第一篇：一年下數學《圖書館》教案與反思
北師大版一年級下冊《圖書館》教學設計
睢陽區閆集鎮雷莊小學
王欣云
一、教學目標
1.探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。
2.進一步體會計算方法的多樣性，培養學生思維的靈活性、獨立性和創造性。
3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。
二、重、難點
重點：探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法。難點：探索兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規則。
三、教具學具
課件、小棒、計數器等。
四、教學過程
(一)、復習導入，口算激趣
師：最近我們學習了兩位數加減整十數，兩位數加減一位數，兩位數加減兩位數的（不進位，不退位）計算方法，看看誰是神算手。
（1）我是神算手
65+33= 90-20= 50+20= 89-5= 45+20= 46-15=
26+3= 42+35=
56-24=
（2）用豎式計算 44+32=
76+23=
(二)、引發問題，探究交流 1.創設情境，引發問題（1）談話引入情境
師：這節課我們學習兩位數加一位數的進位加法。我們學校圖書館有許多課外，想去看看嗎？現在我們一起去圖書館看一看，呈現情境圖（課件）。
（2）看圖提問題，列式
師：仔細觀察，學校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？ 學生自主回答。
師：你能根據這些信息提出數學問題？ 學生自主提問，老師給與表揚。
師：下面，我們一起來解決這個問題“《童話世界》和《叢林世界》共有多少本？ 生列式，師板書算式。2.動手操作，自主探究
師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請生1上臺演示并說明擺法。
師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計數器
師敘述，請生1示范在計數器上撥數。
師：先在計數器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？
引導學生發現把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。（4）豎式計算
引導學生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？ 師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
師強調：相同數位對齊，先從個位算起，個位相加滿十向十位進“1”，“1”寫在個位和十位中間，再算十位。
師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導發現個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。3.小結
4.解決《童話世界》和《海底世界》共有多少本？學生自己列式，用自己喜歡的方法計算，學生匯報。
28+9=38（本）答：《童話世界》和《海底世界》共有37本。
4.小結
三、多層次練習，鞏固進位加法 1.練一練，第一題，圈一圈，算一算。讓學生獨立完成，然后進行討論交流。2.練一練，第二題，用豎式計算。指名板演，再講評核對
四、課堂小結，回味進位加法
1.這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學到了什么？ 2.你想提醒大家在計算中注意什么？
教學反思：
能有幸承擔一堂教研課，全程參與學校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：
1．能創設一定的情境讓學生參與學習活動，讓孩子體會數學就在身邊。但不能很好的創造性地使用教材，按部就班地按教材上的內容創設情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學習數學時思維發展的能動性。
2．有意識地對孩子進行學習習慣和行為規范的培養，但方法太單一，指令訓練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發學生的學習興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。
3．專業素養還有待于進一步提高，還有低段教學的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學的能力，教育機智，理答方式、對于學生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學過程中不斷的學習提高。
通過這堂課的教學全過程，我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學習，多請教。
1．認真解讀教材，認真備課，多收集資料，整合提煉，設計合理有效的教學設計。課后勤反思、總結。
2．充分利用師徒結對的平臺，多像師傅學習、請教。就日常教學中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學習。
3．多學習低段教學的藝術，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
4．注重低段孩子學習習慣和行為習慣的養成教育。
5．多讀增強專業素養方面的書籍，多看課堂實錄等教學錄像。6．加強家庭教育與學校教育的聯系，共促學生發展。
第二篇：一年下數學《圖書館》教案與反思
《圖書館》教學設計
一、教學目標
1.探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，并能正確進行計算。
2.進一步體會計算方法的多樣性，培養學生思維的靈活性、獨立性和創造性。
3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。
二、重、難點
重點：探索并掌握兩位數加一位數(進位)加法的計算方法。難點：探索兩位數加一位數(進位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進一”的運算規則。
三、教具學具
課件、小棒、計數器、笑臉卡等。
四、教學過程
(一)、互動熱身，口算激趣
師：上學期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？
開火車，完成口算（準備不同類型的口算習題）(二)、引發問題，探究交流 1.創設情境，引發問題（1）談話引入情境
師：告訴大家一個好消息，學校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現在我們一起去圖書館看一看，呈現情境圖（課件）。（2）看圖提問題，列式
師：仔細觀察，學校圖書館為我們準備了哪些圖書，各有多少本？ 學生自主回答。
師：你能根據這些信息提出哪些加法問題？ 學生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。
師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。2.動手操作，自主探究
師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請生1上臺演示并說明擺法。
師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？
（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計數器
師敘述，請生1示范在計數器上撥數。
師：先在計數器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？
引導學生發現把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進一（滿十進一）。（4）豎式計算
引導學生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）
師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）
師強調進上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數字區分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？
師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請孩子們仔細看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導發現個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進一。師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預設）
3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學習的加法算式和以前學習的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標題:兩位數加一位數的進位加法。生齊讀標題。
三、多層次練習，鞏固進位加法 1.解決“試一試”中問題
讓學生獨立試做，在此基礎上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。2.圈一圈，算一算。讓學生獨立完成，然后進行討論交流。進一步理解滿十進一的道理。3.我是小當家
解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養學生選擇信息解決問題的能力。
四、課堂小結，回味進位加法
1.這節課你們學的開心嗎？誰來說說你學到了什么？ 2.你想提醒大家在計算中注意什么？
教學反思：
能有幸承擔一堂教研課，全程參與學校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：
1．能創設一定的情境讓學生參與學習活動，讓孩子體會數學就在身邊。但不能很好的創造性地使用教材，按部就班地按教材上的內容創設情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學習數學時思維發展的能動性。
2．有意識地對孩子進行學習習慣和行為規范的培養，但方法太單一，指令訓練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發學生的學習興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。
3．專業素養還有待于進一步提高，還有低段教學的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學的能力，教育機智，理答方式、對于學生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學過程中不斷的學習提高。
通過這堂課的教學全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學的嚴謹，對每一細節的關注，對每一個用詞的講究，我學到很多，收益匪淺。在教學過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠。
意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學習，多請教。1．認真解讀教材，認真備課，多收集資料，整合提煉，設計合理有效的教學設計。課后勤反思、總結。
2．充分利用師徒結對的平臺，多像師傅學習、請教。就日常教學中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學習。
3．多學習低段教學的藝術，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
4．注重低段孩子學習習慣和行為習慣的養成教育。
5．多讀增強專業素養方面的書籍，多看課堂實錄等教學錄像。6．加強家庭教育與學校教育的聯系，共促學生發展。
第三篇：一下圖書館教案與反思
《圖書館》教案
白瑞花
教學目標：
1.使學生正確掌握兩位數加一位數的進位加法的計算方法。2.使學生在掌握計算的同時體會計算方法的多樣性。3.培養學生獨立思考的能力。4.培養學生細心計算的良好習慣。
教學重點：
1.掌握兩位數加一位數的計算方法。2.掌握筆算豎式的書寫格式。
3.使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教學難點：
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教學過程：
一.創設情境，談話導入
1.談話導入，小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書呢？
2.引入情景，我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里面的書可多了，讓我們一起去看看吧。瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）這節課老師就和大家一起學習圖書館。二.探究新知 提出問題，初識進位加法 1.看圖題問題。
請小朋友們仔細觀察這幅圖，說一說你從圖中看到了什么？你們能提幾個數學問題嗎？（學生獨立思考，指名提出數學問題，教師出示問題）
小朋友們真棒！一下子就提出這么多的數學問題，聰明的“機靈狗”和小朋友們提出了同樣的問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共多少本？我們來一起解決他吧。2.根據問題列式
小朋友們你們會列式嗎？在練習本上列出算式。（教師巡視）3.初探進位加法（1）初探算法
誰來說說你是怎樣列式的？（學生說，老師出示算式）你們會算嗎？（自主探索）（2）交流算法
算好的同學請你把你的算法和你的同桌說一說。（教師將學生說的整理出示）
算法一：用擺小棒的方法計算。先擺28根小棒，再擺4根小棒，然后從4根中拿2根放到8根里湊成10根捆一捆，就得到3捆零2根，就得28+4=32 算法二：看算是直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32 算法三：用豎式計算（學生說豎式的計算方法，教師出示）
師：8+4滿十怎么辦？（生:滿十進一教師板書）
（3）小結：同學們真棒！能想出這么多的方法計算28+4=32，像這樣的算式，我們把它叫做兩位數加一位數的進位加法 4.理解進位加法
出示學生體的其他數學問題，這些問題你們現在會算了嗎?請同學們選擇一個問題來做，做完同桌小生交流一下計算的方法。（指名匯報，集體交流，集體訂正）三.多層次練習，鞏固進位加法 1.森林醫生。
師：你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，為什么呢?原來這里有幾棵大樹生病了，同學們誰能幫它確診一下大樹的病因呢？
同學們幫大樹治好了病。謝謝同學們，以后同學們用豎式計算時，一定要把相同的數位對齊，個位加個位，十位加十位，個位相加滿十要向前一位（十位）進一。2.連一連
看來同學們對兩位數加一位數的進位加法掌握得都非常好，下面我們比一比看誰算得又對又快。3.思考題：
我的前面有6人，后面有18人，這一排一共有多少人？ 四.成功體驗，回味進位加法
1.這節課同學們學得開心嗎？誰來說說你學到了什么? 2.你想提醒大家在計算中藥注意什么？
五.課后反思：
1、該放手時就放手
教學中，我們讓孩子自主學習、合作交流，尊重了每一個學生的想法，鼓勵學生進行獨立思考，引導學生經歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。在與學生共同探究28+4算法這一環節，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學生就少了一些桎梏，讓學生的思維力、合作力、創新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環節中，當學生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學生的求同思維得到了發展，但發散思維就忽略了一些。
2、突出學生的自主性評價。
在交流算法時學生出現了“算法復雜化”的情況，我沒有批評學生，而是讓學生繼續發言，然后引導學生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續發表自己的見解，然后把評價的權力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發現錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。
3、枯燥習題變有趣 練習的設計也是不容忽視的重要環節，針對低年級學生的特點，我設計的練習有趣味度，并與生活息息相關。把常規的口算練習變成了“摘小花兒”游戲；把修改豎式變成了“看誰是個最好的醫生”。以此來激發學生的學習興趣，并提高學生的計算能力。
從課堂教學的實踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子，今天不知道是因為緊張還是什么原因，變了很低調，都不敢舉手發言了。經過課后反思及總結，有以下幾點不足之處：
（1）、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達的不是很清楚，這樣我反復強調，無形中浪費了不少時間。
（2）、課題切入點不快，可以直接提問學生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學生列出算式：28+4，再引導學生得出結果。（3）、雖然課堂上有體現了算法的多樣化，但是前面討論的時間過長，后面就沒有太多的時間鞏固豎式進位加法中的“滿十進一”的法則。所以經過反思，我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫，努力優化課堂教育教學方法，提高數學教學質量。
第四篇：信息技術一年下教案
第一課 湯姆和杰瑞
一
教學目標
1、了解鼠標移動和按住鼠標左鍵的作用。
2、通過本課的學習讓學生能夠進行單擊鼠標和雙擊鼠標的操作。
3、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：打開《湯姆和杰瑞》游戲窗口，認識游戲窗口的組成，以鼠標單擊雙擊控制杰瑞。
課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：單擊鼠標和雙擊鼠標的操作。難點：按住鼠標雙擊的操作。
四
教學建議
一、興趣導入：
本課教師可以設問：同學們，你們認識杰瑞嗎？它是一只讓大貓湯姆頭疼的小老鼠。有一天他們又相遇了，我們來幫幫杰瑞吧！
二、探究新知： 聰明屋：
單擊鼠標跳一次，跳過小障礙。雙擊鼠標跳得高，跳過大障礙。吃奶酪。動手做：
學會了游戲玩法，我們快來幫助杰瑞吧。
1、啟動游戲
2、選擇角色和難度
3、游戲開始
休息一下：小謎語
小小飛賊，武器是針，抽別人血，樣子機身。（蚊子）
三、鞏固延伸：
想一想開機的正確順序，把序號填在括號里。
第二課 生日快樂歌
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生能夠進行移動鼠標、單擊鼠標和雙擊鼠標的操作。
2、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：打開birthdaycard游戲，進行制作蛋糕 課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：移動鼠標的操作。難點：色彩的搭配。
四
教學建議
一、興趣導入：
本課教師可以設問每當我過生日時，爸爸媽媽總會為我送上生日蛋糕，今天我要為爸爸媽媽做一個生日蛋糕，祝他們健康快樂！
二、探究新知：
1、走進蛋糕房：打開游戲，了解結構
2、制作蛋糕
選擇蛋糕顏色——單擊——變色了
設計蛋糕的花式——單擊——拖動到蛋糕上并單擊
3、思考：如果去掉添加的花式該怎么做呢？
4、休息一下：值日生（兒歌）
5、說一說：手捧蛋糕，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？
三、鞏固延伸：
還記得正確的關機順序嗎？請把序號填在括號里。
第三課 小小設計師
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生能夠進行拖動的鼠標的操作。
2、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：打開《布置臥室》游戲窗口，認識游戲窗口的組成，以鼠標拖動控制。課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：鼠標的拖動操作。難點：鼠標的拖動操作。
四
教學建議
一、興趣導入：
小麗搬進新房子，請我來把家裝飾。快來跟我一起去，做個小小設計師。
二、探究新知：
1、走進臥室： 雙擊布置臥室.swf
2、布置臥室：
房間里可真亂啊，一起來布置吧！（1）指向，按下鼠標左鍵。（2）拖動。
3、評一評：
下面是菲菲和小博士的勞動成果，你更喜歡哪一幅呢？你也快來動手幫助小麗把其他物品擺放整齊吧！4休息一下： 繞口令：藤和鈴 高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。
5、快樂闖關：
桌面上的圖標真亂啊！你能把它們排整齊嗎？
第四課 “寶盒”的秘密
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生能夠認識文件和文件夾。
2、通過本課的學習讓學生能夠打開和關閉文件夾。
3、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：認識文件和文件夾，能夠進行打開和關閉文件夾的操作。課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：認識文件和文件夾。
難點：打開文件夾和關閉文件夾。
四
教學建議
一、興趣導入：
一臺電腦里可以裝很多“寶貝”：圖片、音樂、文章，還有我們喜歡的動畫片呢！這些“寶貝”藏在哪里呢？我們來找一找吧！
二、探究新知：
1、在電腦中，這些“寶貝”就是文件，文件被放在文件夾中，就想生活中裝滿物品的抽屜一樣。
2、出示常見的文件夾圖標和文件圖標。
3、只有打開文件夾才能看到里面存放的文件。“我的文檔”是我們常用的文件夾。數一數“我的文檔”中有多少個文件夾？打開看看吧！
4、打開文件夾：利用鼠標右鍵快捷菜單也可以打開文件夾。單擊右鍵選擇打開。練習打開文件夾
5、休息一下： 小謎語： 寶寶不怕曬，穿一陣氣管，里邊套紅衫，外面披麻袋。（猜植物）答案：花生
6、關閉文件夾：還記得這個小紅叉嗎？單擊它就可以關閉文件夾了。單擊文件菜單選擇關閉也可以關閉文件夾。下面就請你把打開的文件夾都關了吧！
第五課 春天的身影
一
教學目標
1、學會使用縮略圖查看圖片。
2、通過本課的學習讓學生學會使用垂直滾動條。
3、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：用縮略圖的方式查看我的文檔中的圖片，用垂直滾動條查看下邊的圖片。課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：利用垂直滾動條查看暫未看見的圖片。
難點：用菜單的方式和工具欄的方式選擇縮略圖查看圖片。
四
教學建議
一、興趣導入：
楚天來了，大自然里一片欣欣向榮的景象。我拍下了春天美麗的身影，快跟我一起瀏覽一下吧！
二、探究新知：
1、“縮略圖”查看方式 顯身手：圖片文件通常存放在我的文檔里的圖片收藏文件夾中。請用學過的方法打開圖片收藏文件夾。
動手做：單擊查看菜單選擇縮略圖并單擊。想一想：為什么執行“縮略圖”命令后，“縮略圖”命令前會有一個小圓點呢？
2、我還有另外一種方法：
利用標準按鈕工具欄中的查看工具按鈕也可以設置“縮略圖”查看方式，你試試看吧！
3、巧用垂直滾動條
文件夾中的圖片我只看到了一部分，怎樣才能看到下面的圖片呢？快請垂直滾動條來幫忙吧！
動手做：指向垂直滾動條，拖動垂直滾動條，就可以看見下面的圖片啦！聰明屋：利用鼠標中間的滾輪也可以實現滾屏，試試看吧！想一想：為什么有的窗口會出現滾動條，而有的窗口卻沒有呢？
三、休息一下：
黑色的饅頭（小笑話）爸爸問媽媽：“今天的饅頭怎么這么黑？” 豆豆搶著說：“這是昨天夜里做的呀！”
第六課 花兒朵朵開
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生能夠利用幻燈片的方式查看圖片。
2、學會使用水平滾動條。
3、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：利用幻燈片的方式查看圖片,學會使用兩個按鈕查看上一張和下一張圖片，使用水平滾動條查看圖片。
課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：利用幻燈片的方式查看圖片。
難點：會使用兩個按鈕查看圖片，使用水平滾動條查看圖片。
四
教學建議
一、興趣導入：
“春天到，花兒開，五彩繽紛真好看。桃花紅，梨花白，迎春花兒樂開懷。”今天我們就用“幻燈片”查看方式來賞花。
二、探究新知：
1、“幻燈片查看方式”
利用“查看”菜單中的“幻燈片”查看方式也可以查看圖片文件。動手做：雙擊圖片收藏文件夾，單擊“查看”菜單，選擇“幻燈片”。想一想：“縮略圖”與“幻燈片”這兩種查看方式有什么異同？ 顯身手：先選中某個圖片文件，在設置“幻燈片”查看方式可以直接看到選中圖片的預覽圖。你也來試試吧！
聰明屋：用鼠標單擊某個對象的操作就是“選中”，你記住了嗎？ 2.使用動手做：和按鈕查看圖片 單擊查看下一張
單擊查看上一張
3.巧用水平滾動條
動手做：指向滾動條拖動至右邊。
想一想：水平滾動條與垂直滾動條的作用有什么區別？
三、休息一下： 春天到（兒歌）
春天到，小鳥叫，桃花開了杏花笑。老師號召去植樹，小朋友們去報到。
第七課 快樂動物園
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生能夠認識“圖片和傳真查看器”。
2、使用和瀏覽圖片。
3、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：認識“圖片和傳真查看器”和使用課時安排：1課時。
和
瀏覽圖片。
三
教學重點和難點
重點：使用和
瀏覽圖片。
難點：認識“圖片和傳真查看器”。
四
教學建議
一、興趣導入：
春天的天氣可真好，動物園里的小動物們都出來曬太陽了，它們多開心啊，快跟我一起去看看吧！
二、探究新知：
1、認識“圖片和傳真查看器”
利用“圖片和傳真查看器”可以更方便地瀏覽圖片。動手做：單擊圖片文件選擇文件菜單選擇預覽。認識“圖片和傳真查看器”
顯身手：快利用“圖片和傳真查看器”查看“圖片收藏”中的圖片吧！聰明屋：還記得“快捷菜單”。嗎？利用它也可以打開“圖片和傳真查看器”.圖片單擊右鍵選擇預覽。
說一說：什么時候需要單擊，什么時候需要右擊？
2、利用和瀏覽圖片
和
嗎？在這里它們具有同樣的功能。還記得“幻燈片”查看方式里的單擊查看下一張
單擊查看上一張
想一想：“圖片和傳真查看器”和“幻燈片”查看方式有什么區別？
三、休息一下 小謎語： 小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。（猜動物）答案：青蛙
第八課 家鄉山水美
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生能夠使用“圖片和傳真查看器”的“放大和縮小”功能。
2、通過本課的學習讓學生能夠使用“圖片和傳真查看器”的“最適合和實際大小”功能。
3、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：使用“圖片和傳真查看器”的“放大和縮小”功能和“最適合和實際大小”功能。
課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：“圖片和傳真查看器”的“放大和縮小”功能。難點：“圖片和傳真查看器”的 “最適合和實際大小”功能。
四
教學建議
一、興趣導入：
我的家鄉在遼寧省，這里山清水秀，美麗極了，隨我一起來參觀吧！
二、探究新知：
1、放大和縮小
動手做：在“圖片和傳真查看器”里，想要看清細節，可以將圖片比例放大。顯身手：“圖片收藏”文件夾中有一個“遼寧風光”圖片，打開看看是哪個城市的風景吧！動手做：要想縮小圖片，單機縮小按鈕就可以實現，你也來試試看吧。
2、最適合和實際大小（1）實際大小
動手做：想看到圖片的實際大小，該怎么做呢？ 想一想：實際大小按鈕和放大按鈕有什么區別呢？（2）最適合大小
動手做：原來實際大小是這樣的，能不能調整到最適合窗口的大小呢？
說一說：你都知道家鄉有哪些風景名勝、特產特色，找到圖片，向大家介紹一下吧！
三、休息一下： 青草叢（繞口令）
青草叢，青草叢，青青草里草青蟲。青蟲鉆進青草叢，青草叢青草蟲青。
第九課 跟我來尋寶
一
教學目標
1、通過本課的學習讓學生鞏固瀏覽圖片的方法。
2、通過本課的學習讓學生能夠掌握各種按鈕的功能，并且熟練使用。
3、能夠熟練查看電腦中的信息。
4、培養學生正確的操作習慣。
二
教學內容和課時安排
教學內容：鞏固瀏覽圖片的方法，掌握各種按鈕的功能，并且熟練使用，能夠熟練查看電腦中的信息。
課時安排：1課時。
三
教學重點和難點
重點：鞏固瀏覽圖片的方法，掌握各種按鈕的功能，并且熟練使用。難點：能夠熟練查看電腦中的信息。
四
教學建議
一、興趣導入：
我在電腦中藏了寶藏，想要找到它，先來闖關吧！
二、探究新知：
1、第一關
說一說：你知道集中瀏覽圖片的方法？ 看一看：下面的圖標中有幾個文件夾圖標。
動手做：找到下面按鈕對應的功能，把它們連起來。
上一個圖像
縮小
下一個圖像
放大
實際大小
關閉
2、第二關
（1）動手做：電腦中有一張特殊的圖片，看誰能最先找到它！
尋寶線索：
A它在圖片收藏文件夾中。B它是我們美麗的校園。
（2）在校園圖片中你看到了什么字？ 你是用什么方法看清這些字的？
3、第三關
動手做：在圖片收藏文件夾中找一張你最喜歡的圖片，用一種查看方式把它展示給大家！說一說：向你的小伙伴們說一說你為什么喜歡它。
第五篇：一年級數學下冊《圖書館》教學設計與反思
一年級數學下冊《圖書館》教學設計與反思
教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（北師大版）一年級下冊第49、50頁。學情與教材分析
“圖書館”是北師大版一年級下冊“加與減
（二）”這一單元第一課時的內容，是在學生掌握了“20以內的進位加法、退位減法”和“100以內不進位、不退位的加減法”的基礎上學習的。本課中，要讓學生在獨立思考的基礎上，經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生用不同的方法去解決同一個數學問題的習慣，在此基礎上又通過歸納、比較，對多樣算法進行優化，幫助學生理解“滿十進一”的計算規律，掌握豎式計算的方法，進而對一些基本的運算通過形式多樣的練習達到熟練。教學目標
⒈學生探索并掌握兩位數加一位數進位加的計算方法，初步體會計算方法的多樣，發展多樣思維。
⒉讓學生感受到數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的含義，使學生具有初步的應用意識。
⒊進一步鼓勵學生獨立思考，重視算法多樣化的同時注重算法的優化意識培養。⒋在具體情境中培養學生學習和應用數學的興趣和能力，教育學生養成良好的學習習慣。教學過程
談話：很高興和咱們XX小學一年X班的同學們一起上一節數學課。之前，就聽你們班老師夸你們，說你們的數學學的可好啦，同學們是這樣嗎?所以呢，老師也是慕名而來，這節課，老師可是非常期待大家的表現呢。
一、復習導入
1、前些天，我們學習了一種非常方便的計算方法，叫做豎式。大家還記得嗎?這里有兩道題，誰能在下面列豎式計算出來啊？（指2生板演）
35+5=
6+21=
2、其余同學，我們來做口算，看誰又準又快。（搶答）（投影出示“摘小花兒”）52+7 問：你是怎么算的？
3、反饋豎式。
問:列豎式時，我們要注意什么呢？
4、揭示課題：同學們口算快而準，豎式掌握的也很好，果真是名不虛傳啊。接下來，老師邀請你們到圖書館去看看。
二、學習新知
1、投影出示主題圖，問：請你仔細觀察一下，從圖中你知道了什么數學信息?（指生匯報）
2、師：那么，根據圖中的數學信息，你能提出一個加法的問題嗎?請你先和你的同桌小聲交流一下。（學生匯報）師板書問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？
3、師：同學們剛剛提出了很多加法問題真不錯，看，黑板的這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本，你會列式嗎？（學生列式：28+4=）（師板書）4、28+4=？（學生舉手）師：這么多人都會呀，那么老師還想請你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。（學生交流，師巡視指導）
5、學生匯報。
師：算好的同學請你用端正的姿勢告訴老師你已經算出來了。告訴老師你們算得多少啊？(32)好了，誰是最勇敢的，第一個來告訴老師。你是怎么算的？
(1).8+4=12，20+12=32（板書）
師：哦，好方法。同學們，你們明白了嗎？看！（投影演示）28+4，用小棒來表示就是：先算的是8根和4根加起來=12根，然后在和2捆合起來就是32根。
師：咦？同學們，你們看，這12根小棒夠不夠1捆啊？夠1捆了，該怎么辦？（數出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是說，8+4=12,12里有1個十，要把這1個十進到十位上去。再看！（投影演示）
師：要算28+4，用計數器來表示，4要加到那位上？ 那現在個位上是多少了？（12）這12也夠10了，怎么辦呢？（滿十進一）
問：那這十位上的1個珠表示多少？（1個十）所以呢，28+4=32（2）28+2=30,30+2=32（板書）。
師：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同學們你們明白嗎？ 你們還有其他的方法嗎？（3）豎式
問：列豎式我們要注意什么呢? 問：個位8+4=12，怎么寫？（個位上滿十了，就要向十位進1）（板書：滿十進一）
說明：為了在計算的時候不忘記進上來的1，我們要把它寫在十位的下面，寫個小小的1。
6、小結。
剛剛，同學們想到了這么多的好方法，都算出了28+4=32（板書橫式）
其中，我們在用豎式計算的時候，要注意：相同數位要對齊，從個位算起，特別要注意的是：個位上滿十要向十位進1。
三、練習。
1、怎么樣，你們都學會豎式了嗎？那老師出幾道題考考你們。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我們比一比看看誰做得準確。（指生板演）反饋：強調滿十進一。
（鼓勵：哎呀，男生女生不分勝負，都是高手。再來比試）
2、做加法，（投影出示）問：你是怎么口算這么快啊？
3、你們真聰明，這樣都難不倒你們，都是聰明的孩子。接下來，我們去智慧島！（投影出示）
4、作業：課本50頁，完成4題5題。
四、總結：
這節課你學會了什么？說說自己在這節課中的表現。
板書設計：
圖書館 童話世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2（本）
8+4=12
28+2=30 20+12=32
30+2=32
+ 4 =3 2（本）+ 答：童話世界和格林世界一共有32本。
教學反思：
這節課我講的北師大版一年級下冊第五單元加與減
（二）的第一節內容《圖書館》。教材通過“圖書館”這個與學生生活密切相關的情境，引入兩位數加一位數的進位加法，使學生在解決問題的過程中，進一步體會加法的意義，體會到數學與生活實際的密切聯系，也為以后的學習兩位數加兩位數（進位）奠定堅實的基礎。反思整節課，感受頗深，具體有以下幾點：
一、該放手時就放手
教學中，我們讓孩子自主學習、合作交流，尊重了每一個學生的想法，鼓勵學生進行獨立思考，引導學生經歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。
在與學生共同探究28+4算法這一環節，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學生就少了一些桎梏，讓學生的思維力、合作力、創新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環節中，當學生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學生的求同思維得到了發展，但發散思維就忽略了一些。
二、突出學生的自主性評價。
在交流算法時學生出現了“算法復雜化”的情況，我沒有批評學生，而是讓學生繼續發言，然后引導學生對自己的算法進行評價，“你認為你的方法怎么樣”，提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續發表自己的見解，然后把評價的權力和機會交給所有的學生，引導學生進行公正的互相評價，在爭辯的過程中發現錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。
三、枯燥習題變有趣
練習的設計也是不容忽視的重要環節，針對低年級學生的特點，我設計的練習有趣味度，并與生活息息相關。把常規的口算練習變成了“摘小花兒”游戲；以此來激發學生的學習興趣，并提高學生的計算能力。從課堂教學的實踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子，今天不知道是因為緊張還是什么原因，變了很低調，都不敢舉手發言了。經過課后反思及總結，有以下幾點不足之處：
1、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達的不是很清楚，這樣我反復強調，無形中浪費了不少時間。
2、課題切入點不快，可以直接提問學生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學生列出算式：28+4，再引導學生得出結果。
3、雖然課堂上有體現了算法的多樣化，但是前面討論的時間過長，后面就沒有太多的時間鞏固豎式進位加法中的“滿十進一”的法則。所以經過反思，我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫，努力優化課堂教育教學方法，提高數學教學質量。
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