第一篇：大班科學 有趣的車牌號碼

大班科學

有趣的車牌號碼

大班科學：有趣的車牌號碼

來源：淄博八音河幼兒園 徐 麗

【活動目標】

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。

3、簡單了解車牌號碼的特點。

【活動資源】

1、賽車起跑線、終點線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號筆、白色鉛筆每人一份。

2、“123”、“234”的數字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數字。

【活動過程】

一、賽車游戲導入，引入主題

1、賽車游戲

（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。

（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

2、通過觀察，引導幼兒了解淄博的車牌號碼。

（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

（2）認識淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）

二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

師小結：

1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”

2、幼兒帶問題分組探索。

3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。

師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

四、用不同的三個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

五、設計車牌。（結束活動）

1、幼兒設計車牌，每組規定用三個不同的數字編排。

2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

3、游戲:汽車比賽。

【延伸活動】

請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

《有趣的車牌號碼》自評

新《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在平時，孩子之間對汽車討論的比較多。討論的大多是車的顏色、種類，關注車牌號碼的小朋友并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，排列與組合是車牌中最明顯的數學知識。

此活動共有三個目標：其中第一個目標——用三個數字有規律的排序組合，是本次活動的重點，根據以往的教學經驗，數學活動進行起來比較單

一、枯燥，為了解決此重點，我在設計整個活動的時候，采取了孩子們感興趣的游戲活動——設計車牌號碼貫穿始終，使孩子們在愉快的玩樂中，創造性操作，這樣使得乏味的數學活動變成趣味探索，更加符合我們現在的教育理念，也進一步體現了《新綱要》精神。

在這個活動設計中，我主要采用了以下幾種方法：

首先采用情景激趣法和問題設置法，引導幼兒發現問題，激發他們探索創造的欲望。然后在游戲中循序漸近、層層深入，先讓孩子為2為數字編排號碼，初步發現數字的排序規律，同時為后邊的三位數字的排序方法做好鋪墊。然后在為三位數字編排組合時，重點引導孩子發現其中的排序規律，找到最簡潔、快速的組合方法，最后更換數字快速操作，并為自己的小汽車編排喜歡的，與其他小朋友不重復的車牌號碼，進一步鞏固、理解數字的排序組合。

整個活動過程，以孩子們比較感興趣的汽車游戲為主展開，趣味性強，孩子樂于接受，玩中學、學中玩，活動中整合了孩子的合作意識的培養，孩子探索欲的培養，充分體現了孩子主動、教師主導的教育新觀念。

此活動設計思路清晰、層層遞進、由易到難，使得活動進展順利，孩子接受自然，如果在組織過程中，老師的語言組織再嚴謹、簡潔一些，提出問題時再明了些，或許活動效果會更加突出。

第二篇：幼兒園大班數學活動：有趣的車牌號碼

一、設計意圖 數學知識與生活的聯系十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的車牌》就是根據這一理念。做到“數學活動生活化”。隨著社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關注車牌號碼的小朋友不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數學知識。排列與組合是車牌中最大的數學知識。因此我就設計了這一活動。

活動目標：

1、幼兒通過自主的操作活動，初步學習排列與組合的方法。

2、通過運用3個數字，組合車牌號碼，使幼兒感受數學與生活的緊密聯系，激發他們學習數學的信心。

3、幼兒能了解車牌號碼的特點，掌握車牌號碼的特征。活動準備： 1、2、3和5、7、8的數字卡片10份兩套車牌號碼空白紙條若干 活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的興趣 師：楚楚，你家里有一輛車，是嗎？什么樣的？你知道是什么牌子的車嗎？

二、通過猜測，激發幼兒對排列與組合的興趣 師：陳老師家里也有一輛黑色的北京現代轎車，大街上，黑色的北京現代車挺多的吧。我怎么樣在大街上一看就知道那輛轎車是我的。師：我的車牌號碼有3個數字810。猜一猜，可能是什么車牌號碼？

三、幼兒通過自主操作，掌握組合車牌號碼的方法。

1、師過渡：3個數字可以組成幾張車牌呢？我請小朋友自己試一試。我在桌子的筐里放了123三個數字和空白的紙條。兩個小朋友一起擺一擺，并把你排出的車牌號碼寫在紙上，一個號碼寫一張紙。注意不要寫重復的號碼。

2、幼兒操作

3、交流操作結果，學習組合的方法 師：小朋友把筆和數字卡放在籮筐里，拿好你寫的車牌號碼坐在位子上。來，告訴我，你們寫出了哪些車牌。（幼兒自由讀一讀自己的車牌號碼）師：我們一起來做交通警察，檢查一下有沒有一樣數字的車牌號碼。師小結：3個數字可以排出6個車牌號碼，請小朋友仔細看一看，這些車牌號碼有什么規律？ 師：請小朋友仔細觀察一下，車牌號碼的第一個數字有什么規律？那后面的兩個數字呢？ 小結：我們組合車牌時，確定了第一個數字以后，只要把后面兩個數字交換位置就可以排出兩個不同的車牌號碼。

4、通過集體操作，掌握組合車牌的方法。師：老師這里有810三個數字，我們一起來按照剛才的方法排一排有哪些車牌。首先，我們選這三個數字中的任何一個數字作為車牌的第一個數字，選幾？（8），你說說我們的第一個車牌是8多少？（810，教師記錄），用什么辦法又快又好地排出第二個車牌？ 第一個數字是8的車牌號碼已經排好了，接著我們從1和0兩個數字中選一個作為車牌的第一個數字，第一個數字是1的車牌號碼是多少？誰來排一排？ 第一個數字是8和1的車牌號碼都已經排出來了，現在我們要排第一個數字是幾的車牌了？誰來排？ 小結：我們用三個數字組合車牌號碼的時候，首先從三個數字中間確定一個數字作為車牌號碼的第一個數字，然后按找把后面兩個數字相互交換的方法組合車牌。用這樣的方法組合車牌號碼不但可以又快又好而且可以一張不漏。

四、用另外3個數字進行車牌地組合。師：現在，陳老師在你們的籮筐里放5、6、7。請你們按剛才的方法，看一看有幾張車牌號碼。誰能做到又快又好，一張不漏。幼兒進行第二次操作。小結：3個數字可以組成這樣多的車牌號碼，4個5個數字組合在一起就會有更多的車牌號碼了，怪不得大街上那么多的汽車。它們的車牌號碼都是不一樣的。

五、通過觀察，幼兒了解車牌號碼的不同之處 師：可有一天，車老師在馬路上看見了兩輛車，他們的車牌的數字是一樣的。警察沒有抓他，為什么？（出示兩個車牌）師：對了，車牌號碼上還有英文數字。看看，它們的英文是不是一樣的。（不一樣）所以警察沒有抓他。可是我又看見兩輛車，它們的英文數字也是一樣的。警察仍沒有抓他，為什么？（文字不一樣）師：又有一天，我看見2輛車，它們的英文字母、數字、文字都是一樣的。（出示顏色不一樣的車牌）警察還是沒有抓他，為什么？ 師總結：原來，車牌號碼是有文字、英文字母、一串數字組合成的。我們生活中汽車的車牌由于文字不一樣，英文字母不一樣，數字不一樣還有車牌顏色不一樣。這些不同之處就組合成了千千萬萬的車牌號碼。

第三篇：有趣的車牌號碼教案

活動名稱：

《有趣的車牌號碼》（大班科學）活動目標：

1、嘗試用三個數字排列出不同的車牌號碼，學習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性，感知數字在生活中的運用。

2、積極參與操作，樂于表達自己的發現，培養幼兒解決問題的能力和合作意識。活動準備：

1、有趣的車牌號課件；

2、制作車牌號的數字卡片。活動過程：

一、賽車游戲導入，引入主題

1、賽車游戲

（1）每人一輛車，進行賽車游戲（交待比賽規則）。

（2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號碼。

2、通過觀察，引導幼兒了解車牌號碼。

（1）出示完整的車牌，引導幼兒觀察車牌號碼是由文字、字母和數字組成。

（2）認識車牌文字和字母。（皖代表安徽A代表合肥）（3）了解不同顏色的車牌代表了不同車的種類。

二、用兩個數字給小汽車編車牌號碼。

1、幼兒集體觀察討論2個數字能編排出幾組。

師小結：

1、2兩個數字交換位置可以編出兩個不重復的車牌號碼。

三、引導幼兒用三個數字編車牌號碼，激發幼兒對排列與組合的興趣。

1、核心提問：“如果再增加一個數字，能編出多少不同的車牌號碼呢？”

2、幼兒帶問題分組探索。

3、交流操作結果，引導幼兒發現排列組合的方法和其中的規律。

師小結：三個數字能編排出6組車牌號。

四、用不同的四個數字進行排序組合，進一步理解、感知數字的編排規律。

（1）幼兒根據編排規律，快速編排新數字。

（2）帶幼兒一起驗證結果，鞏固理解數字的排列組合規律。

五、設計車牌。（結束活動）

1、幼兒設計車牌，每組規定用五個不同的數字編排。

2、引導幼兒把設計好的車牌分別貼在車前和車后。

3、游戲:汽車比賽。活動延伸：

請小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號有什么不同，下一次我們再一起探討。

第四篇：大班科學：有趣的標志

大班科學：有趣的標志

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志圖形底色與形狀的含義。

2、能根據標志的特征或者用途進行分類。

3、初步知道標志和人們生活的關系，形成行為規范的意識。

活動準備：

1、標志卡片

2、掛圖：人行橫道，禁止機動車通行，注意危險等。

3、小老師玩偶一個

活動過程：

一、故事導入

1、教師：小朋友，今天早上小老鼠委托我們幫它一個忙，到底是什么事情呢？它遇到了什么困難呢？我們快一起來聽一聽吧。（出示小老鼠玩偶）

2、教師：小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩，但是一進城，它發現馬上上到處都有它不認識的標志，這些標志它可從來都沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢開車進城，只好請我們小朋友來幫他的忙了。

二、認識標志

1、教師：我們快一起來看一看它們是什么標志，都代表什么意思吧。

2、教師出示貼有各種交通標志的圖片，請幼兒逐個觀察討論，自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思。

3、教師：剛才小朋友都說出了這些標志的意義，那到底對不對呢？讓老師 來告訴你吧！（教師詳細講解每個交通標志的名稱及意義）

4、教師小結：紅色圓框加上斜杠的標志表示禁止，黃色、藍色表示不能做，禁止做。黃色三角形的標志是警告標志，提醒大家要注意了，要小心了。藍色的標志有指示的作用，可以告訴大家這時需要做什么？這是什么地方。

5、教師：這里還有一些標志，請小朋友們看看它們是什么顏色，猜猜看是 什么意思？

6、游戲（我指你說）：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，讓 幼兒復習鞏固

三、標志分類

1、教師：小老鼠不小心把標志弄亂了，誰能來幫他分分好？（根據顏色，形狀，用途來分）

2、幼兒畫冊練習

四、形成規范

1、小朋友們，你們覺得標志重要嗎？如果在我們的生活中缺少了標志會怎么樣呢？，那我們平時在馬路上應該怎么樣呢？

2、教師小結：是的，我們每個人都應該遵守交通規則，不能亂闖馬路，否 則就會造成交通事故了。

第五篇：大班科學《有趣的磁鐵》

大班科學活動《有趣的磁鐵》

執教者：東大幼張穎2013.12.10

活動目標：

1、發現磁鐵隔著物體也能吸起回形針，感受物體厚薄對磁鐵磁力的影響。

2、能大膽描述操作過程中所觀察到的現象。

3、在交流過程中能傾聽同伴的討論。

活動準備：

1、教具：集體記錄單、圖標。

2、學具：長條磁鐵人手一塊；回形針、小毛巾、塑料圓盤、纖維木板、卡紙若干。活動過程：

一、引發幼兒興趣。

1、教師引出話題：小朋友看這是什么？如果我把紙盒子放在回形針上面會發生什么事？

2、為什么回形針會被盒子吸起來？盒子里有什么？

3、磁鐵放在盒子里沒有直接碰到回形針怎么也能把回形針吸起來呢？

二、探索發現磁鐵能隔著一層材料吸住回形針。

1、教師提出問題，引導幼兒猜測：磁鐵隔著盒子能吸住回形針，那隔著其它的材料還能不能吸起回形針呢？磁鐵隔著一張紙、一塊毛巾或是一個盤子、一塊木板，還能吸起回形針嗎？

2、幼兒表述自己的猜想，教師用集體默認的標記在集體記錄單上進行記錄，并引導幼兒闡述自己的理由。

3、幼兒分組操作，教師引導幼兒仔細觀察回形針被吸起來的現象。

三、交流與驗證。

1、幼兒相互交流自己實驗的結果，教師將結果記錄在集體記錄單上。

2、針對有爭議的結果或與猜想不同的結果，教師引導幼兒進行集體驗證。并討論不讓磁鐵滑落地上的方法。

3、小結：磁鐵是可以隔著這些物體把回形針吸起來的。

四、再次探索。

1、教師提出問題：如果將紙折疊，一層變兩層，磁鐵還能隔著它們吸住回形針嗎？

2、幼兒猜想后，教師示范。

3、教師提出問題：請小朋友再去試一試，這些材料層數變多之后，磁鐵還能像原來那樣吸住回形針嗎？當層數增加到什么時候就吸不起回形針了？

4、幼兒再次分組操作，教師引導幼兒仔細觀察：隨著隔著物體層數的變化，被吸起來的回形針的變化。

五、再次交流驗證

1、請幼兒交流實驗的結果并驗證。

2、你們在活動中有什么發現？當隔著的物體只有一層時，被吸起的回形針怎么樣？當隔著的物體層數增加時呢？當層數再增加時呢？

3、小結：磁鐵可以隔著這些材料把回形針吸起來，當它們只有一層時能吸住許多回形針，當它們層數多一點時吸住的回形針變少了，當它們層數更多時就吸不起來回形針。

延伸：磁鐵隔著薄一點的東西能吸起回形針，你們知道在我們的生活中，有什么時候需要用到磁鐵的這種本領？