第一篇：大班科學(xué)領(lǐng)域：傘的秘密[范文模版]

大班科學(xué)領(lǐng)域：傘的秘密

【設(shè)計(jì)意圖】

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖悖肿罹哐b飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí)，行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲，各式各樣的傘像一朵美麗的小花，為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動(dòng)過程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧！（看錄像）

提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎？（傘）生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎？

后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢？請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧！

（二）傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。

（三）認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？

2、認(rèn)識(shí)傘的種類：分為實(shí)用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢？

3、了解傘的制作過程（播放課件）

（四）傘的作用

這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷罚€是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧！（裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞）

結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

【活動(dòng)延伸】

可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

第二篇：大班科學(xué)領(lǐng)域 成長(zhǎng)的秘密

成長(zhǎng)的秘密

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦，有愛媽媽的情感。2.探索、了解自己在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程。3.能通過自己收集的資料，大膽說說我從哪里來。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集關(guān)于母親十月懷胎的資料，可由家長(zhǎng)協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:關(guān)于小寶寶從受精卵到出生的課件或視頻;《世上只有媽媽好》的音樂，大皮球若干。

活動(dòng)過程

1.提問導(dǎo)入:我從哪里來? 教師提問:小寶寶都是從哪里生出來的? 引導(dǎo)幼兒圍繞問題，分享交流自己收集的資料。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己收集的資料，展開交流分享。2.觀看課件，初步了解小寶寶的生長(zhǎng)過程。

數(shù)師提問剛才你聽到了什么？看到了什么？原來我們就是那個(gè)小“圓球”慢慢長(zhǎng)成小寶寶的呀。小寶寶躺在什么地方？

教師小結(jié):小寶寶躺著的這個(gè)溫暖的宮殿，叫作子宮。教師提問:胎兒在媽媽肚子里待了多長(zhǎng)時(shí)間才出來呀？ 教師小結(jié):胎兒在媽媽肚子里待十個(gè)月才出來。3.觀看圖片，了解胎兒長(zhǎng)大的過程。

教師提問:胎兒在媽媽肚子里餓了怎么辦？他是怎樣獲取營(yíng)養(yǎng)的呢？ 教師小結(jié):胎兒就是通過紅色管子吸收媽媽吃到肚子里的營(yíng)養(yǎng)，這根管子叫臍帶。

教師提問:胎兒在媽媽肚子里是怎么活動(dòng)的？ 做了媽媽的教師談一談做媽媽的感受。4.體驗(yàn)游戲:我來做媽媽

組織每個(gè)幼兒將一個(gè)大皮球塞在衣服里，體驗(yàn)懷孕大肚子的感覺。組織幼兒模擬懷孕后的生活場(chǎng)景，如:慢慢起床——小心走路、上下樓梯——彎腰打掃衛(wèi)生——扶著肚子散步——彎腰撿東西——輕輕坐下等。讓幼兒感受和體驗(yàn)懷孕給自己帶來的不便。

教師提問:剛才你們體驗(yàn)了做媽媽，有什么感受呢？ 教師小結(jié):媽媽真辛苦,我們要感謝和關(guān)心媽媽。5.討論:我們應(yīng)該怎樣愛媽媽？ 6.一起演唱歌曲《世上只有媽媽好》。

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng).傘的秘密doc

大班科學(xué)活動(dòng)：傘的秘密

設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)活動(dòng)是建立在幼兒初步認(rèn)識(shí)了傘的種類、結(jié)構(gòu)、功能的基礎(chǔ)上的，教師從幼兒的生活角度入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡特點(diǎn)易被幼兒接受的藝術(shù)情境，給他們一個(gè)發(fā)散想象的空間，讓幼兒自然地流露出對(duì)傘的喜愛。并通過小實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒得出傘的不同面料與防雨性能的關(guān)系從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷的能力，并以此為突破口讓幼兒在實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)中提升對(duì)傘的認(rèn)識(shí)，從而讓其對(duì)傘的其它秘密產(chǎn)生更多和更強(qiáng)烈的研究意向與研究意愿。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒通過觀察、觸摸更進(jìn)一步的感知傘在圖案和面料上的秘密。

2、通過小實(shí)驗(yàn)讓幼兒充分觀察、比較不同的面料與防雨性能的關(guān)系

3、幼兒用自己喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

4、初步培養(yǎng)幼兒自主實(shí)驗(yàn)和相互合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒搜集傘的有關(guān)知識(shí)，對(duì)傘的種類、結(jié)構(gòu)、功用上有初步的了解。

2、實(shí)驗(yàn)用：6不同的面料組成的面料板、小杯子、噴壺、大盆、小盆、抹布各5套以及實(shí)驗(yàn)記錄表5張。

【活動(dòng)過程】

1、情景表演入場(chǎng)，引出傘

——教師放《春雨沙沙》的歌曲，為幼兒營(yíng)造下雨的美的意境

師：你們都喜歡傘嗎？（喜歡），你們心中一定都有一把最喜歡傘，現(xiàn)在就讓我們變成這把傘，給大家展示展示吧。

師：誰來說說你剛才變的什么傘？

幼：小白兔的、奧特曼的、藍(lán)貓的??

師：你們傘真是各種各樣、千奇百怪的。

——幼兒的發(fā)散想象

2、（1）幼兒通過看傘觀察傘面上的圖案。

師：其實(shí)，生活中就是有各種各樣漂亮的傘，這些傘里都藏著很多的小秘密，想知道嗎？讓我們一起來看一下。（播放各種傘面的課件）師：你看到的傘面上都有哪些圖案？

幼：??

師：你們喜歡什么圖案的傘？（我們喜歡有小動(dòng)物、還有寵物的傘）

師：哦，其實(shí)這些都是叔叔阿姨根據(jù)小朋友的喜愛專門為小朋友設(shè)計(jì)的兒童傘。

師：你覺得媽媽（爸爸）會(huì)喜歡什么圖案的傘呢？

幼：??

師：說的真好，回家以后別忘了問問他們啊。

師：（指廣告?zhèn)悖┬∨笥寻l(fā)現(xiàn)這把傘上有什么？

幼：有字

師：這種傘是用來干什么的呢？

幼：是用來做廣告的，宣傳自己的東西好，是廣告?zhèn)?/p>

教師小結(jié)：造傘的叔叔阿姨真聰明，讓我們一看圖案就知道這些傘是誰需要的，是干什么用的，這些奇妙的圖案就是傘的一個(gè)秘密。

（2）幼兒通過摸傘感覺傘的面料。

師：這么漂亮的傘面是用什么面料做的嗎？

幼：??

師：不如讓我們?nèi)タ匆豢矗幻檬指杏X一下它是什么面料的。

師：你還摸到了什么面料的？

幼：??

師：這么多啊，你最喜歡哪種面料？為什么？

幼：我喜歡紗布的，它很漂亮，還可以跳舞??

師：你知道我喜歡什么面料的嗎？

我喜歡那種防雨效果好的，不漏雨的面料做的傘，是什么傘？

幼：雨傘

師：知道我為什么喜歡雨傘嗎？

幼：怕雨淋濕，??

教師小結(jié)：對(duì)了，因?yàn)橛陚闶俏覀兩钪薪?jīng)常用到的傘，下雨的時(shí)候它可以保護(hù)我們，不讓我們被雨淋濕，這樣我們就會(huì)少生病。

3、幼兒自主探究式的小實(shí)驗(yàn)和記錄實(shí)驗(yàn)的過程

（1）共同探究實(shí)驗(yàn)與記錄的方法

師：雨傘的作用可真大啊！

師：哎~~你們想不想做把雨傘呢？（想）

師：做雨傘我們得選什么樣的面料呢？

幼：不漏雨的??

師：（出示面料板）老師給你們準(zhǔn)備了很多面料，今天我們就先來研究、挑選一下做雨傘的面料，好嗎？

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面料：棉布、綢子布、條絨布、塑料布、遮光布、防雨布

師：哪些面料防水性好呢？

師：小朋友的說法都不一樣。這么多的面料，光用眼睛看是不準(zhǔn)確的，我們還需要親手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)試一試，想不想做實(shí)驗(yàn)？

師：你們知道小實(shí)驗(yàn)都誰來做的嗎？

幼：科學(xué)家

師：對(duì)，從現(xiàn)在開始你們就是小科學(xué)家了，當(dāng)科學(xué)家是很嚴(yán)格的，一定要認(rèn)真，你們有沒有信心做好科學(xué)家（有）

————幼兒自主探究實(shí)驗(yàn)的方法

師：你們打算用什么辦法試這些面料呢？

幼：我需要水，把它放到水里，就知道了??

師：恩，這是一種辦法，還有其他的辦法嗎？

師：（出示給幼兒準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)工具）老師給你們準(zhǔn)備了這些工具，看看能幫助你們嗎？

幼：我想用噴壺往上噴。

師：這也是一種方法。誰同意他的方法？（幼兒舉手）

師：哦，我明白了，（出示課件）你是想用噴壺噴出來的水來代表我們生活中的雨，是嗎? 真聰明，是科學(xué)家的腦子。

師：那好，你來給大家示范一下好嗎？

師：你需要幫助嗎？

師：再想一想，還有更好的辦法嗎？我們做實(shí)驗(yàn)和做游戲不一樣，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要準(zhǔn)確。

師：（出示課件）你們有沒有辦法讓這塊面料更像我們生活中的傘面呢？（讓幼兒說說）。

師：誰想來試試？你可以請(qǐng)別的小朋友幫助，也可以用這些工具。

師：你們真棒，又會(huì)分工又會(huì)合作，真像科學(xué)家。

師：為了讓大家記住實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，也為了讓在座的客人老師看的更清楚我們每組小朋友還要做一張什么呢？（記錄表）。我們不會(huì)寫字怎么記錄呢？（畫畫）——出示記錄表

師：你打算怎么記錄各種面料防水還是不防水呢？

師：我相信小科學(xué)家們都有你們自己喜歡的最棒的記錄方法，一會(huì)就請(qǐng)你們

每組實(shí)驗(yàn)后，一起商量做好記錄。

實(shí)驗(yàn)之前的要求：

師：科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)聽好實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

第一、認(rèn)真地觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第二、做文明的科學(xué)家，將用過的濕了的面料放到哪兒呢？怎么保持地面的干爽?

（2）實(shí)驗(yàn)后的交流、分享、總結(jié)

師：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些圖都代表什么意思啊？

（每組選一位代表，其他小朋友可以補(bǔ)充）

你們的記錄方法很棒，大家同意嗎？

師：小朋友看看這些記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這上面3種都是防水面料，下面3種是不防水的面料。）

師：你們的眼睛很亮，上面這些面料防雨性能比較好，有防雨稠、塑料布、遮光布。適合做雨傘，下面這些防水性不好，有棉布、綢子布、條絨布。

但它們很漂亮，可以做什么傘呢？（漂亮的裝飾傘，工藝傘。）

師：好，通過做小實(shí)驗(yàn)，我們又發(fā)現(xiàn)了面料上的秘密。

4、教師引發(fā)新的關(guān)注點(diǎn)，提升幼兒的認(rèn)識(shí)

師：除了傘面上有秘密你還發(fā)現(xiàn)了傘的其他秘密嗎？

教師出示圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)古代傘與現(xiàn)代傘傘面外型的不同，師：這是一把古代傘和一把現(xiàn)代傘，看看它們有什么不同啊？ 幼：古代傘的外形較平，弧度小

現(xiàn)代傘的外形較彎，弧度較大

——引出：你們知道人們?yōu)槭裁匆压糯鷤愀某涩F(xiàn)代傘的樣子呢？

（為了更好的防雨）

教師總結(jié)：看來傘的秘密還有很多很多，這需要我們這些出色的小科學(xué)家以后來繼續(xù)去研究傘的其他秘密。

活動(dòng)反思與評(píng)析：

一、關(guān)于目標(biāo)、內(nèi)容及組織形式。

1、這次活動(dòng)目標(biāo)我定位于通過小實(shí)驗(yàn)讓幼兒充分觀察、比較不同的面料與防雨性能的關(guān)系以及幼兒用自己喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)上，主旨是讓幼兒真正成為實(shí)驗(yàn)的主人，真正賦予他們科學(xué)家的角色，給他們足夠的研究空間，讓他們積極嘗試，主動(dòng)參與研究并嘗試用自己喜歡的方式記錄等。從目標(biāo)達(dá)成情況上看這樣探究意味很濃的活動(dòng)，幼兒有了展示自己想法的機(jī)會(huì)，有了表達(dá)自己想法的平臺(tái)，因此，孩子們研究的氛圍很濃，探究的意愿很強(qiáng)烈。

2、本次活動(dòng)是建立在幼兒初步認(rèn)識(shí)傘的種類、結(jié)構(gòu)、功能的基礎(chǔ)上的。著名幼教專家朱家雄說：孩子們掌握知識(shí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能力圖知識(shí)的豐富想讓幼兒一口吃個(gè)胖子，這是沒有意義的。活動(dòng)的切入點(diǎn)不能太泛太多，教師要找準(zhǔn)這節(jié)活動(dòng)的切入點(diǎn)，這樣的活動(dòng)才會(huì)有意義。因此，在內(nèi)容上我也選擇了“傘的秘密” 中的“傘面”這一較小但幼兒經(jīng)常會(huì)關(guān)注的切口展開，同時(shí)又把幼兒可能在生活中經(jīng)常會(huì)接觸到，但是從來更深的去研究過的面料的防水性這個(gè)更加具體的問題作為更具體的切入點(diǎn)來進(jìn)行研究，這樣目標(biāo)的指向性更強(qiáng)，幼兒很容易研究，很容易進(jìn)入角色，同時(shí)也很容易有所收獲。

二、關(guān)于師幼互動(dòng)

1、我從幼兒的生活角度入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)符合他們年齡特點(diǎn)易被幼兒接受的藝術(shù)情境，給他們發(fā)散想象的空間，讓幼兒自然地流露出對(duì)傘的喜愛。并充分考慮了大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知需求，盡量站在他們的立場(chǎng)上考慮他們想學(xué)什么，想研究什么。并賦予他們小科學(xué)家的角色，可以培養(yǎng)他們初步的任務(wù)感和責(zé)任感。最后，教師尊重幼兒的意愿進(jìn)行記錄，既給了幼兒寬松的研究氛圍，同時(shí)也收獲了幼兒的想象，挖掘了他們創(chuàng)造想象的內(nèi)在潛力。

附圖一：用噴壺噴出的水代表我們生活中的雨，讓面料更像我們生活中的傘面附圖一：用噴壺噴出的水代表我們生活中的雨，讓面料更像我們生活中的傘面

噴壺 生活中的雨

圖二：面料防水性記錄表

圖三：比較古代散與現(xiàn)代傘的不同

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)：《傘的秘密》

大班科學(xué)活動(dòng)：《傘的秘密》

【設(shè)計(jì)意圖】

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，傘的種類、花樣越來越多，用途越來越廣泛，雨傘則因?yàn)槭褂梅奖悖肿罹哐b飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí)，孩子們打著雨傘在雨中嬉戲并對(duì)戴著雨傘為什么不會(huì)淋濕產(chǎn)生了好奇之心，各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花，為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道傘的發(fā)明與發(fā)展過程。難點(diǎn)：了解傘的制作過程。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

【活動(dòng)過程】

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧！（看錄像）

提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎？（傘）生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎？

后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢？請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧！

（二）傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。

（三）認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢？

2、認(rèn)識(shí)傘的種類：分為實(shí)用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢？

3、了解傘的制作過程（播放課件）

（四）傘的作用

這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷罚€是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧！（裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞）

結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

第五篇：大班科學(xué)：各種各樣的傘

設(shè)計(jì)意圖

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題，并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。

2、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種質(zhì)地的布?jí)K若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

過程建議

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布實(shí)驗(yàn)，將水滴在上面。

（1）操作之前請(qǐng)幼兒猜猜：水滴上去后會(huì)怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后，請(qǐng)幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。）

4、請(qǐng)幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。

6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會(huì)使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）

8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

延伸提示

1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。