第一篇：小學六年級作文復習

小學六年級作文復習

小學階段作文可分為記實作文，想象作文和應用文三大類。

一、記實作文

記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析：

1、寫人記敘文

A、既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存

B、寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。

在小學階段，寫人常用的方法是：

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫人，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

寫人作文開頭

（1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）我的老師：

我有一位老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。

我的媽媽今年三十四歲了，看起來還不老。瓜子臉上有一雙水汪汪的大眼睛，高高的個子，身材不胖也不瘦。

（2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例

（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。

（4）、直接以懷念開頭：請找2例

（5）、環境描寫開頭：請找2例

（6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：

“_____________”。

一般結構：

一、開頭：運用開頭的方式

二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。

結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等，請再找5例，讀一讀。

1、寫人文章：

如：記我______的人。

難忘 喜歡 討厭 印象 深刻 尊敬 敬佩 忘不了 常想起 值得回憶??

第二篇：小學六年級作文復習

My rabbits

I have two lovely rabbits.Each of them has got a round head,round eyes,long ears, short legs and a small tail.One is white, and the other is brown.They like to eat vegetables, and they like to eat the food on my hands.We are good friends.I love my rabbits.My father

My father is forty-three years old.He is a teacher.He works very hard.He always wears a yellow coat and a pair of blue trousers.He like doing sports and he likes basketball best.My father loves me very much.He cheeks my homework every day.He often buys delicious food for me.On weekends we often go to the park with my mother.I love my father.A happy day

Yesterday was Sunday.My father, my mother and I went shopping.First, we went to the supermarket on foot.We bought some pineapples and oranges there.My mother bought a nice T-shirt for me.It is yellow and white.I like it very much.Then we went to the bookshop.There were so many kinds of books.I bought three English storybooks.After that we went home by bus.What a happy day!

My cat

I like animals very much.But I like cats best.Her name is Mimi.She is very

lovely.She has a small black nose and a long tail.Her legs are short.When I get home, She always wags her tail and walks up to me.When she feels hungry, she meows loudly.Now she`s very fat.I love my little cat very much.Mr.Chocolate

Hi, I`m Mr.Chocolate.Do you like me?I usually wear a black and white dress.Look at me, am I beautiful? I`m very sweet, so many children like me.I hopewe can become good frends!Oh, it`s time to go to school.I must go.Goodbye!

My family

I have a happy family.In my family there are four people.They are my father, my mother, my brother and I.My father is a businessman.My mother is a farmer.My brother and I are students.I’m thirteen years old.I’m in Class One, Grade Six.My brother is in Class Two, Grade Four.We help each other, we love each other.Our teacher

Miss Li is our English teacher.She is tall and thin.Her hair is long, brown and curly.She is a young woman with glasses.Miss Li loves her job very much.Because she

likes to stay together with her students.She is friendly to us.She often says: “I love

you, you must study hard!”

“Yes, we will.We love you,too.”We answered.My favourite season

There are four seasons in a year.They are spring, summer, fall and winter.Spring is

my favourite season.In spring, the weather is warm, and the flowers bloom(開放).We can take off my

winter clothes.And we can put on our beautiful SPRING-clothes.Wonderful!

I like spring best.Because the days get longer.So I can go out for a walk with my

friends.Greart!

My school

Our school is called “Nan Guan Primary School”.There are a lot of students and

teachers in it.It’s famous for its achievement and its beautiful environment.On the playground, there are all kinds of plants in turns.And if you stand a place,you can see lots of “NOTES” and “SIGNS”.For example, “Be quite, please.” “Don’t

litter the rubbish.” And so on.It makes you feel our school sacred(神圣的).In the

evening, all the lights are turned on.Everywhere are clear like the days.I love “Jie Fang Primary School”.Welcome to our school!

What will you do on International Day?

The International Day is coming.I want to go to Xinhua bookshop.And I will buy

something to eat.Then I will stay at home ,read my new books and eat my food.I like sports very much, I will go to my uncle`s home.They live on the hill.I can

climb mountains with my uncle.And I can pick up wild fruit.I think I have a good

time.This holiday, I will finish my homework first.Then I will go fishing with my

father.In the open air, I can enjoy the clear air.It`s very interesting.

第三篇：小學六年級作文復習

小學六年級作文復習

小學階段作文可分為記實作文，想象作文和應用文三大類。

一、記實作文 記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析:

(一)、寫人記敘文

寫人記敘文 既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存(既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務)寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外 貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。

在小學階段，寫人常用的方法是:

1、一人一事一品質 一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過 怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表 現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

3、讓自己進入到事件中去。在寫作 寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，寫作 用以襯托所寫的人。寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要 而選材。

寫人作文開頭

(1)、直接寫人物外貌:請從作文書中找五個人物外貌(描寫情節頭的作文)

(2)、以人物的性格，興趣愛好等開頭:請從作文書中找 2 例

(3)、直接寫人物的語言:請從作文書上找 2 例。

(4)、直接以懷念開頭:請找 2 例

(5)、環境描寫開頭:請找 2 例

(6)、其它:如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣?我就不禁想起了誰?或如果有人問我“世 界上你最崇敬的人是誰?我一定會自豪地回答:“_____________”。

一般結構:

一、開頭:運用開頭的方式

二、通過 1--2 件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。結尾:如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲!”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等，請再 找 5 例，讀一讀。

(二)、記事作文

1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作 者的情感。

2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢? 應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什么會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎么想的，怎么做的。

在寫作時可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如:表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾 個階段。

(1)先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

(2)分析已知與未知的關系。

(3)確定解題思路。（4)解答、驗算 同時還可寫你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣:寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最 后終于算出來了。“

又如:《上學》可分為

(1)走出家門以前

(2)走在路上

(3)走進學校

在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如:怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么?想到了什么?天氣怎么樣?你心情怎么樣?到校時，校門、校園、是怎么樣的?操場上同學們在做什么?走進教室同學們在干什么?你想到了什么?你又是 怎樣做的。

3、寫出事情的發展變化 既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發展，有什么變化? 記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全 過程。

4、一般結構(模式)記事:一段:寫出這件事或這次活動的起因 二段:這件事或這次活動的經過。三段:這件事或活動的結果。(事件所闡明的意或從事件中受到的啟示)

寫事文章的開頭

1、開門見山:在什么時間，什么地點，發生了一件什么事?請找 2 例

2、以事件意義開頭:請找 2 例

3、以對事件的回憶的形式開頭，請找 2 例

4、其它:

如:

1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定 都玩過吧!它太有趣了。

2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。

4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫人、寫事作文的區別

寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人 物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最 終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫事的文章著筆于事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特征和對 社會具有的普遍意義為目的。

二、假想作文

1、想象作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，并將描 述出來的文章。

2、小學生 小學生的想象作文主要有科學幻想故事，自己的愿望和理想，童話、寓言等。小學生

3、怎樣寫好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體 化。

如:《二十年后的我》中“我”在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部采用自動化 自動化程序傳送帶及時 自動化 輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過膠管奶頭“讓剛出生的 小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培 養了”中華大白兔“……

(2)想象注意理想與現實的關系 應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出 來。

如《假如我有一支神筆》 因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，墻上釘 著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，于是作者想象如果有一支神筆(或是個大富翁)為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，墻上還貼著字畫 容廳內有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……

例文 金色花 7

假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你 會認識我么? 你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香 氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的 書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會得出這就是你孩子的小小影子么?當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上 業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。“你到哪里去了，你這壞孩子?” 我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。

三、應用文 書信: 書信的格式:

(1)信封的格式:應寫清以下五個方面內容;

收信人郵編 收信人地址 收信人姓名 寄信人地址 寄信人郵編 貼郵票 收信人郵編

(2)書信內容的格式，應注意以下五個方面的內容:

稱呼:頂格寫，一般長輩或尊敬的人，出于對人的尊重，應稱為敬愛的×× ×、尊敬的× × 己親屬或晚輩稱呼可用親愛的× × ×

正文:提行空兩格寫，有幾個方面內容可寫幾個自然段。

祝語:正文之后，提行空兩格寫祝您(你)或祝你們的字樣，祝的內容再提行頂格寫。

署名:右下角。

日期:右下角。

例: 給爸爸的一封信

親愛的爸爸:

你好…………………………。

祝你 工作順利，身體健康!

你的兒子:小林 Xx年xx月xx日

第四篇：小學六年級下冊作文復習

六年級下冊作文復習

復習建議——在訓練中實現提升。

習作訓練樣式五條：

樣式一：審題要嚴謹

樣式二：開頭要精彩

樣式三：行文要扣題

樣式四：訓練多用文（調動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝，考場上盡可能使用“多用文”）。

依據上述四個方面，組織孩子們精選優秀的小作文、大作文進行教師指導下的修改，既培養改的能力，又提升習作的素養。還可以進行佳作欣賞，以此激發孩子們對習作的興趣。

羅列命題——在討論中激發興趣。

1、請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章。

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌；為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。

2、小學六年學習、生活中，被人誤解而受委屈是難免的事。請你以“委屈”為題，把你親身經歷或聽到、看到的一件委屈事寫下來。要求文通句順，條理清楚。

3、井底之蛙新傳

提示：你還熟悉小時候讀過的《井底之蛙》這個寓言故事嗎？當年的那只青蛙安逸地在井底度過了100年，成了百歲老蛙。她的子孫輩們對她都很孝順，還特地給她舉辦了隆重的百歲宴席……可是，蛙子蛙孫們越來越覺得世世代代生活在這個井底之家，實在難以生存，他們中的一位位能人便紛紛跳出井底，離她而去，另謀出路……

要求：你覺得蛙子蛙孫們離開井底會生活得好嗎？請用《井底之蛙新傳》為題目，寫一篇450字以上的短文，來說明一個明白淺顯的道理，讓讀者受到啟示或教育。要求所編故事生動有趣，語言契合人物的身份，并把握好人物的心理。書寫規范美觀，行文流暢整潔。

4、所謂“一枝一葉一世界”，生活像一個萬花筒，五彩繽紛，又像一幕幕精彩的電影，時時呈現在我們的眼前，你能以《生活中的一個小鏡頭》為題進行一下描繪嗎？

要求：內容要具體、真實、生動。

5、同學們，在小學階段，你和同學之間經歷過許多事情，請以“我最感動的一件事”為題寫一篇作文。

6、六年小學生活中，大家都會遇到困難，征服了困難，你便會有成就感、自豪感。請你以“我不怕困難”為題寫一篇習作，注意寫出自己的真實感受、感想和感情。

7、同學們，得到了同學的真心幫助，你一定很感激；得到了教師的真誠關愛，你也會感激；得到了左鄰右舍的熱情關心，你也會心存感激……我們是在關懷中長大的，請以“______，我真感激你”為題寫一篇習作，注意先在橫線上填上表示誰的詞語，如：老師、叔叔、大哥、同學……

8、正干旱時下了一場大雨，這是“及時雨”；正寒冷時，有人送來了棉衣，這也是“及時雨”；正苦悶時，來了一個善解人意的朋友，這也可以說是“及時雨”，在你的生活中有這樣的“及時雨”嗎？試以“及時雨”為題目寫一篇作文。

要求：內容切題，表述條理，情感真摯。

9、詩歌和文章都充滿了濃郁的真情，無論是思鄉之情還是父母與孩子的親情，都令人感動，其實人間還有許多珍貴的情感，師生情、同窗情、鄰里情……你最想表現哪種情感，就把它寫出來。注意語句通順，內容具體，情感真摯。題目自擬，形式不限，我們希望讀到更新更美的文章!

10、同學們，在生活中，我們一天天長大，懂得了學習，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了感恩……請你寫一寫生活中明白的某一種生活道理。題目自擬。450字以上。

11、有人說：信任是一條紐帶，它可以拉近師生的心、鄰里的心、兩三代人的心；信任是一團火，它可以使人充滿自信，充滿向上的熱情，促使你盡心盡力、盡職盡責……

12、我眼中的_______

請把題目補充完整，再寫作文，體裁不限。

13、生活中處處存在著美。請你以“美”為內容，自擬題目寫一篇短文，紀實的或想象的都可以，但要表達真情實感，注意筆誤的地方要用修改符號修改。

14、我長大了

提示：在學校，在家里，在社會上，同學們表現得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助；對不良的言行能夠進行勸阻；能夠做一些力所能及的事情等。同學們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了。請你選一件這樣的事寫一篇 記敘文。

15、我們已經十二三歲了，在我們成長的日子里，有些人或有些事，以及有些書籍或影視片，對我們的成長起了很大的影響。請把下面題目補充完整，然后寫一篇文章。

題目：_________ 對我的影響。

提示：做到語句通順，敘述有條理。

16、近段時間以來，同學們為了備戰畢業班的期末考試，一定付出了許多的辛勞吧!家長的重托，老師的期望，一定壓得你喘不過氣來，有的同學甚至犧牲了周六、周日的休息玩耍時間。面對父母、老師的這種嚴格要求，你有什么看法？想對他們說點什么呢？請你用400字左右的文字表述自己的觀點。

17、愛因斯坦說過：“每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。”

德國詩人、戲劇家歌德也說過：“人生重要的事情就是確定一個偉大的目標，并決心實現它。”

六年的小學生涯即將結束，對于未來，你有怎樣的憧憬？請以“我的理想”為題寫一篇習作。要寫清楚你理想產生的原因；你為你的理想做了哪些努力；今后為實現理想有怎樣的打算。注意表達真情實感，條理清楚，語言通順，不寫錯別字。

18、美好回憶

激動人心的獲獎，風景名勝的游賞，快樂游戲的情景，老師的贊揚或信任……你可能終生不忘，球房、教室、操場、游泳池里、小河邊……可能都留下了你美好的回憶，請你選擇某一健康的內容，有順序地寫，注意突出主要內容，說清楚為什么這是美好的回憶，表達自己的真情實感。

19、我們每個人都有自己的個性，都有許多閃光點……請以“為自己喝彩”為題寫一篇不少于500字的文章。

20、六年的小學生活即將結束。回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小學生，你將會怎樣呢？請你以《如果，我能再做一回小學生》為題，寫一篇文章。

21、樂

提示：我們生活充滿了歡樂，本題要求把你看到或親身經歷的“樂”事，寫一篇 記敘文，要有真實感。

22、我真想對__________說。

提示與要求：（1）、在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。

（2）、通過寫一件事或一種現象（這件事或這種現象會使自己煩惱、憂愁、高興……），將你想說的話寫出來。事情或現象要作為重點來敘述，記敘過程要完整。并在文中恰當明了地發表你對這件事或這種現象的看法、想法或認識、建議等。

第五篇：小學六年級作文復習教案

六年級作文復習課——抓住特點寫具體

一、復習要求：

１、復習什么是人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。

２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、復習時數：一課時。

五、課前準備：

１、多媒體課件。

2、學生帶學習筆記本，老師準備一篇下水文。

六、復習過程：

（一）、導入。

同學們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，我們寫作文，無論是寫人還是記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻的印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。

1、什么叫人物的特點 ？（一個人和別人不一樣的地方）

2、一個人的特點主要表現在什么方面呢？（板書：品質 性格 愛好 才干）

3、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？

幻燈出示：

１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。

這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到生命最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。

交流、匯報。

4、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時抓住一個人比較明顯的某些特點來寫。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么反映出來的？（具體的事情）

師：對，寫人離不開記事，因此人們又把寫人叫做記事表人。

5、幻燈出示練習：A、如果要寫李明同學樂于助人的好品質，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。

２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。

３）經常幫一年級小同學提水。

B、愛護公物的亮亮 1）、經常自帶工具幫同學們修理桌椅。2)、在公交車上給老奶奶讓座。

3)、看到有同學破壞學校的宣傳欄及時上去制止，并用膠帶紙粘好。

C、粗心大意的小強

1)、考試時做完正面忘做反面。2)、拾到錢包交給民警叔叔。3)、經常上課時找不到需要的書。

交流、匯報

6、要把事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

板書：外貌 心理 語言 動作 神態

（三）、復習描寫人物的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。

１、復習外貌：

１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示 描寫本班同學外貌的幾個片段（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）

２）為什么前兩個同學寫的全班都猜不中，而后兩個同學寫的大家都能猜得中呢？

３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要千人一面。

4）另外，寫外貌也要寫得有創意，寫得與眾不同，這樣才能給別人留下深刻的印象。練習：他的眼睛特別小，（睜著和閉著沒有什么區別）。

他太緊張了，（眉毛都擰成了一個小山丘）。

提問：表情的“五虎將”是什么？（眼睛、鼻子、眉毛、牙齒、嘴巴）

注意：它們一般不會齊出場，選一兩個就行了，眉毛胡子一把抓，反而寫不好。提問：表情的“五虎將”，如果只能選一個的話，一般會選哪一個？（眼睛，因為眼睛是心靈的窗戶，眼睛幾乎能夠表現人的全部心理)

２、復習語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。

２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體貼窮人的品質。

３、復習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、２）匯報、交流。

３）找出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰斗的勝利，不惜犧牲自己的精神。

5）小練筆：根據老師的表演寫一個小片段，注意不能用籠統的話，要用一個又一個的小動作，形成一連串“動”的畫面。

４、復習心理

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？

Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的那一段話，４）教給學生寫矛盾心理的方法

例：我終于考上了95分，太好了，我可以讓媽媽帶我去吃肯德基了。試卷發下來了，我才發現老師算錯了分數，給我多加了5分，怎么辦？講不講？我的內心好矛盾。方法

1、兩個“我”打起了架，一個我說……另一個我說……

方法

2、我的內心出現了兩個小人，一個叫天使，一個叫魔鬼，天使對我說……魔鬼對我說……

5、范文賞析

家有小兒

我的兒子悅悅今年六歲。俗話說“養兒隨母”，兒子的長相基本隨我，但比我好看得多。兩條又細又彎的眉毛，仿佛是有人專門畫上去的一般，皮膚白白的，嫩嫩的，似乎一掐就能掐出水來似的。悅悅容易害羞，一見陌生人，臉上就會泛起兩朵紅暈。

悅悅雖身為男生，卻有幾分靦腆。有一次，我帶他去公園玩，恰好碰見了他的同班同學——一個叫寶寶的小女孩。悅悅想和寶寶玩，但他又不好意思主動上前去搭話，于是就想出一招。他故意圍著寶寶跑過來，跑過去，把兩只小腳跺得十分響亮，一邊跑還一邊瞅一瞅寶寶，盡管這樣，還是沒有引起寶寶的注意。悅悅見這招不行，又想出一招，他把自己手里拿著的兩只玩具恐龍拋向天空，等著恐龍落地后再撿起來，再拋，再撿，如此反復，終于引起了寶寶的注意，寶寶過來和他搭話了，兩個小家伙拉起手玩兒了起來。

悅悅還很會心疼人。有一次，我生病了，躺在床上休息。悅悅給我拿來一個橘子，這個橘子有點特別，少了一個橘瓣兒，我很奇怪地問他：“為什么你給媽媽的是一個不完整的橘子呢？”悅悅說：“我嘗了一瓣，發現是甜的，就給媽媽吃。”我又問他：“那如果是酸的呢？”悅悅說：“酸的我就自己吃掉，再給媽媽找個甜的。”聽了悅悅的話，我是從嘴里甜到心里。等我吃完橘子后，悅悅又對我說：“媽媽，我現在是男子漢了，你生病的時候就讓我來幫你干活吧。”我問他：“現在你想幫我干什么活呢？”悅悅想了想說：“要不讓我幫你捶捶背吧。”

我說：“好啊，正好我的背有點酸呢。”于是我就轉過身來，趴在床上，悅悅用他那有力的小拳頭在我的背上捶打著，拳頭一起一落，發出有節奏的咚咚聲，這聲音在我聽來，就是世界上最美妙的樂曲。吃了悅悅拿來的甜橘子，享受著他的捶打聲，我的病仿佛一下子就好了一大半。

這就是我的兒子，一個有幾分靦腆卻很善解人意的小男孩。作為他的母親，我覺得無比幸福！

思考：

1、悅悅有什么特點，作者是通過什么事情來表現這一特點的？

2、這篇文章運用了哪幾種描寫人物的方法，有什么好處？

四、總結收獲。

1、學生談收獲。

2、師總結：通過今天的學習，希望大家以后在寫一個人的時候能夠選取典型的事例，并且運用人物描寫的多種方法，把事情寫具體，把人物的特點寫出來。當然，學會這些方法還遠遠不夠，還需要我們平時多觀察，多積累。老師相信總有一天你們會超越我，寫出好文章來，因為我相信青出于藍而勝于藍。

五、今日作業。題目：《我們班的×××》

注意：

1、選取有代表性的事例來表現人物的特點。

2、運用幾種人物描寫的方法把人物的特點寫具體。

六：附板書：

抓住特點寫具體

品質

性格

愛好

才干

??

記事表人

外貌

神態

語言

動作

心理

（李海花）