第一篇：中班打擊樂《風(fēng)兒你帶什么來》

中班打擊樂《風(fēng)兒你帶什么來》

成都市大邑縣悅來鎮(zhèn)中心幼兒園 活動目標(biāo)：

1、感受樂曲的優(yōu)美，在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行打擊樂練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)看圖譜伴奏，感受合作的樂趣。活動準(zhǔn)備：

相關(guān)圖譜、三角鐵、鈴鼓。活動過程：

1、幼兒伴隨音樂愉快的入場、向老師問好。

2、欣賞音樂《風(fēng)兒你帶什么來》，感受樂曲的節(jié)奏，嘗試看圖譜打節(jié)奏。

（1）、幼兒了解圖譜與樂曲的關(guān)系。（2）、嘗試用鈴鼓進(jìn)行伴奏。

3、感受特別的“叮~~”音。

師：聽聽樂曲里有什么特別的聲音？（叮~~~~）

這個聲音在什么時候出現(xiàn)？

幼兒邊回憶老師邊出示圖譜，看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

4、合奏

（1）、老師拍鈴鼓，幼兒敲三角鐵。

（2）、幼兒分成兩部分，一部分拍鈴鼓，另一半敲三角鐵進(jìn)行合奏練習(xí)。

5、小結(jié)活動情況，激發(fā)再次嘗試的樂趣。

第二篇：中班打擊樂

中二班打擊樂計(jì)劃

李青美

打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事。

一、首先，要選擇合適的樂曲。

音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實(shí)生活、表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達(dá)和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

剛開始練習(xí)打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因?yàn)楣?jié)奏特點(diǎn)明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進(jìn)行曲，這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點(diǎn)。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂曲。小班、中班可以2／

4、3／4拍樂曲為主，如《郊游》這首樂曲很適合小班或中班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2／4的樂曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時可以根據(jù)樂曲中間八小節(jié)是高潮的特點(diǎn)，多選用一些樂器，同時節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風(fēng)格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。

另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因?yàn)殛P(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索打擊樂的積極性。

二、其次，要認(rèn)真分析音樂作品的特點(diǎn)。

教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點(diǎn)。比如，選取的音樂作品有什么風(fēng)格特點(diǎn)，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因?yàn)榕淖硬煌?jié)奏特點(diǎn)會有所不同，2／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱，3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱，4／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱、次強(qiáng)、弱；在此基礎(chǔ)之上確定音樂作品的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么。教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握2／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達(dá)到能協(xié)調(diào)地演奏。

三、根據(jù)音樂作品的特點(diǎn)合理配器。

不同的樂器有不同的特點(diǎn)，因此適合不同的音樂作品，幼兒教師要了解其特點(diǎn)。打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。金屬樂器，如撞鐘、三角鐵等，屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木制樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點(diǎn)是音量小，聲音散，可持續(xù)奏長音。

打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術(shù)，其配器原則以好聽為前提，由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。一般來說，節(jié)奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鐘和三角鐵。撞鐘適合敲擊強(qiáng)拍，三角鐵適合敲擊弱拍，因?yàn)樽茬姷难右舯容^長且聲音高亢，三角鐵的延音較短且聲音較低，這樣可以相互呼應(yīng)，聽覺效果會比較好。節(jié)奏明顯的如十六分音符等適合用雙響筒，四分音符或八分音符則適合用響板。

另外要注意的是，所用樂器的多少要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。同時，也不是所有樂器同時敲擊一種節(jié)奏，要能根據(jù)音樂的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂器的特色才會使打擊樂好聽。

四、巧妙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果，可是在實(shí)際工作中這個問題卻容易被教師所忽略。樂器不同，所持的方法也不同。如果持樂器的方法不對，敲擊出的聲音會很不好聽甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器。而且，還有一點(diǎn)值得注意，即，不是敲擊的聲音越大越好聽。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法、正確的敲擊方法來表現(xiàn)。

打擊樂器使用方法：

雙響筒應(yīng)該是純五度的關(guān)系即1～5由低到高，所以在進(jìn)行打擊樂之前教師最好事先敲擊一下，在低音處作上標(biāo)記，這樣幼兒能夠統(tǒng)一先敲低音再敲高音，不然有高有低，敲擊出來會很混亂，沒有樂感。沙錘是需要抖動手腕的，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側(cè)，這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩，越使勁甩聲音反而會越小。

三角鐵左手提在繩上，不能用手抓握，這樣敲擊出的聲音才會有顫音。鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。

在組織打擊樂中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊(duì)形是金屬樂器在左邊，木制樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、大鼓、镲在后邊。

教師組織幼兒進(jìn)行打擊樂要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點(diǎn)以及節(jié)奏型；然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，再練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏；最后聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏。

還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是，要讓幼兒學(xué)會看指揮。打擊樂是需要幼兒之間相互合作的，由于每個幼兒持有的樂器不同，不是所有的樂器同時敲擊一種節(jié)奏，也不一定都要同時敲擊，為了達(dá)到協(xié)調(diào)、好聽，幼兒要學(xué)會看指揮，這也是打擊樂獨(dú)有的特點(diǎn)。由于幼兒的年齡特點(diǎn)所限，他們往往注重自我表達(dá)而忽略集體的合作，特別是在打擊樂活動中孩子們會為了突出自己而使勁地敲，所以學(xué)會看指揮就顯得很重要。

由于打擊樂是一項(xiàng)綜合的科目，幼兒要根據(jù)音樂來敲打手中的樂器。要想讓這么多幼兒根據(jù)音樂敲擊出協(xié)調(diào)、悅耳、動聽的樂曲，還有很重要的一點(diǎn)，就是教師要引導(dǎo)幼兒注意根據(jù)樂曲的特點(diǎn)，了解什么時候用哪種樂器敲擊才更合適。這不是一日之功，需要長期感受、嘗試、積累，慢慢達(dá)到最佳效果。

打擊樂活動是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標(biāo)，不斷調(diào)整小目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。前一個活動為后一個活動做鋪墊，后一個活動如何在前一個活動的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都值得教師們認(rèn)真思考，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。只有這樣才能使打擊樂活動真正成為孩子們喜愛的活動，也才能最大程度地發(fā)揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到有效的發(fā)展。在打擊樂的實(shí)際活動中，由于有些教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，不斷讓幼兒敲擊樂器，每次沒有新的要求和方法，使得打擊樂活動很混亂。如果教師把重點(diǎn)放在圍繞樂曲特點(diǎn)使打擊樂器與樂曲之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，這樣敲擊出的效果會更加有樂感，才能最大程度地發(fā)揮出打擊樂器的特色，使打擊

出的樂曲好聽。最后，要牢牢把握節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

作為一名幼兒教師應(yīng)該清楚地了解節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、核心目標(biāo)：喜歡參加節(jié)奏樂活動，體驗(yàn)集體演奏的快樂：知道常見的打擊樂器(如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴鼓、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等)的名稱、演奏方法，發(fā)現(xiàn)其音色的不同；演奏的聲音和諧、好聽，有初步的協(xié)調(diào)配合的能力，能集中注意看指揮，反應(yīng)敏捷，愿意嘗試當(dāng)指揮；嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點(diǎn)進(jìn)行配器，創(chuàng)編節(jié)奏型，參與制定演奏方案： 1.培養(yǎng)正確使用樂器、愛護(hù)樂器的良好習(xí)慣。

2.音樂領(lǐng)域的教育目標(biāo)是需要通過這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)落實(shí)的。

3.了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展是很重要的。

第三篇：中班打擊樂 郊游

郊游（中班打擊樂）

蔡丹毓

活動目標(biāo)：

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、雙響筒、圓舞板演奏歌曲。

2、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

3、能集中注意看指揮，演奏時與同伴保持一致，體驗(yàn)集體演奏的快樂。活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用鈴鼓、雙響筒、圓舞板演奏歌曲。活動難點(diǎn)：有控制地演奏，能與同伴保持一致。活動準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉歌曲《郊游》

2、鈴鼓、雙響筒、圓舞板各若干

3、圖譜 活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，跟著音樂做動作。

師：有一首歌，名叫《郊游》，在上學(xué)期我們學(xué)過，小朋友們都會唱了，現(xiàn)在我們一起來看著圖譜唱一唱，做做動作吧。

師：這首歌里有哪幾個動作啊？（走路、拍手、搖手）

師：接下來我們來合作表演這些動作，左邊做走路的動作，右邊做拍手的動作，中間做搖手的動作。聽好音樂，哪里的時候輪到你了。

二、討論配器方案，為歌曲伴奏。

1、出示樂器認(rèn)識它們掌握正確的使用方法。

師：老師為你們準(zhǔn)備了一些樂器，想請你們?yōu)檫@首歌曲伴奏。看看有什么樂器啊？（雙響筒、圓舞板、鈴鼓）

師：雙響筒是怎么演奏的？圓舞板呢？鈴鼓呢？它們的聲音分別有什么特點(diǎn)？ 鈴鼓：可以拍或搖、晃（比較延長、抒情）；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促。

2、討論配器方案

師：你覺得走路的地方可以配上什么樂器？拍手的地方呢？比較抒情的中間一段可以配什么？要怎么配呢？

3、教師把樂器圖片貼在相應(yīng)的位置，請幼兒徒手進(jìn)行練習(xí)。

師：經(jīng)過討論，我們一起決定這樣來配，那接下來我們來練習(xí)一下吧。樂器先不拿，先用你的小手學(xué)著樂器敲擊的方法來試一試。（完整徒手模仿樂器演奏）

4、看指揮，分聲部做空手拿樂器演奏的動作。

師：請小朋友低頭看看椅子下面是什么樂器，然后看我的指揮，做空手拿樂器演奏的動作。

5、看指揮，分聲部進(jìn)行樂器演奏。

師：小樂器們也想出來玩玩了，請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。師：（指出演奏的不足）我們再來一遍。

師：小朋友們真棒，我覺得小朋友們可以聽音樂不看圖譜來演奏了，看好老師的指揮，我們試試看吧。

6、交換樂器演奏。

師：想不想試試其他樂器？接下來我們把樂器輕輕放回椅子底下然后和另一組的小朋友交換位子。

師：換了個樂器，想一想，你應(yīng)該在什么時候演奏呢？我們試試看吧。

七、聽郊游音樂走出活動室。

師：玩了這么久，小樂器們也累了，把它們輕輕地放回椅子底下讓它們休息吧。我們也聽著音樂去自由活動吧。

第四篇：中班打擊樂教案設(shè)計(jì)

--《虹彩妹妹》

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

2、能正確認(rèn)識和使用打擊樂器：響板、碰鈴。

3、能夠看老師的手勢正確拍出節(jié)奏。

4、能隨音樂使用打擊器演奏曲子《虹彩妹妹》。教學(xué)準(zhǔn)備：演奏曲《虹彩妹妹》磁帶、錄音機(jī)，響板、碰鈴若干，節(jié)奏圖。教學(xué)過程：

一、律動活動：

1、組織幼兒隨音樂學(xué)小鳥飛進(jìn)活動室，復(fù)習(xí)碎步。

2、律動：a、《春天》：指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)春天的季節(jié)特征。如：小樹苗發(fā)、芽長高、開花、，春風(fēng)吹拂柳條搖擺。b、《表情歌》：訓(xùn)練幼兒的面部表情及表現(xiàn)力。

二、欣賞活動：

1、引導(dǎo)“王老師以前請小朋友欣賞了一首曲子叫《虹彩妹妹》是嗎？今天，我們在來欣賞一遍好嗎？（講述欣賞曲子的要求）

2、欣賞曲子《虹彩妹妹》。

3、提問：誰能告訴王老師這首曲子的節(jié)奏怎麼樣？（歡快、鏗鏘有力）

三、學(xué)習(xí)打擊樂曲《虹彩妹妹》

1、請幼兒說出剛才欣賞的曲子是幾拍子？（四分之二拍）。并出示節(jié)奏圖，請幼兒與老師一同練習(xí)節(jié)奏。（1）分組練習(xí)節(jié)奏型（不加音樂）a：甲組幼兒看見娃娃頭就拍頭，小手的地方就拍手。b：乙組的幼兒看見娃娃頭的地方就拍肩，小手的地方也拍手。c：甲乙兩組合拍頭、肩，拍手。d：取下娃娃頭和小手圖片，請幼兒看節(jié)奏卡練習(xí)一遍。

第五篇：中班語言云彩和風(fēng)兒

中班語言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩）

活動目的：

1.理解、欣賞散文詩，培養(yǎng)幼兒對散文的興趣，能有表情的朗誦。2.通過討論，理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。3.大膽想象并講述云彩的變化，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備：

1.活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2.收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3.與散文詩內(nèi)容一致的課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4.為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5.優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。活動過程：

一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。

談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

談話：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了。看課件，教師朗誦散文。

根據(jù)畫面教師提問：為什么云彩會變？是誰使云彩會變？

一一演示畫面提問：風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

風(fēng)兒真能干，把云彩變成了不同的形狀，你還希望云彩變成什么？ 幼兒大膽想象，自由表述。

三、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過之后，云朵要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么。” 幼兒游戲。

除了用動作可以表現(xiàn)云彩以外，我們還可以用這些紙、棉簽和顏料來表現(xiàn)。

將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。不到位的地方可以用棉簽來幫助一下。幼兒畫畫。

四、活動延伸

1.繼續(xù)在美工區(qū)提供顏料、棉簽等，幼兒畫云彩。2.繼續(xù)合作玩云彩和風(fēng)兒的游戲。

附散文： 云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子。躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，和太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。