第一篇：幼兒教育學教案4

《幼兒教育學》課程教案 緒言 ◆教學目標： 理解概念：幼兒教育學

明確幼兒教育學學科內容和學習要求 ◆教學重點：

幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的 ◆教學難點： 學生學好本學科的方法 ◆教學方法：

案例分析法、討論法、講解法 ◆課時分配： 1課時 教學過程：

通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規律及幼兒教育學概念。

【案例呈現】 案例1：

兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。

案例2： 一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農的地里參觀菜農是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。

【問題研討】

案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？ 案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？ 【歸納總結】

教育不僅是經驗，教育是有規律的，不同的教育方式有不同的教育結果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規律的總結。

【知識要點】

（一）什么是幼兒教育學

幼兒教育學是一門研究3――6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。

二、講解幼兒教育學的意義和學習的方法?！締栴}引入】

作為一個幼師，是否學會彈唱畫跳就夠了？你認為除了這個技能要求還應具備什么能力？如何獲得教育的能力？

【知識要點】

（二）為什么要學習幼兒教育學

1、幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負著人才培養奠基的光榮任務。幼兒教育是一項十分復雜的社會實踐，它具有自身的獨特規律，而集中反映這些規律的理論體系――幼兒教育學是我們工作的理論向導。

2、幼兒教師應具備應具備這一職業所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業和素養是不可少的。

3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導實踐，少走彎路。

（三）怎樣學習幼兒教育學

1、閱讀與思考

2、聯系幼兒教育實際和相關的知識信息，聯系有關社會現象和問題。

第一章 幼兒教育的產生和發展 ◆教學目標：

理解概念：教育、幼兒教育 了解幼兒教育各個發展階段的特點 了解著名的幼兒教育家極其教育思想

以知識競賽形式學會自學并學習發現問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。

◆教學重點和難點：

了解著名的幼兒教育家極其教育思想 ◆教學方法：

講解法、歸納法、練習法 ◆課時分配： 1課時（課外實踐2課時）◆教學過程：

一、設疑導入新課，揭示教育及幼兒教育的含義?！締栴}導入】

一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們如何理解教育的含義？什么是幼兒教育呢？請同學們結合自己的經驗和理解談談什么是“教育”和“幼兒教育”？

【知識要點】

（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？

1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。

2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們為了某種目的而特別組織的教育。它是教師根據社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養思想品德、發展體力和智力的活動，使受教育者發生預期的變化

3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。

4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個方面，一方面是對個體發展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續發展打下基礎；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質，為培養社會的有用人才打下基礎。

具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用： A.可以保障幼兒的生存、學習與發展的權利。

B.可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發展。C.可以幫助幼兒適應學校生活，為入小學學習做好準備。D.減輕父母教養孩子的負擔并改善處境不利兒童的狀況。【資料鏈接，延伸學習】

1、美國教育家大衛??維卡特以處境不利兒童為對象的長達20年的早期補償教育研究: 美國教育家大衛??維卡特以處境不利兒童為對象，研究早期補償教育能否打破消極的貧窮循環（即童年的貧窮常常會導致學業失敗，進而導致成年期的貧窮如失業、靠救濟金生活、單身母親以及吸毒犯罪等）。他在長達20年的追蹤研究中得出結論：早期補償教育無論對個體還是對社會來說都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補償教育計劃的幼兒，其發展、受教育的程度均高于控制組；他們對學校的態度更積極，更愿意談論學校，用在家庭作業上的時間更長，在學校的表現令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結婚組成家庭的人數明顯高于控制組，接受政府救濟的人數、失業率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環圈。通過綜合評價各方面的效益，發現改早期補償教育的投入和產出比是1：7.16，即在學前期每投入1美元，可對兒童以后的發展產生7美元多的效益。

2、諾貝爾獎獲得者對幼兒教育價值的評述。

1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為一生當中最主要的東西”。這位白發蒼蒼的學者答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學到了什么呢？”學者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說：我學的全部東西就是這些。”

――思考：從以上的例子中，說明了什么問題？

以知識競賽的方式掌握幼兒教育事業發展歷史和教育思想，引導學生自學，并學習提出問題和尋找答案。

【知識競賽】

要求：

1、此章節以自學為主，自出試題，自找答案

班委組織一個課時的知識競賽活動，并做好題板、內容的準備。獎品：食品、參觀幼兒園

教師點評知識競賽活動中對知識掌握的問題，對本章節的觀點進行歸納總結。

【知識要點】

（三）幼兒教育事業的產生和發展 幼兒教育的產生和發展

（一）原始社會的幼兒教育

主要任務是保證幼兒的存活、受到的教育是平等

（二）奴隸社會和封建社會的幼兒教育 教育出現了階級性和等級性、在家庭中進行

（三）資本主義社會的幼兒教育

歐文創辦――“幼兒學?！保ǖ谝凰變航逃龣C構）幼兒社會教育機構是近代大工業生產的產物

二、幼兒教育機構的產生和發展

（一）世界上第一個幼兒園的誕生

德國幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機構命名為“幼兒園”

創辦了世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒園之父”

（二）幼兒教育機構的發展

1、國外幼兒教育機構的發展（1）幼兒教育機構數量的增加（2）幼兒教育機構的多樣化（3）師資質量和教育質量的提高

2、我國幼兒教育機構的發展 請學生自學閱讀其內容，總結要點。（1）我國近代第一所幼兒園的誕生

我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是1903年在湖北武昌創辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養院。

（2）舊中國的幼兒園教育的發展（3）新中國幼兒教育的發展（4）幼兒教育在改革開放中騰飛

1989年 國家教委會頒布的《幼兒園管理條例》 1996年6月正式實施《幼兒園工作規程》

2001年7月，我國教育部頒發了《幼兒園教育指導綱要（試行）》

三、幼兒教育思想的發展

（一）福祿培爾（1782~1852）主要理論：

1、幼兒自我發展的原理

2、游戲理論

3、協調原理

4、親子教育

（二）蒙臺梭利（1870~1952）

意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區創辦了一所“幼兒之家” 蒙臺梭利教育法 教育理論的要點：

1、幼兒自我學習的法則

2、重視教育環境的作用：一個自由發展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環境

3、教師的作用：是一個環境的創設者、觀察者、指導者。

4、幼兒的自由和作業的組織結合的原則

5、重視感覺教育

（三）陶行知（1891~1964）教育貢獻：

1、開拓農村幼兒教育事業

在南京郊區首創了中國第一所鄉村幼兒園――南京燕子磯幼稚園

2、重視幼兒教育

3、生活是教育的中心

4、教、學、做合一的教育方法

5、解放兒童的創造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間

（四）陳鶴琴（1892~1982）是我國著名的兒童教育家。

1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心――南京鼓樓幼稚園

1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育

2、反對死教育，提倡活教育

3、幼兒園課程理論

4、重視幼兒園與家庭的合作

三、課后作業

1、分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發展得很好，”請談談你的看法。

2、通過網絡和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談談其對我國的幼兒教育有什么啟示。

3、請談談陶行知的“五個解放兒童”的觀點，對培養幼兒的創造能力有什么啟示。

第二章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則 ◆教學目標

識記和理解概念：幼兒園教育目標、教育原則；

理解我國幼兒園教育目標的重要性極其具體內涵、目標的層級分解方法；

識記、理解幼兒園的雙重任務的特點；

理解并能運用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現象，培養理論聯系實際的能力和分析能力。

◆教學重點：

1、幼兒園教育目標的內涵；

2、幼兒園教育的八大原則的理解極其運用?！艚虒W難點：

幼兒園教育目標的層級結構極其分解方法。◆教學方法：

講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學習◆教學準備：

1、調查了解幼兒園一日活動的內容安排

2、課前預習幼兒園八大原則的涵義 ◆教學時數：8節 ◆教學過程：

第一節 幼兒園教育的目標

直接導入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國的教育目的和幼兒園教育目的。

【知識要點】

（一）什么是教育目的？它有何作用？

1、教育目的是一個國家或民族對培養人才的質量和規格的總體要求，它是教育活動的出發點和歸宿。

2、教育目的具有“導向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目性和機械性。此外，教育目的還具有“評價功能”和“激勵功能”。

（二）我國的教育目的 1995年《中華人民共和國教育法》規定，我國的教育目的是： 教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

（三）幼兒園教育目標的內涵

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。

【閱讀并思考】

1、學生閱讀教材P43：《幼兒園工作規程》摘要。

2、思考：我國幼兒園教育的目標在體智德美方面有何具體要求？這些目標是否可以直接落實到幼兒園的活動中了？

二、通過討論分析，理解制定幼兒園教育目標的依據、幼兒園教育目標的層次結構。

【閱讀思考】

請同學們比較我國的教育目的和幼兒園的教育目標，說說幼兒園教育目標的內容和表述各有何特點？幼兒園教育目標制定的依據是什么？

【歸納總結】

（一）制定目標的依據：

1、依據我國的教育目的

2、依據幼兒身心發展的特點和可能性

（二）幼兒園教育目標的層次結構

（三）制定幼兒園具體教育目標時應注意的問題教育目標往往是一個

抽【資料閱讀】

某幼兒園2-3歲幼兒階段目標體系： 9月份

項目 目標

動作發展 能獨立地較平穩地在平地上走。

2、手腳不協調，上體挺直向前跑。

3、手膝著地向前爬，手腳不協調地爬攀登架。

4、隨意地玩球。

5、會拿勺子，舀起東西往嘴里送。

6、能單手拿空杯子向前走，雙手端起杯子喝。

7、愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡單的物體。

語言發展

1、認識自己的標記，能說出圖形的名稱。

2、理解并愿用簡單的禮貌用語（入園、離園時愿意向老師問候、告別）。

3、個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。

4、愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。

5、喜歡聽老師講故事、念兒歌。

6、能聽懂并執行生活常規方面的指令。

情感發展 能擺脫對家人的依戀，喜歡聽老師談話。

2、愿意與老師、同伴交往。

3、遇到不愉快的或困難的事，知道找老師幫助。

4、喜歡參加各項活動，保持愉快的情緒。生活習慣

1、認識自己的標記，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨檢牌插袋。

2、學會正確洗手。

3、認識廁所，知道大、小便要入廁。

4、認識自己的被子，愿意上床躺下午睡。

5、愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃完自己的一份飯菜或在成人幫助下吃完自己的一份飯菜。游戲習慣

1、愿意參加各種游戲活動。

2、初步學習聽鈴聲做事情，如進出教室、游戲室收放材料，環節轉換等。

10月份

項目 目標

動作發展

1、能獨立地上體挺直地走，雙手在體側自由擺動。

2、兩臂自然擺動，跑動時能基本保持平衡。

3、能雙腳不協調地跳。

4、能兩步一級地上下樓梯。

5、樂意和同伴一起玩球。

6、能從碗中舀起食物往嘴里送。

7、能雙手把茶杯從桌上端起來喝，單手拿空茶杯走。

8、能用較大的紙隨意撕。

9、會用細電線穿大木珠。

10、能隨意插大雪花片。語言發展

1、能較主動地運用簡單的禮貌語言（入園、離園時向老師問候、告別）。

2、個別交談時能注意聽老師說話，集體交談時能安靜地聽老師說話。

3、愿意回答別人的問題。

4、對《嬰兒畫報》等讀物有興趣，能靜聽上面的故事。

5、喜歡翻閱《嬰兒畫報》等讀物。情感發展

1、喜歡與老師、同伴交往，和他們一起游戲。

2、遇到不愉快或有困難的事，愿意找老師幫助。

3、喜歡參加各項活動，保持愉快的情緒。

4、愿意與同伴分享玩具。

生活習慣

1、繼續學習正確的擦手方法及正確拿茶杯的方法。

2、會用小勺吃完自己的一份飯菜。

3、樂意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。

4、想大便時，能及時入廁并會用簡短的語句請求老師幫助。

游戲習慣

1、能自覺地聽鈴聲做事情。

2、知道把掉到地上的玩具撿起來。

3、認識自己的墊子，會正確地坐在墊子上（雙膝彎曲，雙手隨意地抱住小腿）。

4、知道離開活動室時，把自己的小椅子推進桌子下面。

11月份

項目 目標

動作發展

1、在寬25厘米的硬紙板上走。

2、能兩臂自然擺動、基本保持身體平衡地跳。

3、能雙腳較協調地向上跳。

4、能兩步一級、手腳較協調地爬攀登架。

5、初步學習和同伴一起滾球。

6、能較平穩地從碗中舀起食物往嘴里送。

7、會雙手端茶杯走動。

8、初步學習大片大片地涂色，對色彩感興趣。

9、會將皺紋紙撕成長條。

10、會用鞋帶隨意穿大珠。

11、會用大雪花片插出簡單的物體。

語言發展

1、入園時能指點著“寶寶天天說”專欄，用普通話說一句話。

2、和老師共同“閱讀”《嬰兒畫報》等讀物，能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名、故事名。

3、學習在游戲中與同伴用普通話說話。

4、在集體活動中能集中注意力傾聽別人說話。

情感發展

1、喜歡上幼兒園，并樂意參加班級組織的各項活動。

2、同伴間友好相處，不爭搶玩具。

3、喜歡班上的老師，樂意和老師一起收拾玩具。生活習慣

1、知道洗手之前要卷袖子，需要時主動請老師幫助。

2、能獨立地吃完自己的一份飯菜。

3、能安靜地午睡，醒來后不打擾同伴。

4、能獨立地去小便，大便完了知道喊老師幫忙。

5、午睡時，能獨立地找到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。

游戲習慣

1、在游戲中學習（等待）、輪流玩，學習與同伴分享玩具。

2、活動結束時，知道把玩具收好，放回原處。

12月份

項目 目標

動作發展

1、能扶著欄桿兩步一級上下樓梯。

2、能兩臂自然擺動、上下肢基本協調地跑。

3、能雙腳較協調地向上、向前跳。

4、能兩步一級、手腳較協調地爬攀登架。

5、學習雙手拋、接球。

6、能從碗中舀起食物，平穩地往嘴里送。

7、能雙手端茶杯走動，而且不把水潑出來。

8、初步學習握筆在作業紙上畫。

9、學習撕不同質地的紙。

語言發展

1、每天能聲音響亮地用普通話說一句話。

2、能用手指點讀《嬰兒畫報》等讀物中故事的名稱，并愿意大聲地講述故事的內容。

3、游戲中，能堅持用普通話與同伴進行交往。

4、樂意向別人介紹活動的內容。

5、能靜聽并參與成人念兒歌，講簡短的故事。

情感發展

1、學習關心同伴，愿意幫助有困難的同伴。

2、不隨意亂放玩具，主動幫助成人收拾玩過的玩具。

3、在家里初步學習關心父母、學著幫長輩做些力所能及的小呈，如拿鞋子、開門、發筷子等。

4、在家里玩時，不亂仍玩具，自己能主動把玩過的玩具放回原處，不依賴成人。

生活習慣

1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干凈。

2、能獨立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜潑撕在桌上，不挑食。

3、大小便后，學習自己提褲子。

4、午睡時，蓋好被子，把手放在被子里面。

5、冬天來了，注意防寒保暖。

游戲習慣 會玩各項桌面及戶外游戲，有一定的規則意識。

2007年1月份

項目 目標

動作發展

1、上體挺直，下肢協調地走。

2、能較自如地兩步一級上下樓梯。

3、上下肢較協調地跑，會避讓，不撞人。

4、學習原地向上跳。

5、手腳較協調地爬攀登架。

6、學習單手拍球，拍一下抱一下。

7、能舀起食物，不撒在桌上，平穩地送到嘴里。

8、能撕不同質地的紙。

9、會用大雪花片插出幾種簡單物體。

語言發展

1、能用普通話大聲地與別人交談。

2、能安靜、獨立地閱讀《嬰兒畫報》等讀物，并能較完整地講述3―4本畫報中的故事。

3、樂意安靜地玩各項桌面活動，并能用普通話向中堅力量人介紹活動內容。

4、能靜聽老師講些有趣的故事并積極地學習一些新詞和短句。

5、學說賀新年的短句。

情感發展

1、喜歡與老師、同伴交往和菜同游戲。

2、能有禮貌地向本園老師及客人老師問候。

3、關心同伴，樂意幫助別人。

4、不怕冷，堅持天天上幼兒園，堅持早鍛煉。

5、積極參加各項活動，經常保持愉快的情緒。

生活習慣

1、小便后，自己提褲子；睡覺前，自己把鞋子排放整齊；起床后能獨立地把鞋子穿好。

2、不挑食，能獨立吃完自己的一份飯菜。

3、洗手前，知道自己或請老師幫忙把袖子卷起來，洗手后，能自己把衣袖拉下來。

4、入園時能將手套、圍巾脫下，入在指定的地方，回家時記得把它們帶走。

5、在家里能自己洗手、吃飯、穿鞋子、提褲子和收拾

第二篇：幼兒教育學教案

第 1課時

內容：緒論

目標：

1、了解教育學的研究對象

2、知道什么是教育學和幼兒教育學

3、明白為什么要學習幼兒教育學及怎樣學習幼兒教育學 重點：掌握教育學和幼兒教育學的概念 教法：講授法、討論法 過程：

一、教育學的研究對象

教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學，即研究如何培養人的科學。

二、什么是幼兒教育學

幼兒教育學是一門研究3—6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。

三、為什么要學習幼兒教育學

教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關系著人類社會的發展的進步。

幼兒教師——以教育幼兒為職業的專門教育工作者，更應學好幼兒教育學。幼兒教育學將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發展及影響幼兒發展的因素，幼兒教育機構工作的特點和規律，組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區的合作，與小學的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業。

四、怎樣學習幼兒教育學

1、縱向深入——認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論。

2、橫向聯合——聯系幼兒教育實際，聯系相鄰學科和相關知識、信息、聯系有關社會現象和問題。本課小結 布置作業

第三篇：幼兒教育學論文4

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發展，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。步入21世紀，國務院、教育部相繼頒發了《關于基礎教育改革與發展的決定》、《幼兒園教育指導綱要》、《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》等綱領性文件，為幼兒教育事業健康發展指明了方向，也為我們每個幼兒園提出了新的要求。今天在多種辦園模式并存的格局下，幼兒園要在競爭激烈的市場經濟中保持自己的優勢，使幼兒園得到健康持續的發展，必須有先進的辦園理念。先進的辦園理念是幼兒園生存和發展的活靈魂，應該堅持科學性、發展性，創新性的原則，體現出一所幼兒園應有的核心價值追求。

我園是一所歷史悠久的老園，多年來始終圍繞“一切為了孩子，一切為了家長，一切為了機關工作”的宗旨，以爭創一流的教育環境，一流的管理水平，一流的教職工隊伍，一流的教育質量為目標，執著地追求著。在幼教改革不斷深化的今天，我們遵循《幼兒園教育指導綱要》精神，在了解當前國內外幼兒教育動態與發展趨勢的基礎上，結合實際，審視未來，確立了“發現探索，創新發展”這一辦園理念。

理念內涵的闡釋

“發現探索”含有兩層意義。

（一）從幼兒發展的角度：幼兒在3-6歲這個時期的身心發展特點決定了他們對周圍事物充滿了好奇心和求知欲，探索周圍世界的愿望非常強烈?！毒V要》中特別強調重視幼兒的興趣、情感、態度，并在實施中重視幼兒為主體的探索學習、發現學習，因此我園開發了《發現與探索》園本課程，利用本園獨特的教育資源優勢，特別是專用活動室功能的細化，為每個幼兒的探索學習、發現學習提供更充分的條件。

（二）從幼兒園管理的角度：幼兒園的管理也體現了“發現探索”辦園理念。辦好幼兒園也是一個不斷發現、不斷探索的過程。新世紀國家、社會對教育工作的要求和家長的期待，特別是當前多元化辦園模式并存的格局給幼教行業帶來的激烈競爭，容不得我們墨守成規，而是需要不斷的創新，探索優化管理的最佳策略，使幼兒園得到健康持續的發展。

創新是一個民族進步的靈魂，創新是一個民族興旺發達的不竭動力。對于幼兒園來說，沒有創新就沒有生機和活力，沒有創新就不能更快更好地發展。對一名幼教工作者來說也是如此，創新需要智慧，有智慧才能有創新?！毒V要》中指出“教師要創造性地開展工作”，強調了教師要用自己的聰明才智去研究、去思考、去創造。我國學者黃克劍先生把教育的使命歸結為三個相貫通的層次“授受知識，開啟智慧，潤澤生命”，并指出“知識的意義就在于內化為智慧”。智慧的教育是教給幼兒方法的教育，它指導幼兒自我探究，自我體驗，自我發現。幼兒在發現探索過程中，擴展了思維，豐富了經驗，為培養創新意識、創新能力奠定了基礎。

實踐中理念的滲透

1、積極探索幼兒園管理的新思路、新策略。在完善、健全各項規章制度作為提高管理水平的重要手段的同時，我們探索建立“以人為本”的管理模式，積極營造一個“尊重、合作、創新、發展”的工作氛圍。尊重體現在人格的平等，體現在對大家的信任。園領導坦誠地對待每一位教職工，注重相互間思想的溝通交流，對每位教師都滿懷希望和期待，使她們體驗到自己存在的價值，感受到因自己的創造性工作而帶來的喜悅和滿足。在研討教育策略時，不以對錯、好壞論處，而以反思、尋找更適合幼兒發展的教育內容和教育策略。這樣，教師的教育智慧才能得到充分的展示，教師的創造活力才能得到有效的激發。在尊重的同時，我們更為強調的是合作意識、團隊精神，沒有合作的工作是無法產生真正效應的。前不久，在剛剛結束的市中區幼兒教師網頁制作比賽中，我園選派四名教師參賽，在長達一天的緊張比賽中，她們分工協作，有條不紊，制作的語言教育主題網頁受到網校領導和專家的一致好評，被評為網頁大賽一等獎。在人才培養上，園領導給教師學習的支持、服務，鼓勵教師參加各種形式的學習，為她們提供學習機會和時間。現我園大專學歷占79%，獲大學以上學歷的5人，大學在讀9人。我園還盡可能創造條件讓教師多走出去看，多出去學，多接觸外界信息，園領導帶領骨干教師到北京、上海、青島等地參觀學習，使大家感到獲益匪淺。

2、為幼兒的發現與探索提供平臺。為了給幼兒提供更多發現、探索的機會和條件，我園設置了科學發現室、生活活動室、手工制作室等12個專用活動室。如何充分利用我園專用活動室的教育資源，促使幼兒的各種能力得到良好發展，我園在多年教改實踐的基礎上進行了新的探索。我們借鑒和吸收國內外課程研究的最新成果，逐步開發并形成了“發現與探索”園本課程。課程以專用活動室為主線，有機地融合了幼兒教育五大領域的教育內容，課程強調從幼兒的興趣入手，重視以發揮幼兒的主體作用為前提，使幼兒在認識過程中處于積極主動的狀態。在活動過程中，主要采用三個步驟：幼兒動手操作探索、發現問題；教師引導幼兒尋求解決問題的辦法，并初步形成經驗；幼兒再次探索操作，融合新獲得的經驗予以應用，擴展思路，發現新問題。在活動中，教師要考慮到幼兒在學習過程中的各種不同差異，給幼兒提供適時、適宜、適度的幫助，引導幼兒憑借自己的感性認識及經驗，發現學習，探索學習，鼓勵幼兒大膽去嘗試。下面我向大家介紹幼兒在專用活動室活動的幾個小片斷。科學發現室：這是發現與探索的小天地，這也是動手動腦的科技園。一些奇妙有趣充滿神秘色彩的科學現象，對孩子們有著巨大的吸引力。為了萌發孩子們愛科學、學科學的情感，我們在科學發現室設置了與幼兒日常生活經驗有關的內容，讓幼兒自我發現、自我探索，通過自己的探索實踐活動獲得多方面的經驗。科學發現室不僅激發了幼兒的探索欲，好奇心，而且豐富了他們的視野，拓寬了他們的生活空間。

生活活動室：杜威指出“教育是生活”，斯賓塞認為，“教育是為了完滿的生活?！睘榱耸购⒆痈惺苌?、體驗生活，我們設置了生活活動室。這里提供的一切生活內容、材料都是與孩子們的日常生活經驗有直接聯系的，各種用具如烤箱、微波爐以及針線都是幼兒在家

庭生活中看得到的。我園生活活動室最大的一個特點，就是提供真實的生活，孩子在現實的可感覺的真實空間中感受、體驗生活、使他們感受生活的真實、親切與自然。

手工制作室：手工制作室里陳列了許許多多漂亮娃娃，小烏龜、小螃蟹、大河馬、臺燈等妙趣橫生的小制作，這些都是孩子們用飲料瓶、泡沫飯盒、牙膏盒等廢舊物品制作的，一件件稚拙有趣的作品顯出可愛的童心。

健身活動室：為了提高幼兒的身體素質，促進身體的正常發育和機能的協調發展。我園在加強開展戶外體育活動的同時，設置了健身活動室，購置了大型攀登器材、小蕩橋、隧道、拳擊袋、扭扭車、觸腳器等各種各樣的體育器材，孩子們在這里，自主地選擇器械活動，鉆爬、攀登、平衡、投擲等基本動作得到很好的發展，同時幼兒的身心得到愉悅的發展。利用專用活動室，為幼兒提供充足的活動材料，滿足了他們的興趣和需要，豐富了幼兒的經驗，他們自主地發現問題、探究問題、合作學習，初步獲得了可持續發展的能力。同時，在參與探索、與幼兒共同構建知識的過程中，教師轉變了自己的角色定位，逐步形成了一種新型的師幼關系：以一位學習者、合作者的身份出現，保護幼兒剛剛萌芽的探索火花；以一位引導者、支持者的身份出現，推動幼兒按自己的方式進行有意義的探索；以一位傾聽者、欣賞者的身份出現，從而在與幼兒共同分享中激勵他們探索，幫助他們提升經驗。

發現是創造的起點，探索是發展的源泉，在發現與探索的過程中，孩子們的各種能力得到全面良好的發展。在發現與探索的過程中，幼兒園的各項工作不斷創新，不斷向著更高的目標邁進。今后工作中我們要進一步深化辦園理念，使理念內化為每個教職工都認同并共同追求的核心價值，用理念指導實踐工作，用理念規范教育行為，讓每個幼兒得到更加全面健康的發展。

第四篇：幼兒教育學--精編試題4

幼兒教育學模擬試題四

一、填空題

1、福祿貝爾創辦了世界上第一個正式命名為的幼兒社會教育機構。他是幼兒教育的奠 基人。他設計了一套名為__________的玩具，供幼兒游戲時使用。為表彰他的創造性的工作，人們稱他為____________。

2、幼兒教育包含兩種意義 和。

3、我國第一所幼兒社會教育機構產生于____年，稱為____。清政府頒布《奏定學堂章程》后，將幼兒社會教育機

構定名為____，新中國成立后，改名為______。

4、開創了中國兒童心理的研究工作，是我國以 研究兒童心理發展的最早的學者之一。

5、蒙臺梭利教育法中占突出地位的是_________以及________，她為此設計了一整套_________。

6、狹義的教育是指在人們專門設置的教育機構中實施的教育，主要是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、幼兒教育主要是指對＿＿歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是學前教育的后半階段。

8、我國第一所幼兒教育機構于＿＿年在湖北武昌誕生，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、中國第一所鄉村幼兒園叫＿＿＿＿＿＿＿，是偉大的人民教育家＿＿＿＿創辦的。10、1923年，陳鶴琴在南京創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心＿＿＿＿＿＿＿，創立了“＿＿＿＿＿＿＿”理論。11、1907年，蒙臺梭利在羅馬貧民區創辦了“＿＿＿＿＿＿＿”，從事兒童教育實驗。

12、舊中國幼兒教育的三大弊病是：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。

13、陶行知提出幼兒教育6大解放的要求是：解放兒童的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

二、選擇題

1、（）開創了我國兒童心理的科研工作，是我國以觀察實驗法研究兒童心理發展的最早學者之一。他于1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心（）

A、張雪門

北平香山慈幼院

B、陶行知

鄉村兒童團

C、陳鶴琴

南京鼓樓幼兒園

D、陶行知

南京燕子磯幼兒園 2、1989年8月，為了加強幼兒園的管理，促進教育事業的發展，原國家教委頒布了（），這是新中國成立以來 經 國務院批準頒布的第一個幼兒教育法規。

Ａ、《幼兒園暫行規程》

Ｂ、《幼兒園教育綱要》

Ｃ、《幼兒園管理條理》

Ｄ、《幼兒園暫行教學綱要》

3、德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為（），他創辦了世界上第一個幼兒園，是第一個闡明游戲價值的人。

A、幼兒園改革家

B、幼兒之父

C、幼兒園之父

D、游戲之父

4、我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是1903年清政府創辦的（）。

A、湖北幼稚園

B、湖南蒙養院

C、香山慈幼院

D、集美幼稚園

5、我國第一所鄉村幼稚園是（）

Ａ、湖北武昌幼稚園

Ｂ、北平香山慈幼院 Ｃ、南京鼓樓幼稚園

Ｄ、南京燕子磯幼稚園

2、幼兒教育的意義。

3、幼兒教育是怎樣產生的？為什么大工業機器生產前幼兒教育基本上在家庭中進行？

4、我國幼兒教育機構是怎樣產生和發展的？

5、簡述福祿培爾、蒙臺梭利、陶行知、陳鶴琴等幼兒教育家主要的教育思想。

七、論述題

1、為什么有人類社會，便出現幼兒教育，而幼兒社會教育機構直到近代才產生？

2、什么是良好的幼兒教育？如果你是一名幼兒教師，你將如何詮釋、實施幼兒教育？

3、通過網絡和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談談其對我國的幼兒教育有什么啟示。

4、請談談陶行知的“五個解放兒童”的觀點，對培養幼兒的創造能力有什么啟示？

第五篇：《幼兒教育學》教案(三)

第三章 幼兒園全面發展的教育

◆教學目標：

1、理解幼兒園全面發展教育的含義。

2、體、智、德、美教育的目標、內容及實施途徑。

3、能運用全面發展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作。

◆教學重點：

體、智、德、美教育的目標、內容

◆教學難點：

深刻理解全面發展教育的的含義：全面和諧的發展觀，培養素質；避免平均化、孤立化的發展觀。

◆教學方法：

談話法、講授法、討論法、案例分析法

◆教學時數：3課時，◆教學過程：

第一節 幼兒園全面發展教育概述

一、以案例導入課題，重點研討幼兒園全面發展教育的含義

【播放錄象】

天才兒童畸形教育的錄象片段

【問題討論】

此案例中兒童發展存在什么問題？如何看待兒童發展全面性？應注意什么傾向？

【歸納總結】

幼兒園全面發展教育的含義：

幼兒園全面發展教育是指以幼兒身心發展的現實與可能為前提。以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為終旨，以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒素質的教育。

關鍵詞：素質（是指人的內在身心的組織結構極其質量水平）、全面和諧的發展、合適的方法和手段（兒童發展的現實與可能性）

注意傾向：全面和諧的發展觀：全面發展不等于平均化的發展、不等于孤立的發展。

第二節 幼兒園體育

一、設疑導入，引導學生預習第二節幼兒園體育部分，理解幼兒園體育工作目標和內容。

【問題導入】：

1、在幼兒園體育目標中，為什么要把保護幼兒的生命與健康放在第一位？

2、幼兒良好的生活、衛生習慣與生命健康有何聯系？還與什么有關？良好的習慣指什么？

3、如何做才能增強幼兒的體質？

【知識要點】

1、理解概念：

體育：廣義概念--泛指人類社會的各種體育活動。狹義概念--專指在教育機構中進行的、保證 受教育者的身體正常發育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

幼兒體育：在幼兒園進行的、遵循幼兒生長發育的規律、運用科學的方法，以增強幼兒體質、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

2、幼兒體育的目標：

保護幼兒的生命與健康，促進幼兒身體的正常生長發育和機能的協調發展；

培養幼兒良好的生活、衛生習慣；

鍛煉幼兒的身體，發展基本動作，增強體質，培養幼兒對體育活動的興趣。

3、幼兒體育的內容：

衛生保健工作（生活環境、生活制度和衛生保健制度、生活衛生習慣、自我保護意識、幼兒的心理健康）和體育活動（體育游戲、基本動作練習、基本體操）

二、通過調查和研討，引導學生理解幼兒園體育工作的內容。

【調查和研討】

1、組織學生課前到幼兒園進行調查，并要求做好記錄。

2、研討內容：

幼兒園體育工作的內容包括哪些方面？幼兒園的做法有什么可借鑒之處？有何啟發？

3、研討形式：以小組為單位談談調查活動見聞，最后每組派一代表歸納幼兒園在體育工作的不同方面的做法經驗。

【歸納小結】

幼兒園體育工作的內容包括兩大方面：衛生保健工作（生活環境、生活制度和衛生保健制度、生活衛生習慣、自我保護意識、幼兒的心理健康）和體育活動（體育游戲、基本動作練習、基本體操）

三、擴展研討問題，深入理解幼兒園體育活動實施中注意的問題。

【問題研討】

幼兒園在體育活動的實施中應注意什么問題？就你所見的情況，還存在什么問題和不足？幼兒體育的目的是強調讓幼兒掌握體育的技能還是強調提高幼兒體育活動的興趣和發展活動能力？為什么？

【歸納總結】

幼兒體育的實施↗鍛煉與保護并重

↘ 重視興趣和態度培養

↘專門體育活動與日?；顒咏Y合四、課后作業

提交幼兒園體育工作調查報告一份。

第三節 幼兒智育

一、質疑啟思，幫助學生理解智育及相關概念。

【現象描述】

家長要求孩子在幼兒園多做作業，寫算術題，看到孩子做游戲就認為幼兒園不好好教孩子，就要求轉園或責怪教師，你認為這反映了家長什么樣的觀念，走進了什么誤區？

【知識要點】

（一）關于智育極其相關概念

智育：是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發展的教育過程。

知識：是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和。技能：技能是人們運用知識和經驗執行一定活動的方式。

智力：是指人認識事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創造力等要素，其中思維能力是核心。

三者關系：知識不等于智力。但又是緊密聯系、相互依賴、彼此促進的。知識是智力發展的基礎，智力是掌握知識的武器，同時又是在掌握和運用知識、技能的過程中得到發展的。

二、通過案例分析和研討，幫助學生理解幼兒園智育目標和內容。

【觀看錄像】

一堂中班幼兒科學活動課錄像《認識磁鐵》。

【問題研討】

1、幼兒在活動中學習到什么經驗和知識？形成了什么概念？與此相關的內容還可以怎么拓展？為何在活動中沒有體現？為什么強調幼兒學習粗淺知識而不是系統知識？粗淺知識指哪些知識？

2、兒童在活動的過程中發展了什么能力？這些能力對兒童的學習有何幫助？智力水平的高低對幼兒的學習能力、知識獲得、解決問題的能力有怎樣的影響？在幼兒園的知識學習中應注意什么問題？

3、在活動中兒童在學習興趣上有何表現？為什么要培養其學習興趣？

【歸納總結】

（二）幼兒智育的目標：

1、培養幼兒的學習興趣和求知欲望。

指探究、創造、動手動腦的興趣。興趣是最好的老師。幼兒在興趣的動力下能引起學習的主動性，注意力集中，思維積極。興趣不是天然形成，而幼兒的興趣容易受外界影響，不穩定，需加以培養。

2、引導幼兒學習周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念。

學習知識是幼兒生活和發展的需要。因為幼兒的年齡特征，幼兒不適宜學習系統的知識，只能初步學習周圍生活中常見的知識，這些知識帶有綜合性、啟蒙性的特點。比如：對自我和別人的認識，對自然界的天氣、動物、植物等的感性認識。對社會生活中行為規范的認識等。一些簡單的概念（例子：認識汽車，不要求認識汽車的原理。只要求獲得汽車的類型、外型特征、功能等看得見、感受得到的感性經驗）。

3、發展幼兒的智力。

4、培養幼兒的口語表達能力。

（三）幼兒智育的內容

【閱讀案例】

中班活動設計：我愛福娃

一、活動由來

北京公布了奧運吉祥物--福娃以后，有的孩子帶來了福娃玩具。他們在互相聊天的時候有的說：“我喜歡妮妮”；有的說：“我喜歡歡歡?！蔽易屝∨笥咽占嘘P福娃的資料，我也到網上收集資料。這樣“我愛福娃”的主題活動就開展起來了。

二、活動目標

1.引導幼兒積極主動地收集有關福娃的信息，培養幼兒收集信息的能力。

2.知道北京2008年奧運會的吉祥物是福娃，了解福娃的特征及寓意。

3.激發幼兒關注奧運、喜歡動物的情感。

三、活動準備

課件：有關福娃的剪報、教師畫好的福娃、“北京歡迎你”字卡、福娃名字的字卡、畫好提供幼兒涂色的福娃、正方形的五色彩紙(藍、黑、紅、黃、綠)等。

四、活動過程

(一)收集資料，看看說說有關福娃的消息。

師：2008年奧運會在我們中國北京舉行，奧運會的吉祥物也已發布，吉祥物的名稱都是什么？

幼：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：你是從哪里知道的？

幼：“我是看了奧運會吉祥物的演出知道的。”“我在公交車扶手上看到的?！薄暗罔F的扶手上也有。”“老師，我媽媽給我買福娃了?！薄?/p>

師：想一想，福娃還在哪里出現了？

幼：我知道了，我還看到福娃在38個運動項目圖上出現了。

(二)觀看教師制作的課件，綜合了解有關福娃的消息。

1.教師播放課件，幼兒欣賞

2.教師和幼兒一起了解福娃

師：誰知道福娃都有什么顏色？

幼：福娃有五種顏色，藍色、黑色、紅色、黃色、綠色。

幼：我知道，福娃的顏色和五環一樣。

師：福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物。顏色與靈感來源于奧林匹克五環、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然友好相處的美好愿望。福娃代表了人類的夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾代表著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系。

(三)幼兒制作福娃，布置主題墻。

1.給自己喜歡的福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮涂色(選其中一個)，剪下來貼到主題墻上。

2.幼兒繪畫“我喜歡的福娃”。引導幼兒抓住不同顏色、頭飾的特征。幼兒繪畫完畢后剪貼下來，布置到主題墻上。

3.用五色的紙，折“東西南北”，組成五環。

(四)創編歌曲“我愛福娃”。

(五)智力搶答游戲

六、活動延伸

幼兒設計福娃，培養幼兒的創造能力。

【問題研討】

在本活動中兒童學習表現如何？判斷的指標是什么？兒童的學習興趣來自于什么條件因素？教師在兒童的學習中扮演了什么角色？為兒童的學習做了哪些方面準備？在活動中注重培養了兒童哪些方面的素質和能力？

【歸納總結】

（一）保護和促進幼兒的學習興趣，培養幼兒學習的主動性和良好的學習習慣。

1、保護和促進：了解幼兒的認知特點和水平；給幼兒學習成功的體驗和樂趣；避免灌輸式學習方式；避免艱深的學習內容。

2、培養幼兒學習的主動性：學習方式上的改進，創設良好的學習環境，提供學習材料，引導幼兒的學習。教師的角色；鼓勵者、支持者、引導者，而不是指揮者、控制者。

3、良好的學習習慣：是幼兒學習持續性發展的條件。包括：注意力集中、克服困難、認真完成學習任務等。

（二）培養幼兒的感知能力和動手操作能力。

（三）引導幼兒學習周圍生活中初步的知識和概念。

（四）發展幼兒的語言運用能力。

三、擴展研討，理解幼兒園實施智育活動的注意事項。

【問題研討】

就所調查觀摩幼兒園教育活動和區域活動環境的材料和見聞，談一談：

1、幼兒園各活動區域投放了什么學習材料？兒童在其中進行了哪些活動？幼兒園活動與小學課堂教學相比有什么不同的特點？

2、在活動中學習是否符合幼兒的學習特點？兒童在活動中有何具體表現？為什么？

【歸納總結】

（四）幼兒智育的實施 創設適宜的學習環境，提供多種多樣的學習材料以激發幼兒的學習興趣。組織多種多樣的具體操作和實踐活動以促進幼兒智力的發展。

3、利用一日生活中的各種生活情景引導幼兒學習和思考。

第四節 幼兒德育

一、設疑啟思，引導學生理解相關概念及幼兒園德育目標。

【問題導入】什么是德育？幼兒德育與中小學德育有何區別？

【知識要點】

（一）概念：

幼兒德育是指根據幼兒身心發展特點和實際情況，按照社會的要求，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，發展幼兒的社會性，培養幼兒的道德品質的教育活動。

（二）幼兒德育的目標：

《規程》對幼兒德育目標的闡述：萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為習慣，以及活潑開朗的性格。

概括之：五愛教育、品德習慣、開朗性格三大方面。

二、通過案例研討，幫助學生理解幼兒園德育內容。

【案例呈現】

案例1：

兒童作家孫敬修爺爺看到幾個孩子在搖一棵小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問他在干什么？孫敬修爺爺說：我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了。幼兒們聽了，慚愧地低下頭。這以后，幾個孩子成了這棵小樹的小衛士，常為它澆水，培土。

【問題研討】

幼兒德育包含了哪些內容？幼兒園通過哪些途徑對幼兒進行德育？對培養幼兒的道德品質有何幫助？應注意什么問題？

【歸納總結】

（三）幼兒德育的內容：

1、萌發愛的情感

2、發展幼兒的交往能力，學習必要的社會行為規范。

3、培養幼兒良好的個性品質

（四）幼兒德育的實施

日常生活、游戲是實施幼兒德育的基本途徑，專門的德育活動（談話討論、各種實踐活動）是實施幼兒德育的有效手段。

1、熱愛與尊重兒童

2、遵循德育的規律：、3、由近及遠，由具體到抽象

4、直觀、形象、切忌說教

5、注意個別差異

第四節幼兒美育

一、問題導入，理解相關概念。

【問題】：什么是美育？什么是幼兒美育？

【知識要點】：

（一）概念

美育即審美教育。幼兒美育就是根據幼兒身心特點，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣和能力的教育活動。

二、通過案例學習和研討，理解幼兒園美育目標和內容。

【案例呈現】

案例1：小班音樂活動：《春》

活動目標:

1、感應全曲A段，聽辨強弱。

2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

活動準備：

掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象

活動過程:

一、故事引導

1、介紹圖片名稱

2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經驗自由講述）

二、主題賞析

1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？

3、提問：

聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）

三、感應全曲A段,聽辨強弱

師：春天是個耕地播種的季節，大農夫在地里忙著鋤地，小農夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）

四、律動感應曲式：ABACADABACA

師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？

（1）逐一介紹各種道具名稱。

（2）將全班幼兒分成五組，大農夫:：木魚錘 小農夫：鈴鼓 小鳥：水袖 小魚：手套 雷電：兩個軟墊互拍

（3）幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

（4）如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

結束：

師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

【歸納總結】

（二）幼兒美育的目標：

培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

（三）幼兒美育的內容：

1、培養幼兒美的事物和藝術活動的興趣和愛好

2、發展幼兒對美的事物和藝術作品的感知和欣賞能力

3、培養幼兒藝術活動的想象力和初步的表現能力

三、通過談話活動，引導學生理解幼兒美育實施的途徑。

【談一談】：

幼兒最經常性接觸的環境是哪里？談談你看到的過的幼兒園是如何創設美的生活環境的？它們對兒童有什么樣的教化作用？大自然向我們展現了什么樣的美？你認為應該如何利用它們的美對幼兒進行教育？幼兒園可以開展哪些活動？

【問題研討】

幼兒園的藝術教育活動是否為培養藝術家做準備？在藝術活動中技能技巧訓練和藝術情趣相比哪一個更重要？為什么？

【講解要點】

藝術教育活動中應注意：

1、幼兒園美育是面向全體幼兒的--不是培養單個有藝術天賦的藝術家

2、通過美育培養幼兒健全的人格（情感態度）--不要偏重于追求藝術的結果和達標。

3、重視培養幼兒的想象力和創造力--不要過分強調技能技巧，機械訓練。