第一篇：幼兒園教案-幼兒園中班打擊樂活動加油干

幼兒園教案-幼兒園中班打擊樂活動:加油干

活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上進一步教幼兒通過整體模仿動作學習演奏樂器。

2、學習按歌曲的內容演奏，演奏時要求聲音與同伴相協調，并學習指揮與看指揮的能力。

3、體會勞動與合作和諧帶來的快樂。

活動準備：

1、打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板

2、大圖譜一張，活動樂器圖譜若干，指揮棒一支。

活動過程：

一、聽《加油干》音樂做律動進音樂室，讓幼兒在感受勞動性質的音樂。（要求幼兒隨音樂有節奏地做出干重活的動作）

t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。

嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個座位休息一下吧。

二、學習做整體模仿動作（要求幼兒合拍、有節奏地學習整體模仿動作）

1、讓幼兒回憶歌曲的風格。

t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一齊回答）

這首曲子在干什么的時候唱的？

我們在唱“加油干呀么??”我們怎樣來唱？

在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來唱？

小結：在干重活時應該有力慢一點的。在高興的時候應該輕快一點。

2、教師隨音

樂邊唱歌曲邊示范整體模仿動作。

t：今天老師為這首勞動的歌曲編了一些簡單的動作，請小朋友看看我是怎樣柏的？

3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。

t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來拍節奏，記住哪里要重一點，哪里要輕一點，在“嗬嗨”這里大家一起唱。

4、隨教師的音樂做整體動作。

（出示動作圖譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的身體動作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動作。

真能干，現在來跟老師來學學身體動作。

5、在熟悉的基礎上聽錄音機音樂做模仿動作。

三、分聲部做模仿動。（在整體模仿動作熟練的基礎上，進一步通過分聲部模仿學習分聲部模仿學習分聲部演奏，并學習指揮與看指揮的能力）

1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動作。

t：現在我們不一塊做動作了，我們分開來做動作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動作，不一樣的是：你們還要做拍手的動作。（聽音樂看指揮做動作）

2、聽音樂看教師指揮做模仿動作（培養幼兒看指揮做動作）

3、出示圖譜，動作與打擊樂匹配幫助幼兒記憶。a、幫助幼兒熟悉該動作的打擊樂（t：現在我們不用做動作了，我們用打擊樂來代替。拍腿的小朋友用碰鈴來代替。看這個符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時用力點。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點）

b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點）

四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。

1、改變打擊樂方案。

t：剛才在演奏時碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個地方獨奏，你們感覺這碰鈴聲音怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。

2、請幼兒指揮。

3、累加大鼓和嚓。

t：看，老師帶來了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”

地方加進去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動時更有力）

五、游戲：切西瓜。

六、結束。（請值日生收拾樂器）

第二篇：幼兒園中班教案《加油干》及教學反思

中班教案《加油干》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂，嘗試用肢體動作表現歌曲，感受歌曲明快、有力的特點，有感情地學唱歌曲《加油干》，快來看看幼兒園中班《加油干》含反思教案吧。

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。

2、初步學習用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。

3、有感情地學唱歌曲《加油干》。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

1、幻燈片（農民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

2、節奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

3、幼兒已學會唱歌曲《加油干》。

活動過程：

一、（聽音樂旋律入場）談話導入。

（展示農民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！

二、用肢體動作表現歌曲。

1、打開信封念信內容。

2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。

（1）他們在干什么？

（2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！——邊播放圖片邊放伴奏。

小結：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

3、用肢體動作表現歌詞。

提問：

（1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？——加油干呀么嗬嗨！

（2）你可以用什么動作來表現？

（3）你還喜歡哪一句？——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

（4）這一句是什么感覺？

（5）我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現呀？

4、配樂加動作表現歌曲。

師：

（1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次?！シ虐樽?/p>

（2）嗯，表現的還不錯，如果能合著節拍來表演會更好，我們再來試試

三、用樂器表演歌曲.1、展示第二封信內容。

2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。

師：哇，這么多的樂器?。∵@是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節奏譜）。

3、出示加油干的節奏譜，引導幼兒觀察、徒手練習。

（1）你發現了什么？這個鈴鼓表示什么意思？

（2）這里鈴鼓是不發出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發出聲音？我們來試一試。（三種樂器節奏都讓幼兒徒手拍一次）?！撉侔樽唷?/p>

（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？——引導幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。

4、幼兒拿樂器小組表演。

（1）想不想來當一次小小演奏家（想）?！龑в變郝犌逡蟆?/p>

（2）好，現在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標志坐在一起。

（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱?！N樂器分別練習拍一次?！撉侔樽?/p>

5、幼兒集體完整表演。

師：我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。

6、師幼合作表演。

師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！——播放伴奏第二次表演。

7、幼兒交換樂器表演。

師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換并按地上的樂器標志坐好。

8、師幼再次完整表演。

師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準備好了嗎？——播放伴奏表演

四、出示第三封信。

1、農民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們為我們加油、鼓勁兒，好嗎？

2、讓我們帶上我們的樂器一起出發吧！——邊唱邊演奏（放伴奏帶）

教學反思：

節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

本文擴展閱讀：農民伯伯指長時期從事農業生產的人。

第三篇：幼兒園中班打擊樂活動《小雨沙沙》范文

幼兒園中班打擊樂活動《小雨沙沙》

中二班家長：周春梅

設計意圖：

在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經系統聯系，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。

活動目標：

知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

能力：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

情感：激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

活動重難點：

重點：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

難點：幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

活動準備：

物質：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

頭飾若干：大樹、小雨、種子、小樹苗

經驗：幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節奏、配合音樂角色扮演

教學方法：

觀察法、練習法、示范法。

活動過程： 律動《幸福拍手歌》

一、感受歌曲

小朋友們，現在是什么季節??？(春天）春天我們會看到什么呀？（）春天來了，花兒開了，柳樹發芽了，小燕子也飛回來了）對啦，小朋友們回答得真棒，今天呀老師要給小朋友們聽一首歌曲，小朋友們仔細聽聽，歌曲里面種子發芽需要喝什么？小眼睛，看黑板，小耳朵，仔細聽。播放視頻《小雨沙沙》。小朋友們，這首歌好聽嗎？（好聽）對，很好聽，那你們聽出來種子發芽需要喝什么了嗎？（雨水））那下小雨是什么聲音呢？（沙沙沙）恩，小朋友們回答得真好。

二、認識樂器

師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們都知道它們是誰嗎？

教師演奏樂器，并介紹樂器演奏方法。（小朋友們仔細聽，看那一種樂器演奏的聲音最像小雨的聲音，聽完以后請舉手回答）

師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

②沙錘，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)

③響板，把響板放在一只手的手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）

三、看圖譜樂器打節奏（出示樂器圖譜）

小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看著圖譜，跟著老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。（自制樂器譜）

“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”

小朋友明白了嗎？

1.下面我們把全曲演奏一遍

2.剛才小朋友演奏的都很棒，老師有禮物要送給你們（出示頭飾）

3.現在小朋友都有了自己扮演的角色，你們想當小小音樂家嗎？（想）那我們來把這首歌曲演奏給大家聽吧！

（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）

四、幼兒交換樂器演奏

小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？

五、延伸

老師發現小朋友們都可以成為音樂家，老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

第四篇：中班打擊樂活動教案（推薦）

黃家堡小學附設幼兒園特色活動教案設計

打擊樂活動：《虹彩妹妹》《種瓜》

設計意圖：打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。所選曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受?；顒幽繕?/p>

1.感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。2.在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。3.能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。活動準備 1.各種打擊樂。

2.《虹彩妹妹》《種瓜》節奏譜?；顒舆^程

一、導入

創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，但每個參加的小朋友必須準備一個節目，那就把我們好聽的打擊樂送給兔子姐姐，為她的生日助興吧！）小朋友們愿意嗎？

二、感受音樂

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

2．引導幼兒進行討論。（小朋友是怎樣種瓜的？虹彩妹妹表現怎樣？我們要學習他們的什么？）

三、師指導歌曲配樂方法。

1.根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。2.掌握X、XX節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、根據幼兒節奏掌握情況配發樂器

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1.教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2.教師對樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3.提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

六、去兔子家參加聚會。（器樂合奏）活動延伸

1.讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。2.幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

第五篇：幼兒園中班音樂教案《加油干》及教學反思

中班音樂教案《加油干》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒根據音樂的快慢變化拍出節奏型，熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏，體驗用“嗬嗨”的語言表現歌曲的力度，快來看看幼兒園中班音樂《加油干》含反思教案吧。

活動目標：

1.熟悉樂曲的旋律，感受歌曲的勞動風格，學習邊唱歌邊用動作表現歌曲的節奏。

2.根據音樂的快慢變化拍出節奏型。

3.體驗用“嗬嗨”的語言表現歌曲的力度。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂磁帶各一盤、錄音機。

2.幼兒用書：《加油干》。

活動過程：

(一)對比欣賞樂曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

1.教師出示一張幼兒抬桌子的圖片。幼兒傾聽《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂曲進行匹配。

教師：你們看，圖上的小朋友在做什么?聽聽老師放的兩段音樂，覺得哪一段音樂和小朋友做的事情比較像?

2.帶領幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語音節奏。

教師：你們聽聽在音樂的什么地方，需要我們使很大的勁呢?、3.教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語音節奏。教師反饋幼兒的語音節奏，例如“嘿嘿”“嘿喲”等。

教師：現在我們聽著音樂在最用勁的地方說“嘿嘿”。

(二)學唱歌曲《加油干》。

1.教師范唱歌曲《加油干》。

教師：聽聽我是怎么為大家加油的吧!

2.教師和幼兒共同學唱歌曲2到3遍。

3.幼兒用身體動作表現歌曲的節奏和力度。

(三)教師引導幼兒根據音樂的快慢，用拍手的動作表現歌曲。

1.教師：我們用拍手的動作為他們加油!請大家邊唱歌邊拍手。

2.教師引導幼兒反思自己拍手的節奏。

教師：音樂慢的地方，我們拍手的速度怎么樣?音樂快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢?

3.幼兒嘗試用自己的身體動作表現音樂。

4.幼兒邊聽音樂邊練習身體動作。

5.教師指揮幼兒分聲部練習身體動作。

教學反思：

節奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。

整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。

本文擴展閱讀：加油，字面上的意思是給運作的機器或是車子之類的添加燃料油或加入潤滑油。更廣泛的用法是對自己或別人的一種鼓勵與助威，是生活中最為常用的一個詞。不同的國家，有不同的說法。