第一篇：大班科學活動.傘的秘密doc

大班科學活動：傘的秘密

設計意圖】

本節活動是建立在幼兒初步認識了傘的種類、結構、功能的基礎上的，教師從幼兒的生活角度入手，為幼兒創設符合他們年齡特點易被幼兒接受的藝術情境，給他們一個發散想象的空間，讓幼兒自然地流露出對傘的喜愛。并通過小實驗的方式讓幼兒得出傘的不同面料與防雨性能的關系從而進一步發展幼兒的觀察、比較、判斷的能力，并以此為突破口讓幼兒在實驗、研究、總結中提升對傘的認識，從而讓其對傘的其它秘密產生更多和更強烈的研究意向與研究意愿。

【活動目標】

1、讓幼兒通過觀察、觸摸更進一步的感知傘在圖案和面料上的秘密。

2、通過小實驗讓幼兒充分觀察、比較不同的面料與防雨性能的關系

3、幼兒用自己喜歡的方式記錄實驗中的發現。

4、初步培養幼兒自主實驗和相互合作的能力。

【活動準備】

1、幼兒搜集傘的有關知識，對傘的種類、結構、功用上有初步的了解。

2、實驗用：6不同的面料組成的面料板、小杯子、噴壺、大盆、小盆、抹布各5套以及實驗記錄表5張。

【活動過程】

1、情景表演入場，引出傘

——教師放《春雨沙沙》的歌曲，為幼兒營造下雨的美的意境

師：你們都喜歡傘嗎？（喜歡），你們心中一定都有一把最喜歡傘，現在就讓我們變成這把傘，給大家展示展示吧。

師：誰來說說你剛才變的什么傘？

幼：小白兔的、奧特曼的、藍貓的??

師：你們傘真是各種各樣、千奇百怪的。

——幼兒的發散想象

2、（1）幼兒通過看傘觀察傘面上的圖案。

師：其實，生活中就是有各種各樣漂亮的傘，這些傘里都藏著很多的小秘密，想知道嗎？讓我們一起來看一下。（播放各種傘面的課件）師：你看到的傘面上都有哪些圖案？

幼：??

師：你們喜歡什么圖案的傘？（我們喜歡有小動物、還有寵物的傘）

師：哦，其實這些都是叔叔阿姨根據小朋友的喜愛專門為小朋友設計的兒童傘。

師：你覺得媽媽（爸爸）會喜歡什么圖案的傘呢？

幼：??

師：說的真好，回家以后別忘了問問他們啊。

師：（指廣告傘）小朋友發現這把傘上有什么？

幼：有字

師：這種傘是用來干什么的呢？

幼：是用來做廣告的，宣傳自己的東西好，是廣告傘

教師小結：造傘的叔叔阿姨真聰明，讓我們一看圖案就知道這些傘是誰需要的，是干什么用的，這些奇妙的圖案就是傘的一個秘密。

（2）幼兒通過摸傘感覺傘的面料。

師：這么漂亮的傘面是用什么面料做的嗎？

幼：??

師：不如讓我們去看一看，摸一摸，用手感覺一下它是什么面料的。

師：你還摸到了什么面料的？

幼：??

師：這么多啊，你最喜歡哪種面料？為什么？

幼：我喜歡紗布的，它很漂亮，還可以跳舞??

師：你知道我喜歡什么面料的嗎？

我喜歡那種防雨效果好的，不漏雨的面料做的傘，是什么傘？

幼：雨傘

師：知道我為什么喜歡雨傘嗎？

幼：怕雨淋濕，??

教師小結：對了，因為雨傘是我們生活中經常用到的傘，下雨的時候它可以保護我們，不讓我們被雨淋濕，這樣我們就會少生病。

3、幼兒自主探究式的小實驗和記錄實驗的過程

（1）共同探究實驗與記錄的方法

師：雨傘的作用可真大啊！

師：哎~~你們想不想做把雨傘呢？（想）

師：做雨傘我們得選什么樣的面料呢？

幼：不漏雨的??

師：（出示面料板）老師給你們準備了很多面料，今天我們就先來研究、挑選一下做雨傘的面料，好嗎？

教師帶領幼兒認識面料：棉布、綢子布、條絨布、塑料布、遮光布、防雨布

師：哪些面料防水性好呢？

師：小朋友的說法都不一樣。這么多的面料，光用眼睛看是不準確的，我們還需要親手做個小實驗試一試，想不想做實驗？

師：你們知道小實驗都誰來做的嗎？

幼：科學家

師：對，從現在開始你們就是小科學家了，當科學家是很嚴格的，一定要認真，你們有沒有信心做好科學家（有）

————幼兒自主探究實驗的方法

師：你們打算用什么辦法試這些面料呢？

幼：我需要水，把它放到水里，就知道了??

師：恩，這是一種辦法，還有其他的辦法嗎？

師：（出示給幼兒準備的實驗工具）老師給你們準備了這些工具，看看能幫助你們嗎？

幼：我想用噴壺往上噴。

師：這也是一種方法。誰同意他的方法？（幼兒舉手）

師：哦，我明白了，（出示課件）你是想用噴壺噴出來的水來代表我們生活中的雨，是嗎? 真聰明，是科學家的腦子。

師：那好，你來給大家示范一下好嗎？

師：你需要幫助嗎？

師：再想一想，還有更好的辦法嗎？我們做實驗和做游戲不一樣，實驗的結果要準確。

師：（出示課件）你們有沒有辦法讓這塊面料更像我們生活中的傘面呢？（讓幼兒說說）。

師：誰想來試試？你可以請別的小朋友幫助，也可以用這些工具。

師：你們真棒，又會分工又會合作，真像科學家。

師：為了讓大家記住實驗的結果，也為了讓在座的客人老師看的更清楚我們每組小朋友還要做一張什么呢？（記錄表）。我們不會寫字怎么記錄呢？（畫畫）——出示記錄表

師：你打算怎么記錄各種面料防水還是不防水呢？

師：我相信小科學家們都有你們自己喜歡的最棒的記錄方法，一會就請你們

每組實驗后，一起商量做好記錄。

實驗之前的要求：

師：科學家做實驗之前請聽好實驗規則：

第一、認真地觀察并記錄實驗結果。

第二、做文明的科學家，將用過的濕了的面料放到哪兒呢？怎么保持地面的干爽?

（2）實驗后的交流、分享、總結

師：通過實驗你發現了什么？這些圖都代表什么意思啊？

（每組選一位代表，其他小朋友可以補充）

你們的記錄方法很棒，大家同意嗎？

師：小朋友看看這些記錄表，你發現了什么？

（這上面3種都是防水面料，下面3種是不防水的面料。）

師：你們的眼睛很亮，上面這些面料防雨性能比較好，有防雨稠、塑料布、遮光布。適合做雨傘，下面這些防水性不好，有棉布、綢子布、條絨布。

但它們很漂亮，可以做什么傘呢？（漂亮的裝飾傘，工藝傘。）

師：好，通過做小實驗，我們又發現了面料上的秘密。

4、教師引發新的關注點，提升幼兒的認識

師：除了傘面上有秘密你還發現了傘的其他秘密嗎？

教師出示圖片引導幼兒發現古代傘與現代傘傘面外型的不同，師：這是一把古代傘和一把現代傘，看看它們有什么不同啊？ 幼：古代傘的外形較平，弧度小

現代傘的外形較彎，弧度較大

——引出：你們知道人們為什么要把古代傘改成現代傘的樣子呢？

（為了更好的防雨）

教師總結：看來傘的秘密還有很多很多，這需要我們這些出色的小科學家以后來繼續去研究傘的其他秘密。

活動反思與評析：

一、關于目標、內容及組織形式。

1、這次活動目標我定位于通過小實驗讓幼兒充分觀察、比較不同的面料與防雨性能的關系以及幼兒用自己喜歡的方式記錄實驗中的發現上，主旨是讓幼兒真正成為實驗的主人，真正賦予他們科學家的角色，給他們足夠的研究空間，讓他們積極嘗試，主動參與研究并嘗試用自己喜歡的方式記錄等。從目標達成情況上看這樣探究意味很濃的活動，幼兒有了展示自己想法的機會，有了表達自己想法的平臺，因此，孩子們研究的氛圍很濃，探究的意愿很強烈。

2、本次活動是建立在幼兒初步認識傘的種類、結構、功能的基礎上的。著名幼教專家朱家雄說：孩子們掌握知識，是一個循序漸進的過程，不能力圖知識的豐富想讓幼兒一口吃個胖子，這是沒有意義的。活動的切入點不能太泛太多，教師要找準這節活動的切入點，這樣的活動才會有意義。因此，在內容上我也選擇了“傘的秘密” 中的“傘面”這一較小但幼兒經常會關注的切口展開，同時又把幼兒可能在生活中經常會接觸到，但是從來更深的去研究過的面料的防水性這個更加具體的問題作為更具體的切入點來進行研究，這樣目標的指向性更強，幼兒很容易研究，很容易進入角色，同時也很容易有所收獲。

二、關于師幼互動

1、我從幼兒的生活角度入手，為幼兒創設符合他們年齡特點易被幼兒接受的藝術情境，給他們發散想象的空間，讓幼兒自然地流露出對傘的喜愛。并充分考慮了大班下學期幼兒的認知需求，盡量站在他們的立場上考慮他們想學什么，想研究什么。并賦予他們小科學家的角色，可以培養他們初步的任務感和責任感。最后，教師尊重幼兒的意愿進行記錄，既給了幼兒寬松的研究氛圍，同時也收獲了幼兒的想象，挖掘了他們創造想象的內在潛力。

附圖一：用噴壺噴出的水代表我們生活中的雨，讓面料更像我們生活中的傘面附圖一：用噴壺噴出的水代表我們生活中的雨，讓面料更像我們生活中的傘面

噴壺 生活中的雨

圖二：面料防水性記錄表

圖三：比較古代散與現代傘的不同

第二篇：大班科學活動：《傘的秘密》

大班科學活動：《傘的秘密》

【設計意圖】

傘是我國古代勞動人民的結晶，隨著時代的發展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，孩子們打著雨傘在雨中嬉戲并對戴著雨傘為什么不會淋濕產生了好奇之心，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索，我設計了本次活動。

【活動目標】

1、了解傘的產生及發展過程，豐富有關傘的知識。

2、認識現代科學技術的發展和人們生活的密切關系，激發幼兒探究、發明的熱情。

3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創造性地進行裝飾。

【活動重難點】

重點：知道傘的發明與發展過程。難點：了解傘的制作過程。

【活動準備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動過程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧！（看錄像）

提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎？（傘）生活在現代的人們下雨的時候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時候卻沒有傘，你能想象出古時候的人是怎樣避雨的嗎？

后來一個人發明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢？請聽老師給你講一個故事吧！

（二）傘的發明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發明。

（三）認識傘的發展過程

1、認識傘的結構（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單，隨著現代科學技術的發展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？

2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結：除了圖片上這些傘外，隨著科學技術的進步，人們還發明了收音機傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還制成了高67米，面積達4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經成了美國游覽觀光的景點，孩子們，等你們長大了有機會去參觀，還可以發明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢？

3、了解傘的制作過程（播放課件）

（四）傘的作用

這么多種類的傘在各行各業、不同的地方發揮著不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設計裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧！（裝飾完后進行展示、欣賞）

結束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

第三篇：大班科學領域：傘的秘密[范文模版]

大班科學領域：傘的秘密

【設計意圖】

傘是我國古代勞動人民的結晶，隨著時代的發展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因為使用方便，又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時，行進中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵美麗的小花，為了滿足孩子們對傘的各種秘密的探索，我設計了本次活動。

【活動目標】

1、了解傘的產生及發展過程，豐富有關傘的知識。

2、認識現代科學技術的發展和人們生活的密切關系，激發幼兒探究、發明的熱情。

3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創造性地進行裝飾。

【活動準備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動過程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧！（看錄像）

提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎？（傘）生活在現代的人們下雨的時候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時候卻沒有傘，你能想象出古時候的人是怎樣避雨的嗎？

后來一個人發明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢？請聽老師給你講一個故事吧！

（二）傘的發明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發明。

（三）認識傘的發展過程

1、認識傘的結構（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時候的傘在制作材料、樣式方面比較簡單，隨著現代科學技術的發展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？

2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結：除了圖片上這些傘外，隨著科學技術的進步，人們還發明了收音機傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還制成了高67米，面積達4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經成了美國游覽觀光的景點，孩子們，等你們長大了有機會去參觀，還可以發明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢？

3、了解傘的制作過程（播放課件）

（四）傘的作用

這么多種類的傘在各行各業、不同的地方發揮著不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設計裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧！（裝飾完后進行展示、欣賞）

結束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

【活動延伸】

可把各種材料繼續放在區角供幼兒操作，根據興趣繼續裝飾、設計小花傘。

第四篇：大班科學活動：鏡子的秘密

大班科學活動——鏡子的秘密

執教：陳利云

活動目標：

1.對平面鏡成像現象感興趣，2.感知物體成像與鏡子擺放方式的關系。

3.了解鏡子在生活中的應用，及給我們帶來的方便。喜歡探索鏡子的秘密。準備：

1.鏡子每人2面，立體小玩具每人1個；記錄紙（師用的與幼兒用的）、筆每人1份。

2.《有趣的鏡子》PPT 過程：

一、自由探索鏡子的奧秘

1.師：“這里有許多平面鏡，請大家去照一照、玩一玩，鏡子有什么發現？（幼兒自由觀察鏡子）組織幼兒坐好，引導幼兒講述自己的發現。剛才你在玩鏡子的時候有什么發現？你用鏡子照了什么？你看到鏡子里面有什么？如果用一面鏡子照一個物體，鏡子里有幾個物體？鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有不一樣的嗎？照鏡子的時候能看到后面的人嗎？ 3.小結：鏡子可以照出影子來，鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有是一樣。利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。在陽光下，鏡子可以在墻上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

二、探索兩面鏡子夾角成像現象。

1.設疑、猜測：如果用兩面鏡子照一個物體，鏡子里面會有幾個物體？幼兒猜測，教師記錄幼兒的猜測。

2.講解實驗及記錄方法幼兒看圖示實驗、記錄。

3.組織幼兒坐好，交流記錄結果，引導幼兒根據記錄情況發現物體成像的個數與兩面鏡子夾角大小的關系（夾角越小，成像越多），驗證剛才的猜測。

三、幼兒合作自由探索如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子照一個物體或更多的物體的時候又會有什么有趣的發現呢？試試看吧。①引導幼兒合作探究。②交流結果 ③小結：

四：引發幼兒關注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運用。

1.師：“今天我們一起發現了許多平面鏡的秘密，其實生活中還有許多特殊有趣的鏡子，讓我們一起去看看。2.觀看PPT《有趣的鏡子》

3.談話：生活中你還見過什么樣的鏡子？ 4.結束。師：“生活中到處都有鏡子，鏡子給人們帶來了方便和樂趣。我們去找一找哪里有鏡子好嗎？ 延伸：

1.找一找生活中有什么鏡子？2.有哪些東西可以當鏡子用？

第五篇：大班科學活動聲音的秘密

大班科學活動聲音的秘密

活動目標：

1．感知和區分各種各樣的聲音，在游戲中體驗聲音，激發幼兒對聲音的興趣。2．學習自制傳話筒，提高動手能力。3．認知聲音的產生與傳播。

活動準備：

物質準備：各種聲音的錄音及圖片；每位幼兒一件能發聲的玩具：鈴鼓、鑼、三角鐵、尺子、皮筋、吉他。水盆、筆記本、音響、紙杯、棉線等；

活動過程：

1、播放各種聲音的flash，引起幼兒的興趣。提問：“你聽到了什么？”

2、引導幼兒嘗試用各種方法使物體發出聲音。（1）提供各種物體，引導幼兒觀察。提問：“這些東西不動時，它能發出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發出聲音呢？”（2）幼兒實驗，相互交流分享經驗。

小結：這些物體不動時，都不能發聲。當對它進行敲、拍、吹、撥時就能發出聲音了。

3、幼兒再次實驗，探索和感受物體發聲時產生的振動。（1）教師：“現在請你想辦法讓這些東西發出聲音，同時請你用眼睛去看一看，用手去摸一摸，然后告訴大家會有什么新的發現？”

（2）鼓勵幼兒操作，師生共同交流分享新的發現。

小結：我們發現的這些跳動的、晃動的、發麻的現象和感覺都是因為這些東西發生了振動。所以，物體發出聲音的時候，都發生了振動。

4、教師做實驗，讓幼兒了解聲音與振動的關系。教師和幼兒共同得出結論：聲音是因為物體振動而產生的。

5、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對你說”：

（1）教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話，激發幼兒興趣。（2）教師展示傳聲筒的制作方法。

（3）幼兒自由結伴制作傳聲筒，教師巡回指導。

6、幼兒玩游戲“悄悄對你說”，鼓勵幼兒用自制傳聲筒對同伴說一句甜蜜的話。

活動延伸：讓幼兒在生活中多發現一些聲音，記下來告訴老師，在下次活動進行對聲音的秘密進一步探索。