第一篇：大班科學活動：有趣的葉子

市優質課比賽教案

大班科學活動：有趣的葉子

象山城南幼兒園鄭艷丹

活動目標：

1.感受葉子的多樣性，指導葉子都是由葉片、葉柄、葉脈組成的，學習按葉子的不同特征進行分類。

2.了解自然界中幾種神奇的葉子。

活動準備：

1.收集各種樹葉，盛放在塑料筐中，每組一筐；分類表；膠水、水彩筆一盒。

2.實物投影儀、“有趣的植物”視頻。

活動過程：

一、觀察比較，發現葉子的特征與不同。

1．觀察、比較葉子的特征。

（1）小朋友，請你仔細觀察自己手中的葉子，你會有什么發現？

（2）教師小結：原來我們手中的葉子有一個共同的特征，它們都是由葉柄、葉片、葉脈組成，摸上去比較光滑、顏色較深的一面是正面，摸上去比較粗糙、顏色較淺的一面是背面。

2．比較不同。

請你和旁邊小朋友手中的葉子比一比，有哪些不一樣的地方。（從葉子的大小、形狀、顏色、厚薄、光滑粗糙等方面進行比較）

二、學習按特征分類。

1．幼兒按葉子的一種特征進行分類，然后將葉子分類粘貼在自己的分類表上。（允許能力強的幼兒按照不同的分類標準進行多次分類，粘貼在多張記錄表上）

2．幼兒說出自己分類的理由，分享分類的方法。（教師將幼兒分類表展示在黑板上，并把同類方法放在一起。）

3．看黑板上的分類結果，教師與幼兒一起總結分類的方法，并用符號記錄。

三、了解幾種特殊的葉子，感知大自然的神秘有趣。

1．在我們的生活周圍除了剛才看到的這些普通的葉子，你見過哪些神奇的葉子嗎？

2．請幼兒觀看視頻，了解豬籠草和毛氈苔撲食的過程。

3．小結：自然界中有許多神奇的植物葉子，有的會吃蟲子，有的怕羞、有的還會怕癢癢呢，小朋友回家可以和爸爸、媽媽一起去查查資料，你會有許多有趣的發現。

第二篇：大班主題 有趣的葉子

大班主題 有趣的葉子

設計意圖：

上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

活動目地：

一、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

二、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

三、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

四、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

活動準備：

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒“"）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

3、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。

3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

4、收拾，回活動室，將幼兒作品放置于活動區內。

不一樣的我”主題活動反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現在的我的活動中，孩子們發現自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續量身高，同時也又一次復習了數量單位。從中也體驗到自己長大了，現在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內容的選擇是適合我們大班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關心自

己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內容是依據《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我

認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態。

案例分析

（三）案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發現外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。

活動準備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環節一：情景表演

快過節了，超市很忙，經理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。

經理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質期的？

2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。

師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環節二：認識保質期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結食品的保質期的幾種標注方式

環節三：再次復驗保質期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。

環節四：保質期內食品的保存

1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標：

1、將積累的錢幣經驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準備：

1、事先選擇好購物地點。與營業員聯系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務

用手中的3元錢在超市買1”2樣東西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

第三篇：大班 有趣的葉子 教案

大班

有趣的葉子

設計思路：

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發現葉子千姿百態的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。活動準備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。活動目標：

1、發展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

2、激發幼兒想象，創編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。

活動過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發現了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

3、發展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝）

三、創設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優美，幼兒自由表現。

根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發幼兒表現各種動態的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表文檔僅供參考

現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創造性的表演。可交換角色。教師評價。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第四篇：大班科學活動 有趣的復制

大班科學活動《有趣的復制》

說課稿

教師：陳衍任 班級：大二班 大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發達、探索、動手的欲望也越來越強了，所以在選擇大班活動內容時，應從他們身邊的事物入手，滿足探索操作的欲望，使之能得到不同程度的發展，而復制在我們生活中無處不在，如何讓孩子關注生活中的復制現象，并感受其給我們生活帶來的便利呢？我預設了這個科學探索活動，旨在讓孩子在與多種材料的互動中，了解和關注身邊的復制現象，激發探索的欲望和愛科學的情感。

活動中我制定了兩個活動目標：

1、初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利為活動重點。探索復制的簡單方法是本次活動的難點。

活動開始，在這個環節中我創設了情境，把許多相同的水果模型凌亂的放在地上，請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動手整理中發現了秘密：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環節。

第二環節：根據綱要，本著讓幼兒自己去探索、去發現的目的，我以超市貨物不夠為由，激發幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準備了許多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復制。知道什么是模具，了解模具是復制的工具。

第三環節：為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運用到的復制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平時很看不到的多東西，增加幼兒對復制活動的興趣。

活動延伸：在最后一個環節中，我為幼兒設置了疑問，通過設疑“看不見也摸不著的聲音可以復制嗎？”把活動自然的帶出了教室，把科學過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學是無處不在的，讓幼兒時刻關注科學，樂意去發現、去思考、去探索。

大班科學活動《有趣的復制》

活動設計

教師：陳衍任

班級：大二班 活動目標：

1、初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、探索復制的簡單方法，體驗復制的樂趣。活動重點：

初步了解各種復制現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。活動難點：

探索復制的簡單方法。活動準備：

1、各種相同物品。

2、操作材料：拷貝紙、圖畫、剪刀、筆、圖形、橡皮泥、印章、印泥等。

3、各種復制過程的圖片（錄像，）。活動過程：

一、看一看、分一分

1、幼兒觀察物品進行分類練習。

超市里新進了一批水果模型，售貨員阿姨還沒來得及整理呢，想請小朋友幫幫忙，大家愿意嗎？

2、你是怎樣整理的？（一模一樣的東西放在一起）

3、那這些一模一樣的東西是怎么做出來的呢？

二、初探復制的方法

1、幫助超市售貨員阿姨制作缺的貨品。

師：超市好多東西都賣完了，可是貨品緊缺，進不到貨，我們來幫幫超市售貨員阿姨好嗎？

2、教師介紹超市缺的貨物。

逐一向幼兒介紹所缺的貨物，并讓幼兒觀察是用什么做的，怎樣做。

3、請幼兒自由選擇材料嘗試復制，根據教師提供的操作材料（橡皮泥、模具、拷貝紙鉛筆、紙、剪刀、印章、印泥等）制作出超市所缺的貨物。

4、個別幼兒講述制作的過程。

5、幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因，小結：把物品制作成和它一模一樣的過程，叫做復制。知道什么是模具，了解模具是復制的工具。

三、了解復制技術在生活中的運用。

1、平日里，哪些地方也用到了這種復制？（書、筆、橡皮擦、碗、桌子、衣服等）

2、觀察圖片，感知復制技術在生活、生產中的運用。

3、為什么要使用復制？引導幼兒說說運用復制的好處。用復制的方法不僅制作的速度快而且一模一樣。

四、延伸活動

我們剛才復制的東西都是看得見摸得到的東西，那么還有那些我們見不到的東西可以復制。

繼續討論生活中還有那些東西是復制的。

第五篇：大班科學活動：有趣的影子

大班科學活動：有趣的影子

【設計意圖】

五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養他們的觀察能力，激發他們勤于思考、積極探索的精神。【活動目標】

1.初步了解影子產生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關系。3.培養幼兒的觀察能力，激發其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達自己的想法和做法。【活動準備】

1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。2.課前活動準備：尋找各種影子。

3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。

活動一 影子有顏色嗎

【活動過程】

1.幼兒繪畫物體的影子

師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。2.幼兒講述自己繪畫的影子 3.探究影子的色彩

(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的??

師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢? 4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？

師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結果記錄下來。5.幼兒操作、記錄實驗結果，討論，驗證結論。

活動二：影子是怎樣的

【活動過程】

1.發現問題，提出問題。

展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發現問題。

師：在上次的實驗中，小朋友發現影子是黒色的，現在請小朋友看一看上面的影子，你認為哪個是正確的?為什么? 師：影子到底是什么形狀？（幼兒猜想，討論。）

2.幼兒進行探究性操作，教師鼓勵用繪畫的形式記錄實驗的結果。

師：老師這里有各種形狀的盤子，請小朋友實驗，看看它們的影子是怎樣的，在哪里，并記錄下來。

圓形盤子的影子也是圓形的，心形盤子的影子也是心形的，手的影子跟手一樣??

3.觀察研究：影子在哪里? 結合實驗引導幼兒討論：影子在哪里? 教師小結：光從物體的一邊照過來，影子就出現在物體的另一邊，所以影子在光源的相反方向。

小朋友們在互相交流、演示中感到疑惑：同樣的物體照出來的影子形狀一樣，但大小卻不一樣，有的大，有的小。小朋友們為此爭論起來，同時也生成了新的問題——影子會變大小嗎? 4，提出新問題：影子會變大和變小。

活動三 會變的影子

【活動過程】

1，發現問題，提出問題。

展示幼兒的記錄，引導幼兒觀察

師：我們觀察影子在哪里的時候，有的小朋友又發現了新的問題，他們發現影子是會變的，它能變大和變小。

2．啟發幼兒猜想：影子會變嗎?并用紅圈和綠圈分別表示會與不會。3．幼兒進行實驗驗證猜想，并用繪畫的形式記錄結果。

幼兒根據需要選擇材料進行實驗，教師在旁觀察小朋友們的操作，并引導他們大膽表達自己的想法和做法。教師小結：影子是會變的。【活動延伸】 “手影游戲”“踩影子”等。

【設計評析】

在關于影子一系列的活動中，幼兒通過自己的實際操作進行探究，一點一點地逐步感受和了解影子的特性，實驗和動手操作的方式帶給他們深刻的印象。從活動設計中可以看到，老師并沒有給孩子太多的知識性的語言，而是在孩子大膽感受、實際操作的基礎上，鼓勵他們相互學習，用提問的方式幫助孩子去思考、去尋求新的發現，使他們對事物的了解更加條理化、清晰化。

整個活動組織的過程中老師一直都是傾聽者、支持者和觀察者。老師不僅需要更多地去觀察、理解、分析孩子的各種行為，而且更應當關注、關心孩子的研究和探索的過程。

（深圳市南山區北師大蔚藍海岸幼兒園 侯 麗）