第一篇：《大班打擊樂(lè)活動(dòng)——斗牛士進(jìn)行曲》-教學(xué)教案

《大班打擊樂(lè)活動(dòng)——斗牛士進(jìn)行曲》 一.、說(shuō)教材教材分析《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的再現(xiàn)式三段體a-b-a-尾聲。樂(lè)曲節(jié)奏感強(qiáng)，其充滿活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗牛時(shí)英武瀟灑形象和萬(wàn)眾歡呼熱烈氣氛。由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴，所以以《斗牛士進(jìn)行曲》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

2、教學(xué)目標(biāo)（1）在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。（2）體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣

3、教材的重難點(diǎn)音樂(lè)是門(mén)整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂(lè)的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，是幼兒不斷深入欣賞過(guò)程的一部分，因此，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)音樂(lè)作品的理解、感知。重點(diǎn)是創(chuàng)造性的運(yùn)用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。

二、說(shuō)教法音樂(lè)與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂(lè)教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè)中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，為此，在教法的運(yùn)用中我主要采用直觀教具法，引導(dǎo)創(chuàng)造法，整體感知法，為什么采用以上的方法呢？因?yàn)椋魳?lè)具有形象性的特點(diǎn)，直觀教具法可以使幼兒通過(guò)借助音樂(lè)電視、圖形樂(lè)譜這些視覺(jué)材料幫助幼兒更好的感知音樂(lè)的情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，創(chuàng)造法是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的特點(diǎn)而決定的，我班的幼兒從小班開(kāi)接受欣賞、打擊樂(lè)方面的訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在教師指導(dǎo)下參與動(dòng)作總譜、配器的設(shè)計(jì)，使幼兒能積極的運(yùn)用自己所熟悉的音樂(lè)技能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，在創(chuàng)造中獲得了音樂(lè)能力的提高，同時(shí)也獲得了快樂(lè)。整體教學(xué)法根據(jù)打擊樂(lè)的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。

三、說(shuō)學(xué)法通過(guò)以上教法，循序漸進(jìn)，逐層地深入的了解音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)形象，促進(jìn)了音樂(lè)能力的發(fā)展。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件：斗牛場(chǎng)面、音樂(lè)、、圖形樂(lè)譜、樂(lè)器配圖。

第二篇：大班打擊樂(lè)活動(dòng)：廚具進(jìn)行曲

大班打擊樂(lè)活動(dòng)：廚具進(jìn)行曲

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，最能觸動(dòng)心靈深處的心弦，而《拉德斯基進(jìn)行曲》進(jìn)行曲雄壯有力，強(qiáng)弱分明，鏗鏘有力的節(jié)奏，適合讓幼兒去感受、欣賞和演奏?！毒V要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。”能不能將這首樂(lè)曲結(jié)合樂(lè)器演奏出來(lái)呢？結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用了他們喜歡敲敲打打的廚房用具，設(shè)計(jì)了一堂生動(dòng)有趣的打擊樂(lè)活動(dòng)。我嘗試將音樂(lè)進(jìn)行了剪接，從視聽(tīng)、視覺(jué)兩方面讓幼兒對(duì)音樂(lè)始終保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，旋律的強(qiáng)弱，并大膽地用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

在活動(dòng)中我采用媒體技術(shù)，生動(dòng)的畫(huà)面吸引了孩子的注意力。在感受樂(lè)曲部分采用分段進(jìn)行，由淺入深。在配器方面讓幼兒自由選擇，并自主探索給樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，運(yùn)用分奏和重奏來(lái)體現(xiàn)樂(lè)曲旋律的強(qiáng)弱，讓幼兒充分感受樂(lè)曲都能得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲三段體的結(jié)構(gòu)，感知樂(lè)曲的節(jié)奏強(qiáng)弱，能夠跟隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。2．學(xué)習(xí)節(jié)奏型| x x |、| xx x |、| x-|，并進(jìn)行組合，能根據(jù)樂(lè)曲自主選擇廚具有節(jié)奏地進(jìn)行打擊。

3．學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行演奏，能與同伴協(xié)作配合，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)、課件。

2.廚具：碗、筷、鍋蓋、飯盒、調(diào)料盒、盤(pán)子、勺子、盆子若干。活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小客人，看！它們踩著有力的步伐伴隨著一首進(jìn)行曲來(lái)啦！看看它們分別是什么？這些廚具帶來(lái)的音樂(lè)，你們聽(tīng)后覺(jué)得怎么樣？

2.小結(jié)：這首音樂(lè)叫拉德斯基進(jìn)行曲，你們能聽(tīng)出來(lái)它有幾部分嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧！

二、欣賞樂(lè)曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏

（一）了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

這首樂(lè)曲有幾段？你聽(tīng)到哪兩段是一樣的？這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是ABA型。

（二）學(xué)習(xí)樂(lè)曲節(jié)奏 1.欣賞第一段：這段樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？誰(shuí)來(lái)拍一拍？看看老師是怎樣拍的。你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒嘗試新節(jié)奏。

小結(jié)：反復(fù)記號(hào)的出現(xiàn)就說(shuō)明這段音樂(lè)要演奏兩邊，而且兩段旋律是不一樣的，你們有沒(méi)有聽(tīng)出什么不一樣？樂(lè)曲前半段比較弱，后半段比較強(qiáng)。我們能用什么辦法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱呢？

2.欣賞第二段：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍

小結(jié)：原來(lái)第二段的節(jié)奏發(fā)生了變化，旋律變緩慢了，演奏之前也有一段前奏。

3.欣賞第三段：因?yàn)槲覀兊臉?lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)，所以第三段樂(lè)曲和第一段是一樣的，不過(guò)它少了什么？我們一起來(lái)拍一拍。4.完整練習(xí)演奏：在大家的努力下完整的節(jié)奏譜都被我們找出來(lái)了，讓我們一起隨著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍拍我們的身體部位。

三、選擇樂(lè)器，進(jìn)行合奏 1.餐具：“你們拍得真好！我們也想演奏！小朋友你們?cè)敢獍盐覀儺?dāng)成樂(lè)器來(lái)演奏嗎？” 2.幼兒自由選擇餐具進(jìn)行探索。

3.集體討論：你剛才拿的是哪樣廚具？你覺(jué)得它適合演奏哪一段音樂(lè)？ 4.剛才小朋友覺(jué)得這么多樂(lè)器都適合演奏第一和第三部分，如果一起敲的話就體現(xiàn)不出樂(lè)曲的強(qiáng)弱的，我們可以先請(qǐng)幾種樂(lè)器領(lǐng)頭先演奏，然后再大家一起合奏。

5.嘗試演奏，老師評(píng)價(jià)。

6.交換樂(lè)器，幼兒自主更換位置。

四、師幼互動(dòng)，完整表演

小朋友們和廚具寶寶們配合的很不錯(cuò)，老師給這次演奏取個(gè)好聽(tīng)的名字叫《廚具進(jìn)行曲》，老師來(lái)當(dāng)指揮，讓我們一起演奏給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧！

第三篇：大班打擊樂(lè)教案：《拉德斯基進(jìn)行曲》

大班打擊樂(lè)教案：《拉德斯基進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2、掌握X X XX X的節(jié)奏型，嘗試分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)器、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受《拉德斯基進(jìn)行曲》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手、踏步等動(dòng)作。

提問(wèn)：你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的？感覺(jué)怎樣？

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹：樂(lè)曲的作者、名稱(chēng)及內(nèi)容。

二、通過(guò)感受音樂(lè)，嘗試分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)不同的樂(lè)段做不同的動(dòng)作。

2、幼兒一起探討樂(lè)曲的特點(diǎn)，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

三、熟悉圖譜。

1、教師出示圖譜給幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)每種圖形代表的樂(lè)器。

教師介紹：

圖譜中的四種圖形分別代表樂(lè)器，老師是根據(jù)樂(lè)器聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)：他們是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音？

2、匹配樂(lè)曲。

3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

四、配器演奏

1、輕輕拿出樂(lè)器，練習(xí)各種樂(lè)器的演奏方法。

2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏，要求幼兒看老師的指揮演奏。

3、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

第四篇：幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：波基進(jìn)行曲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜暗示，拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏，并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

2、為圖譜中不同的角色，探索打擊樂(lè)的配器方案。

3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng)，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖譜一張，束花，樂(lè)器（小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子）若干，大鼓一個(gè)。

2、錄好的音樂(lè)帶、錄音機(jī)或電腦。

3、幼兒座成馬蹄形位置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》

鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽(tīng)的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽(tīng)。

教師小結(jié)：“真不錯(cuò)！今天，老師還給你們帶來(lái)了一首曲子，聽(tīng)一聽(tīng)，這首曲子講了一件什么事？”（完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍）

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)《波基進(jìn)行曲》

教師提問(wèn)：你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢？（幼兒展開(kāi)想象）

教師小結(jié)：“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了，來(lái)到會(huì)場(chǎng)。想想我們會(huì)用什么方式來(lái)歡迎他們呢？”（幼兒展開(kāi)想象：拍手、綢帶??）來(lái)，你們?cè)囍氖謿g迎他們！

1、播放樂(lè)曲第一段

（1）、提問(wèn)：你是用什么節(jié)奏拍的？（個(gè)別幼兒示范）

教師出示節(jié)奏卡××|×××‖，請(qǐng)一幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)。

（2）、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，并出示圖譜第一段

教師：“來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試看！”

2、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段 教師：“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲，走得可神氣了！”那，我們?cè)鯓佑悯r花來(lái)歡迎他們呢？大家試一試！

（1）、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段，幼兒自由舞動(dòng)花束

教師提問(wèn)：你是用怎樣的節(jié)奏來(lái)歡迎他們的？（幼兒示范）

（2）、聽(tīng)第二段音樂(lè)，幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。

3、出示圖譜后半部分

教師提問(wèn)：“她們走來(lái)的跟前面的一樣嗎？”（不一樣，是兵丫頭）?！暗齻兊墓?jié)奏是一樣的?！?/p>

（1）、聽(tīng)第三段音樂(lè)，幼兒拍節(jié)奏。

教師提問(wèn)：“樂(lè)曲中的聲音與前面的一樣嗎？”（不一樣，是口哨聲。）“我也給你們準(zhǔn)備了哨子?！?/p>

（2）、練習(xí)第三段節(jié)奏

教師：真棒！瞧！又有一隊(duì)男士兵走來(lái)了，觀眾們看得都一起歡迎他們了，他們有的拿哨子，有的拿鮮花，有的拍手，我們也一起歡迎他們吧。

3、完整集體練習(xí)節(jié)奏

4、分聲部練習(xí)

（1）、教師：“好極了！這一次，我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。

（2）、集體練習(xí)一次

（3）、教師：“記住喲！男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。

（4）、集體練習(xí)第二次。

三、樂(lè)器演奏

1、樂(lè)器演奏一次

教師小結(jié)：結(jié)束的時(shí)候，這么多樂(lè)器的聲音還不夠響，我為你們準(zhǔn)備了大鼓，什么時(shí)候加入最合適？用什么節(jié)奏？我們一起來(lái)試一試。

2、樂(lè)器演奏第二次，并加入大鼓。

3、幼兒指揮。

4、多點(diǎn)樂(lè)器演奏。

5、交換樂(lè)器演奏。

第五篇：大班打擊樂(lè)活動(dòng)

大班打擊樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試用打擊樂(lè)器演奏音樂(lè)，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。

2、能根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜，選擇不同的打擊樂(lè)器看指揮輪奏、合奏。

3、能積極愉快的和同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖譜，音樂(lè)《森林狂想曲》，圓弧板、鈴鼓、木魚(yú)，樂(lè)器卡片 活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏 1.談話導(dǎo)入，引出主題。

一年一度的森林里要開(kāi)始了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，咦！到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢？請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。” 2.分析圖譜，掌握節(jié)奏。

（1）你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？讓我們一起來(lái)看看音樂(lè)會(huì)的節(jié)目單吧！（出示圖譜）（2）有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了？小青蛙唱歌的節(jié)奏是什么樣的？（認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)）小鴨子的呢？孔雀會(huì)帶什么表演呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

（3）現(xiàn)在彩排開(kāi)始了，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)一遍吧?。ㄓ變旱谝淮瓮暾匮葑唷＃?/p>

二、借助圖譜，配樂(lè)演奏。

1.進(jìn)行“彩排”，設(shè)計(jì)方案，合作演奏。

第二次彩排就要開(kāi)始了看看誰(shuí)也來(lái)了（教師出示樂(lè)器）教師介紹樂(lè)器及演奏方法。2．師生共同討論樂(lè)器分配的方案。3.根據(jù)樂(lè)器的分配方案，跟音樂(lè)演奏一邊。4．交換樂(lè)器再來(lái)一邊。

三、感受快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了，今天的演出太精彩了，看客人老師都給了你們熱烈的掌聲，全體演員們起立，謝謝各位客人老師。