第一篇：大班科學：有趣的傘

大班科學：《有趣的傘》

執教：蘇州工業園區康佳青劍湖幼兒園

陶淋

【活動目標】

1．認知目標：通過實驗初步感知不同布料的吸水性不同；

2．能力目標：探索適合做雨傘的布料，發展觀察力，并能用符號記錄猜想與操作的結果；

3．情感目標：激發對生活現象的好奇心，增強探究的興趣。【活動重點】通過實驗初步感知不同布料的吸水性不同。【活動難點】探索適合做雨傘的布料。【活動準備】

1．物質準備：雨天圖片和音樂，棉布、紗布、絨布、防水布人手一份，瓶蓋、記號筆、記錄表每人一份。

2．經驗準備：幼兒接觸過雨傘，知道雨傘擋雨的功能。【活動過程】

一、開始部分：情境導入，引出課題: 1．師：小朋友，今天有些圖片寶寶來到我們的教室，我們一起來看一下。

提問：你們看到了什么呢？

2．師（出示雨傘）：看誰來啦？雨傘的哪里是擋雨的呢？ 3.傘面的布為什么能擋雨呢？

二、基本部分：猜想與探索不同布料的吸水性。

（一）認識布料，展開猜想

1．出示幾種布料進行介紹（絨布、棉布、防水布、紗布）2.幼兒猜測并進行記錄：

（1）介紹記錄表：問號表示猜一猜，小手表示動手試一試。（2）與幼兒一起討論記錄符號。（3）交代操作要求。

（4）幼兒感知操作，并進行記錄。（5）介紹交流猜想結果。

（二）探索發現，得出結論

1．師：我們的猜測到底是不是這樣呢？我們一起動手試一試。2．教師示范操作（把布放在手心上，用蓋子舀水倒到布上，觀察一下哪一種布吸水，哪種布不吸水）

3．交代操作要求：將每一種布都試一下，試完一種布就把結果記錄在有小手的格子下面，然后再試第二種布。試驗時把你的記錄表放邊上一些，別打濕了。試驗完了把記錄表粘貼起來。

4．幼兒動手操作，感受幾種布的吸水性，并填寫記錄表 5．幼兒交流，師幼共同驗證操作結果。

小結：棉布、紗布、絨布都能吸水，防水布不能吸水。

三、結束部分

1.提問：哪種布適合做雨傘的傘面？

2.總結：防水布不吸水，水不會滲透到布里，水直接從布面溜下去，所以適合做雨傘；而其他幾種布料都能夠吸水，水會從布的外面滲透到里面滴下來，淋濕撐雨傘的人，因此不適合做雨傘布。

延伸：

今天通過實驗，明白了什么樣的布料適合做雨傘的傘面。回去后我們再去找一找，生活中還有哪些布料也適合做雨傘？

第二篇：大班科學：各種各樣的傘

設計意圖

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。

活動目標

1、激發幼兒對生活現象的好奇心。

2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

3、發展幼兒的觀察力和實驗操作能力。

活動準備

各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

過程建議

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？

2、幼兒分組觀察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）

4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據。

5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協助、指導。將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

延伸提示

1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

第三篇：大班科學 各種各樣的傘 教案

大班科學

各種各樣的傘

設計意圖

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設。

活動目標

1、激發幼兒對生活現象的好奇心。

2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

3、發展幼兒的觀察力和實驗操作能力。

活動準備

各種質地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

過程建議

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？

2、幼兒分組觀察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）

4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據。

5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協助、指導。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料？請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。延伸提示

1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第四篇：大班科學：有趣的標志

大班科學：有趣的標志

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

2、能根據標志的特征或者用途進行分類。

3、初步知道標志和人們生活的關系，形成行為規范的意識。

活動準備：

1、標志卡片

2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

3、小老師玩偶一個

活動過程：

一、故事導入

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

二、認識標志

1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師 來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是 什么意思？

6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓 幼兒復習鞏固

三、標志分類

1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

2、幼兒畫冊練習

四、形成規范

1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否 則就會造成交通事故了。

第五篇：大班科學《有趣的磁鐵》

大班科學活動《有趣的磁鐵》

執教者：東大幼張穎2013.12.10

活動目標：

1、發現磁鐵隔著物體也能吸起回形針，感受物體厚薄對磁鐵磁力的影響。

2、能大膽描述操作過程中所觀察到的現象。

3、在交流過程中能傾聽同伴的討論。

活動準備：

1、教具：集體記錄單、圖標。

2、學具：長條磁鐵人手一塊；回形針、小毛巾、塑料圓盤、纖維木板、卡紙若干。活動過程：

一、引發幼兒興趣。

1、教師引出話題：小朋友看這是什么？如果我把紙盒子放在回形針上面會發生什么事？

2、為什么回形針會被盒子吸起來？盒子里有什么？

3、磁鐵放在盒子里沒有直接碰到回形針怎么也能把回形針吸起來呢？

二、探索發現磁鐵能隔著一層材料吸住回形針。

1、教師提出問題，引導幼兒猜測：磁鐵隔著盒子能吸住回形針，那隔著其它的材料還能不能吸起回形針呢？磁鐵隔著一張紙、一塊毛巾或是一個盤子、一塊木板，還能吸起回形針嗎？

2、幼兒表述自己的猜想，教師用集體默認的標記在集體記錄單上進行記錄，并引導幼兒闡述自己的理由。

3、幼兒分組操作，教師引導幼兒仔細觀察回形針被吸起來的現象。

三、交流與驗證。

1、幼兒相互交流自己實驗的結果，教師將結果記錄在集體記錄單上。

2、針對有爭議的結果或與猜想不同的結果，教師引導幼兒進行集體驗證。并討論不讓磁鐵滑落地上的方法。

3、小結：磁鐵是可以隔著這些物體把回形針吸起來的。

四、再次探索。

1、教師提出問題：如果將紙折疊，一層變兩層，磁鐵還能隔著它們吸住回形針嗎？

2、幼兒猜想后，教師示范。

3、教師提出問題：請小朋友再去試一試，這些材料層數變多之后，磁鐵還能像原來那樣吸住回形針嗎？當層數增加到什么時候就吸不起回形針了？

4、幼兒再次分組操作，教師引導幼兒仔細觀察：隨著隔著物體層數的變化，被吸起來的回形針的變化。

五、再次交流驗證

1、請幼兒交流實驗的結果并驗證。

2、你們在活動中有什么發現？當隔著的物體只有一層時，被吸起的回形針怎么樣？當隔著的物體層數增加時呢？當層數再增加時呢？

3、小結：磁鐵可以隔著這些材料把回形針吸起來，當它們只有一層時能吸住許多回形針，當它們層數多一點時吸住的回形針變少了，當它們層數更多時就吸不起來回形針。

延伸：磁鐵隔著薄一點的東西能吸起回形針，你們知道在我們的生活中，有什么時候需要用到磁鐵的這種本領？