三角鐵、沙錘，以及相應(yīng)的匹配關(guān)系。即大象散步“咚--咚--咚—”的腳步聲與打鼓的節(jié)奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與三角鐵的聲音匹配，大象甩尾巴“甩—甩—甩—”的聲音與沙錘匹配。

4.游戲法：活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒一直處于愉快的游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

5.操作法：通過用打擊樂來表現(xiàn)故事的形式，讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。運(yùn)用了圖譜清楚明了幫助幼兒記憶動(dòng)作，感知音樂節(jié)奏分辨出每一個(gè)樂句，加入肢體動(dòng)作表演、打擊樂器建立起音樂形象和旋律直接的關(guān)聯(lián)，讓《大象和蚊子》的音樂內(nèi)容以故事和畫面的形式出現(xiàn)在幼兒的眼前，使抽象模糊的音樂欣賞內(nèi)容具體化，易于幼兒接受，增強(qiáng)音樂活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接恰當(dāng)，對幼兒的指導(dǎo)與幼兒練習(xí)時(shí)間搭配合理，教師用簡潔的語言配以形象的動(dòng)作啟發(fā)幼兒，整個(gè)教學(xué)過程以幼兒個(gè)人活動(dòng)，分組活動(dòng)和集體活動(dòng)綜合交替進(jìn)行，在關(guān)注幼兒集體發(fā)展的同時(shí)，也關(guān)注到個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒需求，體現(xiàn)因人施教。但是這幾點(diǎn)應(yīng)該反思：

（1）整個(gè)過程教師講述多，進(jìn)度太快，應(yīng)讓幼兒充分傾聽、感受音樂內(nèi)容。（2）集體表演偏多，個(gè)別表達(dá)少，幼兒擁擠影響課堂效果。

（3）沒有把幼兒帶入到最近發(fā)展區(qū)，課堂上欠缺產(chǎn)生問題引發(fā)互動(dòng)的探索過程，有表演的痕跡。

第五篇：大班音樂欣賞大象和蚊子

大班音樂欣賞：大象和蚊子

執(zhí)教者：張敏敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：大象和蚊子的故事 音樂、圖譜 活動(dòng)過程：

1、今天老師給小朋友講一個(gè)有趣的故事，教師給小朋友講述《大象和蚊子》的故事，故事聽完了，老師來考考小朋友們，你知道故事的題目是什么嗎？故事里面有什么？故事里發(fā)生一件怎樣的事啊？

老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂呢，這段音樂也是講的大象和蚊子的故事，我們一起來聽聽吧！

2、音樂聽完了你覺得那里是大象出來的聲音？那里是蚊子出來的聲音呢？

3、剛才小朋友們沒聽清楚沒關(guān)系，教師出示圖譜，幼兒帶著問題看圖譜聽音樂。

4、音樂欣賞完了，請小朋友告訴我

a你覺得藍(lán)色代表誰？紅色又代表誰呢？ b哪邊是蚊子出來偵察呢？ c哪邊是蚊子在“找”“叮”呢？

d大象說走開 走開 走開 走開在哪里呢？ e大象生氣了

f這個(gè)藍(lán)色跟紅色重疊在一起表示什么意思呢？

5、小朋友們說得真好，那是不是這么回事呢？我們再來看著圖譜聽一遍吧，我請一個(gè)小朋友幫我做小指揮吧！

6、踩扁了嗎？扁了嗎？哎呦，這個(gè)小蚊子舌頭都被踩出來了。

7、來，謝謝你！你們想不想聽著音樂把這個(gè)故事表演出來呢？請兩個(gè)小朋友表演（一男一女）。

8、他們表演的好不好啊？我們?yōu)樗麄児墓恼疲∧銈兿胪鎲幔窟@樣吧我請男小朋友做大象，女小朋友做蚊子。（聽音樂表演）

9、這一次交換一下吧！（聽音樂表演）

10、我們玩得真開心！請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

11、結(jié)束語：請其他班的小朋友跟我們一起玩游戲吧!