第一篇：六年級作文復習教案

六年級作文復習教案 抓住人物特點寫具體

一復習要求：

１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。

２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、復習時數：一課時。

五、課前準備：

１、學習卡若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文章的練習紙。

３、原稿紙一張。

六、復習過程：

（一）、導入：

同學們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住人物特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是寫人還是記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。

１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？

板書：人物的特點

２、什么叫人物的特點 ？

３、一個人的特點主要表現在什么方面呢？

板書：品質 性格 愛好 才干??

４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？

學習卡出示：

（１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他 1 總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡，表現了他 方面的特點。

（２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的，反映了他 方面的特點。

（３）詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口?！?/p>

這段話寫詹天佑

，反映了他 方面的特點。

交流、匯報。

５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？

板書：代表性事情

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

６、記事表人一般有哪兩種方法？

一人一事

板書：

一人幾事

７、學習卡出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

（１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

（２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

（３）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。

交流、匯報

８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌 語言 動作 心理

（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

１、復習外貌：

（１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

學習卡出示 描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）

A、他有點胖，長著一雙眼睛，一個鼻子，一對耳朵和一張嘴。

B、她扎著高高的馬尾辮，濃濃的眉毛下面長著一雙炯炯有神的大眼睛，圓圓的臉蛋上嵌著一個淘氣的小鼻子，一笑起來就露出白白的牙齒，可愛極了。她性格開朗大方，嗓門高，管理能力強。她總是嚴厲地檢查同學們做操的情況，是老師的小助手。

（２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都猜得中呢？

（３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像第一個同學寫那樣千人一面。

２、復習語言：

（１）學習卡出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。

（２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

（３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。

３、復習動作。

（1）出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

Ａ、爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車了，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

Ｂ、爸爸和伯父幫車夫把傷口包扎好。

（２）匯報、交流。

(３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

(４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作描寫，寫

出了魯迅兄弟倆細心救治受傷車夫的情景，突出了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。

４、復習心理

(１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

(２）匯報、交流

(３）齊讀寫得好的哪一段話，（４）看板書 小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

２、下發兩篇文章每學生一份（一差一好）

多好的阿姨

（一）一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發?！靶∶妹?，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。

我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨??！

多好的阿姨

（二）一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨?。?/p>

出示思考題：

（１）閱讀二篇文章，分別用“ ”、“～～”、“（）”、“ ”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？

(２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？

３、交流 匯報

４、匯報后 小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。

板書： ＝＝

五、小練筆

１、導入：現在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

２、出示學習卡，讀題：

老師真是個 的好老師

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

４、看板書小結下課。

六：附板書：

抓住人物特點 寫具體

一人一事 一人幾事

外貌

語言

動作 心理

第二篇：小學六年級作文復習教案

六年級作文復習課——抓住特點寫具體

一、復習要求：

１、復習什么是人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。

２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、復習時數：一課時。

五、課前準備：

１、多媒體課件。

2、學生帶學習筆記本，老師準備一篇下水文。

六、復習過程：

（一）、導入。

同學們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，我們寫作文，無論是寫人還是記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻的印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。

1、什么叫人物的特點 ？（一個人和別人不一樣的地方）

2、一個人的特點主要表現在什么方面呢？（板書：品質 性格 愛好 才干）

3、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？

幻燈出示：

１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到生命最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。

交流、匯報。

4、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時抓住一個人比較明顯的某些特點來寫。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么反映出來的？（具體的事情）

師：對，寫人離不開記事，因此人們又把寫人叫做記事表人。

5、幻燈出示練習：A、如果要寫李明同學樂于助人的好品質，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

３）經常幫一年級小同學提水。

B、愛護公物的亮亮 1）、經常自帶工具幫同學們修理桌椅。2)、在公交車上給老奶奶讓座。

3)、看到有同學破壞學校的宣傳欄及時上去制止，并用膠帶紙粘好。

C、粗心大意的小強

1)、考試時做完正面忘做反面。2)、拾到錢包交給民警叔叔。3)、經常上課時找不到需要的書。

交流、匯報

6、要把事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌 心理 語言 動作 神態

（三）、復習描寫人物的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

１、復習外貌：

１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示 描寫本班同學外貌的幾個片段（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）

２）為什么前兩個同學寫的全班都猜不中，而后兩個同學寫的大家都能猜得中呢？

３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要千人一面。

4）另外，寫外貌也要寫得有創意，寫得與眾不同，這樣才能給別人留下深刻的印象。練習：他的眼睛特別小，（睜著和閉著沒有什么區別）。

他太緊張了，（眉毛都擰成了一個小山丘）。

提問：表情的“五虎將”是什么？（眼睛、鼻子、眉毛、牙齒、嘴巴）

注意：它們一般不會齊出場，選一兩個就行了，眉毛胡子一把抓，反而寫不好。提問：表情的“五虎將”，如果只能選一個的話，一般會選哪一個？（眼睛，因為眼睛是心靈的窗戶，眼睛幾乎能夠表現人的全部心理)

２、復習語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。

２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體貼窮人的品質。

３、復習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、２）匯報、交流。

３）找出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰斗的勝利，不惜犧牲自己的精神。

5）小練筆：根據老師的表演寫一個小片段，注意不能用籠統的話，要用一個又一個的小動作，形成一連串“動”的畫面。

４、復習心理

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的那一段話，４）教給學生寫矛盾心理的方法

例：我終于考上了95分，太好了，我可以讓媽媽帶我去吃肯德基了。試卷發下來了，我才發現老師算錯了分數，給我多加了5分，怎么辦？講不講？我的內心好矛盾。方法

1、兩個“我”打起了架，一個我說……另一個我說……

方法

2、我的內心出現了兩個小人，一個叫天使，一個叫魔鬼，天使對我說……魔鬼對我說……

5、范文賞析

家有小兒

我的兒子悅悅今年六歲。俗話說“養兒隨母”，兒子的長相基本隨我，但比我好看得多。兩條又細又彎的眉毛，仿佛是有人專門畫上去的一般，皮膚白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水來似的。悅悅容易害羞，一見陌生人，臉上就會泛起兩朵紅暈。

悅悅雖身為男生，卻有幾分靦腆。有一次，我帶他去公園玩，恰好碰見了他的同班同學——一個叫寶寶的小女孩。悅悅想和寶寶玩，但他又不好意思主動上前去搭話，于是就想出一招。他故意圍著寶寶跑過來，跑過去，把兩只小腳跺得十分響亮，一邊跑還一邊瞅一瞅寶寶，盡管這樣，還是沒有引起寶寶的注意。悅悅見這招不行，又想出一招，他把自己手里拿著的兩只玩具恐龍拋向天空，等著恐龍落地后再撿起來，再拋，再撿，如此反復，終于引起了寶寶的注意，寶寶過來和他搭話了，兩個小家伙拉起手玩兒了起來。

悅悅還很會心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悅悅給我拿來一個橘子，這個橘子有點特別，少了一個橘瓣兒，我很奇怪地問他：“為什么你給媽媽的是一個不完整的橘子呢？”悅悅說：“我嘗了一瓣，發現是甜的，就給媽媽吃?！蔽矣謫査骸澳侨绻撬岬哪?？”悅悅說：“酸的我就自己吃掉，再給媽媽找個甜的?！甭犃藧倫偟脑?，我是從嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悅悅又對我說：“媽媽，我現在是男子漢了，你生病的時候就讓我來幫你干活吧?！蔽覇査骸艾F在你想幫我干什么活呢？”悅悅想了想說：“要不讓我幫你捶捶背吧?！?/p>

我說：“好啊，正好我的背有點酸呢?！庇谑俏揖娃D過身來，趴在床上，悅悅用他那有力的小拳頭在我的背上捶打著，拳頭一起一落，發出有節奏的咚咚聲，這聲音在我聽來，就是世界上最美妙的樂曲。吃了悅悅拿來的甜橘子，享受著他的捶打聲，我的病仿佛一下子就好了一大半。

這就是我的兒子，一個有幾分靦腆卻很善解人意的小男孩。作為他的母親，我覺得無比幸福！

思考：

1、悅悅有什么特點，作者是通過什么事情來表現這一特點的？

2、這篇文章運用了哪幾種描寫人物的方法，有什么好處？

四、總結收獲。

1、學生談收獲。

2、師總結：通過今天的學習，希望大家以后在寫一個人的時候能夠選取典型的事例，并且運用人物描寫的多種方法，把事情寫具體，把人物的特點寫出來。當然，學會這些方法還遠遠不夠，還需要我們平時多觀察，多積累。老師相信總有一天你們會超越我，寫出好文章來，因為我相信青出于藍而勝于藍。

五、今日作業。題目：《我們班的×××》

注意：

1、選取有代表性的事例來表現人物的特點。

2、運用幾種人物描寫的方法把人物的特點寫具體。

六：附板書：

抓住特點寫具體

品質

性格

愛好

才干

??

記事表人

外貌

神態

語言

動作

心理

（李?；ǎ?/p>

第三篇：六年級作文復習課教案

六年級作文復習課教案

抓住人物特點 寫具體

田軍小學：沈鳳梅 一復習要求：

１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、復習時數：一課時。

五、復習過程：

一、談話導入：同學們好，今天我來跟你們上課，非常高興。你們高興嗎？我先向大家介紹一下我自己，我姓沈，是田軍小學六（2）班的語文老師。你們今天回去會怎樣向爸爸媽媽介紹今天給你們上課的老師，會怎樣描繪老師的外貌？ 師：你們主要是抓住了我的長相、衣著、描繪了沈老師的形象。我們今天就來跟大家復習：寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。寫人物的時候，除了外貌描寫，還有哪些描寫？語言、動作、心理、神態。邊說邊板書。

二、教學流程

（一）說人物外貌

1、我們一起來看人物圖片。

2、這個人是誰？你將怎樣描述她們的外貌？

3、生描述。

4、你們主要是抓住了人物的衣著、長相、職業特點來描述。小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不能千人一面。

（二）、復習語言：

但凡人便要說話，寫作文自然離不了要寫人的語言，不論一個人獨白、兩個人對話還是一伙人議論，如果寫得不好，好比隔靴撓癢不如不寫，下面我們就聊聊怎么樣把對話寫好。

請聽一則笑話：下雪天，財主邀縣官和秀才到家中飲酒賞雪，酒足飯飽，財主提出，以雪為題，每人念一句詩。秀才說了一句：“大雪紛紛落地。”旁邊戴烏紗帽的縣官，馬上接了一句：“全是皇家瑞氣?！必斨餍χf：“下它三年又何妨?！边@時，一個窮人正好路過，一聽就生氣，嘟囔了一句：“放你娘的狗屁！”

這個笑話告訴我們寫人物的語言必須要——（符合人物身份）

再聽個故事：俄國著名的寓言作家克雷洛夫的皮膚生得較黑，偏偏他又喜歡穿黑衣服。一天，他遇到兩個穿得花里胡哨的公子哥兒。其中一個見到克雷洛夫就對他的同伴說：“看哪，飄來一朵烏云！”克雷洛夫應聲答道：“怪不得青蛙高興得叫了！”

這個故事告訴我們寫人物對話要注意什么？（話不在多，能表明人物特點就行。）這里雖然只寫了克雷洛夫一句對話，但已把他機敏過人，風趣幽默，語言辛辣的個性特點表現得淋漓盡致。

還有，光寫說話的內容還不夠，要適當地結合他說話時的神態、表情和聲音的輕重緩急來寫。

小結：人物對話要注意符合身份，表現人物個性特點，結合描寫說話時的神態、表情和動作。另外，改變提示語的位置會讓對話更加富有變化，生動形象。

練一練：把下面的內容用對話形式寫下來，不但要把內容交代清楚，還要寫出人物說話時的動作和神態。

教室里班長正在發新書，我發現他把一本書藏在了懷里，非常氣憤，便跑過去跟他理論。不管我怎么說，他就是一言不發，同學們聽了我的話也議論紛紛。后來，老師找他談了話。我很得意。上課了，老師對我們說明了真相，我羞愧得低下了頭。

（三）、復習動作。

咱們根據下面文字的描述猜一猜做這些動作的是些什么人？

1、其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

2、她們動作協調有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕。

3、爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車了，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

小結：

我們根據幾個動作就看出這些人的身份、性格，這全靠作家們的傳神描寫。

（四）、復習心理

說話要說真，寫人要寫心，心理描寫得好可以讓文章倍添光彩。１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，小結：心理描寫得好可以使文章更生動。

總結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理、神態等才能把代表性事物寫具體。

五、課外作業

給你剛才的片斷描寫加一個開頭和結尾，再取一個響亮的題目。六：附板書：

抓住人物特點 寫具體

外貌

語言 心理

動作

神態

第四篇：六年級作文復習

六年級作文復習

巨亭鎮曾家河小學 張清榮

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做 到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學過 的標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀 書筆記和會議記錄等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。1．審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

第一，必須弄清題目要寫的對象。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者 卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡 的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

練一練

1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽

（5）上學路上

（6）放學以后

（7）我的妹妹

（8）我和妹妹(9）我愛勞動

（10）難忘的一天

（11）和好（12）愛晚前

（13）練毛筆字

（14）這件事教育了我限制中心的題目有

_______________________ 限制時間的題目有

_______________________ 限制地點的題目有

_______________________ 限制敘事的題目有 _______________________ 限制寫人的題目有

_______________________ 限制寫人物關系的題目有 _________________ 2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。

他家富起來了

我和同桌比手勁

媽媽教我洗衣服

這件事做對了

他的心靈美 2．認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。練一練

1．下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；快活的__________；真有趣 __________；________教育了我；

2．閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為 題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛生 熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業認真，常受到老師的贊揚 積極參加清掃紅領巾衛生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高 3．《老師來到我家》 這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

3．把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料 準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫 得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現象的記敘上。

練一練

1．下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。

（開頭段）哨子嘟的一響，拔河比賽開始了。

（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊 笑呀，沉浸在歡樂之中。

2．我爸爸是一位有名的外科醫生。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫生。請你接著寫一段話，要求展開豐富的聯想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

3．這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據提供的情節，請你將它補充修改，要求寫得 具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原 來他也想買這本書。但書已經賣光了。我把自己的書送給他，營業員阿姨看到這情景，笑了。4．有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經過 和結果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后事物的發展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。練一練

1、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

2、從學過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

3、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然 后作文。

題目

時間地點人物事情的經過起因：經過：結果：

4．怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態和神情等方面的描寫。寫人物的外 貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質和性格特征。

如：小作者記敘他的老師那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現出人物的個性。就拿眼睛來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。

第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

二、人物動作描寫。

人的思想品質和性格是表現在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他做了什么和怎樣做的。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環節進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現力。

三、人物的語言。精彩的語言會使讀者聞其聲而見其人。寫人物的語言，要合乎人物的 年齡、身份、職業、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形 式，常用的有以下四種：

1．先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣 等。

3．先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接 著把話寫完。

4．只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

四．

人物的心理活動。寫人物的心理活動可反映出人物內心世界，表現人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內心活動；也可以通過語 言動作描寫來暗示人物的心理狀態。

練一練

1．下面這段話，寫了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。你能將他們笑的神態寫得更具體、生動嗎？

2．閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環節敘述的？ 找一找描

寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

第五篇：六年級作文復習

十二、作文。（30分）

題目：今天真快活

要求：1．寫一樣使你快活的事，內容寫具體，層次要清楚。

2．要有真情實感，寫出為什么快樂和怎樣快樂。

十五、作文（30％）

題目：《一位×××的人》

（受尊敬、勤奮好學、助人為樂、勤勞、誠實）

要求：

1．從括號里選一個詞，把題目補充完整。

2.選擇一兩件具體的事情表現人物的特點，表達自己的真實感受。

3.語句通順，前后要連貫，正確使用標點符號。字數不少于350個。詳細出處參考： 十一 作文。（30分）《我做的一件好事》

1．通過具體事例把做好事的起因、經過、結果寫具體。

2．寫出自己的真實感受。

十一、作文。（40分）

題目：我佩服他（她）

十、作文。我們玩得真快活（30分）

要求：1．按照事情的發展順序，抓住重點寫。

2．注意寫出快活的情感。命題作文小學作文題目：

（一、寫人類小學作文題目）

1、朋友，對不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友說聲“對不起”？）

2、我最感激的一個人。（提示：你為何感激？請飽含深情地去寫）

3、我是個好孩子。（提示：好在哪兒？）

4、我有一個好伙伴。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）

5、不值得我尊敬的一位長輩。（提示：為何不值得你尊敬？）

二、記事類小學作文題目

1、讓我氣惱的一件事。（提示：什么事讓你氣惱？）

2、這次我做對了。（提示：你做對了什么事？）

3、一件美好的往事。（提示：這一件怎樣美好的事？）

三、抒情類小學作文題目

1、如果，我能再做一回小學生。（提示：六年的小學生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回小學生，你將會怎樣度過呢？）

2、我愛我家。（提示：你為何愛你家？）

四、想象類小學作文題目

1、假如我會克隆

2、假如我會72變

3、假如讓我……

4、假如我是一名……

5、假如我的生命只剩下三天

二、半命題小學作文題目：

（一、前空式小學作文題目）

1、_______變了（提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前后對比。）

2、_______的感覺真好?。ㄌ崾荆阂獓@所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。）

3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？）

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。

7、_______說我長大了。

（二、后空式小學作文題目）

1、我發現了_______

2、20年后的_______

3、我想對你說，_______

4、這件事真叫我_______

5、謝謝你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了_______

8、愉快的_______

（三、中空式小學作文題目）

1、那是一次_______的嘗試

2、我是_______迷

3、一堂_______的課

4、當_______不在的時候

5、發生在_______的一件事

6、我_______的一個人

小學經典作文題目

1.童年趣事

2.我的XX

3.家庭**

4.我長大了

5.記一件難忘的事

6.XX，我想對你說

7.第一次做家務

8.觀XXX有感

9.一件小事

10.XX年后的我【小學五年級小學作文題目】

一、《尷尬的時刻》

題解：什么事讓你尷尬?這時你有什么想法，得到了什么啟示?

二、《你快樂，所以我快樂》

題解：由于你感到快樂，所以我快樂____哪怕我付出了也值。表達了“我”寬闊、友善的胸懷。

三、《在好朋友生日聚會上的祝詞》

題解：意在檢測你的口語交際能力。詞語里可以插入小故事，要有表達美好感情的祝愿的話。千萬別寫成一次生日聚會活動。