第一篇：《幼兒教育學》教案(十一)

第十一章 幼兒園與小學的銜接

◆ 教學目標：

1、了解幼小銜接工作的意義和任務

2、理解幼小銜接工作的內容和方法

◆教學重點：

1、理解幼小銜接工作的內容和方法

◆教學難點：

理解兒童上小學后面臨的主要困難及教育策略

◆教學時數：

3學時

◆教學方法：

小組討論法 研究性學習

◆教學準備：

上課前學生分別到幼兒園大班和小學一年級參觀,觀察并收集大班和一年級學習與管理等方面的資料.◆教學過程：

第一節 幼小銜接工作的意義和任務

一、設疑導入，通過觀摩對比分析幫助學生理解幼兒園與小學教育的區別。

【問題導入】

幼兒園老師發現,大班的孩子們對小學有強烈的好奇心.小學校是什么樣的?小學生上什么課?有沒有玩的時候?沒有新朋友怎么辦?針對孩子的這些問題,誰能告訴小朋友幼兒園與小學有哪些不同?

【談一談】

結合參觀幼兒園和小學的教育活動的情況，談一談幼兒園教育和小學教育有何不同？

【歸納總結】

(一)幼兒園教育與小學教育的區別

1、教育教學任務、兒童的主導活動及學習方式不同

2、作息制度與生活管理方式不同

3、師生關系不同

4、環境設備的選擇與布置方式不同

5、社會及成人對兒童的要求和期望不同

【課堂練習】

請學生列表說明：幼兒園教育與小學教育特點的比較

二、講解幼小銜接的工作的意義及任務.。

1、使兒童能盡快地適應新生活

2、為兒童終生發展奠定基礎

第二節 幼小銜接工作的內容和方法

一、質疑啟思，結合資料學習，揭示幼兒園幼小銜接工作的要點。

【現象描述】

不少家長認為:孩子入學前學會拼音,認字,做算術,甚至用一年級的課本系統地教孩子.這一現象在幼兒園也不同程度的存在。那么為幼兒做好入學準備,老師應從哪些方面著手工作呢?

幼小銜接實施方案：

本學期本班幼兒40名，男24名，女生16名，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎具體方案為：

1、入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

3、獨立生活能力的準備：

4、學習方面的準備：

（1）培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。

（3）知識經驗的積累：

三、班級日常教育教學工作：

四、衛生保健工作：

五、家長工作：

【問題研討】

在本案例中，幼兒園大班在幼小銜接工作方面預備開展哪些活動？這些活動對幼兒進入小學學習前起到什么作用？有何指導意義？

【知識要點】

(一)、幼小銜接工作的主要內容

1、培養幼兒對小學生活的熱愛和向往

(1)、培養良好的學習習慣

(2)、培養良好的非智力品質

對將要如小學幼兒有意識制定一些班級紀律，要求幼兒必須遵守并培養幼兒獨立完成教師布置的任務及各種工作，有意識鍛煉其自理能力和良好習慣。

(3)、豐富感知經驗，發展基本能力

二、通過案例分析，幫助學生理解兒童上小學后面臨的主要困難。

【案例呈現】

在一項對小學一年級新生的調查中顯示，許多兒童認為寫作業是幫家長和老師完成任務，檢查作業、準備學習用品等事情都應該由家長來做。曾有一個孩子理直氣壯地對媽媽說：“您為什么不幫我把鉛筆削好，害得我今天上課沒筆用，老師都批評我了”。還有一個孩子上課不會記作業，回家后不知道該寫什么。媽媽打電話去問別的同學，一連問了八個同學，結果問出了八種不同的作業。原來，這八個孩子記的作業都是不一樣的。

【問題研討】

幼兒入學后為什么不適應？該如何幫助幼兒克服這些困難？

【知識要點】

(二)兒童上小學后面臨的主要困難及教育策略

1、身體適應方面

2、社會適應方面

(1)、任務意識和完成任務的能力方面

(2)、規則意識和執行規則的能力方面

(3)、獨立意識和獨立生活能力方面

(4)、人際交往能力方面

3、學習適應方面 主要表現在幼兒對小學學習所需要的抽象思維能力、觀察能力、對言語指示的理解能力以及讀、寫、算學習所需技能的準備不足。

三、教師引導學生分析幼小銜接工作應注意的問題。

【案例呈現】

某幼兒園很重視幼小銜接工作，幼兒園大班的活動都是為促進幼兒“智”的發展而開展，讓大班小朋友認漢字，學拼音，做算術題。結果，在這個幼兒園畢業的幼兒進入小學后還是不能適應小學生活。

【問題研討】

1、在上案例中，為什么在這個幼兒園畢業的幼兒為什么進入小學后還是不能適應小學生活？

2、分小組討論“幼小銜接工作應注意的問題”，做詳細記錄后由小組代表做總結性發言.【歸納總結】

(三)、幼小銜接工作應注意的問題

1、幼小銜接工作應貫穿于整個幼兒期

2、全面培養幼兒的素質

3、糾正幼兒園教育中的小學化傾向

幼小銜接是一個大工程，不是哪一個人或哪一位老師單方面的努力就能完成的，需要家長、幼兒園和學校三方面的共同努力。

四、課后作業

以小組合作的方式進行實踐設計活動：設計一次幼兒入學前的準備教育活動

第二篇：幼兒教育學教案

第 1課時

內容：緒論

目標：

1、了解教育學的研究對象

2、知道什么是教育學和幼兒教育學

3、明白為什么要學習幼兒教育學及怎樣學習幼兒教育學 重點：掌握教育學和幼兒教育學的概念 教法：講授法、討論法 過程：

一、教育學的研究對象

教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學，即研究如何培養人的科學。

二、什么是幼兒教育學

幼兒教育學是一門研究3—6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。

三、為什么要學習幼兒教育學

教育幼兒是人類社會生活的重要組成部分，幼兒教育的質量關系著人類社會的發展的進步。

幼兒教師——以教育幼兒為職業的專門教育工作者，更應學好幼兒教育學。幼兒教育學將幫助你形成基本的教育觀念，使你初步了解什么是教育，什么是幼兒教育，什么是幼兒的發展及影響幼兒發展的因素，幼兒教育機構工作的特點和規律，組織幼兒學習活動的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區的合作，與小學的銜接等等，它將有助于你在將來的工作崗位上做出一番事業。

四、怎樣學習幼兒教育學

1、縱向深入——認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論。

2、橫向聯合——聯系幼兒教育實際，聯系相鄰學科和相關知識、信息、聯系有關社會現象和問題。本課小結 布置作業

第三篇：幼兒大班教案十一

全體幼兒隨音樂玩幼兒大班教案十一

搖擺舞 活動目標

1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

2.借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

3.在越劇結束部分準備交換舞伴，享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

活動準備

1.《田納西搖擺舞》音樂CD(盒帶），活動前熟悉音樂，了解音樂的結構。

2.活動前豐富幼兒游戲經驗：老狼游戲、照鏡子游戲、找朋游戲。

3.手腕花人手一個，全班分成兩色。（見幼兒活動資源包）

4.椅子圓形擺放，椅子間有一定距離，便與幼兒進出。活動建議

1.聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。

教師扮演“老狼”角色在前，幼兒在后，樂句前兩拍跑兩步，第二拍結束時教師突然回頭，幼兒迅速停止不動，靜止兩拍。下一樂句重復，音樂結束時，幼兒找椅子坐下。

2.單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

（1）玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。樂句前兩拍拍兩下手，后兩拍扭一扭屁股。

（2）引導幼兒用新動作替換拍手動作，如拍肩、拍膝、跳、捻指、聳肩、排球、跳繩等，也可以創編日常生活中的動作或模仿動物的動作。幼兒隨音樂練習。

（3）全體幼兒隨音樂“照鏡子”游戲，邀請幾名幼兒輪流做帶頭人。

做領頭人的幼兒要在樂曲開始前想好動作，帶領其他幼兒做，第四樂句結束后換領頭人，教師在第四樂句即將結束時。提醒幼兒：注意！要換動作啦！

3.雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人合作游戲。（1）面對面玩“照鏡子”游戲。請一對幼兒示范動作，教師引導幼兒觀察示范者的動作，發現其動作特點：做一模一樣的動作，朝著一個方向做。

（2）全體幼兒按不同婉花圍城里外兩圈并面對面站好，隨音樂玩“照鏡子”游戲，教師注意檢查糾正幼兒動作。

4.學習交換舞伴。

（1）聽語言指令換舞伴。外圈幼兒不懂，里圈幼兒聽指令按順時針方向跑動一個人的位置，河新朋友面對面站好后握握手。

（2）聽音樂換舞伴。幼兒隨音樂找新朋友并握手。（每個樂句的前半樂句跑動，后半樂句和新朋友握手。）

5.完整隨音樂跳雙圈集體舞。

把“老狼游戲”、“照鏡子”、“找朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。

（1）

教師邀請舞伴示范。聽音樂先玩“老狼游戲”，然后和小朋友面對面玩“照鏡子游戲”。最后玩“換朋友”游戲。

（2）

全體幼兒隨音樂完整舞蹈。

第四篇：幼兒教育學教案[最終版]

幼兒教育學教學計劃

王汝珍

一、任教學科教材分析及所教班級學生的知識現狀分析

1、幼兒教育學是專門研究三至六歲幼兒教育現象及其規律的科學。是學前教育專業的一門基礎理論課程。

2、本學期所教班級為16秋學前教育1、2班。2班共有學生36人，其中男生1人，女生35人。該班大部分學生認真好學，基礎較好。1班共有學生40人，其中男生2人，女生38人。該班部分學生認真好學，基礎較好，但很多不想學，基礎也差。

二、學科教學的主要任務 和要求

本課程是專業基礎課，為幼兒心理學、保育衛生等理論課程及幼兒課程活動的設計等技能課程奠定基礎。

通過學習，理解和掌握：什么是教育，什么是幼兒教育；幼兒教育機構的產生和發展； 幼兒教育發展史上有哪些重要的事件和人物。我國的教育目的和幼兒園教育的目標是什么；幼兒園的教育目標是如何分解成不同層次的；幼兒園教育的任務是什么；幼兒園教育的原則有哪些等等

三、教材的重點、難點和關鍵

1．初步理解幼兒教育的一般原理；

2．培養現代幼兒教育觀念；

3．樹立正確的兒童觀、教育觀和教師觀；

4． 初步形成幼兒教育的專業素養。

四、提高教學質量的措施與方法

通過教學、觀摩、見習等方式，使學生了解幼兒教育的發展歷史，熟知教育、幼兒教育、兒童觀、教育觀、教師觀、課程、活動、評價等幼兒教育學基本原理，使學生具備幼兒教育專業的基本常識，為其今后各門專業課的學習奠定良好基礎。

教學中以講授為主，輔以組織學生課堂討論、案例分析。

五、本學期教學進度安排

第五周（8月28日---9月3日）

第一章幼兒教育學概說

第六周（9月4日---9月10日）

第二章我國幼兒園教育的目標、任

務和原則

第七周（9月11日---9月17日）至第十周（10月2日---10月8日）

第三章幼兒園全面發展教育 第十一周（10月9日---15日）至第十二周（10月16日---22日）

第四章幼兒園教育的基本構成要素 第十三周（10月23日---29日）復習、期末測試

六、課外輔導及考核

從網上下載“至理名言、警句”讓學生學習，用相關案例對所講知識進行分析

期末考試60%+平時成績40%（考勤+作業+上課表現）

2016年8月

第五篇：《幼兒教育學》教案(一)

《幼兒教育學》教案

（一）第一周

緒言

◆教學目標：

1、理解概念：幼兒教育學

2、明確幼兒教育學學科內容和學習要求

◆教學重點：

幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的 ◆教學難點：

學生學好本學科的方法

◆教學方法：

案例分析法、討論法、講解法

◆課時分配：

3課時

◆教學過程：

一、通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規律及幼兒教育學概念。

【案例呈現】

案例1：

兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。

案例2：

一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農的地里參觀菜農是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。

【問題研討】

案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？

案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？

【歸納總結】

教育不僅是經驗，教育是有規律的，不同的教育方式有不同的教育結果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規律的總結。

【知識要點】

（一）什么是幼兒教育學

幼兒教育學是一門研究3--6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。

二、講解幼兒教育學的意義和學習的方法。

【問題引入】

作為一個幼師，是否學會彈唱畫跳就夠了？你認為除了這個技能要求還應具備什么能力？如何獲得教育的能力？

【知識要點】

（二）為什么要學習幼兒教育學

1、幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負著人才培養奠基的光榮任務。幼兒教育是一項十分復雜的社會實踐，它具有自身的獨特規律，而集中反映這些規律的理論體系--幼兒教育學是我們工作的理論向導。

2、幼兒教師應具備應具備這一職業所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業和素養是不可少的。

3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導實踐，少走彎路。

（三）怎樣學習幼兒教育學

1、閱讀與思考

2、聯系幼兒教育實際和相關的知識信息，聯系有關社會現象和問題。

第二周--第三周

第一章 幼兒教育的產生和發展

◆教學目標：

1、理解概念：教育、幼兒教育

2、了解幼兒教育各個發展階段的特點

3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想

4、以知識競賽形式學會自學并學習發現問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。

◆教學重點和難點：

了解著名的幼兒教育家極其教育思想

◆教學方法：

講解法、歸納法、練習法

◆課時分配：

6課時

◆教學過程：

一、設疑導入新課，揭示教育及幼兒教育的含義。

【問題導入】

一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們如何理解教育的含義？什么是幼兒教育呢？請同學們結合自己的經驗和理解談談什么是“教育”和“幼兒教育”？

【知識要點】

（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？

1、廣義的教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。

2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們為了某種目的而特別組織的教育。它是教師根據社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養思想品德、發展體力和智力的活動，使受教育者發生預期的變化

3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。

4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。

（二）幼兒教育的意義。

包含兩個方面，一方面是對個體發展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續發展打下基礎；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質，為培養社會的有用人才打下基礎。

具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：

A.可以保障幼兒的生存、學習與發展的權利。

B.可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發展。

C.可以幫助幼兒適應學校生活，為入小學學習做好準備。

D.減輕父母教養孩子的負擔并改善處境不利兒童的狀況。

二、以知識競賽的方式掌握幼兒教育事業發展歷史和教育思想，引導學生自學，并學習提出問題和尋找答案。

【知識競賽】

要求：

1、此章節以自學為主，自出試題，自找答案

1、班委組織一個課時的知識競賽活動，并做好題板、內容的準備。

2、獎品：食品、參觀幼兒園

3、教師點評知識競賽活動中對知識掌握的問題，對本章節的觀點進行歸納總結。

【知識要點】

（三）幼兒教育事業的產生和發展

一、幼兒教育的產生和發展

（一）原始社會的幼兒教育

主要任務是保證幼兒的存活、受到的教育是平等

（二）奴隸社會和封建社會的幼兒教育

教育出現了階級性和等級性、在家庭中進行

（三）資本主義社會的幼兒教育

歐文創辦--“幼兒學校”（第一所幼兒教育機構）

幼兒社會教育機構是近代大工業生產的產物

二、幼兒教育機構的產生和發展

（一）世界上第一個幼兒園的誕生

德國幼兒教育家福祿培爾 1940年 把幼兒教育機構命名為“幼兒園”

創辦了世界上第一所幼兒園，被譽為“幼兒園之父”

（二）幼兒教育機構的發展

1、國外幼兒教育機構的發展

（1）幼兒教育機構數量的增加

（2）幼兒教育機構的多樣化

（3）師資質量和教育質量的提高

2、我國幼兒教育機構的發展

請學生自學閱讀其內容，總結要點。

（1）我國近代第一所幼兒園的誕生

我國自己創辦的第一所幼兒教育機構是1903年在湖北武昌創辦的湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養院。

（2）舊中國的幼兒園教育的發展

（3）新中國幼兒教育的發展

（4）幼兒教育在改革開放中騰飛

1989年 國家教委會頒布的《幼兒園管理條例》

1996年6月正式實施《幼兒園工作規程》

2001年7月，我國教育部頒發了《幼兒園教育指導綱要（試行）》

三、幼兒教育思想的發展

（一）福祿培爾（1782~1852）

主要理論：

1、幼兒自我發展的原理

2、游戲理論

3、協調原理

4、親子教育

（二）蒙臺梭利（1870~1952）

意大利的兒童教育家 1907年在羅馬平民區創辦了一所“幼兒之家”

蒙臺梭利教育法

教育理論的要點：

1、幼兒自我學習的法則

2、重視教育環境的作用：一個自由發展、生氣勃勃、有秩序、愉快的環境

3、教師的作用：是一個環境的創設者、觀察者、指導者。

4、幼兒的自由和作業的組織結合的原則

5、重視感覺教育

（三）陶行知（1891~1964）

教育貢獻：

1、開拓農村幼兒教育事業

在南京郊區首創了中國第一所鄉村幼兒園--南京燕子磯幼稚園

2、重視幼兒教育

3、生活是教育的中心

4、教、學、做合一的教育方法

5、解放兒童的創造力：解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間、時間

（四）陳鶴琴（1892~1982）

是我國著名的兒童教育家。

1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園

1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育

2、反對死教育，提倡活教育

3、幼兒園課程理論

4、重視幼兒園與家庭的合作

三、課后作業

1、分析討論：有的家長說：“我的孩子從沒上過幼兒園，也發展得很好，”請談談你的看法。

2、通過網絡和圖書雜志，查閱蒙臺梭利教育的更多信息，并談談其對我國的幼兒教育有什么啟示。

3、請談談陶行知的“五個解放兒童”的觀點，對培養幼兒的創造能力有什么啟示。