第一篇：打擊樂活動教案[最終版]

打擊樂活動教案

活動內容：加油干 活動目標：

1、感受勞動歌曲的風格，尊重勞動人民的勞動成果。

2、能在教師指導下，一邊唱歌一邊隨歌詞打節奏。

3、能正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏?；顒訙蕚洌骸盾娒翊笊a》視頻、《加油干》磁帶、圖譜、鈴鼓、圓舞板、大鼓?；顒舆^程：

一、歌曲導入，激發幼兒的興趣。

1、播放音樂《軍民大生產》（1）你們在歌曲中聽到什么？（2）你們覺得這是一首什么樣的歌曲？

（3）為什么他們會發出“嗬嗨”的聲音，它有什么作用？

2、幼兒回憶有關勞動場景。（1）你們還見過哪些勞動的場景？（2）他們是怎么進行勞動的？

二、播放歌曲《加油干》，幼兒熟悉歌曲并拍出其節奏。

1、今天我們也要來學習一首關于勞動的歌曲《加油干》

2、小朋友們地里的紅蘿卜熟了，我們一起幫忙農民伯伯去拔蘿卜好不好？

3、播放音樂，幼兒跟教師打出其節奏。（嗬嗨的時候我們應該用什么聲音和動作來表示？）

三、出示圖譜，讓幼兒根據圖譜打出相應的節奏。

1、幼兒看圖譜用跺腳跟拍手打出相應的節奏。

2、教師哼節奏，請部分幼兒上臺打節奏。

3、全班幼兒提出重難點，鞏固加深練習。

4、能辨別第一行與第二行的節奏類型不一樣，并能打對拍子。

四、分組進行打擊樂表演。

1、小朋友們都想為歌曲配上動聽的聲音，不過老師有要求。（1）音樂還沒響起來的時候小朋友們能不能玩樂器呀？應該怎么做？

2、介紹樂器的名稱，感知樂器的聲響與敲擊的方法。

3、分組領樂器，跟隨音樂開始演奏。

4、交換樂器進行演奏。

5、分享點評

五、活動延伸

在區角貼圖譜，幼兒進行自由大膽嘗試不同的節奏型進行演奏。

第二篇：打擊樂活動教案

打擊樂活動教案“小象愛媽媽”（大班）

2013級學前教育37班 紀琳

活動目標

引導幼兒反復感受歌曲的基礎上，初步學習選擇樂器和相應的節奏型的曲子。培養學前兒童傾聽、辨別能力和根據故事情節進行樂器匹配的能力。激發學前兒童對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的樂趣。

活動準備

豐富經驗：初步體驗聲部間的和聲美。

物質準備：“小象愛媽媽”圖譜一張、音樂、手偶、響板、碰鈴

活動過程

跟隨音樂進入活動室

師：小朋友們，小象的鼻子很長很長，小象最喜歡誰呢？那讓我們用歌聲告訴大家。

欣賞音樂

教師戴手偶，借助歌詞與小象對話 師：小象、小象，你的鼻子真呀真正長 幼：對呀，我的媽媽鼻子也很長 師：小象、小象，你最喜歡誰呀？快說話 幼：告訴你，我最喜歡我的好媽媽

師：小朋友們，聽出這首曲子是幾拍子的嗎？ 幼：三拍子

出示樂器、辨別音色

師：老師今天帶來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰??？（響板 碰鈴）

聽一下響板是怎么唱歌的，碰鈴又是怎么唱歌的，它們各有什么不同呢？

練習碰鈴、響板的演奏方法

出示音樂圖譜，介紹圖譜，練習打節奏

師：你們看，我這里有一張“小象愛媽媽”的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調、節拍、旋律，還有樂器）樂器寶寶正在干什么？（為歌曲伴奏）

教師與幼兒空手練習打節奏

師：小朋友們，三拍子的節奏都可以用哪些方法來演奏呢？我們試著用手來表示一下好么？（模仿樂器的聲音，可以輕輕的拍手打節奏，注意強弱）

聽音樂，幼兒分段拍手打節奏

學前兒童集體拍手，有節奏的打完A段的音樂（強弱弱或強弱強、弱弱強等方式）播放音樂，教師指揮，學前兒童分組拍手練習 演奏歌曲 學前兒童取樂器

師：拿出樂器，根據教師指揮演奏。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。2．集體與分組練習

教師唱節奏并帶領幼兒集體練習。

師：現在我們要分組練習，但練習前老師提一個小小的要求，當有一種樂器在唱歌的時候其他樂器不能發出聲音。

根據圖譜打擊樂器

播放音樂，幼兒聽著音樂看著圖譜、完整的打擊一遍

活動延伸

在音樂角繼續投放更多的“樂器寶寶”，在幼兒探索樂器的活動過程中體驗同伴合作的樂趣，培養他們的音樂能力。

第三篇：學前班打擊樂活動教案

學前班打擊樂教案：《哆唻咪》

【活動思路】：

打擊樂演奏是幼兒園藝術教育內容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂理演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能夠發展幼兒對音色、曲式結構的了解興趣。培養幼兒合作意識、合作能力、組織紀律和責任感?！抖邌嬤洹沸蓛灻溃澴噍p快，受到兒童的喜愛。這首樂曲的節奏也容易掌握，能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒在鍛煉演奏能力的同時感受到合作演奏的快樂。【活動目標】：

1.感受樂曲的曲式以及歡快的性質，掌握樂曲的結構

2.在熟悉曲調的基礎上，感受樂曲結構，學會根據圖譜掌握樂曲的節奏型

3.體驗打擊樂活動的樂趣以及大家合作的快樂 【活動準備】：

1.節奏圖譜、指揮棒、音樂《哆唻咪》

2.樂器：鈴鼓、響板、手鈴、鼓槌等（幼兒每人一個樂器）【活動過程】：

1.播放樂曲，讓幼兒熟悉樂曲的節奏。2.看圖譜徒手打節奏。3.跟隨音樂徒手打節奏。4.嘗試用樂器打節奏。

5.帶領幼兒分段進行演奏，每一組單獨演奏后再合奏 【結束部分】：

小朋友今天玩了打擊樂，表現都很棒！回家后，我們演奏給爸爸媽媽聽好嗎？

收樂器，結束活動。

第四篇：中班打擊樂活動教案（推薦）

黃家堡小學附設幼兒園特色活動教案設計

打擊樂活動：《虹彩妹妹》《種瓜》

設計意圖：打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。所選曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受?；顒幽繕?/p>

1.感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。2.在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。3.能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。活動準備 1.各種打擊樂。

2.《虹彩妹妹》《種瓜》節奏譜?；顒舆^程

一、導入

創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，但每個參加的小朋友必須準備一個節目，那就把我們好聽的打擊樂送給兔子姐姐，為她的生日助興吧！）小朋友們愿意嗎？

二、感受音樂

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

2．引導幼兒進行討論。（小朋友是怎樣種瓜的？虹彩妹妹表現怎樣？我們要學習他們的什么？）

三、師指導歌曲配樂方法。

1.根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。2.掌握X、XX節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、根據幼兒節奏掌握情況配發樂器

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1.教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2.教師對樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3.提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的??？

六、去兔子家參加聚會。（器樂合奏）活動延伸

1.讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。2.幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

第五篇：打擊樂音樂教案

中班打擊樂活動：小紅帽

一、活動目標

1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進行演奏。

3、知道正確的演奏樂器。

二、活動準備

1、物質準備：

（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

2、經驗準備：幼兒已有打擊樂的經驗

三、活動過程

1、教師播放音樂，進入活動，初步感知音樂。

2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。

（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？ 張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。

教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么？ 這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）

3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的地方。

（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。（5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。

四、活動延伸 教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。