第一篇：大班打擊樂活動【森林狂想曲】

大班音樂活動

——打擊樂《森林狂想曲》

【活動名稱】《森林狂想曲》——打擊樂活動 【活動目標】

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，看圖譜隨音樂進行打擊樂活動。

2、體驗參與打擊樂活動的樂趣；充分感受樂曲優美的情緒。【活動準備】

1、教師教具準備：圖譜（指圖圖譜、節奏圖譜）、PPT（指圖、樂器節奏）、音樂視頻。

2、幼兒經驗準備：（1）幼兒對音樂已很熟悉，會相應的身勢動作。（2）能正確的使用打擊樂器。

3、樂器準備：三角鐵、碰鐘、響板、鈴鼓。

【活動過程】

一、導入：

再一次回憶音樂的旋律

請幼兒和客人老師分享這首好聽的樂曲的名稱：《森林狂想曲》，客人老師也想聽一聽這首好聽的曲子，請小朋友用“mi”或者“la”的音唱出來（要求：聲音不能高過樂曲的聲音）。

二、身勢動作：

1、集體做身勢動作。（1）跟著老師鞏固一次。（2）跟著音樂做一次。

2、教師指揮。

（1）看老師指揮分兩組做一次。（2）看老師指揮分四組做一次。

三、指圖：

1、出示動畫1。

2、出示指圖PPT2，幼兒學習指圖。

四、討論配器：

1、配器，跟著老師的樂器節奏譜進行演奏。

2、幼兒討論配器方案（出示PPT3）。

（1）動畫中的植物/動物，你覺得該用什么樂器演奏？

第一組花（葉子）：碰鈴

第二組花（葉子）：響板 第三組花（葉子）：三角鐵

蝸牛、蝴蝶、鳥：鈴鼓拍奏或者搖奏 牽牛花：鈴鼓搖奏

（2）根據幼兒討論的方案進行演奏。

五、活動結束：整理樂器。

第二篇：大班音樂《森林狂想曲》

大班音樂《森林狂想曲》

大班音樂《森林狂想曲》

活動目標：

1.發散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。

2.能根據自己的想象用樂器或肢體動作創造性的表現音樂。

3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。

活動準備：昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片

活動過程：

一、感受音樂

教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。

1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）

教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？

2、強調幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）

教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發出叫聲。

3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？

教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）

二、分段理解表現音樂

1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（ABAB）

教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。

2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節奏模仿叫聲。

教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節奏些就更好聽了。

3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂有節奏的模仿動物叫聲。

4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。

教師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？

5、請幼兒創編動物跳舞的動作，教師加以整理。

教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？

6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標志來對應節奏。

教師：小朋友創編的動作都很好，不過要是有節奏些跳起來會更加的美。

7、看節奏卡，練習兩遍。（C）

8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。

9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ABABC）

10、分角色表演。

三、感受理解延伸

教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現音樂呢？（打擊樂）

1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。

教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？

2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。

3、看圖譜，用樂器練習演奏。

四、結束游戲

幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。

教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。

第三篇：大班打擊樂《森林音樂會》教案

大班打擊樂：森林音樂會

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律，初步掌握演奏的節奏型，能看指揮演奏打擊樂。2.根據圖譜中符號的形象特征，嘗試配器，并借助教師的指揮動作，奏出相應的節奏型。

3.能與同伴合作配器，并體驗配器演奏成功的成就感。活動準備：

大圖譜一張、小圖譜3張、樂器小圖標若干枚、鈴鼓、小鈴、圓舞板、PPT課件。重點和難點：

重點：要求幼兒在尾聲處，能控制手中的樂器，在結束時整齊演奏。難點：引導幼兒發揮想象，嘗試配器。活動過程：

（一）出示PPT課件，談話導入，欣賞樂曲。

師：小朋友們看這是哪里啊？今天森林里要召開音樂會了，許多小動物都想來參加。到底有哪些小動物來參加了呢？請小朋友們仔細地來聽聽音樂。

提問：你聽到哪些小動物來啦？

（二）結合圖譜，初步熟悉樂曲結構及節奏型。

師：今天究竟有哪些小動物來參加音樂會呢？我們一起來看看今天的演出節目單。（出示圖譜）有誰呀？

幼兒：有小青蛙、鴨子和孔雀。

1.第一個為我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是唱歌的節目，小青蛙是 怎么唱歌的？是什么樣的節奏？誰能看著圖來拍出它的節奏。老師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。

2.第二個表演的是誰呀？小鴨為我們帶來的是什么節目呢？（跳舞）小鴨跳舞又是什么樣的節奏呢？誰能用拍手的方法試一試？ 老師指圖引導幼兒拍出小鴨跳舞的節奏。

3.第三個表演的是誰？孔雀今天為我們帶來的是什么節目？你們能不能學學孔雀是怎么開屏的？這個符號代表什么意思呢？對，它表示孔雀的羽毛慢慢的、連續的散開。前面一部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。預備齊，開屏啰——

老師指圖引導幼兒拍出孔雀開屏的節奏。

（三）幼兒邊看教師指圖，邊隨音樂根據教師指圖動作的暗示拍節奏。1.嘗試第一遍完整拍出節奏型。

演出開始之前，小演員們要進行排練。這次的排練任務是請小演員們聽著音樂、看著指揮來拍拍手，記住開屏的地方我們仍然要做開屏的動作，現在我是指揮，小眼睛應該看著誰呀？

幼兒：指揮（老師）

放音樂，老師指揮，幼兒聽音樂表演。師：你們發現什么啦？

幼兒：有一只青蛙和別的青蛙不一樣（是一只藍色的青蛙）、代表這個音樂的最后的結尾。

師：（引導幼兒發現黃色的小青蛙代表一段音樂的結尾）是一個結束音。2.第二遍，提醒幼兒注意拍出結束音。

（四）探討配器方案，將討論后的結果梳理一遍，再看指揮演奏。

（五）放音樂，老師指揮，幼兒再次用樂器演奏。

（六）活動結束

活動反思

本次活動前我做了充分的準備：我制作了很多的圖譜，有青蛙、鴨子、孔雀的圖譜，還有一些樂器圖譜，整個活動下來，也結合聽課老師們給我的意見就是，我的目標定位太大，這樣的定位是每個藝術活動都可套用的，但是應該根據自己這節課的實際情況來制定適合本次活動的教學目標。但是整個活動下來，也出現了不少的問題，在后面利用樂器來演奏的環節中，我讓孩子們分組，合作嘗試演奏，結果就是隱性等待的時間太長，在第一組參與的時候，我讓第二第三組的孩子們在旁看著第一組的孩子們的演奏效果。其實其他兩組已經躍躍欲試了，都早已等不及了，還有就是對于剛學打擊樂的孩子來說，這首曲子有點太難，節奏型聽不太清楚，音樂環節過長，導致在前面環節中孩子奏樂時，還不太熟練。在這次教學過程中，我積累了很多的經驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。

通過本次活動，讓我對音樂教育又有了更深一層的了解，從中也學到了很多，我會不斷地積累、總結經驗，不斷地豐富自身的業務素質，為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗，我會同孩子們共同成長。

第四篇：大班打擊樂活動

大班打擊樂活動《森林音樂會》

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

2、能根據音樂的結構及圖譜，選擇不同的打擊樂器看指揮輪奏、合奏。

3、能積極愉快的和同伴合作，體驗與同伴合作演奏的快樂。

活動準備：自制圖譜，音樂《森林狂想曲》，圓弧板、鈴鼓、木魚，樂器卡片 活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節奏 1.談話導入，引出主題。

一年一度的森林里要開始了，許多小動物都想要來參加音樂會，咦！到底有哪些小動物來參加的呢？請大家一起聽聽音樂。” 2.分析圖譜，掌握節奏。

（1）你聽到了誰的聲音？讓我們一起來看看音樂會的節目單吧！（出示圖譜）（2）有誰來參加音樂會了？小青蛙唱歌的節奏是什么樣的？（認識反復記號）小鴨子的呢？孔雀會帶什么表演呢？請你學一學。

（3）現在彩排開始了，聽好音樂來一遍吧！（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.進行“彩排”，設計方案，合作演奏。

第二次彩排就要開始了看看誰也來了（教師出示樂器）教師介紹樂器及演奏方法。2．師生共同討論樂器分配的方案。3.根據樂器的分配方案，跟音樂演奏一邊。4．交換樂器再來一邊。

三、感受快樂，結束活動。

森林音樂會到此結束了，今天的演出太精彩了，看客人老師都給了你們熱烈的掌聲，全體演員們起立，謝謝各位客人老師。

第五篇：幼兒園大班音樂活動《森林狂想曲》課后反思.

幼兒園大班音樂活動《森林狂想曲》課后反思

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。

一、活動前的充分準備：

1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網上找了一下，把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉為活潑歡快。音樂內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。

2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發了一個通知，請爸爸媽媽協助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。

二、活動中的循循善誘

剛播放第一段樂曲時，我發現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發現孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經驗。

活動在快樂中結束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。