第一篇：大象和蚊子教案

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活動名稱：小班打擊樂綜合課：大象和小蚊子 活動目標：

1、了解串鈴、腰鼓、鑼這些樂器的不同特點；

2、通過故事，感受大象和蚊子不同形態，了解角色與樂器演奏的匹配關系；

3、愉悅的進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。活動準備：

1、打擊樂器：串鈴、腰鼓、鑼、沙錘

2、錄音故事

3、動物圖片 活動過程：

一、故事引入

小朋友的嘴巴要是一直沒有聲音，孫老師就給大家講大象和小蚊子的故事，靜悄悄的，誰沒有聲音，老師一會兒請他來表演大象，誰坐的好，請他表演小蚊子。（出示圖片大象），從前，森林里有一頭大象，長得可大啦！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，（出示圖片大象屁股），走起路來“咚--咚--咚”，（敲擊小鼓），很慢很慢。一天，大象出門散步，它走啊走，滿頭大汗，走累了，就在草地上睡起來（打呼嚕），“嗡嗡腿，說：“哇！好可愛的大象，還有個大屁股呢！讓我們來趕蚊子，趕了一次又一次，還是沒趕走，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚”（敲鑼），的

聲音大得把蚊子都嚇死了！這下大象終于可以繼續睡大覺了。

二、幼兒認識、觀察、感受打擊樂器，腰鼓、沙錘、鑼，感知其聲音特點

小朋友們看小蚊子是不是被嚇死了，（小丁爬到椅子上）那我請誰來當大象呢？嗯，請你們先看看這是什么？

1、出示打擊樂器，介紹名稱、用法。

2、講游戲規則，強調誰出現了，才能發出聲音，要是小蚊子死了，還能發出聲音嗎？

三、利用樂器愉悅的進行游戲活動，感受師生共同活動的快樂。教師和幼兒共同用樂器配合故事情節進行講述。

1、幼兒分角色聽錄音進行表演（幼兒分兩部分，一半演大象，一半演蚊子）

2、幼兒互換角色進行表演。

四、結束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。

第二篇：《大象和蚊子》教案反思

教學反思

本節音樂活動《大象和蚊子》選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節奏有機地結合起來，讓幼兒在傾聽、欣賞、肢體動作表演和敲擊樂器的過程中自由表達對音樂的理解，體驗不同聲音與形象的關系。讓孩子聽音樂快樂地進行游戲是這個活動的主要設計思路。選材內容符合幼兒生活經驗水平、認知規律和年齡特點，能激發學習興趣，有利于幼兒情感和能力的培養。三條目標表達了在本次音樂教學活動中孩子們在音樂內容感知、音樂技能的獲得方面發展同時也滲透了積極的社會情感體驗。但是第一和第二條目標的表達比較籠統，僅僅說明了幼兒在音樂活動中將要做什么，卻沒有說明要做到什么程度。教學過程能緊緊圍繞教學目標由淺入深逐步展開，突出了重點和難點，幼兒積極參與，和諧有效互動，使目標在循序漸進的環節中自然達成。

活動一開始，用歌曲導入大象和蚊子的角色形象，請幼兒模仿生氣和睡覺的大象是什么樣子，模仿高興、饑餓及死了的蚊子是什么樣子，通過動作模仿培養幼兒的想象力和藝術表現力，為接下來的音樂欣賞活動埋下伏筆。在教學過程中力圖要多種手段和教學方法讓幼兒欣賞感受音樂內容的詼諧趣味：

1.情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，借助故事教學提高幼兒對樂曲中音樂內容的理解，形成了合作探究式的互動情景。

2.提問法：提問，“你從音樂中感受到了什么？小蚊子飛是什么樣的聲音呢？最后大象生氣跺腳時，發出什么聲音？”這一系列問題引導幼兒主動傾聽，思考，有助于幼兒感受理解音樂內容。

3.發現法：幼兒自己主動地探索發現本次活動所用的打擊樂：鼓、三角鐵、沙錘，以及相應的匹配關系。即大象散步“咚--咚--咚—”的腳步聲與打鼓的節奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與三角鐵的聲音匹配，大象甩尾巴“甩—甩—甩—”的聲音與沙錘匹配。

4.游戲法：活動設計以游戲貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處于愉快的游戲活動中，充分體現了“以幼兒為本”的教育理念。

5.操作法：通過用打擊樂來表現故事的形式，讓幼兒在動手操作中進一步激發幼兒對打擊樂的興趣。運用了圖譜清楚明了幫助幼兒記憶動作，感知音樂節奏分辨出每一個樂句，加入肢體動作表演、打擊樂器建立起音樂形象和旋律直接的關聯，讓《大象和蚊子》的音樂內容以故事和畫面的形式出現在幼兒的眼前，使抽象模糊的音樂欣賞內容具體化，易于幼兒接受，增強音樂活動的趣味性，激發幼兒的學習興趣。

整個教學過程思路清晰，教學環節時間分配和銜接恰當，對幼兒的指導與幼兒練習時間搭配合理，教師用簡潔的語言配以形象的動作啟發幼兒，整個教學過程以幼兒個人活動，分組活動和集體活動綜合交替進行，在關注幼兒集體發展的同時，也關注到個別幼兒的引導，及時發現幼兒需求，體現因人施教。但是這幾點應該反思：

（1）整個過程教師講述多，進度太快，應讓幼兒充分傾聽、感受音樂內容。（2）集體表演偏多，個別表達少，幼兒擁擠影響課堂效果。

（3）沒有把幼兒帶入到最近發展區，課堂上欠缺產生問題引發互動的探索過程，有表演的痕跡。

第三篇：《大象和蚊子》說課稿[模版]

《大象和蚊子》說課稿

今天我說課的內容，選自河北版大班上學期主題六中一節音樂課----打擊樂活動《大象和小蚊子》。

一、說教材

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經聯系，讓頭腦變得靈活聰慧。《綱要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。既符合幼兒的現實水平，能提升孩子已有經驗，又有利于其長遠發展。大班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態上反差大的動物，將富有童趣的故事情節與對比鮮明的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

二、說目標

對于我班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和與故事情節匹配接觸的較少。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，為此，我為本次活動制定了三個教學目標：

1、培養幼兒的傾聽辨別能力和根據故事情節進行樂器的匹配的能力。

2、引導幼兒了解串鈴發出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上參與游戲。

3、激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

三、說重點難點

教學重點是：要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節，了解故事與樂器演奏的對應關系，并使用樂器進行演奏。

教學難點是：能在了解大鼓和沙錘所表現的聲音形象的基礎上合作游戲。并能控制自己的串鈴。難點制定的依據是：由于幼兒的年齡特點，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個體的意識，去服從集體的需要達到比較協調整齊的演奏效果對幼兒來說非常困難，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。而我突破難點的策略則采用難度層降法。即把最后環節的多通道練習在前面的層次中逐步進行分步練習，以達到半自動化的程度，根據故事情節匹配樂器做了鋪墊，隨即我有帶領孩子邊講述故事便使用樂器演奏。

四、說準備

知識準備：通過觀察圖片方式，引導幼兒觀察大象和蚊子的形態，并能夠模仿它們的各種動作。

物質準備：大象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘?！杜奈米印芬魳贰?/p>

五、說教法

針對教材內容和分析我主要采用以下的教法：

1、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事、說故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動情景。

2、提問法：提問，“大象走路的聲音是怎樣的呢？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生氣跺腳時，發出什么聲音？（咚）”這一系列問題，為打擊樂的匹配做了鋪墊。

3、發現法：引導幼兒自己主動地探索發現本次活動所用的打擊樂：大鼓、手鈴、沙錘。以及相應的匹配關系。即大象散步“咚——咚——咚——”的腳步聲與打鼓的節奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的聲音與刮胡匹配。

4、游戲法：活動設計以游戲貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處于愉快的游戲活動中，充分體現了“以幼兒為本”的教育理念。

5、操作法：通過用打擊樂來表現故事的形式讓幼兒在動手操作中進一步激發幼兒對打擊樂的興趣。

六、說學法

多種感官參與法，情景游戲體驗法通過積極參與讓幼兒用多種感官動手動腦探究問題，在整個活動過程中充分體現了以幼兒為主體，使幼兒在主動、愉快的探究中獲得發展。

七、說教學程序

一、圖片導入 激發興趣

師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊，今天我們帶著音樂到了大森 林里去玩吧，和我們一起來的還有兩位動物朋友。

活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。

二、出示樂器 辨別音色，老師參與，引導幼兒注意搖玲的輕重、快慢。在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。

三、演奏故事

我鼓勵他們積極地參與游戲。幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對樂器的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。

四、《拍蚊子》游戲

引導幼兒利用身體各個感官在音樂的伴奏下，自創動作，感受游戲的快樂。進 一步激發幼兒的活動興趣

五、活動延伸

活動延伸能夠起到鞏固拓展的作用。集體教學的時間很短，稍縱即逝，僅僅靠這一點時間來讓幼兒接授知識是遠遠不夠的，因此我將在在表演區繼續投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續探索哪些樂器發出的聲音像大象走路，哪些樂器發出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂器發出的聲音像大象甩尾巴，繼續聽音樂用樂器進行演奏。

第四篇：《大象和小蚊子》大班教案

《大象和小蚊子》大班教案

《大象和小蚊子》大班教案1

活動目標：

1、在老師的引導下，讓幼兒運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作挨次，學玩音樂嬉戲;

2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節的匹配，引導幼兒嘗試用身體動作體驗和表現故事情節;

3、通過用法打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的歡樂。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒英勇、活潑的個性。

活動預備：

音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

活動過程：

(一)、導入：律動嬉戲拍蚊子入場–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

哦~有的還沒有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個不停，(播放蚊子叫音效)

有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分

1.老師講解并描述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂，回憶故事，做出相應的仿照。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

假如你是大象，你會用怎樣的動作散步呢?(幼兒仿照)我們一起跟著音樂去散步吧…(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡–，我看一看你們是怎么飛的?(老師邊做邊說，幼兒仿照)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的…我們一起跟著音樂做出自己飛的動作…(播放其次段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒仿照)有小伴侶這樣叮(觀察了?！?還有這樣叮的(觀察了叮…)我們一起來叮

大

象(播放第三段音樂)”觀察了叮，觀察了叮”哎呀!大象發覺了，它怎么趕蚊子呢?小伴侶們用自己的動作仿照一下。我趕，我趕，我趕

趕

趕

(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕

趕

趕)，還有用鼻子趕的(我趕

我趕

我趕

趕

趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕

趕

趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡…嗡…

…觀察了叮，觀察了叮…

….嗡…嗡…

哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)老師裝出蚊子死的.樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小伴侶們表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老師扮演大象，小伴侶們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小伴侶們表演的特別棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!

我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛認真看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發出聲音喲。(老師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意

播放音樂《大象和小蚊子》

5.老師指揮，幼兒演奏。

(1)小伴侶們表現特殊棒，今日老師給你們做指揮家,你們來做演奏家!預備好了嗎?(老師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

(2)老師也想當一次演奏家，你們誰情愿做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家，老師打鼓)

(三)、結束部分：

老師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

有一天，大象出門散步，”走~

走~

跳!跳!跳!

走~

走~

跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來了，它們發覺了正在睡覺的大象，就去叮它?！庇^察了叮，觀察了叮”。哎呀!大象發覺了，就用尾巴來趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過去了!

反思

在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很快樂，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

《大象和小蚊子》大班教案2

活動目標：

1、初步觀賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過聯系故事線索、角色表演、動作仿照等形式表現自己對音樂的感受。

3、體驗與同伴相互嬉戲所帶來的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點：

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作挨次，玩音樂嬉戲。

活動預備：

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程：

一、開頭部分

1、播放課件，老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據故事創編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

(1)、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

(2)、聽音樂

用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，(教案.出自：.教案網)幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、老師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角表演。

(1)、老師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真快樂!請客人老師跟小伴侶一起玩嬉戲。

三、結束部分

請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

教學反思：

在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

《大象和小蚊子》大班教案3

活動設計背景

《幼兒園訓練指導綱要》中指出：“我們在選擇訓練內容時既要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。”因此，我依據大班幼兒的年齡及愛好特點，結合他們已有的閱歷和進展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識的并在形態上反差大的動物，將生動好玩的故事人物與音樂，節奏有機的結合起來，以激發幼兒對音樂的愛好、讓幼兒在傾聽、觀賞和嬉戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂嬉戲是我這個活動的總體設計思路。

活動目標

1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

2、情感目標：感受和體驗嬉戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂情趣。

3、技能目標：在老師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作挨次，學玩音樂嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作挨次，玩音樂嬉戲。

活動預備

完整音樂、圖譜、多媒體課件。

活動過程

一、開頭部分

1、播放課件，老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據故事創編動作。

二、基本部分

2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

（1）、老師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

（2）、聽音樂

用動作把這個故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

（2）、老師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

（3）、老師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

4、分角色表演。

（1）、老師與幼兒分角色表演。

（2）、幼兒分角色表演。

三、結束部分

請小伴侶聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

四、活動延長

幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。

教學反思

在次活動中，幼兒愛好很高，擅長表現自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很快樂，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個嬉戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

第五篇：音樂教案：大象和小蚊子

音樂教案：大象和小蚊子

音樂教案：大象和小蚊子主題名稱：大大小小次主題名稱：大動物、小動物活動課題：大象和小蚊子主要教學領域：音樂領域內容分析：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。幼兒分析：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環節。計了本次活設計思路：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表征等環節和孩子一起完成這一課時?；顒幽繕耍?.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。3.能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器?；顒又仉y點：重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器活動準備： 1.故事：大象和小蚊子2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干活動過程：

一、導入部分：教師創設情境。例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。

二、音樂欣賞：圣--?！堕L耳人》（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知

四、樂器游戲：（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮宅科幼兒園：黃成愛