第一篇：小班打擊樂(lè)活動(dòng)教案：大鼓和小鈴

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)用不同的力度演奏打擊樂(lè)器：大鼓和小鈴。

2、通過(guò)分辨樂(lè)器的形象特點(diǎn)、做動(dòng)作、輪流歌唱等方法，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

3、愉快地參與指揮、被指揮，與同伴協(xié)調(diào)一致地合作演奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、《大鼓和小鈴》圖譜、鈴鼓和小鈴樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《月亮婆婆喜歡我》

2、出示大鼓和小鈴，師：這是什么？幼：大鼓和小鈴，師：讓我們一起復(fù)習(xí)歌曲《大鼓和小鈴》。

1）師：演唱大鼓時(shí)，我們用什么聲音來(lái)唱呢？（強(qiáng)）演唱小鈴用什么聲音？（弱）（根據(jù)歌詞內(nèi)容用不同的力度演唱歌曲）

2）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，一半小朋友做大鼓，一半小朋友做小鈴。

3）幼兒在教師的指揮下，進(jìn)行對(duì)唱活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)樂(lè)器演奏

1）師：小朋友已經(jīng)會(huì)用不同的聲音演唱了，那我們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示嗎？（出示節(jié)奏譜xxxx︳xxxxx︳）邊歌唱邊用不同的動(dòng)作力度做相應(yīng)的樂(lè)器模仿動(dòng)作。

2）師：（出示圖譜《大鼓和小鈴》）讓我們完整地聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)一遍。

3）師：你們想不想用樂(lè)器來(lái)演奏這首曲子呀？

請(qǐng)出你們的小樂(lè)器。

4）師：拿大鼓的小朋友想不想試試小鈴的聲音？（交換樂(lè)器演奏數(shù)遍）

4、教師、幼兒擔(dān)任小指揮，幼兒輪流演奏大鼓和小鈴。

第二篇：大鼓和小鼓小班打擊樂(lè)教案

活動(dòng)名稱：大鼓小鼓（小班打擊樂(lè)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做玩玩中感受聲音，體驗(yàn)探索聲音大小的樂(lè)趣。

2、通過(guò)身體樂(lè)器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂(lè)節(jié)奏，并用樂(lè)器演奏歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》

2.音樂(lè)《大鼓小鼓》

3.圖片：大鼓和小鼓

4.塑料小瓶。豆子4筐

5.鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《快樂(lè)拍拍拍》，帶領(lǐng)幼兒用小手拍拍，初步感知節(jié)奏

Tata，titita

二、自制沙錘，感知聲音的大小。

1.出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀察鼓的大小，并用身體樂(lè)器感受大鼓小鼓不同的聲響。

2.自制樂(lè)器沙錘，用樂(lè)器來(lái)表示聲音。

師：你們看，這是什么？（教師出示一個(gè)小瓶），你能讓她發(fā)出聲音嗎？

師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發(fā)出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發(fā)出大聲和力氣小發(fā)出小聲）

三、歌曲《大鼓和小鼓》

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂(lè)器進(jìn)行兩種節(jié)奏型伴奏tata（tongtong)titita(dongdongdong)2.帶入樂(lè)器（鈴鼓）表演

今天小樂(lè)器也來(lái)到了我們身邊，讓我們和小樂(lè)器一起來(lái)給大鼓和小鼓伴奏吧！

3.樂(lè)器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）

四、小樂(lè)器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動(dòng)結(jié)束

第三篇：幼兒園小班打擊樂(lè)教案

關(guān)于幼兒的常規(guī)培養(yǎng)

我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。小小班階段是幼兒園的開(kāi)始階段。在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對(duì)一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有抓好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開(kāi)展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。

關(guān)鍵詞：常規(guī) 反復(fù)實(shí)踐 持之以恒

常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做、什么時(shí)候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。特別是對(duì)于小小班幼兒，規(guī)范的生活常規(guī)和良好的生活習(xí)慣是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，幼兒期也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒園必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，特別是從小抓起，從幼兒的生活常規(guī)抓起。那么？我們?cè)撛鯓尤ヅ囵B(yǎng)小班幼兒的常規(guī)呢？

一、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的、具體的常規(guī)要求。

做為新生入園，從一開(kāi)始，教師就應(yīng)注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。不管是早上入園、下午離園，還是幼兒一日生活的各個(gè)方面、環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)有個(gè)詳實(shí)的計(jì)劃，并且要理清理好。如早上入園讓幼兒跟老師和同伴問(wèn)早問(wèn)好，晨間活動(dòng)的要求，吃飯前先洗手、安靜休息、分組排隊(duì)有序地領(lǐng)取飯菜，安靜就餐、不掉飯粒，飯后能收拾自己的餐具和椅子，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、不隨意走動(dòng)、積極回答問(wèn)題，做操時(shí)的要求，午睡前自覺(jué)洗臉、排尿、會(huì)正確擺放自己的衣物和鞋子，起床后自己穿衣服、簡(jiǎn)單整理床上用品，喝開(kāi)水應(yīng)注意的問(wèn)題，戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵守的紀(jì)律，下午離園時(shí)的要求等等，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，按步就班，把常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒養(yǎng)成習(xí)慣，于利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

二、給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫鞋子方面，由于在家中都是由父母包辦。本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以大多數(shù)都是老師、阿姨一個(gè)一個(gè)地幫孩子脫、穿鞋子。這樣浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以我開(kāi)始訓(xùn)練孩子穿脫衣服的能力。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣和脫衣的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫鞋子的能力，還在這次的家長(zhǎng)會(huì)上也特意提到在家里培養(yǎng)幼兒穿脫鞋子的能力。開(kāi)始的時(shí)候，我們鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫鞋子。當(dāng)他們成功并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫鞋子。同時(shí)有個(gè)別幼兒會(huì)幫助沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣服的方法。現(xiàn)在，每當(dāng)?shù)轿缢瘯r(shí)間，孩子都會(huì)按照老師的要求把自己的鞋子脫了放好，還能給鞋子寶寶排隊(duì)了；現(xiàn)在老師只需要幫助年紀(jì)小的孩子穿脫鞋子。

三、常規(guī)教育要持之以恒。

在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師和保育員的意見(jiàn)和方法一定要一致，要形成共識(shí)。不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求；一個(gè)硬一個(gè)軟。這樣的話，孩子會(huì)感到無(wú)所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師也知道，這樣，兩個(gè)老師才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長(zhǎng)抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四、注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，規(guī)范，富有情趣。

老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語(yǔ)言的見(jiàn)解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽(tīng)的話，應(yīng)該是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛(ài)護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔跤，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說(shuō)一邊請(qǐng)平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來(lái)進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告訴孩子，馬楷鑒小朋友的椅子今天可高興了，他說(shuō)以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。

五、注重幼兒的全面教育與個(gè)別教育

第四篇：小班打擊樂(lè)活動(dòng)《沙沙沙》

小班打擊樂(lè)活動(dòng)《沙沙沙》

執(zhí)教教師：班級(jí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)沙蛋，探索其音色。

2.嘗試用沙蛋有節(jié)奏的為音樂(lè)伴奏。

3.感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)沙蛋探索其音色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用沙蛋有節(jié)奏的為音樂(lè)伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.樂(lè)器：沙蛋每人1對(duì) 2.音樂(lè)：“沙沙沙”

教學(xué)過(guò)程：

一.開(kāi)始部分

1.教師邊拍手邊有節(jié)奏的說(shuō)：小朋友，下午好。

2.教師引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)問(wèn)好。例如：拍肩、抖手等。二．基本部分

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器

（1）教師將沙蛋藏起來(lái)?yè)u奏，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨沙蛋的音色。

（2）教師出示沙蛋并按照一定的節(jié)奏型演奏，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用聲音進(jìn)行模仿。

注：教師演奏沙蛋的聲音要有強(qiáng)有弱，引導(dǎo)幼兒模仿的聲音要有大有小。

（3）教師播放歌曲“沙沙沙”引導(dǎo)幼兒一起做律動(dòng)。2.樂(lè)器探索

（1）教師引導(dǎo)幼兒取樂(lè)器并探索樂(lè)器的演奏方式，教師請(qǐng)

個(gè)別幼兒把自己的演奏方式展示給其他幼兒并請(qǐng)幼兒 進(jìn)行模仿。

（2）教師引導(dǎo)幼兒起立排隊(duì)依次取樂(lè)器。3.聲音游戲

（1）教師播放音樂(lè)“沙沙沙”

（2）引導(dǎo)幼兒演奏沙蛋為音樂(lè)伴奏。三．結(jié)束部分

（1）教師引導(dǎo)幼兒有序放樂(lè)器。（2）跟隨音樂(lè)自然結(jié)束。

第五篇：小班打擊樂(lè)活動(dòng)秋天

小班打擊樂(lè)活動(dòng):秋天

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上隨著歌曲,跟著老師一拍一下的搖動(dòng)沙罐和沙盤;打擊節(jié)拍,體驗(yàn)參加打擊樂(lè)的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒感受沙罐和沙盤的音響效果與風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音的匹配關(guān)系，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器的音效的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹(shù)葉節(jié)奏譜（畫有大樹(shù)媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹(shù)葉各10片；風(fēng)姐姐的胸飾；錄音機(jī)、磁帶。沙罐、沙盤人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)落葉之情。

師：咦，飛來(lái)了一片什么呀？（樹(shù)葉）它是什么顏色的？

師：哦，原來(lái)秋天來(lái)了，樹(shù)葉娃娃變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，飛到了我們小（1）班，來(lái)和小朋友做游戲了，你們歡迎它嗎？來(lái)和樹(shù)葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中。）

二、復(fù)習(xí)歌曲，感受節(jié)拍速度。

（出示一片樹(shù)葉）師：又飛來(lái)一片樹(shù)葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹(shù)葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。

三、拍手感受節(jié)拍。

師∶小朋友唱得太好聽(tīng)了，把許多樹(shù)葉娃娃都吸引了過(guò)來(lái)。有大的樹(shù)葉娃娃、有小的樹(shù)葉娃娃……（邊說(shuō)邊貼，完成樹(shù)葉節(jié)奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹(shù)葉娃娃，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。

四、感知沙罐、沙盤的操作，感受手臂搖動(dòng)的節(jié)拍。

1、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜。

師：看，樹(shù)葉娃娃聽(tīng)著你們的歌聲飛得多高興啊！仔細(xì)看一看，他們是怎么飛的？（大樹(shù)葉娃娃朝左邊飛的，小樹(shù)葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學(xué)著飛。

2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹(shù)葉

① 出示頭飾：看誰(shuí)來(lái)了？（風(fēng)姐姐）。風(fēng)姐姐來(lái)了，想和我們做游戲呢！

看，孔老師變成了誰(shuí)：（風(fēng)姐姐）。那小朋友就來(lái)做樹(shù)葉娃娃，讓我們一起來(lái)玩《風(fēng)姐姐和樹(shù)葉娃娃》的游戲：當(dāng)風(fēng)姐姐的風(fēng)吹向左邊時(shí)，你們就往左邊飛，當(dāng)風(fēng)姐姐向右邊飛時(shí)，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）

② 喂，風(fēng)姐姐“呼呼……”起風(fēng)啦，樹(shù)葉娃娃飛起來(lái)啦。“呼……”往左邊飛，“呼……”風(fēng)向右邊啦。

看，風(fēng)姐姐變啦。“呼……”往哪邊吹啦。

“風(fēng)停了”。樹(shù)葉娃娃不動(dòng)了。（幼兒回到座位上。）

3、樹(shù)葉娃娃找朋友。

①噓，這邊的樹(shù)葉娃娃在對(duì)我說(shuō)悄悄話呢：樹(shù)葉娃娃說(shuō)，他們想和你們的小手做朋友呢：大樹(shù)葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹(shù)葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來(lái)。（師用大樹(shù)葉去親親每個(gè)孩子的左手）

小樹(shù)葉娃娃的朋友在哪里呢？是這個(gè)，趕快舉起來(lái)。（同上）

②樹(shù)葉娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的小手玩游戲了。樹(shù)葉娃娃說(shuō)：待會(huì)兒風(fēng)姐姐吹到大樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)葉娃娃的朋友就要飛起來(lái)，風(fēng)姐姐吹到小樹(shù)葉娃娃，小樹(shù)葉娃娃的朋友飛起來(lái)。來(lái)，試試。恩，小朋友真聰明，好，游戲就要開(kāi)始拉，不過(guò)這一次一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊玩游戲。（開(kāi)錄音機(jī)）

五、幼兒演奏小樂(lè)器

1、樹(shù)葉娃娃玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？對(duì)了，風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉娃娃會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）風(fēng)姐姐起風(fēng)啦，樹(shù)葉娃娃發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）

2、今天，小樂(lè)器也想和我們玩游戲呢，看，這是誰(shuí)？（出示沙罐和沙盤）

請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)沙罐和一個(gè)沙盤。先玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)沙罐和沙盤會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3、嘗試演奏

① 來(lái)，把小樂(lè)器放在我們的小腿上休息一下。老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，小樂(lè)器會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）剛才風(fēng)姐姐吹過(guò)時(shí)，樹(shù)葉娃娃發(fā)出了什么樣的聲音？原來(lái)小樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音和樹(shù)葉娃娃發(fā)出來(lái)的聲音是一樣的。那哪個(gè)小樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音和大樹(shù)葉的一樣？為什么？哪個(gè)和小樹(shù)葉發(fā)出的聲音一樣？為什么？

② 大樹(shù)葉娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盤。幼兒看著譜試著演奏。

③ 下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次吧，小樂(lè)器準(zhǔn)備好，開(kāi)錄音機(jī)，老師指揮。小朋友表演的真好，樹(shù)葉娃娃都笑了呢。誰(shuí)也想來(lái)做小小指揮家？（請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮演奏幾次）

4、小樂(lè)器玩的真開(kāi)心，他們有點(diǎn)累了，我們送他們回家吧。（結(jié)束）