第一篇：中班打擊樂[精選]

中二班打擊樂計劃

李青美

打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養幼兒的節奏感，還可以培養幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協調能力。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事。

一、首先，要選擇合適的樂曲。

音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現手段是旋律和節奏。而打擊樂是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現對音樂的感受和理解。

剛開始練習打擊樂時最好選擇節奏鮮明的樂曲，因為節奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便于幼兒掌握節奏特點。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節奏較復雜的樂曲。小班、中班可以2／

4、3／4拍樂曲為主，如《郊游》這首樂曲很適合小班或中班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2／4的樂曲，節奏特點非常明顯，前八小節與后八小節旋律完全相同，中間八小節有所變化。在配器時可以根據樂曲中間八小節是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。

另外還可以結合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發現孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關注幼兒的興趣，更能引發幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。

二、其次，要認真分析音樂作品的特點。

教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節奏特點會有所不同，2／4拍的節奏特點是強、弱，3／4拍的節奏特點是強、弱、弱，4／4拍的節奏特點是強弱、次強、弱；在此基礎之上確定音樂作品的重點和難點是什么。教學重點是熟練掌握2／4拍節奏特點，并能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

三、根據音樂作品的特點合理配器。

不同的樂器有不同的特點，因此適合不同的音樂作品，幼兒教師要了解其特點。打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。金屬樂器，如撞鐘、三角鐵等，屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木制樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。

打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術，其配器原則以好聽為前提，由教師根據音樂本身的性質來確定如何配器。一般來說，節奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鐘和三角鐵。撞鐘適合敲擊強拍，三角鐵適合敲擊弱拍，因為撞鐘的延音比較長且聲音高亢，三角鐵的延音較短且聲音較低，這樣可以相互呼應，聽覺效果會比較好。節奏明顯的如十六分音符等適合用雙響筒，四分音符或八分音符則適合用響板。

另外要注意的是，所用樂器的多少要根據本班幼兒的實際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。同時，也不是所有樂器同時敲擊一種節奏，要能根據音樂的性質充分發揮出各種樂器的特色才會使打擊樂好聽。

四、巧妙引導幼兒進行打擊樂演奏。

由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果，可是在實際工作中這個問題卻容易被教師所忽略。樂器不同，所持的方法也不同。如果持樂器的方法不對，敲擊出的聲音會很不好聽甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器。而且，還有一點值得注意，即，不是敲擊的聲音越大越好聽。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法、正確的敲擊方法來表現。

打擊樂器使用方法：

雙響筒應該是純五度的關系即1～5由低到高，所以在進行打擊樂之前教師最好事先敲擊一下，在低音處作上標記，這樣幼兒能夠統一先敲低音再敲高音，不然有高有低，敲擊出來會很混亂，沒有樂感。沙錘是需要抖動手腕的，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側，這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩，越使勁甩聲音反而會越小。

三角鐵左手提在繩上，不能用手抓握，這樣敲擊出的聲音才會有顫音。鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。

在組織打擊樂中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊，木制樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、大鼓、镲在后邊。

教師組織幼兒進行打擊樂要循序漸進，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節奏型；然后先用手練習拍節奏，再練習用樂器敲擊節奏；最后聽音樂進行打擊樂伴奏。

還要強調一點就是，要讓幼兒學會看指揮。打擊樂是需要幼兒之間相互合作的，由于每個幼兒持有的樂器不同，不是所有的樂器同時敲擊一種節奏，也不一定都要同時敲擊，為了達到協調、好聽，幼兒要學會看指揮，這也是打擊樂獨有的特點。由于幼兒的年齡特點所限，他們往往注重自我表達而忽略集體的合作，特別是在打擊樂活動中孩子們會為了突出自己而使勁地敲，所以學會看指揮就顯得很重要。

由于打擊樂是一項綜合的科目，幼兒要根據音樂來敲打手中的樂器。要想讓這么多幼兒根據音樂敲擊出協調、悅耳、動聽的樂曲，還有很重要的一點，就是教師要引導幼兒注意根據樂曲的特點，了解什么時候用哪種樂器敲擊才更合適。這不是一日之功，需要長期感受、嘗試、積累，慢慢達到最佳效果。

打擊樂活動是一個不斷學習的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標，不斷調整小目標，做到循序漸進。前一個活動為后一個活動做鋪墊，后一個活動如何在前一個活動的基礎上有所發展，都值得教師們認真思考，并能根據實際情況做出相應的調整。只有這樣才能使打擊樂活動真正成為孩子們喜愛的活動，也才能最大程度地發揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到有效的發展。在打擊樂的實際活動中，由于有些教師缺乏經驗，不斷讓幼兒敲擊樂器，每次沒有新的要求和方法，使得打擊樂活動很混亂。如果教師把重點放在圍繞樂曲特點使打擊樂器與樂曲之間建立相應的聯系，這樣敲擊出的效果會更加有樂感，才能最大程度地發揮出打擊樂器的特色，使打擊

出的樂曲好聽。最后，要牢牢把握節奏樂的關鍵經驗。

作為一名幼兒教師應該清楚地了解節奏樂的關鍵經驗、核心目標：喜歡參加節奏樂活動，體驗集體演奏的快樂：知道常見的打擊樂器(如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴鼓、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等)的名稱、演奏方法，發現其音色的不同；演奏的聲音和諧、好聽，有初步的協調配合的能力，能集中注意看指揮，反應敏捷，愿意嘗試當指揮；嘗試根據音樂的性質、節拍、節奏的特點進行配器，創編節奏型，參與制定演奏方案： 1.培養正確使用樂器、愛護樂器的良好習慣。

2.音樂領域的教育目標是需要通過這些關鍵經驗落實的。

3.了解這些關鍵經驗并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關鍵經驗，對促進幼兒的有效學習和發展是很重要的。

第二篇：中班打擊樂 郊游

郊游（中班打擊樂）

蔡丹毓

活動目標：

1、感知歌曲的性質與結構，學習用鈴鼓、雙響筒、圓舞板演奏歌曲。

2、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

3、能集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致，體驗集體演奏的快樂。活動重點：學習用鈴鼓、雙響筒、圓舞板演奏歌曲。活動難點：有控制地演奏，能與同伴保持一致。活動準備：

1、幼兒熟悉歌曲《郊游》

2、鈴鼓、雙響筒、圓舞板各若干

3、圖譜 活動過程：

一、復習歌曲《郊游》，跟著音樂做動作。

師：有一首歌，名叫《郊游》，在上學期我們學過，小朋友們都會唱了，現在我們一起來看著圖譜唱一唱，做做動作吧。

師：這首歌里有哪幾個動作啊？（走路、拍手、搖手）

師：接下來我們來合作表演這些動作，左邊做走路的動作，右邊做拍手的動作，中間做搖手的動作。聽好音樂，哪里的時候輪到你了。

二、討論配器方案，為歌曲伴奏。

1、出示樂器認識它們掌握正確的使用方法。

師：老師為你們準備了一些樂器，想請你們為這首歌曲伴奏。看看有什么樂器啊？（雙響筒、圓舞板、鈴鼓）

師：雙響筒是怎么演奏的？圓舞板呢？鈴鼓呢？它們的聲音分別有什么特點？ 鈴鼓：可以拍或搖、晃（比較延長、抒情）；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促。

2、討論配器方案

師：你覺得走路的地方可以配上什么樂器？拍手的地方呢？比較抒情的中間一段可以配什么？要怎么配呢？

3、教師把樂器圖片貼在相應的位置，請幼兒徒手進行練習。

師：經過討論，我們一起決定這樣來配，那接下來我們來練習一下吧。樂器先不拿，先用你的小手學著樂器敲擊的方法來試一試。（完整徒手模仿樂器演奏）

4、看指揮，分聲部做空手拿樂器演奏的動作。

師：請小朋友低頭看看椅子下面是什么樂器，然后看我的指揮，做空手拿樂器演奏的動作。

5、看指揮，分聲部進行樂器演奏。

師：小樂器們也想出來玩玩了，請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。師：（指出演奏的不足）我們再來一遍。

師：小朋友們真棒，我覺得小朋友們可以聽音樂不看圖譜來演奏了，看好老師的指揮，我們試試看吧。

6、交換樂器演奏。

師：想不想試試其他樂器？接下來我們把樂器輕輕放回椅子底下然后和另一組的小朋友交換位子。

師：換了個樂器，想一想，你應該在什么時候演奏呢？我們試試看吧。

七、聽郊游音樂走出活動室。

師：玩了這么久，小樂器們也累了，把它們輕輕地放回椅子底下讓它們休息吧。我們也聽著音樂去自由活動吧。

第三篇：中班打擊樂教案設計

--《虹彩妹妹》

教學目的：

1、培養幼兒對打擊樂的興趣。

2、能正確認識和使用打擊樂器：響板、碰鈴。

3、能夠看老師的手勢正確拍出節奏。

4、能隨音樂使用打擊器演奏曲子《虹彩妹妹》。教學準備：演奏曲《虹彩妹妹》磁帶、錄音機，響板、碰鈴若干，節奏圖。教學過程：

一、律動活動：

1、組織幼兒隨音樂學小鳥飛進活動室，復習碎步。

2、律動：a、《春天》：指導幼兒用動作表現春天的季節特征。如：小樹苗發、芽長高、開花、，春風吹拂柳條搖擺。b、《表情歌》：訓練幼兒的面部表情及表現力。

二、欣賞活動：

1、引導“王老師以前請小朋友欣賞了一首曲子叫《虹彩妹妹》是嗎？今天，我們在來欣賞一遍好嗎？（講述欣賞曲子的要求）

2、欣賞曲子《虹彩妹妹》。

3、提問：誰能告訴王老師這首曲子的節奏怎麼樣？（歡快、鏗鏘有力）

三、學習打擊樂曲《虹彩妹妹》

1、請幼兒說出剛才欣賞的曲子是幾拍子？（四分之二拍）。并出示節奏圖，請幼兒與老師一同練習節奏。（1）分組練習節奏型（不加音樂）a：甲組幼兒看見娃娃頭就拍頭，小手的地方就拍手。b：乙組的幼兒看見娃娃頭的地方就拍肩，小手的地方也拍手。c：甲乙兩組合拍頭、肩，拍手。d：取下娃娃頭和小手圖片，請幼兒看節奏卡練習一遍。

第四篇：中班打擊樂：小紅帽

中班打擊樂：小紅帽

中班打擊樂：小紅帽

活動目標：

1.復習歌曲《小紅帽》，感悟故事內容及情感。

2.根據圖譜正確的打準節奏；并學習選用恰當的打擊樂器。

3.運用打擊樂器進行演奏，并體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.已了解《小紅帽》的故事情節，會唱歌曲。

2.音樂《小紅帽》，PPT。

3.圓舞板、鈴鼓、雙響筒。

活動過程：

一、復習歌曲，鼓勵幼兒參與活動。

1.前兩天我們學習了一首歌曲《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來唱一唱、拍一拍吧。

2.師幼合唱，打固定節奏。

二、分段感悟，指導幼兒表達節奏。

1.欣賞樂曲前半段，嘗試用各種聲勢感知節奏。

（1）提問：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（PPT）他是怎樣摘花的？

（2）提問：除了花，小紅帽還給外婆帶了什么呀？看到這么多誘人的蛋糕，你想干嘛？（咂咂嘴）讓我們看到一個就咂咂嘴好嗎？

（3）提問：美味的蛋糕吃進了肚子里面，外婆家好遠啊，還要穿過樹林呢。你會怎樣穿過樹林？（一步步走）

（4）提問：路上小紅帽還要當心誰呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）

小結：讓我們一起聽著音樂，用剛才的動作看著圖譜表演一下。

2.感受樂曲變化，嘗試用動作表現新的節奏型。

3.完整欣賞樂曲，能用身體動作表現音樂節奏。

（1）聽音樂，幼兒表演。

（2）小結問題，聽音樂再表演一次。

三、選擇樂器，指導幼兒演奏歌曲節奏。

1.幼兒根據樂曲性質合理配器。

小紅帽的外婆說，你真懂事你來看望我，我也給你準備了禮物。看看他們是誰啊？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂器也想來和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。

2.幼兒自由選擇樂器分組完整練習。

四．根據樂曲，配樂演奏營造氣氛。

今天你們和樂器寶寶玩的開心嗎？現在請你去邀請一位客人老師，讓我們一起來演一演《小紅帽》的故事好嗎？

第五篇：中班打擊樂活動教案（推薦）

黃家堡小學附設幼兒園特色活動教案設計

打擊樂活動：《虹彩妹妹》《種瓜》

設計意圖：打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。所選曲式輕快活潑，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。活動目標

1.感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。2.在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。3.能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。活動準備 1.各種打擊樂。

2.《虹彩妹妹》《種瓜》節奏譜。活動過程

一、導入

創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。（寶寶們，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀請我們去參加她的生日聚會，但每個參加的小朋友必須準備一個節目，那就把我們好聽的打擊樂送給兔子姐姐，為她的生日助興吧！）小朋友們愿意嗎？

二、感受音樂

1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

2．引導幼兒進行討論。（小朋友是怎樣種瓜的？虹彩妹妹表現怎樣？我們要學習他們的什么？）

三、師指導歌曲配樂方法。

1.根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。2.掌握X、XX節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、根據幼兒節奏掌握情況配發樂器

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1.教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2.教師對樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3.提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊？

六、去兔子家參加聚會。（器樂合奏）活動延伸

1.讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。2.幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。