第一篇：我們的音樂會教案(2課時)

[我們的音樂會教案(2課時)]第11課 我們的音樂會(2課時)

教學目標

1、知識與技能

(1)意識一些常見的樂器，我們的音樂會教案(2課時)。運用搓、捏、壓、貼等泥塑破體造型技能。能運用粗細比較的方法塑做作品。

2、過程與方法

在觀察比擬中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術手腕。在材料交流中感觸音樂的魅力，樂器的造型美，樂手、歌手的動態美，音樂會的韻律美。

在玩泥巴過程中，感受美術、音樂元素。

3、情感、態度、價值觀：

通過創作活動，對塑造泥人樂手、樂器產生興趣。通過學習體驗，感受音樂的魅力。

教學重點

運用基本形的因素進行組構、增添和創作。

教學難點

樂手的動態特征，樂器的形狀特征，二者的公道駔構。如何增加細部。

教學準備

橡皮泥等軟性資料，硬質材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等。

教學過程

一、課堂導入

1、創設情境，以一段氣勢壓人的樂曲導入新課，讓學生感受音樂的魅力。

2、欣賞交響樂的vcd，讓學生感觸音樂會的宏偉氣勢。

二、講授新課

1、欣賞與感受

（1）欣賞一個音樂錄像片斷，先讓學生聽一聽，說一說演奏的是何曲目，而后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂，是如何表演的，并讓學生自己嘗試模仿其中的一個表演動作。最后讓學生觀看這個錄像片斷，感受音樂會的氛圍，使學生了解指揮家、樂手、歌唱家在樂隊中的地位。

（2）領導學生觀賞課文中的圖片，仔細視察各種樂器的造型和吹奏家、指揮家、樂手、歌頌家的動態特點，感觸音樂跟人類生活的密切關系以及音樂對人類感情所產生的影響。

（3）欣賞各種樂器的美妙聲音，激發學生的興趣，引發學生的思維，將學生的視覺、聽覺等感官調動起來，有助于后期泥塑立體造型的創作。

2、探討與想像

(1)音樂可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國，人們的生產活動、婚喪嫁娶都離不開音樂。

(2)你調演奏哪些樂器，可以表演給大家看，也可以請同窗表演獨奏，體驗音樂會的氣氛。

（3）想像一下，將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景，將是一幅怎么的情景呢？

3、協作及創作

小組合作：（1）準備怎么做，塑造哪些樂手及樂器，如何分工合作？

（2）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、歌唱家的位置如何擺放？

創作：（1）按照制作步驟，先塑出大體外形，再將主要特征捏塑出來，留心適當夸張其牲，而后增添細部，再整理制作完成。

（2）注意樂器的造型特征，樂手的動態特征。

（3）小組內各同學所塑造的樂手的大小高矮要一致。

三、講評與共享

欣賞：創設“我們的音樂會”的情境，大家一起欣賞。

評價：自我評價，他人評價、小組互評及教師點評（樂器的造型，指揮家、歌唱家、樂手的動態和音樂會的氛圍）。

課后延長：

1、尋找更多的音樂、音樂會的知識、資料或圖片。

2、和同學一起探討音樂對人類發展所起的作用。

教學后記

在本課的學習中，學生能注意觀察，塑造了一批音樂家、歌唱家、樂手的形象，在評價活動中，能大膽發表自己的感受。

第12課 刮 大風(2課時)

教學目的

1、知識與技能：

（1）學習刮大風時各種物體的表現辦法；

（2）應用線條或色彩等表現風。

2、過程與方法：

（1）體驗刮大風的情境；

（2）在探索中學習自然科學知識；

（3）在表現中豐盛個人情感、想像力和創造力。

3、情感、態度、價值觀：

養成留心觀察四周環境的習慣。

教養重點

觀察刮大風時四處的環境特點。

教學難點

如何表現刮大風時周圍的環境特色。

教學準備

收集有關風的科學知識、圖片和相干音樂片段。風扇。繪畫工具。

教學過程

一、導入新課

用謎語導入新課：猜一猜“什么貨色看不見，摸不著，聞不到，但覺得得到”，猜一自然氣象。――風

二、講授新課

1、活動一

通過風扇等道具模仿自然界的風，引導學生體驗刮風時的感受，以及觀察人物的表情及動態。引導學生懂得小博士的話。面的變更。

2、活動二

引導小組交流收信的資料及圖片，設問：你們曉得風是怎樣形成的嗎？風對我們人類有什么作用和危害？培育學生從小關懷天然，關心生活以及探索做作，摸索迷信的良善意理品格。

3、活動三：欣賞與感想

(1)欣賞不同風格的巨匠作品，設問：作者是用什么線條、色彩、筆觸來傳達自己對刮風的感受？

(2)欣賞學生作品，設問：風能直接畫出來嗎？如果我們來畫，怎么去畫呢？借助周圍的什么風物去表現？

4、活動四：創作與評估

小組討論后以個人創作或群體創作的形式進行風的記憶想像畫創作構思。

三、展示與講評

學生作品展示，設問：我能畫出刮大風時周圍的環境特點嗎？我能畫出刮大風時的感受嗎？

評一評：誰的作品最能表現刮大風的情景？

通過自評、他評，鼓勵自信，培養個性。

教學后記

課后讓學生把作品展示在教室后面的黑板報上，激發學生的學習興趣。

第13課 雨來了(2課時)教學目標

1、常識與技巧：

（1）欣賞一些表現雨中情景的兒童畫；

（2）學習“先畫主體后添背景”的構圖方法。

2、過程與方法：

（1）觀察下雨時周圍情景的變化，可能抓住下雨時環境和人物的動態。

（2）體驗雨中的感受；

（3）在欣賞與交流中探索不同的表現技法。

3、情緒、立場、價值觀：

（1）養成留意觀察環境變化的習慣，養成熱愛自然的情感和探索自然的興趣；

（2）通過雨中人與人之間有情感的故事，培養學生團結友愛的美德。

教學重點

能運用自己喜歡的表現手法進行記憶或想像創作。

教學難點

聯合切實的雨中情景進行課堂教學。

教學籌備

征集有關雨中情景的圖片和相關音樂片段。繪畫工具。

教學過程

一、課堂導入

播放對“雨”的音樂或錄像，與學生一起欣賞。

問題：

1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？

2、雨天的路上開滿了雨傘花，你喜好在雨天撐著傘玩水花嗎？

二、講授新課

活動一

欣賞課本典范，設問：

1、這多少幅畫表現了什么？他們在做什么？

2、下雨時人們用什么雨具？動態如何？

3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？

4、你從畫中學到了什么？理解了什么？你會怎么做？

活動二

組織學生分組講一講自己有關“雨”的故事。有興趣的學生可進行表演。

活動三

學習繪畫步驟：學生根據課本提示說出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現方法畫出下雨的場景。

三、展現與講評

學生作品展示；

評一評：誰的作品最能表現刮大風的情景？

通過自評、他評，激勵自負，造就個性。

教學后記

在本課的學習中，學生能按要求實現作業。課后嘗試用深藍色或黑色的紙，運用尖物刮劃紙面的方法，制造雨天的特殊效果。

第14課 獨特的熱帶植物(2課時)

教學目標

1、知識與技能：

（1）認識熱帶植物的狀態特征、生活環境及相關的科學知識；

（2）學習科學的觀察方法，大膽地創新表現；

（3）學會應用線條、顏色的裝潢去表示事物的特征。

2、過程與方法：

（1）欣賞熱帶植物的狀況特征，并從中理解相關動物常識閉會造作生態之美；

（2）引導學生到植物園觀察與寫生，以不同視角去表現；

（3）在表現過程中體現構成美和學生的創造力。

3、情感、態度、價值觀：

（1）感想大天然的美妙，意識熱帶動物的生存環境及外形特征，增強環保意識；

（2）從實際中抒發自己創造美好生活的欲望與酷愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重點

圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現。

教學難點

怎樣以“熱帶植物形態、紋理的裝飾與構成”表現畫面的層次。

教學準備

整理本校的植物園，收信有關熱帶植物的圖片。繪畫工具。

教學過程

一、課堂導入

通過植物園的實物、錄像、圖片等禮堂語言引導學生講述自己所認識的熱帶植物及其生存環境和生活特征。

二、講授新課

活動一

利用圖片或媒體引導學生認識不同的熱帶植物，并說說它們獨特在哪里？（啟發學生聯想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其余植物有何不同？它們生存的土壤環境如何？

活動二

通過欣賞，你們能想到什么？你們愛好嗎？為什么？

活動三

欣賞課本學生作品說一說這些作品是用什么方法去表現的？假如我來表現，又該如何去表現呢？引導學生用概括、集中、強化、夸大甚至幻想的方法表現出來，并注意線條的疏密、粗細的變革，教案《我們的音樂會教案(2課時)》。

運動四

引導學生繪畫合作表現。

三、展示與評價

組織學生群體展示作品，相互欣賞，勇敢發表自己的見解。養個性。

教學后記

在本課的學習中，學生想像力豐富，畫出了一些充滿想像力的畫，展示時，能大膽發表自己的看法，進行他評和自評。

第15課 家鄉的山林(2課時)

教學目標

1、知識與技能：

（1）察看與比較，能用語言評述攝影作品及大師、農民畫家的作品；

（2）能應用重疊組合的方法構成畫面，并能初步控制同類勾搭運用和應用遮擋手法表現山林的空間層次。

2、過程與措施：

（1）通過家鄉山林資料收集進行欣賞、感受、比較、分析，讓學生感受大自然之美；

（2）在探討中學習自然科學知識，加強生態環境保護意識；

（3）在探索是懂得和掌握各種表現手法，在創作中休會小組配合活動的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：

激發學生關心故鄉山林的情感和環保意識，從小養成熱愛學習，熱愛生活的思維情感。

教學重點

運用不同的材料和伎倆表現重疊的山林。

教學難點

應用同類色及遮擋手段來表現山林的空間檔次。

教學準備

大自然中的山林錄像或圖片。

教學過程

一、課堂導入

通過欣賞大自然中的山林，讓學生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態的樹林，那斑斕的色彩之美，讓學生由衷感到祖國壯麗的河山和地球生命的宏大。

二、講授新課

1、交流、探索、評述

引誘小組交換收集的資料及圖片進行小組交流探討，奇特關注森林對地球對人類的作用體當初哪里？如何有效地保護山林？咱們該做些什么？小組評述小結。

2、方法、構成、探索

引導學生對攝影作品、東山魁夷作品及農夫畫家作品學生作品進行欣賞、感受、比較，讓學生感受不同手法表現的自然之美。

3、自主、配合、表現

以小組合作形式來創作家鄉山林的圖畫，懇求學生篩選自己喜歡的情勢、材料構思畫面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎上，運用遮擋手法表現山林的空間品位。

三、展示與評價

（1）展示作品，獨特欣賞。

（2）引導學生進行評價。

（3）教師褒獎。

教學后記

通過本課的學習，增強了學生的環境維護意識，知道了山林與人類的關聯，在繪畫表現上還不能完全把握遮擋手法表現大面積的山林，今后要在多欣賞的前提下提高。

第17課 魚兒魚兒告知我(2課時)

教學目標

1、知識與技能：

了解各種魚兒的不同特征和本領并能依據魚兒的啟發運用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組織原理進行仿生產品設計。

2、情感、態度、價值觀：

通過對各種魚兒特點和本領的觀察，感受大自然的巧妙和美好，從小培養學生觀察跟創造的習慣，養成敢于想像、英勇翻新的精神。

教學重點

受魚兒的啟示，進行仿出產品設計。

教學難點

施展獨特的想像，能根據魚兒的不同功能來設計產品的功能。

教學準備

有關魚的錄像及圖片材料，模擬不同類型的魚而設計的機械及生涯用品圖片、模型等。

教學過程

一、課堂導入

1、表揚上節課設計的精良作業，增強學生探索的信心。

2、出示課題：今天我將帶大家走進海底世界，看看海底世界里的魚兒會告訴我們什么，帶給我們怎樣的啟發呢？

3、帶領學生欣賞魚兒的錄像，并思考問題：這些魚兒有什么特征？有哪些本事？

二、課堂發展

1、合作學習：組織學生發展自學活動：分小組閱讀教材，懂得仿生設計的意思和作用。

2、領導發展：老師提問學生：

（1）古代飛機和飛魚、鯊魚和潛水艇的形狀和功能有什么地方相像呢？

（2）吸塵器的設計仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機的設計又仿照了章魚的哪些功能呢？

（3）你在生活中還見過哪些產品也是仿照魚兒的特征和功能進行設計的呢？

3、啟發思考：先生再出示一些魚的圖片，啟發思考：你能根據哪種魚來設計一種產品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。）

4、設計創作：輕聲播放音樂，部署學生進行設計比賽，提出功課請求，講明留神事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。

三、反思評價

1、作品的形狀是否模仿了長頸鹿的特點。

2、作品的功效是否明顯公平。

3、作品的外觀設計是否雅觀。

4、能說出設計作品的名字嗎？能同時關注本人和別人的設計作品嗎？

四、課后延伸

把你的設計告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。

教學后記

通過本課的學習，學生能仿照不同魚兒的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，構造細節描繪活躍，初步建立了設計意識。

第18課 奇妙的建筑(2課時)

教學目標

1、知識與技能：

觀察感興趣的生物的形狀、結構特征，模仿它們的樣子設計出有趣的建筑。

2、進程與方式：

在視、聽等教學方式中發展想像。通過觀察、比較感受建筑物的美。在學習中體驗發明和創造的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：

有喜歡大自然的情感，有創造性學習的愿望。

教學重點

啟發學生由生物的形狀特點聯想和設計奇妙的建筑。

教學難點

如何設計出巧妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點奇妙地結合。

教學預備

有關動物或植物的什物或圖片、丹青紙、筆、顏料。

教學過程

一、課堂導入

猜一猜：教師將準備的玉米棒、貝殼或神仙球實物帶入課堂（先不要學生看到），然后開始組織教學，激發學生學習動機。課堂用語：老師當初要拿一些很棒的東西給大家看！你們可別小看這些貨色哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來的。它們是??瞧（看課件），模仿它們的樣子能設計出什么建筑呢？

二、講授新課

1、看一看、說一說

欣賞課文中供應的存在代表性的修筑以及學生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進行對照：哪一些建筑更奇特，更具美感？獨特在哪里？

師生一起欣賞和感受這些修筑所具備的獨特美感，老師啟示學生對這些建造進行豐富的聯想。例如：悉尼歌劇院讓人聯想到什么？先生對學生充滿發明性的回答加以斷定和鼓勵。能夠讓學生再列舉出自己一些生活中見到過的獨特的修建物。

2、想一想、試一試學生談談自己最喜歡的建筑物是什么樣子的？假設自己是建筑師，你準備設計一組怎么樣的建筑物？教師可啟發學生從以下幾方面來開展聯想：

（1）聯系學生自己的生活體驗，想像自己所向往的生活環境中的建筑物的樣子。（2）從自然界中一些物象啟發進行聯想，如設計水果形的屋子、動物形的房子??

（3）可將自己周圍一些感興致的容易讓自己發生聯想的建筑物進行改造。例如：將大陸館設計成大陸生物的形狀，將科技館設計成宇宙飛船的形狀??

3、做一做

（1）設計院初稿。小組合作設計一組獨特奧妙的建筑物。

（2）大家一起剖析作業中存在的問題。

（3）解決難點。教師引導學生如何將大天然中物象的特點和建造物的特點奇妙地結合起來。

三、反思評價

1、作品展示：大家把畫好的作品集中起來，彼此欣賞。、自我評估：你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的？

3、別人評價：你最喜歡誰的作品，為什么？

教養后記

在本課的學習中，學生較有創意地運用恰當的表現手法表現獨特而美觀的建筑。

第19課 漂亮的“高樓”(2課時)

教學目標

1、知識與技能：

把持“剪、鏤、貼”的技能。應用對比色、間色進行裝飾。

2、過程與方法：

在嘗試活動中感受各種紙材的質感。在“操作活動”中探討“剪、鏤、貼”的技能。在“擺、拼、組”活動中發展設計思維。

3、情感、態度、價值觀：

認識廢料利用，培養環保意識，體會合作的快樂。

教學重點

取舍合適的紙材和方法，進行高樓的“形與色”的設計與破系統作。

教學難點

（1）對剪、切、劃線、折、鏤空、粘貼、組合、堆砌等技能的學習；

（2）從平面到立體的設計過程。

教學準備

有關古代建筑的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。

教學過程

一、課堂導入

課前播放領有代表性的高樓錄像。導入課題。

二、講解新課

1、欣賞范作及課本圖例，回憶砌積木的教訓，激發學習的興趣。

2、探索高樓的制作方法（小組探索）。設問：典型中的高樓大廈是由哪些材料制作出來的？由哪些幾何形組成的？你能說說它們的制作方法嗎？你能有更好的主張嗎？

3、引導學習制作高樓的方法，示范“挖、剪、貼、組合”等，著重強調應用工具的保險。

4、制作高樓的實際活動（單獨或小組合作進行）

5、成果分享：

（1）分類組合（居民區、工業區、娛樂區）；

（2）勾引學生演繹小結；

（3）培養環保意識，注意衛生。

三、展示評價

小組自評、互評后選派學生作向導介紹“新城區”的風景。

教學后記

在本課的學中，學生能充分想得到廢物利用，做出了一些造型美觀的高樓大廈，培養了學生的環保意識，也增強的學生的設計意第20課 咱們心中的校園(2課時)

教學目標

1、知識與技能：

學習簡略的平面圖表現方法，學習簡單的成果圖表現方法；能發現并收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料，能綜合運用找到的材料與同學合作實現“未來的校園”的模型。

2、過程與方法：

設計前進行預先準備各種材料。在探究和實踐中發展設計思維，在加入“展示”活動中感受快活。

3、情感、態度、價值觀：

樂意與同學合作；認識廢物利用，養成環保意識。

教學重點

激發學生從平面圖表現到立體造型的興趣，感受材質的特征。

教學難點

校園模型的選材構思方法及培養學生的發現力。

教學準備 有關校園的圖片、舊紙盒、舊掛歷、彩色卡紙、雙面膠、直尺、美工刀等。教學過程

一、課堂導入組織學生說一說收集材料和考察校園的環境的感受。導入課題。

二、講授新課

1、結合學校等級評，估發展以“愛我校園”為主題的活動。

比一比：我們的校園與課本圖片中的校園相同嗎？我們的校園有什么特點？

說一說：校園由哪多少部分組成？我渴望我們的校園增加什么名目？

2、看一看：課本的校園打算平面圖以及學生作品。

說一說：校園設計的特點，引出小博士的話。

3、做一做：小組探討設計平面圖的方法并設計出“心中的校園”藍圖。

（1）策劃階段：欣賞課本圖例后，讓學生自主決定材料，運用已有的設計圖的局部或整體，探討如何利用現有的材料。

（2）完美階段：師生共同完善與判斷規劃。開展別開生面的“學校校園環境競標會”。

（3）履行階段：小組分工合作運用綜合資料，制作心中空想的校園模型（可能是校園內的一個分區）。

三、展示評價

舉行作品展覽會，勉勵自評與他評。提醒學生收拾好工具材料。

教學后記

通過本課的學習，培養了學生探索意識與翻新精力，引導了學生體驗創造與實踐的樂趣，也增強了學生的環保意識。

第二篇：音樂會4課時

音樂會

教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象，愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣，喜歡并樂意參加音樂會。

2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒，能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》，樂于參與活動，增強合作意識。

3、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色，鞏固“X、X、X ”節奏，培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。教學重點：演唱《 快樂的音樂會》 和《嗩吶配喇叭》，讓學生喜歡和小動物做朋友

教學難點：學唱并表演歌曲，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏。課時安排：4 課時

第一課時 青蛙音樂會 教學目標：

一、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現青蛙的模樣。

三、喜歡并樂意參加音樂會。教學重難點：

創設情境，讓學生通過欣賞音樂感受并表現音樂中的青蛙形象。教學用具：

音樂、頭飾、青蛙相關動畫等 教學過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍，“青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會》開頭部分，跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學生根據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會》慢板的片段，教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞，沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創一些簡單的節奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來，看誰最厲害。

2、小組討論創編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會唱會跳會奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊！（出示課件）

2、播放完整的《青蛙音樂會》，青蛙指揮家（老師扮演）領著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。

3、學生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并給予獎勵。

五、動物音樂會。

音樂會吸引了各種各樣的動物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙音樂會》音樂，讓更多的動物也來表演。

六、動物狂歡。

課件出示動物狂歡節情景，播放《動物狂歡節》音樂一起在歌聲笑聲中結束課堂。教學反思：

本堂課以審美為核心，充分激發學生學習積極性，調動學生多種感官參與。引導學生唱歌、跳舞、演奏、狂歡，培養了學生的審美能力。

第二課時 學唱《快樂的音樂會》

一、教學內容：

《快樂的音樂會》曲調歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近學生的情感世界和心理特點。學生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學生感受藝術表現手法的多樣性和豐富性。

二、教學重點和難點：

教學重點是讓學生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節奏0××，還有就是不同樂器發出的聲音節奏不一樣，而且這一節奏還與休止符節奏緊緊相連，作為第一課時的新授內容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓學生理解并正確表現休止符和不同樂器的聲音節奏，是突破難點的重要方法。

三、教學目標：

１、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒

２、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》 ３、樂于參與活動，增強合作意識。

四、教學的組織過程：

根據音樂教育的新理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發現，大膽嘗試和表現。圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經驗——充分表現”這一思路展開活動。教學過程：

一、組織教學 創設情境

1、律動

2、過度談話

“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準備好了嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）

“大家想不想把我們心中的快樂延續下去？ 那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律

首先是給學生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧！）學生完整欣賞音樂，然后教師繼續引導（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）［設計思路：讓學生自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。根據歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——

二、難點節奏與旋律學習

1、解決教學難點ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜的節奏 師:音樂會上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。

師:再來聽一遍,你能用這條節奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎? 我再出示難點節奏問學生ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜ 嗞 扭扭 嗞

扭 扭扭 得兒喂 學生練習。

然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學生進行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。

［設計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，讓學生品嘗成功的喜悅，為上好本節課做好鋪墊］

2、解決教學難點八度大跳

最后進入到歌曲一段的學習我發出疑問“咦？你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據學生的回答引導學唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。學生模擬演唱

三、完整學唱歌曲

1、朗讀歌詞第一段。

2、隨琴模唱第一段。

3、分角色演唱

師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”

4、解決問題：

師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍。”

5、多種形式進行鞏固：

師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”

（隨伴奏音樂演唱）

師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”

（隨伴奏音樂演唱）

6、歌曲二段的學唱

帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。

7、小組合作，演唱第三段。

師：“第一、二段我們已經輕松拿下，那么第三段能不能自學？請同學們以小組為單位，進行自學。”

師：“同學們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯誤。

師：三段已經學完了，告訴老師現在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

四、拓展創編

“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？ 生：歡迎。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師生集體創編歌詞）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”

師：小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進來呢？ 師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？ 師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進歌里，可以嗎？我們試試。

5、教師范唱，激發興趣

師：“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

6、小組表演，才藝展示。

師：“我們現在以小組為單位進行練習，然后創編歌詞并分角色表演” 師：“快樂音樂會現在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。剛才是大家一起演奏的，現在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔這次的演出任務呢？

師：“你們想不想也來開音樂會啊？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？

師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲

五、教學延伸

“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。

第三課時 學唱《嗩吶配喇叭》

一、教學目標：

1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現其快樂的氣氛。學習表演前踢步、后踢步。

2、繼續聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。

二、教學重點：

1、學唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

三、教學用具：電子琴、錄音機

四、教學過程 ：

一、情景導入

同學們，快樂的音樂課開始了，首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧！（播放樂曲《嗩吶配喇叭》）

二、寓教于樂：

1、首先請同學們聽一聽該怎樣完整的、有節奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請同學們用嚕來模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們用嚕來模唱）

4、下面我請同學們在心里默唱歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們在心里默唱歌詞）

5、下面我請同學們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們輕聲地唱出歌詞）

6、再來一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們再輕聲地唱歌詞）同學們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節奏準確，聽老師來唱一唱。（教師范唱）我們試著來唱一唱。

7、那么下面我請同學們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學們來個對唱練習，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們在換一換，行不行？（行）。

三、創造表現

1、下面老師還帶來了一些打擊樂器，來為這首歌曲伴奏，我們來看一看都有哪些打擊樂器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲響板的節奏。

2、那下面請同學們再來看一看沙錘的節奏。（點擊“沙錘的節奏”）請大家聽一聽。（聽明白了）下面呢請同學隨著音樂來敲一敲沙錘的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學們敲擊的非常好，那下面我們再來看一看三角鐵的節奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學們分組練習的真不錯，下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學們表演的真好，現在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。

四、完美結課：

今天我們共同學習了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認識了兩種樂曲：一個是嗩吶一個是喇叭，同學們說的非常好，那么希望呢，在課后同學們能夠學習更多的樂器，掌握更多的本領，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來跳起來吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學們跟著伴奏一同來唱歌一同來跳舞）今天的音樂課就上到這里，下課。同學們再見！

第四課時 欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標:

一、聆聽《白鳥朝鳳》，感受民族樂器嗩吶的音色

二、鞏固“X、X、X ”節奏，復習歌曲《快樂的音樂會》。

三、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。教學內容：

一、聆聽《白鳥朝鳳》

二、復習歌曲《快樂音樂會》 教學重點：即興創作與表演。

教學準備：

鋼琴頭飾、音樂磁帶、教學過程：

一、組織教學

1、律動

2、常規訓練

二、聆聽《百鳥朝鳳》

1、談話導入：

師：你們知道誰是鳥中之王嗎？

傳說有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。

2、初聽音樂：

我們來凝聽《百鳥朝鳳》，請小朋友們仔細聽聽，這首樂曲表現了啥子景象？讓你想到了啥子？（生邊聽邊看課件，并思慮）

3、簡略介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個音孔，上端裝有一個細銅管，下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲，下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學一學嗎？

4、復聽音樂。聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？

5、小結

三、設計教學情景

大家心情都不錯，那這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節目呢？

（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個游戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節奏樂器）

四、舉行“音樂會” 同學！“快樂的音樂會”現--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節目：歌表演《小紅帽》——體驗2/4節拍。請同學們自己決定表演什么內容。表演結束，由教師評價頒發頭飾。

（二）第二個節目：超級模仿秀。——鞏固所學節奏時值

1、請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫合奏節奏）。

2、教師隨機評價，提取節奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎……

（2）小雞： ||：X X X X X X X X | X X X X X X X X ：|| 嘰 嘰（3）小貓： ||： X | X ：||

喵喵

（4）大象： ||： X X | X X ：||

咚咚咚 咚（5）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪（6）請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。

要求：感受節奏，并變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、學自由選擇節奏如：

大象： ||： X X | X X ：||（走走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||（跑 跑）

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

（四）第四個節目：小小音樂家——復習鞏固歌曲

1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？（學生表演，教師評價，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演

3、表演唱

讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

五、下課

同學們，在快樂的音樂聲中，現在我宣布快樂的音樂會結束。

第三篇：課時教案 2

課時教案

課題：Maya角色動畫的學習

周次：教學目標：

學習并掌握角色基本運動的知識，熟練運用相關工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍樹的動畫制作。

教學重點：

1.角色的基本運動規律

2.角色的走、跑、跳的運動規律

教學難點：

對走、跑、跳的相關細節的掌握課時數

教學過程：

1.學習人走路、跑步的基礎知識，系統的了解運動的姿勢以及時間的把握。

2.使用maya調人的走路動畫，著重掌握腳、重心等的運動規律。

3.使用maya調人的跑步動畫，著重掌握腳、重心等的運動規律。

4.將前面所學知識串聯，進行“由走轉跑再轉跳躍”的動畫學習。

5.學習角色砍樹的動畫的學習，進一步掌握角色動畫的相關知識。

6.個別指導過程

7.完成后提交作業

8.總結

作業布置：完成走路、跑步、跳躍的動畫的練習

第四篇：音樂會主持詞2

音樂會主持詞

開場前：

音樂會即將開始，請大家將手機調為靜音或關機。

演唱過程中請不要來回走動或交談。謝謝您的合作

開場詞：

尊敬的各位領導，各位來賓，親愛的同學們，大家下午好！

這里是音樂學院2014屆畢業生王寧寧同學的獨唱音樂會的現場。

我是今天的主持人徐健，出席今天演唱會的有（介紹領導、嘉賓）

讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

在此還要感謝非凡攝影對本次音樂會的大力支持。

王寧寧，中共黨員，出生河南省蘭考縣，2010年以優異的成績考入安陽師范學院音樂學院，先后師從趙曙光老師，王華老師，梁春榮老師。因成績優秀還攻讀第二學士學位法學。曾在河南省文化廳主辦的《大學生文化藝術節》獲得聲樂組美聲唱法“金獎”還有河南省第二屆聲樂器樂大賽中獲得聲樂組美聲唱法“金獎”

同時，也在今年4月被評為“2010屆優秀畢業生”。

高爾基曾說過世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。我們即將告別母校，離開相伴四年的校園。離別總是充滿了莫名的愁緒，奔向未來的腳步卻更加堅定。在這離別的時刻，我們要用音樂詮釋生命，用歌聲歌唱生活，用音符跨越時空。今晚，王寧寧將要用歌聲感謝母校，感謝老師，感謝朋友，感謝各位來賓！

在這主持人有個小小的要求啊！希望待會你們能在他上場之前，給他5秒中的掌聲。54321 接下來我們用心去欣賞第一組曲目《問》《家》《大雪壓青松》

1.《問》的歌詞以含蓄的語句向人們提出了一系列意味深長，富有哲理性的問題，《問》這首歌正是代表了一部分愛國知識分子因時局混亂，憂心忡忡而發出的感慨之聲。

2.《家》是陸在易的聲樂作品，作品表現情感細膩，弄弄鄉愁情懷

3.《大雪壓青松》借物詠懷，寫人堅忍不拔，寧折不屈的剛直與豪邁，同時展現了作者令人起敬的人格力量。

演唱：王寧寧鋼琴伴奏：張雪青

有請！

非常感謝她們！有人說，如果一個人喜歡一首歌，是因為歌里有她的故事，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶，其實音樂就是這樣讓人回味無窮。

接下來請欣賞第二組曲目《天下黃河十八彎》《綠樹成蔭》

1《天下黃河十八彎》這是一首氣勢宏大，具有很強的號召力和藝術感染力的歌曲

2《綠樹成蔭》是賽爾斯的一個唱段，賽爾斯雖然行為丑惡，但亨德爾仍給予他優美的唱段，賽爾斯看到庭院中綠樹成蔭，不由地用歌聲表達出了贊嘆。

演唱：王寧寧鋼琴伴奏：張雪青

有請

中場：

好的非常感謝，在這了，我想請上今天一位特邀嘉賓，來自河南師范大學2011級學生在校期間是河南師范大學帕瓦羅蒂音樂藝術中心的合唱團員，參加過“華夏之星“”校園明星杯“的比賽均或金獎。有請陳君華為我們帶來《昭君出塞》《長相知》

《昭君出塞》是一首優秀的聲樂作品，內容豐富感人，把歷史故事注入現代精神，創作手法新穎獨特。

歌曲《長相知》以其獨特的意境美成為中國古詩詞歌曲中的一朵奇葩。《長相知》古樸、細膩、委婉、真摯，意境優美。無論演唱者還是欣賞者都為之震撼。

有句話是這樣說的：生活中如果沒有歌聲，就像荒蕪的大地沒有鮮花一樣冷漠。那接下來讓我們去欣賞第四曲目《望鄉詞》《叫我如何不想他》《嘎達梅林》

4, 《望鄉詞》該作品不僅以精湛是技術貼切地再現了于右任詩作的文學價值與思想內涵，還將西方作曲技巧與中國傳統創作手法相結合，探索出了一條中國文化雅俗共賞藝術歌曲的創作新路。

5《叫我如何不想他》《教我如何不想她》是劉半農先生于1920年在倫敦時寫的一首白話詩，1926年趙元任先生將此詩譜曲，在30年代中國青年知識分子中廣泛流行。

《嘎達梅林》是內蒙古民歌，是長篇敘事歌曲，講述嘎達梅林率領人民反抗封建王爺和反動軍閥的斗爭故事。

演唱：王寧寧鋼琴伴奏：張雪青

那接下來讓我們去欣賞第五曲目《你是我，我是你》《你想要跳舞我的小伯爵》

6.《你是我，我是你》這首歌接下來將有請特邀嘉賓辛翠翠與王寧寧合唱

7.《你想要跳舞我的小伯爵》到了本場晚會的壓軸大作，希望這首輕快而明朗的詠嘆調能夠震撼各位。

演唱：王寧寧辛翠翠鋼琴伴奏：張雪青

有請

在這里主持人像朗誦幾句（鋼琴伴奏kiss the rian）吾愛吾師，愛他誨人不倦的教導；吾愛吾師，愛他身后桃李的芬芳，吾愛吾師，愛他即將老去的皺紋，愛他育人成才的壯舉。吾愛吾師，愛他畢生傾注在音樂中的執著與專注，吾愛吾師，愛他永遠留在我生命中的知識與關懷！

那接下來起請欣賞《老師我總是想起你》祝我們的老師永遠年輕、永遠漂亮。

好的 非常感謝，時間飛逝，我想在本次音樂后結尾再次請上學長，學長，剛剛我在后臺看到了鮮花 是不是待會會有所準備啊！多說敬酒之前都要說兩句，我想送花之前也是一樣吧！有什么想對老師說的??

確實，時間總是很快，在這了我想祝愿學長在今后的人生道路越走越瀟灑，在此也祝愿老師越來越年輕，音樂會到此結束，感謝各位嘉賓和朋友們的到場，謝謝大家，在此還要感謝非凡攝影對本次音樂會的大力支持。

那么在本場音樂會的最后呢，請各位領導老師及同學到臺前合影留念。

第五篇：音樂會節目單 2

陳程老師德音雅樂期末考試音樂會節目單

一、集體合唱《感恩的心》

作

詞：陳樂融

作

曲：陳志遠

演

唱：12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學院合唱團 鋼琴伴奏：陳

程

小提琴演奏：平秋惠

表演12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學院合唱團

二、唱《生命之河》 詞

曲：小

敏 演

唱：12食品工藝 鋼琴伴奏：陳

程

三、配樂朗誦《致母親的一封信》 朗 誦：孫元璐

四、集體合唱《跪羊圖》 詞 曲：李子恒

演 唱：12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學院合唱團 鋼琴伴奏：陳

程

古箏演奏：李玉濤

五、表演唱《父親》

作

詞: 車

行

作

曲: 戚建波 領

唱：陳

程

合唱：12食品工藝

鋼琴伴奏：何

巍

六、合唱《傳奇》 詞

曲：李

健

演

唱：12食品工藝 鋼琴伴奏：陳

程

七、集體合唱《陽光總在風雨后》 詞

曲：陳佳明

演

唱：12食品工藝、11生物

一、12藥劑

一、學院合唱團 鋼琴伴奏：陳總 顧 問：桂總 策 劃：楊勝興策

劃：范海青

藝術指導：何導

演：陳撰

稿：孫元璐舞臺監督：黃燈光音響：李鋼琴贊助：海南天悅樂器有限公司燈光贊助：海口五美文化傳播有限公司主 持 人：孫元璐參演班級：學院合唱團主辦單位：基礎教學部、化工與生物制藥工程系協辦單位：德育指導中心

程

昕

張

蓉

羅

銳

陳衍禹

莫亞平陳光武

何賢博

唐紅艷

韓衍蝶

巍

吳兆萍

黎之友

梁

華

鐘洋洋

程

海

蔣藝琳

張瀟予

晁俊

黃志恒

王堅

童

（呂

偉總經理）

12食品工藝

11生物1班

12藥劑1班