第一篇：打擊樂活動方案

打擊樂活動方案

一、指導思想

《綱要》中多次提到：藝術教育活動應激發情趣、體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。我園本著培養幼兒的藝術素質，開發幼兒智力為指導思想，積極引導幼兒學習適合各年齡段的打擊樂、音樂律動等，充分調動幼兒的多種器官，通過眼、耳、腳、手并用，鍛煉幼兒的協調能力、反應能力、記憶能力、觀察能力、想象能力，模仿能力，及欣賞能力。為培養孩子們的欲望，讓他們在比較寬松的環境中，主動探索，大膽表達，盡可能地挖掘他們的創造潛能。有力提高了幼兒的自信、自立、精力集中、做事不馬虎等品質，充分體現了我園的辦園特色。

二、活動目標：

1.讓幼兒熟悉樂曲的內容，感受歌曲的歡快活潑的性質，體會音樂所表現的風格，初步學會歌曲并能有節奏地做有關的表演動作。

2.幼兒在老師的語言引導下，根據歌曲的性質、結果創編有關節奏動作。

3.選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

三、活動內容： 打擊樂教學是幼兒園音樂教學的一個重要的組成部分。幼兒園打擊樂教學活動的目的是讓幼兒體驗節拍、節奏以及掌握使用各種樂器的技能，并學會手眼協調地進行演奏。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈敏、聰慧。活動中對音樂靈感的尋求、對演奏狀況的把握、對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使 幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力等都得到相應的鍛煉和提高。打擊樂教學不僅要幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且要發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部表現力的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力、創造意識、創造能力、組織紀律性等等，并讓幼兒在活動中獲得歡快、成功的體驗。那么在打擊樂活動中，節奏尤為重要。如果不能準確地打出各種節奏型，也就不能整齊協調地演奏。所以，教師根據幼兒的年齡特點和樂曲特點，選擇合適的學習方法，讓看似抽象的節奏變得輕松易學，讓幼兒享受打擊樂活動的快樂。

1.依靠圖譜，掌握樂曲節奏的變化，激發幼兒的學習興趣。

與歌詞相比較節奏更為抽象，在節奏樂教學中，圖譜法是引導幼兒進行節奏演奏的有效手段，通過圖示把音樂內容簡單化、形象化，增強直觀效果，使幼兒學起來輕松、有趣，能形象地將摸不著的抽象概念演變成形象的圖示，通過圖示表達出來了，使幼兒很快感受到不同的圖示所表達的不一樣的含義。老師幾乎不用多費口舌，幼兒便理解了。也可以讓幼兒以自己的身體為樂器，通過拍手，跺腳，拍腿等動作進行節奏訓練，使幼兒快速掌握音樂的整體結構，為協同一致地演奏好樂曲打下扎實的基礎。但在使用圖譜法時要注意圖示要簡單、明確、統一、有規律性，讓圖譜成為幫助幼兒理解、記住節奏，便于幼兒進行演奏的一種工具。反之，則會影響幼兒對節奏的學習。

2.正確指揮，集中幼兒注意力，培養幼兒的協調能力。

指揮法是打擊樂演奏整體教學法的一個核心。在活動過程的前階段，我們一般采用老師指揮的方法，后階段開始逐步引導，有意識地培養幼兒進行創造性的指揮練習。為了達到演奏的效果，教師的自身素質非常重要，在活動中必須注意：1.教師本身的動作必須到位、準確，洋溢著熱情。2.堅持培養幼兒良好的看指揮的演奏習慣。3.教幼兒學習分聲部看指揮時，首先可以用身體動作指揮或者是語言提示，逐步過渡到用手勢指揮和看眼神提示。4.在聲部轉換前，提前將自己的頭部和目光轉向下一個將要演奏的聲部。

四、打擊樂活動促進了幼兒多方面能力的發展。

1.促進幼兒音樂能力的發展。在活動中，幼兒運用了已有的聽音樂拍手的技能，在一拍一下敲打樂器的同時，鞏固了對均勻節奏的掌握，培養了幼兒的節奏感，發展了幼兒的類比思維，完整地認識了樂曲結構，音樂能力得到了飛速的發展。

2.有助于幼兒積極情感的培養和消極情感的疏導。

幼兒期是低級情感向高級情感逐步發展的重要階段之一。在打擊樂活動中，幼兒可以自選樂器進行演奏，也可以按自己的意愿編配樂器，或者根據音樂的節奏、結構自編各種動作。《綱要》中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參與，自由的發揮。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必須要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會辨認樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿勢。

3.有助于幼兒意志品質的培養。

打擊樂活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統一的目的，幼兒逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，了解自己行動的結果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。比如在演奏前，樂器拿出之后，凡沒有輪到的幼兒必須控制樂器不發出聲音。整個演奏過程中，注意控制和調節自己的音色和力度，確保演奏效果。結束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養了幼兒的意志品質。

4.有助于幼兒合作能力的培養。

在活動中，要讓幼兒欣賞、感受、比較同一首樂曲，用不同的方案演奏會有什么不同的效果。通過比較，幼兒感受到，隨便亂配，打擊不整齊，效果就難聽，由此幼兒在心中取得了“我要奏出動聽的效果”這個一致性的目標。而幼兒目標的一致性正是合作行為產生的基礎，從而保證了幼兒在合作意識和合作能力方面的提高。

在此活動中，幼兒始終是活動的主角，始終都在積極參與合作，培養了幼兒思維的多想發展，進一步激發了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力，培養了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現以及與他人協調合作的能力。幼兒的聽覺也日益敏銳，思維更敏捷，興趣更廣泛，創造、想象力均得到發展。

第二篇：大班打擊樂活動

大班打擊樂活動《森林音樂會》

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

2、能根據音樂的結構及圖譜，選擇不同的打擊樂器看指揮輪奏、合奏。

3、能積極愉快的和同伴合作，體驗與同伴合作演奏的快樂。

活動準備：自制圖譜，音樂《森林狂想曲》，圓弧板、鈴鼓、木魚，樂器卡片 活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節奏 1.談話導入，引出主題。

一年一度的森林里要開始了，許多小動物都想要來參加音樂會，咦！到底有哪些小動物來參加的呢？請大家一起聽聽音樂。” 2.分析圖譜，掌握節奏。

（1）你聽到了誰的聲音？讓我們一起來看看音樂會的節目單吧！（出示圖譜）（2）有誰來參加音樂會了？小青蛙唱歌的節奏是什么樣的？（認識反復記號）小鴨子的呢？孔雀會帶什么表演呢？請你學一學。

（3）現在彩排開始了，聽好音樂來一遍吧！（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.進行“彩排”，設計方案，合作演奏。

第二次彩排就要開始了看看誰也來了（教師出示樂器）教師介紹樂器及演奏方法。2．師生共同討論樂器分配的方案。3.根據樂器的分配方案，跟音樂演奏一邊。4．交換樂器再來一邊。

三、感受快樂，結束活動。

森林音樂會到此結束了，今天的演出太精彩了，看客人老師都給了你們熱烈的掌聲，全體演員們起立，謝謝各位客人老師。

第三篇：打擊樂活動教案

打擊樂活動教案“小象愛媽媽”（大班）

2013級學前教育37班 紀琳

活動目標

引導幼兒反復感受歌曲的基礎上，初步學習選擇樂器和相應的節奏型的曲子。培養學前兒童傾聽、辨別能力和根據故事情節進行樂器匹配的能力。激發學前兒童對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的樂趣。

活動準備

豐富經驗：初步體驗聲部間的和聲美。

物質準備：“小象愛媽媽”圖譜一張、音樂、手偶、響板、碰鈴

活動過程

跟隨音樂進入活動室

師：小朋友們，小象的鼻子很長很長，小象最喜歡誰呢？那讓我們用歌聲告訴大家。

欣賞音樂

教師戴手偶，借助歌詞與小象對話 師：小象、小象，你的鼻子真呀真正長 幼：對呀，我的媽媽鼻子也很長 師：小象、小象，你最喜歡誰呀？快說話 幼：告訴你，我最喜歡我的好媽媽

師：小朋友們，聽出這首曲子是幾拍子的嗎？ 幼：三拍子

出示樂器、辨別音色

師：老師今天帶來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰啊？（響板 碰鈴）

聽一下響板是怎么唱歌的，碰鈴又是怎么唱歌的，它們各有什么不同呢？

練習碰鈴、響板的演奏方法

出示音樂圖譜，介紹圖譜，練習打節奏

師：你們看，我這里有一張“小象愛媽媽”的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調、節拍、旋律，還有樂器）樂器寶寶正在干什么？（為歌曲伴奏）

教師與幼兒空手練習打節奏

師：小朋友們，三拍子的節奏都可以用哪些方法來演奏呢？我們試著用手來表示一下好么？（模仿樂器的聲音，可以輕輕的拍手打節奏，注意強弱）

聽音樂，幼兒分段拍手打節奏

學前兒童集體拍手，有節奏的打完A段的音樂（強弱弱或強弱強、弱弱強等方式）播放音樂，教師指揮，學前兒童分組拍手練習 演奏歌曲 學前兒童取樂器

師：拿出樂器，根據教師指揮演奏。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。2．集體與分組練習

教師唱節奏并帶領幼兒集體練習。

師：現在我們要分組練習，但練習前老師提一個小小的要求，當有一種樂器在唱歌的時候其他樂器不能發出聲音。

根據圖譜打擊樂器

播放音樂，幼兒聽著音樂看著圖譜、完整的打擊一遍

活動延伸

在音樂角繼續投放更多的“樂器寶寶”，在幼兒探索樂器的活動過程中體驗同伴合作的樂趣，培養他們的音樂能力。

第四篇：大班打擊樂活動說課稿

大班說課稿：打擊樂活動——鈴兒響叮當

一.、說教材

1、教材分析《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”節奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始，“ × | ×× ×× | × － |”的節奏從弱起進入，這一節奏的重復出現，加上曲調的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。

以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。

2、教學目標

（1）在熟悉樂曲的基礎上，學習創造性的用身體動作、打擊樂器來表現樂曲形象。

（2）體驗合作、交流的樂趣

3、教材的重難點

音樂是門整體藝術，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂的學習才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂演奏活動，是幼兒不斷深入欣賞過程的一部分，因此，本次活動的難點是對音樂作品的理解、感知。重點是創造性的運用身體動作和打擊樂器來表現樂曲形象。

二、說教法

音樂與其他藝術一樣，具有形象性特點，幼兒園音樂教育常常通過刺激幼兒的感知覺，去理解音樂中生動的藝術形象，情感與思想，為此，在教法的運用中我主要采用直觀教具法，引導創造法，整體感知法，為什么采用以上的方法呢？因為，音樂具有形象性的特點，直觀教具法可以使幼兒通過借助音樂電視、圖形樂譜這些視覺材料幫助幼兒更好的感知音樂的情緒，風格，節奏，創造法是根據幼兒學習打擊樂的特點而決定的，我班的幼兒從小班開接受欣賞、打擊樂方面的訓練，對音樂的風格、結構具有一定的分析能力，在教師指導下參與動作總譜、配器的設計，使幼兒能積極的運用自己所熟悉的音樂技能進行創造活動，在創造中獲得了音樂能力的提高，同時也獲得了快樂。整體教學法根據打擊樂的整體教學原則，從整體布局入手教學，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協調性。

三、說學法

1、通過以上教法，循序漸進，逐層地深入的了解音樂作品，表現音樂形象，促進了音樂能力的發展。

2、活動準備：多媒體課件（MTV音樂、圖形樂譜、樂器配圖）、打擊樂器若干。

四、說教學程序

根據打擊樂教學原則，設四個步驟完成教學目標。

1、欣賞活動，初步感知樂曲旋律情緒，風格，節奏，為下一部的表現活動奠定基礎。

（1）、引出課題，調動幼兒積極參與活動。

（2）、欣賞樂曲。

為了使幼兒更好的理解音樂形象，在欣賞活動時我們結合了一些視覺輔助材料進行欣賞。結合音樂電視，完整的欣賞作品，通過電視畫面帶來的視覺效果幫助幼兒理解、感受樂曲所表現的大致情緒和樂曲的基本拍子。

（3）、借助結合圖形樂譜，完整感受樂曲結構、情緒變化和基本節奏。

a、教師根據幼兒所言，出示圖形樂譜，并告訴小朋友“老師把你們的感受畫成了一張圖。”

b、看看、說說、議議。

師問：“看了這張圖，誰知道我們聽的樂曲是幾段體的？”

“這二段樂曲的圖形色彩一樣嗎？”

“第一、第二段色彩由淺到深說明了什么？”

“能指出間奏和尾奏在哪里嗎？”

結合圖譜,通過圖譜上的色塊逐步加深，使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈，二組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是二段體結構，小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲，層層深入欣賞樂曲，了解樂曲的旋律、風格、結構、節奏，為下一步幼兒的動作體驗提供了條件。

2、創造活動，在教師的指導下參與創作動作總譜與設計音色配置方案

(1)、創編動作總譜

幼兒對作品性質得到理解后，教師引導幼兒參與創作動作總譜（變通總譜中的一種），讓幼兒運用已有的音樂技能參與創作節奏動作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂作品的理解。教師提問：第一段音樂優美，舒緩，聽起來較輕些，你們說說看，應用什么動作來表現（身體動作），第二樂段歡快熱烈，音響效果較強，應用什么動作表現這兩種不同效果呢？”

教師指導幼兒聽音樂自由的用身體節奏動作來表現對音樂的感受。間奏的部分請幼兒跺跺腳。結合幼兒創編的節奏動作，教師指導幼兒選出合適的動作轉換為動作總譜，組織幼兒練習新編的動作總譜，使幼兒形成整體音響效果。

（2）、集體討論音色的配置方案

教師出示樂器，引導幼兒根據樂器的音色為樂曲配置實際的演奏方案。

師：“鈴鼓的聲音比較大，你們認為它應該代替什么動作呢？（拍手動作）把它安排到哪個樂段？碰鈴的聲音比較脆、長，它適合代替什么動作呢？（拍腿動作）木魚的聲音短硬，我們把它安排在第二樂段，代替拍肩動作好嗎？跺腳的音響大，那我們就一起來合奏吧。”

3、打擊樂演奏活動

（1）、根據幼兒的意見添上配器譜，指導幼兒進行分聲部徒手練習，練習是所有聲部同時進行的，練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合以便創造出已經建立的整體音響效果，同時請小朋友學習看教師是怎樣指揮（2）、教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

（3）、改進的練習，根據需要將特色樂器大鼓、镲逐步加到樂隊中去，使樂曲獲得變化，增加幼兒對演奏的熱情。

4、復習活動

根據幼兒身心發展的特點和動靜交替原則，把復習舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》放在教學活動的結束部分，其目的在于讓幼兒的音樂情緒始終保持興奮狀態，感受力保持最佳水平，更好運用身體動作表達對音樂情緒的體驗。

蒙特梭利幼兒園：夏健美 2011-11-8適應角色轉變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區委書記的述職報告

2011年是適應角色轉變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務。自己政治覺悟、理論水平、思想素質、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高。總的來說，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質

過去的一年，我以一個共產黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養、黨性鍛煉、思想素質上有了很大的進步。一是道德修養進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權益為出發點，務求時效。三是政治思想素質不斷提高。一年來，我繼續加強學習，積極參加理論中心組學習，經常自發利用休息時間學習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統與理想信念教育專題培訓班、區委區政府組織赴清華大學縣域經濟培訓班，通過“看、聽、學、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統掌握了黨在農村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領導的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預見性，保持思路清晰和決策的科學，力求操作有序，順利開展。二是工作的協調能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發，對上做好配合，對下做好團結。三是有創新地開展工作。在工作中，我注重不斷創新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業務水平

擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領導、向前任書記學習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應角色，迎接挑戰。今年五四，團區委以全區人居環境整治為依托，以“五四火炬傳承九十二載生生不息，鐵東青年投入人居環境立志強區”為引領，積極開展了“共青團路，紅領巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務工作有了全面的、系統的提高，為今后更好地提高團的業務水平打下了堅實的基礎。

四、以績為先，進一步完善團的組織建設 把《關于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設中去，使團的建設納入黨的建設的總體規劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉業”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉鎮街道從團省委爭取經費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調整選配了大批鄉鎮（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區召開。

以服務青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉到生產環節，開展就業培訓、創業交流、貧富結對；以服務黨政中心為目的，發揮團組織自身優勢，引導青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現代化、文明創建、環境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農村、社區和非公經濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農聯社、吉林銀行等多家金融機構積極協調，為青年創業就業提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關懷，同時也感受到了責任重大。我區在黨委和政府的帶領下，勵精圖治、奮發圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結合黨的歷史經驗、改革開放和社會主義建設的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務青年”主題教育,召開機關黨風廉政建設宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設宣教活動。按照學習貫徹區委、區紀委關于黨風廉政建設和反腐敗工作的部署和要求，學習黨的十七屆六中精神，強化組織領導，制定工作計劃。我們根據2011年黨風廉政建設責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設和反腐敗工作，成立了團區委黨風廉政建設領導小組，并由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領導作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。

在2012年即將到來之際，共青團區委迎來組織部考核組，對共青團區委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關懷，今后我們更要自覺地接受組織的監督與考核。鐵東區的發展已經取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發展成果的受益者。我們應該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區”戰略的發展規劃，為建設富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。

第五篇：小班打擊樂活動《沙沙沙》

小班打擊樂活動《沙沙沙》

執教教師：班級：

教學目標：

1.認識沙蛋，探索其音色。

2.嘗試用沙蛋有節奏的為音樂伴奏。

3.感受音樂帶來的快樂。

活動重點：

認識沙蛋探索其音色。

活動難點：

嘗試用沙蛋有節奏的為音樂伴奏。

教學準備：

1.樂器：沙蛋每人1對 2.音樂：“沙沙沙”

教學過程：

一.開始部分

1.教師邊拍手邊有節奏的說：小朋友，下午好。

2.教師引導幼兒用不同的動作來問好。例如：拍肩、抖手等。二．基本部分

1.認識樂器

（1）教師將沙蛋藏起來搖奏，引導幼兒聽辨沙蛋的音色。

（2）教師出示沙蛋并按照一定的節奏型演奏，同時引導幼兒用聲音進行模仿。

注：教師演奏沙蛋的聲音要有強有弱，引導幼兒模仿的聲音要有大有小。

（3）教師播放歌曲“沙沙沙”引導幼兒一起做律動。2.樂器探索

（1）教師引導幼兒取樂器并探索樂器的演奏方式，教師請

個別幼兒把自己的演奏方式展示給其他幼兒并請幼兒 進行模仿。

（2）教師引導幼兒起立排隊依次取樂器。3.聲音游戲

（1）教師播放音樂“沙沙沙”

（2）引導幼兒演奏沙蛋為音樂伴奏。三．結束部分

（1）教師引導幼兒有序放樂器。（2）跟隨音樂自然結束。