第一篇：中班打擊樂：小紅帽

中班打擊樂：小紅帽

中班打擊樂：小紅帽

活動目標：

1.復習歌曲《小紅帽》，感悟故事內容及情感。

2.根據圖譜正確的打準節奏；并學習選用恰當的打擊樂器。

3.運用打擊樂器進行演奏，并體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.已了解《小紅帽》的故事情節，會唱歌曲。

2.音樂《小紅帽》，PPT。

3.圓舞板、鈴鼓、雙響筒。

活動過程：

一、復習歌曲，鼓勵幼兒參與活動。

1.前兩天我們學習了一首歌曲《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來唱一唱、拍一拍吧。

2.師幼合唱，打固定節奏。

二、分段感悟，指導幼兒表達節奏。

1.欣賞樂曲前半段，嘗試用各種聲勢感知節奏。

（1）提問：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（PPT）他是怎樣摘花的？

（2）提問：除了花，小紅帽還給外婆帶了什么呀？看到這么多誘人的蛋糕，你想干嘛？（咂咂嘴）讓我們看到一個就咂咂嘴好嗎？

（3）提問：美味的蛋糕吃進了肚子里面，外婆家好遠啊，還要穿過樹林呢。你會怎樣穿過樹林？（一步步走）

（4）提問：路上小紅帽還要當心誰呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）

小結：讓我們一起聽著音樂，用剛才的動作看著圖譜表演一下。

2.感受樂曲變化，嘗試用動作表現新的節奏型。

3.完整欣賞樂曲，能用身體動作表現音樂節奏。

（1）聽音樂，幼兒表演。

（2）小結問題，聽音樂再表演一次。

三、選擇樂器，指導幼兒演奏歌曲節奏。

1.幼兒根據樂曲性質合理配器。

小紅帽的外婆說，你真懂事你來看望我，我也給你準備了禮物。看看他們是誰啊？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂器也想來和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。

2.幼兒自由選擇樂器分組完整練習。

四．根據樂曲，配樂演奏營造氣氛。

今天你們和樂器寶寶玩的開心嗎？現在請你去邀請一位客人老師，讓我們一起來演一演《小紅帽》的故事好嗎？

第二篇：幼兒園蒙班打擊樂——小紅帽

幼兒園蒙班打擊樂活動——《小紅帽》

一． 活動目標

1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用 2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》 3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力 二．活動準備

圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜 三．活動過程

1.課程導入

“這一節活動課就由我和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題‘大家聽過《小紅帽》的故事嗎？”通過提問的方式，引出今天的活動

2.出示圖譜、熟練打擊節拍

出示圖譜，教師伴隨音樂示范打擊節奏；然后帶領幼兒一起打擊節奏3遍；請表現好的幼兒男女各兩人打擊節奏；增加難度，把幼兒分成3組合奏，指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏，到熟練為止。

3.出示樂器，帶領幼兒用樂器打擊節奏

“ 為了獎勵你們的出色表現，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點去。”出示樂器，指導圓舞板，碰鈴，鈴鼓的打擊要點。指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復 4.評選“最佳演奏家”

老師想找出一個“最佳演奏家”，但是你們表現的都太好了，老師也不知道選誰，就請小朋友們幫忙，評選出你心中的“最佳演奏家” 四．活動結束、總結

今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！五．活動反思

這節課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發狀況，例如：對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導；幼兒太多。課堂紀律需要維持等。另外，活動內容有點多，以至于課堂節奏有點快，沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演，因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性，活躍了課堂的氣氛。

第三篇：中班打擊樂：小看戲

中班打擊樂：小看戲

中班打擊樂：小看戲

一、活動目標

1.學習用鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器，表現樂曲《小看戲》的歡樂情緒。

2.嘗試根據樂曲圖譜，用打擊樂器進行演奏。

二、活動準備

1.自制圖譜。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器若干。

三、活動過程

（一）欣賞樂曲，感受樂曲的節奏。

1.請幼兒欣賞樂曲，感受樂曲傳遞的歡快氣氛。

師：今天老師帶來一首好聽的曲子，請小朋友聽一聽，聽了這首曲子有什么感受？

2.教師為幼兒介紹樂曲。

這首樂曲名叫《小看戲》，是一首東北民歌。節奏非常歡快、活潑。

3.再次播放樂曲，請幼兒跟隨音樂拍手，熟悉樂曲節奏。

（二）熟悉各種樂器，認識圖譜，為演奏做準備。

1.出示樂器，請幼兒辨認。

師：快看，今天還有樂器朋友來做客呢。它們是誰？是怎么演奏的？

2.教師小結，示范鈴鼓、碰鈴和圓舞板的演奏方法。

3.請幼兒拿著樂器嘗試練習。

4.播放課件，出示圖譜。

提問：看看上面有什么？每種圖標代表什么？

5.教師小結。

這張圖片叫做圖譜，我們在演奏的時候就要靠它了。

6.請幼兒拿著樂器，根據圖譜嘗試演奏。

（三）嘗試根據圖譜，用樂器合奏樂曲。

1.教師介紹演奏要求。

仔細看清圖譜，跟隨節奏，分組協作演奏。

2.幼兒演奏，教師指導。

（1）提醒幼兒專心、認真地參與演奏。

（2）在中間不演奏的時候管好自己的樂器，不隨意發出聲響。

（3）看清圖譜的標記，有節奏地進行演奏。

（4）能和集體一起演奏，感受合奏的氣勢。

（5）在兩次演奏后，請幼兒交換樂器，感受不同樂器在樂曲中的效果。

3.教師小結。

表揚積極、認真參與活動，會看圖譜有節奏演奏的幼兒。

第四篇：中班打擊樂

中二班打擊樂計劃

李青美

打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養幼兒的節奏感，還可以培養幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協調能力。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事。

一、首先，要選擇合適的樂曲。

音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。其基本表現手段是旋律和節奏。而打擊樂是根據樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現對音樂的感受和理解。

剛開始練習打擊樂時最好選擇節奏鮮明的樂曲，因為節奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便于幼兒掌握節奏特點。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節奏較復雜的樂曲。小班、中班可以2／

4、3／4拍樂曲為主，如《郊游》這首樂曲很適合小班或中班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2／4的樂曲，節奏特點非常明顯，前八小節與后八小節旋律完全相同，中間八小節有所變化。在配器時可以根據樂曲中間八小節是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。

另外還可以結合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發現孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關注幼兒的興趣，更能引發幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。

二、其次，要認真分析音樂作品的特點。

教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節奏特點會有所不同，2／4拍的節奏特點是強、弱，3／4拍的節奏特點是強、弱、弱，4／4拍的節奏特點是強弱、次強、弱；在此基礎之上確定音樂作品的重點和難點是什么。教學重點是熟練掌握2／4拍節奏特點，并能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

三、根據音樂作品的特點合理配器。

不同的樂器有不同的特點，因此適合不同的音樂作品，幼兒教師要了解其特點。打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木制樂器、散響樂器。金屬樂器，如撞鐘、三角鐵等，屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木制樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。

打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術，其配器原則以好聽為前提，由教師根據音樂本身的性質來確定如何配器。一般來說，節奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鐘和三角鐵。撞鐘適合敲擊強拍，三角鐵適合敲擊弱拍，因為撞鐘的延音比較長且聲音高亢，三角鐵的延音較短且聲音較低，這樣可以相互呼應，聽覺效果會比較好。節奏明顯的如十六分音符等適合用雙響筒，四分音符或八分音符則適合用響板。

另外要注意的是，所用樂器的多少要根據本班幼兒的實際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。同時，也不是所有樂器同時敲擊一種節奏，要能根據音樂的性質充分發揮出各種樂器的特色才會使打擊樂好聽。

四、巧妙引導幼兒進行打擊樂演奏。

由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果，可是在實際工作中這個問題卻容易被教師所忽略。樂器不同，所持的方法也不同。如果持樂器的方法不對，敲擊出的聲音會很不好聽甚至有可能是噪音。因此，教師要特別提醒幼兒用正確的方法持樂器。而且，還有一點值得注意，即，不是敲擊的聲音越大越好聽。所以，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法、正確的敲擊方法來表現。

打擊樂器使用方法：

雙響筒應該是純五度的關系即1～5由低到高，所以在進行打擊樂之前教師最好事先敲擊一下，在低音處作上標記，這樣幼兒能夠統一先敲低音再敲高音，不然有高有低，敲擊出來會很混亂，沒有樂感。沙錘是需要抖動手腕的，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側，這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩，越使勁甩聲音反而會越小。

三角鐵左手提在繩上，不能用手抓握，這樣敲擊出的聲音才會有顫音。鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。

在組織打擊樂中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木制樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊，木制樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、大鼓、镲在后邊。

教師組織幼兒進行打擊樂要循序漸進，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節奏型；然后先用手練習拍節奏，再練習用樂器敲擊節奏；最后聽音樂進行打擊樂伴奏。

還要強調一點就是，要讓幼兒學會看指揮。打擊樂是需要幼兒之間相互合作的，由于每個幼兒持有的樂器不同，不是所有的樂器同時敲擊一種節奏，也不一定都要同時敲擊，為了達到協調、好聽，幼兒要學會看指揮，這也是打擊樂獨有的特點。由于幼兒的年齡特點所限，他們往往注重自我表達而忽略集體的合作，特別是在打擊樂活動中孩子們會為了突出自己而使勁地敲，所以學會看指揮就顯得很重要。

由于打擊樂是一項綜合的科目，幼兒要根據音樂來敲打手中的樂器。要想讓這么多幼兒根據音樂敲擊出協調、悅耳、動聽的樂曲，還有很重要的一點，就是教師要引導幼兒注意根據樂曲的特點，了解什么時候用哪種樂器敲擊才更合適。這不是一日之功，需要長期感受、嘗試、積累，慢慢達到最佳效果。

打擊樂活動是一個不斷學習的過程，是需要積累的過程，同時是要通過一系列的活動才能完成的過程。這就需要教師心中裝有大目標，不斷調整小目標，做到循序漸進。前一個活動為后一個活動做鋪墊，后一個活動如何在前一個活動的基礎上有所發展，都值得教師們認真思考，并能根據實際情況做出相應的調整。只有這樣才能使打擊樂活動真正成為孩子們喜愛的活動，也才能最大程度地發揮出打擊樂的特色，最終使孩子們得到有效的發展。在打擊樂的實際活動中，由于有些教師缺乏經驗，不斷讓幼兒敲擊樂器，每次沒有新的要求和方法，使得打擊樂活動很混亂。如果教師把重點放在圍繞樂曲特點使打擊樂器與樂曲之間建立相應的聯系，這樣敲擊出的效果會更加有樂感，才能最大程度地發揮出打擊樂器的特色，使打擊

出的樂曲好聽。最后，要牢牢把握節奏樂的關鍵經驗。

作為一名幼兒教師應該清楚地了解節奏樂的關鍵經驗、核心目標：喜歡參加節奏樂活動，體驗集體演奏的快樂：知道常見的打擊樂器(如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴鼓、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等)的名稱、演奏方法，發現其音色的不同；演奏的聲音和諧、好聽，有初步的協調配合的能力，能集中注意看指揮，反應敏捷，愿意嘗試當指揮；嘗試根據音樂的性質、節拍、節奏的特點進行配器，創編節奏型，參與制定演奏方案： 1.培養正確使用樂器、愛護樂器的良好習慣。

2.音樂領域的教育目標是需要通過這些關鍵經驗落實的。

3.了解這些關鍵經驗并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關鍵經驗，對促進幼兒的有效學習和發展是很重要的。

第五篇：中班節奏活動：小紅帽

中班節奏活動：小紅帽

中班節奏活動：小紅帽

設計意圖：

童話故事深受孩子們的喜愛，其中《小紅帽》的故事是孩子非常熟悉的。因此，在欣賞故事之于，幼兒已經不滿足于做故事的傾聽者，而是嘗試著做表演者。打擊樂教學是幼兒園音樂教學的組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。所以教師通過選擇《小紅帽》這一題材作為打擊樂進行教學，不僅能豐富幼兒的觀察力、記憶力，也使得幼兒活躍的形象思維和創造力得到鍛煉和提高。

活動目標：

1、進一步感受樂曲歡快活潑的旋律，用身體和手部動作表現音樂節奏型。

2、認識樂器木魚，能根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。

3、在集體演奏的過程中，體驗集體合作的愉快。

活動準備：

知識經驗準備：（1）了解《小紅帽》這一故事內容。（2）幼兒已玩過“小紅帽”的游戲。

物質材料準備：（1）樂器節奏圖。（2）打擊樂若干：鈴鼓、圓舞板、木魚。

活動過程：

一、復習歌曲，動作表現。

1、音樂導入，用身體動作表現節奏型。

“今天，我們和小紅帽一起去外婆家吧。”

2、用手部動作表現音樂節奏型

“那我們再聽著《小紅帽》的音樂坐到位置上來表演一下。”

二、提煉節奏，感受樂曲。

1、分聲部練習。

剛剛我們是一起拍手、拍頭、拍肩的，現在我們來分一分，哪一組愿意拍手？

2、交換聲部練習。

三、樂器演奏。

1、認識樂器木魚，引導幼兒根據音樂選擇合適的樂器分聲部演奏。

小朋友看看今天老師給你們帶來了三種樂器，我們看看有哪些。

我們聽一聽木魚發出的聲音是怎么樣的？你覺得音樂的哪里可以用木魚來演奏？

2、看指揮演奏樂器。

3、交換樂器演奏。

4、總結提升，結束活動。

“天黑了，我們和小紅帽一起回家吧。”